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ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL. Esquema General del Estudio a nivel Perfil según el SNIP Capítulo III: Identificación Sesión 6. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL. 3.2 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS. - PowerPoint PPT Presentation
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Esquema General del Estudio a nivel
Perfil seguacuten el SNIP
Capiacutetulo III Identificacioacuten
Sesioacuten 6
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
32 DEFINICIOacuteN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
bull Especificar con precisioacuten el problema central identificado
bull Determinar las principales causas que lo generan asiacute como sus caracteriacutesticas cuantitativas y cualitativas
bull Incluir el aacuterbol de causas - problema-efectos
Facilita la identificacioacuten de posibles SOLUCIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
PROBLEMA Y CAUSAS
Paso 1
Paso 2
Paso 3
bull Realizar lluvia de ideas
bull Definir problema central
bull Identificar Causas (Lluvia de Ideas)
Definir problema central y causas Construir el Aacuterbol de problema y causas
Paso 4
Paso 5
bull Agrupar y Jerarquizar causas en directas o de primer nivel y causas de segundo nivel
bull Graficar aacuterbol de Problema y sus Causas
La literatura y fuentes estadiacutesticas revisadas
El Diagnoacutestico
La Experiencia
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
DEFINIR EL PROBLEMA CENTRAL
El problema no debe ser expresado
como la negacioacuten de una solucioacuten
debe permitir la posibilidad de
muacuteltiples alternativas de solucioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Incorrectamente formulado Correctamente formulado
No existe un generador local de energiacutea eleacutectrica
Limitada provisioacuten de energiacutea eleacutectrica durante el diacutea
Necesidad de un programa de empleo femenino
Baja participacioacuten de la mujer en la generacioacuten de ingresos de los hogares en situacioacuten
de pobreza
Ausencia de programas de educacioacuten inicial
Bajo rendimiento de nintildeos y nintildeas en los primeros antildeos de
educacioacuten primaria
CUIDADO
iquest Por queacute
Paso 2Definicioacuten de
Problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
CRITERIOS PARA DESCARTAR CAUSAS
4 No afecta verdaderamente al problema planteado o lo hace de manera muy indirecta
1 No afecta al grupo social que se pretende beneficiar
2 No se puede modificar a traveacutes del proyecto planeado la solucioacuten esta fuera de las posibilidades de accioacuten de la institucioacuten ejecutora (costosa o por estar fuera de sus lineamientos)
3 Se encuentra repetida o incluida dentro de otra causa
Criterios para
Descartar Causas
5 Es un efecto del problema antes que una causa del mismo
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
AGRUPAR Y JERARQUIZAR LAS CAUSAS
Dividirlas por niveles algunas afectan directamente al problema causas ndash directas
Otras afectan a traveacutes de las anteriores causas - indirectas
Para determinar la ldquocausalidad entre las causasrdquo se puede preguntar iquestpor queacute ocurre esto Si la respuesta se encuentra en el listado ya elaborado se habraacuten encontrado diferentes niveles de causalidad
Elaborar una descripcioacuten de las causas indirectas de uacuteltimo nivel pues son las que atacan directamente con el proyecto analizando cuidadosamente la informacioacuten cualitativa y cuantitativa
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
RAICES
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Construccioacuten del aacuterbol de EFECTOS El aacuterbol de efectos se elabora siguiendo las misma pautas
utilizadas en el caso del aacuterbol de causas Se coloca un efecto por casillero se organizan por niveles y
se muestra la relacioacuten entre ellos conectando los casilleros mediante liacuteneas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Paso 1
Paso 2
bull Realizar lluvia de ideas
bull Identificar Efectos (Lluvia de Ideas)
Definir problema central y efectos Construir el Aacuterbol de problema y efectos
Paso 3
Paso 4
bull Agrupar y Jerarquizar efectos en directos o indirectos
bull Identificar el Fin Uacuteltimo
La literatura y fuentes estadiacutesticas revisadas
El Diagnoacutestico
La Experiencia
Paso 5 bull Graficar aacuterbol de Problema y sus Causas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Problema Central TRONCO
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
TRONCO
Los Efectos directos deben estar en una liacutenea sobre el problema central y
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Las siguientes filas deben estar compuestas por los Efectos indirectos
Problema Central
Efecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Finalmente es importante cerrar el aacuterbol consignando el Efecto final
Problema Central
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
TRONCO
RAICES
CONSTRUCCION DEL ARBOL
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAacuterbol de Problemas del Ejemplo
Deficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(RECURSOS TURIacuteSTICOS)
ldquoLimitadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo
Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E P R O B L E M A S
Deficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
CAUSA DIRECTA(INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO TURIacuteSTICO)
Inadecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(GESTIOacuteN TURIacuteSTICA)
CAUSA INDIRECTA
Limitadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Inadecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de pobladores
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de autoridades
CAUSA INDIRECTA
Perdida del legado cultural
EFECTO DIRECTO
Deterioro de los Recursos Arqueoloacutegicos
EFECTO INDIRECTOBajos niveles de empleo e ingresos de
la poblacioacuten
EFECTO DIRECTO
Reducido flujo de turistas durante el antildeo
EFECTO INDIRECTO
Bajos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
33 OBJETIVO DEL PROYECTO
Sobre la base del aacuterbol de causas-efectos se construye el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios-fines que mostraraacute la situacioacuten positiva cuando se soluciona el problema final
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
OBJETIVO DEL PROYECTO
bull Definir el objetivo centralbull Determinacioacuten de los medios o herramientas para alcanzar
el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de mediosbull Determinacioacuten de las consecuencias positivas que se
garantizan cuando se alcance el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
bull Presentar el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios y fines
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de los medios y elaboracioacuten del aacuterbol de medios
Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo
Se construye el aacuterbol de medios donde de manera similar al aacuterbol de causas existiraacuten diferentes niveles bullMedios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel)bullMedios Fundamentales
Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas)
Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante pues son las que seraacuten atacadas directamente para solucionar el problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
32 DEFINICIOacuteN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
bull Especificar con precisioacuten el problema central identificado
bull Determinar las principales causas que lo generan asiacute como sus caracteriacutesticas cuantitativas y cualitativas
bull Incluir el aacuterbol de causas - problema-efectos
Facilita la identificacioacuten de posibles SOLUCIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
PROBLEMA Y CAUSAS
Paso 1
Paso 2
Paso 3
bull Realizar lluvia de ideas
bull Definir problema central
bull Identificar Causas (Lluvia de Ideas)
Definir problema central y causas Construir el Aacuterbol de problema y causas
Paso 4
Paso 5
bull Agrupar y Jerarquizar causas en directas o de primer nivel y causas de segundo nivel
bull Graficar aacuterbol de Problema y sus Causas
La literatura y fuentes estadiacutesticas revisadas
El Diagnoacutestico
La Experiencia
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
DEFINIR EL PROBLEMA CENTRAL
El problema no debe ser expresado
como la negacioacuten de una solucioacuten
debe permitir la posibilidad de
muacuteltiples alternativas de solucioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Incorrectamente formulado Correctamente formulado
No existe un generador local de energiacutea eleacutectrica
Limitada provisioacuten de energiacutea eleacutectrica durante el diacutea
Necesidad de un programa de empleo femenino
Baja participacioacuten de la mujer en la generacioacuten de ingresos de los hogares en situacioacuten
de pobreza
Ausencia de programas de educacioacuten inicial
Bajo rendimiento de nintildeos y nintildeas en los primeros antildeos de
educacioacuten primaria
CUIDADO
iquest Por queacute
Paso 2Definicioacuten de
Problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
CRITERIOS PARA DESCARTAR CAUSAS
4 No afecta verdaderamente al problema planteado o lo hace de manera muy indirecta
1 No afecta al grupo social que se pretende beneficiar
2 No se puede modificar a traveacutes del proyecto planeado la solucioacuten esta fuera de las posibilidades de accioacuten de la institucioacuten ejecutora (costosa o por estar fuera de sus lineamientos)
3 Se encuentra repetida o incluida dentro de otra causa
Criterios para
Descartar Causas
5 Es un efecto del problema antes que una causa del mismo
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
AGRUPAR Y JERARQUIZAR LAS CAUSAS
Dividirlas por niveles algunas afectan directamente al problema causas ndash directas
Otras afectan a traveacutes de las anteriores causas - indirectas
Para determinar la ldquocausalidad entre las causasrdquo se puede preguntar iquestpor queacute ocurre esto Si la respuesta se encuentra en el listado ya elaborado se habraacuten encontrado diferentes niveles de causalidad
Elaborar una descripcioacuten de las causas indirectas de uacuteltimo nivel pues son las que atacan directamente con el proyecto analizando cuidadosamente la informacioacuten cualitativa y cuantitativa
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
RAICES
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Construccioacuten del aacuterbol de EFECTOS El aacuterbol de efectos se elabora siguiendo las misma pautas
utilizadas en el caso del aacuterbol de causas Se coloca un efecto por casillero se organizan por niveles y
se muestra la relacioacuten entre ellos conectando los casilleros mediante liacuteneas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Paso 1
Paso 2
bull Realizar lluvia de ideas
bull Identificar Efectos (Lluvia de Ideas)
Definir problema central y efectos Construir el Aacuterbol de problema y efectos
Paso 3
Paso 4
bull Agrupar y Jerarquizar efectos en directos o indirectos
bull Identificar el Fin Uacuteltimo
La literatura y fuentes estadiacutesticas revisadas
El Diagnoacutestico
La Experiencia
Paso 5 bull Graficar aacuterbol de Problema y sus Causas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Problema Central TRONCO
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
TRONCO
Los Efectos directos deben estar en una liacutenea sobre el problema central y
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Las siguientes filas deben estar compuestas por los Efectos indirectos
Problema Central
Efecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Finalmente es importante cerrar el aacuterbol consignando el Efecto final
Problema Central
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
TRONCO
RAICES
CONSTRUCCION DEL ARBOL
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAacuterbol de Problemas del Ejemplo
Deficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(RECURSOS TURIacuteSTICOS)
ldquoLimitadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo
Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E P R O B L E M A S
Deficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
CAUSA DIRECTA(INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO TURIacuteSTICO)
Inadecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(GESTIOacuteN TURIacuteSTICA)
CAUSA INDIRECTA
Limitadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Inadecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de pobladores
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de autoridades
CAUSA INDIRECTA
Perdida del legado cultural
EFECTO DIRECTO
Deterioro de los Recursos Arqueoloacutegicos
EFECTO INDIRECTOBajos niveles de empleo e ingresos de
la poblacioacuten
EFECTO DIRECTO
Reducido flujo de turistas durante el antildeo
EFECTO INDIRECTO
Bajos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
33 OBJETIVO DEL PROYECTO
Sobre la base del aacuterbol de causas-efectos se construye el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios-fines que mostraraacute la situacioacuten positiva cuando se soluciona el problema final
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
OBJETIVO DEL PROYECTO
bull Definir el objetivo centralbull Determinacioacuten de los medios o herramientas para alcanzar
el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de mediosbull Determinacioacuten de las consecuencias positivas que se
garantizan cuando se alcance el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
bull Presentar el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios y fines
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de los medios y elaboracioacuten del aacuterbol de medios
Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo
Se construye el aacuterbol de medios donde de manera similar al aacuterbol de causas existiraacuten diferentes niveles bullMedios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel)bullMedios Fundamentales
Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas)
Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante pues son las que seraacuten atacadas directamente para solucionar el problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
PROBLEMA Y CAUSAS
Paso 1
Paso 2
Paso 3
bull Realizar lluvia de ideas
bull Definir problema central
bull Identificar Causas (Lluvia de Ideas)
Definir problema central y causas Construir el Aacuterbol de problema y causas
Paso 4
Paso 5
bull Agrupar y Jerarquizar causas en directas o de primer nivel y causas de segundo nivel
bull Graficar aacuterbol de Problema y sus Causas
La literatura y fuentes estadiacutesticas revisadas
El Diagnoacutestico
La Experiencia
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
DEFINIR EL PROBLEMA CENTRAL
El problema no debe ser expresado
como la negacioacuten de una solucioacuten
debe permitir la posibilidad de
muacuteltiples alternativas de solucioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Incorrectamente formulado Correctamente formulado
No existe un generador local de energiacutea eleacutectrica
Limitada provisioacuten de energiacutea eleacutectrica durante el diacutea
Necesidad de un programa de empleo femenino
Baja participacioacuten de la mujer en la generacioacuten de ingresos de los hogares en situacioacuten
de pobreza
Ausencia de programas de educacioacuten inicial
Bajo rendimiento de nintildeos y nintildeas en los primeros antildeos de
educacioacuten primaria
CUIDADO
iquest Por queacute
Paso 2Definicioacuten de
Problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
CRITERIOS PARA DESCARTAR CAUSAS
4 No afecta verdaderamente al problema planteado o lo hace de manera muy indirecta
1 No afecta al grupo social que se pretende beneficiar
2 No se puede modificar a traveacutes del proyecto planeado la solucioacuten esta fuera de las posibilidades de accioacuten de la institucioacuten ejecutora (costosa o por estar fuera de sus lineamientos)
3 Se encuentra repetida o incluida dentro de otra causa
Criterios para
Descartar Causas
5 Es un efecto del problema antes que una causa del mismo
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
AGRUPAR Y JERARQUIZAR LAS CAUSAS
Dividirlas por niveles algunas afectan directamente al problema causas ndash directas
Otras afectan a traveacutes de las anteriores causas - indirectas
Para determinar la ldquocausalidad entre las causasrdquo se puede preguntar iquestpor queacute ocurre esto Si la respuesta se encuentra en el listado ya elaborado se habraacuten encontrado diferentes niveles de causalidad
Elaborar una descripcioacuten de las causas indirectas de uacuteltimo nivel pues son las que atacan directamente con el proyecto analizando cuidadosamente la informacioacuten cualitativa y cuantitativa
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
RAICES
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Construccioacuten del aacuterbol de EFECTOS El aacuterbol de efectos se elabora siguiendo las misma pautas
utilizadas en el caso del aacuterbol de causas Se coloca un efecto por casillero se organizan por niveles y
se muestra la relacioacuten entre ellos conectando los casilleros mediante liacuteneas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Paso 1
Paso 2
bull Realizar lluvia de ideas
bull Identificar Efectos (Lluvia de Ideas)
Definir problema central y efectos Construir el Aacuterbol de problema y efectos
Paso 3
Paso 4
bull Agrupar y Jerarquizar efectos en directos o indirectos
bull Identificar el Fin Uacuteltimo
La literatura y fuentes estadiacutesticas revisadas
El Diagnoacutestico
La Experiencia
Paso 5 bull Graficar aacuterbol de Problema y sus Causas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Problema Central TRONCO
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
TRONCO
Los Efectos directos deben estar en una liacutenea sobre el problema central y
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Las siguientes filas deben estar compuestas por los Efectos indirectos
Problema Central
Efecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Finalmente es importante cerrar el aacuterbol consignando el Efecto final
Problema Central
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
TRONCO
RAICES
CONSTRUCCION DEL ARBOL
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAacuterbol de Problemas del Ejemplo
Deficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(RECURSOS TURIacuteSTICOS)
ldquoLimitadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo
Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E P R O B L E M A S
Deficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
CAUSA DIRECTA(INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO TURIacuteSTICO)
Inadecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(GESTIOacuteN TURIacuteSTICA)
CAUSA INDIRECTA
Limitadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Inadecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de pobladores
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de autoridades
CAUSA INDIRECTA
Perdida del legado cultural
EFECTO DIRECTO
Deterioro de los Recursos Arqueoloacutegicos
EFECTO INDIRECTOBajos niveles de empleo e ingresos de
la poblacioacuten
EFECTO DIRECTO
Reducido flujo de turistas durante el antildeo
EFECTO INDIRECTO
Bajos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
33 OBJETIVO DEL PROYECTO
Sobre la base del aacuterbol de causas-efectos se construye el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios-fines que mostraraacute la situacioacuten positiva cuando se soluciona el problema final
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
OBJETIVO DEL PROYECTO
bull Definir el objetivo centralbull Determinacioacuten de los medios o herramientas para alcanzar
el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de mediosbull Determinacioacuten de las consecuencias positivas que se
garantizan cuando se alcance el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
bull Presentar el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios y fines
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de los medios y elaboracioacuten del aacuterbol de medios
Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo
Se construye el aacuterbol de medios donde de manera similar al aacuterbol de causas existiraacuten diferentes niveles bullMedios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel)bullMedios Fundamentales
Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas)
Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante pues son las que seraacuten atacadas directamente para solucionar el problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
DEFINIR EL PROBLEMA CENTRAL
El problema no debe ser expresado
como la negacioacuten de una solucioacuten
debe permitir la posibilidad de
muacuteltiples alternativas de solucioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Incorrectamente formulado Correctamente formulado
No existe un generador local de energiacutea eleacutectrica
Limitada provisioacuten de energiacutea eleacutectrica durante el diacutea
Necesidad de un programa de empleo femenino
Baja participacioacuten de la mujer en la generacioacuten de ingresos de los hogares en situacioacuten
de pobreza
Ausencia de programas de educacioacuten inicial
Bajo rendimiento de nintildeos y nintildeas en los primeros antildeos de
educacioacuten primaria
CUIDADO
iquest Por queacute
Paso 2Definicioacuten de
Problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
CRITERIOS PARA DESCARTAR CAUSAS
4 No afecta verdaderamente al problema planteado o lo hace de manera muy indirecta
1 No afecta al grupo social que se pretende beneficiar
2 No se puede modificar a traveacutes del proyecto planeado la solucioacuten esta fuera de las posibilidades de accioacuten de la institucioacuten ejecutora (costosa o por estar fuera de sus lineamientos)
3 Se encuentra repetida o incluida dentro de otra causa
Criterios para
Descartar Causas
5 Es un efecto del problema antes que una causa del mismo
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
AGRUPAR Y JERARQUIZAR LAS CAUSAS
Dividirlas por niveles algunas afectan directamente al problema causas ndash directas
Otras afectan a traveacutes de las anteriores causas - indirectas
Para determinar la ldquocausalidad entre las causasrdquo se puede preguntar iquestpor queacute ocurre esto Si la respuesta se encuentra en el listado ya elaborado se habraacuten encontrado diferentes niveles de causalidad
Elaborar una descripcioacuten de las causas indirectas de uacuteltimo nivel pues son las que atacan directamente con el proyecto analizando cuidadosamente la informacioacuten cualitativa y cuantitativa
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
RAICES
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Construccioacuten del aacuterbol de EFECTOS El aacuterbol de efectos se elabora siguiendo las misma pautas
utilizadas en el caso del aacuterbol de causas Se coloca un efecto por casillero se organizan por niveles y
se muestra la relacioacuten entre ellos conectando los casilleros mediante liacuteneas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Paso 1
Paso 2
bull Realizar lluvia de ideas
bull Identificar Efectos (Lluvia de Ideas)
Definir problema central y efectos Construir el Aacuterbol de problema y efectos
Paso 3
Paso 4
bull Agrupar y Jerarquizar efectos en directos o indirectos
bull Identificar el Fin Uacuteltimo
La literatura y fuentes estadiacutesticas revisadas
El Diagnoacutestico
La Experiencia
Paso 5 bull Graficar aacuterbol de Problema y sus Causas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Problema Central TRONCO
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
TRONCO
Los Efectos directos deben estar en una liacutenea sobre el problema central y
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Las siguientes filas deben estar compuestas por los Efectos indirectos
Problema Central
Efecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Finalmente es importante cerrar el aacuterbol consignando el Efecto final
Problema Central
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
TRONCO
RAICES
CONSTRUCCION DEL ARBOL
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAacuterbol de Problemas del Ejemplo
Deficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(RECURSOS TURIacuteSTICOS)
ldquoLimitadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo
Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E P R O B L E M A S
Deficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
CAUSA DIRECTA(INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO TURIacuteSTICO)
Inadecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(GESTIOacuteN TURIacuteSTICA)
CAUSA INDIRECTA
Limitadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Inadecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de pobladores
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de autoridades
CAUSA INDIRECTA
Perdida del legado cultural
EFECTO DIRECTO
Deterioro de los Recursos Arqueoloacutegicos
EFECTO INDIRECTOBajos niveles de empleo e ingresos de
la poblacioacuten
EFECTO DIRECTO
Reducido flujo de turistas durante el antildeo
EFECTO INDIRECTO
Bajos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
33 OBJETIVO DEL PROYECTO
Sobre la base del aacuterbol de causas-efectos se construye el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios-fines que mostraraacute la situacioacuten positiva cuando se soluciona el problema final
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
OBJETIVO DEL PROYECTO
bull Definir el objetivo centralbull Determinacioacuten de los medios o herramientas para alcanzar
el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de mediosbull Determinacioacuten de las consecuencias positivas que se
garantizan cuando se alcance el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
bull Presentar el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios y fines
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de los medios y elaboracioacuten del aacuterbol de medios
Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo
Se construye el aacuterbol de medios donde de manera similar al aacuterbol de causas existiraacuten diferentes niveles bullMedios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel)bullMedios Fundamentales
Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas)
Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante pues son las que seraacuten atacadas directamente para solucionar el problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Incorrectamente formulado Correctamente formulado
No existe un generador local de energiacutea eleacutectrica
Limitada provisioacuten de energiacutea eleacutectrica durante el diacutea
Necesidad de un programa de empleo femenino
Baja participacioacuten de la mujer en la generacioacuten de ingresos de los hogares en situacioacuten
de pobreza
Ausencia de programas de educacioacuten inicial
Bajo rendimiento de nintildeos y nintildeas en los primeros antildeos de
educacioacuten primaria
CUIDADO
iquest Por queacute
Paso 2Definicioacuten de
Problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
CRITERIOS PARA DESCARTAR CAUSAS
4 No afecta verdaderamente al problema planteado o lo hace de manera muy indirecta
1 No afecta al grupo social que se pretende beneficiar
2 No se puede modificar a traveacutes del proyecto planeado la solucioacuten esta fuera de las posibilidades de accioacuten de la institucioacuten ejecutora (costosa o por estar fuera de sus lineamientos)
3 Se encuentra repetida o incluida dentro de otra causa
Criterios para
Descartar Causas
5 Es un efecto del problema antes que una causa del mismo
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
AGRUPAR Y JERARQUIZAR LAS CAUSAS
Dividirlas por niveles algunas afectan directamente al problema causas ndash directas
Otras afectan a traveacutes de las anteriores causas - indirectas
Para determinar la ldquocausalidad entre las causasrdquo se puede preguntar iquestpor queacute ocurre esto Si la respuesta se encuentra en el listado ya elaborado se habraacuten encontrado diferentes niveles de causalidad
Elaborar una descripcioacuten de las causas indirectas de uacuteltimo nivel pues son las que atacan directamente con el proyecto analizando cuidadosamente la informacioacuten cualitativa y cuantitativa
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
RAICES
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Construccioacuten del aacuterbol de EFECTOS El aacuterbol de efectos se elabora siguiendo las misma pautas
utilizadas en el caso del aacuterbol de causas Se coloca un efecto por casillero se organizan por niveles y
se muestra la relacioacuten entre ellos conectando los casilleros mediante liacuteneas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Paso 1
Paso 2
bull Realizar lluvia de ideas
bull Identificar Efectos (Lluvia de Ideas)
Definir problema central y efectos Construir el Aacuterbol de problema y efectos
Paso 3
Paso 4
bull Agrupar y Jerarquizar efectos en directos o indirectos
bull Identificar el Fin Uacuteltimo
La literatura y fuentes estadiacutesticas revisadas
El Diagnoacutestico
La Experiencia
Paso 5 bull Graficar aacuterbol de Problema y sus Causas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Problema Central TRONCO
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
TRONCO
Los Efectos directos deben estar en una liacutenea sobre el problema central y
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Las siguientes filas deben estar compuestas por los Efectos indirectos
Problema Central
Efecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Finalmente es importante cerrar el aacuterbol consignando el Efecto final
Problema Central
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
TRONCO
RAICES
CONSTRUCCION DEL ARBOL
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAacuterbol de Problemas del Ejemplo
Deficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(RECURSOS TURIacuteSTICOS)
ldquoLimitadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo
Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E P R O B L E M A S
Deficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
CAUSA DIRECTA(INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO TURIacuteSTICO)
Inadecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(GESTIOacuteN TURIacuteSTICA)
CAUSA INDIRECTA
Limitadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Inadecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de pobladores
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de autoridades
CAUSA INDIRECTA
Perdida del legado cultural
EFECTO DIRECTO
Deterioro de los Recursos Arqueoloacutegicos
EFECTO INDIRECTOBajos niveles de empleo e ingresos de
la poblacioacuten
EFECTO DIRECTO
Reducido flujo de turistas durante el antildeo
EFECTO INDIRECTO
Bajos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
33 OBJETIVO DEL PROYECTO
Sobre la base del aacuterbol de causas-efectos se construye el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios-fines que mostraraacute la situacioacuten positiva cuando se soluciona el problema final
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
OBJETIVO DEL PROYECTO
bull Definir el objetivo centralbull Determinacioacuten de los medios o herramientas para alcanzar
el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de mediosbull Determinacioacuten de las consecuencias positivas que se
garantizan cuando se alcance el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
bull Presentar el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios y fines
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de los medios y elaboracioacuten del aacuterbol de medios
Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo
Se construye el aacuterbol de medios donde de manera similar al aacuterbol de causas existiraacuten diferentes niveles bullMedios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel)bullMedios Fundamentales
Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas)
Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante pues son las que seraacuten atacadas directamente para solucionar el problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
CRITERIOS PARA DESCARTAR CAUSAS
4 No afecta verdaderamente al problema planteado o lo hace de manera muy indirecta
1 No afecta al grupo social que se pretende beneficiar
2 No se puede modificar a traveacutes del proyecto planeado la solucioacuten esta fuera de las posibilidades de accioacuten de la institucioacuten ejecutora (costosa o por estar fuera de sus lineamientos)
3 Se encuentra repetida o incluida dentro de otra causa
Criterios para
Descartar Causas
5 Es un efecto del problema antes que una causa del mismo
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
AGRUPAR Y JERARQUIZAR LAS CAUSAS
Dividirlas por niveles algunas afectan directamente al problema causas ndash directas
Otras afectan a traveacutes de las anteriores causas - indirectas
Para determinar la ldquocausalidad entre las causasrdquo se puede preguntar iquestpor queacute ocurre esto Si la respuesta se encuentra en el listado ya elaborado se habraacuten encontrado diferentes niveles de causalidad
Elaborar una descripcioacuten de las causas indirectas de uacuteltimo nivel pues son las que atacan directamente con el proyecto analizando cuidadosamente la informacioacuten cualitativa y cuantitativa
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
RAICES
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Construccioacuten del aacuterbol de EFECTOS El aacuterbol de efectos se elabora siguiendo las misma pautas
utilizadas en el caso del aacuterbol de causas Se coloca un efecto por casillero se organizan por niveles y
se muestra la relacioacuten entre ellos conectando los casilleros mediante liacuteneas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Paso 1
Paso 2
bull Realizar lluvia de ideas
bull Identificar Efectos (Lluvia de Ideas)
Definir problema central y efectos Construir el Aacuterbol de problema y efectos
Paso 3
Paso 4
bull Agrupar y Jerarquizar efectos en directos o indirectos
bull Identificar el Fin Uacuteltimo
La literatura y fuentes estadiacutesticas revisadas
El Diagnoacutestico
La Experiencia
Paso 5 bull Graficar aacuterbol de Problema y sus Causas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Problema Central TRONCO
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
TRONCO
Los Efectos directos deben estar en una liacutenea sobre el problema central y
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Las siguientes filas deben estar compuestas por los Efectos indirectos
Problema Central
Efecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Finalmente es importante cerrar el aacuterbol consignando el Efecto final
Problema Central
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
TRONCO
RAICES
CONSTRUCCION DEL ARBOL
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAacuterbol de Problemas del Ejemplo
Deficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(RECURSOS TURIacuteSTICOS)
ldquoLimitadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo
Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E P R O B L E M A S
Deficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
CAUSA DIRECTA(INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO TURIacuteSTICO)
Inadecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(GESTIOacuteN TURIacuteSTICA)
CAUSA INDIRECTA
Limitadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Inadecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de pobladores
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de autoridades
CAUSA INDIRECTA
Perdida del legado cultural
EFECTO DIRECTO
Deterioro de los Recursos Arqueoloacutegicos
EFECTO INDIRECTOBajos niveles de empleo e ingresos de
la poblacioacuten
EFECTO DIRECTO
Reducido flujo de turistas durante el antildeo
EFECTO INDIRECTO
Bajos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
33 OBJETIVO DEL PROYECTO
Sobre la base del aacuterbol de causas-efectos se construye el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios-fines que mostraraacute la situacioacuten positiva cuando se soluciona el problema final
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
OBJETIVO DEL PROYECTO
bull Definir el objetivo centralbull Determinacioacuten de los medios o herramientas para alcanzar
el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de mediosbull Determinacioacuten de las consecuencias positivas que se
garantizan cuando se alcance el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
bull Presentar el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios y fines
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de los medios y elaboracioacuten del aacuterbol de medios
Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo
Se construye el aacuterbol de medios donde de manera similar al aacuterbol de causas existiraacuten diferentes niveles bullMedios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel)bullMedios Fundamentales
Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas)
Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante pues son las que seraacuten atacadas directamente para solucionar el problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
AGRUPAR Y JERARQUIZAR LAS CAUSAS
Dividirlas por niveles algunas afectan directamente al problema causas ndash directas
Otras afectan a traveacutes de las anteriores causas - indirectas
Para determinar la ldquocausalidad entre las causasrdquo se puede preguntar iquestpor queacute ocurre esto Si la respuesta se encuentra en el listado ya elaborado se habraacuten encontrado diferentes niveles de causalidad
Elaborar una descripcioacuten de las causas indirectas de uacuteltimo nivel pues son las que atacan directamente con el proyecto analizando cuidadosamente la informacioacuten cualitativa y cuantitativa
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
RAICES
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Construccioacuten del aacuterbol de EFECTOS El aacuterbol de efectos se elabora siguiendo las misma pautas
utilizadas en el caso del aacuterbol de causas Se coloca un efecto por casillero se organizan por niveles y
se muestra la relacioacuten entre ellos conectando los casilleros mediante liacuteneas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Paso 1
Paso 2
bull Realizar lluvia de ideas
bull Identificar Efectos (Lluvia de Ideas)
Definir problema central y efectos Construir el Aacuterbol de problema y efectos
Paso 3
Paso 4
bull Agrupar y Jerarquizar efectos en directos o indirectos
bull Identificar el Fin Uacuteltimo
La literatura y fuentes estadiacutesticas revisadas
El Diagnoacutestico
La Experiencia
Paso 5 bull Graficar aacuterbol de Problema y sus Causas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Problema Central TRONCO
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
TRONCO
Los Efectos directos deben estar en una liacutenea sobre el problema central y
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Las siguientes filas deben estar compuestas por los Efectos indirectos
Problema Central
Efecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Finalmente es importante cerrar el aacuterbol consignando el Efecto final
Problema Central
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
TRONCO
RAICES
CONSTRUCCION DEL ARBOL
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAacuterbol de Problemas del Ejemplo
Deficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(RECURSOS TURIacuteSTICOS)
ldquoLimitadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo
Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E P R O B L E M A S
Deficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
CAUSA DIRECTA(INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO TURIacuteSTICO)
Inadecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(GESTIOacuteN TURIacuteSTICA)
CAUSA INDIRECTA
Limitadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Inadecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de pobladores
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de autoridades
CAUSA INDIRECTA
Perdida del legado cultural
EFECTO DIRECTO
Deterioro de los Recursos Arqueoloacutegicos
EFECTO INDIRECTOBajos niveles de empleo e ingresos de
la poblacioacuten
EFECTO DIRECTO
Reducido flujo de turistas durante el antildeo
EFECTO INDIRECTO
Bajos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
33 OBJETIVO DEL PROYECTO
Sobre la base del aacuterbol de causas-efectos se construye el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios-fines que mostraraacute la situacioacuten positiva cuando se soluciona el problema final
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
OBJETIVO DEL PROYECTO
bull Definir el objetivo centralbull Determinacioacuten de los medios o herramientas para alcanzar
el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de mediosbull Determinacioacuten de las consecuencias positivas que se
garantizan cuando se alcance el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
bull Presentar el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios y fines
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de los medios y elaboracioacuten del aacuterbol de medios
Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo
Se construye el aacuterbol de medios donde de manera similar al aacuterbol de causas existiraacuten diferentes niveles bullMedios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel)bullMedios Fundamentales
Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas)
Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante pues son las que seraacuten atacadas directamente para solucionar el problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
RAICES
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Construccioacuten del aacuterbol de EFECTOS El aacuterbol de efectos se elabora siguiendo las misma pautas
utilizadas en el caso del aacuterbol de causas Se coloca un efecto por casillero se organizan por niveles y
se muestra la relacioacuten entre ellos conectando los casilleros mediante liacuteneas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Paso 1
Paso 2
bull Realizar lluvia de ideas
bull Identificar Efectos (Lluvia de Ideas)
Definir problema central y efectos Construir el Aacuterbol de problema y efectos
Paso 3
Paso 4
bull Agrupar y Jerarquizar efectos en directos o indirectos
bull Identificar el Fin Uacuteltimo
La literatura y fuentes estadiacutesticas revisadas
El Diagnoacutestico
La Experiencia
Paso 5 bull Graficar aacuterbol de Problema y sus Causas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Problema Central TRONCO
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
TRONCO
Los Efectos directos deben estar en una liacutenea sobre el problema central y
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Las siguientes filas deben estar compuestas por los Efectos indirectos
Problema Central
Efecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Finalmente es importante cerrar el aacuterbol consignando el Efecto final
Problema Central
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
TRONCO
RAICES
CONSTRUCCION DEL ARBOL
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAacuterbol de Problemas del Ejemplo
Deficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(RECURSOS TURIacuteSTICOS)
ldquoLimitadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo
Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E P R O B L E M A S
Deficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
CAUSA DIRECTA(INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO TURIacuteSTICO)
Inadecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(GESTIOacuteN TURIacuteSTICA)
CAUSA INDIRECTA
Limitadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Inadecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de pobladores
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de autoridades
CAUSA INDIRECTA
Perdida del legado cultural
EFECTO DIRECTO
Deterioro de los Recursos Arqueoloacutegicos
EFECTO INDIRECTOBajos niveles de empleo e ingresos de
la poblacioacuten
EFECTO DIRECTO
Reducido flujo de turistas durante el antildeo
EFECTO INDIRECTO
Bajos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
33 OBJETIVO DEL PROYECTO
Sobre la base del aacuterbol de causas-efectos se construye el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios-fines que mostraraacute la situacioacuten positiva cuando se soluciona el problema final
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
OBJETIVO DEL PROYECTO
bull Definir el objetivo centralbull Determinacioacuten de los medios o herramientas para alcanzar
el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de mediosbull Determinacioacuten de las consecuencias positivas que se
garantizan cuando se alcance el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
bull Presentar el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios y fines
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de los medios y elaboracioacuten del aacuterbol de medios
Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo
Se construye el aacuterbol de medios donde de manera similar al aacuterbol de causas existiraacuten diferentes niveles bullMedios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel)bullMedios Fundamentales
Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas)
Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante pues son las que seraacuten atacadas directamente para solucionar el problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
RAICES
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Construccioacuten del aacuterbol de EFECTOS El aacuterbol de efectos se elabora siguiendo las misma pautas
utilizadas en el caso del aacuterbol de causas Se coloca un efecto por casillero se organizan por niveles y
se muestra la relacioacuten entre ellos conectando los casilleros mediante liacuteneas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Paso 1
Paso 2
bull Realizar lluvia de ideas
bull Identificar Efectos (Lluvia de Ideas)
Definir problema central y efectos Construir el Aacuterbol de problema y efectos
Paso 3
Paso 4
bull Agrupar y Jerarquizar efectos en directos o indirectos
bull Identificar el Fin Uacuteltimo
La literatura y fuentes estadiacutesticas revisadas
El Diagnoacutestico
La Experiencia
Paso 5 bull Graficar aacuterbol de Problema y sus Causas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Problema Central TRONCO
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
TRONCO
Los Efectos directos deben estar en una liacutenea sobre el problema central y
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Las siguientes filas deben estar compuestas por los Efectos indirectos
Problema Central
Efecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Finalmente es importante cerrar el aacuterbol consignando el Efecto final
Problema Central
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
TRONCO
RAICES
CONSTRUCCION DEL ARBOL
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAacuterbol de Problemas del Ejemplo
Deficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(RECURSOS TURIacuteSTICOS)
ldquoLimitadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo
Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E P R O B L E M A S
Deficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
CAUSA DIRECTA(INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO TURIacuteSTICO)
Inadecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(GESTIOacuteN TURIacuteSTICA)
CAUSA INDIRECTA
Limitadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Inadecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de pobladores
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de autoridades
CAUSA INDIRECTA
Perdida del legado cultural
EFECTO DIRECTO
Deterioro de los Recursos Arqueoloacutegicos
EFECTO INDIRECTOBajos niveles de empleo e ingresos de
la poblacioacuten
EFECTO DIRECTO
Reducido flujo de turistas durante el antildeo
EFECTO INDIRECTO
Bajos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
33 OBJETIVO DEL PROYECTO
Sobre la base del aacuterbol de causas-efectos se construye el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios-fines que mostraraacute la situacioacuten positiva cuando se soluciona el problema final
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
OBJETIVO DEL PROYECTO
bull Definir el objetivo centralbull Determinacioacuten de los medios o herramientas para alcanzar
el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de mediosbull Determinacioacuten de las consecuencias positivas que se
garantizan cuando se alcance el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
bull Presentar el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios y fines
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de los medios y elaboracioacuten del aacuterbol de medios
Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo
Se construye el aacuterbol de medios donde de manera similar al aacuterbol de causas existiraacuten diferentes niveles bullMedios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel)bullMedios Fundamentales
Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas)
Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante pues son las que seraacuten atacadas directamente para solucionar el problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
RAICES
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Construccioacuten del aacuterbol de EFECTOS El aacuterbol de efectos se elabora siguiendo las misma pautas
utilizadas en el caso del aacuterbol de causas Se coloca un efecto por casillero se organizan por niveles y
se muestra la relacioacuten entre ellos conectando los casilleros mediante liacuteneas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Paso 1
Paso 2
bull Realizar lluvia de ideas
bull Identificar Efectos (Lluvia de Ideas)
Definir problema central y efectos Construir el Aacuterbol de problema y efectos
Paso 3
Paso 4
bull Agrupar y Jerarquizar efectos en directos o indirectos
bull Identificar el Fin Uacuteltimo
La literatura y fuentes estadiacutesticas revisadas
El Diagnoacutestico
La Experiencia
Paso 5 bull Graficar aacuterbol de Problema y sus Causas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Problema Central TRONCO
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
TRONCO
Los Efectos directos deben estar en una liacutenea sobre el problema central y
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Las siguientes filas deben estar compuestas por los Efectos indirectos
Problema Central
Efecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Finalmente es importante cerrar el aacuterbol consignando el Efecto final
Problema Central
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
TRONCO
RAICES
CONSTRUCCION DEL ARBOL
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAacuterbol de Problemas del Ejemplo
Deficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(RECURSOS TURIacuteSTICOS)
ldquoLimitadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo
Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E P R O B L E M A S
Deficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
CAUSA DIRECTA(INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO TURIacuteSTICO)
Inadecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(GESTIOacuteN TURIacuteSTICA)
CAUSA INDIRECTA
Limitadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Inadecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de pobladores
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de autoridades
CAUSA INDIRECTA
Perdida del legado cultural
EFECTO DIRECTO
Deterioro de los Recursos Arqueoloacutegicos
EFECTO INDIRECTOBajos niveles de empleo e ingresos de
la poblacioacuten
EFECTO DIRECTO
Reducido flujo de turistas durante el antildeo
EFECTO INDIRECTO
Bajos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
33 OBJETIVO DEL PROYECTO
Sobre la base del aacuterbol de causas-efectos se construye el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios-fines que mostraraacute la situacioacuten positiva cuando se soluciona el problema final
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
OBJETIVO DEL PROYECTO
bull Definir el objetivo centralbull Determinacioacuten de los medios o herramientas para alcanzar
el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de mediosbull Determinacioacuten de las consecuencias positivas que se
garantizan cuando se alcance el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
bull Presentar el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios y fines
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de los medios y elaboracioacuten del aacuterbol de medios
Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo
Se construye el aacuterbol de medios donde de manera similar al aacuterbol de causas existiraacuten diferentes niveles bullMedios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel)bullMedios Fundamentales
Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas)
Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante pues son las que seraacuten atacadas directamente para solucionar el problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
RAICES
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Construccioacuten del aacuterbol de EFECTOS El aacuterbol de efectos se elabora siguiendo las misma pautas
utilizadas en el caso del aacuterbol de causas Se coloca un efecto por casillero se organizan por niveles y
se muestra la relacioacuten entre ellos conectando los casilleros mediante liacuteneas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Paso 1
Paso 2
bull Realizar lluvia de ideas
bull Identificar Efectos (Lluvia de Ideas)
Definir problema central y efectos Construir el Aacuterbol de problema y efectos
Paso 3
Paso 4
bull Agrupar y Jerarquizar efectos en directos o indirectos
bull Identificar el Fin Uacuteltimo
La literatura y fuentes estadiacutesticas revisadas
El Diagnoacutestico
La Experiencia
Paso 5 bull Graficar aacuterbol de Problema y sus Causas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Problema Central TRONCO
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
TRONCO
Los Efectos directos deben estar en una liacutenea sobre el problema central y
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Las siguientes filas deben estar compuestas por los Efectos indirectos
Problema Central
Efecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Finalmente es importante cerrar el aacuterbol consignando el Efecto final
Problema Central
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
TRONCO
RAICES
CONSTRUCCION DEL ARBOL
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAacuterbol de Problemas del Ejemplo
Deficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(RECURSOS TURIacuteSTICOS)
ldquoLimitadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo
Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E P R O B L E M A S
Deficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
CAUSA DIRECTA(INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO TURIacuteSTICO)
Inadecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(GESTIOacuteN TURIacuteSTICA)
CAUSA INDIRECTA
Limitadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Inadecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de pobladores
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de autoridades
CAUSA INDIRECTA
Perdida del legado cultural
EFECTO DIRECTO
Deterioro de los Recursos Arqueoloacutegicos
EFECTO INDIRECTOBajos niveles de empleo e ingresos de
la poblacioacuten
EFECTO DIRECTO
Reducido flujo de turistas durante el antildeo
EFECTO INDIRECTO
Bajos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
33 OBJETIVO DEL PROYECTO
Sobre la base del aacuterbol de causas-efectos se construye el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios-fines que mostraraacute la situacioacuten positiva cuando se soluciona el problema final
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
OBJETIVO DEL PROYECTO
bull Definir el objetivo centralbull Determinacioacuten de los medios o herramientas para alcanzar
el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de mediosbull Determinacioacuten de las consecuencias positivas que se
garantizan cuando se alcance el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
bull Presentar el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios y fines
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de los medios y elaboracioacuten del aacuterbol de medios
Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo
Se construye el aacuterbol de medios donde de manera similar al aacuterbol de causas existiraacuten diferentes niveles bullMedios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel)bullMedios Fundamentales
Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas)
Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante pues son las que seraacuten atacadas directamente para solucionar el problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
TRONCO
RAICES
Paso 5 CONSTRUCCION DEL ARBOL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Construccioacuten del aacuterbol de EFECTOS El aacuterbol de efectos se elabora siguiendo las misma pautas
utilizadas en el caso del aacuterbol de causas Se coloca un efecto por casillero se organizan por niveles y
se muestra la relacioacuten entre ellos conectando los casilleros mediante liacuteneas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Paso 1
Paso 2
bull Realizar lluvia de ideas
bull Identificar Efectos (Lluvia de Ideas)
Definir problema central y efectos Construir el Aacuterbol de problema y efectos
Paso 3
Paso 4
bull Agrupar y Jerarquizar efectos en directos o indirectos
bull Identificar el Fin Uacuteltimo
La literatura y fuentes estadiacutesticas revisadas
El Diagnoacutestico
La Experiencia
Paso 5 bull Graficar aacuterbol de Problema y sus Causas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Problema Central TRONCO
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
TRONCO
Los Efectos directos deben estar en una liacutenea sobre el problema central y
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Las siguientes filas deben estar compuestas por los Efectos indirectos
Problema Central
Efecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Finalmente es importante cerrar el aacuterbol consignando el Efecto final
Problema Central
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
TRONCO
RAICES
CONSTRUCCION DEL ARBOL
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAacuterbol de Problemas del Ejemplo
Deficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(RECURSOS TURIacuteSTICOS)
ldquoLimitadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo
Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E P R O B L E M A S
Deficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
CAUSA DIRECTA(INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO TURIacuteSTICO)
Inadecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(GESTIOacuteN TURIacuteSTICA)
CAUSA INDIRECTA
Limitadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Inadecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de pobladores
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de autoridades
CAUSA INDIRECTA
Perdida del legado cultural
EFECTO DIRECTO
Deterioro de los Recursos Arqueoloacutegicos
EFECTO INDIRECTOBajos niveles de empleo e ingresos de
la poblacioacuten
EFECTO DIRECTO
Reducido flujo de turistas durante el antildeo
EFECTO INDIRECTO
Bajos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
33 OBJETIVO DEL PROYECTO
Sobre la base del aacuterbol de causas-efectos se construye el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios-fines que mostraraacute la situacioacuten positiva cuando se soluciona el problema final
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
OBJETIVO DEL PROYECTO
bull Definir el objetivo centralbull Determinacioacuten de los medios o herramientas para alcanzar
el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de mediosbull Determinacioacuten de las consecuencias positivas que se
garantizan cuando se alcance el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
bull Presentar el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios y fines
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de los medios y elaboracioacuten del aacuterbol de medios
Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo
Se construye el aacuterbol de medios donde de manera similar al aacuterbol de causas existiraacuten diferentes niveles bullMedios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel)bullMedios Fundamentales
Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas)
Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante pues son las que seraacuten atacadas directamente para solucionar el problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
PROBLEMA Y EFECTOS
Construccioacuten del aacuterbol de EFECTOS El aacuterbol de efectos se elabora siguiendo las misma pautas
utilizadas en el caso del aacuterbol de causas Se coloca un efecto por casillero se organizan por niveles y
se muestra la relacioacuten entre ellos conectando los casilleros mediante liacuteneas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
PROBLEMA Y EFECTOS
Paso 1
Paso 2
bull Realizar lluvia de ideas
bull Identificar Efectos (Lluvia de Ideas)
Definir problema central y efectos Construir el Aacuterbol de problema y efectos
Paso 3
Paso 4
bull Agrupar y Jerarquizar efectos en directos o indirectos
bull Identificar el Fin Uacuteltimo
La literatura y fuentes estadiacutesticas revisadas
El Diagnoacutestico
La Experiencia
Paso 5 bull Graficar aacuterbol de Problema y sus Causas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Problema Central TRONCO
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
TRONCO
Los Efectos directos deben estar en una liacutenea sobre el problema central y
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Las siguientes filas deben estar compuestas por los Efectos indirectos
Problema Central
Efecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Finalmente es importante cerrar el aacuterbol consignando el Efecto final
Problema Central
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
TRONCO
RAICES
CONSTRUCCION DEL ARBOL
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAacuterbol de Problemas del Ejemplo
Deficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(RECURSOS TURIacuteSTICOS)
ldquoLimitadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo
Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E P R O B L E M A S
Deficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
CAUSA DIRECTA(INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO TURIacuteSTICO)
Inadecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(GESTIOacuteN TURIacuteSTICA)
CAUSA INDIRECTA
Limitadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Inadecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de pobladores
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de autoridades
CAUSA INDIRECTA
Perdida del legado cultural
EFECTO DIRECTO
Deterioro de los Recursos Arqueoloacutegicos
EFECTO INDIRECTOBajos niveles de empleo e ingresos de
la poblacioacuten
EFECTO DIRECTO
Reducido flujo de turistas durante el antildeo
EFECTO INDIRECTO
Bajos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
33 OBJETIVO DEL PROYECTO
Sobre la base del aacuterbol de causas-efectos se construye el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios-fines que mostraraacute la situacioacuten positiva cuando se soluciona el problema final
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
OBJETIVO DEL PROYECTO
bull Definir el objetivo centralbull Determinacioacuten de los medios o herramientas para alcanzar
el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de mediosbull Determinacioacuten de las consecuencias positivas que se
garantizan cuando se alcance el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
bull Presentar el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios y fines
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de los medios y elaboracioacuten del aacuterbol de medios
Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo
Se construye el aacuterbol de medios donde de manera similar al aacuterbol de causas existiraacuten diferentes niveles bullMedios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel)bullMedios Fundamentales
Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas)
Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante pues son las que seraacuten atacadas directamente para solucionar el problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
PROBLEMA Y EFECTOS
Paso 1
Paso 2
bull Realizar lluvia de ideas
bull Identificar Efectos (Lluvia de Ideas)
Definir problema central y efectos Construir el Aacuterbol de problema y efectos
Paso 3
Paso 4
bull Agrupar y Jerarquizar efectos en directos o indirectos
bull Identificar el Fin Uacuteltimo
La literatura y fuentes estadiacutesticas revisadas
El Diagnoacutestico
La Experiencia
Paso 5 bull Graficar aacuterbol de Problema y sus Causas
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Problema Central TRONCO
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
TRONCO
Los Efectos directos deben estar en una liacutenea sobre el problema central y
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Las siguientes filas deben estar compuestas por los Efectos indirectos
Problema Central
Efecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Finalmente es importante cerrar el aacuterbol consignando el Efecto final
Problema Central
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
TRONCO
RAICES
CONSTRUCCION DEL ARBOL
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAacuterbol de Problemas del Ejemplo
Deficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(RECURSOS TURIacuteSTICOS)
ldquoLimitadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo
Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E P R O B L E M A S
Deficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
CAUSA DIRECTA(INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO TURIacuteSTICO)
Inadecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(GESTIOacuteN TURIacuteSTICA)
CAUSA INDIRECTA
Limitadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Inadecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de pobladores
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de autoridades
CAUSA INDIRECTA
Perdida del legado cultural
EFECTO DIRECTO
Deterioro de los Recursos Arqueoloacutegicos
EFECTO INDIRECTOBajos niveles de empleo e ingresos de
la poblacioacuten
EFECTO DIRECTO
Reducido flujo de turistas durante el antildeo
EFECTO INDIRECTO
Bajos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
33 OBJETIVO DEL PROYECTO
Sobre la base del aacuterbol de causas-efectos se construye el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios-fines que mostraraacute la situacioacuten positiva cuando se soluciona el problema final
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
OBJETIVO DEL PROYECTO
bull Definir el objetivo centralbull Determinacioacuten de los medios o herramientas para alcanzar
el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de mediosbull Determinacioacuten de las consecuencias positivas que se
garantizan cuando se alcance el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
bull Presentar el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios y fines
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de los medios y elaboracioacuten del aacuterbol de medios
Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo
Se construye el aacuterbol de medios donde de manera similar al aacuterbol de causas existiraacuten diferentes niveles bullMedios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel)bullMedios Fundamentales
Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas)
Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante pues son las que seraacuten atacadas directamente para solucionar el problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Problema Central TRONCO
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
TRONCO
Los Efectos directos deben estar en una liacutenea sobre el problema central y
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Las siguientes filas deben estar compuestas por los Efectos indirectos
Problema Central
Efecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Finalmente es importante cerrar el aacuterbol consignando el Efecto final
Problema Central
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
TRONCO
RAICES
CONSTRUCCION DEL ARBOL
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAacuterbol de Problemas del Ejemplo
Deficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(RECURSOS TURIacuteSTICOS)
ldquoLimitadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo
Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E P R O B L E M A S
Deficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
CAUSA DIRECTA(INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO TURIacuteSTICO)
Inadecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(GESTIOacuteN TURIacuteSTICA)
CAUSA INDIRECTA
Limitadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Inadecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de pobladores
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de autoridades
CAUSA INDIRECTA
Perdida del legado cultural
EFECTO DIRECTO
Deterioro de los Recursos Arqueoloacutegicos
EFECTO INDIRECTOBajos niveles de empleo e ingresos de
la poblacioacuten
EFECTO DIRECTO
Reducido flujo de turistas durante el antildeo
EFECTO INDIRECTO
Bajos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
33 OBJETIVO DEL PROYECTO
Sobre la base del aacuterbol de causas-efectos se construye el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios-fines que mostraraacute la situacioacuten positiva cuando se soluciona el problema final
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
OBJETIVO DEL PROYECTO
bull Definir el objetivo centralbull Determinacioacuten de los medios o herramientas para alcanzar
el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de mediosbull Determinacioacuten de las consecuencias positivas que se
garantizan cuando se alcance el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
bull Presentar el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios y fines
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de los medios y elaboracioacuten del aacuterbol de medios
Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo
Se construye el aacuterbol de medios donde de manera similar al aacuterbol de causas existiraacuten diferentes niveles bullMedios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel)bullMedios Fundamentales
Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas)
Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante pues son las que seraacuten atacadas directamente para solucionar el problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
TRONCO
Los Efectos directos deben estar en una liacutenea sobre el problema central y
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Las siguientes filas deben estar compuestas por los Efectos indirectos
Problema Central
Efecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Finalmente es importante cerrar el aacuterbol consignando el Efecto final
Problema Central
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
TRONCO
RAICES
CONSTRUCCION DEL ARBOL
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAacuterbol de Problemas del Ejemplo
Deficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(RECURSOS TURIacuteSTICOS)
ldquoLimitadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo
Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E P R O B L E M A S
Deficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
CAUSA DIRECTA(INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO TURIacuteSTICO)
Inadecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(GESTIOacuteN TURIacuteSTICA)
CAUSA INDIRECTA
Limitadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Inadecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de pobladores
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de autoridades
CAUSA INDIRECTA
Perdida del legado cultural
EFECTO DIRECTO
Deterioro de los Recursos Arqueoloacutegicos
EFECTO INDIRECTOBajos niveles de empleo e ingresos de
la poblacioacuten
EFECTO DIRECTO
Reducido flujo de turistas durante el antildeo
EFECTO INDIRECTO
Bajos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
33 OBJETIVO DEL PROYECTO
Sobre la base del aacuterbol de causas-efectos se construye el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios-fines que mostraraacute la situacioacuten positiva cuando se soluciona el problema final
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
OBJETIVO DEL PROYECTO
bull Definir el objetivo centralbull Determinacioacuten de los medios o herramientas para alcanzar
el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de mediosbull Determinacioacuten de las consecuencias positivas que se
garantizan cuando se alcance el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
bull Presentar el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios y fines
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de los medios y elaboracioacuten del aacuterbol de medios
Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo
Se construye el aacuterbol de medios donde de manera similar al aacuterbol de causas existiraacuten diferentes niveles bullMedios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel)bullMedios Fundamentales
Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas)
Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante pues son las que seraacuten atacadas directamente para solucionar el problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Las siguientes filas deben estar compuestas por los Efectos indirectos
Problema Central
Efecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Finalmente es importante cerrar el aacuterbol consignando el Efecto final
Problema Central
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
TRONCO
RAICES
CONSTRUCCION DEL ARBOL
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAacuterbol de Problemas del Ejemplo
Deficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(RECURSOS TURIacuteSTICOS)
ldquoLimitadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo
Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E P R O B L E M A S
Deficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
CAUSA DIRECTA(INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO TURIacuteSTICO)
Inadecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(GESTIOacuteN TURIacuteSTICA)
CAUSA INDIRECTA
Limitadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Inadecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de pobladores
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de autoridades
CAUSA INDIRECTA
Perdida del legado cultural
EFECTO DIRECTO
Deterioro de los Recursos Arqueoloacutegicos
EFECTO INDIRECTOBajos niveles de empleo e ingresos de
la poblacioacuten
EFECTO DIRECTO
Reducido flujo de turistas durante el antildeo
EFECTO INDIRECTO
Bajos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
33 OBJETIVO DEL PROYECTO
Sobre la base del aacuterbol de causas-efectos se construye el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios-fines que mostraraacute la situacioacuten positiva cuando se soluciona el problema final
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
OBJETIVO DEL PROYECTO
bull Definir el objetivo centralbull Determinacioacuten de los medios o herramientas para alcanzar
el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de mediosbull Determinacioacuten de las consecuencias positivas que se
garantizan cuando se alcance el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
bull Presentar el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios y fines
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de los medios y elaboracioacuten del aacuterbol de medios
Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo
Se construye el aacuterbol de medios donde de manera similar al aacuterbol de causas existiraacuten diferentes niveles bullMedios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel)bullMedios Fundamentales
Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas)
Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante pues son las que seraacuten atacadas directamente para solucionar el problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central
Efecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Finalmente es importante cerrar el aacuterbol consignando el Efecto final
Problema Central
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
TRONCO
RAICES
CONSTRUCCION DEL ARBOL
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAacuterbol de Problemas del Ejemplo
Deficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(RECURSOS TURIacuteSTICOS)
ldquoLimitadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo
Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E P R O B L E M A S
Deficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
CAUSA DIRECTA(INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO TURIacuteSTICO)
Inadecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(GESTIOacuteN TURIacuteSTICA)
CAUSA INDIRECTA
Limitadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Inadecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de pobladores
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de autoridades
CAUSA INDIRECTA
Perdida del legado cultural
EFECTO DIRECTO
Deterioro de los Recursos Arqueoloacutegicos
EFECTO INDIRECTOBajos niveles de empleo e ingresos de
la poblacioacuten
EFECTO DIRECTO
Reducido flujo de turistas durante el antildeo
EFECTO INDIRECTO
Bajos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
33 OBJETIVO DEL PROYECTO
Sobre la base del aacuterbol de causas-efectos se construye el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios-fines que mostraraacute la situacioacuten positiva cuando se soluciona el problema final
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
OBJETIVO DEL PROYECTO
bull Definir el objetivo centralbull Determinacioacuten de los medios o herramientas para alcanzar
el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de mediosbull Determinacioacuten de las consecuencias positivas que se
garantizan cuando se alcance el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
bull Presentar el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios y fines
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de los medios y elaboracioacuten del aacuterbol de medios
Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo
Se construye el aacuterbol de medios donde de manera similar al aacuterbol de causas existiraacuten diferentes niveles bullMedios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel)bullMedios Fundamentales
Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas)
Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante pues son las que seraacuten atacadas directamente para solucionar el problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
TRONCO
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
TRONCO
RAICES
CONSTRUCCION DEL ARBOL
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAacuterbol de Problemas del Ejemplo
Deficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(RECURSOS TURIacuteSTICOS)
ldquoLimitadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo
Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E P R O B L E M A S
Deficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
CAUSA DIRECTA(INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO TURIacuteSTICO)
Inadecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(GESTIOacuteN TURIacuteSTICA)
CAUSA INDIRECTA
Limitadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Inadecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de pobladores
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de autoridades
CAUSA INDIRECTA
Perdida del legado cultural
EFECTO DIRECTO
Deterioro de los Recursos Arqueoloacutegicos
EFECTO INDIRECTOBajos niveles de empleo e ingresos de
la poblacioacuten
EFECTO DIRECTO
Reducido flujo de turistas durante el antildeo
EFECTO INDIRECTO
Bajos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
33 OBJETIVO DEL PROYECTO
Sobre la base del aacuterbol de causas-efectos se construye el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios-fines que mostraraacute la situacioacuten positiva cuando se soluciona el problema final
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
OBJETIVO DEL PROYECTO
bull Definir el objetivo centralbull Determinacioacuten de los medios o herramientas para alcanzar
el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de mediosbull Determinacioacuten de las consecuencias positivas que se
garantizan cuando se alcance el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
bull Presentar el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios y fines
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de los medios y elaboracioacuten del aacuterbol de medios
Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo
Se construye el aacuterbol de medios donde de manera similar al aacuterbol de causas existiraacuten diferentes niveles bullMedios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel)bullMedios Fundamentales
Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas)
Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante pues son las que seraacuten atacadas directamente para solucionar el problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Problema Central
Causa Directa Causa Directa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta
RamasEfecto Final
Efecto Directo Efecto Directo
TRONCO
RAICES
CONSTRUCCION DEL ARBOL
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAacuterbol de Problemas del Ejemplo
Deficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(RECURSOS TURIacuteSTICOS)
ldquoLimitadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo
Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E P R O B L E M A S
Deficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
CAUSA DIRECTA(INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO TURIacuteSTICO)
Inadecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(GESTIOacuteN TURIacuteSTICA)
CAUSA INDIRECTA
Limitadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Inadecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de pobladores
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de autoridades
CAUSA INDIRECTA
Perdida del legado cultural
EFECTO DIRECTO
Deterioro de los Recursos Arqueoloacutegicos
EFECTO INDIRECTOBajos niveles de empleo e ingresos de
la poblacioacuten
EFECTO DIRECTO
Reducido flujo de turistas durante el antildeo
EFECTO INDIRECTO
Bajos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
33 OBJETIVO DEL PROYECTO
Sobre la base del aacuterbol de causas-efectos se construye el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios-fines que mostraraacute la situacioacuten positiva cuando se soluciona el problema final
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
OBJETIVO DEL PROYECTO
bull Definir el objetivo centralbull Determinacioacuten de los medios o herramientas para alcanzar
el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de mediosbull Determinacioacuten de las consecuencias positivas que se
garantizan cuando se alcance el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
bull Presentar el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios y fines
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de los medios y elaboracioacuten del aacuterbol de medios
Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo
Se construye el aacuterbol de medios donde de manera similar al aacuterbol de causas existiraacuten diferentes niveles bullMedios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel)bullMedios Fundamentales
Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas)
Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante pues son las que seraacuten atacadas directamente para solucionar el problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAacuterbol de Problemas del Ejemplo
Deficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(RECURSOS TURIacuteSTICOS)
ldquoLimitadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo
Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E P R O B L E M A S
Deficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
CAUSA DIRECTA(INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO TURIacuteSTICO)
Inadecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
CAUSA DIRECTA(GESTIOacuteN TURIacuteSTICA)
CAUSA INDIRECTA
Limitadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Inadecuadas instalaciones Turiacutesticas complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Inadecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de pobladores
CAUSA INDIRECTA
Limitadas conocimientos en torno al turismo de autoridades
CAUSA INDIRECTA
Perdida del legado cultural
EFECTO DIRECTO
Deterioro de los Recursos Arqueoloacutegicos
EFECTO INDIRECTOBajos niveles de empleo e ingresos de
la poblacioacuten
EFECTO DIRECTO
Reducido flujo de turistas durante el antildeo
EFECTO INDIRECTO
Bajos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
33 OBJETIVO DEL PROYECTO
Sobre la base del aacuterbol de causas-efectos se construye el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios-fines que mostraraacute la situacioacuten positiva cuando se soluciona el problema final
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
OBJETIVO DEL PROYECTO
bull Definir el objetivo centralbull Determinacioacuten de los medios o herramientas para alcanzar
el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de mediosbull Determinacioacuten de las consecuencias positivas que se
garantizan cuando se alcance el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
bull Presentar el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios y fines
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de los medios y elaboracioacuten del aacuterbol de medios
Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo
Se construye el aacuterbol de medios donde de manera similar al aacuterbol de causas existiraacuten diferentes niveles bullMedios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel)bullMedios Fundamentales
Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas)
Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante pues son las que seraacuten atacadas directamente para solucionar el problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
33 OBJETIVO DEL PROYECTO
Sobre la base del aacuterbol de causas-efectos se construye el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios-fines que mostraraacute la situacioacuten positiva cuando se soluciona el problema final
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
OBJETIVO DEL PROYECTO
bull Definir el objetivo centralbull Determinacioacuten de los medios o herramientas para alcanzar
el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de mediosbull Determinacioacuten de las consecuencias positivas que se
garantizan cuando se alcance el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
bull Presentar el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios y fines
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de los medios y elaboracioacuten del aacuterbol de medios
Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo
Se construye el aacuterbol de medios donde de manera similar al aacuterbol de causas existiraacuten diferentes niveles bullMedios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel)bullMedios Fundamentales
Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas)
Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante pues son las que seraacuten atacadas directamente para solucionar el problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
OBJETIVO DEL PROYECTO
bull Definir el objetivo centralbull Determinacioacuten de los medios o herramientas para alcanzar
el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de mediosbull Determinacioacuten de las consecuencias positivas que se
garantizan cuando se alcance el objetivo central y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
bull Presentar el aacuterbol de objetivos o aacuterbol de medios y fines
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de los medios y elaboracioacuten del aacuterbol de medios
Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo
Se construye el aacuterbol de medios donde de manera similar al aacuterbol de causas existiraacuten diferentes niveles bullMedios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel)bullMedios Fundamentales
Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas)
Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante pues son las que seraacuten atacadas directamente para solucionar el problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de los medios y elaboracioacuten del aacuterbol de medios
Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo
Se construye el aacuterbol de medios donde de manera similar al aacuterbol de causas existiraacuten diferentes niveles bullMedios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel)bullMedios Fundamentales
Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas)
Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante pues son las que seraacuten atacadas directamente para solucionar el problema
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Determinacioacuten de las consecuencias y elaboracioacuten del aacuterbol de fines
Los fines pueden ser expresados como ldquoel lado positivordquo de los efectos El procedimiento de elaboracioacuten es semejante al utilizado en el caso del aacuterbol de medios
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteN
Aacuterbol de Medios y Fines del Ejemplo
Eficiente conservacioacuten y consolidacioacuten del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
ldquoAdecuadas condiciones para el desarrollo de actividades turiacutesticas del Complejo Arqueoloacutegico de Sillustanirdquo
A R B O L D E O B J E T I V O S
Eficiente proteccioacuten del Complejo Arqueoloacutegico para la visita turiacutestica
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
Adecuadas Instalaciones Turiacutesticas en el Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
MEDIO DE PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadas capacidades en torno al turismo de pobladores y autoridades
Adecuadas instalaciones turiacutesticas de transporte para visitantes en el aacutembito
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
CAUSA INDIRECTA
Optimos conocimientos en torno al turismo de pobladores
MEDIO FUNDAMENTAL
Optimos conocimientos en torno al turismo de autoridades
MEDIO FUNDAMENTAL
Conservacioacuten del legado cultural
FIN DIRECTO
Optimo mantenimiento del Complejo Arqueoloacutegico Sillustani
FIN INDIRECTOAltos niveles de empleo e ingresos de la
poblacioacuten derivados de la actividad turiacutestica
FIN DIRECTO
Abundante flujo de turistas durante el antildeo
FIN INDIRECTO
Altos niveles de desarrollo y calidad de vida de la poblacioacuten de la localidad
Adecuadas instalaciones Turiacutesticas Complementarias en el Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Sobre la base de los medios fundamentales del aacuterbol de objetivos se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitiraacuten alcanzar el objetivo central
Alternativas de solucioacuten
bull Corresponder a las competencias de la institucioacuten que formula yo ejecuta
bull Teacutecnicamente posible y pertinente
CONSIDERACIONES
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
bull Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solucioacuten del problema planteado
bull Sentildealar los intentos de soluciones anteriores
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
34 Alternativas de Solucioacuten
Paso 1
Paso 2
bull Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
bull Relacionar los medios fundamentales
P R O C E D I M I E N T O
Paso 3
Paso 4
bull Planteamiento de Acciones
bull Relacionar las acciones
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
Paso 5 bull Definir y describir los proyectos a considerar
COMPLEMENTARIOS
EXCLUYENTES
INDEPENDIENTES
COMPLEMENTARIOS
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Alternativas de solucioacuten
Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solucioacuten del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accioacuten destinada a alcanzarlo
En un proyecto pueden existir uno o maacutes medios fundamentales imprescindibles
El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles por causas presupuestales teacutecnica entre otras
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 2Relacionar los medios fundamentales
1048707 Medios fundamentales mutuamente excluyentes - La eleccioacuten entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizaraacute en este capigravetulo soacutelo si se cuenta con informacioacuten que permita hacerlo
1048707 Medios fundamentales complementarios Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos Por esta razoacuten los medios fundamentales complementarios deberaacuten ser agrupados en un uacutenico medio fundamental que tendraacute diversos objetivos
1048707 Medios fundamentales independientes aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusioacuten mutua
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 3 Planteamiento de acciones
Una accioacuten puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caracteriacutesticas
1048707 Se tiene la capacidad fiacutesica y teacutecnica de llevarla a cabo 1048707 Muestra relacioacuten con el objetivo central y estaacute de
acuerdo con los liacutemites de la institucioacuten ejecutora
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Paso 4 RELACIONAR LAS ACCIONES
Asiacute como en el caso de los medios fundamentales las acciones pueden ser
Independientes Mutuamente excluyentes
Complementarias
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
Capiacutetulo 4 IDENTIFICACIOacuteNAsiacute en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los visitantes
en el aacutembito
Optimos conocimientos
en torno al turismo de pobladores
Optimos conocimientos
en torno al turismo de autoridades
Clasificacioacuten de Medios Fundamentales
Relacioacuten de medios fundamentalesRelacioacuten Definicioacuten
Complementarios
Resulta maacutes conveniente llevarlos a cabo conjuntamente ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos
Mutuamente excluyentesNo pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo por lo que se tendraacute que elegir soacutelo uno de ellos
Independientes No tienen relaciones con ninguna otra accioacuten
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En este paso se deberaacuten definir los proyectos alternativos que se formularaacuten y evaluaraacuten maacutes adelante Para ello se agruparaacuten las acciones antes propuestas y relacionadas considerando
1048707 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una accioacuten vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes 1048707 Que deberaacuten proponerse por lo menos tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan
Paso 5 Definir y describir los proyectos alternativos a
considerar
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
En cuanto al ejemplo se han identificado los siguientes alternativas Acciones de la Alternativa 1
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa4d Pavimentacioacuten con micropavimento
4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
Capiacutetulo 4 Identificacioacuten
Actividades de la Alternativa 2
Alternativa
Eficiente Conservacioacuten y
consolidacioacuten del Complejo
Arqueoloacutegico Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas directas en el Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas complementarias en el
Complejo Arqueoloacutegico
Sillustani
Adecuadas Instalaciones
turiacutesticas para el desplazamiento de los
visitantes en el aacutembito
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de los pobladores
Optimos conocimientos en
torno al turismo por parte de las autoridades
Alternativa 1
Alternativa 2
1a Investigacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1b Conservacioacuten arqueoloacutegica de las principales Chullpas y restos arqueoloacutegicos1c Restauracioacuten arqueoloacutegica de lo que amerite intervencioacuten1d Instalacioacuten de pararrayos1e Implementacioacuten de cordones de seguridad
2a Rehabilitacioacuten del Museo de Sitio2b Construccioacuten de Mirador Turiacutestico2c Sentildealizacioacuten Turiacutestica Interna (recorridos)2d Sentildealizacioacuten Turiacutestica Externa (hacia el complejo arqueoloacutegico)
3a Construccioacuten de Alameda3b Construccioacuten de Plaza Artesanal
4a Rehabilitacioacuten del empedrado de los recorridos internos4b Rehabilitacioacuten de graderiacuteas4c Pavimentacioacuten con tratamiento superficial bicapa
4d Pavimentacioacuten con micropavimento4e Reubicacioacuten del Estacionamiento
5a Talleres de sensibilizacioacuten turiacutestica y sobreproteccioacuten del patrimonio cultural
6a Talleres de manejo turiacutestico y conservacioacuten del entorno dirigido a la municipalidad de Atuncolla6d Capacitacioacuten a la Municipalidad de Atuncolla para la gestioacuten administrativa de las instalaciones turiacutesticas (incluye museo de sitio actual plaza artesanal alameda mirador)
ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
