ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTEPREFEITURA MUNICIPAL DE LAGOA NOVASECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO,

CULTURA E DESPORTO

PROPOSTA PEDAGÓGICA

PROPOSTA PEDAGÓGICA X VISÃO EPISTEMOLÓGICA

Proposta Pedagógica é um conjunto de princípios que orienta e conduz, quotidianamente, o comportamento de todos os trabalhadores envolvidos no processo educativo.

A visão epistemológica assumida pela escola determina as relações professor-aluno-conhecimento.

PROPOSTA PEDAGÓGICA X CONHECIMENTO

Conhecimento é algo a ser construído. Cabe ao professor instrumentalizar-se para colocar o aluno diante do objeto de conhecimento de tal forma que a interpretação deste seja resultado de uma mediação da ação docente.

Ao professor cabe estar presente, acompanhar, orientar, mas não ingressar no processo de interação do aluno com o conhecimento

PROPOSTA PEDAGÓGICA X COMPONENTES CURRICULARES

Aos componentes curriculares cabe refletir sobre seus objetivos como disciplina e a maneira de serem operacionalizados dentro deste contexto de modernidade em que encontra-se inserido, uma vez que os conteúdos devem ser vistos como conceituais, atitudinais e procedimentais.

Portanto, o enfoque dado ao conteúdo pelo professor determinará mais sua postura do que metodologia usada, indicando assim o nível de coerência com o Projeto Pedagógico assumido pela instituição.

PROPOSTA PEDAGÓGICA X PLANEJAMENTO

Para sustentar a coerência da ação com a visão de educação se faz necessário planejar. Entende-se planejar como a antecipação mental da ação que será realizada. É uma proposta do ideal ser conduzido pelo real. Para tanto se faz necessário um comprometimento com aquilo que foi enquanto plano transformando-se em ação consciente e intencional.

Planejar é tentar amarrar os acontecimentos futuros à nossa vontade. Para isso é fundamental o conhecimento da realidade a fim de usufruí-la ou transformá-la. Partimos sempre da realidade e nela retornamos, só que já transformada.

A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO DA

APRENDIZAGEM

PLANEJAR....o É antecipar mentalmente uma ação a ser realizada e agir de

acordo com o previsto;o É uma atividade que orienta a tomada de decisões da escola e

dos professores em relação às situações docentes de ensino e aprendizagem, tendo em vista alcançar os melhores resultados possíveis;

o É um processo de racionalização que articula a atividade escolar e a problemática do contexto social.

FUNÇÕES DO PLANEJAMENTO ESCOLARo Assegurar a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do

contexto social.o Expressar os objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas do

ensino.o Evitar a improvisação e a rotina.o Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, articulando os

elementos do processo de ensino: • Objetivos (para que ensinar).• Conteúdos (o que ensinar).• Os alunos (para quem ensinar).• Os métodos e técnicas (como ensinar).• Avaliação.

PLANO DE AULA

o O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino. As unidades e/ou módulos que foram previstas em linhas gerais são especificadas e sistematizadas para uma situação didática real.

• Objetivos específicos.

• Conteúdos.

• Tempo provável.

• Desenvolvimento metodológico.

• Avaliação.

AO ELABORAR O PLANO DE AULA O PROFESSOR DEVE:

o Levar em consideração que o planejamento constitui um período de tempo variável.

o O processo de ensino e aprendizagem se compõe de uma sequência articulada de fases: apresentação de objetivos, conteúdos e tarefas, desenvolvimento, consolidação (fixação, exercícios..), avaliação.

o Considerar o nível de preparação dos alunos para os conhecimentos novos.

o Formular objetivos claros, pois deles vão depender os métodos e procedimentos de transmissão e assimilação dos conteúdos e as formas de avaliação.

AO ELABORAR O PLANO DE AULA O PROFESSOR DEVE:

o Lembrar que a avaliação deve ser feita no início, durante e no final de uma unidade didática ou módulo.

o Fazer uma avaliação da própria aula. Questões:• O relacionamento professor-aluno foi satisfatório?• Foram feitas verificações de aprendizagem no decorrer da

aula?• Houve uma organização das atividades de modo a garantir um

clima de trabalho favorável?• O tempo foi adequado?• Os alunos realmente consolidaram a aprendizagem da

matéria, num grau suficiente para introduzir matéria nova?

ELABORAR PLANO DE AÇÃO ELENCANDO AS SEGUINTES AÇÕES:

o Elaboração dos indicadores de desempenho dos alunos.o Avaliação diagnóstica de entrada dos alunos.o Análise e resultados da avaliação diagnóstica.o Assessoramento pedagógico aos professores.o Principais dificuldades dos professores.

o Acompanhamento do trabalho dos professores diariamente.

O QUE DEVE CONTER NA PROPOSTA PEDAGÓGICA

o ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA - A escola tal tem seu trabalho pedagógico organizado de forma interdisciplinar, através de estratégias didático-metodológicas direcionadas para a aprendizagem contextualizada, integrada e significativa. A gestão pedagógica do processo educativo ocorre de forma democrática, priorizando o planejamento coletivo a partir das contribuições de todos os envolvidos no processo educacional....

o OS FUNDAMENTOS - POLÍTICO-FILOSÓFICOS - O papel da educação, conforme quer a legislação brasileira é preparar o indivíduo para o pleno exercício da cidadania (através de valores/regras) assim como prepará-lo para o trabalho (através dos conteúdos científicos). Conseqüentemente, o papel da escola é proporcionar aos educandos a aquisição de conhecimentos e os requisitos para a socialização....

CONTINUAÇÃO:o OS FUNDAMENTOS - DIDÁTICO-METODOLÓGICOS A proposta

pedagógica da Escola Tal ,tem como concepção primeira a idéia de que a Escola é um espaço social no qual as relações com o SABER e as relações INTERPESSOAIS precisam ser, prioritariamente, prazerosas. Em outras palavras a Escola precisa ser ALEGRE, pois isso é a chave para as portas do aprender. Nessa perspectiva, optamos por uma prática pedagógica cujo objetivo central seja a motivação do aluno pelo gosto da descoberta e pela alegria de estar inserido no processo educativo.

o METODOLOGIA DE ENSINO A metodologia de trabalho pedagógico adotada pela Escola Tal tem como fundamento o trabalho voltado para a descoberta (investigação) do conhecimento. Para tanto, nossa tarefa pedagógica tem como princípio orientador a Mobilização, ou seja, a Sensibilização para o ato de aprender, de criar e recriar.

CONTINUAÇÃO:o Para que o objeto de conhecimento proposto pelo o professor torne-se objeto de

conhecimento para o aluno, é necessário que o educando esteja mobilizado para dirigir sua atenção, seu sentir, seu pensar, seu fazer sobre o objeto. Em outras palavras, é preciso tornar o ato de aprendizagem numa ação intencional por parte do aluno. Para isso, utilizamos, entre outras metodologias que o cotidiano escolar exige, as seguintes metodologias de trabalho:

a) Sensibilização dos alunos para o gosto de aprender;

b) Problematização temática;

c) Aulas práticas experimentais confrontando o objeto de conhecimento com a realidade;

d) Aulas expositivas dialogadas;

e) Aulas provocativas;

f) Investigação a partir de hipóteses levantadas;

g) Projetos interdisciplinares;

CONTINUAÇÃO

o Para uma prática pedagógica que vise à apropriação de uma aprendizagem significativa é preciso varrer da nossa concepção a idéia de que para se levar o aluno à aprendizagem basta a ação de transmissão de informações, pelo contrário, é preciso partir das seguintes pressupostos:

a) O conhecimento se dá na relação sujeito-objeto-realidade, com a mediação do professor (não é simples transmissão);

b) O conhecimento se dá pela ação do educando sobre o objeto de estudo;

o O que definirá a construção ou não do conhecimento serão as estratégias didático-metodológicas utilizadas pelo professor. Para auxiliar no desenvolvimento dessas estratégias a Escola tal conta com os seguintes recursos didáticos:

a) Jogos pedagógicos;

b) Rico acervo bibliográfico para a preparação das aulas;

c) Aparelho multimídia;

CONTINUAÇÃO

d) Softwares educativos;

e) DVDs;

f) Aparelhos de som;

g) Internet;

h) Laboratórios de informática;

i) Laboratório de ciências;

j) Laboratório de física;

k) Laboratório de idiomas;

l) Laboratório de recursos didáticos

m) Sala de recursos audiovisuais;

n) Sala de leitura

PROCESSO AVALIATIVO

o O processo avaliativo da Escola tal ocorre nos termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional prevalecendo sempre os aspectos qualitativos sobre os aspectos quantitativos, atendendo os princípios do seu Regimento Escolar, tendo os seguintes objetivos:- Acompanhar e verificar o desempenho e a aprendizagem dos conhecimentos;

- Verificar se o aluno transfere conhecimento na resolução de situações novas;

- Avaliar se o aluno está se apropriando dos conhecimentos e se estes estão sendo significativos e contínuos;

- Detectar, analisar e retomar a defasagem no aprendizado;

- Repensar novas estratégias de trabalho em classe.