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ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Secretaría Auxiliar de Servicios Académicos
Programa de Estudios Sociales
PRUEBA DIAGNÓSTICA PARA ESTUDIANTES DE NOVENO GRADO
DOCUMENTO DE TRABAJO
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INDICACIONES GENERALES
La presente es una prueba de diagnóstico desarrollada por el Programa de
Estudios Sociales para ser distribuida y administrada por el maestro durante el
primer semestre del año escolar 2010-2011. El propósito principal es identificar
en los estudiantes de noveno grado, fortalezas y debilidades en el rendimiento
académico, para realizar acciones pedagógicas que contribuyan a mejorar los
aprendizajes. Los contenidos a evaluar corresponden a los fines y propósitos de
los estándares y expectativas del currículo de noveno grado.
El resultado de la prueba no tiene ningún valor para asignar calificaciones o
calcular promedios en esta asignatura; sin embargo, el estudiante debe hacer su
mejor esfuerzo para responderla, ya que los resultados servirán para preparar
estrategias de ayuda en las áreas en las que presente más dificultades.
Lea con atención las siguientes instrucciones.
Instrucciones
La prueba consta de treinta y cinco ejercicios de selección múltiple, con
cuatro opciones de respuesta de las cuales solo una es correcta.
El estudiante contestará la prueba en la hoja de contestaciones.
Tendrá un tiempo máximo de 60 minutos o el tiempo de duración de clase
para responder los treinta y cinco ejercicios,
Cuando los niños presenten problemas de lectura el maestro utilizará la
estrategia de lectura en voz alta.
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Lee cada pregunta cuidadosamente luego, observa las posibles respuestas y
marca la contestación correcta en la hoja de respuesta. Recuerda ennegrecer la
burbuja de la letra seleccionada.
Estándar:
CAMBIO Y CONTINUIDAD
El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios
históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de
éstos.
1. ¿A qué civilizaciones se les conocía como las “civilizaciones fluviales”?
a. Persia, India, China y Roma
b. Mesopotamia, India, China y Egipto
c. Mesopotamia, China, India y Grecia
d. China, Egipto, Mesopotamia y Asiria.
2. ¿Qué justificación utilizaban los reyes feudales para hacer legítimo su
poder?
a. Fue ganado en batalla
b. Procedía del resto de los nobles
c. Venía de Dios
d. Su poder provenía de Dios y por tanto, podía dirigir, administrar justicia
y legislar.
3. El Renacimiento constituye un periodo importante en la historia de la
humanidad en los aspectos culturales, artísticos y económicos durante los
siglos XIV a XVI en Europa.
¿En qué país surgió el Renacimiento?
a. España
b. Francia
c. Inglaterra
d. Italia
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4. ¿A quién se le adjudica la idea de la división del gobierno entres ramas
como producto de la Ilustración?
a. Rosseau
b. Montesquieu
c. Voltaire
d. Adam Smith
5. La Liga Comunista encargó a los intelectuales alemanes la redacción de
un programa teórico y práctico que fue publicado en 1848 como el
Manifiesto del Partido Comunista.
¿Quiénes son los autores de este manifiesto?
a. Augusto y Francois Bebenf
b. Robert Owen y F.Hegel
c. Carl Marx y Federic Engels
d. Saint Simon y Charles Fournier
Estándar:
GENTE, LUGARES Y AMBIENTE
El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de
gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la
comunidad y del país.
6. Se denomina continente a las masas terrestres más extensas de la Tierra
que se elevan desde el fondo oceánico.
¿Qué porciento del área total de la corteza terrestre ocupan los
continentes?
a.35%
b.29%
c.25%
d.39%
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7. ¿Alrededor de que ríos se desarrolla la civilización China?
a. huang-he,amarillo
b. huang-he,yangg tse kiang
c. huang-he,yang tse kiang, Amarillo
d. yang tse kiang-amarillo
8. Europa estaba formada hasta el siglo XIX por:
a. Un mosaico de reinos y estados
b. Un mosaico de pueblos cristianos
c. Un mosaico de vikingos y búlgaros
d. Un mosaico de reinos árabes
9. El Renacimiento se inició en la península itálica y tuvo como epicentro las
ciudades del centro y norte de Italia, como:
a. Florencia y Moravia
b. Barcelona y Milán
c. Venecia y Castilla
d. Florencia y Venecia
10. ¿Qué imperio cayó en el año 1453?
a. El Imperio Otomano
b. El Imperio Romano
c. El Imperio Bizantino
d. El Imperio Persa
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Estándar:
DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con
elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
11. ¿Qué tribu se le conoce como la tribu sacerdotal de las doce tribus de
Israel.
a. Levi
b. Ruben
c. Juda
d. Aser
12. Entre los siglos V y XV, bajo el régimen del feudalismo se hizo común el
término vasallo.
¿Cuál es su significado?
a. Esclavo
b. Empleado
c. Villano
d. Sirviente
13. La Reforma y las guerras de religión, además de sus causas religiosas
provocaron una crisis que impactaría más allá de la iglesia.
Tomando lo anterior como cierto. Señala entre las siguientes una
consecuencia de tipo económico.
a. se desarrollo un nuevo individualismo y nacionalismo en materia cultural y
política.
b. la religión ya no era tanto una parcela privilegiada del alto clero. Aún así
se negaba a dar paso a la tolerancia religiosa y sus persecuciones eran
frecuentes.
c. varias regiones de Europa ganaron independencia política, religiosa y
cultural.
d. El poder y las riquezas perdidas por algunos nobles y por la jerarquía
católica pasaron a la clase media y a los monarcas.
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14. Así como el Estado y la política fueron tomando forma y expresión desde los
siglos XV al XVII también la economía lo hizo. El mercantilismo seria la forma
económica que prevalecería hasta el siglo XVIII, con el Estado teniendo un
fuerte dominio de la industria y el comercio, asegurándose que nunca las
exportaciones superaran el valor de las importaciones. Pero con el paso del
tiempo grandes avances y adelantos influenciados por la industrialización
fomentaría nuevamente, no solo, las estructuras de los reinos europeos sino los
territorios coloniales que dominaban desde el siglo XV.
Bajo este proceso de cambio una idea fomentada por la ilustración se afianzaría
y estaría presente en pensamiento del ser humano. Este pensamiento o
aspiración era:
a. la esclavitud
b. la inquisición
c. la estructuración política
d. los derechos del hombre
15. Mientras estaba en la cárcel Adolfo Hitler escribió en contra de los judíos y
mencionaba la idea de una raza aria.
¿Cuál es el nombre de su obra?
a. Mi verdad
b. Mi razón
c. Mí lucha
d. Mi bienestar
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Estándar:
PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO
El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia,
en la comunidad y en el país.
16. A partir del siglo XV, siglo del descubrimiento comienza el trabajo de
explotación en las colonias, intentando mantener sin interrupción el
poderío económico y militar de las metrópolis.
De que manera o a través de qué se podía observar esta transformación
económica en proceso.
A. feudalismo
B. mercantilismo
C. esclavitud
D. industrialización
17. ¿Cuál de las siguientes expresiones de poder sirvió como base para
impulsar el desarrollo económico de los Estados y el repartimiento de
los territorios ocupados?
a. socialismo
b. imperialismo
c. comunismo
d. anarquismo
18. “La expansión imperialista es una forma de extender la economía de
las naciones desarrolladas, lo que permite dar salida a los excedentes
de capital y producción de las potencias hacia el Tercer Mundo”.
¿A que filosofía política responde el pasaje anterior?
a. socialismo
b. imperialismo
c. comunismo
d. anarquismo
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19. ¿Qué significado tiene el termino Tercer Mundo?
a. Muy desarrollado
b. Desarrollado
c. En vías de desarrollo
d. Sin ningún desarrollo
20. ¿Cuál fue el costo de la Primera Guerra Mundial?
a.100,000 millones
b. 186,000 millones
c. 200,000 millones
d. 205,000 millones
Estándar:
CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas,
reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además,
reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la
comunidad y en el país.
21. ¿Cuál fue el total de pérdidas de vida en la Primera Guerra Mundial?
a. 25 millones de combatientes y casi 5 millones de civiles.
b. 30 millones de combatientes y casi 10 millones de civiles.
c. 37 millones de combatientes y casi 7 millones de civiles.
d. 40 millones de combatientes y 7 millones de habitantes.
22. ¿Cómo se llama la nueva forma de gobierno que se da con la revolución
francesa?
a. La ilustración
b. El comunismo
c. El marxismo
d. El liberalismo
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23. ¿Durante que años ocurre entre los Estados Unidos y la Unión Soviética la
Guerra Fría?
a. 1945-1991
b. 1940-1946
c. 1914-1918
d. 1935-1940
24. Los alemanes bajo el gobierno del canciller Adolph Hitler inician una guerra
de odio por el mero hecho de que aspiraban a fomentar una raza pura. ¿qué
pueblo sufrió la cólera de los alemanes?
a. Africanos
b. Rusos
c. Americanos
d. Judios
25. De 1929 a 1933 los Estados Unidos viven el periodo económico más
desastroso en los últimos siglos por entre otras cosas, la caída de los
mercados bursátiles.
¿Cómo se llama este periodo?
a. El Apartheid
b. La Gran Depresión
c. La noche triste
d. El Grito de Dolores
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Estándar:
CONCIENCIA GLOBAL
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y
de sus relaciones de interdependencia.
26. Ante la crisis económica que atravesaba los Estados Unidos entre los años 1929-1923 el
Presidente Franklin Delano Roosevelt, establece una política con un sinnúmero de medidas
de auxilio para todos los sectores.
¿Cómo se le conoce a esta política?
a. New Deal
b. Black Friday
c. Pool Day
d. El tratado de alcabala
27. ¿Qué suceso ocurre el día 7 de diciembre de 1941, como parte de la Segunda Guerra
Mundial que marca uno de los momentos más triste en la historia de los Estados Unidos,
del Mundo y que obliga definitivamente la entrada de esta nación a la guerra?
a. Guerra de Corea
b. Pearl Harbor
c. La invasión alemana a Rusia
d. El desembarco a Normandía
28. A finales de la Segunda Guerra Mundial se establece una organización que vela por evitar
los conflictos bélicos a nivel Mundial, promover la paz y servir como entidad jurídica para
juzgar a criminales de guerra.
¿Este organismo es la?
a. ONU
b. Otan
c. UNESCO
d. OMS
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29. El siglo XX, en adición a los conflictos económicos y políticos que resultaron en
confrontaciones a nivel mundial y que mantuvieron a la expectativa a participantes y
espectadores, dejo ver claramente el grado de neocolonialismo (subdesarrollo) que existe
en diversas partes del planeta. Genocidios, desplazamientos humanos y otros males son
reflejo de esta situación.
A este tipo de problema se suma uno de los males que ha provocado un número
considerable de muertes.
a. malaria
b. Tuberculosis
c. Alzheimer
d. VIH-Sida
30. ¿Qué actividad iniciada durante el periodo que cubría la Edad Antigua se celebra en la
actualidad y reúne a las personas de todo el mundo?
a. La Copa Mundial de Futbol
b. Las Olimpiadas de Invierno
c. Las Olimpiadas
d. El Torneo de Wimbeldon
Estándar:
SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la
ciencia, la tecnología y la sociedad.
31. Una de las siete maravillas del Mundo Antiguo es:
a. El Cañón del Colorado
b. El Coloso de Rodas
c. El Cristo Redentor
d. La Selva del Amazonas
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32. Un instrumento tecnológico de avanzada que fue desarrollado en la primera
década de 1800 es :
a. El auto
b. El piano
c. El teléfono
d. La computadora
33. El Radiotelescopio más grande del mundo se encuentra en :
a. Manila – Filipina
b. Sydney-Australia
c. Quebec- Canadá
d. Arecibo-Puerto Rico
34. Un fenómeno natural que la tecnología no ha logrado predecir es:
a. Un Huracán
b. La caída de un meteorito
c. Terremoto
d. La dirección del viento
35. Cuando hablamos de adelantos tecnológicos nos referimos a:
a. técnicas
b. equipos
c. trabajo
d. servicios