Estimados padres y tutores:

Nos complace darles una cálida bienvenida a Endaze British International School, en los cursos de Year 1 y 2 (KS1). Esperamos que la siguiente información les resulte de utilidad.

Karen Brunt, Jefa de Estudios

Índice

Sección Página

Objetivos y filosofía del centro 2

La jornada escolar 3-9

Calendario académico 3

Horario de KS1 4

Comienzo y final del día 4-6

Recreo y comidas 6

Reunirse con los profesores 6

Juguetes/joyería y artículos electrónicos 7-8

Uniforme escolar 9

El currículo 10-12

Deberes 10

Apoyo adicional del aprendizaje 11

Material escolar 11

Biblioteca 12

Excursiones 12

Información general 12-14

Día de orientación para los padres 12

Actividades y grupos extraescolares 12

Medicación 13

Almuerzo y comida 13

Servicio de autobuses 14

Orientación 15-17

El sistema de casas 15

Normas de clase 15

Recompensas y sanciones 16

Días especiales, representaciones y asambleas 17

Evaluación y redacción de informes 18-19

Protección de los alumnos 20

Procedimiento de presentación de quejas 20

Observaciones finales 20

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Objetivos y filosofía del centro

EBIS proporciona a los alumnos un ambiente acogedor y agradable que les anima a desarrollar al máximo su potencial. Gracias al entusiasmo y motivación de nuestro profesorado, EBIS proporciona una educación sólida y bien equilibrada a todos los alumnos. Nuestra política de puertas abiertas posibilita y estimula la participación de los padres en el centro. Es un placer para nosotros que los padres y tutores de nuestros alumnos puedan venir y ver con sus propios ojos todo lo que EBIS puede ofrecer.

Nuestros valores principales

Respeto por las personas, la propiedad y el medio ambiente.

Honestidad

Responsabilidad personal

Amabilidad

Cortesía y consideración

Igualdad para todos

Nuestros objetivos son:

Ayudar a los estudiantes a aprender y valorar el respeto y la consideración por los demás, el

trabajo en equipo y las buenas maneras. Garantizar que se valoren las contribuciones individuales de todos los estudiantes y fomentar

en ellos una actitud positiva al tratar con el resto de personas en la vida escolar y en sus comunidades.

Informar a los padres y animarles a participar en la vida escolar para que forjen lazos

estrechos con el resto de la comunidad local. Reconocer y valorar a cada alumno como un individuo único con sus propias necesidades y

virtudes. Fomentar la comprensión y el respeto por otras razas, culturas, géneros, por las personas

discapacitadas, de otras religiones y con puntos de vista distintos y relacionados con su confesión.

Favorecer la adquisición, por parte de nuestros alumnos, de una serie de valores morales y

actitudes como la honestidad, el respeto, la sinceridad, la confianza y la responsabilidad personal.

Enriquecer, motivar y desafiar a nuestros alumnos con un currículo amplio y equilibrado.

Queremos que nuestros alumnos se sientan valorados por sus esfuerzos y sus éxitos. Facilitar el desarrollo en los alumnos de una mente activa y curiosa así como habilidades para

la vida de forma que siempre sean capaces de experimentar, investigar, asumir riesgos, plantearse retos, juzgar y tomar buenas decisiones tanto en la escuela como en el resto de facetas de la vida.

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Jornada escolar

Calendarios y horarios

Calendario provisional de Endaze British International School 2015/2016

8 de septiembre: primer día del trimestre 12 de octubre: festivo oficial 2 de noviembre: festivo oficial 9 de noviembre: festivo oficial 7 y 8 de diciembre: festivo oficial 22 de diciembre: último día del 1er trimestre 8 de enero: primer día del 2º trimestre para el profesorado 11 de enero: primer día del segundo trimestre 8 de febrero: festivo oficial 18 de marzo: último día del segundo trimestre 4 de abril: primer día del tercer trimestre 2 de mayo: festivo oficial 16 de mayo: festivo oficial 21 de junio: último día lectivo para los alumnos 24 de junio: último día para el profesorado

J

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A continuación, pueden ver un ejemplo de un horario KS1.

Hora/Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

08.45 – 08.50 Registro Registro Registro Registro Registro

08.50 – 09.50 Inglés Español Inglés Inglés Inglés

Y2

09.55 - 10.10

Recreo y almuerzo

10.15 – 10.35

Test de ortografía - Inglés Español Lectura Matemáticas

Fonética Y2 guiada

10.35 – 11.15 Alemán

Lectura

Y2

guiada

11.20 – 11.40 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Español Golden Time

Y2

11.40 – 12.20 Alemán

Y2

12.35– 13.35 Comida

13.30 – 14.30 Tema de clase Educación física Ciencias Sociedad Español

y Y2

cultura

14.35 – 14.50 Descanso Descanso

14.55 – 15.15 Música Educación física Nuevas

tecnologías Ciencias∕Tema

de clase Asamblea

15.15 – 15.45 Golden Time-

exposiciones orales

- Golden box

Final del día/clubs y grupos extraescolares

Comienzo y final del día Llegada a la escuela

Los alumnos de Year 1 deben entrar al aula desde el patio que hay junto al aulario.

Los alumnos de Year 2 entrarán al centro por la Puerta Principal. Al llegar, los alumnos deberán esperar con sus padres hasta que suene la sirena. En este momento, los alumnos deberán ponerse en fila y esperar a que los recoja su profesor. Las clases comenzarán puntualmente a las 9:00. Si alguien llega después de esa hora, se apuntará en el registro que ha llegado tarde.

Si llueve torrencialmente:

A los alumnos de Year 1 se les dejará entrar directamente al aula.

A los alumnos de Year 2 se les dejará esperar en la zona de recepción junto con sus padres hasta que suene la sirena.

Las clases comienzan puntualmente a las 8:45. Si alguien llega después de esa hora, se apuntará en el registro que ha llegado tarde.

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Acceso general a la escuela Cuando comiencen las clases, todos los padres y acompañantes DEBERÁN dirigirse a la secretaría del centro. De esta forma, nuestro personal se asegura de quién está en el centro por motivos de seguridad. La puerta de Early Years se cerrará y bloqueará a las 9:00. Los padres que lleguen tarde, tendrán que acceder al centro por la puerta principal. Si llegara tarde, será su responsabilidad entrar por la puerta principal y registrar la llegada de su hijo ante la secretaria, quien los acompañará a clase. Es vital que a todos los alumnos se les marque como presentes en el registro cuando entran al centro y se firme su salida si salen temprano. Si se produjera una situación de emergencia, necesitamos saber con exactitud el número de alumnos con el que contamos en ese momento.

Salida del centro

Year 1 Las clases terminan a las 15:45. A los alumnos de Year 1 se les puede recoger por la entrada al aulario que da al patio. Le rogamos que avise a algún miembro del personal cuando entre el aula para recoger a su hijo. El profesor auxiliar permanecerá en el aula de Year 1 hasta las 16:00 para supervisar a los alumnos a los que todavía no hayan recogido sus padres. No obstante, puede que los profesores tengan que irse para preparar las actividades extraescolares y para asistir a reuniones. Si no se recogiera a un alumno de Year 1 a las 16:00, se llevará al alumno al mostrador de recepción donde se le supervisará hasta que lleguen a recogerlo.

Entendemos que en alguna ocasión tenga que recoger a su hijo antes de que termine la jornada escolar. Le rogamos que informe previamente al profesor por escrito o por email. En el escrito, deberá incluir la fecha y la hora a la que recogerá a su hijo. Tendrá que entrar al centro por la entrada principal y avisar a la secretaria de su llegada. Alguien del personal de administración irá a recoger a su hijo del aula y se asegurará de que firme su salida del centro.

Year 2 Las clases terminan a las 15:45. Los profesores acompañarán a los alumnos de Year 2 hasta la entrada a esa misma hora. Le rogamos que avise a algún miembro del personal cuando recoja a su hijo. Entonces, el profesor le dejará salir del centro. Si no se recogiera a un alumno de Year 2, el alumno permanecerá en la sala de reuniones con los padres (en la entrada principal) donde les supervisará alguien del personal.

Entendemos que en alguna ocasión tenga que recoger a su hijo antes de que termine la jornada escolar. En tal caso, le rogamos que informe previamente al profesor por escrito o por email. En el escrito, deberá incluir la fecha y la hora a la que recogerá a su hijo.

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Tendrá que entrar al centro por la entrada principal y avisar a la secretaria de su llegada. Alguien del personal de administración irá a recoger a su hijo del aula y se asegurará de que firme su salida del centro.

Autorizaciones Para que sepamos qué personas tienen permiso para recoger a su hijo, los padres deben cumplimentar el formulario de “Autorización para la recogida” (Collection Consent Form) y entregárselo al profesor de su hijo. En el formulario, deberán aparecer consignados tres nombres como mínimo. También será responsabilidad de los padres informar al centro de cualquier cambio con respecto a la recogida de su hijo (si alguien distinto viene a recogerlo, se va a casa con otro compañero...). Cualquier cambio deberá comunicarse por escrito y estar firmado por el padre/madre del alumno dando permiso a otra persona para recoger a su hijo. Si no lo hiciera, el centro no puede permitir que su hijo salga del centro de forma legal con otra persona que no sea uno de los adultos consignados en la autorización.

Recreo y comidas El recreo de por las mañanas se realizará en el patio principal con el resto de los alumnos del centro. El recreo de por las tardes también se realiza en el patio principal, pero es solo para los alumnos de KS1. Durante la hora de la comida, los alumnos irán al comedor y después de comer, se irán a jugar al patio principal. De esta forma, los alumnos podrán ampliar su número de amigos y conocer a otros miembros de la escuela de forma que la transición a los próximos cursos les resulte más fácil. Durante el recreo de la mañana, se les entregará a los alumnos un almuerzo saludable.

Juegos en el aula Si el tiempo no permite que los alumnos salgan al exterior, los alumnos permanecerán en las aulas, se reunirán en el salón de asambleas con otros estudiantes y los profesores organizarán actividades o visitarán la biblioteca. Los alumnos estarán supervisados en todo momento.

Reunirse con los profesores

Pedimos a los padres que sean conscientes del escaso tiempo del que disponen los

profesores por las mañanas. Su principal misión es garantizar que los niños estén seguros y

a gusto para comenzar el día.

Si quiere hablar con el profesor en mayor profundidad sobre temas relacionados con el centro, le invitamos a concertar una cita en la secretaría del centro.

También tendrá a su disposición un registro de comunicaciones donde podrá escribirle al

profesor. Además, podrá ponerse en contacto con el profesor, los profesores de español y

alemán (Year 2), la enfermera, la psicóloga, la secretaria y la jefa de estudios a través de

sus correos electrónicos, que encontrará en este mismo manual.

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Juguetes/joyería y artículos electrónicos

Llevar joyas El Consejo de EBIS desaconseja el uso de joyas por parte de los alumnos del centro por motivos de seguridad y bienestar de los alumnos y debido a que su uso es contrario a la ética y la imagen del centro. Salvo en el caso de un reloj de pulsera pequeño y de poco valor. A los alumnos no se les permite llevar pendientes largos excepto por motivos religiosos. En caso de ser así, les rogamos que informen por escrito a la Jefa de Estudios. En el caso de que los padres decidan perforarles las orejas a sus hijos para llevar pendientes, deberán hacerlo al principio de las vacaciones de verano para que, a la vuelta de vacaciones, la herida se haya curado. No está permitido el uso de collares y pulseras porque pueden poner en riesgo la salud del alumno si se enganchan con algo durante el recreo o en las clases de Educación física. Si las llevaran puestas y se las quitaran durante las clases Educación física podrían terminar perdiéndose o alguien podría robarlos.

Aprovechamos para recordarles que, aunque EBIS ponga todo su empeño en garantizar que los objetos que le pertenezcan a su hijo, le sean devueltos, no nos hacemos responsable ante la pérdida de alguna joya en el centro.

Otros requisitos para el uniforme Peinados: Se deberán llevar cortes de pelo convencionales, ir bien peinados, y con una melena ni muy corta ni muy larga y sin forma o rapada con alguna forma particular. Llevar capas con moderación es aceptable pero no se permite llevar una línea divisoria muy visible entre las secciones de pelo largo y corto. El pelo no se puede llevar tintado ni con un estilo llamativo: sin añadidos, cortes de moda, corte mohicano ni mechas. Los accesorios del pelo se deben limitar a cintas, coleteros u horquillas, siempre y cuando se respeten los colores del uniforme escolar.

Pintauñas y maquillaje: No se permite llevar las uñas pintadas o el uso de maquillaje en el centro.

Calzado: Todos los alumnos deberán llevar unos zapatos cómodos y negros sin tacones para asistir a clase. El uso de zapatillas deportivas solo se permitirá durante las clases de Educación Física y otras actividades en el exterior.

Mochila: Se permite el uso de mochilas negras o azules oscuras. Les rogamos que los alumnos no lleven ningún otro bolso o mochila (salvo para los alumnos de Year 6 que necesiten almacenar más cosas). Nada con ruedecillas, por favor.

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Teléfonos móviles: En circunstancias normales, los teléfonos móviles no se deben traer a la escuela. La escuela aconseja a todos los padres/tutores que no les dejen a sus hijos llevar el móvil al centro porque son objetos valiosos y se pueden perder o los pueden robar. En circunstancias excepcionales, se podrá traer un teléfono móvil a la escuela entregando al profesor una carta en la que se le dé permiso al alumno. La carta deberá estar firmada por el padre/tutor. Será responsabilidad de su hijo asegurarse de que nada le pase al móvil (el centro no se responsabilizará de los móviles que se traigan a la escuela). En el caso de móviles sin autorización, se les confiscará y sólo se devolverán a final del día. Los teléfonos móviles deben estar apagados y no deben ser utilizados para hacer o recibir llamadas durante la jornada escolar.

Artículos electrónicos: No se permite a los alumnos traer reproductores MP3, Ipads, tabletas, consolas de mano ni ningún otro equipo electrónico al centro.

¿Qué implica todo esto para la comunidad de EBIS? Nuestra política interna de uniformes implica que: Los padres/tutores de los alumnos de EBIS tienen la responsabilidad de asegurarse de que sus hijos van correctamente vestidos al centro con su uniforme. Los padres/tutores deberán aceptar el juicio del Consejo del centro cuando deciden lo que se permite o no en el contexto de la comunidad escolar y las necesidades y dirección del centro. Los alumnos de EBIS tienen la responsabilidad de usar y de respetar su uniforme de la escuela, de cuidar su uniforme y el de sus compañeros. Todo el personal deberá asegurarse de que los alumnos que están bajo su responsabilidad muestren siempre una apariencia acorde con las normas del centro elogiando o desalentándoles según corresponda. El Consejo del centro revisará con asiduidad el cumplimiento de estas normas por parte de toda la comunidad del centro.

Supervisión Todo el personal deberá supervisar que se cumpla y se respete el código de vestimenta y hablar con los padres si fuera necesario. Si se faltara continuamente a estas normas, se informará a la Jefa de Estudios o la subdirectora.

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Uniforme escolar Es obligatorio el uso del uniforme escolar.

Chicas Chicos Pantalones, faldas: caqui Pantalones, bermudas: caqui Polo-camisa: blanca Polo-camisa: blanca (Disponible en manga larga y corta) (Disponible en manga larga y corta) Calcetines y medias: borgoña Calcetines: Borgoña Suéter: Borgoña Suéter: Borgoña Zapatos/sandalias cómodos y elegantes: Zapatos cómodos elegantes: Color negro (sin tacones) Color negro Con tiempo frío o húmedo Con tiempo frío o húmedo Abrigo: Negro o azul marino Abrigo: Negro o azul marino

Para ocasiones especiales Para ocasiones especiales Camisa unisex: blanca Camisa unisex: blanca (Disponible en manga larga y corta) (Disponible en manga larga y corta)

Equipación de educación física

Bermudas borgoña y pantalones de correr borgoña Camiseta blanca con mangas borgoña, suéter borgoña

Equipación de educación física

Bermudas borgoña y pantalones de correr borgoña Camiseta blanca con mangas borgoña, suéter borgoña

Opcional

Las chicas podrán llevar si así lo quieren leotardos para gimnasia y baile. En tal caso, los leotardos deberán ser negros con manga corta o larga.

Le rogamos que verifique que toda la ropa de su hijo lleve escrita su nombre. Así será más fácil encontrar objetos perdidos.

Disponemos de uniformes de la escuela. Si quiere uno, póngase en contacto con la secretaria del centro.

Ropa estándar Los alumnos podrán acceder al exterior con regularidad. Por ello, es importante que traigan un abrigo cuando haga frío y un abrigo con capucha, los días lluviosos. Los alumnos también pueden traer botas de lluvia para los días lluviosos. Pero, en ese caso, deberán traer un cambio de zapatos para su dentro del aula.

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El currículo

Cambridge Primary: para estudiantes de entre 5 y 11 años. Es un currículo de la más alta calidad para centros que quieren desarrollar las competencias y el conocimiento de sus alumnos en inglés, matemáticas y ciencias. Permite a los profesores evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos con dos posibles evaluaciones: Cambridge Primary Progression Tests y Cambridge Primary Checkpoint.

Cambridge Primary nos ayuda a identificar los puntos fuertes y débiles del alumno y se puede utilizar para reforzar el aprendizaje y el desarrollo del alumno. Prepara a los estudiantes para una ligera transición a la secundaria y más allá.

Las evaluaciones de Cambridge Primary, incluido Cambridge Primary Checkpoint, le dan al profesor un marco internacional para preparar sus clases y medir fácilmente el progreso de los alumnos en el tiempo. También permiten informar de forma detallada y estructurada a los padres.

Cambridge Primary, un currículo adecuado y relevante a nivel internacional, ha sido especialmente diseñado para todas las culturas. Incluye recursos de alta calidad para la enseñanza y evaluaciones apropiadas para enseñar y aprender en escuelas locales e internacionales.

Cambridge Primary complementa a muchos otros métodos de enseñanza y currículos.

Deberes para casa En Key Stage 1 animamos a los padres a que trabajen junto a sus hijos para ayudarles con sus deberes para casa. Nos centramos especialmente en inglés y lectura, pero también incluimos otras formas en las que los alumnos puedan recibir ayuda para el cálculo.

Los deberes para casa serán siempre para reforzar las lecciones que se ven en la escuela.

¿Qué tipo de deberes le mandarán a mi hijo?

Lectura Leer de forma regular es vital cuando los alumnos están en esta etapa. Cuando los alumnos empiecen a leer, se llevarán a casa libros cada tarde y el trabajo del adulto será escucharles y ayudarles. Es importante recordarles a los alumnos el uso de distintas estrategias para leer nuevas palabras. Algunas formas de enseñar a leer a su hijo palabras que éste desconoce pueden ser: utilizar su conocimiento fonético para pronunciar sonidos, mirar los dibujos y palabras dentro de otras, etc. Igual de importante es comentar el libro después para cerciorarnos de que el alumno ha entendido lo que ha leído.

Los niños tendrán un registro de lectura que los padres/tutores deben firmar o comentar cada vez que el alumno lea con ellos. Además, en la jornada de orientación les daremos una guía sobre cómo ayudar a sus hijos con los deberes de lectura.

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Palabras de alta frecuencia Los alumnos tendrán clases diarias de fonética durante Key Stage 1, que además incluirá otras formas con las que los alumnos puedan construir y fortalecer su vocabulario. Es vital que los alumnos elaboren una lista de palabras que puedan leer y deletrear nada más verlas. Los alumnos se llevarán a casa algunas palabras o sonidos cada semana para leer, escribir y aprenderlos. Los padres pueden ayudan a sus hijos a aprenderlos practicando con regularidad. A menudo, los alumnos recibirán las mismas palabras de nuevo para que las practiquen más. Durante las vacaciones de verano, también deberán seguir practicando con esas palabras.

Matemáticas Los alumnos recibirán deberes para casa que les ayuden a desarrollar las competencias numéricas más importantes. Los padres pueden ayudar a sus hijos aprovechando cada oportunidad que se les presente para que practiquen estas competencias.

Los alumnos de Year 1 y 2 recibirán una hora de deberes para casa por semana. Media hora la dedicarán solo a la lectura. Además, tendrán media hora adicional de deberes de español.

Refuerzo adicional del aprendizaje

Se les mandarán ejercicios de refuerzo a los alumnos que den muestras de que quizá no están progresando como se esperaba de ellos en algún ámbito de su desarrollo. Si nos preocupara cualquier tema, se informará inmediatamente a los padres y se les comentará las medidas que se van a tomar o el refuerzo que se le dará al alumno con el apoyo y la participación de los padres. También habrá ejercicios de refuerzo para aquellos alumnos que estén demostrando capacidad para más. Si el profesor considera que el alumno necesita ejercicios que exigen más de él, también se le comentará a los padres y se organizarán actividades adicionales que se ajusten a las necesidades del alumno. Si un estudiante sobresaliera en todos los aspectos de su desarrollo incluyendo su desarrollo social y emocional, quedará a discreción de la escuela adelantarle de curso para que continúe en un plan de estudios que le exija más y le permita trabajar junto con alumnos que desafíen su pensamiento crítico y sus habilidades comunicativas.

Material escolar Los estudiantes de Year 1 y Year 2 deberán traer un estuche con: 2 lápices HB

1 goma de borrar 1 bolígrafo verde

1 bolígrafo púrpura

Además, necesitarán:

Libros de texto de español y alemán según las listas de libros de texto de su curso. Los libros deberán llevar escrito el nombre del alumno en la portada o dentro.

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Biblioteca La biblioteca es una de las partes más importantes de nuestra vida escolar, que ayuda a fomentar el amor por los libros y leer por placer, algo que esperamos que los alumnos conserven el resto de sus vidas. En la biblioteca, tenemos libros para toda la escuela, para los alumnos y el personal. Actualmente, disponemos de libros de ficción, no ficción y poesía en inglés, español y alemán.

Excursiones Todos los cursos salen de excursión como mínimo una vez al trimestre. Antes de la excursión, siempre le enviaremos una carta a casa pidiendo el permiso de los padres para que el niño vaya de excursión si hay que coger el autobús. De vez en cuando, los alumnos podrán acompañar a sus profesores y a los profesores auxiliares en caminatas por la zona. Si no está de acuerdo con que su hijo participe en las excursiones a pie, infórmenos por escrito.

Información general

Día de orientación para los padres Antes del comienzo de cada curso académico, invitamos a todos los padres a un día de puertas abiertas y a una jornada de orientación. La jornada de puertas abiertas está pensada para que las familias acudan y pasen un día juntas. Organizamos una serie de actividades para que participen los niños y una barbacoa. Todo el personal estará presente para dar la bienvenida a las familias. Es una gran oportunidad para conocer a la comunidad escolar y para que se reencuentren las familias del curso anterior.

La jornada de orientación tiene lugar otro día y es solo para los padres. Comienza a las 15:00 y le permitirá conocer al personal docente y al resto de personal de la escuela. El profesor hará una breve presentación para los padres y luego habrá tiempo para el turno de preguntas y debate. Se les enviará información con respecto a estas jornadas durante el verano. Esta información incluirá el programa de actividades.

Actividades extraescolares

Estas actividades están pensadas como un medio para fomentar otros intereses del niño, no como lecciones adicionales. Las plazas para las actividades que ofrece nuestro profesorado son limitadas debido a que estas actividades no están pensadas como clases lectivas y, a menudo, los grupos tienen que ser más reducidos para que se les pueda dar a los alumnos un trato más individual. Le pedimos a los padres que marquen un máximo de dos actividades que les puedan interesar (especificando la primera y segunda elección) y que dirija nuestro profesorado. Deben seleccionar estas actividades de acuerdo a los intereses del alumno. Se le informará de todas las actividades extraescolares disponibles durante la segunda semana de clases. Las actividades que dirigen nuestros profesores son gratuitas. No así las que lleven profesionales externos al centro. Ésas tendrán un coste adicional. Las actividades adicionales comienzan la primera semana de octubre.

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Atención después de las clases Después de las clases, los alumnos podrán quedarse en el centro bajo nuestra supervisión de 16:00 a 17:00. Este servicio está disponible de lunes a viernes con un coste adicional. Le rogamos que se ponga en contacto con la secretaria de la escuela para obtener más información con respecto a los precios y para obtener el formulario de inscripción.

Medicamentos Para que podamos garantizar que nuestro personal pueda ayudar lo máximo posible a su hijo, le rogamos que informe al profesor del curso y al educador principal de cualquier cosa que pueda afectarle mientras esté en la escuela. A principio de cada curso académico, les pediremos que rellenen un formulario donde podrán informarnos de cualquier cambio. La información médica es esencial para la seguridad de su hijo y, por ello, le pedimos que cumplimente a principio de curso el formulario de consentimiento médico parental. Si se produjera algún cambio durante el año, se deberá actualizar la información. En caso de enfermedad, se le deberá notificar a la escuela por teléfono antes de las 9:30 y se le entregará una carta donde se explique lo sucedido al profesor cuando se vuelva a clase. Éste es un requisito legal de la escuela. Le rogamos que tenga en cuenta que el centro solo podrá administrar medicamentos que haya prescrito un médico. Se deberán traer los medicamentos en su recipiente original y se le entregará al profesor para que lo guarde. Se deberán aportar por escrito las instrucciones para la administración de cualquier medicamento (dosis, hora a la que debe tomarse, etc.) No podemos administrar ninguna medicina sin consentimiento ESCRITO del padre.

Almuerzo y comida Todas las comidas se preparan en el centro. Ofrecemos una dieta sana y equilibrada conforme a las exigencias de la ley educativa española. Siempre tenemos disponible una opción vegetariana y otras opciones para cumplir cuidadosamente con las necesidades alimenticias especiales de todos los alumnos. Le rogamos que informe en la oficina del centro de cualquier requisito dietético por causa médica y/o religiosa, si no lo ha hecho ya. Los padres recibirán por correo electrónico el menú. Si tiene cualquier pregunta con respecto al menú escolar, por favor, póngase en contacto con la enfermera encargada del mismo.

Asimismo, a los estudiantes se les entregará un almuerzo por la mañana y después de las clases en el caso de aquellos que se quedan tras el horario lectivo. El almuerzo estará formado por productos como frutas, yogures, bocadillos y zumos. Cuando los alumnos se vayan de excursión con la escuela, el centro se encargará de proporcionarles una bolsa con el almuerzo. Los alumnos no pueden traer comida o dulces al centro a menos que lo pida el profesor expresamente. Si un alumno ha estado enfermo y necesita una dieta especial, por favor, dígaselo a su profesor por escrito.

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Servicio de autobuses

Las rutas de autobús escolar las organiza nuestro encargado de recursos humanos.

Si quiere que su hijo vaya a la escuela y regrese en autobús, deberá rellenar un formulario que está a su disposición en la recepción del centro, y entregarlo directamente al centro cuando lo cumplimente. Solo podrán utilizar el autobús los niños que hayan presentado el formulario. El primer día del trimestre de otoño, tendrán que llevar a sus hijos directamente a la escuela. El servicio de autobús comenzará el segundo día de clases. Le pedimos que sea paciente durante los primeros días porque los horarios de recogida y vuelta son orientativos. Es muy importante que la persona encargada de recoger a los alumnos en las paradas esté con tiempo porque el autobús no puede estar parado durante mucho tiempo y se retrasaría la recogida en toda la ruta. También les pedimos a los padres puntualidad por las mañanas por las mismas razones. Debido a disponer de un espacio limitado y a las nuevas normas de tráfico, los usuarios habituales del autobús no pueden traer a ningún invitado con ellos. Los padres de los niños que normalmente vayan de vuelta a casa en autobús y quieran invitar a un compañero a casa, DEBERÁN recogerlos en la escuela. Si en algún momento necesitara hacer un cambio temporal con respecto al servicio que hace su hijo del autobús, por favor, le pedimos que informe a la escuela inmediatamente. Deberá llamar por teléfono a la secretaría del centro y al chófer del autobús. Les daremos el número de teléfono del chófer a todas las familias que utilicen el servicio de autobús.

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Orientación

La escuela es consciente de que para poder cumplir con nuestros objetivos de orientación, es necesario un sistema bien estructurado de recompensas para los alumnos que motive su desarrollo personal y social así como el progreso académico. Los profesores tendrán el deber de utilizar siempre el refuerzo positivo. Desde Reception Year, utilizaremos el sistema de casas como principal enfoque para gestionar y promover un buen comportamiento.

El sistema de casas Con el objetivo de favorecer aún más el trabajo en equipo y para promover un sentimiento de pertenencia a nuestra escuela, que cada día cuenta con más alumnos, EBIS cuenta con un sistema de casas. A cada alumno se le asigna una de nuestras cuatro casas (a los hermanos los "alojamos" juntos). Las actividades y las asambleas de las Casas favorecen el liderazgo (principalmente en los cursos Year 5/6) y crean un sentimiento, no solo de espíritu deportivo sino también un espíritu de equipo: formar parte activa y de gran valor para el equipo ya sea en el contexto del aula, de la casa o del equipo deportivo. Estamos convencidos de que el sistema de casas desempeña un papel importante en la educación de los alumnos y los adentra en el arte de participar, correr riesgos y probar nuevas actividades. Gracias a este sistema, los alumnos aprenden: • Que, a pesar de que no siempre se puede ganar, no ganar en algo no siempre significa

perder. • A trabajar no solo para sí mismos sino también para los demás. • Que, a veces, el trabajo colectivo puede ofrecerles un bien mayor. • Que el éxito que logran colaborando entre ellos es tan dulce como el que se obtiene en solitario. • Que, aunque no se gane, el solo hecho de participar puede incrementar su espíritu de

equipo y marcarles el camino hacia el éxito futuro.

A los alumnos se les asignará una de las cuatro casas. A los alumnos que tengan hermanos en el centro se les asignará la misma casa. Las casas siguen una organización vertical, por lo tanto, habrá estudiantes de todos los niveles en cada casa. Además, todas las casas estarán representadas en todas las clases. A los profesores también se les asigna una casa. Las casas tendrán un capitán de la casa y un vicecapitán elegido por sus compañeros de casa.

Se premiará con puntos a la casa por buenas acciones académicas y de otra índole de un individuo o un grupo perteneciente a esa casa. Los puntos se sumarán semanalmente y se anunciará cuál es la casa ganadora tras las asambleas semanales.

Las reglas del aula En cada aula, los profesores y los alumnos crearán sus propias reglas. Estas reglas deben estar pensadas para crear un entorno alegre y que estimule el aprendizaje de los alumnos. En Key Stage 1, las reglas serán solamente 4 o 5 puntos (respetar los turnos, compartir, ser amables, etc.). Se les informará a los padres de cuáles son esas reglas cuando se decidan.

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Nombre y mascotas de la clase Una vez que el grupo haya tenido tiempo para adaptarse, los alumnos podrán darle un nombre a su clase y, en base a ese nombre, recibirán una mascota (Ej. las abejas trabajadoras tendrán un muñeco abeja de mascota). Cada semana, se seleccionará a un estudiante que se llevará a casa a la mascota y un diario. Tendrá que cuidarla durante el fin de semana y a veces durante las vacaciones. Se les dará la mascota a los estudiantes que hayan progresado mucho en sus competencias personales, sociales y emocionales y se les pedirá a los padres que animen a su hijo a dibujar o escribir sobre algo que hayan hecho con la mascota durante el tiempo que la han tenido en casa. Durante la clase de novedades, hablaremos de todo ello. También se podrán poner fotografías en el diario.

Recompensas A continuación, tienen una lista de las maneras con las que se refuerzan los buenos comportamientos, además de con el sistema de puntos de las casas.

Pegatinas, sellos o caritas sonrientes para toda la clase o para un niño en particular.

Golden Time. Se trata de una sesión de tiempo libre en la que los alumnos deciden lo que quieren hacer (colorear, utilizar los juguetes, disfrazarse, etc.). Golden Time tiene una duración fija (ej. 30 minutos) y los alumnos podrán perder tiempo de Golden Time si se portan mal. Igualmente, se podrá añadir minutos a Golden Time por buen comportamiento.

También se les puede mandar a los alumnos a mostrar su trabajo a otros profesores

o auxiliares como recompensa por su buen trabajo. Si se le envía al coordinador de Key Stage o a la Jefa de Estudios, también se le podrá premiar aún más por haber realizado un trabajo excelente.

Cada semana, los profesores seleccionarán a un estudiante como la "estrella de la

semana". Se expondrá en el tablón de "Estrella de la semana" su trabajo o una fotografía del alumno junto con las razones de su elección. El tablón estará en una zona común del centro para que lo puedan ver tanto los padres como otros alumnos y puedan celebrar su éxito los demás.

Los profesores también seleccionarán a algunos alumnos cada día como sus ayudantes.

Premio de la Jefa de Estudios por haber trabajado duro de forma continua/una

conducta excelente/buena consideración con los demás, etc.

Sanciones Cuando el comportamiento empieza a ser preocupante o un peligro para la seguridad de los demás, el adulto responsable en ese momento deberá encargarse del asunto. Las sanciones están pensadas para disuadir a los alumnos con comportamientos inapropiados. No obstante, para que sea eficaz la sanción, es necesario proteger la relación del profesor con el alumno y la autoestima del alumno. Lo harán siendo firmes en lugar de agresivos, dirigiéndose al alumno correcto, criticando el comportamiento y no a la persona, usando reprimendas no públicas sino privadas, siendo justo y constante y evitando el sarcasmo y las amenazas ineficaces.

• Siempre que sea posible, las sanciones se aplicarán en privado. • Puede bastar con una señal no verbal, por ejemplo, frunciendo el ceño o agitando

la cabeza en señal de reprobación.

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Coordinador de Key Stage o Directora En caso de que se prolongara el comportamiento inapropiado, o sucediera un incidente grave, se llevará al alumno al coordinador de Key Stage o a la Directora y se llamará a sus padres.

Jornadas especiales, representaciones y celebraciones No somos un centro religioso. En EBIS, respetamos y celebramos las diferentes culturas y creencias de todos nuestros alumnos. Las jornadas de representaciones y de celebraciones pueden fomentar el aprendizaje de los alumnos y su participación en actividades relacionadas con algún festivo religioso sobre el que estén estudiando los alumnos o relacionado con algún tema específico de los ámbitos de estudio. A continuación, tienen una lista de algunas celebraciones en las que participarán los alumnos. Los padres recibirán un calendario de celebraciones en la primera mitad del trimestre escolar para que puedan apuntarse estas fechas tan importantes en sus agendas.

La representación de invierno El espectáculo de invierno probablemente se celebrará en la última semana del trimestre. Con este espectáculo, celebraremos el progreso de los alumnos durante el trimestre y las próximas vacaciones. Se les informará con antelación a los padres.

Representaciones de final de curso La representación de final de curso reúne a todos los alumnos del centro juntos y con ella celebramos el progreso de los alumnos durante todo el curso.

Día del deporte Se celebrará un día del deporte de forma informal durante el comienzo del trimestre de verano. Se podrán ganar puntos para la casa, pequeños premios para los equipos ganadores y certificados para todos los participantes.

Día del libro Tendrá lugar el Día Mundial del Libro (23 de abril) o en una fecha próxima. Se invita a los alumnos a venir a la escuela disfrazados de su personaje favorito de algún libro y a participar en una serie de actividades diseñadas para fomentar el gusto por la lectura.

Semana internacional Durante esta semana los alumnos celebrarán la diversidad. Podrán adentrarse en distintos países y culturas y unirse a las canciones, los bailes, los juegos y las historias de todo el mundo. Se pedirá a todos los alumnos, padres y profesores su colaboración para organizar casetas y juegos para recaudar dinero para organizaciones sin ánimo de lucro. Este año el tema que abordaremos en toda la escuela será "El mundo en nuestra cocina"

Se dará más información sobre estos y otros eventos durante el curso.

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Evaluación y redacción de informes

Evaluación Creemos que la evaluación es una parte integral de la enseñanza y del proceso de aprendizaje. El principal objetivo de la evaluación es mejorar la calidad del aprendizaje de nuestros alumnos y su nivel de progreso.

La evaluación del aprendizaje es un proceso que nos permite obtener información del trabajo y progreso individual de cada alumno. Identifica lo que el alumno conoce, comprende y es capaz de hacer. Esta información nos permite planificar las siguientes clases.

Una buena evaluación de las prácticas de aprendizaje elevará los estándares y conseguirá desarrollar el máximo potencial de cada uno de nuestros alumnos de forma individual. Los profesores harán uso de una amplia variedad de pruebas para evaluar el trabajo de los alumnos.

Los profesores conservarán un expediente claro y actualizado del progreso de los estudiantes. Los padres podrán pedir la información de ese expediente en cualquier momento.

Como los alumnos progresan en la escuela, los profesores supervisan con regularidad sus puntos fuertes y las áreas en las que deben mejorar para garantizar que aprenden lo más eficazmente posible. La supervisión puede llevarse a cabo de muchas formas, por ejemplo, con la observación de los profesores, la puntuación de los trabajos de clase o los deberes para casa entre otras pruebas de evaluación específicas.

Reuniones con los padres e informes Tenemos tres tardes para reuniones con los padres y enviamos a casa informes escritos dos veces al año. No damos puntuaciones a los alumnos de los cursos Year 1 y 2. No obstante, se evaluará a los alumnos conforme a los niveles exigidos por Cambridge y por ustedes como padres. La evaluación siempre estará actualizada con el progreso de sus hijos.

Octubre Se concertarán citas para que los padres y los profesores puedan reunirse de forma individual. El profesor escribirá un informe basándose en los aspectos sociales y emocionales de adaptarse a un nuevo centro y clase. Este informe lo compartiremos con los padres para que puedan contribuir al informe también, si así lo desean. Es una gran oportunidad para comentar inquietudes y para que los profesores conozcan si ha habido algún cambio en casa que pueda tener algún impacto para el alumno en la escuela.

Diciembre Se redacta y se envía a los padres un informe detallado de cada alumno. Luego, se le invitará a acudir a una reunión individual para comentar el progreso de su hijo.

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Junio Se redacta y se envía a los padres un informe detallado de cada alumno. Luego, se le invitará a acudir a una reunión individual para comentar el progreso de su hijo.

Nos gustaría hacer hincapié en que éste es el calendario oficial para las reuniones de padres. No obstante, los profesores pueden pedir ver a los padres en otras fechas y cuando surja alguna cuestión. Esperamos lo mismo por parte de los padres.

En marzo, tendremos una tarde de puertas abiertas para que los padres puedan acudir y ver el trabajo de sus hijos. Animamos a los alumnos a hacerse responsables de mostrarles lo que han estado haciendo y a que lo hablen con ustedes. El profesor de la clase estará allí para cualquier asunto, pero no es un día para reuniones individuales.

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Protección de los alumnos

Buenas prácticas Adoptando los estándares más altos posibles y tomando todas las medidas razonables para proteger a los alumnos ante cualquier peligro garantizamos que todos nuestros estudiantes estén protegidos y felices en el entorno escolar. La protección va más allá de la seguridad del menor. La seguridad del menor consiste específicamente en la protección de los menores frente a cualquier supuesto abuso o negligencia. La protección del menor es un término más amplio que seguridad. Abarca todo aquello que una organización puede llevar a cabo para mantener protegidos a los menores. Incluye minimizar cualquier riesgo de accidente y tomar las medidas necesarias ante algún problema de seguridad. El propósito de nuestra política de protección es crear un protocolo claro de acción y un marco sobre nuestras responsabilidades y deberes legales en relación con el bienestar del menor. Con ello, pretendemos garantizar una respuesta fiable y eficaz ante cualquier preocupación con respecto al bienestar del menor y apoyar a todos los alumnos y a sus familias. Nuestro objetivo es poner siempre las necesidades de los alumnos por encima de todo. Esperamos crear un sentimiento en los alumnos de seguridad en sí mismos. Queremos desarrollar una relación de confianza y respeto con los menores que están bajo nuestro cuidado, para que sepan que les escuchamos y les creemos.

Procedimiento de presentación de quejas Este procedimiento está pensado para que los padres puedan presentar una queja o una inquietud relacionada con la escuela o sus servicios. No se investigarán las quejas o inquietudes anónimas mediante este procedimiento salvo en casos excepcionales. Para poner en marcha una investigación real, se deberá llamar la atención de la escuela sobre una queja o una inquietud a la mayor brevedad. Por norma general, no se tendrá en cuenta ninguna queja que se presente más de 3 meses después del incidente. Si considera necesario presentar una queja, le rogamos que siga el procedimiento descrito por el centro en el documento que se le entregará.

Observaciones finales El objetivo de este manual es darles información específica sobre los cursos de Key Stage 1. Esperamos que, en tanto que padres y tutores de los alumnos de nuestros cursos de Year 1 y 2, lo encuentren de utilidad. Este manual está pensado como un documento sobre el funcionamiento del centro y, por lo tanto, está abierto a cualquier sugerencia para su mejora. Les animamos a que nos hagan llegar cualquier sugerencia y la consideraremos para el próximo curso.

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