Estimulación temprana

Estimulación Temprana

¿Qué es la Estimulación Temprana ?

Estimulación Temprana son las promover las capacidades físicas, mentales y sociales del niño, a prevenir el retardo en el desarrollo psicomotor, a diagnosticar, tratar, rehabilitar y al mejoramiento del desarrollo de las potencialidades individuales.

Desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas.

Evitar estados no deseados en el desarrollo.

Objetivos Generales

Las capacidades no se van adquiriendo simplemente con el paso del tiempo;

depende tanto del crecimiento y maduración del sistema nervioso, como de

las interacciones del individuo con su entorno (estímulos).

El cerebro necesita recibir información para desarrollar la inteligencia que le permita ir

aprendiendo a sobrevivir en un mundo totalmente desconocido para él.

¿ Qué importancia tiene ?

¿ Porqué la Estimulación Temprana ?

• 1) La mayor parte del desarrollo cerebral ocurre antes de que el niño cumpla 2 años. Se llevan a cabo el complejo proceso de mielinización y arborescencia cerebral.

• 2)Favorece el desarrollo integral, en un ambiente educativo y afectivo, que le permitirá al niño adquirir una cultura, así como desarrollar su autonomía, creatividad y socialización.

• Desarrolla en el niño a nivel adaptativo: confianza, seguridad y autonomía.

¿ Qué Beneficios Ofrece ?

• Favorece la movilidad y flexibilidad de los músculos, al mismo tiempo ayuda a desarrollar una mejor capacidad respiratoria, digestiva y circulatoria del cuerpo.

• Desarrolla la fortaleza de los cinco sentidos la coordinación y la percepcion.

¿ Quien requiere Estimulación Temprana ?

• Todo bebé que ha estado expuesto a un factor de riesgo que pudiera alterar los procesos relativos al desarrollo del sistema nervioso.

• Estos pueden ser clasificados como factores:

PRENATALES PERINATALESPOSNATALES

PRENATALES• Edad materna ( + de 35

años ó – de 17 años)• Anomalías uterinas o

cervicales• Abuso de drogas• Infecciones Maternas• Placenta previa• Estrés, violencia • Nivel socioeconómico bajo• Enfermedades crónicas

generativas

PERINATALES• Ruptura prematura de membranas• Terapia con antibióticos, sulfato de magnesio,

terbutalina, esteroides • Inducción de parto con oxcitocina• Tipo de anestesia (depresión anestésica)• Distrees fetal• Trabajo de parto y/o expulsivo prolongado• Trauma perinatal• Prematurez• Bajo peso al nacer• Prolapso o circular del cordón umbilical

POSTNATALES• Puntaje de Apgar menor de 6 al minuto y a los 5

minutos• Síndrome de distrees respiratorio• Uso del respirador mecánico• Septicemia• Meningitis• Hiperbilirrubinemia• Enterocolítis necrotizante• Hemorragía periventricular• Alteraciones en el ultrasonido transfontanelar• Hipotiroidismo congénito• Convulsiones

DIAGNOSTICO

ESCALA DE DESARROLLO

EDAD MENTALEDAD

CRONOLÓGICA

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

¿ Por dónde comenzar ?

¿ Qué elementos integran un P.E.T. ?

Música Ejercicios Emociones

Juegos Comunicación Lectura

Objetivo Signos de Alarma

• Succiona • Reacciona a

sonidos• Sigue

objetos

• Cabeza de gota

• Posición de arqueo

• Succión negativa

Durante el 1º. mes

Objetivo Signo de alarma

• Control total de cabeza

• Sostiene objetos con las manos

• Balbuceos

• Cabeza sin control.

• Manos empuñadas

Durante el 3º. mes

Objetivo Signo de alarma

• Sentarse sin apoyo

• Masticar alimentos

• Manipular los objetos con ambas manos

• Cabeza en gota

• No mantenerse sentado

Durante el 6º. mes

Durante el 9º. mes

Objetivo Signos de alarma

• Sentado busca el objeto que se esconde

• Comienza el gateo

• Utiliza la pinza

• Imita gestos

• No se sostiene sentado

• No responde a los sonidos cuando se le habla

Durante el 12º. mes

Objetivo Signos de alarma

• Camina tomado de la mano

• Bebe de una taza

• Dice de 3 a 5 palabras

• Que no se sostenga de pie

• Que no sostenga con el pulgar e índice los objetos


• Camina solo• Construye

torres de 3 cubos

• Emite más de 5 palabras

• No camina solo

• No emite palabras

• No manipula objetos



• Corre sin caerse

• Maneja bien la cuchara

• Traza un circulo y una cruz

• Comienza a usar algunos verbos

• No corre• No patea la

pelota• No hace

trazos• No forma

frases


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