ESTRATEGIA DE INNOVACIÓNPARA LA COMPETITIVIDAD, CAPITAL HUMANO

Y MARCO DE CUALIFICACIONES

Katherine Villarroel G.Directora Políticas Ciencia y Capital Humano

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Institucionalidad

CONSEJO CONSEJO NACIONAL DE NACIONAL DE INNOVACIÓN INNOVACIÓN

PARA LA PARA LA COMPETITIVIDADCOMPETITIVIDAD

AGENCIAS EJECUTORASAGENCIAS EJECUTORAS

COMITÉ DE MINISTROSCOMITÉ DE MINISTROSPARA LA INNOVACIÓNPARA LA INNOVACIÓN

PRESIDENCIA DE LA PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICAREPÚBLICA

El Consejo de Innovación elabora y difunde la estrategia nacional de innovación, y genera orientaciones para su implementación. Lo anterior, por medio del análisis

técnico, el diálogo con los actores (empresariales, públicos, científicos y académicos) y la adaptación de las mejores prácticas internacionales.

CHILCHILEE

EstoniaLituaniaArgentinaLetonia

EspañaN. ZelandaEsloveniaCorea

Hong KongFinlandiaAustraliaSuecia

Una meta país

• Crecer fuerte, sostenida y equitativamente para alcanzar el desarrollo.

• Primer paso: duplicar ingreso per cápita en los próximos 15 años, lo que implica mantener una tasa de crecimiento en torno al 4% o 4,5% anual.

• La evidencia muestra que el crecimiento de los países depende cada vez menos de la acumulación de capital y trabajo, sino de la eficiencia con la que se utilizan o combinan dichos factores: Productividad Total de Factores (PTF).

“Más de lo mismo no es suficiente”

Pilares estratégicos

ESTRATEGIA DE INNOVACIÓNCapital

Humano de calidad

CapitalHumano de calidad

Ciencia de base con orientación estratégica

Ciencia de base con orientación estratégica

InnovaciónEmpresarial(creación de valor)

InnovaciónEmpresarial(creación de valor)

Institucionalidad eficiente para la innovación(Visión de largo plazo, “accountability” en la implementación)SELECTIVIDAD Foco sectores con ventajas comparativas estáticas y latentes

COMPETITIVIDADCOMPETITIVIDAD

Nuestra propuesta

• DESAFIOS EN CAPITAL HUMANO

ESTRATEGIA DE INNOVACIÓNCapitalHumano de calidad

CapitalHumano de calidad

COMPETITIVIDADCOMPETITIVIDAD

La relevancia del conocimiento para la competitividad y el crecimiento otorga a la formación un papel central en nuestro desarrollo.

Pobre punto de partida para dar el salto en educación terciaria. Desafío de elevar la calidad de la educación

2000 2003

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PIB per cápita PPC

Australia Canada Chile CoreaDinamarca Finlandia Letonia Nueva Zelanda

Suecia Tailandia Tendenciapromedio

Países intensivos en recursos naturales y de rápido crecimiento

PISA en Comprensión Lectora y PIB per cápita

Brechas similares de desempeño se observan en las pruebas de Matemáticas y Ciencias.

Resultados Prueba PISA y PIB per cápita(Comprensión Lectora)

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Puntos

5.000 10.000 15.000 20.000 25.000PIBper cápita

ChileChile

Australia Canadá Corea DinamarcaFinlandia Letonia Nva. Zelanda SueciaTailandia Tendencia promedio

How the demand for skills has changedEconomy-wide measures of routine and

non-routine task input (US)

(Levy and Murnane)Mea

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Lineamientos de política

• Conformar un sistema de aprendizaje para toda la vida accesible y de calidad, que le permita al país contar con el capital humano que la Economía del Conocimiento demanda.

• Lineamientos de Política

1. Fortalecer conducción del subsistema de capital humano

2. Aumentar cobertura

3. Fomentar la articulación, calidad y pertinencia del Sistema

Capital HumanoCapital Humano

• Conformar un sistema de aprendizaje para toda la vida accesible y de calidad, que le permita al país contar con el capital humano que la Economía del Conocimiento demanda.

• Lineamientos Estratégicos

Fortalecer conducción del subsistema de capital humano y ciencia

• Fortalecimiento del liderazgo político y técnico a nivel ministerial

• Diferenciar capacidades de conducción de las de ejecución de políticas, fortaleciendo las capacidades de diseño instrumental y ejecución de programas

Capital HumanoCapital Humano

Lineamientos de política

• Conformar un sistema de aprendizaje para toda la vida accesible y de calidad, que le permita al país contar con el capital humano que la Economía del Conocimiento demanda.

• Lineamientos Estratégicos

Aumentar cobertura • Fortalecer sistema de créditos y becas para sectores mas pobres

• Focalizar apoyo a la capacitación en trabajadores de bajos ingresos

Asegurar calidad y pertinencia

• Fortalecimiento del sistema de acreditación de calidad de la educación superior

• Sistemas de financiamiento público ligados a desempeño

Capital HumanoCapital Humano

Lineamientos de política

• Conformar un sistema de aprendizaje para toda la vida accesible y de calidad, que le permita al país contar con el capital humano que la Economía del Conocimiento demanda.

• Lineamientos de Política

Fomentar la articulación del Sistema

“Chile con su sistema rígido de carreras largas y su énfasis en títulos que sirven como signo de estatus se encuentra desalineado de las tendencias internacionales. Esto genera dificultades a los alumnos para personalizar sus itinerarios formativos y moverse de manera horizontal y vertical en el sistema”.

• Articulación del mundo productivo con el sistema de formación y capacitación. Articulación horizontal y vertical en los sistemas de educación superior:

• Sistema de Certificación de Competencias

• Sistemas de créditos transferibles; Articulación internacional; Articulación entre niveles técnicos y universitarios; Sistemas de información

• Marco de traducción del enfoque de competencias a la oferta formativa

Capital HumanoCapital Humano

Lineamientos de política

Sistema de Aprendizaje a lo largo de la vida

-Generación y gestión marco de referencia para la oferta de formación y capacitación

Sistema de Marco de Cualificaciones

Oferta de formación

-Adecuación criterios a tipo de formación-Acreditación programas basada en competencias -Apoyo a la oferta de programas basado en competencias

-Apoyo oferta de capacitación basada en competencias -Desarrollo sistema de acreditación de la oferta de capacitación

Oferta de Capacitación Sistema Nac. Certificación

de Competencias Laborales

-Sistematizacin, validación y levantamiento de competencias -Certificación de competencias -Constitución Organismos Sectoriales en coordinación con Secretarías de los clusters

Los desafíos de un Sistema de formación permanente basado en competencias

De acuerdo a la experiencia internacional, el Marco de cualificaciones puede aportar en:

Unificar un sistema fragmentado de formación y capacitación.

Incrementar la transparencia, ya que el valor de las diferentes calificaciones puede ser más claramente reconocido por estudiantes, empleadores y otros actores clave.

Facilitar el sistema de aprendizaje a lo largo de la vida y mejorar el acceso a educación terciaria para todos.

Ayudar a sustentar un esfuerzo amplio de reforma del sistema de formación y capacitación.

Para ello, necesita contar con: (i) una metodología seria para asociar las calificaciones a los distintos niveles; (ii) ser validado y sostenido por los actores clave; (iii) y ser respaldado por medidas complementarias que consoliden un sistema de aprendizaje a lo largo de la vida y mejoren las transiciones dentro del sistema educativo.

Debe ser visto como una parte de un sistema mas global que asegura la provisión de herramientas que permiten contar con el capital humano que se requiere en la sociedad del conocimiento.

Sistema de calificaciones basado en estándares: un elemento central de las reformas VET

Muchas Gracias