Estrategia de Estrategia de PlanificaciónPlanificación

E. C. A.E. C. A.

Universidad MetropolitanaUniversidad Metropolitana

Educ 356/357Educ 356/357

Profa. Elsie J. Profa. Elsie J. Soriano RuizSoriano Ruiz

¿Qué es E. C. A.?¿Qué es E. C. A.?

• Es la estrategia de planificación de la enseñanza en la que se presentan tres fases como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje: Explorar, Conceptualizar y Aplicar.

• Cada una de estas tiene un propósito para alcanzar los objetivos propuestos en clase diariamente.

Exploración

• Reconstruye la experiencia vivida por el alumno.

• Punto de partida: desde lo conocido por el alumno o conocimiento previo.

• Diagnostica: ¿Cuánto sabe el alumno sobre el tema a ser discutido?

• Permite que la enseñanza se haga pertinente.

• Sienta las bases para la enseñanza de nuevos conocimientos.

Conceptualización

• Se introduce el material nuevo basándonos en la experiencia reconstruida en la fase de exploración.

• Se le proveen al alumno las herramientas o actividades para investigar y ampliar lo conocido y llegar al conocimiento nuevo mediante pensamiento reflexivo.

• Procesa la información previamente conocida, la actualiza y la internaliza.

Aplicación

• El educador provee ejercicios para que el alumno aplique a nuevas situaciones los conocimientos, las destrezas y actitudes adquiridas correspondientes.

Asignación

• Da continuidad al tema del día.

• Deben ser claras y específicas.

• Deben corregirse al día siguiente o lo antes posible.

• Escritas en la pizarra, en el cuaderno o proveer fotocopias para cada estudiante.

• Explicar el procedimiento de lo que estudiante hará.

• Tomar en cuenta las diferencias individuales de alumno al momento de diseñarlas y asignarlas.

Existen ciertos aspectos que debemos tomar en cuanta

al momento de planificar nuestras clases diariamente si

utilizamos la estrategia de planificación ECA..

Al momento de redactar los planes diarios,

hágase las siguientes preguntas...

Exploración

• ¿Establezco un ambiente de confianza, respeto y buena comunicación con mis estudiantes?

• ¿Propicio un ambiente en el que se facilite la diversidad de opiniones?

• ¿Inquiero sobre el conocimiento previo del tema que les presento?

• ¿Conozco las habilidades y necesidades de mis estudiantes?

• ¿Provoco inquietud por el conocimiento?

• ¿Les induzco a establecer el propósito de la tarea?

Conceptualización

• ¿Establezco relación entre los hallazgos de la exploración y el nuevo material expuesto?

• ¿Enriquezco las experiencias de los estudiantes? ¿Atiendo de manera sistemática el desarrollo de destrezas, valores y conocimientos?

• ¿Sirvo de modelo o ejemplo?

• ¿Formulo preguntas que orienten la discusión?

• ¿Concedo tiempo a mis estudiantes para que piensen sobre lo aprendido? (metacognición o autoevaluación)

Aplicación

• ¿Ofrezco suficientes ejercicios de aplicación? ¿Utilizo demasiados ejercicios?

• Utilizo materiales diferenciados para evaluar las destrezas?

• ¿Estimulo la autoevaluación en términos de lo aprendido (Conocimiento, Destrezas, Valores éticos y estéticos)?

Asignación

• ¿Es el material asignado una extensión del tema del día? ¿Se relaciona con el tema de la clase?

• ¿Están claras y específicas las instrucciones de lo asignado?

• ¿Es fácil de corregir, de modo que no tome mucho tiempo de la clase?

• Atiende las necesidades individuales de mis estudiantes?

• Están escritas correctamente?

Ejemplo

• Exploración:• Luego del saludo se

procederá a establecer la siguiente pregunta de impacto: ¿Qué entiendes por recursos naturales? (Inicio)

• Cada estudiante tendrá la oportunidad de expresarse en torno a la pregunta. (Desarrollo)

• Finalizada esta sesión de discusión abierta, se procederá a introducir el tema: Los recursos naturales. (Cierre)

ESTRATEGIAE. C. A.:

• Conceptualización:• Se procederá a dividir el grupo

en sub-grupos (3 de 5). (Inicio)

• Se pedirá a los estudiantes que lean silenciosamente las páginas 34-37 del libro de texto y vayan contestando las siguientes preguntas guía:•De acuerdo a la lectura,

¿qué son los recursos naturales?

•¿Cómo están divididos o clasificados los recursos naturales? Ofrece ejemplos.

•¿Qué características tienen los suelos de Puerto Rico?

•¿Qué es erosión? ¿Qué causa la erosión? ¿Qué consecuencias negativas producirá esta acción? (Desarrollo)

• Cada grupo deberá dividirse equitativamente la labor de forma tal que todos participen al momento de la discusión. (Habrá tiempo suficiente 2 períodos de clase corridos) (Desarrollo)

• Una vez terminada esta actividad, se discutirán la lectura y las preguntas guía. (Cierre)

• Se aclararán las dudas y los conceptos en los que los estudiantes muestren dificultad. (Cierre)

• Aplicación:• Se indica a los estudiantes

que van a comprobar que han aprendido sobre el tema. (Inicio)

• Para comprobar la comprensión de los estudiantes sobre el material discutido se llevarán a cabo las siguientes actividades provistas por la maestra.

•NOTA: Puede ofrecer una hoja de ejercicios creada por usted o utilizar los del libro. (Desarrollo)

• Resumen final y explicación de la asignación. (Cierre)

ASIGNACIÓN:

• Buscar en el periódico 2 noticias relacionadas al buen uso o mal uso de los recursos naturales en Puerto Rico.

• Cada noticia deberá estar brevemente resumida.

• Deberán venir preparados para comentarlas.

• Para entregar el viernes.

• Valor: 15 puntos

Concluyendo…Concluyendo…

Recuerda... Recuerda...

• Se aprende con la práctica.

• Cada Fase E. C. A., tiene un inicio, un desarrollo y un cierre.

• Esta estrategia se puede redactar utilizando: •“Bullets” que muestren

las ideas de lo que queremos hacer en el salón.

• Redactando de forma narrativa, tal y como acabamos de demostrar.

• Sugerencia personal: “Enamórese de los planes”.

• Planificar nuestras clases es algo difícil, consume mucho tiempo y es tedioso.

• Sin embargo, es un proceso necesario, es el puntal clave dentro de la armazón del currículo.

• Si no hay planificación, no hay orden y perderemos nuestro “Norte educativo”; Crear un Crear un buen ciudadanobuen ciudadano para vivir en una sociedad para vivir en una sociedad democráticademocrática..

Documentos del Documentos del Depto. de EducaciónDepto. de Educación

• Documentos provistos por maestros del Depto. de Educación de Puerto Rico a través de http://recursosparamaestrospr.ning.com/ • Formatos de Planes cortos y largos.• Ejemplo de registro electrónico.• Hoja de record anecdótico.

Plan Plan cortocorto

Plan Plan largolargo

Record Record anecdóticoanecdótico

“El Guerrero de la Luz, a veces actúa

como el agua y fluye entre los obstáculos que

encuentra”Paulo Coelho