Estrategias de enseñanza- aprendizaje en la educación con

incorporación de TIC

Precisiones iniciales¿Cómo se entiende un ambiente virtual de aprendizaje?

es

integra posibilita de

tiene lugar en posee una

parte de

de

Ambiente virtual de

Aprendizaje

Sistema

Recursos

Actividades

Medios

Servicios de comunicación

Agentes

Modificación

Adquisisción

Construcción

Conocimientoy estructuras

de Conocimiento

entorno digital

estructura flexible

Autonomía del

participante

Relaciones Pedagógicas

Contenidos

¿ Qué características tiene la Enseñanza en un AVA?

Es distribuida (se da en diseño y desarrollo del Es distribuida (se da en diseño y desarrollo del curso, no se concentra en un solo escenario).curso, no se concentra en un solo escenario). No precisa del protagonismo del docenteNo precisa del protagonismo del docente No da lugar a la actividad de cátedra.No da lugar a la actividad de cátedra. Propende por el aprendizaje abierto.Propende por el aprendizaje abierto.

¿Cómo se aprende en la educación virtual?

Estrategias metodológicas Medios y tecnologías

Interacción e interactividad

Estrategias de aprendizaje en un

ambiente virtual

¿Por qué hablar de estrategias?

• El estudiante no aprende a partir de información.

• Son la vía para que el estudiante adquiera, modifique, construya conocimientos, gane y/o afiance competencias.

¿Qué tener en cuenta a la hora de diseñar estrategias de aprendizaje en un ambiente virtual?

• Propósitos

• Contenido

• Recursos

• Agentes

• Características del entorno digital

• Tipos de estrategias

• Secuencias de aprendizaje

Tipos de estrategias

Centradas en la interacción

Centradas en la interactividad

Foro

Chat

Grupos de discusión

Listas de Interés

Demos

Simuladores

Grupos de Trabajo

Talleres con retroalimentaciónprogramada

Secuencias de aprendizaje

Aprendizaje Tácito

Reflexionar sobre una

experiencia previa y real

Conceptualizar Planificar

Secuencias de aprendizaje

Experiencia:Inmersión del

alumno en una

experiencia auténtica

Publicación: Hablar o

escribir sobre la experiencia,

compartir sentimientos y pensamientos

Proceso: Dar parte: interpretar

información publicada,

definir patrones, discrepancias,

y dinámica general

Internalizar: Proceso privado,

el alumno reflexiona sobre

las lecciones aprendidas y los requisitos para el aprendizaje futuro

Generalizar: desarrollar hipótesis, formular

generalizaciones y llegar a

conclusiones

Aplicar:Usar la

información y el conocimiento obtenido de la lección para

tomar decisiones y resolver

problemas

Aprendizaje experiencialHirumi A.

Ejemplo: Unidad Carga y descarga de productos de manufactura

1Orientación

Establecer contenido

de la lección

Revisar el aprendizaje

previo

Establecer objetivos de

la lección

Establecer procedimientos

de la lección

2Presentación

Explicar un concepto o habilidad

nueva

Proporcionar una representación

visual

Comprobar la comprensión

3 Práctica estructurada

Dirigir al grupo a

través de la práctica

Respuesta de los

estudiantes

Proporcionar feedback correctivo

4 Práctica guiada

Práctica semi-independiente

Hacer circular y controlar la

práctica

Proporcionar feedback

5 Práctica independiente

Práctica independiente

Feedback retrasado

Formación DirectaHirumi, A.

Estrategias Activas

Aprendizaje basado en problemas

Aprendizaje enfocado y experiencial (pensando y haciendo) organizado alrededor de la indagación y resolución de problemas no estructurados del mundo real. (Torp y Sage, 1998)

Pasos:1. Presentación del escenario2. Clarificación de términos3. Definición del problema4. Análisis del problema

• ¿Qué sé? • ¿Qué no sé y necesito saber?

5. Establecimiento de metas de aprendizaje6. Autoestudio7. Discusión y reporte8. Cierre del tema

Cual sería el medio guiado más indicado para el tendido de la infraestructura pasiva de una red de datos para una subestación Eléctrica, en donde es necesario comunicar la sede administrativa con las oficinas de operación y la única opción es atravesar el campo abierto, donde están ubicados los equipos de potencia eléctrica y la distancia entre las sedes no excede los 100 metros?.

Otro ejemplo:

Estrategias Activas

Aprendizaje basado en proyectos:

Es un modelo de aprendizaje en elque los estudiantes planean,implementan y evalúanproyectos que tienen aplicación enel mundo real más allá del aula declase(Blank, 1997;Dickinson, et al,1998; Harwell, 1997).

Etapas: • Planeación • Análisis • Diseño • Construcción • Implantación • Mantenimiento

Ejemplo: Proyecto Sociedad Mercantil

Estrategias activas

Aprendizaje basado encasosEs un modo de enseñanza en el que los alumnosconstruyen su aprendizaje a partir del análisis ydiscusión de experiencias, que, partiendo de la vidareal, los conectan con teorías y principios. Consiste enel análisis de situaciones problemáticas reales quedeben ser resueltas con la finalidad de que losestudiantes reflexionen respecto algún tema enespecial que sea abordado de forma distinta. (DíazBarriga, 2005)

Ejemplo: Casos enfermedadesTropicales

Otra manera de mirar el asunto…Modelos de aprendizaje empleados en la educación virtual

E-lecciones: Forma de presentar conceptos, técnicas claves que los alumnos necesitan para poder aplicarlos. Se descargan e imprimen. Contienen hipertextos, permite interactividad. Combina módulos pequeños de textos con opción de profundización, actividades (cuestionario, votar o aplicar la información que se acaba de leer) y material audiovisual.

Modelos de aprendizaje empleados en la educación en línea

Actividad con experto:

Implica interacción del grupo con un

experto en un tema y momentos

específicos. Este puede impartir una

lección sincrónica o asincrónica,

responder preguntas, participar en una

discusión.

Mentoría:

Interacción continua con un profesional

en una materia concreta hasta que el

aprendiz es capaz de dominar una

tarea.

Modelos de aprendizaje empleados en la educación en línea

Actividad estructurada degrupo:Seminarios, discusiones engrupos pequeños, Parejas,grupos de trabajo,presentaciones en equipo ydocencia a cargo del estudiante,simulaciones o juegos de rol,Equipos de debate, grupos deaprendizaje, ayuda mutua.

Interacción informal con compañeros:Pueden ser: discusiones en grupos especializados o de interacción social, conversatorios, tertulias.

Ayuda de un tutorComplemento a clases cara a cara y en línea. Constituyen la fuente principal de apoyo e interacción educativos.

Referencias Bibliográficas

Cabero J. Tecnología educativa. Mc Graw Hill.De la O, L. A prendizaje basado en Proyectos . Universidad de Colima. Harasim L, Hiltz S, Turoff M, Tles L. ( 2000). Redes de aprendizaje. Barcelona, Gedisa

Sangrá A., Williams P., Schrum L., Guardia L., Modelos de diseño Instruccional. UOC. Barcelona.

TEC de Monterrey ( 2003). Aprendizaje orientado a Proyectos.Dirección de recursos humanos. Ciudad de México

TEC de Monterrey ( 2003). Aprendizaje basado en problemas.Dirección de recursos humanos. Ciudad de México