Estrategias para el Estudio y la Comunicación I y II

PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS

No. de secuencia:

Institución: ENSAQROO

Plantel:

Asignatura: Estrategias para el Estudio y la Comunicación II Semestre: II Ciclo escolar:2011-2012

Profesor: Freddy Agustín Ruz Mena Grupo: A y B Periodo de aplicación:30 Ene / 16 Mar

Total de sesiones programadas: 13

Total de horas programadas: 18

Bloque: I Unidad de competencia:

1. La información oral transmitida oralmente.2. La expresión oral fluida y coherente.

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ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE COMPONEN LA SECUENCIA DIDÁCTICA

COMPETENCIAS GENÉRICAS, DISCIPLINARES Y LOS ATRIBUTOS DE

COMPETENCIA QUE DESARROLLA LAS ACTIVIDADES

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

1. Ejercitar formas de registro sintetizando los contenidos de una exposición oral.

2. Identificar los principales planteamientos y argumentaciones de una exposición o conferencia grabada.

3. Distinguir los argumentos y posiciones centrales de un debate, entrevista o programa documental en videograbación.

4. Analizar la diversidad de interpretaciones ante una exposición oral.

5. Describir ordenadamente y con precisión un fenómeno de la naturaleza con propósitos didácticos.

6. Exponer una narración o relato.

7. Diseñar presentar a través de dinámicas grupales exposiciones orales sobre una problemática educativa.

Aprovechamiento de la información oral especializada que los docentes en formación reciben durante sus sesiones de clases.

Superar hábitos como confiar en la memoria.

Competencia para narrar, cuidando la amenidad en la expresión, y otros recursos para mantener el interés y la atención.

Selección de material informativo relevante para la comunicación oral.

Diagnóstico.Redacción de un ensayo: Estrategias para el Estudio y la comunicación.Dibuja la caricatura de tu adolescencia.Compartir opiniones en el blog.Investigar y traer a la clase un fragmento de ensayo, de un ensayista destacado.Revisión de prácticas individuales para la toma de notas.Conferencia: video grabación.Redacción de un resumen de los planteamientos centrales de una clase.

Actitudes

Participación

Tareas

Trabajos especiales

Prueba de evaluación tipo ENLACE.

Comprobación periódica de avances individuales.

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Observaciones:

Material y recursos didáctico:

PizarraMarcadoresComputadoraCañónFotocopiasJuego: Headvans

Bibliografía:

SEP. Estrategias para el Estudio y la Comunicación I y II. Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académico de las Escuelas Normales.

NOGUEZ Ramírez, Antonio. Los medios y recursos didácticos en la educación básica. Ed. Trillas. México. 2008. Ed. 1ª. 280 p.

Nombre y firma del docente: Freddy Agustín Ruz Mena

Fecha de entrega :

Vo. Bo. Responsable del Área Académica: Germán Gabriel Marín Echeverría.

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No. de secuencia:


Plantel:


Profesor: Freddy Agustín Ruz Mena Grupo: A y B Periodo de aplicación:19 Mar / 8 May



Bloque: II Unidad de competencia:

1. La lectura de libros y el manejo de las fuentes de información.

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INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

1. Identificar dificultades individuales para la lectura y diseñar estrategias para su atención.

2. Utilizar las notas de lectura y otros procedimientos para la comprensión de textos académicos.

3. Construir un esquema o mapa de conceptos e ideas básicas de un texto.

4. Elaborar un cuadro de clasificación de fuentes de información requeridas para explicar un tema o problema.

5. Planeación y presentación de exposiciones orales.

Lectura fluida y emotiva.

La comprensión de textos a través de los apuntes o notas.

Reconocer la diversidad de las fuentes de información.

Comunicación oral con corrección y propiedad.

Identificar los elementos de un formato de planeación de clases.

Realización de un formato de planeación de sesión.

Conceptos de: Didáctica, Estrategia, Recurso, Técnica y Método.

Exposiciones orales.

Actitudes

Participación

Tareas

Trabajos especiales

Prueba de comprensión de textos.


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Observaciones:


PizarraMarcadoresComputadoraCañónFotocopiasMateriales complementarios para cada exposición

Bibliografía:




Fecha de entrega :


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No. de secuencia:


Plantel:


Profesor: Freddy Agustín Ruz Mena Grupo: A y B Periodo de aplicación:21 May / 29 Jun



Bloque: III Unidad de competencia:

1. La redacción de textos y reportes académicos breves

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INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

1. Reconocer el papel de algunos recursos gramaticales fundamentales para la claridad y precisión de la comunicación escrita.

2. Ejercicios de redacción de un párrafo, claro, preciso y coherente.

3. Identificar el lenguaje y tono utilizados en diferentes tipos de texto: literarios, periodísticos y científicos.

4. Redactar y cuidar en sus redacciones la fundamentación de las ideas y argumentos.

5. Redactar una nota periodística sobre un hecho histórico.

6. Redactar, revisar y corregir un reporte breve.

7. Planeación y presentación de exposiciones orales.

Habilidad para puntuar adecuadamente.

Redacción con claridad y precisión.

Reconocer las diferencias de lenguaje y tono en diversos tipos de textos.

Fomentar hábitos adecuados en la comunicación oral y escrita.

Esquematizar información de la Teoría Constructivista.

Redacción de ensayo: La comunicación áulica: estrategias para mejorar el aprendizaje y fortalecer la relación docente-discente.

Debate: ¿Se debe promover o no la participación de las familias en las instituciones educativas?

Corrección de textos.

Análisis y posteriormente redacción de notas periodísticas.

Actitudes

Participación

Tareas

Trabajos especiales

Prueba de comprensión de textos.


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Observaciones:


PizarraMarcadoresComputadoraCañónFotocopias

Bibliografía:




Fecha de entrega :


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Documents

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