ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA · É um conjunto de normas da educação no Brasil; ... fundamental e ensino médio; II –educação superior. Lei de Diretrizes

ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO

DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

1

www.tiberiogeo.com.br A Geografia Levada a Sério

2www.tiberiogeo.com.br A Geografia Levada a Sério

“Educação é aquilo que a maior

parte das pessoas recebe, muitos

transmitem e poucos possuem”

Karl Kraus

Estrutura e Funcionamento da Educação Brasileira

3

OTRONO DE ESTUDAR– Dani Black (2015)


Fundamentos de Políticas Públicas

4

A educação é adquirida em diferentes vivências, Existem

várias educações;

Ela é indispensável para a vida em sociedade;

Ela não é um ponto de chegada, mas um processo;

A Estrutura e Funcionamento da Educação



A escola surge com a divisão

social de classes;

Para manter o poder das classes

dominantes;

A escola é um reflexo da

sociedade.

5

Estabelece diretrizes, metas e estratégias que devem reger as

iniciativas na área da educação.

Primeiro PNE – 1962 – após a LDB 4024/61;

Conjunto de metas quantitativas e qualitativas a serem

alcançadas num prazo de oito anos;

Constituição de 1988 – ressurge a ideia de um plano

nacional de longa duração;

Em 2001 foi aprovado o Plano Nacional de Educação com

vigência de 2001 a 2010;

Um dos principais entraves para a transformação do Plano

em política de Estado foram as restrições orçamentárias ao

Plano.

Plano Nacional de Educação



6

Em 2014, foi aprovado o novo PNE.

O acompanhamento deve ser feito a cada 2 anos;

Ele é composto por 20 metas a ser atingidas até 2024;

Plano Nacional de Educação



7

1. Educação Infantil:

100% das crianças de 4 a 5 anos na escola até 2016 e 50%

de até 3 anos nas creches no 10 anos;

2. Ensino Fundamental:

100% das crianças de 6 a 14 anos na escola e em10 anos,

95% concluam na idade certa;

3. Ensino Médio:

100% na escola, elevar para 85% as matrículas de jovens de

15 a 17 anos.

Plano Nacional de Educação –As Metas



8

4. Educação Especial:

100% das crianças e jovens de 4 a 17 anos tenham acesso à

educação básica com atendimento especializado, em 2010

era de 82,5%;

5.Alfabetização:

100% das crianças de até 7 anos alfabetizadas ao final do 3

ano. Em 2019, será até o 2º ano;

6. Educação Integral:

No mínimo 50% das escolas e 25% de alunos da educação

básica.




9

7. Aprendizagem na Idade Certa:

Melhorar a qualidade da educação e aumentar o IDEB em três

etapas até 2021:

• 6,0 nos anos iniciais do fundamental – 5,5;

• 5,5 nos anos finais do fundamental – 4,5;

• 5,2 no ensino médio – 3,7;

9. Analfabetismo dos Adultos:

Reduzir para 6,5% a taxa de analfabetismo até 2015 e erradicá-

la e pela metade o analfabetismo funcional;

12. Educação Superior:

50% de matrícula para jovens entre 18 e 24 anos, expandir 40%

no público.







11

A LDB estruturou a educação em níveis ou etapas e

modalidades;

Os Níveis

Educação Infantil, 0 a 5 anos em creches e pré-escolas,

integral ou parcial;

Objetiva o desenvolvimento integral das crianças em

seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social;

Ensino Fundamental, 6 a 14 anos em 2 etapas de 5 e 4 anos

de duração;

Objetiva a intensificação gradativamente no processo

educativo, mediante o desenvolvimento da capacidade

de aprender.

Os Níveis e Modalidades de Ensino



12

Ensino Médio, 15 a 17 anos, sendo a etapa final da

educação básica e tem como princípios:

Preparar para a cidadania e o trabalho;

Formação ética, autonomia intelectual e um ser

crítico;

Compreensão dos fundamentos científicos e

tecnológicos na sociedade moderna.




13

As Modalidades:

Educação Indígena, para atender a esse povo, respeitando suas

tradições;

Educação Especial, para atender aqueles com alguma

necessidade especial;

Educação de Jovens e Adultos, destinado aos jovens que

perderam a oportunidade de estudar. É pautada da inclusão e

qualidade social;

Educação do Campo, voltada para a população rural, pautada

em três aspectos:

• Conteúdos e metodologias adequadas as suas realidades;

• Organização escolar própria e adequação à natureza do

trabalho rural.




14

Educação Profissional, essa se dá através de Cursos Técnicos

e de Formação Inicial Continuada:

• Os cursos de FIC, tem carga horária reduzida e não

confere diploma e sim um certificado;

• Os CT, são de longa duração de 800 a 3333 horas,

cursada juntamente com o Ensino Médio;

Educação a Distância, esse se dá por meio das tecnologias.




15

É um conjunto de normas da educação no Brasil;

Em 20 de dezembro de 1996, foi promulgada a Lei 9394;

Ela visa tornar a escola um espaço de participação social,

valorizando a democracia, o respeito, a pluralidade cultural e

a formação do cidadão;

Ela trouxe um enorme avanço: definiu o que pode, o que é e

o que não é permitido em termos educacionais.

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB



16

TÍTULO I

DA EDUCAÇÃO

Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se

desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no

trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos

movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas

manifestações culturais;

§ 2º A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do

trabalho e à prática social.




17




TÍTULO II Dos Princípios e Fins da Educação Nacional

Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

I – igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

II – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o

pensamento, a arte e o saber;

III – pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;

IV – respeito à liberdade e apreço à tolerância;

V – coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

VI – gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

VII – valorização do profissional da educação escolar;

VIII – gestão democrática do ensino público, na forma desta lei e da

legislação dos sistemas de ensino;

IX – garantia de padrão de qualidade;

X – valorização da experiência extraescolar;

XI – vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais;

XII - consideração com a diversidade étnico-racial. (Incluído pela Lei nº

12.796, de 2013)

18

TÍTULO III

DIREITO À EDUCAÇÃO E DO DEVER DE EDUCAR

Art. 4. O dever do Estado com educação escolar pública será

efetivado mediante a garantia de:

II - educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos

de idade; (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013);

IV - acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e

médio para todos os que não os concluíram na idade própria;

(Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013);

VIII - atendimento ao educando, no ensino fundamental

público, por meio de programas suplementares de material

didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.




19

TÍTULO IV

DA ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NACIONAL

Art. 10: Estabelece a incumbência dos estados;

Art. 11: Estabelece a incumbência dos municípios;

II - educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos

de idade; (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013);

IV - acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e

médio para todos os que não os concluíram na idade própria;


VIII - atendimento ao educando, no ensino fundamental

público, por meio de programas suplementares de material

didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.




20

TÍTULOV

DOS NÍVEIS E DAS MODALIDADES DE

EDUCAÇÃO

Art. 21.A educação escolar compõe-se de:

I – educação básica, formada pela educação infantil, ensino

fundamental e ensino médio;

II – educação superior.




21

CAPÍTULO II

DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Seção I

Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino

fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a

ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada

estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas

características regionais e locais da sociedade, da cultura, da

economia e dos educandos. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de

2013)

§ 5º Na parte diversificada do currículo será incluído,

obrigatoriamente, a partir da quinta série, o ensino de pelo

menos uma língua estrangeira moderna.




22

Seção II

Da Educação Infantil

Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica,

tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até

5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e

social, complementando a ação da família e da comunidade.


Art. 30.A educação infantil será oferecida em:

I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos

de idade.




23

Seção II

Da Educação Infantil

Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo com as

seguintes regras comuns:

I - avaliação mediante acompanhamento e registro do

desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção,

mesmo para o acesso ao ensino fundamental;

II - carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas,

distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho

educacional.




24

Seção III

Do Ensino Fundamental

Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9

(nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis)

anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão,

mediante: (Redação dada pela Lei nº 11.274, de 2006);

§ 1º É facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino

fundamental em ciclos.




25

Seção II

Do Ensino Médio

Art. 36. O currículo do ensino médio observará o disposto na

Seção I;

IV - Serão incluídas a Filosofia e a Sociologia como disciplinas

obrigatórias em todas as séries do ensino médio. (Incluído pela Lei

nº 11.684, de 2008)




26

SeçãoV

Da Educação de Jovens e Adultos

Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames

supletivos, que compreenderão a base nacional comum do

currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter

regular;

§ 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:

I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores

de quinze anos;

II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de

dezoito anos.




27

SeçãoV





regular;



de quinze anos;


dezoito anos.




28

SeçãoV





regular;



de quinze anos;


dezoito anos.




29

CAPÍTULOV

Da Educação Especial

Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta

Lei, a modalidade de educação escolar oferecida

preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com

deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas

habilidades ou superdotação. (Redação dada pela Lei nº 12.796,

de 2013);

§ 2º O atendimento educacional será feito em classes,

escolas ou serviços especializados, sempre que, em função

das condições específicas dos alunos, não for possível a sua

integração nas classes comuns de ensino regular.




30

Há necessidade de investir em educação;

Costumamos culpar os professores pelo fracasso da

educação;

O Estado não se preocupa com o material humano;

O Quadro da Educação Nacional



Deve-se investir e respeitar o

professor;

Uma maior participação da

família na educação dos filhos;

O Estado está muito mais

preocupado com os índices do

IDEB.

31

1/3 do brasileiros frequentam a escola – 2,5 milhões de

professores e 53 milhões de estudantes;

O analfabetismo vem diminuindo;

O Analfabetismo no Brasil



Há uma variação conforme a idade dos adultos. Entre de 15 a 19

anos, 0,8%; já entre as pessoas com 60 anos ou mais, 22,3%;

A repetência tem diminuído.





Aquarela – Toquinho – Vinícius de Moraes – M. Fabrízio – G. Moura -1983

Documents

ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA · É um conjunto de normas da educação no Brasil; ... fundamental e ensino médio; II –educação superior. Lei de Diretrizes