MUNICIPIO DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITOSECRETARIA DE EDUCACIÒN

TEMA: ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE LA EDUCACIÓN DE FINLANDIA Y LA DE ECUADOR Y COMO LA PODEMOS INTEGRAR A NUESTRAS REALIDADES.

NOMBRE: DRA. FRANCISCA CHÁVEZ N.

EN EL ECUADOR, COMO EN FINLANDIA Y EN EL MUNDO LA EDUCACIÒN BUSCA SU MEJORAMIENTO PERMANENTE Y LAS METODOLOGÌAS, ESTRATEGIAS ADECUADAS, RECURSOS QUE GENEREN UN PROCESO EFICAZ, EFICIENTE Y EFECTIVO EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

DESDE LA CONFORMACIÒN DEL ESTADO Y SU FORMA DE GOBIERNO SE DEBE COMPARAR LAS DIFERENCIAS ENTRE:FINLANDIA ECUADOR

El sistema finlandés es fundamentalmente SEMIPARLAMENTARIA, aunque el Presidente posee algunos poderes notables. El núcleo ejecutivo descansa en el Consejo de Estado, encabezado por el Primer Ministro, elegido por el Parlamento. Dicho Consejo de Estado lo completan Ministros de varios departamentos del gobierno central así como un miembro ex-oficio, el Canciller de Justicia SEGÚN LO MANIESTA WIKIPEDIA

Su gobierno es REPUBLICANO, presidencial, electivo, representativo, responsable, alternativo, participativo y de administración descentralizada.

CENTRO DEL SISTEMA AL ALUMNO, Avanza de acuerdo a sus necesidades reales, al ritmoTrabajo en equipo:Política de Estado…hasta los docentes Respeta los contenidos , Humanista. Valora al ser humano

TOMA EN CUENTA AL ESTUDIANTENecesidades individuales.Se trabaja en equipo. Los docentes valoran al estudiante como ser humano. Se acoge la política estatal que genera los nuevos programas, proyectos a través del Ministerio de Educación.

FINLANDIA ECUADOR

FINLANDIAAMBIENTE CÁLIDO ACOGEDOR: Infraestructura en óptimas condiciones, espacio adecuado, para el descanso, respetan los lugares que ellos lo decoran, Hay respeto entre ellos, se pueden conectar directamente con sus maestros para resolver dudas, abierto, positivo.Autodisciplina, desapareció el robo, LIBRE ACCESO al vestíbulo, bicicletas.Número de alumnos aceptable Maestros tolerantesSanciones: media hora de retención, perturbadores, tres meses, suspensión temporal, no hay la suspensión definitiva

ECUADORInfraestructura incompleta, espacio desorganizado a veces inadecuado en algunos planteles.

Número de alumnos excesivo en las aulas

Maestros , preparadosFalta autodisciplina estudiantes

Según la Constitución se respeta el interés superior del niño y adolescente

SANCIONES DE ACUERDO A LA LEY DE EDUCACIÒN Y SU REGLAMENTO (YA QUE EL NUEVO REGLAMENTO ESTA EN EJECUCIÒN)

AMBIENTE FAMILIAR Y ACOMPAÑAMIENTO EN LA EDUCACIÒN: Los adultos es suficiente para los niños( 1-3años, 3-6años) hasta los seis años.RItmo de actividades a que no estén estresados.

RITMO DE APRENDIZAJE ADAPTADO A LOS NIÑOS7 años inician la lectura1-6 años jardín de niños ( si el padre quiere le puede dejarle hasta los 8 años) C/día es dedicado para una disciplina . Mañana trabajan, tarde a la actividad lúdica.Si existe precocidad puede leer antes de la edad mencionada.Están hasta los 16 años finaliza escuela obligatoria.Horas de 45 minutos, descanso de 15 minutos jugar , caminar, estar en las computadoras. Repetición de año, modo excepcional

En el Ecuador tenemos, guarderías hasta los 4 añosPrekinder tienen ayudantes5 Primero de bàsica (Inicia la escuela básica hasta el décimo año) Bachillerato tres añosfaltarìan actividades de relajaciòn para que no estén estresados.

Aprender a leer a los 6 años

Según el año de básica tienen varias disciplinas en el pensum de estudios, una sola jornada

HORAS DE 40- 45 MINUTOS UN RECREO

SI HAY REPETICIÓN DEL AÑO LECTIVO

DETENCIÓN PRECOZ DE LAS DESVENTAJAS Y DESÓRDENES DEL APRENDIZAJE Y USO DE LAS AYUDAS ESPECÍFICAS ´Detención tempana de los desórdenes del aprendizaje acompañados de maestros especialistasIntegración de niños con necesidades especiales.PROMEDIO ALTO DE ATENCIÒN A LOS ALUMNOSEscuela básica los niños no deben pasar de 25 .Existen auxiliares de educación para ayudar al estudiante.Consejeros para los estudiantes7% PIB, ausencia de inspección.

ALUMNOS ACTIVOS COMPROMETIDOSAulas con todos los recursos tecnológicos, biblioteca aulal. Nada es forzado, todo está para adquirir competencias. Alumnos accedan al conocimiento con entusiasmo, protagonistas de su aprendizaje con diferentes actividades. MAESTRO organiza, ayuda aprender, crearSituaciones de aprendizaje variado y estimulante.

LIBERTAD DE ELECCIÒN DELIMITADA Libertad de elección de los alumnos para organizar sus estudios, de forma progresivaINGLÉS aprendizaje a los 9 añosDESDE el nivel 7, los alumnos pueden elegir dos asignaturas facultativas16 años. Autonomía.

MISMO DOCENTE AYUDA EN LA RECURACIÒEN PEDAGÌGICASI EXISTE INTEGRACIÒN DE NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALESPROMEDIO DE ESTUDIANTES 40 POR AULANO EXISTEN AUXILIARES DE EDUCAIÒN BÀSICA Y BACHILLERATOEL SOBE AYUDA EL LOS PROBLEMAS SICOLÒGICOS DE LOS ESTUDIANTES, EN VISITAS DOMICILIARIAS TRABAJO SOCIALSI TENEMOS INSPECTORES.

Faltan recursos tecnológicos, la Constitución manifiesta que la educación es por competencias, en tanto se está trabajando por destrezas de desempeño.

Maestro organiza el aprendizaje

Ausencia de elección de la organizaciòn de los estudiosIngles desde Primero de básica

En educación básica y bachillerato de trabaja con los programas del ministerio.Existen planteles municipales en el país de acuerdo a la capacidad económica y organizativa interna COOTAD.

EVALUACIÓNFINLANDIA9 años alumnos no son evaluados con notas evaluados por primera vez, pero sin emplear cifras.Saberes fundamentales puede hacerse sin la tensión de las notas y controles y sin la estigmatización de los alumnos más lentos.Las notas expresadas en cifras aparecen recién en el, cuando los niños alcanzan la edad de 13 añoslos estudios profesionales la evaluación esta basada en el apoyo y el diálogo notas es de 1 a 5.la evaluación del los alumnos pierde su carácter competitivo y angustiante

La profesión docente goza de un prestigio real en la sociedad de Finlandia. Esto no tiene que ver con la remuneración.

ECUADOR DESDE SEGUNDO DE BÁSICA LA EVALUACIÒN ES FORMAL, MAS CUATITATIVA QUE CUALITATIVA

PERíODO TENSIONANTE EN LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES y PADRES DE FAMILIA.

PROFESIÓN DOCENTE HA SIDO ESTIGMAITIZADA

PROFESORES EXPERTOS :FINLANDIAPROFESION VALORADA SE INICIA Experiencia con niños trabajando como ayudantes. (Futuros maestros)

En la Facultad de Educación se acepta anualmente a 300 postulantes, seleccionados entre 1200 que presentan sus expedientes y su currículo vitae. los candidatos, formando grupos de 6, deben discutir frente a observadores sobre un asunto referido a educación.

Son las municipalidades, que tienen amplias competencias en materia de educación, las responsables del reclutamiento.

Comparten esta responsabilidad con los 12 establecimientos de enseñanza, cuyos directores participan en las comisiones y pueden influir en las decisiones en función de sus necesidades y proyectos. Los profesores son pagados directamente por los establecimientos, cuyos presupuestos, solventados por las municipalidades,

EXÁMEN DE INGRESO A LAS FACULTADES DE FILOSOFÍA, posterior es la Práctica docente no anterior al ingreso universitario.

En materia de Educación tiene competencia el Ministerio de Educaciòn.

Solo los planteles don la denominaciòn de municipales son remunerados por los municipiosLos plantes fiscales son pagados por M.E.

ECUADOR

FINLANDIA

Un tiempo moderado de trabajo pero con un definición amplia del servicio , su salario es de aproximadamente 2000 euros por una carga de trabajo de 20 sesiones de curso (sesiones de 45 minutos) a las cuales se añaden otras obligaciones como las vigilancia de pasadizos y patios (una o dos veces al día en los recreos),

CONDICIONES MATERIALES ÓPTIMAS Los profesores finlandeses condiciones materiales de trabajo particularmente favorables. Una completa libertad pedagógica .Profesores expertos asociados a la universidad Terminados estudios, los profesores mantienen un contacto estrecho con la universidad. Participan en la formación de sus colegas acogiéndolos en sus clases e interviniendo en las sesiones de la facultad. Son consultados regularmente sobre el contenido de los programas, en los cuales, para su aplicación local, pueden incorporar los cambios que les parecen pertinentes, siempre en acuerdo con el directorFinlandia realizó una descentralización creciente que otorga a las municipalidades amplios poderes en materia de educación. Los programas son, en cambio, responsabilidad del Estado

ECUADOR

Salario está acorde con los procesos de evaluación entre los 700 y 1400 dólares.Tiene la vigilacia en la educaciòn básica de los recreos.Faltan recursos tecnológicos para el maestro.

Profesores preparados profesionalmente , falta interrelaciòn de ser los futuros docentes que preparen a quienes se inicien en esta carrera, no se está asociados a la universidad

FINLANDIA

La evaluación : una obligación legal e sus resultados públicas

Evaluaciones externas:Municipalidades.Cuestionarios a través de la red del establecimiento.

Cada alumno puede establecer contacto por la Internet desde su puesto o desde su hogar y responder libremente a las preguntas.

Reivindicación de los valores morales, religiosos y tolerancia

ECUADOR

Los estudiantes tienen evaluaciones presenciales a nivel de básica y bachillerato

Ausencia de red de municipalidades para evaluaciòn. Solo la competencia y jurisdicciòn tienen los planteles educativos y el Ministrio de Educación. La excepciòn la tiene el municipio en sus planteles.

Educación propende ser Integral.

CONCLUSIONES

¿COMO LA PODEMOS INTEGRAR A NUESTRA

REALIDAD?

•El modelo finlandés en Educación con resultados excelentes en la evaluaciones de la ocde ( , para este análisis se debe pensar en la situación histórica que ha vivido Finlandia después de la segunda guerra mundial, La identidad como país, la asignación de recursos, La construcción y equipamiento de los planteles educativos,La descentralización educación proporcionando a los municipios la oportunidad de participar en el proceso educativoLa formación de los docentes, la libertad de ellos por saber, a quien, como enseñan y a que ritmo avanzan los estudiantes.• Es cuestión de cultura valorar la labor docente por ello, a pesar de la exigencia del ingreso es la carrera que más demanda exige entre la juventud.

•En ECUADOR se debe tener un proyecto de nación que no varíe con las personas que asumen los cargos públicos sino que este se mantenga por un lapso determinado, se evalúe, que exista ese respeto arraigado en la sociedad por la carrera docente, que la igualdad horizontal se mantenga con respeto entre estudiante y maestro.

•Que las escuelas y colegios tengan una infraestructura adecuada y las aulas no sean espacios reducidos y sin los recursos necesarios, que exista el espacio de relajación y apertura a la comunidad educativa, sin producir estrés. Es importante asumir retos y cambios en la educación sin perder nuestra realidad e identidad de país que puede tomas lo positivo para interpolar a nuestra educación

¡GRACIAS!