Estudio Diferentes Conductas Etapa Adolescencia

7/25/2019 Estudio Diferentes Conductas Etapa Adolescencia

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Estudio de las Diferentes Conductas en la Etapa de la Adolescenciade los Estudiantes del 1er Ao del Liceo Bolivariano Esteban Smith Monzn!

del "eriodo Escolar # $%1%#$%11

1& 'esumen$& (ntroduccin)& El "roblema*& Marco +erico,& Marco Metodol-ico.& An/lisis 0 "resentacin de los 'esultados& Conclusiones 0 'ecomendaciones2& 'eferencias Biblio-r/ficas3& Ane4os

ResumenLa presente investigacin tuvo como propsitoAnalizar las diferentes conductas que muestran los

estudiantes en la etapa de la adolescencia del 1er ao del Liceo Bolivariano Esteban mit! "onzn#. El

resultado se fundamento en las teor$as de %rie Bronfenbrenner & Eri' Eric'son consider(ndolas como las

que m(s se relacionan directamente con el tema en estudio. El marco metodolgico aplicado corresponde a

una investigacin de campo de tipo descriptiva. La poblacin estuvo conformada por treinta & dos )*+,

estudiantes del 1er ao A# que asisten al aula de la institucin antes descrita- tomando como muestra

diecinueve )1, alumnos- para la recoleccin de datos se aplico un cuestionario de diez )1/, $tems con

cuatro alternativas de respuesta )Escala de Lic'ert, dirigido a los estudiantes. El desarrollo de la

investigacin sobre las bases del an(lisis de los datos obtenidos muestra que al entrar los individuos en la

etapa de la adolescencia viven & afrontan situaciones que los llevan a adoptar actitudes inadecuadas !acia

sus familiares- compaeros & otras personas- en si a la sociedad en general0 mostrando las mismas en los

diferentes ambientes donde se desenvuelven- los resultados obtenidos permitieron concluir que los cambios

de conducta en los estudiantes adolescentes del 1er ao del Liceo Bolivariano Esteban mit! "onzn#0 se

evidencian permanentemente en su estad$a en la institucin. Entre las recomendaciones destacan 2ar a

conocer los resultados a los profesores- padres & representantes- con el propsito de que orienten a sus!i3os a fin de disminuir las conductas inadecuadas en ellos0 brindar orientacin a los adolescentes con el

propsito de crear un clima de confianza que le permita conocerlo e involucrarle en actividades que

disminu&an las conductas inadecuadas & adopten conductas acorde a las normas establecidas

institucionalmente.

"alabras Claves5 conducta 4 adolescencia 4 ambiente.

IntroduccinA lo largo del desarrollo !umano se evidencian actitudes en el !ombre que van cambiando su

conducta las cuales var$an de acuerdo al conte5to socio6cultural en el que act7an. As$ mismo se !ace

mencin de que dic!as actitudes var$an de una edad a otra- es decir- la niez- la adolescencia & la adultez

como lo plantea en sus teor$as )Aries- 18+,.Entre las etapas en las cuales se producen los cambios de conducta se !ace mencin a la

adolescencia que es considerada como un periodo individual de dependencia- no de autosuficiencia- donde

se muestran mu& sensibles a la sociedad que los rodea- a sus reglas no escritas- sus valores- sus tensiones

pol$ticas & econmicas)9. tanle& :all- 1/;,. Este planteamiento evidencia que la adolescencia viene a

constituir un periodo en donde se evidencian cambios f$sicos- biolgicos & psicolgicos mostrando

comportamientos que en algunas ocasiones lo afectan tanto a s$ mismo como el que lo rodea por falta de

correspondencia entre los sentimientos respecto de lo que son & lo que la sociedad quiere que sean.

2e all$- el inter


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recoleccin de datos & el an(lisis de los resultados0 & en el quinto cap$tulo se presentan las conclusiones &

recomendaciones en funcin de los ob3etivos establecidos

>ap$tulo ?

El Problema1.1 =lanteamiento del =roblema

Los adolescentes en esta etapa de su vida presentan tanto cambios f$sicos como psicolgicos-

dic!os cambios generan en ellos actitudes de relevancia para su entorno0 al prestar atencin como un

adolescente act7a o se comporta con otras personas durante un tiempo determinado se muestra que su

conducta da un vuelco impresionante- sus estados de (nimo cambiantes dan la base para decir que todo lo

que lo rodea lo afecta- cualquier accin e3ecutada por una persona a3ena a su espacio puede producir una

reaccin en ellos.Entre los problemas que se dan en la etapa de la adolescencia- cabe sealar que los

problemas de conducta en los adolescentes se intensifican & se presentan con ma&or frecuencia fuera del

!ogar- entre ellas agresin !acia personas & animales- iniciar peleas f$sicas- usar utensilios peligrosos en las

peleas- imitar a sus compaeros- no cumplir con las normas establecidas ni


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las !erramientas para tratar con adolescentes.Los problemas de conducta en adolescentes tambionducta Antisocial durante la

Adolescencia >orrelatos ocio6Emocionales- =redictores & 2iferencias de 9


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importante que influ&en de manera directa en sus relaciones &a sea con sus padres o allegados- se viven

triunfos & fracasos que generan presiones & alteran su forma de vivir. E5presan sus ganas de

independizarse- en ocasiones teniendo en cuenta sus limitaciones que los !acen sentirse impotentes al no

poder salir de la dependencia de sus progenitores. El adolescente muestra cierto desagrado al comunicarse

con sus familiares & rec!azan muc!as veces los valores inculcados mostrando rebeld$a para demostrar su

desacuerdo como tal.

Los roles a tomar en la adolescencia son ma&ores &a que est(n en la b7squeda de formar suidentidad que representa el &o#- al tener presente quienes son o lo que quieren representar se for3an su

propia identidad- algo que se tiene com7nmente como un obst(culo para pasar a una satisfactoria adultez.

2e all$ la necesidad de mantener una comunicacin en el grupo familiar constante- &a que los adolescentes

tienen ma&ores asuntos para tratar con sus padres- los aspectos que toman en cuenta son simples los

que!aceres dom


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+ercer a ?uinto ao. Las relaciones del nio se ampl$an !asta la denominada familia b(sica. Enesta etapa se fomenta la iniciativa o los sentimientos de culpabilidad. =osee una autonom$a espont(nea &

deliberada.

Se4to a doceavo ao :pubertad;&El (mbito de las relaciones interpersonales del nio seampl$a en la escuela & en la vecindad. urgen en


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Conducta "asiva Los dem(s se aprovec!an de


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6Las diferentes conductas que muestran los estudiantes del 1er ao del liceo Esteban mit!

"onzn# son inadecuadas para el conte5to escolar.

>on el propsito de demostrar que el estudiante adolescente en ocasiones muestra conductas que

para su desarrollo acad


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La muestra constitu&e un con3unto de unidades como parte representativa de la poblacin que

permite describir sus principales caracter$sticas )ama&o- +///,. =ara el estudio se considera la aplicacin

del muestreo aleatorio simple- &a que todos los alumnos de la muestra !an sido elegidos al azar- de forma

que cada miembro de la poblacin tuvo igual oportunidad de salir en la muestra0 formando parte de esta

muestra un total de diecinueve alumnos )1,.

Cap9tulo (

Anlisis y Presentacin de los Resultados*&1 +cnica de recoleccin de datos

=ara la recoleccin de los datos que contribu&en al logro de la investigacin se utilizo la t


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e puede determinar en el grafico 1 seg7n los datos obtenidos el cincuenta & tres por ciento )H*K, de la

muestra- se observa que siempre e5presan sus opiniones & sentimientos con facilidad- mientras que un

veinti7n por ciento )+1K, casi siempre- un diecis


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Cuadro ,tems )5 Mantienes comunicacin fluida con tus profesoresF

@uente5Las autoras )+/11,

Grfico 3

Ante el planteamiento dado se observo que el cincuenta & tres por ciento )H*K, siempre mantiene

comunicacin fluida con sus profesores0 el veintis


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2e los diecinueve )1, individuos que sirvieron de muestra a esta investigacin- el cuarenta & dos por ciento

);+K, respondi que siempre respetan a sus compaeros &Ju otros adultos- asimismo el treinta & dos por

ciento )*+K, a veces- mientras que el veintis


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porcenta3es var$an en relacin con el planteamiento- que es imitar conductas de otros compaeros para

quedar bien con ellos.

Cuadro 2tems GH.5 Das a conocer a tus compaeros las situaciones ?ue vives a nivel familiarF


Grfico 6

La informacin contenida en el grafico 8 muestra como un noventa & cinco por ciento )HK, de la muestra-

nunca da a conocer a sus compaeros las situaciones que viven a nivel familiar- mientras que un solo

individuo )HK, a veces da a conocer a sus compaeros las situaciones que vive a nivel familiar. Ante estas

afirmaciones de evidencia que un mu& alto porcenta3e de la muestra nunca da a conocer las situaciones que

viven a nivel familiar a sus compaeros.

Cuadro 3tems GH5 Los problemas familiares inciden en tu comportamientoF


Grfico 7

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La muestra en estudio reconoci que un cincuenta & oc!o por ciento )H@K, nunca inciden en su

comportamiento los problemas familiares0 un treinta & dos por ciento )*+K, siempre- & el diez por ciento

)1/K, restante a veces. Estos resultados ponen en manifiesto que entre un *+K & un 1/K siempre &

algunas veces los problemas familiares inciden en su comportamiento.

Cuadro 1%tems GH25 Aceptas su-erencias dadas tanto por profesores como compaeros para la toma de unadecisinF


Grfico 8

=ara catorce )1;, estudiantes de diecinueve )1, que fueron encuestados- siempre aceptan sugerencias

dadas tanto por sus profesores como compaeros para la toma de una decisin- lo que constitu&e unsetenta & cuatro por ciento )C;K, de la muestra en estudio- mientras que el veintis


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restante a veces. Los resultados indican que el setenta & cuatro )C;K, de los alumnos siempre aceptan

sugerencias dadas tanto por profesores como compaeros para la toma de una decisin.

Cuadro 11tems GH35 Evitas e4presar ideas o sentimientos ?ue consideres te pueden de7ar en rid9culo delantede tus compaerosF


Grfico 9

Los resultados que muestra el cuadro- apo&ados por los porcenta3es e5puestos en el grafico- !acen

evidente que el treinta & siete por ciento )*CK, siempre evitan e5presar ideas o sentimientos que consideran

los pueden de3ar en rid$culo delante de sus compaeros- el treinta & dos por ciento )*+K, a veces- un

veinti7n por ciento )+1K, nunca- & el diez por ciento )1/K, restante casi siempre.

Cuadro 1$tems GH1%5 De presentarse un conflicto entre tus compaeros te involucrasF


Grfico 10



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Ante este planteamiento se observo que un cuarenta & dos por ciento );+K, de los estudiantes nunca se

involucran en conflictos entre sus compaeros- un treinta & dos por ciento )*+K, casi siempre- un diecis


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9race . >raig & otros )+//@6+//,. #esarrollo Psicolgico. Editorial =EAM na edicin.

>aracas.

Alma 2iaz & otros )+//@,. $ond%cta a%todestr%ctiva relacionada con trastornos de

&ersonalidad en los adolescentes 'e(icanos)& GE ?ztacala %A". "arolina Bringas & otros )+//8,. Revista Electrnica de *etodologa &licadaDol. 11 nN +- pp. 16

1/. 2epartamento de =sicolog$a. %niversidad de Mviedo.

"aite 9araigordobil. Psicologa $ond%ct%al- Dol. 1*- O +- +//H- pp. 1C6+1H. %niversidad del =a$s

Dasco. Espaa.

Anexos



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Dedicatoria=rimeramente a 2ios todopoderoso por !abernos permitido llegar !asta este punto & !abernos dado

salud para lograr nuestros ob3etivos- adem(s de su infinita bondad & amor- a nuestros padres por !abernos

apo&ado en todo momento- por sus conse3os- sus valores- por la motivacin constante que nos !a permitido

ser personas de bien- pero m(s que nada- por su amor - a nuestros profesores 9racias por su tiempo- por

su apo&o as$ como por la sabidur$a que nos transmitieron en el desarrollo de nuestra formacin0 amigos &

dem(s compaeros que nos dieron fortaleza & determinacin para seguir adelante & obtener el


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ep7blica Bolivariana de Denezuela

"inisterio del =oder =opular para la Educacin

Liceo Bolivariano Esteban mit! "onzn#

>oro 4 Estado Galcn

anta Ana de >oro0 Abril del +/11.

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