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Actualizado al 03 de Octubre de 2012
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Introducción
Programa Escolar El presente documento tiene como objetivo principal el ser una guía para los trabajos que se realizaran dentro de los talleres de la Escuela Taller de Artes y Oficios, así como de los procedimientos para la correcta operatividad en el área técnica y de ejecución de trabajos dentro y fuera de las obras relacionadas con la intervención de diferentes inmuebles históricos, trabajos de adecuación en los mismos o de las diferentes áreas para la funcionalidad administrativa y académica de esta institución, así como de las actividades complementarias que fortalecerán el aprendizaje del oficio y les proveerá de conocimientos adicionales para mejorar sus habilidades, calidad y o producto final de su trabajo profesional. El estado de Chiapas posee una riqueza de arquitectura patrimonial (tanto prehispánica como virreinal) inestimable, que se degrada por el hecho del desconocimiento de los valores de este patrimonio, así como por la falta de mano de obra especializada para su restauración. Para aportar una solución a este problema, la idea del proyecto consiste en interesarse en la franja de población más vulnerable, a saber, los jóvenes que en el estado de Chiapas se encuentran en situaciones de marginalización preocupantes. Reforzar o mejorar su tasa de inserción en el mercado laboral dispensándoles capacitaciones prácticas y especializadas en oficios tradicionales de la construcción y sensibilización sobre su patrimonio puede ser un interesante desafío. Al mismo tiempo, el proyecto se encuentra en perfecta adecuación con el deseo del Plan de desarrollo del Estado de Chiapas que recomienda la “necesidad de diversificar y ampliar la oferta de capacitación para y en el trabajo”. Existen en San Cristóbal de las Casas otros centros de formación profesional dirigidos principalmente a jóvenes integrados en los sistemas escolares. El proyecto de la Escuela Taller apunta a la reinserción de los jóvenes que han perdido el tren de la escolarización, y sobre todo las jóvenes, poniendo en marcha una metodología de “aprender haciendo” ya probada con éxito en otros países, al mismo tiempo que se crea un marco apropiado necesario para el aprendizaje práctico.
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Historia de la E.T.A.O Tras la firma del acta de la XI Subcomisión mixta España – México, los parámetros definidos por el programa P>D Patrimonio para el Desarrollo de la AECID, y a la vista del documento de estrategia del país, la formulación del proyecto de una Escuela Taller (ET) en el estado de Chiapas se ha definido como una necesidad. El proyecto consiste (vistas las necesidades de los jóvenes) en la aplicación de la metodología “aprender trabajando” y más precisamente en el aprendizaje de oficios tradicionales de la construcción en San Cristóbal de las Casas. Al mismo tiempo, esta misma metodología de aprendizaje práctico se lleve a cabo en una obra real de rehabilitación; concretamente en el conjunto arquitectónico de la Exhacienda “La Primavera” puesto a disposición del proyecto por la Asociación local Na Bolom. Se procura llegar así a 70 jóvenes en situación de vulnerabilidad, con escasa escolarización y que en estos momentos se encuentren en la barrera entre la vida normal o la delincuencia. Al mismo tiempo, se debe realizar una capacitación paralela para crear un “vivero de empresas” creadas (proyectos) por los egresados de las formaciones de la escuela taller. Los resultados esperados son la puesta en marcha de la propia Escuela Taller y la mejora de la mano de obra especializada mediante la práctica en una situación real de trabajo, a saber, la realización de una obra de rehabilitación (oficios tradicionales de la construcción) y mejorar la inserción en el mercado laboral de los jóvenes involucrados. En todo caso, se presta una atención especial a la puesta en marcha de sinergias tanto a nivel institucional, como con empresas potencialmente necesitadas de mano de obra de calidad. Se deben concretar asociaciones sólidas con todas las partes implicadas en el proyecto. Para acabar, la tasa de abandono de mano de obra calificada será paliada con la puesta en marcha de un vivero de empresas, con fondos estatales y federales que actualmente se encuentran a disposición para tal tipo de empresas. Así, los egresados de la ET podrán beneficiarse de este apoyo financiero para montar proyectos e ingresar en la vida laboral activa como pequeños empresarios. Por otra parte, se pretende además, que la obra (rehabilitación del conjunto arquitectónico de la Exhacienda “La Primavera”) se incluya dentro de un programa de actividades de promoción del patrimonio arquitectónico, no sólo de San Cristóbal de las Casas, sino de todo el estado de Chiapas. El conjunto del proyecto será objeto de sesiones de sensibilización para federar alrededor de esta nueva metodología de transmisión de conocimientos por la vía del aprendizaje práctico. El proyecto se desarrollará en el conjunto arquitectónico de la Exhacienda “La Primavera” de la ciudad de San Cristóbal de las Casas a lo largo del año 2011. Será ejecutado por equipos operativos y administrativos dirigidos por la Unidad de Gestión de Proyecto, que se compondrá de la Dirección, y de una Asociación Civil creada expresamente para la gestión de la Escuela Taller. Esta unidad estará bajo la tutela de un Comité de Seguimiento que se compondrá de responsables del Gobierno del Estado de Chiapas (Secretaría de Trabajo), las entidades estatales y federales encargadas de la preservación del patrimonio (CONECULTA, CONACULTA e INAH), la Asociación Na Bolom y de la Agencia Española de Cooperación Internacional al Desarrollo (AECID). La Asociación Civil creada para la gestión de la Escuela Taller, debe iniciar los trámites para su constitución y legalización tras la firma de la convención que comprometa a los financiadores. Debe representar los intereses de todos los participantes y debe contar, por tanto, con miembros de entidades estatales o privadas que garanticen la continuidad de la estructura que se pretende poner en marcha.
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Misión-Visión
Nuestra Misión Promover, asesorar y articular la participación interinstitucional e intersectorial, para el desarrollo de
capacidades para la investigación, rehabilitación, conservación, difusión y promoción del patrimonio
material e inmaterial Chiapaneco, generando su apropiación sostenible.
Nuestra Visión Ser una organización Interinstitucional, líder en la preservación del Patrimonio Cultural Chiapaneco,
que promueve la integración intersectorial, la generación de instrumentos, capacidades y el
fortalecimiento de la identidad cultural, contribuyendo al desarrollo sostenible de Chiapas.
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Objetivos
Objetivo general Mejora de los ingresos en familias por la inserción de jóvenes (en especial mujeres) en el mercado laboral, gracias a una formación específica y práctica en oficios tradicionales de la construcción.
Objetivos específicos
El proyecto de Escuela Taller se orienta para facilitar de manera global la inserción de jóvenes en situación vulnerable (o no escolarizados) en el mercado laboral por medio de la mejora de la calidad de su mano de obra, capacitación sobre técnicas de creación y gestión de pequeñas empresas y una sensibilización sobre el Patrimonio. Los objetivos específicos que se apuntan para el proyecto son:
Mejora de la calidad de la mano de obra especializada en oficios tradicionales por medio de la formación específica y la intervención en un edificio patrimonial.
Establecimiento de vínculos laborales entre jóvenes egresados de la Escuela Taller y empresas o entidades mediante la puesta en valor del Patrimonio Histórico y la creación de un vivero de empresas.
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Resultados
Resultados esperados Para reforzar las capacidades de los alumnos en la inserción al mercado laboral, se integrarán además unas formaciones sobre creación de pequeñas empresas, al mismo tiempo que se evaluará la viabilidad de proyectos empresariales de los alumnos como “viveros de empresarios”. Se creará un vínculo entre la Escuela Taller y el mundo empresarial, ya que es este el destino final de los egresados. El refuerzo de estos vínculos entre Escuela Taller y empresas, será la garantía de la inserción de los alumnos con etiqueta “Escuela Taller de San Cristóbal de las Casas”. Resultado 01 Puesta en marcha de la estructura de la Escuela Taller. Actividades:
Selección y formación de formadores
Selección y formación de alumnos
Elaboración del proyecto arquitectónico de rehabilitación
Equipamiento y regularización de contratos laborales de profesores y alumnos
Reconocimiento oficial de las capacitaciones impartidas Resultado 02 Mejorada la oferta de mano de obra especializada en intervenciones del Patrimonio, por medio de capacitaciones prácticas. Actividades:
Creación de módulos educativos de oficios tradicionales basados en el trabajo real
Formación en seguridad y prevención de accidentes de la construcción
Rehabilitación de una primera fase de un edificio patrimonial como sede de la ET
Puesta en marcha de una unidad de producción de elementos de construcción tradicional Resultado 03 Establecido un marco de convenciones con el medio profesional para hacer durables las adquisiciones de la ET. Actividades:
Establecimiento de convenciones entre la ET y entidades para la inserción de alumnos egresados
Difusión en el mercado de trabajo de la oferta de mano de obra especializada de la ET
Campaña de sensibilización sobre la mano de obra del sector femenino
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Resultado 04 Puesta en marcha de un vivero de empresas. Actividades:
Formación en gestión de empresas y contabilidad
Creación de un vivero de microempresarios para los alumnos de la ET
Financiación de proyectos de puesta en marcha de pequeñas empresas de alumnos de la ET Resultado 05 Los valores del Patrimonio Histórico y los trabajos de la ET son divulgados por la región. Actividades:
Sensibilización sobre el método, resultados y adquisiciones de las capacitaciones de la ET (intercambio con centros de FP y otras ET)
Edición de un DVD recapitulativo y de divulgación del desarrollo y resultados de la ET
Puesta en marcha de una mediateca y de una página web de la ET
Campaña de refuerzo para la divulgación de los valores patrimoniales de la arquitectura local
Creación de un entorno técnico – legal para la puesta en marcha de una Oficina de Preservación del Centro Histórico de San Cristóbal
Paralelamente a estas actividades, la Escuela Taller tratará de promover el patrimonio arquitectónico por medio de sesiones de sensibilización de la población, visitas de intercambio (con otras Escuelas Taller o Centros de formación Profesional), y otras actividades. Toda esta actividad de promoción del Patrimonio debe conducir hacia el establecimiento de un marco legal preparatorio para la puesta en marcha de una Oficina de Preservación del Centro Histórico de San Cristóbal. En todo el proceso de desarrollo de la Escuela Taller, las actividades que se lleven a cabo se consignarán minuciosamente para capitalizar resultados y asegurar la continuidad.
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Modo de funcionamiento
Descripción La escuela taller es un programa de formación y de trabajo destinado a personas sin empleo, en
general jóvenes, que alía los conocimientos teóricos de un oficio y su aplicación simultánea basada en
el principio de “aprender haciendo”.
Los beneficiarios de este programa son en general personas sin estudios que tienen dificultades para
integrarse en el mercado de trabajo y a integrarse socialmente. Los métodos tradicionales de
formación, es decir, la formación teórica y los conocimientos abstractos son difícilmente asimilados por
esta categoría de personas. Puede haber diferentes razones, pero lo cierto es que el modelo de
Escuela Taller se articula en la búsqueda del método “aprender haciendo”, que hasta el momento ha
dado buenos resultados.
La metodología de la ET se articula alrededor de tres componentes:
• Formación en oficios y técnicas de gestión y contabilidad
• Práctica: en una obra real de construcción
•Orientación: acompañamiento en la creación de nuevas empresas
La puesta en obra de esta metodología necesita:
La formación de formadores
Tras la oferta de empleo en los diferentes canales de comunicación locales y oficiales, la Asociación
Civil, con apoyo del director de proyecto procederá a la selección de profesionales y monitores de la
escuela taller según el plan de formación determinado y más específicamente en los métodos
pedagógicos, la importancia de la inserción social, que es una temática transversal del proyecto.
Los profesionales deben ser capaces de transmitir su saber hacer a personas no iniciadas en el oficio,
una vez concluida su formación. Para ello, contarán con el apoyo de entidades tales como INAH o la
Escuela Nacional de Conservación, Restauración y Museología (ENCRyM), entre otros.
La selección de alumnos
La selección de alumnos de la ET se realizará con entrevistas individuales para identificar las aptitudes,
conocimientos, motivaciones y ambiciones de los futuros alumnos. El mínimo escolar requerido será
saber leer y escribir, y dominar las cuatro operaciones aritméticas de base. Esta selección será
realizada por el equipo de la
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Secretaría de Trabajo y el Director de la Escuela Taller y sus objetivos son:
• Agrupar informaciones sobre los alumnos
• Realizar una preinscripción que se completará con una evaluación sobre la situación social del
candidato
• Efectuar una selección de futuros aprendices
Se deberá constituir una base de candidatos superior a la fijada por los objetivos, para paliar las
posibles marras de algunos alumnos.
Puesta en marcha de la Escuela Taller
Las entidades necesarias para la puesta en marcha del proyecto son:
Comisión de Seguimiento
Durante la ejecución de la ET, un seguimiento del desarrollo del proyecto será efectuado por un comité
que se constituirá por el representante de la Agencia Española de Cooperación al Desarrollo (AECID),
el Gobierno del Estado de Chiapas (concretamente la Secretaría de Trabajo), CONECULTA,
CONACULTA e INAH.
Unidad de Gestión de Proyecto
Es la entidad que toma las decisiones en el proyecto. Se compone de:
Equipos administrativos y operativos
Son los responsables del buen funcionamiento del proyecto en cuanto a la puesta en marcha. Se
componen esencialmente de personal local y se encuentran bajo la responsabilidad directa del Director
de Proyecto. Se encargan de las tareas administrativas (gestión de RRHH, gestión financiera y
elaboración de informes y actas) y de las actividades de terreno (gestión de albaranes, puesta en
marcha de las formaciones y control y seguimiento de las actividades)
Equipo docente
Profesores
Procedentes de los oficios que se pretenden impartir, han de saber transmitir sus conocimientos en el
terreno práctico. Son por tanto, los profesionales que han seguido el programa de “formación de
formadores”, módulo eminentemente basado en fundamentos didácticos, para poder poner los
conocimientos al servicio de la Escuela Taller.
Coordinador de Estudios
Es la persona que ha de establecer (junto con el Director, y respaldado por el Comité de Seguimiento)
el programa de formación para los profesores y alumnos. De su trabajo coordinado con el responsable
del INAH y la Asociación Civil depende el éxito de la inclusión de la figura de la Escuela Taller dentro
del programa educativo mexicano como una modalidad práctica de aprendizaje.
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Su labor consiste en:
• Mantiene Actualizada la base de datos de los alumnos.
• Elabora informe mensual sobre el desarrollo y avance del plan de trabajo.
• Dar seguimiento personalizado a todos y cada uno de los alumnos teniendo en cuenta su entorno:
escolar, familiar, social y emocional.
• Supervisa de manera sistemática la asistencia de los alumnos (as) y valora los casos de ausencia.
• Revisa periódicamente los expedientes de los alumnos.
• Establece mecanismos que estimulen e incentiven una buena interrelación docentes – alumnos/as
• Diseña e Implementa Estrategias para evitar la deserción.
• Desarrolla estrategias de motivación para el desempeño de actividades curriculares y
extracurriculares de los alumnos.
• Actualizar la base de datos de alumnos egresados.
• Coordina la formación en valores.
• Coordina las actividades extracurriculares de la Escuela Taller, Dirige la creación de equipos
deportivos y grupos culturales.
• Velar por el desenvolvimiento de los alumnos en su formación integral
Coordinador social – laboral
Forma equipo con los profesores y el coordinador de estudios. Es el dinamizador de las actividades con
contenido social (prácticamente todas habida cuenta de la naturaleza del proyecto), por lo que se
considera una pieza clave en el éxito de la Escuela Taller. Tendrá un perfil de Trabajador social o
incluso licenciado en sociología o antropología.
Su labor consiste en:
• Caracteriza perfil socio económico de los alumnos/as.
• Elabora y ejecuta diagnóstico socioeconómico de los alumnos/as.
• Diseña y actualiza sistemáticamente el cuadro estadístico de la situación socioeconómica y cultural de
los alumnos (as) y su núcleo familiar
• Seguimiento psico-social a los alumnos del actual curso formativo
• Brinda asesoría y consejería a alumnos y alumnas que presenten conductas irregulares
• Brinda acompañamiento físico a los alumnos y alumnas que demanden atención médica, psicológica
o de cualquier otra índole.
• Coordinar con las instituciones pertinentes la atención requerida por cada alumno (a).
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• Brinda asesoría sobre Educación Sexual a los alumnos (as) que lo requieran lo demanden.
• Elabora propuestas de solución a los problemas más comunes que presentan los alumnos (as), con
posibilidades de solución.
• Genera elementos de motivación en los alumnos (as) para que éstos participen en las distintas
actividades dentro y fuera de la Escuela o de la ciudad.
• Aborda de manera particular los casos que requieran la participación de los instructores o tutores.
• Programa y prepara reuniones con padres de familia o tutores, para abordar temáticas varias
relacionadas con los alumnos y su desarrollo formativo en la Escuela Taller
• Valora nivel de necesidad económica de los alumnos, tomando en cuenta el grado de interés y
desempeño de los mismos.
• Elabora propuestas y/o mecanismos de ayuda a los alumnos con condiciones económicas muy
precarias.
• Fomenta la Equidad de Género en el desarrollo psico – social de los alumnos y alumnas.
• Elabora estrategias de inserción laboral para asegurar la incorporación de los y las egresadas al
mercado laboral.
• Da seguimiento y acompaña en el proceso de inserción laboral de los alumnos egresados.
• Apoya en las actividades de promoción, divulgación y captación permanente de nuevos alumnos (as)
de la Escuela Taller.
• Realiza charlas sobre temas de interés para los alumnos.
• Programa, organiza y controla excursiones a sitios que contribuyan en el fortalecimiento integral del
estudiantado y personal docente.
• Apoya en la ejecución del Plan Estratégico y Plan de Divulgación de la Escuela
• Velar por el estricto cumplimiento del Reglamento Interno.
• Elabora material de difusión del Proyecto.
• Apoya la formulación y gestión de proyectos de cara a mejorar las condiciones socioeconómicas de
los alumnos y alumnas.
• Apoya con actividades de Promoción social en los sectores donde la Escuela ejecute sus obras.
• Constituirse en el brazo social en la Escuela Taller integrándose en los contextos sociales que
envuelven a los alumnos.
• Brindar la asesoría social que los alumnos requieran para motivar los cambios de actitud respectivos.
• Apoyar la integración económica y laboral de los alumnos, promoviendo u independencia laboral y
formación de talleres propios.
• Elaborar informes trimestrales de actividades.
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• Promueve una inscripción significativa de mujeres en las distintas especialidades que se imparten la
ET.
• Da seguimiento y propone condiciones que puedan facilitar la permanencia de mujeres durante el
periodo definido de formación de cada Escuela.
• Gestiona estímulos o ayudas a los estudiantes.
Los alumnos y alumnas
Constituyen las fuerzas vivas del proyecto. A cambio de una asiduidad a las clases prácticas y de un
esfuerzo de aprendizaje, los alumnos serán contratados por el proyecto, que les remunerará hasta
1.300 MX$/mes. La formación práctica de los alumnos se realizará en los lugares de la ET, el edificio
“La Enseñanza” de San Cristóbal de las Casas. La inscripción de alumnas será vivamente apoyada,
teniendo en cuenta la marginalización de la mano de obra femenina.
Comité de Atribución
Generado desde la Unidad de Gestión de Proyecto y validado por el Comité de Seguimiento, ha de ser
necesariamente personal de la Escuela Taller (preferentemente el vinculado a la formación de
empresas), quien tendrá conocimiento de los diferentes proyectos que se elaboren por parte de los
alumnos para poder validar el apoyo económico de arranque de pequeñas empresas.
Puesto que estos fondos vendrán desde la Secretaría de Economía (FUNTEC) y la Secretaría de
Trabajo del Gobierno de Chiapas, será preciso acordar la participación de uno o varios miembros en la
atribución de estas ayudas. De hecho, actualmente ya se atribuyen bolsas para el arranque de nuevas
empresas, por lo que no parece inviable el poder hacer participar (con la visión del conocimiento de los
alumnos y sus progresos) al personal de la Escuela Taller en el Comité de atribución que se pueda
plantear desde la entidad financiadora. La Escuela Taller está conformada en su totalidad por 6
talleres: Albañilería, Carpintería, Herrería a base de forja, Aplanados y estucos, Alfarería e
Instalaciones. Estos a su vez están regidos por un Plan de estudios dividido en 2 periodos (Marzo 2010
– Febrero 2011 y Marzo 2011 – Febrero 2012), y éstos se dividen en 8 módulos de 6 semanas de
duración cada uno. A continuación se desarrolla cada taller con sus respectivos módulos.
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Plan de estudios
Talleres La Escuela Taller está conformada en su totalidad por 6 talleres: Albañilería, Carpintería, Herrería y
forja, Aplanados y estucos, Alfarería, cerámica y adobe e Instalaciones. Estos a su vez están
regidos por un Plan de estudios dividido en 2 periodos, divididos en 8 módulos de 12 semanas de
duración cada uno (Marzo 2012 – Febrero 2013 y Marzo 2013 – Febrero 2014), compuestos a 8 horas
diarias, excepto en los periodos Septiembre – Noviembre de 2012 y Septiembre – Noviembre de 2013
que serán de 5 horas diarias, debido a la impartición de materias de formación básica, contempladas
para ese periodo. A continuación se desarrolla cada taller con sus respectivos módulos.
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Albañilería Este taller está dedicado a la enseñanza del oficio de la construcción con sistemas y materiales tradicionales como el Adobe, Bajareque, Tapial, Ladrillo, piedra, madera, entre otros. El objetivo principal es dotarlos de los conocimientos básicos para la intervención de monumentos y recuperación de los sistemas constructivos tradicionales. Por otra parte el taller enseñara las bases de los sistemas actuales de construcción, con el afán de ampliar su campo de trabajo, procurando sentar los criterios para su correcta utilización y manejo sin afectar al patrimonio histórico construido. Al final el alumno será capaz de reconocer herramientas, materiales y equipo de seguridad, así como los lineamientos básicos para el trabajo dentro del taller. se capacitara al alumno para la preparación del material y herramientas básicas, cuidando de la correcta proporción de los materiales, forma de uso de la herramienta básica, reglas de seguridad y prevención en el trabajo, se les dotara de los conocimientos teóricos y prácticos para la ejecución de los mismos. Módulo I (MARZO – MAYO) Obras Preliminares I - 12 días (96 horas)
01/03/2012 - 19/03/2012
Medidas de Seguridad y precaución en el área de trabajo
Terminología
Medidas y proporciones y escalas para la construcción.
Dosificación de material.
Elaboración de mezclas con diferentes proporciones.
Trabajos y práctica de Limpieza, Trazo y Nivelación.
Trabajos preliminares de excavación
Calas de pisos
Obras preliminares de preparación del área de trabajo
Apuntalamiento y trabajos preventivos. Cementación I - 25 días (200 horas)
20/03/2012 - 24/04/2012
Tipos de suelo
Tipos de cimentación
Trabajos preliminares de una cimentación tradicional vernácula
Composición de una cimentación tradicional vernácula o Cimentación aislada o Cimentación corrida o Cimentación profunda
Calas en cimentación
Impermeabilización de la cimentación con métodos tradicionales Muros y Columnas I - 25 días (200 horas) 25/04/2012 - 31/05/2012
Conocimientos básicos
Pegue y amarre de sillares
Tipos de muros
Selección de Materiales
Moldeado de piezas especiales
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Módulo II (JUNIO – AGOSTO) Cimentación II - 30 días (240 horas) 01/06/2012 - 12/07/2012
Consolidación de cimentación
Restitución de cimentación
Cimentaciones de piedra
Cimentaciones de concreto Muros y Columnas II - 31 días (248 horas) 13/07/2012 - 31/08/2012
Moldeado de piezas especiales
Reparación de grietas
Pegue y nivelación de muros Módulo III (SEPTIEMBRE – NOVIEMBRE) Al finalizar esta unidad los alumnos serán capaces de Humedades I - 20 días (100 horas, 5 min) 03/09/2012 - 01/10/2012
Causas de las humedades
Humedades en muros
Humedades en cimentación
Permeabilidad de los materiales
Liberación de elementos causantes de humedades Muros y Columnas III - 20 días (100 horas, 5 min) 02/10/2012 - 29/11/12
Consolidación de muros de adobe
Reposición de sillares de adobe
Sustitución de sillares de adobe
Construcción de muros de adobe
Propiedades de los muros de adobe
Recubrimiento de muros de adobe Cubiertas I - 20 días (100 horas, 5 min) 30/10/2012 – 30/11/2012
Tipos de cubiertas
Materiales para cubiertas
Elementos estructurales de una cubierta
Liberación de cubiertas
Limpieza de cubiertas
Trabajos de trastejo Módulo IV: (DICIEMBRE – FEBRERO) Muros IV - 26 días (208 horas) 03/12/2012 – 16/01/2013
Composición de un muro de bajareque
Muros a hilo
Muros a tizón
Muros capuchino
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Cubiertas II - 30 días (240 horas) 17/01/2013 – 27/02/2013
Elementos estructurales de una cubierta de madera
Trabajos de liberación y apuntalamiento de una cubierta de madera.
Consolidación de cubiertas de madera
Restitución de piezas de una cubierta de madera Módulo V (MARZO – MAYO) Muros y Columnas V - 20 días (160 horas) 01/03/2013 – 02/04/2013
Composición de un muro de ladrillo
Consolidación de muros de ladrillo
Reposición de sillares de ladrillo
Sustitución de sillares de ladrillo
Construcción de muros de ladrillo
Propiedades de los muros de ladrillo
Recubrimiento de muros de ladrillo Cubiertas III - 20 días (160 horas) 03/04/2013 – 30/04/2013
Elementos estructurales de una cubierta de madera II
Trabajos de liberación y apuntalamiento de una cubierta de madera. II
Consolidación de cubiertas de madera II
Restitución de piezas de una cubierta de madera II
Recubrimiento de tejas Pisos y Pavimentos I - 15 días (168 horas) 02/05/2013 – 31/05/2013
Tipos de pisos
Trabajos previos
Nivelación
Compactación
Firmes de concreto Módulo VI (JUNIO – AGOSTO) Muros y Columnas VI - 15 días (120 horas) 03/06/2013 – 21/06/2013
Composición de un muro de piedra
Consolidación de muros de piedra
Reposición de sillares de piedra
Sustitución de sillares de piedra
Construcción de muros de piedra
Propiedades de los muros de piedra
Recubrimiento de muros de piedra
Labrado de piezas especiales de piedra Entrepisos I - 15 días (120 horas) 24/06/2013 – 12/07/2013
Tipos de entrepiso
Elementos de un entrepiso de madera
Trabajos preliminares en entrepisos de madera
Sondeos en entrepisos pisos de madera
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Calas en entrepisos de madera Cubiertas IV - 15 días (120 horas) 15/07/2013 – 09/08/2013
Cubiertas a base de arcos y elementos estructurales
Bóvedas de cañón
Cúpulas Pisos y Pavimentos II - 15 días (120 horas) 12/08/2013 – 30/08/2013
Pegado de pisos
Acabados en pisos
Losetas de barro Módulo VII (SEPTIEMBRE – NOVIEMBRE) Acabados I - 15 días (75 horas) 02/09/2013 – 23/09/2013
Repellos
Texturizados
Albañilería artística Entrepisos II - 15 días (75 horas) 24/09/2013 – 14/10/2013
Consolidación de entrepisos
Reposición de entrepisos
Sustitución de entrepisos Cubiertas V - 15 días (75 horas) 15/10/2013 – 05/11/2013
Losas de concreto
Losas catalanas Pisos Y Pavimentos III - 17 días (85 horas) 06/11/2013 – 29/11/2013
Pisos de piedra o laja
Pisos de concreto Módulo VIII (DICIEMBRE – FEBRERO) Acabados II - 56 días (448 horas) 02/12/2013 – 28/02/2014
Acabados aparentes
Pintura
Recubrimientos
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Aplanados y estucos Este taller está dedicado a la enseñanza del oficio en la elaboración de aplanados, recubrimientos, y acabados a partir de las técnicas y materiales tradicionales como el apagado de la cal en piedra, la baba de nopal, o la impermeabilización con jabón y alumbre. El objetivo principal es dotarlos de los conocimientos básicos para la intervención de monumentos y recuperación de las técnicas ancestrales de recubrimientos y decorados en muros con estucos, esgrafiados y pinturas decorativas. Al final el alumno será capaz de reconocer herramientas, materiales y equipo de seguridad, así como los lineamientos básicos para el trabajo dentro del taller. se capacitara al alumno para la preparación del material y herramientas básicas, cuidando de la correcta proporción de los materiales, forma de uso de la herramienta básica, reglas de seguridad y prevención en el trabajo, se les dotara de los conocimientos teóricos y prácticos para la ejecución de los mismos.
Módulo I (MARZO – MAYO) Conocimientos Básicos I - 12 días (96 horas) 01/03/2012 – 19/03/2012
Medidas de seguridad y precaución en el área de trabajo
Terminología
Elaboración de herramientas básicas
Selección de materiales
Preparación del área de trabajo
Proporciones de material
Preparación de baba de nopal
Preparación de mezcla Herramientas I - 25 días (200 horas) 20/03/2012 – 24/04/2012
Selección de Herramientas
Elaboración de herramientas
Utilización de herramientas Técnicas Básicas I - 25 días (200 horas) 25/04/2012 – 31/05/2012
Técnicas de representación gráfica o Técnicas gráficas bidimensionales o Técnicas gráficas tridimensionales
Técnica de aplicación de recubrimientos base
Técnica de aplicación de recubrimientos
Técnica de aplicación de recubrimientos finos y acabados
Técnica de bruñidos
Técnica de ribeteados Módulo II (JUNIO – AGOSTO) Conocimientos Básicos II - 15 días (120 horas)
01/06/2012 – 14/06/2012
Apagado de cal
Preparación de jabón y alumbre
Pigmentos y proporciones para pinturas
Preparación de pintura a base de cal
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Recubrimiento y reposición de aplanados en muros I - 16 días (128 horas) 15/06/2012 – 28/06/2012
Recubrimientos en muros de adobe
Ribeteado de aplanados sobre adobe
Reposición de aplanados sobre adobe Técnicas Básicas II - 15 días (120 horas) 29/06/2012 – 02/07/2012
Técnicas de desbaste de estucos
Técnicas de moldeado de estucos
Técnicas de dibujo
Elaboración de plantillas para estucos Estucos I - 15 días (120 horas) 03/08/2012 – 31/08/2012
Formas básicas
Elaboración de estucos (básicos)
Refinado y bruñido Módulo III (SEPTIEMBRE – NOVIEMBRE) Recubrimiento y reposición de aplanados en muros II - 15 días (75 horas) 03/09/2012 – 14/09/2012
Recubrimientos en muros de adobe II
Ribeteado de aplanados sobre adobe II
Reposición de aplanados sobre adobe II Desprendimientos I - 15 días (75 horas) 18/09/2012 – 01/10/2012
Sondeo de aplanados sueltos
Desprendimiento de aplanados sueltos
Ribeteo de aplanados
Consolidación de aplanados Molduras I - 15 días (75 horas) 02/10/2012 – 29/10/2012
Trabajos preliminares (Limpieza y liberación de molduras)
Tipos de molduras
Elaboración de molduras Estucos II - 15 días (75 horas) 30/10/2012 – 30/11/2012
Formas básicas II
Elaboración de estucos básicos II
Moldeado II
Refinado y bruñido II Módulo IV (DICIEMBRE – FEBRERO) Recubrimientos de muros y reposición de aplanados III - 12 días (96 horas) 03/12/2012 – 14/12/2012
Recubrimientos en muros de ladrillo
Ribeteado de aplanados sobre ladrillo
Reposición de aplanados sobre ladrillo
P r o g r a m a E s c o l a r E T A O | 20
Molduras II - 14 días (112 horas) 03/12/2012 – 14/12/2012
Formas básicas
Molduras Inyección de muros y aplanados - 11 días (88 horas) 17/01/2012 – 08/01/2013
Métodos y Técnicas de inyección de muros
Herramientas para la inyección de muros
Inyección de muros de tierra o adobe
Inyección de muros de Ladrillo
Inyección de muros de piedra Elaboración de Estucos III - 15 días (120 horas) 09/01/2013 – 30/01/2013
Formas básicas II
Elaboración de estucos básicos II
Recorte II
Refinado y bruñido II Módulo V (MARZO – MAYO) Recubrimientos de muros y reposición de aplanados IV - 10 días (80 horas) 01/03/2013 – 14/03/2013
Recubrimientos en muros de piedra
Ribeteado de aplanados sobre piedra
Reposición de aplanados sobre piedra Elaboración de estucos IV - 15 días (120 horas) 15/03/2013 – 09/04/2013
Replica de Estucos Molduras III - 14 días (112 horas) 10/04/2013 – 29/04/2013
Elaboración y practica de diferentes tipos de molduras
Consolidación de molduras
Reposición de molduras Pintura I - 9 días (72 horas) 30/05/2013 – 13/05/2013
Conocimientos Básicos
Teoría del color
Técnicas de dibujo y pintura
Calas en pintura y aplanados Esgrafiados I -13 días (104 horas) 14/05/2013 – 31/05/2013
Conocimientos Básicos
Selección de materiales
Selección de Herramientas
Preparación de materiales
Preparación de una Superficie para esgrafiados
P r o g r a m a E s c o l a r E T A O | 21
Módulo VI (JUNIO – AGOSTO) Elaboración de estucos V - 17 días (136 horas) 03/06/2013 – 25/06/2013
Replica de Estucos
Introducción al diseño de Estucos Esgrafiados II - 13 días (80 horas) 26/06/2013 – 25/06/2013
Preparación de materiales II
Preparación de una Superficie para esgrafiados II
Formas y técnicas básicas Pintura II - 10 días (80 horas) 15/07/2013 – 02/08/2013
Conocimientos básicos sobre la Pintura a la cal
Materiales para la preparación de pintura a la cal
Método de elaboración de pintura a la cal
Uso de la Pintura a la cal
Tipos de pigmentos Pintura decorativa I - 20 días (160 horas) 05/08/2013 – 30/08/2013
Trazos básicos
Técnicas para la aplicación de pintura
Técnicas de pintura (utilización de diferentes materiales)
Materiales y Herramientas básicas Módulo VII (SEPTIEMBRE – NOVIEMBRE) Elaboración de estucos VI - 15 días (75 horas) 02/09/2013 – 23/09/2013
Diseño de Estucos Esgrafiados III - 16 días (80 horas) 25/09/2013 – 24/09/2013
Replica de esgrafiados Pintura III - 16 días (80 horas) 16/10/2013 – 07/11/2013
Elaboración de gamas cromáticas con pintura a la cal (proporciones y medidas para conseguir tonos deseados)
Elaboración de pintura a la cal
Aplicación de la pintura a la cal Pintura decorativa II - 15 días (75 horas) 08/112013 – 29/11/2013
Replica de decorados
Practica de diferentes técnicas de pintura Módulo VIII (DICIEMBRE – FEBRERO) Elaboración de estucos VII - 18 días (144 horas) 02/12/2013 – 29/11/2013
Diseño de Estucos
P r o g r a m a E s c o l a r E T A O | 22
Esgrafiados IV - 13 días (104 horas) 08/01/2014 – 24/01/2014
Diseño de Esgrafiados Pintura IV - 12 días (96 horas) 27/01/2014 – 11/02/2014
Aplicación de recubrimientos de uso moderno Pintura decorativa III - 13 días (104 horas) 12/02/2014 – 28/02/2014
Decorado y uso de técnicas libres de pintura
P r o g r a m a E s c o l a r E T A O | 23
Carpintería Este taller está dedicado a la enseñanza del oficio tradicional de la carpintería, el labrado, restauración de muebles y piezas de madera desde el aprendizaje de los principios de la carpintería hasta la elaboración y tallado de piezas con motivos decorados y formas diversas. El objetivo principal es dotarlos de los conocimientos básicos para la intervención de monumentos y recuperación de las técnicas artesanales en el tratado, restauración y reposición de elementos estructurales o muebles de madera. Al final el alumno será capaz de reconocer herramientas, materiales y equipo de seguridad, así como los lineamientos básicos para el trabajo dentro del taller. se capacitara al alumno para la preparación del material y herramientas básicas, cuidando de la correcta proporción de los materiales, forma de uso de la herramienta básica, reglas de seguridad y prevención en el trabajo, se les dotara de los conocimientos teóricos y prácticos para la ejecución de los mismos. Módulo I (MARZO – MAYO) Conocimientos básicos I - 112 días (96 horas) 01/03/2012 – 19/03/2012
Medidas de seguridad y precaución en el área de trabajo
Terminología
Elaboración de herramientas básicas
Cuantificación de material
La madera y sus derivados
Procesos de obtención de la madera (Apeo, Corte o tala; Acarreo; Aserrado y Secado) Tipos de madera -25 días (200 horas) 20/03/2012 – 24/04/2012
Selección de materiales
Conocimientos Básicos de la madera (Características Físicas y químicas)
Proporciones, medidas, y tipos comunes de madera
Derivados de la madera Técnicas de ensamble I - 25 días (200 horas) 25/04/12 – 31/05/2012
Tipos de ensambles en madera
Características de los ensambles en madera
Elaboración de Ensambles en madera básicos
Elaboración de puertas de madera Módulo II (JUNIO – AGOSTO) Conocimientos básicos II - 20 días (160 horas) 01/06/2012 – 28/06/2012
Técnicas básicas para la elaboración de piezas de madera
Clasificación de los usos de la madera a partir de sus características
Prevención de plagas y daños en la madera
Alteraciones y defectos de la madera
Sondeos de madera Técnicas de ensamble II - 20 días (160 horas) 29/06/2012 – 02/07/2012
Juntas de Empalme
Elaboración de puertas de madera II
P r o g r a m a E s c o l a r E T A O | 24
Elaboración de ventanas de madera
Elaboración de muebles de madera Herramientas I - 21 días (168 horas) 03/07/2012 – 31/07/2012
Tipos de Herramientas
Selección de Herramientas
Técnicas para el uso de las herramientas manuales básicas
Uso de las Herramientas manuales Módulo III (SEPTIEMBRE – NOVIEMBRE) Herramientas II - 10 días (50 horas) 03/09/2012 – 14/09/2012
Herramientas Portátiles
Afilado y Afinado de Herramientas portátiles Carpintería de obra I - 25 días (125 horas) 18/09/2012 – 22/10/2012
Trabajos preliminares de carpintería en obra (preparación equipo, material y herramientas).
Sondeos
Apuntalamiento
Trabajos de Liberación.
Limpieza de piezas de madera
Retiro de piezas y elementos de madera en mal estado. Carpintería de lo blanco I - 25 días (125 horas) 23/10/2012 – 30/11/2012
Selección de Herramientas para labrado y tallado en madera
Selección de material para el labrado y tallado en madera
Técnicas manuales de desbaste de madera
Técnicas de labrado en madera
Técnicas de Tallado en madera Módulo IV (DICIEMBRE – FEBRERO) Carpintería de obra II - 20 días (160 horas) 03/12/2012 – 08/01/2013
Cimbras.
Tratado y curado de la madera
Consolidación de elementos de madera
Reposición de elementos estructurales en madera
Restauración de elementos estructurales de madera
Labrado de vigas Carpintería de lo blanco II - 20 días (160 horas) 09/01/2013 – 05/02/2013
Elaboración de molduras en madera
Ensambles de piezas para tallados y labrados
Replica de Tallados
Dibujo técnico para tallados
Dibujo técnico para diseño de tallados Herramientas III - 16 días (128 horas)
P r o g r a m a E s c o l a r E T A O | 25
06/02/2013 – 28/02/2013
Uso de maquinaria industrial
Seguridad industrial Módulo V (MARZO – MAYO) Carpintería de obra III - 61 días (488 horas) 01/03/2013 – 31/05/2013
Reestabilización estructural de cubiertas de madera Módulo VI (JUNIO – AGOSTO) Restauración de piezas de madera I - 30 días (250 horas) 03/06/2013 – 12/07/2013
Consideraciones necesarias antes de intervenir un objeto, estructura o mueble de madera Carpintería de lo blanco III - 30 días (240 horas) 15/07/2013 – 30/08/2013 Módulo VII (SEPTIEMBRE – NOVIEMBRE) Terminado y tratado de madera I - 30 días (150 horas) 02/09/2013 – 15/10/2013
Tratado de vigas y cubiertas
Encerado y barnizado de vigas Carpintería en lo blanco IV - 32 días (160 horas) 16/10/2013 – 29/11/2013
Labrado de vigas.
Terminación de puertas y muebles (encerado y barnizado)
Elaboración de herramientas Módulo VIII (DICIEMBRE – ENERO) Terminado y tratado de madera II - 56 días (448 horas) 02/12/2013 – 28/02/2014
Tratado de vigas y cubiertas
Encerado y barnizado de vigas
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Herrería y forja Este taller está dedicado a la enseñanza del oficio tradicional de la herrería, la forja, la elaboración de muebles y piezas ornamentales de hierro forjado desde el aprendizaje de los principios de la herrería hasta la elaboración, diseño e interpretación de planos para la realización de objetos de hierro y/u otros metales, mediante la conformación y unión de perfiles y laminados para forja, obteniendo un producto apto para la construcción o decoración, ajustándose a un estudio técnico y económico. El objetivo principal es el de diseñar o interpretar planos para la realización de objetos hechos a base de hierro y/u otros metales, mediante la conformación y unión de perfiles y laminados para forja, obteniendo un producto apto para la construcción u ornamentación, ajustándose a un estudio técnico y económico. Así como el de efectuar, a partir de una pieza única, todas las operaciones necesarias para lograr su duplicado, sea en bronce, hierro, calamina, etc., elaborando un estudio técnico y presupuesto. Dotando así a los alumnos de los conocimientos básicos para la intervención de monumentos y recuperación de las técnicas artesanales en el tratado, restauración y reposición de elementos estructurales y/o muebles u objetos de materiales hechos a base de hierro forjado y sus derivados. Además de efectuar, a partir de una pieza única, todas las operaciones necesarias para lograr su duplicado, sea en bronce, hierro, calamina, etc., elaborando un estudio técnico y presupuesto. Al final el alumno será capaz de reconocer herramientas, materiales y equipo de seguridad, así como los lineamientos básicos para el trabajo dentro del taller; se capacitará al alumno para la preparación del material y herramientas básicas, cuidando de la correcta proporción de los diferentes materiales necesarios para la correcta ejecución de las diferentes técnicas que conforman la herrería y la forja tradicionales; el uso de la herramienta básica, reglas de seguridad y prevención en el trabajo, dotándole de los conocimientos teóricos y prácticos para la ejecución de los mismos. Módulo I (MARZO - MAYO) Conocimientos básicos I - 10 días (80 horas) 01/03/2012 – 14/03/2012
Medidas de Seguridad y precaución en el área de trabajo
Terminología
Técnicas a utilizar
Herramientas básicas a utilizar
Cuantificación de material
Técnicas de representación gráfica o Técnicas gráficas bidimensionales o Técnicas gráficas tridimensionales
Elaboración e interpretación de planos y material técnico
Signos convencionales
Sistemas de desarrollo
Cálculo de tiempos en la elaboración de diferentes tipos de piezas Tipos de materiales - 12 días (96 horas) 18/03/2012 – 03/08/2012
Selección de materiales
Tipos de materiales
Bronce
Hierro
Calamina
Lámina
Solera
Otros metales
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Herramientas I - 20 días (160 horas) 04/04/2012 – 02/05/2012
Tipos de Herramientas
Selección de Herramientas
Técnicas para el uso de las herramientas manuales básicas
Uso de las Herramientas manuales
Elaboración de herramientas o Elaboración de tenazas o Elaboración de cinceles o Elaboración de punzones o Elaboración de martillos de peña o Elaboración de grifas
Forja I - 20 días (160 horas)
08/05/2012 – 31/05/2012
Introducción a la Forja (Características físicas y químicas)
Análisis de las materias primas
Proporciones, medidas y técnicas
El hierro y sus derivados
Aleaciones
Tipos de forja
Características de la forja
Conocimiento del área de trabajo
Terminología
Técnicas para el buen uso de las herramientas
Normativa de calidad y de seguridad e higiene o DIN o ISO o NOM o UNE
Ergonomía Módulo II (JUNIO – AGOSTO) Conocimientos básicos II - 20 días (160 horas) 01/06/2012 – 28/06/2012
Técnicas básicas para la elaboración de piezas de hierro forjado
Tecnología de oxicorte
Clasificación de los usos del hierro forjado a partir de sus características
Tipos de Herrería
Conocimiento de metales, herramientas, máquinas, útiles y equipos de trazado y corte de metales
Geometría
Terminología específica
Normativa de seguridad, higiene y medioambiental
Técnicas de corte, trazado y sistemas de medidas
Cálculo de tiempos Herramientas industriales I - 20 días (160 horas) 29/06/2012 – 02/08/2012
Herramientas, máquinas, útiles y equipos, para el trabajo de marcado y corte de metal industrial
P r o g r a m a E s c o l a r E T A O | 28
Utilización del taladro
Utilización del yunque
Utilización de una Planta de soldadura eléctrica
Utilización de la cortadora
Utilización de la pulidora Forja II - 21 días (168 horas) 03/08/2012 – 31/08/2012
Análisis de las materias primas
Tipos de materiales
Técnicas de marcado y corte de metales
Tipos y correcta utilización de herramientas
Técnicas de Moldeo
Medidas y elaboración de piezas sencillas o Chapas o Recibidores o Aldabas o Pasadores o Jaladores o Gonces o Alcayatas o Llaves
Terminología específica Módulo III (SEPTIEMBRE – NOVIEMBRE) Forja III - 30 días (150 horas) 03/09/2012 – 15/10/2012
Tipos y correcta utilización de herramientas
Uso de maquinaria eléctrica de corte y oxicorte
Trazado
Medidas y elaboración de piezas o Pasadores o Chapetones o Clavos de punta de diamante o Clavos cabezones
Elaboración de piezas ornamentales o Faroles o Candelabros o Cruces o Otras piezas de decoración
Elaboración de Mobiliario a base de hierro forjado
Materiales a utilizar
Terminología avanzada
Herrería estructural I - 30 días (150 horas, 5 min) 16/10/2012 – 30/11/2012
Introducción a la herrería estructural
Elementos de una estructura
Tipos de estructuras
Trabajos preliminares en estructuras
Módulo IV (DICIEMBRE – FEBRERO) Forja IV - 16 días (96 horas)
P r o g r a m a E s c o l a r E T A O | 29
03/12/2012 – 02/01/2013
Técnicas de soldadura y realización de juntas y ensambles
Utilización de herramientas, máquinas, útiles y equipos para el soldado, realización de juntas y ensambles
Diferencias y características de los diferentes equipos de soldadura
Uniones desmontables con remaches, tornillos, engatilladas o con pernos
Uniones fijas con soldadura oxiacetilénica.
Elaboración de ficha técnica y presupuesto
Herrería estructural II - 20 días (160 horas) 03/01/2013 – 30/01/2013
Técnicas de soldadura
Tecnología
Conocimiento de metales
Geometría
Aritmética
Seguridad y responsabilidad en el trabajo de herrería estructural
Cumplimiento de normas de seguridad e higiene
Técnicas para la elaboración de estructuras metálicas
Perfiles tubulares
Sistemas de medidas
Normas del fabricante de utilización de equipos de soldadura
Características físicas de los diferentes tipos de estructuras
Técnicas avanzadas de armado de estructuras
Tipos y correcta utilización de herramientas
Terminología específica
Control de tiempos de ensamble
BalconerÍa I - 20 días (160 horas) 31/01/2013 – 28/02/2013
Técnicas de moldeo para fundición
Elaboración de para la reproducción de modelos
Uso de aleaciones
Materiales y técnicas para la elaboración y diseño de protecciones
Colocación y tipos de protecciones metálicas
Fundición y recocido de metales
Maquinaria, útiles, equipos y herramientas para fundición
Grados de fusión de los metales
Cálculo de tiempos
Terminología específica
Técnicas de moldeo
Normas de seguridad e higiene Módulo V (MARZO – MAYO) Forja V - 30 días (240 horas) 01/03/2013 – 16/08/2013
Características y tipologías de hornos, fraguas y crisoles
Fundición y recocido de metales
Estibar y configurar parámetros de hornos de crisol abierto
Quemado de moldes monolíticos
Uso de fraguas para recocer y fundir cobre o cuproaleaciones
Conservación de hornos y crisoles
Hornos: tipos y características
P r o g r a m a E s c o l a r E T A O | 30
Útiles, accesorios y herramientas utilizados en los hornos y fraguas
Técnica avanzadas de Moldeo
Fraguas: características y propiedades
Técnicas y sistemas de utilización de hornos y fraguas
Tipos de crisoles
Materias refractarias: tipos y características
Terminología específica
Signos convencionales
Sistemas de tolerancia ISO y DIN
Sistemas de medidas
Cálculos de tiempos
Utilización de combustible y sus mezclas Herrería estructural III - 31 días (248 horas) 17/04/2013 – 31/05/2013
Armado de estructuras
Cálculo estructural
Desmonte de piezas estructurales
Limpieza de óxidos en piezas estructurales
Técnicas de Montaje
Terminología
Mecánica de materiales
Utilización de equipos, máquinas, útiles y herramientas necesarios para la elaboración, montaje y desmontaje de estructuras
Equipos de seguridad y protección
Normas de seguridad, higiene y medioambientales
Normas de calidad
Cálculo de tiempos Módulo VI (JUNIO – AGOSTO) Forja VI - 20 días (160 horas) 03/06/2013 – 28/06/2013
Técnicas de soldadura y corte avanzadas
Soldadura con equipo oxiacetilénico industrial
Soldar con TIG, MIG y MAG
Soldadura eléctrica
Pulido de piezas metálicas
Pulido con limas y cinceles
Labrado
Abrillantado
Barnizado
Cálculo de tiempos
Materiales y métodos de ejecución
Terminología específica
Técnicas avanzadas de moldeo
Tipos y correcta utilización de herramientas Herrería estructural VI - 20 días (160 horas) 01/07/2013 – 02/08/2013
Lectura de proyectos estructurales
Elaboración de presupuestos Balconería II - 20 días (160 horas)
P r o g r a m a E s c o l a r E T A O | 31
05/08/2013 – 30/08/2013
Técnicas de moldeo para fundición
Elaboración de para la reproducción de modelos
Uso avanzado de aleaciones
Materiales y técnicas para la elaboración y diseño de puertas, portones y ventanas
Colocación y tipos de portones, ventanas y puertas
Fundición y recocido de metales
Maquinaria, útiles, equipos y herramientas para fundición y soldadura
Grados de fusión de los metales
Cálculo de tiempos
Terminología específica
Técnicas avanzadas de moldeo
Normas de seguridad e higiene Módulo VII (SEPTIEMBRE – NOVIEMBRE) Forja VII - 20 días (100 horas) 02/09/2013 – 30/09/2013
Elaboración de presupuestos
Elaboración, diseño y colocación de mobiliario común y urbano hecho a base de hierro forjado Herrería estructural V - 20 días (100 horas) 01/10/2013 – 28/10/2013
Elaboración proyectos estructurales profesionales Acabados y recubrimientos I - 22 días (110 horas) 29/10/2013 – 29/11/2013
Técnicas de acabado
Procesos de acabados con aplicaciones físico-químicas
Tratamientos térmicos de metales
Metalurgia
Normas de seguridad
Terminología específica
Cálculo de tiempos en la aplicación de acabados
Desarrollo del sentido estético y buen gusto en la aplicación de los diferentes tipos de acabados
Módulo VIII (DICIEMBRE – FEBRERO) Acabados y recubrimientos II - 56 días (448 días) 02/12/2013 – 28/02/2014
Revestimientos orgánicos e inorgánicos
Acabado aparente
Pintura
Tipos de barnices
Máquinas, útiles, equipos y herramientas de rebarbar y pulir
Normas de calidad
Procesos de producción de acabados
Cálculo de costos
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Alfarería, cerámica y adobe Este taller está dedicado a la enseñanza del oficio en la elaboración de piezas artesanales de cerámica y adobe, a partir de las técnicas y materiales tradicionales como la arcilla y el yeso. El objetivo principal del taller es el de diseñar, valorar y elaborar objetos cerámicos con fines utilitarios o decorativos, modelando manualmente o con ayuda de moldes y tornos. La decoración de las piezas y el recocido de las mismas siguiendo en todo momento, el proceso correcto, las normas vigentes de seguridad, higiene y medio ambientales. Así como, dotar a los alumnos de los conocimientos básicos para la intervención en monumentos y piezas de cerámica históricos, sin dejar a un lado la recuperación de las técnicas ancestrales de moldeo y recocimiento. Al final el alumno será capaz de reconocer herramientas, materiales y equipo de seguridad, así como los lineamientos básicos para el trabajo dentro y fuera del taller. Se capacitará al alumno para la preparación del material y herramientas básicas, cuidando de la correcta proporción de los materiales, forma de uso de la herramienta básica, reglas de seguridad y prevención en el trabajo; así mismo, se les dotará de los conocimientos teóricos y prácticos para la ejecución de los mismos. Módulo I (MARZO – MAYO) Teoría de la formación de los materiales arcillosos - 4 días (16 horas) 01/03/2012 – 06/03/2012
Proceso geológico de origen de arcillas
Tipos de barros
Tipos de arcillas Historia de la cerámica - 5 días (40 horas) 07/03/2012 – 13/03/2012
En el mundo
En México
Fabricación de herramientas I - 5 días (40 horas) 14/03/2012 – 21/03/2012
Fabricación de estiques de bambú
Fabricación de cuchillas Fabricación de piezas con la técnica de pellizcado I - 5 días (40 horas)
22/03/2012 – 28/03/2012
Aprendizaje y práctica de la técnica de pellizcado Introducción al yeso - 7 días (57 horas) 29/03/2012 – 09/04/2012
Preparación correcta del yeso
Fabricación de secadores de yeso Fabricación de piezas con la técnica de cuerda I - 26 días (208 horas) 10/04/2012 – 17/05/2012
Fabricación de taza con técnica de cuerda Conocimientos básicos del taller de alfarería - 10 días (80 horas) 18/05/2012 – 31/05/2012
Funcionamiento correcto de un taller de alfarería Módulo II (JUNIO – AGOSTO)
P r o g r a m a E s c o l a r E T A O | 33
Selección de materiales - 3 días (24 horas) 01/05/2012 – 05/05/2012
Diagnóstico y ensayo de materiales cerámicos
Preparación de materiales para su correcto uso Fabricación de herramientas II - 5 días (40 horas) 06/05/2012 – 12/05/2012
Fabricación de ahuecadores
Fabricación de yumi con metal y bambú Fabricación de piezas con la técnica de pellizcado II - 7 días (56 horas) 13/05/2012 – 21/05/2012
Fabricación de piezas de diferentes formatos en técnica de pellizcado Fabricación de piezas con la técnica de cuerda II - 10 días (80 horas) 22/05/2012 – 04/06/2012
Fabricación de cilindro para florero Medidas de seguridad e higiene - 3 días (24 horas) 05/06/2012 – 10/06/2012
Medidas básicas de seguridad e higiene en el espacio de trabajo Manufactura de moldes de yeso I - 15 días (120 horas) 11/06/2012 – 09/07/2012
Fabricación de un molde de mosaico y teja Teoría de quemado I - 5 días (40 horas) 10/07/2012 – 16/07/2012
Teoría básica de cocción usando horno a gas y leña
Quema de sancocho Manufactura de teja y ladrillos I - 5 días (40 horas) 17/07/2012 – 01/08/2012
Métodos tradicionales de manufactura de teja y ladrillo localmente
Realización de teja y ladrillo Técnicas de decoración I - 9 días (72 horas) 02/08/2012 – 14/08/2012
Técnicas básicas de decoración usando el bruñido y el esgrafiado como bases decorativas Carga y descarga de horno - 5 días (40 horas) 15/08/2012 – 22/08/2012
Conocimientos y técnicas de carga y descarga del horno a gas y leña para quemas de sancocho y de esmaltes
Diseño en cerámica I - 5 días (40 horas) 23/08/2012 – 31/08/2012
Principios básicos del diseño en cerámica artística y funcional Módulo III (SEPTIEMBRE – NOVIEMBRE) Manufactura de moldes de yeso II - 12 días (60 horas) 01/09/2012 – 13/09/2012
P r o g r a m a E s c o l a r E T A O | 34
Métodos de elaboración de un molde a dos partes para la fabricación de piezas decorativas en la técnica de forjado o vaciado
Realización de piezas usando el molde de forjado o vaciado en dos partes Fabricación de piezas con la técnica de placa suave I - 12 días (60 horas) 14/09/2012 – 28/09/2012
Técnica de elaboración de piezas usando la placa suave
Realización de piezas bajo la técnica de placa suave Fabricación de piezas con la técnica de placa dura I - 10 días (50 horas) 01/10/2012 – 12/10/2012
Técnica de elaboración de piezas usando la placa dura
Realización de piezas usando la técnica de placa dura Teoría de quemado II - 5 días (25 horas) 11/10/2012 – 17/10/2012
Quema de esmaltes en alta temperatura
Realización de una quema de esmaltes en alta temperatura Fabricación de horno de baja temperatura - 5 días (25 horas) 18/10/2012 – 24/10/2012
Fabricación de un horno a baja temperatura para la quema de piezas con leña
Construcción de un horno de ladrillo rojo para la quema de piezas en cerámica usando leña como combustible
Técnicas de decoración II - 8 días (40 horas) 25/10/2012 – 07/11/2012
Técnicas de decoración usando engobes y esmaltes Diseño en cerámica II - 8 días (40 horas)
08/11/2012 – 14/11/2012
Historia del diseño en cerámica hasta el siglo XX
Principios básicos del diseño hasta el siglo XX en un proyecto de cerámica Manufactura de moldes de yeso III - 16 días (80 horas)
15/11/2012 – 30/11/2012
Principios en la elaboración de un molde de tres partes o más para piezas hechas en vaciado
Diseño y fabricación de moldes de tres partes o más para la elaboración de piezas en vaciado Módulo IV (DICIEMBRE – ENERO) Fabricación de piezas con la técnica de placa suave II - 5 días (40 horas)
03/12/2012 – 07/12/2012
Fabricar una pieza decorativa en mediano o gran formato usando la técnica de placa suave Fabricación de piezas con la técnica de placa dura II - 5 días (40 horas)
10/12/2012 – 14/12/2012
Fabricación de piezas decorativa o utilitaria en mediano o gran formato usando la técnica de placa dura
Fabricación de piezas en técnica de torno I - 20 días (160 horas)
17/12/2012 – 22/01/2013
Historia de la cerámica en torno y las diferentes variantes productivas
Fabricación de tornos de pedal
Uso del torno de pedal para la elaboración de piezas básicas
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Teoría de quemado III - 5 días (40 horas) 23/01/2013 – 29/01/2013
Principios teóricos e historia de quemas alternativas de raku y otras Manufactura de teja y ladrillo II - 5 días (40 horas)
30/01/2013 – 05/02/2013
Principios de producción de teja, loza, ladrillo y adobe para su uso en la construcción y restauración
Elaboración de teja y loza para la aplicación en la restauración de suelo y techo Técnicas de decoración III - 5 días (40 horas)
06/02/2013 – 12/02/2013
Pigmentos y sobre-esmaltes cerámicos como herramienta decorativa Diseño en cerámica III - 5 días (40 horas)
13/02/2013 – 19/02/2013
Propuestas contemporáneas en la cerámica funcional y decorativa a partir del siglo XX
Propuestas y métodos de combinar la cerámica con diferentes materiales y oficios en la elaboración de piezas funcionales y decorativas
Manufactura de moldes de yeso IV - 6 días (48 horas)
20/02/2013 – 28/02/2013
Diseño y fabricación de un molde para la realización de una pieza en cerámica forjada para usarse como elemento decorativo o funcional en la construcción o decoración arquitectónica
Módulo V (MARZO – MAYO) Fabricación de piezas en técnica de torno II - 15 días (120 horas)
01/03/2013 – 21/03/2013
Diseño y elaboración de piezas utilitarias usando la técnica de torno Técnicas de decoración IV - 11 días (88 horas)
22/03/2013 – 09/04/2013
Realización de elementos decorativos bajo la técnica de calcomanías en serigrafía con pigmentos cerámicos
Fabricación de horno de baja y alta temperatura - 5 días (40 horas)
10/04/2013 – 16/04/2013
Principios teóricos en la fabricación de un horno de fibra cerámica Teoría de quemado IV - 5 días (40 horas)
17/04/2013 – 23/04/2013
Principios teóricos de una quema de sobre esmalte y con calcomanías cerámicas
Realización de una quema de sobre esmaltes y calcomanías vitrificables cerámicas Proyecto en diseño I - 15 días (120 horas)
24/04/2013 – 16/05/2013
Diseño de objetos decorativos y/o funcional utilizando la aplicación de otro oficio como complemento a la cerámica
Fabricación de objetos decorativos utilizando la combinación de oficios Diseño en cerámica IV - 5 días (40 horas)
17/05/2013 – 23/05/2013
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Técnicas de diseño para su traducción en piezas de diseño en cerámica a partir de ideas propias
Manufactura de moldes de yeso V - 8 días (64 horas)
24/05/2013 – 31/05/2013
Principios básicos en la elaboración de matrices Módulo VI (JUNIO – AGOSTO) Fabricación de piezas en técnica de torno III - 15 días (120 horas)
01/06/2013 – 25/06/2013
Fabricar una matriz a partir de un molde fabricado previamente Técnicas de decoración V - 10 días (80 horas)
11/07/2013 – 24/07/2013
Técnicas de decoración tipo mayolita y talavera Proyecto en diseño II - 22 días (176 horas)
25/07/2013 – 31/07/2013
Diseño de objetos decorativos y/o funcional utilizando ideas propias combinando la cerámica con diferentes materiales y oficios
Fabricación de objetos decorativos y/ o funcional utilizando la combinación de oficios Diseño en cerámica V - 10 días (50 horas)
01/08/2013 – 14/08/2013
técnica decorativa de los murales en cerámica y las propuestas actuales
Mural en cerámica
Fabricación de murales en cerámica de alta temperatura Fabricación de piezas en técnica de torno IV - 10 días (50 horas)
16/08/2013 – 30/08/2013
Diseño y fabricación de una vajilla utilitaria Módulo VII (SEPTIEMBRE – NOVIEMBRE) Técnica de decoración VI - 10 días (50 horas)
01/09/2013 – 05/09/2013
Técnicas de decoración con sobre esmaltes y calcomanías Calculo de costos y presupuestos - 10 días (50 horas)
06/09/2013 – 12/09/2013
Realización de costos de producciones en cerámica Proyecto en diseño III - 32 días (160 horas)
13/09/2013 – 29/10/2013
Diseño de objetos decorativos y/o funcional utilizando ideas propias combinando la cerámica con diferentes materiales y oficios
Fabricaciones de objetos decorativos y/ o funcionales utilizando la combinación de oficios Diseño en cerámica VI - 16 días (80 horas)
30/10/2013 – 13/11/2013
Técnica decorativa de la escultura para jardines en cerámica y las propuestas actuales
Diseño de una propuesta de escultura para jardines en cerámica
Propuesta de escultura para jardines en cerámica de alta temperatura
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Fabricación de piezas en torno V - 16 días (80 horas) 14/11/2013 – 29/11/2013
Realizar un diseño para la producción en serie de piezas decorativas en torno
Fabricar las piezas en torno Módulo VIII (DICIEMBRE – FEBRERO) Técnicas de decoración VII - 10 días (80 horas)
01/12/2013 – 13/12/2013
Aprender técnicas avanzadas de aplicación de esmaltes, engobes y otros decorados Proyecto en diseño IV - 48 días (384 horas)
16/12/2013 – 28/02/2014
Diseñar y presentar una propuesta final de trabajo en cerámica con o sin combinación de materiales
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Instalaciones Este taller está dedicado a la enseñanza básica de los diferentes tipos de instalaciones domésticas (eléctricas, hidro-sanitarias, gas y voz y datos), empleando actividades prácticas y teóricas, aplicadas en obra y en modelos, basadas en los principios históricos de la electricidad, la física hídrica y el tratamiento de deshechos sanitarios; así como la elaboración, diseño e interpretación de planos para la correcta realización de instalaciones en redes eléctricas de baja tensión, hidráulicas y sanitarias, ajustándose a un estudio técnico y económico. El objetivo principal del taller es el de diseñar, interpretar, valorar y elaborar planos de los diferentes tipos de instalaciones, así como la elaboración, instalación física y mantenimiento de éstos tipos de redes; así como el de efectuar un estudio técnico y presupuesto de las mismas. Al final el alumno será capaz de reconocer herramientas, materiales y equipo de seguridad, así como los lineamientos básicos para el trabajo dentro y fuera del taller. Se capacitará al alumno para la preparación del material y herramientas básicas, cuidando de la correcta proporción de los materiales, forma de uso de la herramienta básica, reglas de seguridad y prevención en el trabajo, se les dotara de los conocimientos teóricos y prácticos para la ejecución de los mismos. Módulo I (MARZO - MAYO) Electricidad Antecedentes históricos de la electricidad - 21 días (168 horas) 01/03/2012 – 29/03/2012
Primeros estudios de los fenómenos eléctricos
El átomo
Circuito eléctrico en función
Polos magnéticos
Ley de Ohm
Energía renovable
Corriente alterna y continúa Materiales y herramientas - 21 días (168 horas) 02/04/2012 – 30/04/2012
Selección de herramientas
Tipos de materiales y accesorios
Medidas de seguridad e higiene
Planos eléctricos, sus simbologías y cuantificaciones I - 14 días (112 horas) 01/05/2012 – 18/05/2012
Tipos de simbologías
Lectura de los diferentes tipos de planos eléctricos
Cálculo de cargas eléctricas
Tipos de diagramas eléctricos
Cuantificación de materiales
Elaboración de costos y presupuestos
Leyes y reglamentos - 9 días (72 horas) 21/05/2012 – 31/05/2012
Ley del servicio público o Reglamento del servicio público de energía eléctrica
Norma Oficial Mexicana
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Reglamento de construcción Módulo II (JUNIO – AGOSTO) Electricidad Instalaciones eléctricas residenciales - 21 días (168 horas) 01/06/2012 – 29/06/2012
Circuito eléctrico
Conocimientos básicos
Terminología
Distribución de cargas eléctricas
Medidas de seguridad y precaución en el área de trabajo
Elaboración de contratos para suministro eléctrico Diseño de instalaciones eléctricas - 20 días (160 horas) 02/07/2012 – 03/08/2012
Cálculo de circuitos eléctricos
Elaboración y cálculo de diagramas eléctricos
Cálculo y cuantificación de resistencias, contactos y apagadores
Limitación y tensión de circuitos derivados
Cálculo de corriente eléctrica nominal para alumbrado
Receptáculo Planos eléctricos, sus simbologías y cuantificaciones II - 20 días (160 horas) 06/08/2012 – 31/08/2012
Tipos de simbologías según N.O.M.
Tipos de conexiones eléctricas
Tipos de amarres para empalmes
Código de colores del cableado
Elaboración de diagramas eléctricos
Elaboración de planos eléctricos Módulo III (SEPTIEMBRE – NOVIEMBRE) Electricidad Mecanismos eléctricos - 60 días (300 horas) 03/09/2012 – 30/11/2012
Tipos y correcta utilización de herramientas
Instalación y tipos de acometidas
Instalación y tipos de pastillas eléctricas
Instalación y tipos de cuadro de cargas
Instalación y tipos de paneles de alumbrado
Instalación y tipos de Dispositivos de protección contra sobrecargas eléctricas
Protección de falla a tierra
Puesta a tierra
Instalación y tipos de conductores eléctricos
Instalación y tipos de controladores de iluminación
Instalación y tipos de canalizaciones eléctricas
Módulo IV (DICIEMBRE – FEBRERO) Mediciones eléctricas - 5 días (40 horas) 03/12/2012 – 07/01/2013
Tipos de medición de tensión eléctrica
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Tipos de medición de corriente eléctrica
Tipos de medición de resistencia eléctrica
Tipos de medición de continuidad eléctrica
Tipos de medición del suministro eléctrico
Tipos de fallas eléctricas - 5 días (40 horas) 10/12/2013 – 14/12/2013
Falla de suministro eléctrico por parte del proveedor
Falla por sobrecarga
Falla por corto circuito entre fase y tierra
Instalaciones subterráneas - 5 días (40 horas) 17/12/2013 – 21/12/2013
Tablas normativas
Tablas informativas
Cálculo de distancias
Circuitos derivados
Factor de demanda (alimentadores)
Puesta a tierra
Conductores, aislamientos y su uso
Cálculo de la capacidad de conducción
Factores de ajuste
Tipos de gabinetes, tableros y cajas
Tipos de cables y cordones flexibles
Tipos de motores Equipos eléctricos - 14 días (112 horas) 14/01/2012 – 15/02/2013
Tipos de centros de carga
Tipos de tableros de alumbrado
Tipos de tableros de distribución
Tipos de interruptores de seguridad
Tipos de electroductos
Tipos de equipos de medición
Tipos de interruptores de presión y flotadores eléctricos
Selección de elementos térmicos
Sistemas de seguridad y monitoreo
Interfón y video porteros
Costos y presupuestos - 10 días (80 horas) 18/02/2013 – 01/03/2013
Cálculo de costos
Elaboración de presupuestos Módulo V (MARZO – MAYO) Forja V - 30 días (240 horas) 01/03/2013 – 16/08/2013
Características y tipologías de hornos, fraguas y crisoles
Fundición y recocido de metales
Estibar y configurar parámetros de hornos de crisol abierto
Quemado de moldes monolíticos
Uso de fraguas para recocer y fundir cobre o cuproaleaciones
Conservación de hornos y crisoles
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Hornos: tipos y características
Útiles, accesorios y herramientas utilizados en los hornos y fraguas
Técnica avanzadas de Moldeo
Fraguas: características y propiedades
Técnicas y sistemas de utilización de hornos y fraguas
Tipos de crisoles
Materias refractarias: tipos y características
Terminología específica
Signos convencionales
Sistemas de tolerancia ISO y DIN
Sistemas de medidas
Cálculos de tiempos
Utilización de combustible y sus mezclas Herrería estructural III - 31 días (248 horas) 17/04/2013 – 31/05/2013
Armado de estructuras
Cálculo estructural
Desmonte de piezas estructurales
Limpieza de óxidos en piezas estructurales
Técnicas de Montaje
Terminología
Mecánica de materiales
Utilización de equipos, máquinas, útiles y herramientas necesarios para la elaboración, montaje y desmontaje de estructuras
Equipos de seguridad y protección
Normas de seguridad, higiene y medioambientales
Normas de calidad
Cálculo de tiempos Módulo VI (JUNIO – AGOSTO) Forja VI - 20 días (160 horas) 03/06/2013 – 28/06/2013
Técnicas de soldadura y corte avanzadas
Soldadura con equipo oxiacetilénico industrial
Soldar con TIG, MIG y MAG
Soldadura eléctrica
Pulido de piezas metálicas
Pulido con limas y cinceles
Labrado
Abrillantado
Barnizado
Cálculo de tiempos
Materiales y métodos de ejecución
Terminología específica
Técnicas avanzadas de moldeo
Tipos y correcta utilización de herramientas Herrería estructural VI - 20 días (160 horas) 01/07/2013 – 02/08/2013
Lectura de proyectos estructurales
Elaboración de presupuestos
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Balconería II - 20 días (160 horas) 05/08/2013 – 30/08/2013
Técnicas de moldeo para fundición
Elaboración de para la reproducción de modelos
Uso avanzado de aleaciones
Materiales y técnicas para la elaboración y diseño de puertas, portones y ventanas
Colocación y tipos de portones, ventanas y puertas
Fundición y recocido de metales
Maquinaria, útiles, equipos y herramientas para fundición y soldadura
Grados de fusión de los metales
Cálculo de tiempos
Terminología específica
Técnicas avanzadas de moldeo
Normas de seguridad e higiene Módulo VII (SEPTIEMBRE – NOVIEMBRE) Forja VII - 20 días (100 horas) 02/09/2013 – 30/09/2013
Elaboración de presupuestos
Elaboración, diseño y colocación de mobiliario común y urbano hecho a base de hierro forjado Herrería estructural V - 20 días (100 horas) 01/10/2013 – 28/10/2013
Elaboración proyectos estructurales profesionales Acabados y recubrimientos I - 22 días (110 horas) 29/10/2013 (29/11/2013
Técnicas de acabado
Procesos de acabados con aplicaciones físico-químicas
Tratamientos térmicos de metales
Metalurgia
Normas de seguridad
Terminología específica
Cálculo de tiempos en la aplicación de acabados
Desarrollo del sentido estético y buen gusto en la aplicación de los diferentes tipos de acabados
Módulo VIII (DICIEMBRE – FEBRERO) Acabados y recubrimientos II - 56 días (448 días) 02/12/2013 – 28/02/2014
Revestimientos orgánicos e inorgánicos
Acabado aparente
Pintura
Tipos de barnices
Máquinas, útiles, equipos y herramientas de rebarbar y pulir
Normas de calidad
Procesos de producción de acabados
Cálculo de costos
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Plan de estudios
Materias de formación básica La Escuela Taller conforma dentro del plan de estudios la impartición de 10 materias básicas: Español,
Matemáticas, Leyes y reglamentos, Dibujo técnico, Educación física, Taller de arquitectura,
Historia del arte, Historia universal, Desarrollo humano e Informática. Estas materias serán
impartidas en los periodos Septiembre – Noviembre de 2012 y Septiembre – Noviembre de 2013. A
continuación se desarrolla cada materia con sus respectivas fichas teóricas.
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Español No. de alumnos: 70 alumnos No. de Horas: 96 horas Periodo: Septiembre Objetivos: Los alumnos valorarán los diferentes tipos de textos como medios adecuados para la comunicación interpersonal, también conocerán las normas que rigen los intercambios comunicativos orales en situaciones formales. Los alumnos desarrollarán su interés por la elaboración oral y escrita de textos expositivos y argumentativos de uso común, que respondan a necesidades e intenciones diversas. Así mismo, tendrán esa actitud positiva hacia el orden y la claridad expositiva en la elaboración de textos propios. El alumno no se sólo se dedicará exclusivamente a determinar el empleo correcto de las palabras y letras, sino a la vez empleará de manera correcta acentos, mayúsculo, minúsculo y diferenciará cuando y donde utilizar las diferentes reglas fundamentales que se tratarán en esta materia. Finalmente, el alumno podrá expresarse de manera formal ante un grupo social, y desempeñará ese lenguaje tanto hablado como escrito dentro de un ambiente laboral. Así mismo podrá expresarse correctamente y haciendo un buen uso del idioma español. Resultados esperados: Los alumnos percibirán la materia de Español como una actividad cotidiana, de tal forma que será cognitivo y significativo en su aprendizaje. 1 UNIDAD EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA 1.1. La comunicación oral y escrita. 1.2. Lengua y sociedad. 1.3. Reflexión sobre la lengua. 1.4. Literatura. 1.5. Lenguajes y medios de comunicación. 2 UNIDAD ORTOGRAFÍA 2.1. Uso de las letras R, r y rr 2.2. Uso de las sílabas ca, co, cu, que, qui 2.3. Uso de las letras b y v. 2.4. Uso de las sílabas ga, go, gu, gue, gui güe, güi 2.5. Uso de los signos de interrogación y exclamación. 2.6 Uso de la coma 2.7 El uso de correcto de la tilde o acento 2.8 Usos del orden alfabético 2.9 Manejo de la división silábica
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3 UNIDAD LENGUA HABLADA Y ESCRITA 3.1 Conocimientos, habilidades y actitudes 3.1.1 Mejoramiento de la pronunciación y la fluidez en la expresión. 3.1.2 Fluidez en diálogos y conversaciones 3.1.2 Diálogos sobre anécdotas familiares y personales 3.1.3 Narración de sucesos y vivencias de historias reales o ficticias. 3.2 Lectura y redacción de oraciones y textos breves 3.2.1 Redacción de textos sobre temas derivados de la lectura de descripciones 3.2.2 Reconocimiento y uso del espacio entre palabras 3.2.3 Uso de mayúsculas en nombres propios
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Matemáticas No. de alumnos: 70 alumnos No. de Horas: 96 horas Periodo: Septiembre Objetivos: Los alumnos adquirirán conocimientos básicos de los números y sus relaciones. Así como la capacidad de utilizar las matemáticas como un instrumento para reconocer, plantear, resolver problemas, de anticipar y verificar resultados. El alumno se interesará en la comparación de mediciones de longitudes utilizando unidades y cálculo de medidas entre dos objetos. Para esto se podrán utilizar diferentes recursos didácticos de medición, para que el alumnado aprenda a medir y pesar. El alumno aprenderá a utilizar los números romanos para implementarlos en su vida cotidiana. El alumno aprenderá a trazar y construir, como una forma de explorar y conocer, las propiedades y características de las figuras geométricas, así como a preparar el paso al razonamiento deductivo. De igual manera, aprenderán los tipos de instrumentos de medida y su uso efectivo, así como el diseño de situaciones y problemas que favorezcan el desarrollo de las capacidades para estimar magnitudes físicas y geométricas como actividades que deberán acompañar el uso de fórmulas para calcular perímetros, áreas, volúmenes y capacidades. Resultados esperados: Adquirirán el conocimiento básico de las Matemáticas de forma cognitiva y significativa. Fortalecerán su conocimiento mediante el uso de la medición y sus unidades de medidas. Harán y aprenderán el buen uso de los números romanos de forma simbólica. Desarrollarán sus conocimientos mediante figuras geométricas y sus longitudes de forma significativa. 1 UNIDAD LOS NÚMEROS, SUS RELACIONES Y SUS OPERACIONES, NÚMEROS NATURALES 1.1 Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades 1.1.1 Lectura y escritura 1.1.2 Orden de la serie numérica 1.1.3 Antecesor y sucesor de un número 1.2 Planteamiento y resolución de problemas sencillos de suma y esta mediante diversos procedimientos sin hacer transformaciones 2 UNIDAD MEDICIÓN 2.1 Longitudes y áreas 2.1.1 Comparación de longitudes, de forma directa 2.1.2 Comparación de la superficie de dos figuras 2.1.3 Medición de longitudes utilizando unidades 2.2 Comparación directa del peso de dos objetos
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2.2.1 Uso de la balanza para comparar el peso de dos objetos 2.2.3 Uso de los términos: antes y después; ayer, hoy y mañana; y noche, asociados a actividades cotidianas. 3 UNIDAD NÚMEROS ROMANOS 3.1 El orden de los números romanos 3.1.1 Identificación de los símbolos básicos de la numeración romana 3.1.2 Patrones en la composición de cifras dentro de la numeración romana. 3.2 Construcción de cifras a partir de los patrones que rigen el sistema de numeración. 4 UNIDAD DIBUJO Y TRAZOS GEOMÉTRICO 4.1 Uso de la regla graduada, el compás y las escuadras 4.1.1 Reproducción y trazado de figuras, diseños y patrones geométricos. 4.2 Familiarización con los trazos y el construcción de las figuras básicas, de perpendiculares y paralelas 4.4 Uso del transportador en la medición de ángulos y para la reproducción y trazado de figuras.
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Leyes y reglamentos No. de alumnos: 70 alumnos No. de Horas: 72 horas Periodo: Septiembre Objetivos: Los alumnos conocerán cuáles son los conceptos generales de la materia. Los alumnos conocerán cuáles son los antecedentes tanto en normativas como en conservación y restauración. Los alumnos conocerán cuáles son las teorías que intervienen en la restauración de un monumento histórico. Los alumnos conocerán cuáles son reglamentos y normas existentes, tanto como para obra como para restauración. Los alumnos conocerán cuál es el reglamento que da las normas y las pautas en la restauración de monumentos históricos. Normativas como en conservación y restauración. Los alumnos conocerán cuáles son las normas de seguridad dentro de una obra. Resultados esperados: Los alumnos comprenderán los conceptos generales de la materia, como son: reglamento, normatividad, ley, convención, recomendaciones, monumentos. Son términos que dominan para la comprensión de los reglamentos. El alumno conocerá las principales teorías de restauración arquitectónica, que son las bases para los reglamentos de restauración. El alumno interpretará los principales conceptos del principal reglamento que influye en la restauración arquitectónica en México. 1 UNIDAD CONCEPTOS GENERALES 1.1 ¿Que es un reglamento? 1.2 ¿Que es normatividad? 1.3 ¿Que es la ley? 1.4 ¿Que es una convención? 1.5 ¿Que son las recomendaciones? 1.6 ¿Que es un monumento? 1.7 ¿Que es la restauración? 1.8 ¿Que es la conservación? 2 UNIDAD ANTECEDENTES 1.1 Historia de la conservación y restauración 1.2 Historia de las normativas
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1.2.1 Mundial 1.2.2 Nacional 1.2.3 Estatal 3 UNIDAD TEORÍAS DE LA RESTAURACIÓN 3.1 Viollet Le Duc 3.2 Ruskin 3.3 Camilo Boito 3.4 Giovannoni 3.5 Annoni REGLAMENTOS 4.1 Ley de obras públicas del estado 4.2 Ley Federal sobre monumentos y zonas arqueológicas, artísticas e históricas. 4.3 Carta de Venecia 4.4 Ley General de asentamientos humanos 4.5 Ley de desarrollo urbano del estado 4.6 Ley de fraccionamientos 4.7 Ley de equilibrio ecológico 4 UNIDAD LEY FEDERAL SOBRE MONUMENTOS Y ZONAS ARQUEOLÓGICOS, ARTÍSTICOS E HISTÓRICOS. 5.1 De los monumentos arqueológicos, artísticos e históricos. 5.2 Del registro. 5.3 De zonas y monumentos 5.4 De sanciones NORMAS DE SEGURIDAD
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Dibujo técnico No. de alumnos: 70 alumnos No. de Horas: 144 horas Periodo: Septiembre Objetivos: Identificar los contenidos de una lámina de dibujo, estandarizando dimensiones, contenidos y características. Realizar láminas de dibujo utilizando correctamente los instrumentos de trazo y medición. Dibujar sobre diferentes papeles y cartulinas, utilizando diferentes técnicas para apreciar las características de cada material. Realizar láminas de dibujo, aplicando diferentes calidades de línea. Realizar láminas de dibujo utilizando diferentes tipos de rotulación. Realizar láminas de dibujo, aplicando correctamente las acotaciones de acuerdo al elemente arquitectónico o constructivo que las requiera. Realizar ejercicios gráficos utilizando la técnica de lápiz y tinta a mano alzada y con instrumentos Realizar ejercicios gráficos utilizando la técnica de lápiz y tinta a mano alzada y con instrumentos. Realizar gráficos, relativos a problemas de dibujo lineal geométrico. Resultados esperados: Los alumnos conocerán los diferentes tipos de líneas y los componentes de una lámina de dibujo. Los alumnos aprenderán a utilizar los instrumentos de trazo y medición conocerán los tipos de lápices, las diferentes escalas y tipos de papeles existentes. Los alumnos aprenderán a realizar dibujos utilizando las técnicas de trazo y rotulación. Los alumnos aprenderán a acotar, a escalar y a aplicar los lineamientos correspondientes. Los alumnos aprenderán los principios básicos de la geometría descriptiva. 1 UNIDAD INTRODUCCIÓN 1.1 Conocimientos básicos 1.1.1 ¿Qué es el dibujo? 1.1.1.1 Nomenclatura y contenido de una lámina de dibujo, líneas, tipos, cualidades y aplicaciones. 1.2 Uso y manejo de instrumentos de trazo y medición 1.2.1 Eclímetro 1.2.2 Escuadras 1.2.3 Compás 1.2.4 Regla “T” 1.3 Dibujo técnico
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1.3.1 Uso y manejo de materiales para dibujar 2 UNIDAD TIPOS DE LÍNEAS, ROTULACIÓN Y ESCALAS 2.1 Tipos de calidad de línea 2.1.1 A mano alzada y con instrumentos 2.1.2 Líneas, rectas y curvas 2.1.3 Línea continua, interrumpida y mixta. 2.1.4 Líneas principales y líneas auxiliares. 2.2 Rotulación 2.2.1 A mano alzada 2.2.2 Con Instrumentos de dibujo 2.3 Tipos de calidad de línea 2.3.1 Acotaciones 2.3.2 A ejes y a paños 2.3.3 Parciales y totales 2.3.4 Internas y externas 2.4 Escalas 2.4.1 De disminución 2.4.2 De ampliación 2.4.3 Naturales 3 UNIDAD TRAZO DE LÍNEAS 3.1 Trazo de líneas 3.1.1 A lápiz 3.1.2 A mano alzada 3.1.3 Con instrumentos 3.1.4 A tinta 3.1.5 A mano alzada 3.1.6 Con instrumentos 3.2 Problemas de dibujo lineal
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Educación física No. de alumnos: 70 alumnos No. de Horas: 96 horas Periodo: Septiembre Objetivos: El alumno logrará un producto creativo de expresión corporal en el que desarrolle una idea propia de su centro de interés de manera organizada y secuenciada. A partir de la integración y socialización entre los alumnos, se pretende que diseñen eventos recreativos y deportivos, participando de manera conjunta con el docente. Adecuen los espacios disponibles y organicen secuencias lúdicas y deportivas. Resultados esperados: Se adquirirá un lenguaje corporal que además de permitirle exteriorizar, fortalecer y comunicar diversas ideas, emociones y sensaciones, constituye una aproximación al sentido estético del arte del movimiento. Comprende que en la expresión corporal se manifiesta el, íntegro y que cada movimiento elegido conlleva necesariamente aspectos de su propia identidad. El alumno aprenderá a diseñar y organizar eventos deportivos y recreativos en un ambiente de cordialidad y respeto por los demás. Utilizará lo aprendido en las sesiones presentadas para aplicarlo de diferentes maneras en su vida cotidiana. 1 UNIDAD 1.1 Reconocimiento de movimiento figurativo simbólico del ciclo anterior en relación con las calidades del movimiento, las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y el uso de los objetivos, para la creación de propuestas expresivas de naturaleza colectiva, coordinando las acciones propias con las de los compañeros, para componer un todo coherente. 1.2 Elaboración de trabajo por equipos que contempla las fases que conforman el proceso creativo: Preparación, incubación, iluminación y producción. 1.3 Valoración de las producciones de los demás reconociendo los elementos más potentes en su carga comunicativa y estética 2 UNIDAD 2.1 Comprensión de la importancia de la educación física como forma de vida saludable y perdurable a lo largo de su vida, reconociendo de que somos un cuerpo, único, distinto y original y que esas características nos hacen auténticos como personas. 2.2 Comprensión y compromiso con la idea de que a través de las sesiones de educación física se pueden aprender y aplicar valores, y que estos representan la mejor forma de convivir con los demás en todos los sentidos.
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Taller de arquitectura No. de alumnos: 70 alumnos No. de Horas: 96 horas Periodo: Septiembre Objetivos: El alumno identificará las diferentes propiedades de suelos y rocas para saber que tipo de cimentación utilizar en las diferentes obras. El alumno comprenderá el origen y características de los principales materiales de construcción. El alumno comprenderá la transformación y características de los principales materiales de construcción. El alumno será capaz de analizar y elegir el proceso constructivo en las diferentes construcciones en las que se encuentre. El alumno identificará y sabrá interpretar los diferentes tipos de elementos que conforman un proyecto ejecutivo. Resultados esperados: El alumno dominará las características de los principales suelos que existen en la región. El alumno comprenderá las diferentes características de los materiales en la construcción. Los alumnos conocerán los materiales industrializados, sus características y su utilidad en la construcción. El alumno conocerá los materiales que son elaborados en la región y son utilizados en la construcción y restauración. El alumno conocerá las diferentes características de los morteros y los concretos en la construcción. El alumno conocerá los diferentes sistemas constructivos y tiene la capacidad de elegir la metodología adecuada para los distintos tipos de edificación. El alumno conocerá los diferentes tipos de planos, el cómo interpretarlos de manera correcta, así como la elaboración de un presupuesto de obra. 1 UNIDAD SUELOS 1.1. Suelo Tipo A 1.2. Suelo Tipo B 1.3. Suelo Tipo C MATERIALES BÁSICOS EN LA CONSTRUCCIÓN 1.4 Materiales Naturales 1.4.1 Grava 1.4.2 Arena
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1.4.3 Piedra 1.4.4 Madera 1.4.5 Tierra 2 UNIDAD MATERIALES TRANSFORMADOS 2.1 Cemento 2.2 Calhidra 2.3 Yeso 2.4 Acero MATERIALES PROCESADOS 2.5 Tabique 2.5.1 Barro 2.5.2 Cemento-arena 2.5.3 Barro comprimido 2.5.4 Blocks 3 UNIDAD MORTEROS 3.1 Cemento-Arena 3.2 Cemento-Cal-Arena CONCRETOS 3.3 Concreto Simple 3.4 Concreto Ciclópeo 3.5 Concreto Reforzado 4 UNIDAD SISTEMAS CONSTRUCTIVOS 4.1 Trabajos Preliminares 4.1.1 Limpieza 4.1.2 Trazo y Nivelación 4.1.3 Bodega Y Almacenamiento 4.1.4 Obra Sanitaria 4.1.5 Apuntalamiento 4.1.6 Demoliciones 4.2 Excavaciones 4.2.1 Terrenos Duros 4.2.2 Ademe 4.2.3 Andamios 4.2.4 Acarreos Y Rellenos 4.3 Cimentaciones 4.3.1 Superficiales 4.3.2 Profundas
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5 UNIDAD PROYECTO EJECUTIVO 5.1 Antecedentes 5.1.1 Elementos de un plano 5.2 Planos arquitectónicos 5.2.1 Localización 5.2.2 Conjunto 5.2.3 Plantas arquitectónicas 5.2.4 Fachadas 5.2.5 Cortes 5.2.6 Cortes por fachadas 5.2.7 Detalles 5.3 Planos estructurales 5.3.1 Cimentación 5.3.2 Detalles de cimentación 5.3.3 Estructura 5.3.4 Detalles estructurales 5.4 Planos de materiales y procedimientos constructivos 5.4.1 Trazo 5.4.2 Albañilería 5.4.3 Acabados 5.4.4 Detalles de albañilería 5.4.5 Herrería 5.4.6 Cancelería 5.4.7 Carpintería 5.4.8 Plano de plafones 5.4.9 Obras exteriores detalles 5.4.10 Plantas de azotea 5.4.11 Planos de jardinería 5.4.12 Planos de detalles generales 5.5 Planos de instalaciones 5.5.1 Hidráulica 5.5.2 Sanitaria 5.5.3 Eléctrica 5.5.4 Gas 5.5.5 Telefonía 5.5.6 Intercomunicación y sonido 5.5.7 Aire acondicionado 5.5.8 Especiales 5.6 Memorias y catálogos 5.6.1 Catalogo de conceptos 5.6.2 Memoria descriptiva 5.6.3 Catalogo de especificaciones 5.6.4 Presentación de presupuestos 5.6.5 Presentación de memorias de calculo
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Historia del arte No. de alumnos: 70 alumnos No. de Horas: 96 horas Periodo: Septiembre Objetivos: El alumno entenderá los conceptos básicos en el campo de la historia, enfocado a la historia del arte. El alumno conocerá y comprenderá las principales expresiones artísticas. El alumno analizara los diferentes estilos que han formado parte en la historia de la arquitectura en México. El alumno analizara los principales estilos que han formado parte en la historia de la arquitectura en el estado de Chiapas. Resultados esperados: El alumno comprenderá las generalidades de la materia. Los alumnos conocerán las principales corrientes que comprende el arte. El alumno conocerá las principales corrientes arquitectónicas que han desarrollado a partir de la independencia de México. Los alumnos dominarán las principales corrientes arquitectónicas que se establecen en el estado de Chiapas. Así mismo tendrán conocimiento de las características de los monumentos históricos a restaurar. 1 UNIDAD CONCEPTOS GENERALES 1.1 Historia 1.2 Cultura 1.3 Civilización 1.4 Arquitectura 1.5 Arte 2 UNIDAD CLASIFICACIÓN DE LAS ARTES 2.1 Arquitectura 2.2 Escultura 2.3 Pintura 2.4 Escultura 2.5 Cine 2.6 Teatro
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3 UNIDAD PANORAMA HISTÓRICO 3.1 Barroco 3.1 Arquitectura de la nueva España 3.3 Arquitectura durante la independencia de México 3.4 Arquitectura del porfiriato en México 4 UNIDAD ARQUITECTURA EN CHIAPAS. 4.1 Arquitectura en el estado de Chiapas 4.2 Principales influencias arquitectónicas 4.3 Análisis de principales edificios en San Cristóbal de las Casas
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Historia universal No. de alumnos: 70 alumnos No. de Horas: 96 horas Periodo: Septiembre Objetivos: Los alumnos conocerán el origen del ser humano en todas sus etapas y evolución mediante la agricultura, la agricultura y el del metal. El alumno conocerá cómo se formaron las primeras civilizaciones, los imperios. El alumnado conocerá más a fondo las grandes batallas, revoluciones, guerras y sus avances. El alumno aprenderá cada momento de la evolución del mundo después de las guerras y sus avances para el siglo XIX y siglo XX. Resultados esperados: Los alumnos aprenderán el origen del ser humano y la evolución dentro de la misma época. Conocerán las civilizaciones, los imperios, el desarrollo de la edad media, las conquistas. Aprenderán sobre el mundo de la industria, la revolución, la primera guerra mundial y la segunda guerra. Conocerán la evolución del mundo, el nacimiento de una nueva era a través temas aprendidos. 1 UNIDAD ORIGEN DE LA HUMANIDAD 1.1 El paleolítico 1.2 El mesolítico 1.3 El neolítico 1.3.1 La agricultura 1.3.2 El uso de los metales 2 UNIDAD LOS DESPUNTES DE LAS CIVILIZACIONES 2.1 Los primeros estados 2.2 Civilizaciones e imperios 2.3 Los grandes imperios antiguos 2.4 Imperios de Eurasia 2.5 Edad media en Eurasia 2.6 África antes de los europeos. 3 UNIDAD HISTORIA MUNDIAL 3.1 El mundo precolombino 3.2 Interconexión del mundo
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3.3 El mundo industrial 3.4 Las grandes revoluciones 3.4.1 Industrialismo y colonialismo 3.4.2 Clase media y sociedad de consumo 3.5 Guerras mundiales 4 UNIDAD ERA ATÓMICA Y SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN 4.1 El mundo bipolar 4.2 Exploración del espacio exterior 4.3 Sociedad de la información 4.4 El mundo globalizado
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Desarrollo humano No. de alumnos: 70 alumnos No. de Horas: 96 horas Periodo: Septiembre Objetivos: El alumno conocerá el desarrollo de su propia naturaleza como ser humano y entre ellos sus valores. El alumno podrá saber más sobre los principales valores que son necesarios tener para y que día a día las use. El alumno podrá aprender el valor de su libertad, de su pensamiento y el control de su propia vida. El alumno valorará por sí mismo por sus acciones, conductas y relaciones humanas. Resultados esperados: Los alumnos obtendrán más conocimiento sobre su desarrollo tanto como experimentaron de una manera que llegarán a entender que la humanidad no solo es el nacer y existir sino también el saber ser. Los valores que aprenderán serán implementados día a día con la finalidad de ser mejores seres humanos. Conocerán los fundamentos de sus valores y derechos como seres humanos y sus responsabilidades. El alumno sabrá cuál es el valor de la autoestima y lo implementará cotidianamente. 1 UNIDAD DESARROLLO HUMANO Y VALORES 1.1 Naturaleza del hombre 1.2 Modelo de desarrollo humano 1.3 El proceso de crecimiento y desarrollo 1.4 Potencia humano y crecimiento personal 2 UNIDAD LA BÚSQUEDA DE VALORES UNIVERSALES 2.1 ¿Qué son los valores? 2.2 Los valores en la escuela, la vida cotidiana y la profesional 2.3 Adquisición de valores e influencia social 2.4 Identificación de valores personales 2.5 Valores universales nacionales y cívicos 2.6 Congruencia en la expresión de los valores: pensamiento, emociones y acción 3 UNIDAD EL VALOR FUNDAMENTAL DEL HOMBRE 3.1 El valor de la libertad
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3.2 La importancia del pensamiento 3.3 La visión personal: aspectos clave para el éxito. 3.4 Asumiendo el control de nuestra vida. 4 UNIDAD FORTALECIMIENTO DE LA VALORACIÓN 4.1 El concepto de autoestima 4.2 La formación del autoestima 4.3 Identificación de la autoestima 4.4 Practica de conducta que refuerzan la autoestima
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Informática No. de alumnos: 70 alumnos No. de Horas: 165 horas Periodo: Septiembre Objetivos: El alumno asimilará la importancia de la computadora o PC, como herramienta vital en la sociedad moderna; entenderá la historia del desarrollo de las computadoras y aprenderá como encender y el correcto manejo de la misma. Resultados esperados: Los alumnos implementarán en su vida diaria, los conocimientos adquiridos durante el curso. Estimular la creatividad de los alumnos, con la implementación del Software orientado a gráficos y objetos. Aprenderán a redactar documentos de manera profesional, con la ayuda del procesador de textos. Adquirirán conocimientos para la correcta realización de cálculos numéricos, los que podrán aplicar en sus talleres, en cálculos de costos, materiales y presupuestos. Aprenderán el correcto uso de los diferentes tipos de redes e Internet. 1 UNIDAD INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA 1.1 Historia de la computadora 1.2 Partes de una computadora (Hardware) 1.2.1 Monitor 1.2.2 Teclado 1.2.3 Mouse 1.2.4 CPU 1.2.5 Sistemas periféricos 2 UNIDAD SISTEMA OPERATIVO WINDOWS 2.1 Introducción al Sistema Operativo (Software) 2.2 Características del Sistema Operativo Windows 2.2.1 Ventanas 2.2.2 Íconos 2.2.1.1 Carpetas y subcarpetas 2.2.2 Panel de control 2.2.3 Barra de tareas 2.2.4 Escritorio 2.2.5 Mi PC 2.2.6 Explorador de Windows 2.2.7 Comandos 2.2.8 Botón de inicio
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3 UNIDAD PAQUETERÍA 3.1 Paquetería de Microsoft Office 3.1.1 Procesador de textos Microsoft Word 3.1.2 Hojas de cálculo Microsoft Excel 3.1.3 Diapositivas Microsoft Power Point 4 UNIDAD DISEÑO GRÁFICO 4.1 Paint 4.2 Switch 4.3 Corel Draw 4.4 Photo Shop 5 UNIDAD REDES E INTERNET 5.1 Introducción a las redes 5.2 Tipos de redes 5.2.1 Redes Lan 5.2.2 Redes Wan 5.2.3 Redes Man 5.3 Introducción al Internet 5.3.1 Navegación 5.3.2 Mensagería 5.3.3 Redes Sociales
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Medidas de seguridad
Generales Las siguientes son disposiciones de seguridad que los becarios, docentes, administrativos y todos aquellos quienes integran la comunidad escolar, deberán seguir para la correcta ejecución de las diferentes labores realizadas en dentro y fuera del área de trabajo, evitando así cualquier tipo de percance o accidente.
1. El orden y la vigilancia dan seguridad al trabajo. Colabora en conseguirlo.
2. Corrige o da aviso de las condiciones peligrosas e inseguras.
3. No uses máquinas sin estar autorizado para ello, o sin supervisión de algún docente.
4. Usa las herramientas apropiadas y atiende de su conservación. Al terminar el trabajo déjalas en el almacén.
5. Utiliza, en cada paso, las prendas de protección establecidas y mantenlas en buen estado.
6. No quites sin autorización ninguna protección de seguridad o señal de peligro. Piensa siempre en los demás.
7. Todas las heridas requieren atención. Acude al servicio médico o botiquín.
8. No vistas excesivas ropas cuando se trabaja. Ya que esto resulta incómodo y dificulta la ejecución de tus labores.
9. No improvises, sigue las instrucciones y cumple las normas. Si no las conoces, pregunta.
10. Presta atención al trabajo que estás realizando. Atención a los minutos finales. La prisa es el
mejor aliado del accidente.
De orden y limpieza
1. Mantén limpio y ordenado tu puesto de trabajo.
2. No dejes materiales alrededor de las máquinas. Colócalos en lugar seguro y donde no estorben el paso.
3. Recoge las tablas con clavos, recortes de chapas y cualquier otro objeto que pueda causar un accidente.
4. Guarda ordenadamente los materiales y herramientas. No los dejes en lugares inseguros
5. No obstruyas los pasillos, escaleras, puertas o salidas de emergencia.
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UN SOLO ALUMNO IMPRUDENTE PUEDE HACER INSEGURO TODO UN TALLER
Equipos de protección individual
1. Utiliza el equipo de seguridad que la escuela taller pone a tu disposición.
2. Si observas alguna deficiencia en él, ponlo enseguida en conocimiento de tu maestro.
3. Mantén tu equipo de seguridad en perfecto estado de conservación y cuando esté deteriorado pide que sea cambiado por otro.
4. Lleva ajustadas las ropas de trabajo; es peligroso llevar partes desgarradas, sueltas o que cuelguen.
5. En trabajos con riesgos de lesiones en la cabeza, utiliza el casco.
6. Si ejecutas o presencias trabajos con proyecciones, salpicaduras, deslumbramientos, etc. utiliza lentes de seguridad o googles.
7. Si hay riesgos de lesiones para tus pies, no dejes de usar calzado de seguridad.
8. Cuando trabajes en alturas colócate el arnés de seguridad
9. Tus vías respiratorias y oídos también pueden ser protegidos: infórmate. LAS PRENDAS DE PROTECCIÓN SON NECESARIAS. VALORA LO QUE TE JUEGAS NO UTILIZÁNDOLAS
Herramientas de mano
1. Utiliza las herramientas manuales sólo para sus fines específicos. Inspecciónalas
periódicamente.
2. Las herramientas defectuosas deben ser retiradas de uso.
3. No lleves herramientas en los bolsillos salvo que estén adaptados para ello.
4. Cuando no la utilices deja las herramientas en lugares que no puedan producir accidentes. CADA HERRAMIENTA DEBE SER UTILIZADA EN FORMA ADECUADA.
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Electricidad
1. Toda instalación debe considerarse bajo tensión mientras no se compruebe lo contrario con los aparatos adecuados.
2. No realices nunca reparaciones en instalaciones o equipos con tensión. Asegúrate y pregunta. 3. Si trabajas con máquinas o herramientas alimentadas por tensión eléctrica, aíslate. Utiliza
prendas y equipos de seguridad.
4. Si observas alguna anomalía en la instalación eléctrica, comunícala. No trates de arreglar lo que no sabes.
5. Si los cables están gastados o pelados, o los enchufes rotos se corre un grave peligro, por lo que deben. ser reparados de forma inmediata.
6. Al menor chispazo desconecta el aparato o máquina.
7. Presta atención a los calentamientos anormales en motores, cables, armarios...notifícalo.
8. Si notas cosquilleo al utilizar un aparato, no esperes más: desconéctalo. Notifícalo Presta especial atención a la electricidad si trabajas. TODO TRABAJO DE ELECTRICIDAD REQUIERE LA MÁXIMA ATENCIÓN.
Riesgo de incendios
1. Conoce las causas que pueden provocar un incendio en tu área de trabajo y las medidas preventivas necesarias.
2. Recuerda que el buen orden y limpieza son los principios más importantes de prevención de incendios.
3. No fumes dentro de las instalaciones de la Escuela Taller.
4. Controla las chispas de cualquier origen ya que pueden ser causa de muchos incendios.
5. Ante un caso de incendio conoce tu posible acción y cometido.
6. Los extintores son fáciles de utilizar, pero sólo se conocen; entérate de cómo funcionan.
7. Si manejas productos inflamables, presta mucha atención y respeta las normas de seguridad. LA FORMA MÁS EFICAZ DE LUCHAR CONTRA EL FUEGO ES EVITANDO QUE SE PRODUZCA.
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Emergencias
1. Preocúpate por conocer el plan de emergencia. Conoce las instrucciones al respecto.
2. Sigue las instrucciones que se te indiquen, y en particular, de quien tenga la responsabilidad en esos momentos.
3. No corras ni empujes a los demás; si estás en un lugar cerrado busca la salida más cercana sin atropellamientos.
4. Usa las salidas de emergencia.
5. Presta atención a la señalización. Te ayudará a localizar las salidas de emergencia.
6. Tu ayuda es inestimable para todos. Colabora.
LA SERENIDAD Y CALMA SON IMPRESCINDIBLES EN CASOS DE EMERGENCIA.
Accidentes
1. Mantén la calma pero actúa con rapidez. Tu tranquilidad dará confianza al lesionado y a los demás.
2. Piensa antes de actuar. Asegúrate de que no hay más peligros.
3. Asegúrate quien necesita más tu ayuda y atiende al herido o heridos con cuidado y precaución.
4. No hagas más de lo indispensable; recuerda que tu misión no es reemplazar al médico.
5. No des jamás de beber a una persona sin conocimiento; puedes ahogarla con el
líquido.
6. Avisa inmediatamente por los medios que puedas al personal o servicio de socorro. UNA ADECUADA ACTUACIÓN PERSONAL PUEDE SALVAR UNA VIDA O REDUCIR LAS CONSECUENCIAS DE UN ACCIDENTE.