Etapa 3. PROCESAR Y ANALIZAR EVIDENCIA€¦ · ETAPA 3 - PROCESAR Y ANALIZAR EVIDENCIA ásico UNIDAD 2 - Transformación de energía Etapa: 3 Clase N°: 4 Duración: 2 horas pedagógicas

Etapa 3. PROCESAR Y ANALIZAR EVIDENCIAUnidad 2. TRANSFORMACION DE ENERGÍA

6° B

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CO

ETAPA 3 - PROCESAR Y ANALIZAR EVIDENCIAwww.aprendeconenergia.cl

UNIDAD 2 - Transformación de energía6° Básico

Etapa: 3

Clase N°: 4

Duración: 2 horas pedagógicas

Asignatura: Matemática

Autoría: Jesús Tapia Soto

Objetivo de aprendizaje de la clase:

• OA4 Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de manera concreta, pictórica y simbóli-ca, de forma manual y/o usando software educativo.

• OA3 Demostrar que comprenden el concepto de ra-zón de manera concreta, pictórica y simbólica, en forma manual y/o usando software educativo.

Indicadores de logro:

• Explican razones como parte de un todo.

• Representan razones de manera simbólica, dada su forma pictórica.

• Explicanelsignificadodeporcentaje.

• Relacionan porcentajes con fracciones y decimales.

• Identificanydescribenporcentajesencontextosco-tidianos.

Estructura de la clase:

Inicio:

El profesor(a) comienza la clase con algunas preguntas;

• ¿A cuántos de ustedes sus padres les piden que no dejen la televisión encendida si no la están mi-rando?

• ¿Qué tipos de energía utilizamos en nuestras casas?

• ¿De dónde proviene la energía que utilizamos en nuestras casas?

Después de un momento de conversación con los es-tudiantes, el profesor(a) les proyecta un video sobre el carbón como fuente de energía (ver Enlace 4)

Desarrollo:

Con los porcentajes que aparecen en el video, el pro-fesor(a) recuerda los conceptos de razón y porcentaje, dando ejemplos de estos.

El profesor(a) entrega a cada estudiante el Anexo 9, con el cual trabajarán de manera sencilla los conceptos de razón y porcentaje.

Luego, pide a los estudiantes que saquen los resulta-dos de la encuesta de consumo energético que deben traer realizada (ver Enlace 5). Con esta encuesta los alumnos podrán visualizar el consumo de su hogar di-vidido en tres ítems:

Calefacción, Agua Caliente Sanitaria y Artefactos Do-mésticos.

El Profesor(a) entrega el Anexo 10 con el cual deberán calcular los porcentajes a Nivel Nacional, por su Zona Térmica y a nivel Personal.

Los estudiantes aclaran sus dudas con el profesor(a) y resuelven la Guía en forma individual.

Cierre:

El profesor(a) muestra y explica los resultados de su encuesta de consumo energético, da lugar para que los alumnos y alumnas comenten qué fue lo que les llamó más la atención del trabajo con la encuesta de consumo.

Evaluación Formativa y/o Sumativa: Sorma-tiva o Sumativa (a elección del docente) consistente en evaluar las respuestas y cálculos efectuados por los es-tudiantes en los anexos 9 y 10.

Etapa 3. Procesar y analizar evidenciaCLASE 4



Recursos digitales:

Enlace 4:Video del Carbón como fuente de energía

https://www.youtube.com/watch?v=Gn3TVYcH2RI

Enlace 5:Para Encuesta de Consumo energético

ht tp: / /w w w.aprendeconenerg ia .c l / index .php/conoce-tu-consumo

Materiales:

• Pizarra

• Plumón

• Anexos 9 y 10 impresos

• Resultados de encuesta de consumo energético por alumno(a)

Palabras clave : • Razón, Porcentaje, Consumo energético

Anexos: • Anexo 9: Razón y porcentajes

• Anexo 10: Guía de trabajo: Encuesta de consumo energético

Requerimientos para la próxima clase:• ComputadorconaccesoaInternet

• Proyector

• Parlantes (opcional)

• Pizarra y plumón

• Anexos 11, 12, 13 y 14

Apuntes:



Etapa: 3

Clase N°: 4

Duración: 2 horas pedagógicas

Asignatura: Lenguaje

Autoría: Carolina Venegas

Objetivo de aprendizaje de la clase: OA. Plani-ficarunapresentaciónoralsobreeltemaTransformacio-nes de la energía. (Creación equipo de autores)

Indicadores de logro:

• Responden las preguntas clave para preparar una presentación.

• Consultan fuentes variadas para recopilar informa-ción y las registran.

• Elaboranunorganizadorgráficodelasideasquein-cluirán en la presentación.

• Ordenan las ideas en cada una de las partes que conforman la exposición: la introducción, el desarro-llo y a la conclusión.

• Describen los elementos del lenguaje verbal, pa-raverbal y no verbal que deben considerar en una exposición oral.

• Nombran los marcadores discursivos que se utilizan para introducir un tema, para dar ejemplos, aclarar una idea y para concluir un tema.

• Registranenfichasbibliográficaslainformaciónquerecopilan, señalando la fuente.

• Seleccionan el material de apoyo más pertinente para el tema y objetivo de la presentación.

Estructura de la clase:

Inicio:

Parainiciarlaclaseinviteasusestudiantesareflexionarsobre las características de una presentación oral. Para esto formule las siguientes preguntas:

¿Han tenido la experiencia de exponer frente al curso sobre un tema? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué aprendieron de esa experiencia? ¿Qué mejorarían?

Enumeren los elementos clave que debe tener una bue-na presentación oral.

Desarrollo:

Invite a sus estudiantes a desarrollar la Guía de traba-jo “¿Cómoplanificomipresentación?” (verAnexo11);luego haga una puesta en común de las respuestas y responda dudas.

Es importante que a partir de esta actividad sistematice los criterios básicos para seleccionar y elaborar el ma-terial de apoyo de la presentación.

Unavezfinalizadoeldesarrolloy revisiónde laGuíade trabajo, explique la forma en que se llevará a cabo el trabajo en grupo y los roles que debe asumir cada integrante(verAnexo12).Deestemodocadaestudian-te tendrá claro cómo debe prepararse para la presen-tación oral. Precise algunas de las tareas que deben asumir los integrantes del grupo, tales como:

• Exponer la presentación.

• Recopilar información.

• Organizador la presentación.

• Elaborar el material de apoyo.

Cierre:

Parafinalizarlaclase,entreguelaspautadecoevalua-ción y de autoevaluación (ver Anexos 13 y 14) a cada

Etapa 3. Procesar y analizar evidenciaCLASE 4



uno de sus estudiantes, léala con ellos y responda las dudas sobre cada uno de los criterios con que serán evaluados la próxima clase después de la presentación oral.

Evaluación Formativa y/o Sumativa: -

Recursos digitales: -

Materiales:

• Anexos 11 a 14

Palabras clave : • Energía; transformaciones de la energía; energía

luminosa; energía calórica; energía eléctrica, ener-gía mecánica; presentación oral; estructura de la presentación oral; adecuación a la situación comu-nicativa; registro formal.

Anexos: • Anexo 11: ¿Cómoplanificomipresentación?• Anexo 12: Orientaciones para comunicar resultados

• Anexo 13: Pauta de coevaluación • Anexo 14: Pauta de autoevaluación

• Requerimientos para la próxima clase:

• Computador

• Proyector

• Parlantes (opcional)

• Pizarra y plumón

• Anexos 13 y 14

Apuntes:


Anexo 9 - 6° Básico UNIDAD 2 - Transformación de energía

La casa de Pablo es suministrada completamente de forma eléctrica, tanto que hasta poseen un auto de carga eléctrica.

Ayuda a Pablo a resolver los siguientes problemas:

La factura de electricidad de Pablo se divide como muestra el esquema:

La cuenta mensual equivale a un valor de

$240.000 pesos

Luminaria

Televisión

Calefacción

Microondas

Equipo musical

Cocina eléctrica

Lavado/Secado

Carga automóvil

1. Escribelarazónentreelgastomensualgeneradodecadaárearespectodeltotal de gasto mensual.

Ítem Energético Razón

Luminaria :

Televisión :

Calefacción :Microondas :

Equipo Musical :

Cocina Eléctrica :

Lavado/Secado :Carga Automóvil :



2. Calcula el porcentaje que representa el gasto mensual generado de cada área respecto del total de gasto mensual.

Ítem Energético Porcentaje

Luminaria

Televisión

CalefacciónMicroondas

Equipo Musical

Cocina Eléctrica

Lavado/SecadoCarga Automóvil

Realiza tus cálculos aquí.



3. Explica, ¿por qué el gasto de la cocina eléctrica representa el 24%?

4. Completa el siguiente esquema con los datos de la cuenta de Pablo

ITEM Decimal Porcentaje Fracción Valor a Pagar

Luminaria

Televisión

Calefacción



ITEM Decimal Porcentaje Fracción Valor a Pagar

Microondas

Equipo Musical

Cocina eléctrica

Lavado/Secado

Auto Eléctrico



Guía de trabajo: Encuesta de consumo energético.

Los resultados de tu encuesta consumo energético deben verse así:

Gráfico comparativo entre el consumo en KWh por año:

Nacional, el de tu Zona Térmica, y el de tu familia.

KWh por año, separados en las siguientes categorías:CalefacciónAgua Caliente SanitariaArtefactos Domésticos

Ahora ¡manos a la obra!

1. CalculaelPorcentajeNacionaldeconsumoenergéticoenlascategoríasde:

Categoría Porcentaje

Calefacción

Agua Caliente Sanitaria

Artefactos Domésticos



2. Calcula el Porcentaje Zona Térmica de consumo energético en las catego-rías de:


Calefacción



3. Calcula el Porcentaje Personal, es decir el consumo energético de tu familia en las categorías de:


Calefacción



4. Con respecto a tu consumo energético personal, responde las siguientes preguntas:

• ¿Enquécategoríaelconsumoenergéticodetufamiliaesmenor?



• ¿Enquécategoríaelconsumoenergéticodetufamiliaesmayor?

• ConrespectoalConsumoenergéticoNacional,¿quéporcentajedeesteesel de tu familia en cada categoría?

• ¿TehassobrepasadodelconsumoNacionalenalgunacategoría?¿Encuál?



• ¿Quépuedesconcluirenrelaciónalosresultadosdetuencuesta?



Orientaciones para comunicar resultados. ¿Cómoplanificomipresentación?

Paso 1. Para empezar, responde las tres preguntas clave.

Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Sobre qué tema voy a exponer?

b. ¿A quién voy a exponer?

c. ¿Qué quiero lograr con mi presentación?

Paso 2. Recopila información

Consulto fuentes variadas: libros, enciclopedias, páginas webs.

Título:

Autor:

Editorial:

Lugar de edición: Año:

Resumen del texto:



Citas:

Paso 3. Organiza la información

Completa el siguiente esquema con la información que vas a incluir en tu pre-sentación.

Orden de la presentación

Introducción

Desarrollo

Conclusión



Paso 4. Selecciona el material de apoyo para la presentación.

Designen a los encargados de elaborar el material de apoyo. Luego, si optan por una presentación prezi o power point, tengan en cuenta los siguientes con-sejos.

- Usar una letra de tamaño adecuado.- Poner ideas cortas y precisas, no recargar de información.- Esquematizar la información.- Seleccionar buenas imágenes que sean ilustrativas de lo que se explica.

Paso 5. Consejos para realizar tu presentación. - Aprende con tiempo lo que vas a exponer, ya que no puedes leer de un papel

o del material de apoyo.- Ensaya tu presentación y pide la opinión a otros, para que te critiquen acerca

del tono de voz que usas, la dicción, la velocidad y las muletillas. Así tendrás tiempo para practicar y mejorar.

- Reflexionaencuantoalvocabularioquedebenutilizarenlapresentación,esimportante que sea preciso y variado.

- Utiliza los marcadores discursivos adecuados para introducir un tema, para dar ejemplos, aclarar una idea y para concluir un tema.



Orientaciones para comunicar resultados. Realizo la presentación

Partes ¿Quéhacer? Palabras clave

Introducción Saludar. Lo primero que debes hacer al empezar la presentación es saludar.

Anunciar el tema. Dar a conocer el tema sobre el que vas a exponer y los puntos que vas a desarrollar en la presentación. Esto lo puedes apoyar mostrando una diapositiva o un papelógrafo donde estén escritos estos puntos.

Captar la atención. Es importante que al comenzar tu presentación seas capaz de despertar el interés de quienes te escuchan. Para esto puedes apoyar esta introducción con un mini video, con una representación dramática, una noticia breve o una anécdota.

Algunas palabras que te ayudarán a empezar tu presentación:-para comenzar-para iniciar-básicamente-esencialmente.

Desarrollo Te sugerimos el siguiente orden para desarrollar el tema:-DefinirelconceptodeTrasformacionesde la energía. - Explicar cómo se transforma la energía y sus aplicaciones concretas. -Ejemplificar.

Apoya tu presentación con material de apoyo, puede ser una presentación multimedia,fotografías,gráficos,organizadoresgráficos.

Algunas palabras que puedes usar en el desarrollo de tu presentación:-es decir-en otras palabras-por ejemplo-por un lado-por otro lado -porque -pues -por lo tanto-en consecuencia-de este modo.



Partes ¿Quéhacer? Palabras clave

Conclusión Resumir la información importante de la presentación. Destacar el valor del tema que has abordado en tu presentación.

Algunas palabras que te pueden ayudar para dar la conclusión son:-a modo de conclusión-en resumen-en síntesis-parafinalizar-para concluir-en suma



Instrumento de evaluación.

Pauta de coevaluación para la presentación oral

Introducción

Saluda al auditorio. Sí No

Presenta el tema. Sí No

Presenta los puntos a tratar en la presentación.

Sí No

Desarrollo Da un orden claro a la exposición, de modo que se distingue la introducción, desarrollo y conclusión.

Sí No

Conclusión

Presenta un resumen de las ideas expuestas.

Sí No

Entregaunareflexiónovaloracióndeltema.

Sí No

Vocabulario Utiliza un vocabulario variado y preciso, y un registro formal.

Sí No

Marcadores Utiliza marcadores para introducir el tema, para aclarar el orden de las ideas, anunciar la conclusión.

Sí No

PreparaciónMuestra dominio del tema. Sí NoResponde con claridad las preguntas de sus compañeros.

Sí No

Voz y movimientos.

Usa un tono de voz adecuado. Sí NoSe mueve y gesticula de manera adecuada.

Sí No



Instrumento de evaluación.

Pauta de coevaluación para la presentación oral

PlanificaciónOrdené las ideas en un organizador gráfico,diferenciandocuálescorresponden a la introducción, desarrollo y conclusión.

Sí No

FuentesInvestiguéenfuentesconfiables. Sí No

Seleccioné distintas fuentes. Sí No

ApoyosElegí apoyos visuales tales como fotografías,gráficos,esquemas,presentación multimedia.

Sí No

Fichas Escribífichasdecontenidosparaapoyar mi presentación.

Sí No

Preparación Estudiémipresentaciónlosuficiente. Sí No

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