11

22

Eğitim modelimiz Eğitim modelimiz nasıl?nasıl?

DAVRANIŞDAVRANIŞ

KİŞİLİKKİŞİLİK ÖZNEÖZNE ORTAMORTAM

• Mizaç

• Karakter Eğitimi

• İrade

• istek

• duygusallık

• Çevre

• Şartlar

• Kültür

33

Farklılıklar Farklılıklar nereden kaynaklanır?..nereden kaynaklanır?..

KişiliklerKişilikler Yaşantılar- tecrübelerYaşantılar- tecrübeler

Karakter eğitimiKarakter eğitimi Kültürel formlarKültürel formlar

44

Ne tür Kişilikler var ?Ne tür Kişilikler var ?

Duygu merkezliDuygu merkezli

Zihin MerkezliZihin Merkezli

Fizik MerkezliFizik Merkezli

55

Öğrenci TipleriÖğrenci Tipleri 11 Mükemmeliyetçidir.Mükemmeliyetçidir. Öğretmenden ziyade kendi motifleri öne çıkar.Öğretmenden ziyade kendi motifleri öne çıkar. Sınıftaki her ayrıntı dikkat çekicidir.Sınıftaki her ayrıntı dikkat çekicidir. Hataları görme ve algılama hassasiyeti Hataları görme ve algılama hassasiyeti

yüksektir.yüksektir. Boylarını aşan işlere kalkışabilir.Boylarını aşan işlere kalkışabilir. Siyah ve beyaz vardır; gri tonlar israftır.Siyah ve beyaz vardır; gri tonlar israftır. İnsanlar “kurallar” için vardır. İnsanlar “kurallar” için vardır. Kılık-kıyafet, zamanlama, ödev sınav Kılık-kıyafet, zamanlama, ödev sınav

66

Öğrenci TipleriÖğrenci Tipleri 22 FEDAKARFEDAKAR Diyaloglar empati taşır.Diyaloglar empati taşır. Ben demeyi beceremezlerBen demeyi beceremezler Öğrenci merkezli motifler öne çıkar.Öğrenci merkezli motifler öne çıkar. Aşırı korumacı anne-baba rolü Aşırı korumacı anne-baba rolü

oynayabilirler.oynayabilirler. Duygusal ihtiyaçlarını başkaları için Duygusal ihtiyaçlarını başkaları için

yaşayarak giderirleryaşayarak giderirler Fedakarlıklarının karşılığını beklerse ve Fedakarlıklarının karşılığını beklerse ve

bulamazsa bulamazsa intikam çanları çalabilirintikam çanları çalabilir

77

Öğrenci TipleriÖğrenci Tipleri 33 İmaj ve Başarı her şeydirİmaj ve Başarı her şeydir Yapılacak iş ve elde edilecek kar önemlidir Yapılacak iş ve elde edilecek kar önemlidir

Başarıya giden her yol geçerlidir.Başarıya giden her yol geçerlidir. Duygular ertelenebilirDuygular ertelenebilir Geröeklerede Geröeklerede Fikirden aksiyona geçer, analiz pek yoktur.Fikirden aksiyona geçer, analiz pek yoktur. Bilgi sırdır paylaşılmazBilgi sırdır paylaşılmaz Rekabet ve başarı temel unsurlardır.Rekabet ve başarı temel unsurlardır. İyi giyinmek, marka, imaj, İyi giyinmek, marka, imaj,

88

Öğrenci TipleriÖğrenci Tipleri 44 Özgün, duygusal, Özgün, duygusal, Duyguları aşırı uçlarda yaşarlarDuyguları aşırı uçlarda yaşarlar Bardağın hep boş kısmını görürlerBardağın hep boş kısmını görürler Sahip olamadıkları için birilerini suçlarlarSahip olamadıkları için birilerini suçlarlar Arkadaşlarıyla rekabetçidirlerArkadaşlarıyla rekabetçidirler Eleştirmekten kaçınınEleştirmekten kaçının

99

Öğrenci TipleriÖğrenci Tipleri 55 Gözlemci , ölçülü, araştırmacı, M1.ciGözlemci , ölçülü, araştırmacı, M1.ci Mahremiyet ve öznellik önemlidir; yalnızlık Mahremiyet ve öznellik önemlidir; yalnızlık

iyidir.iyidir. Sosyalleşme zaman kaybı ve lükstür.Sosyalleşme zaman kaybı ve lükstür. Diğer öğrencilerle yakınlaşmaya teşvik Diğer öğrencilerle yakınlaşmaya teşvik

etmeli..etmeli.. Duygular yerine, zeka ön plandadırDuygular yerine, zeka ön plandadır Kendilerini ifade etmede zorlanabilirlerKendilerini ifade etmede zorlanabilirler Rahatlık alanlarını terk etmek istemezlerRahatlık alanlarını terk etmek istemezler Planları ve kendi akılları üstündür; grupta Planları ve kendi akılları üstündür; grupta

zaman zaman tanımalıtanımalı

1010

Öğrenci TipleriÖğrenci Tipleri 66 Şüpheci, düşünceli, vefalı, tehlike avcısıŞüpheci, düşünceli, vefalı, tehlike avcısı Akılcı , sorumluluk sahibi, Akılcı , sorumluluk sahibi, Septik yapıdadır, her şeyi sorgular,Septik yapıdadır, her şeyi sorgular, Detayları bilmek ve kendisi çözmek ister,Detayları bilmek ve kendisi çözmek ister, Kararsızlıktan dolayı yarım kalmış işler Kararsızlıktan dolayı yarım kalmış işler

kaçınılmazdır,kaçınılmazdır, En kötü senaryoya göre hareket eder, En kötü senaryoya göre hareket eder,

temkinlidirler,temkinlidirler, Bu yüzden sınıf etkileşimleri zayıftır.Bu yüzden sınıf etkileşimleri zayıftır. ““Düşünmek”, “yapmaktan” daha önceliklidir.Düşünmek”, “yapmaktan” daha önceliklidir.

1111

Öğrenci TipleriÖğrenci Tipleri 77 İyimser, eğlenceli, hevesli, hareketliİyimser, eğlenceli, hevesli, hareketli Hayatla barışık, bir çok seçenek sahibi,Hayatla barışık, bir çok seçenek sahibi, Zuhurata tabii, spontane, anlık yaşarZuhurata tabii, spontane, anlık yaşar ““hayal gücü” genişhayal gücü” geniş Kafasında sürekli fikirler uçuşur, ama bir Kafasında sürekli fikirler uçuşur, ama bir

türlü uygulamaya fırsat bulamaz,türlü uygulamaya fırsat bulamaz, Sıradanlıktan, rutinden, hoşlanmaz Sıradanlıktan, rutinden, hoşlanmaz Bağımlılık, sorumluluktan kaçar yapacaksa Bağımlılık, sorumluluktan kaçar yapacaksa

da gönüllü da gönüllü

1212

Öğrenci TipleriÖğrenci Tipleri 88 Patron, Sınıfın ağası, babası, reisPatron, Sınıfın ağası, babası, reis kendinden emin, güç ve kontrol odaklıkendinden emin, güç ve kontrol odaklı Karşı karşıya gelmekten çekinmezlerKarşı karşıya gelmekten çekinmezler Çok kolay tartışabilirler,Çok kolay tartışabilirler, Kendinizden eminseniz, ikna Kendinizden eminseniz, ikna

edebilirsiniz edebilirsiniz Sınıfta daha çok enerji, fikir Sınıfta daha çok enerji, fikir

hareketliliği isterlerhareketliliği isterler Her zaman kendi doğruları vardır. Her zaman kendi doğruları vardır. Sınırlar iyi çizilmeliSınırlar iyi çizilmeli

1313

Öğrenci TipleriÖğrenci Tipleri 99 Mekanın bilgesi, Barışçı,Mekanın bilgesi, Barışçı, Müşfik, sevecenMüşfik, sevecen Çatışmadan kaçarlar , iyi Çatışmadan kaçarlar , iyi

arabulucudurlararabulucudurlar Karar vermede ve önceliklerini Karar vermede ve önceliklerini

belirlemede zorlanırlarbelirlemede zorlanırlar ““benim için fark etmez” yaklaşımını benim için fark etmez” yaklaşımını

benimserbenimser Uzun soluklu proje vs takipte zorlanırlarUzun soluklu proje vs takipte zorlanırlar Kısa periyotlu işler verilmeliKısa periyotlu işler verilmeli

1414

Etkileri nelerdir?

Davranışların sebepleri

nelerdir?

Yanlış Yaklaşımlar

Çözümler

Farklı Kişilik Tipleri ve Farklı Kişilik Tipleri ve Davranışlarını TanıyalımDavranışlarını Tanıyalım

1515

Yardım Meleği - ıYardım Meleği - ı

ÖzellikleriÖzellikleri Duymak istediklerini duyarlarDuymak istediklerini duyarlar Otorite varlığında iyi çalışırOtorite varlığında iyi çalışır Büyüklerin dünyasında yaşamak Büyüklerin dünyasında yaşamak Her fırsatta “ben iyiyim” mesajıHer fırsatta “ben iyiyim” mesajı ““Öğretmenin “fino”su, Öğretmenin “fino”su, Idarenin adamı”Idarenin adamı”

EtkileriEtkileri Yağcı dalkavuk olarak algılanırYağcı dalkavuk olarak algılanır Güvenilmez ve sıkıcı bulunabilirGüvenilmez ve sıkıcı bulunabilir

1616

Yardım Meleği - ııYardım Meleği - ıı

Davranışın nedeniDavranışın nedeni Güç arayışı, dikkat çekmeGüç arayışı, dikkat çekme Büyüklerin dünyasında yaşamak Büyüklerin dünyasında yaşamak Başarıdan ziyade eğlenceBaşarıdan ziyade eğlence Bazen “double-sided”Bazen “double-sided”

HatalarHatalar Yağcı, dalkavuk, güvenilmez ve sıkıcı olarak algılanırYağcı, dalkavuk, güvenilmez ve sıkıcı olarak algılanır Mesaj kaygısıyla “Görmezden gelme”Mesaj kaygısıyla “Görmezden gelme” Davranışı ödüllendirerek sömürmeDavranışı ödüllendirerek sömürme Bizden görüp mahremiyete dikkate etmemeBizden görüp mahremiyete dikkate etmeme

1717

YağcıYağcı Davranışın nedeniDavranışın nedeni

Güç arayışı, dikkat çekmeGüç arayışı, dikkat çekme Büyüklerin dünyasında yaşamak Büyüklerin dünyasında yaşamak Başarıdan ziyade eğlenceBaşarıdan ziyade eğlence Bazen “double-sided”Bazen “double-sided”

HatalarHatalar Yağcı, dalkavuk, güvenilmez ve sıkıcı olarak algılanırYağcı, dalkavuk, güvenilmez ve sıkıcı olarak algılanır Sınıf ortamında ona yönelikkırıcı davranmakSınıf ortamında ona yönelikkırıcı davranmak Mesaj kaygısıyla “Görmezden gelme”Mesaj kaygısıyla “Görmezden gelme” Davranışı ödüllendirerek sömürmeDavranışı ödüllendirerek sömürme Bizden görüp mahremiyete dikkate etmemeBizden görüp mahremiyete dikkate etmeme

1818

Açgözlü - ıAçgözlü - ı ÖzellikleriÖzellikleri

Sürekli daha fazlasını isterlerSürekli daha fazlasını isterler Israrcıdırlar; cümleleri,anlatımı her şeyi duymak Israrcıdırlar; cümleleri,anlatımı her şeyi duymak

isterleristerler Bunun için öğretmenleri hakkında konuşur Bunun için öğretmenleri hakkında konuşur Ayrıcalık elde etmek ister,Ayrıcalık elde etmek ister, Ayrıcalıklı davranılsa bile yetinmezAyrıcalıklı davranılsa bile yetinmez AÇGÖZLÜLÜK başkalarını inciten ve hayattan zevk AÇGÖZLÜLÜK başkalarını inciten ve hayattan zevk

almayı imkansız kılan bir davranış biçimialmayı imkansız kılan bir davranış biçimi

EtkileriEtkileri Ne yapılırsa yapılsın memnun edemeyeceğiniz içinNe yapılırsa yapılsın memnun edemeyeceğiniz için Hem sınıf hem de öğretmen olumsuz etkilenir...Hem sınıf hem de öğretmen olumsuz etkilenir... Güvenilmez ve sıkıcı bulunabilirGüvenilmez ve sıkıcı bulunabilir

1919

Açgözlü - ııAçgözlü - ıı Davranışın nedeniDavranışın nedeni

Güç arayışı, dikkat çekme, Rekabetin sonucudurGüç arayışı, dikkat çekme, Rekabetin sonucudur

ÇözümüÇözümü Bu tipler başkalarından bir şeyler alabildiğince mutlu Bu tipler başkalarından bir şeyler alabildiğince mutlu

olurolur Teşhisin doğruluğu için konsultasyon yapılmalıTeşhisin doğruluğu için konsultasyon yapılmalı Samimi ama ciddi bir yaklaşım sergilemeliSamimi ama ciddi bir yaklaşım sergilemeli Bencilliğin sevilmeyen bir şey olduğu vurgulanmalıBencilliğin sevilmeyen bir şey olduğu vurgulanmalı Bencillik ile hak arama arasındaki fark iyice izah Bencillik ile hak arama arasındaki fark iyice izah

edilmeliedilmeli

2020

Kopyacı - ıKopyacı - ı ÖzellikleriÖzellikleri

Diğer öğrencilerin ödevlerini çalışmalarını kopya ederDiğer öğrencilerin ödevlerini çalışmalarını kopya eder Şüphelenilince veya yakalanınca %99 inkar ederŞüphelenilince veya yakalanınca %99 inkar eder Çalışmadan daha çok kopya yöntemine zaman harcarÇalışmadan daha çok kopya yöntemine zaman harcar

EtkileriEtkileri

““Öğretmen” sıfatı yerine “bekçi” sıfatı yüklerÖğretmen” sıfatı yerine “bekçi” sıfatı yükler Başka çocukları da işin içine çekebilirBaşka çocukları da işin içine çekebilir Diğerlerinin mutlaka haberi vardır; Diğerlerinin mutlaka haberi vardır; Hem sınıf, hem de öğretmen olumsuz etkilenir...Hem sınıf, hem de öğretmen olumsuz etkilenir...

2121

Kopyacı - ıı Kopyacı - ıı Yorum & ÇözümYorum & Çözüm

Kopyacı riski bilir, buna rağmen göze almışsa başarı Kopyacı riski bilir, buna rağmen göze almışsa başarı istediği içindir.istediği içindir.

Kopya cezası davranışı kaldırmaz Kopya cezası davranışı kaldırmaz sadece bir dahaki sefere daha dikkatli olması gerektiğini sadece bir dahaki sefere daha dikkatli olması gerektiğini

öğreniröğrenir Amaç ceza vermek değil, davranışı değiştirmektirAmaç ceza vermek değil, davranışı değiştirmektir Sınıf ortamında değil birebir diyalogla çözmeliSınıf ortamında değil birebir diyalogla çözmeli Şüphelenmişseniz açıkca sorun bu zayıflık değildir.Şüphelenmişseniz açıkca sorun bu zayıflık değildir. ““Açık fermuar” sendromuAçık fermuar” sendromu Siz kızar ve mahkum ederseniz o da inkar eder, o kadar..Siz kızar ve mahkum ederseniz o da inkar eder, o kadar.. Gerek sınıf gerekse aileyi suçlayıcı tavır almayın Gerek sınıf gerekse aileyi suçlayıcı tavır almayın

duygusal değil profesyonelce yaklaşınduygusal değil profesyonelce yaklaşın Karakter eğitimi ihtiyaç saptaması..Karakter eğitimi ihtiyaç saptaması.. Bu arada siz hiç kopya çekdiniz mi?Bu arada siz hiç kopya çekdiniz mi?

2222

Saldırgan - ıSaldırgan - ı ÖzellikleriÖzellikleri

Diğer öğrencilere, öğretmene ve aileye karşı hırçındır Diğer öğrencilere, öğretmene ve aileye karşı hırçındır Duygusal ve çabuk parlayan tiplerdirDuygusal ve çabuk parlayan tiplerdir Sınıf başarısı genellikle düşüktürSınıf başarısı genellikle düşüktür Sınıf, okul,hatta öğretmen karşıtıdırSınıf, okul,hatta öğretmen karşıtıdır Devam problemleri vardırDevam problemleri vardır Sınıftaki bazı öğrencilerle sabit çatışma yaşarlarSınıftaki bazı öğrencilerle sabit çatışma yaşarlar

EtkileriEtkileri

Sınıfta gergin bir hava estirirSınıfta gergin bir hava estirir Baskı oluşturarak başka çocukları da işin içine Baskı oluşturarak başka çocukları da işin içine

çekebilirçekebilir Hem sınıf, hem de öğretmen olumsuz etkilenir...Hem sınıf, hem de öğretmen olumsuz etkilenir... Öğretmeni de tedirgin edebilirÖğretmeni de tedirgin edebilir

2323

Saldırgan - ııSaldırgan - ıı Yorum & ÇözümYorum & Çözüm

Saldırgan tutum ile düşmanlık arasındaki farkı ayırmalıSaldırgan tutum ile düşmanlık arasındaki farkı ayırmalı Amaç ceza vermek değil, davranışı değiştirmektirAmaç ceza vermek değil, davranışı değiştirmektir Siz kızar ve mahkum ederseniz o daha da artırır,Siz kızar ve mahkum ederseniz o daha da artırır, Sınıf ortamında değil, birebir diyalogla çözmeliSınıf ortamında değil, birebir diyalogla çözmeli Gerek sınıf gerekse aileyi suçlayıcı tavır almayın Gerek sınıf gerekse aileyi suçlayıcı tavır almayın

duygusal değil profesyonelce yaklaşınduygusal değil profesyonelce yaklaşın Davranışın sebebi özeldir; genelleştirmeyinDavranışın sebebi özeldir; genelleştirmeyin ““Saldırgan” denip yalnız bırakılan öğrenciye siz yaklaşınSaldırgan” denip yalnız bırakılan öğrenciye siz yaklaşın Karakter eğitimi ihtiyaç saptaması..Karakter eğitimi ihtiyaç saptaması..

HatalarHatalar Saldırganca davranışa aynı şekilde karşılıkSaldırganca davranışa aynı şekilde karşılık 1-2 kişi yüzünden tüm sınıfa veya gruba ceza verme1-2 kişi yüzünden tüm sınıfa veya gruba ceza verme Amaç ceza vermek değil, davranışı değiştirmektirAmaç ceza vermek değil, davranışı değiştirmektir Notla veya başka şekilde tehdit etmekNotla veya başka şekilde tehdit etmek

2424

Artist-Uyanık Artist-Uyanık Geçinen- ıGeçinen- ı

ÖzellikleriÖzellikleri Diğer öğrencilerle, öğretmenle kolay diyalog kurabilir Diğer öğrencilerle, öğretmenle kolay diyalog kurabilir İlgili ilgisiz her şeyi rahatlıkla konuşabilen rahat İlgili ilgisiz her şeyi rahatlıkla konuşabilen rahat

tiplerdirtiplerdir Başkalarını etkilemek hoşlarına giderBaşkalarını etkilemek hoşlarına gider Sınıf, okul,hatta öğretmen karşıtıdırSınıf, okul,hatta öğretmen karşıtıdır Devam problemleri vardırDevam problemleri vardır Sınıftaki bazı öğrencilerden model alan olursa Sınıftaki bazı öğrencilerden model alan olursa

öğretmenle sınıftakilerle çatışma yaşarlaröğretmenle sınıftakilerle çatışma yaşarlar Yorum & ÇözümYorum & Çözüm Özel olarak konuşmalıÖzel olarak konuşmalı Önce teke tek yaptığı üçkağıtları bildiğinizi ifade Önce teke tek yaptığı üçkağıtları bildiğinizi ifade

etmelietmeli Devam ederse etrafındaki insanları kaybedebileceği Devam ederse etrafındaki insanları kaybedebileceği

vurgulanmalı (yalancı çoban)vurgulanmalı (yalancı çoban) Dürüstlük harbilik adına konuşalımDürüstlük harbilik adına konuşalım

2525

Hayalci - ıHayalci - ı ÖzellikleriÖzellikleri

Diğer öğrencilerle, öğretmenle diyalog kurmayabilir Diğer öğrencilerle, öğretmenle diyalog kurmayabilir İlgisiz, sadece oturup dışarıya bakan tiplerdirİlgisiz, sadece oturup dışarıya bakan tiplerdir Devam problemi yaşamazlar; fiziksel olarak var ama Devam problemi yaşamazlar; fiziksel olarak var ama

ruhen yoklardırruhen yoklardır İşleri bitirmesi gecikebilir İşleri bitirmesi gecikebilir

EtkileriEtkileri

Öğretmeni oyalar Öğretmeni oyalar Gruplar sessiz ve hayalci tipi içlerine almak istemezlerGruplar sessiz ve hayalci tipi içlerine almak istemezler Sınıfta varlığı bile unutulurSınıfta varlığı bile unutulur Hem sınıf, hem de öğretmen olumsuz etkilenir...Hem sınıf, hem de öğretmen olumsuz etkilenir... Öğretmenin dikkatini dağıtır ve tedirgin edebilirÖğretmenin dikkatini dağıtır ve tedirgin edebilir

2626

Hayalci - ııHayalci - ıı Yorum & ÇözümYorum & Çözüm

Kendine güven oldukça düşüktürKendine güven oldukça düşüktür Davranışın sebebi özeldir; genelleştirmeyinDavranışın sebebi özeldir; genelleştirmeyin Hayal dünyası, gerçek dünyadaki başarısızlık ve Hayal dünyası, gerçek dünyadaki başarısızlık ve

problemlerden iyidirproblemlerden iyidir Ot” denip yalnız bırakılan öğrenciye siz yaklaşın veOt” denip yalnız bırakılan öğrenciye siz yaklaşın ve Kendini güvende hissedeceği bir ortamda teke tek Kendini güvende hissedeceği bir ortamda teke tek

görüşmeligörüşmeli Niçin öyle davrandığını sormayın o da bilmezNiçin öyle davrandığını sormayın o da bilmez Tehdit etmemeli, tedirginlik doğururTehdit etmemeli, tedirginlik doğurur Sunulan hedefler kısa kısa olmalı ki dikkati dağılmasınSunulan hedefler kısa kısa olmalı ki dikkati dağılmasın

HatalarHatalar

Kendi haline bırakmak veya çok yüklenmekKendi haline bırakmak veya çok yüklenmek Öğrenciyi tamamen dışlamakÖğrenciyi tamamen dışlamak

2727

Bilgiç - ıBilgiç - ı ÖzellikleriÖzellikleri

Her şeyi bildiğini zannederHer şeyi bildiğini zanneder Sürekli yorumlayıcıdır; başkalarının cevaplarını Sürekli yorumlayıcıdır; başkalarının cevaplarını

küçümseyen, havalı ve ukala olarak algılanırküçümseyen, havalı ve ukala olarak algılanır Hocaları beğenmezHocaları beğenmez Zayıf bir dinleyicidir; az dinler çok konuşurZayıf bir dinleyicidir; az dinler çok konuşur

EtkileriEtkileri Öğretmeni oyalar; ders monologa dönüşebilirÖğretmeni oyalar; ders monologa dönüşebilir Başkalarının hakkına riayet etmeden isteklerini dile Başkalarının hakkına riayet etmeden isteklerini dile

getirir getirir Diğer öğrencilerin “bilgiç” tarafından eleştirilmeleri Diğer öğrencilerin “bilgiç” tarafından eleştirilmeleri

kaçınılmazdır. kaçınılmazdır. Hem sınıf, hem de öğretmen olumsuz etkilenir...Hem sınıf, hem de öğretmen olumsuz etkilenir... Öğretmenin dikkatini dağıtır ve tedirgin edebilirÖğretmenin dikkatini dağıtır ve tedirgin edebilir

2828

Bilgiç - ııBilgiç - ıı Yorum & ÇözümYorum & Çözüm

Genelde bu tipler zekidir ve Kendine güvenleri oldukça Genelde bu tipler zekidir ve Kendine güvenleri oldukça yüksektir, yüksektir,

Kendi bilgisini göstererek dikkatleri çekmeye çalışırKendi bilgisini göstererek dikkatleri çekmeye çalışır Bilgi güçtür; başarıda bu gücün temelidir.Bilgi güçtür; başarıda bu gücün temelidir. Bu tiplerle uğraşmak extra zaman ve emek isterBu tiplerle uğraşmak extra zaman ve emek ister ““Zeki ve akıllı tiplerin, insanlarla nasıl diyalog kurması Zeki ve akıllı tiplerin, insanlarla nasıl diyalog kurması

gerektiğini ın lideri olmaya ihtiyaçları olduğundan”gerektiğini ın lideri olmaya ihtiyaçları olduğundan” ““İnsanları kendinden uzaklaştıran bir tipin zeki birisi İnsanları kendinden uzaklaştıran bir tipin zeki birisi

olamayacağından ve kabul göremeyeceğinden ” olamayacağından ve kabul göremeyeceğinden ” bahsedilmelibahsedilmeli

Kendimizi dinlettirecek bir yol var; aptal olarak algılanmak Kendimizi dinlettirecek bir yol var; aptal olarak algılanmak istemezler istemezler

Müşahhas örnekler vermeli ancak birbirine düşürmemeliMüşahhas örnekler vermeli ancak birbirine düşürmemeli

2929

Bilgiç - ıııBilgiç - ııı Yorum & ÇözümYorum & Çözüm

Başkalarını karşısına almaktansa yanına almanın daha akıllı Başkalarını karşısına almaktansa yanına almanın daha akıllı bir davranış olduğundan bahsedilmelibir davranış olduğundan bahsedilmeli

Bilgiç ile anlamlı ve dolu bir diyalog zorunluluğu vardır, Bilgiç ile anlamlı ve dolu bir diyalog zorunluluğu vardır, geçiştiremezsinizgeçiştiremezsiniz

Ancak bu tiplere superlik addedip hem kendinizi hem de Ancak bu tiplere superlik addedip hem kendinizi hem de diğer öğrencileri komplexe itmeyindiğer öğrencileri komplexe itmeyin

Bilmediğinizi söylemekten çekinmeyinBilmediğinizi söylemekten çekinmeyin

HatalarHatalar Onunla rekabete girmekOnunla rekabete girmek Her şeyi bilemeyeceğini göstererek (!) küçük düşürmekHer şeyi bilemeyeceğini göstererek (!) küçük düşürmek Diğer öğrencileri ona karşı doldurmakDiğer öğrencileri ona karşı doldurmak

3030

Dalgacı - ıDalgacı - ı ÖzellikleriÖzellikleri

Her şeyi oyun haline getirirHer şeyi oyun haline getirir Ciddi olmayı beceremez; şakalar, esprilerCiddi olmayı beceremez; şakalar, espriler Başkalarının sıkıntısında eğlence arayabilirBaşkalarının sıkıntısında eğlence arayabilir Zayıf bir dinleyicidir; az dinler çok konuşurZayıf bir dinleyicidir; az dinler çok konuşur

EtkileriEtkileri Öğretmenin dikkatini dağıtır; derslerdeki ciddi hava Öğretmenin dikkatini dağıtır; derslerdeki ciddi hava

bozulurbozulur Diğer çocuklar bazen model alıp şakalarıyla kavgaya Diğer çocuklar bazen model alıp şakalarıyla kavgaya

sebep olabilirsebep olabilir Hem sınıf, hem de öğretmen olumsuz etkilenir...Hem sınıf, hem de öğretmen olumsuz etkilenir... ve tedirgin edebilirve tedirgin edebilir

3131

ETKİLİ SINIF YÖNETİMİETKİLİ SINIF YÖNETİMİORTAK KURALLARORTAK KURALLAR1.1. Kılık kıyafetKılık kıyafet

2.2. Yazılı tarihleriYazılı tarihleri3.3. Yazılı sonuçlarının bir hafta içinde duyurulmasıYazılı sonuçlarının bir hafta içinde duyurulması4.4. Sözlü uygulamalarSözlü uygulamalar5.5. Ödev verilmesi, takip ve değerlendirilmesiÖdev verilmesi, takip ve değerlendirilmesi6.6. Öğrencilerin sınıfta izin alarak konuşmasıÖğrencilerin sınıfta izin alarak konuşması7.7. Derse zamanında girilmesi ve çıkılmasıDerse zamanında girilmesi ve çıkılması8.8. Derse girişte önce yoklama alınıp,defterin Derse girişte önce yoklama alınıp,defterin

imzalanmasıimzalanması9.9. Konuşurken hiç kimsenin sözünün kesilmemesiKonuşurken hiç kimsenin sözünün kesilmemesi10.10. Sınıftaki gürültü seviyesinde belli bir ölçünün Sınıftaki gürültü seviyesinde belli bir ölçünün

olmasıolması

3232

MOTİVASYONMOTİVASYON Olumlu bir sınıf ortamı oluşturmak için gerekli Olumlu bir sınıf ortamı oluşturmak için gerekli

öğretmen becerilerinden en önde geleni, öğretmen becerilerinden en önde geleni, öğrencinin öğrenmeye olan motivasyonunu öğrencinin öğrenmeye olan motivasyonunu yükseltmektir.yükseltmektir.

Sınıfı bireyler olarak düşününSınıfı bireyler olarak düşünün

Çocuktaki başarısızlık yerine başarıyı, olumsuzluk Çocuktaki başarısızlık yerine başarıyı, olumsuzluk yerine olumlu yönleri görünyerine olumlu yönleri görün

Övgüler çocuğun kendisine değil,davranışına Övgüler çocuğun kendisine değil,davranışına yönelik olmalıdıryönelik olmalıdır

Başarı beklentisini artırmakBaşarı beklentisini artırmak

3333

Sınıf ToplantısıSınıf Toplantısı İltifat ve takdir etmeİltifat ve takdir etme Öncelikli sonuçları tespit etme Öncelikli sonuçları tespit etme Program(Gündem) araçlarıProgram(Gündem) araçları * Başkalarını dinlerken duygularını paylaşın* Başkalarını dinlerken duygularını paylaşın * Bir şeye takılıp kalmadan tartışın* Bir şeye takılıp kalmadan tartışın * Problem çözümü için yardım isteyin* Problem çözümü için yardım isteyin Gelecek planlar(geziler, partiler, projeler)Gelecek planlar(geziler, partiler, projeler)

3434

A. Planlama ve HazırlıkA. Planlama ve Hazırlık Ders planı net, uygun hedef ve bilgilere sahip Ders planı net, uygun hedef ve bilgilere sahip

olmalıdır.olmalıdır. Ders geçmiş ve gelecek derslerle uygun Ders geçmiş ve gelecek derslerle uygun

biçimde bağlanacak şekilde planlanmalıdırbiçimde bağlanacak şekilde planlanmalıdır Malzeme ve kaynaklar zamanında hazırlanmalı Malzeme ve kaynaklar zamanında hazırlanmalı

ve kontrol edilmelidirve kontrol edilmelidir Bütün planlama kararları öğrenci ve çevreyi Bütün planlama kararları öğrenci ve çevreyi

içine almalıdıriçine almalıdır

3535

B.Ders SunumuB.Ders Sunumu Öğretmenin tavrı güvenli, rahat ve kendinden emin Öğretmenin tavrı güvenli, rahat ve kendinden emin

olmalıdırolmalıdır

Öğrencilerin derse aktif katılımları sağlanmalıdırÖğrencilerin derse aktif katılımları sağlanmalıdır Öğretmen öğrencilerin fikir ve katılımlarına saygı ve Öğretmen öğrencilerin fikir ve katılımlarına saygı ve

destekle yaklaşmalı, gelişimlerini hızlandırmalıdırdestekle yaklaşmalı, gelişimlerini hızlandırmalıdır Öğretmen ilgi ve dikkatin devamı için ses ve beden Öğretmen ilgi ve dikkatin devamı için ses ve beden

dilini kullanmalıdırdilini kullanmalıdır Konu anlatılırken bol örnek verilmelidirKonu anlatılırken bol örnek verilmelidir

Çocukların anlatılanların ne kadarını öğrendikleri kontrol Çocukların anlatılanların ne kadarını öğrendikleri kontrol edilmelidiredilmelidir

3636

Dikkat! Kısır DöngüDikkat! Kısır DöngüÖğrenci bilginin önemli olduğuna inanmıyorsa

Öğrenci ders etkinliklerine katılmaz ve ders çalışmaz

Başarı düşer, statü kaybı olur ve öğrenci dışlanır

Öğretmen çalışmayan öğrenciden hoşlanmaz

3737

Ev ÖdevleriEv Ödevleri Tekrar ödevleriTekrar ödevleri Hazırlık ödevleriHazırlık ödevleri Ek bilgi ödevleriEk bilgi ödevleri Yaratıcı ödevlerYaratıcı ödevler

Not: Ödevler not verilerek imza Not: Ödevler not verilerek imza atılarak veya düşünceler yazılarak atılarak veya düşünceler yazılarak incelenmeli ve iade edilmelidirincelenmeli ve iade edilmelidir

3838

D. Ders YönetimiD. Ders Yönetimi

Öğrencilerin derse ilgi, dikkat ve Öğrencilerin derse ilgi, dikkat ve katılımı sürdürülmelidirkatılımı sürdürülmelidir

Dersin hızı ve akışı devamlı belli bir Dersin hızı ve akışı devamlı belli bir seviyede tutulmalıdırseviyede tutulmalıdır

Ders etkili bir şekilde bitirilirDers etkili bir şekilde bitirilir

3939

SORUNLU SORUNLU DAVRANIŞLARDAVRANIŞLAR

4040

A. Sorun Ortaya Çıkmadan A. Sorun Ortaya Çıkmadan ÖnlemekÖnlemek

Sınıfta iyi bir gözlemci olmalısınızSınıfta iyi bir gözlemci olmalısınız Sınıfta sıkıntılı öğrenci olup olmadığına Sınıfta sıkıntılı öğrenci olup olmadığına

bakınbakın Sınıfta dolaşınSınıfta dolaşın Her öğrenciyle göz kontağı kurunHer öğrenciyle göz kontağı kurun Soru sorunSoru sorun Yakınlığı kullanınYakınlığı kullanın

4141

Sorunun ÇözülmesiSorunun Çözülmesi Sorunlu davranışı tespit edin ve hissettirin.Sorunlu davranışı tespit edin ve hissettirin. Saygısızlığa dikkat edinSaygısızlığa dikkat edin Öğrencileri hareket ettirinÖğrencileri hareket ettirin Sözlü uyarıları kullanınSözlü uyarıları kullanın Öfkeden uzak durunÖfkeden uzak durun Öğrencinin kişiliğini değil davranışını eleştirinÖğrencinin kişiliğini değil davranışını eleştirin Adil olmayan karşılaştırmalardan kaçınınAdil olmayan karşılaştırmalardan kaçının Tutarlı olun, boş tehditlerden kaçınınTutarlı olun, boş tehditlerden kaçının Tüm sınıfı cezalandırmayınTüm sınıfı cezalandırmayın Bazen görmezlikten gelmek daha iyidirBazen görmezlikten gelmek daha iyidir

4242

Yaramazlığın HedefleriYaramazlığın HedefleriYaramazlığı bırakıp Yaramazlığı bırakıp tekrar başlıyorsa, tekrar başlıyorsa, öğretmeni takip öğretmeni takip ederek yaramazlık ederek yaramazlık yapıyoryapıyor

Dikkat çekmeDikkat çekme Sıkılma,anlamsızlık Sıkılma,anlamsızlık duygusu,sevgi duygusu,sevgi ihtiyacıihtiyacı

Yaramazlığı Yaramazlığı durdurmayı durdurmayı reddediyor veya reddediyor veya miktarını artırıyormiktarını artırıyor

Güç ya da Güç ya da yetki yetki

mücadelesimücadelesi

Tehdit edilmiş Tehdit edilmiş hissetmehissetme

İşbirliğini,katılımı İşbirliğini,katılımı reddediyor, gerçekçi reddediyor, gerçekçi hedefler hedefler belirleyemiyorbelirleyemiyor

YetersizlikYetersizlik Güçsüz hissetmeGüçsüz hissetme

Düşmanca Düşmanca davranıyor, sık davranıyor, sık şikayet ediyorşikayet ediyor

Öç almaÖç alma İncinme, adaletsizlik İncinme, adaletsizlik hissetmehissetme

4343

CEZACEZACeza,disiplin sorunu karşısında diğer yöntemlerin Ceza,disiplin sorunu karşısında diğer yöntemlerin

başarısız olması sonucu başvurulan bir başarısız olması sonucu başvurulan bir yöntemdiryöntemdir

******Cezanın AmaçlarıCezanın Amaçları

Hemen değerlendirmekHemen değerlendirmek CaydırmakCaydırmak DüzeltmekDüzeltmek

4444

Ceza TürleriCeza Türleri

Yazma ödevleriYazma ödevleri AlıkoymakAlıkoymak Haklarından mahrum etmekHaklarından mahrum etmek Sınıftan ayırmakSınıftan ayırmak Ailesini bilgilendirmekAilesini bilgilendirmek Disiplin kuruluna sevk etmekDisiplin kuruluna sevk etmek Okuldan uzaklaştırmakOkuldan uzaklaştırmak

Gönül Koymak (Duygusal Banka hesabı)

4545

ÖĞRENCİLERİNİZLE DİYALOGÖĞRENCİLERİNİZLE DİYALOG

EMPATİEMPATİ (Karşılıklı Anlayış)(Karşılıklı Anlayış)

DUYGUSAL BANKA HESABIDUYGUSAL BANKA HESABI