ETİMESGUT

KAYMAKAMLIĞI

ABDURRAHİM

KARAKOÇ İLKOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI

ABDURRAHİM KARAKOÇ

İLKOKULU

Ankara-2015

GİRİŞ

Bir ulusun kalkınmasındaki en önemli etken, çağdaş bir eğitim yapısına sahip

olmaktır. Gelişmişülkelerde uzun yıllardır sürdürülmekte olan kaynakların rasyonel bir

şekilde kullanımı, eğitimde stratejik planlamayı zorunlu kılmıştır. Geçmişten günümüze

gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamdagelişmişliğin ulaştığı hız,

artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal

yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin

kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi

ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik

amaçlar, hedefler ve planlanmış zamandiliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile

(STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir.

Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planı ile daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşması

düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi

amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan

kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası

ilişkileri kapsayan 2015-2019 stratejik planı hazırlanmıştır.

Çağa ayak uyduran, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek

gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş Abdurrahim Karakoç İlkokulu yönetici ve öğretmen kadrosu

olarak en büyük amacımız, yalnızca üniversite mezunu gençler yetiştirmek değil, girdikleri

her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da

ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. Öğrencilerimizi derslerde uygulanacak öğretim

yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel veeğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve

gerçekleştirmelerine yardımcı olmak; ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen,

üretken, verimli, ülkenin ekonomikve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak

yetiştirmek; doğayı tanıma, sevmeve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine

ve bunların sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her

durumda koruma bilincinikazandırmak; öğrencilerimize bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma

ve bilgiyi kullanma yöntemve tekniklerini öğretmek; bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma

becerilerine yöneltmek; öğrencilerimizin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme

ortamlarında düşünsel beceriler kazanmalarına, düşünsel güçlerini ortaya koymalarına ve

kullanmalarına yardımcı olmak; kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı

verimli kullanmalarını, okumazevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak gibi görev ve

sorumluluklarımızı yerine getirmekiçin yola çıkmış bulunmaktayız.

Türkiye Cumhuriyeti’nin kurucusu ve Türkiye toplumunun lideri Mustafa Kemal

Atatürk, “İlk ve ortaöğretim; mutlaka insanlığın ve uygarlığın gerektirdiği bilim ve tekniği

versin. Fakat o kadar pratik bir tarzda versin ki, çocuk okuldan çıktığı zaman aç kalmaya

mahkum olmadığına emin olsun” sözleriyle ilk ve ortaöğretimin önemini yıllar önce

vurgulamıştı. Bu vurgunun etkisiyle biçimlenen eğitim sistemimiz, yeni yaklaşım, yöntem ve

tekniklerle 21. yüzyılda büyük bir dönüşüm yaşamaktadır. Gerek dünyada, gerekse ülkemizde

ortaya çıkan yeni türden gereksinimlere karşılık verebilecek bir eğitim-öğretim ortamı

hazırlamak eğitim sürecini paylaşan tüm okul toplumunun asli ve vazgeçilmez görevi hâline

gelmiştir. Bu anlamda eğitim yöneticilerinin ve sürecin en önemli aktörleri olan öğretmenlerin

payına büyük işler düşmektedir. Bu süreç, kendini tanımakla, tanımlamakla başlayıp

öğrenciyi merkeze alarak köklü bir değişim-dönüşüm sürecini yönetip yönlendirmekle

pratikte değer kazanabilecektir.

Bizler, Abdurrahim Karakoç İlkokulu’nun yönetici, öğretmen, destek personeli,

öğrencileri ve velileri olarak bu değişim sürecinde üzerimize düşen sorumlulukları yerine

getirmeyi ülkemizin ve toplumumuzun geleceği açısından bir fırsat ve topluma karşı bir borç

olarak algılamaktayız. Bu borcun ödenme yeri de, eğitim-öğretim hizmetlerini yürütmek için

kurumsallaşmış olan okul ortamıdır. Okulu çağın gereklerine uygun olarak eğitim-öğretime

hazırlamak, okulda Milli Eğitimin amaçlarına uygun olarak bir öğrenme ve eğitim ortamı

yaratmak, bu ortamı tüm paydaşlar için çekici hâle getirmek de görevlerimiz arasındadır.

Öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel

becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı

olmak; Kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı verimli kullanmalarını, okuma

zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak gibi görev ve sorumluluklarımızı yerine getirmek

için yola çıkmış bulunuyoruz.

Kılavuzumuz bilimdir!

Ali Naşit ARAS

Okul Müdür

iv

İÇİNDEKİLER

KONU SAYFA NO

OKUL MÜDÜRÜNÜN GİRİŞ YAZISI

TABLO DİZİNİ V

ŞEKİL DİZİNİ Vİ

GRAFİK DİZİNİ Vİİ

KISALTMALAR Vİİİ

KURUM KİMLİK BİLGİSİ İX

I.BÖLÜM

STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ X

STRATEJİK PLANLAMA KOMİSYONU Xİİ

STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ TABLOSU 13

STRATEJİK PLAN OLUŞUM ŞEMASI 14

II. BÖLÜM

DURUM ANALİZİ

A. TARİHSEL GELİŞİM 15

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER 16

C. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER 18

D. PAYDAŞ ANALİZİ 20

E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ 21

F. EĞİTİM ÖĞRETİMDE GELİŞİM VE SORUN

ALANLARI

33

G. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ 34

III. BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

A. MİSYON- VİZYON- TEMEL DEĞERLER 36

B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU 37

C. TEMA – AMAÇ- HEDEF VE TEDBİRLER 38

IV. BÖLÜM

MALİYETLENDİRME 49

V. BÖLÜM

İZLEME DEĞERLENDİRME 52

A. İZLEME DEĞERLENDİRME VE RAPOR MODELİ 54

STATEJİK PLAN BİRİM SORUMLULARI 55

EK1. PAYDAŞ LİSTESİ 63

v

TABLO DİZİNİ

TABLO İSİM NUMARA SAYFA

STRATEJİK PLANLAMA KOMİSYONU 1 Xİİ

STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ TABLOSU 2 13

FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER 3 18

ÇALIŞANLARIN GÖREV DAĞILIMI 4 24

TEKNOLOJİK ALT YAPI 5 27

MALİ DÜZEY 6 28

KURUM KÜLTÜRÜ 7 30

GZFT 8 32

EĞİTİM ÖĞRETİMDE GELİŞİM VE SORUN

ALANLARI

9 33

MALİYETLENDİRME 10 49

STATEJİK PLAN BİRİM SORUMLULARI 11 55

vi

ŞEKİL DİZİNİ

ŞEKİL İSMİ NUMARASI SAYFA

STRATEJİK PLAN OLUŞUM ŞEMASI 1 14

OKULUN TEŞKİLAT ŞEMASI 2 22

İZLEME DEĞERLENDİRME MODELİ 3 54

vii

GRAFİK DİZİNİ

İSİM NUMARA SAYFA

OKUL MEVCUDU ÖĞRENCİ SAYISI 1 15

OKUL PERSONEL VE ŞUBE SAYISI 2 16

MALİ GRAFİK 2012 3 28

MALİ GRAFİK 2013-2014 4 29

viii

KISALTMALAR

OECD: İktisadi İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı

UNESCO:Birleşmiş Milletler Eğitim Bilim ve Kültür Teşkilatı

AB: Avrupa Birliği

EBA: Eğitim Bilişim Ağı

TEFBİS: Türkiye’de Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi

STK: Sivil Toplum Kuruluşu

REDBİS: Rehberlik Denetim Bilgi Sistemi

PYS: Performans Yönetim Sistemi

İKS: İlköğretim Kurum Standartları

MEBİM 147: Millî Eğitim Bakanlığı İletişim Merkezi

MEM: Milli Eğitim Müdürlüğü

DYS: Doküman Yönetim Sistemi

VBS: Veli Bilgilendirme Sistemi

MEBBİS: Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem Sistemleri

Ar-Ge: Araştırma Geliştirme

GZFT: Güçlü yönler, Zayıf yönler, Fırsatlar ve Tehditler Analizi

PESTLE: Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Yasal ve Çevresel Kurum Analizi

İKS: İlköğretim Kurum Standartları

RAM: Rehberlik ve Araştırma Merkezi

ix

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı ABDURRAHİM KARAKOÇ İLKOKULU

Kurum Türü İLKOKUL

Kurum Kodu 4302

Kurum Statüsü Kamu

Kurumda Çalışan Personel

Sayısı

Yönetici : 5

Öğretmen : 84

Hizmetli : 6

Memur :1

Öğrenci Sayısı 2444

Öğretim Şekli İkili

Okulun Hizmete Giriş Tarihi Eylül 2012

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax Tel. : 312 – 2280800

Fax : 312 – 2282408

Kurum Adresi

AHİ EVRAN BULVARI 1784.SOK NO:2

İlçe: ETİMESGUT

İli: ANKARA

Kurum Müdürü

ALİ NAŞİT ARAS

Kurum Müdür Yardımcıları

NAZIM MAŞALI

MAHMURE ÜLKÜ KAYMAKÇI

EBRU UYGUNOL

ÖMER ERDOĞAN

x

BÖLÜM I

STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi kendisine

ilke edinmiştir.Ankara Milli Eğitim Müdürlüğünün 04.12.2013 tarih ve 2849925 sayılı yazısı

ile duyurulan “ İkinci beş Yıllık Stratejik Plan Hazırlama Programı” takviminde; eğitim ve

öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı,

toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan 2015-2019 stratejik planı

hazırlanmıştır.

Stratejik planlama çalışmalarının koordineli yürütülmesi için okulumuz öğretmenlerinden ve

idarecilerinden Stratejik Planlama Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi

oluşturulmuştur.Ekiplere İlçe Milli Eğitim ARGE personeli tarafından eğitimler verilmiştir.

Çalışmalara Memnuniyet Anketleri ve SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. GZFT analizi

tüm idari personelin, öğretmenlerin ve velilerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk

şeklini almış, sonuçta 8 kişilik bir kurul tarafından son şeklini almıştır.

Sonrasında okulumuzun iç ve dış paydaşları belirlenmiş paydaş etki matrisi ile

paydaşlar öncelikle dirilerek sınıflandırılmıştır. Yapılan bu çalışmalar sonucunda; Tarihi

gelişim, yasal yükümlülükler, paydaş analizi, kurum içi analiz, PEST analizi ve SWOT

analizinden oluşan “ DURUM ANALİZİ” hazır hale getirilmiştir.

Durum analizinin hazırlanmasından sonra geleceğe yönelim aşamasına gelinmiş ve ilk

olarak değişen “ MEB Stratejik Plan Temel Yapısı “ incelenmiştir.Temel yapının

incelenmesinden sonra onuncu kalkınma palanı, orta vadeli program, 18. Milli Eğitim Şura

Kararları Vizyon 2023, Ankara Bölge Planı ve 62. Hükümet Programı, MEB Statejik Planı

(2015-2019) gibi üst politika belgeleri analiz etme çalışmalarına başlanmıştır.

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel

yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

Bu çalışmalarda izlenen adımlar;

1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun

tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan

stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;

a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması

gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili

olan stratejik amaçlar,

xi

c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak

da ele alındı.

2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla

ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı,

sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.

3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan,

yönetilebilir, maliyetlendirilebilirfaaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet

“amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.

4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.

5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda

olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen

değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye;

güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı;

önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.

8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi

yapıldı.

9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve

kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.

Abdurrahim Karakoç İlkokulu olarak en büyük amacımız girdikleri her türlü ortamda

çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, mutlu,hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye

götürecek öğrenciler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş,

yeniliklere açık öğrenciler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.

Abdurrahim Karakoç

İlkokulu

Stratejik Plan Hazırlama

Ekibi

xii

STRATEJİK PLANLAMA KOMİSYONU

STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURUL

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 ALİ NAŞİT ARAS OKUL MÜDÜRÜ

2 EBRU UYGUNOL MÜDÜR YRD.

3 S. ÇİÇEK KAYCIOĞLU REHBER ÖĞRETMEN

4 FIRAT BİNGÖL OKUL AİLE BİRLİĞİ BŞK.

5 İKLİME ULUTÜRK VELİ ( OKUL AİLE BİR. ÜYESİ)

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

6 ÜLKÜ KAYMAKÇI MÜDÜR YARDIMCISI

7 AZİME BAYDAR REHBER ÖĞRETMEN

8 GÜLHANIM KANAT SINIF ÖĞRETMENİ

9 MEHMET DENİZ SINIF ÖĞRETMENİ

10 CEYLA ARCA SINIF ÖĞRETMENİ

11 PELİN ALPER OKULÖNCESİ ÖĞRETMENİ

12 ASLIHAN KÖSE VELİ ( OKUL AİLE BİR. ÜYESİ)

Tablo 1

Stratejik planlama çalışmalarının koordineli yürütülmesi için okulumuz öğretmenlerinden ve

idarecilerinden Stratejik Planlama Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi oluşturulmuştur.

Ekiplere İlçe Milli Eğitim ARGE personeli tarafından eğitimler verilmiştir.

Ekip yaptı toplantılarla görev dağılımı yapmış ve koordineli çalışmıştır. Elde edilen veriler

yine yapılan toplantılarla birlikte bir araya getirilmiştir.

13

STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ TABLOSU

DURUM ANALİZİ

Tarih

Gelişimi

Mevzuat

Analizi

Faaliyet Alanları

ile Sunulan

Hizmetler

Paydaş Analizi Kurum içi ve Dışı

Analiz

PEST

GZFT

Üst Politika

Belgeleri

Sorun Ve Gelişim Alanlarının Belirlenmesi

Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi

Vizyonun Belirlenmesi Misyonun Belirlenmesi Temel İlke ve Değerlerin Belirlenmesi

Temaların Belirlenmesi

Stratejik Amaçların Belirlenmesi

Stratejik Hedeflerin Belirlenmesi

Performans Göstergelerin Belirlenmesi Stratejilerin Belirlenmesi

Nihai stratejik Plan

Performans Programı

Yıllık performans hedefleri ile faaliyet ve projeler

İzleme ve Değerlendirme

Faaliyet Raporu

Tablo2

Hazırlık Programının Oluşturulması

Stratejik Planlama yönetim ve Kapsamı

Stratejik Plan Ekip ve Kurulları

Stratejik Planlama iş Takibi

14

STRATEJİK PLAN OLUŞUM ŞEMASI

Şekil 1

15

II. BÖLÜM

DURUM ANALİZİ

Okulumuz amaç ve hedeflerinin geliştirilebilmesi için sahip olunan kaynakların tespiti, güçlü

ve zayıf yönler ile kurumun kontrolü dışındaki olumlu ya da olumsuz gelişmelerin saptanması

amacıyla mevcut durum analizi yapılmıştır.

A. TARİHİ GELİŞİM

Abdurrahim Karakoç İlkokulu, Etimesgut İlçesi’nin Ahi Mesut Mahallesi’nde 2012 yılında İl

Özel İdaresi tarafından 46150/1 Ada Parsel Numarasında toplam 11682 m2lik alan üzerine

toplam 32 derslik olarak inşa edilmiştir. Aynı yıl Abdurrahim Karakoç İlkokulu olarak

eğitim- öğretim faaliyetine başlamıştır. Okulumuz şu anda 32 derslik, 1 öğretmenler odası,1

müzik odası, 1 laboratuar, 1 çok amaçlı salon, 2 rehber öğretmen odası, 1 memur odası, 5

yönetim odası mevcuttur.

2012-2013 eğitim öğretim yılının birinci döneminde görevlendirmeli öğretmenlerle

çalışılmıştır. 2. dönem 7 görevlendirme, 35 kadrolu personelle hizmete devam edilmiştir.

Tekli eğitim yapılan okulumuz da sınıf mevcutları 38 öğrenci ile 19 öğrenci arasında

değişmektedir. Okul mevcudumuz 725 olup 29 şube ile eğitim öğretim yapılmıştır.

2013-2014 eğitim öğretim yılında okul mevcudumuz 1531 öğrenci 5 yönetici ve 55

öğretmene ulaşmıştır. Böylece tekli eğitim yapan okulumuz çiftli eğitime dönüşmüştür. 30

derslik, 43 Şubeye, 1 Z kütüphane.1 drama odası ve 1 fiziksel etkinlik salonu kazandırılmıştır.

Tuncer ve Metin Yegen kardeşler tarafından babaları Merhum Mehmet Yegen adına özel

eğitim sınıfı yaptırılmış ve 10 öğrenci ile eğitime başlamıştır. Okul bahçesine 500 adet çeşitli

türlerde ağaç fidanı, 60 gülfidanı dikilmiş ve 150 m² alan çimlendirilmiş ve damlama sistemi

döşenerek sulanmaları sağlanmıştır.

GRAFİK1 OKUL MEVCUDU ÖĞRENCİ SAYISI

Kaynak: Abdurrahim Karakoç İlkokulu Brifing Dosyası

725

1531

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800

okul mevcudu öğrenci sayısı

2012/2013

2013/2014

16

Grafik2

OKUL PERSONEL VE ŞUBE SAYILARI

Kaynak: Abdurrahim Karakoç İlkokulu Brifing Dosyası

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

5/1/1961 tarihli ve 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu, 14/6/1973 tarihli ve 1739

sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu, 8/2/2007 tarihli ve 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları

Kanunu, 30/5/1997 tarihli ve 573 sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname

ile 25/8/2011 tarihli ve 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında

Kanun Hükmünde Kararnamenin 7 nci ve 27 nci maddelerine dayanılarak hazırlanmıştır.

1. Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve

alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek. Eğitim ve

öğretimin her kademesi için ulusal politika ve stratejileri belirlemek, uygulamak,

uygulanmasını izlemek ve denetlemek, ortaya çıkan yeni hizmet modellerine göre

güncelleyerek geliştirmek,

2. Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst

öğrenime hazırlamak

3. Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti

Anayasası’na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası

sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini

yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak

42

29

60

43

0

10

20

30

40

50

60

70

okul personel sayısı okul şube sayısı

2012/2013

2013/2014

17

4. Öğrencilerin, millî ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini,

geliştirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamak

5. Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi,

ailesi ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü

ve paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek.

6. Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları

arama alışkanlığı kazandırmak.

7. Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve

toplumun sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaşam tarzı

konularında bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme

alışkanlığını kazandırmak.

8. Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve

sanatsal etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak.

9. Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini

sağlamak

10. Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili

biçimde kullanabilen, planlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları

gelişmiş bireyler olarak yetiştirmek.

11. Öğrencilerin ilgi alanlarının ve kişilik özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamak,

meslekleri tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek.

12. Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve

eğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine yardımcı olmak

13. Öğrencileri ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin

ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmek.

14. Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve

bunların sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her

durumda koruma bilincini kazandırmak

15. Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve

tekniklerini öğretmek.

16. Öğrencileri bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma becerilerine yöneltmek.

17. Öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel

becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı

olmak.

18. Öğrencilerin kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı verimli

kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak.

18

C. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER

2015-2019 stratejik plan hazırlık sürecinde Okulumuzun faaliyet alanları ile ürün ve

hizmetlerinin belirlenmesine yönelik çalışmalar yapılmıştır

Buna göre Okulumuzun faaliyet alanları ile ürün ve hizmetleri şu şekildedir.

Tablo3

Eğitim ve Öğretim

Eğitim ve öğretime erişim imkânlarının sağlanması

Öğretim programlarının ve haftalık ders çizelgelerinin hazırlanması ve uygulanması

Elektronik ders içeriklerinin geliştirilmesi

Ders kitaplarının, kaynak ve yardımcı eğitim dokümanlarının, ders ve laboratuar araç ve gereçleri ile

basılı eğitim malzemelerinin temin edilmesi

Eğitsel tanılama ve yönlendirme faaliyetlerinin yürütülmesi

Kişisel, eğitsel ve mesleki rehberlik faaliyetlerinin yürütülmesi

Psikososyal koruma, önleme ve müdahale hizmetlerinin verilmesi

Yönetim ve Denetim

Eğitim öğretim ile ilgili Planlama

Görev Dağılımı

Ölçme Değerlendirme

Destek Kuruluşları Koordinasyonu

Denetim

Kaynak ihtiyacı ve bütçeleme

Organizasyon ve iş tanımı

Personel işleri

Atama, nakil, görevlendirme

Stajyerlik-adaylık işlemleri

Personel özlük hakları

Sicil ve disiplin işleri

Sağlık-güvenlik-askerlik işlemleri

Devam izleme

Denetleme ve değerlendirme vb.

Araştırma, Geliştirme ve Projeler

Proje ve protokollerin hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi

Eğitim ve öğretimin geliştirilmesine yönelik araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin yürütülmesi

Yurtiçi ve yurt dışında eğitim öğretim süreçlerine ilişkin gelişmelerin takip edilmesi

Öğrenci ve öğretmenlerin değişim ve hareketlilik programlarından yararlanabilmeleri için gerekli iş ve

işlemlerin yürütülmesi

19

Bilimsel, Kültürel, Sanatsal ve Sportif Faaliyetler

Sosyal geziler düzenlemek.

Tiyatro faaliyetleri düzenlemek.

Yıllık okul dergisi çıkarmak.

Mezuniyet programları düzenlemek.

Görsel sanatlar

Spor turnuvaları düzenlemek.

Yerel, özel ve il bazında düzenlenen yarışmalara katılımı sağlamak.

Etkinliklere veli ve çevre sakinlerinin katılımını sağlamak.

Proje yarışmalarına katılmak.

Öğrencilerin bilimsel düşünme kabiliyetini geliştirmek. katılımlarının sağlanması

İnsan Kaynakları Yönetimi

Öğretmenlik mesleği genel ve özel alan yeterliklerinin belirlenmesi

Çalışanların mesleki gelişimlerine yönelik faaliyetlerin yürütülmesi

Norm belirleme, atama, görevlendirme, yer değiştirme, terfi ve benzeri özlük işlemlerinin yürütülmesi

20

D.PAYDAŞ ANALİZİ

Okulumuzun paydaş analizi çalışmaları kapsamında öncelikle ürün, hizmetler ve faaliyet

alanlarından yola çıkılarak paydaş listesi hazırlanmıştır. Söz konusu listenin hazırlanmasında

temel olarak kurumun mevzuatı, teşkilat şeması, gerçekleştirilen, standart dosya planı ile

yasal yükümlülüklere bağlı olarak belirlenen faaliyet alanları ve Milli Eğitim Bakanlığı 2010-

2014 Stratejik Planından yararlanılmıştır.

Etki/önem matrisi kullanılarak paydaş önceliklendirilmesi yapılmış ve buna bağlı olarak görüş

ve önerilerinin alınması gerektiği düşünülen nihai paydaş listesi oluşturulmuştur.

Paydaş analizi sürecinde elde edilen görüş ve öneriler sorun alanları, kurum içi ve çevre

analizleri, GZFT analizi ile geleceğe yönelim bölümünün hedef ve tedbirlerine yansıtılmıştır.

Abdurrahim Karakoç ilkokulu paydaşları ilk olarak genel anlamda belirlenmiş daha sonra

hizmet ve faaliyet alanlarından yararlanılarak “iç paydaş” ve “dış paydaş” olarak

sınıflandırılmıştır. 7’sı iç paydaş, 23’ü dış paydaş olmak üzere toplam 30 paydaşımızın

olduğu görülmüştür.

Paydaşlar iç ve dış paydaş olarak sınıflandırılmıştır (Ek 1). Etki/önem derecesi; önemli zayıf

olanları çıkarlarını gözet, önemli güçlü olanları birlikte çalış şeklinde yaptığımız

gruplandırma sonucunda 23 paydaşımız ile bilgilendir-birlikte çalış, 7 paydaşımız ile çıkarını

gözet sonuçlarına ulaşıldığı görülmektedir. Bu sınıflandırma, farklı paydaş grupları arasındaki

ilişkilerin doğru kurulabilmesini ve okulun faaliyet gösterdiği çevrenin tanımlanabilmesini

sağlamıştır. Belirlenen paydaşların tümü ile etkili bir iletişim kurulması imkânsız olduğundan

paydaşlar, okulun faaliyetlerini etkileme derecesi ile Kurumun faaliyetlerinden etkilenme

derecesine göre “paydaş etki/önem matrisi” aracılığıyla önceliklendirilmiştir.

21

KURUM

İÇİ VE DIŞI

ANALİZ

22

OKULUN TEŞKİLAT ŞEMASI

Şekil 2

KURULLAR

OKUL-AİLE BİRLİĞİ

BAŞKANI

KOMİSYONLAR

MÜDÜR YARDIMCILARI

BÜRO HİZMETLERİ

SINIF ÖĞRETMENLERİ

Yardımcı Hizmetler

OKUL MÜDÜRÜ

REHBERLİK SERVİSİ

23

İNSAN KAYNAKLARI

Okulumuz, kurumsal hedeflere ulaşmanın başarılı bir insan kaynakları yönetiminden

geçtiği bilinciyle çalışanlarını motive etmeye, eğitip geliştirmeye, ödüllendirmeye ve onların

gelişimlerinden azami derecede yararlanmaya çok önem vermektedir.

Okulumuzun yönetim kadrosunda 1 Okul Müdürü, 4 Müdür Yardımcısı hizmet

vermektedir.

Okulumuzun kadrolu öğretmen kadrosunda 88 öğretmen hizmet vermektedir. Okulumuzun

kadrosunda 2 ücretli öğretmen hizmet vermektedir.

Okulumuzun kadrosunda 2 kadrolu hizmetli, 6 sözleşmeli personel hizmet vermektedir.

OKULUN PERSONEL YAPISI

SIRA NO GÖREVİ ERKEK KADIN TOPLAM

1 MÜDÜR 1 - 1

2 MÜDÜR YARDIMCISI 2 2 4

3 SINIF ÖĞRETMENİ 10 50 60

4 REHBER ÖĞRETMEN - 5 5

5 İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ - 5 5

6 DİN KÜLTÜRÜ ÖĞRETMENİ - 1 1

7 ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENİ - 3 3

8 OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENİ - 4 4

9 ÜCRETLİ ÖĞRETMEN - 2 2

10 KADROLU HİZMETLİ 2 - 2

11 SÖZLEŞMELİ PERSONEL 1 5 6

TOPLAM 16 77 93

24

Çalışanların Görev Dağılımı

İlköğretim Kurumları Yönetmeliğine göre hazırlanmıştır.

Tablo 4

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul Müdürü Okul müdürü;

1. Ders okutmak

2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini

yürütmeye,

3. Okulu düzene koyar

4. Denetler.

5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve

geliştirmesinden sorumludur.

6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

2 Müdür

Baş Yardımcısı

Müdür başyardımcısı,

1. Ders okutur

2. Müdürün en yakın yardımcısıdır.

3. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder.

4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat,

yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım,

koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul

müdürü tarafından verilen görevleri yapar.

5. Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

3 Müdür

Yardımcısı Müdür yardımcıları

1-Şahsına havale olunan resmi yazı, genelge ve Tebliğler Dergisi’nin takibi,

öğretmenlere tebliği ve şahsına havale olunan yazı ve emirlerin resmi cevabını

hazırlanması

2-Çeşitli nedenlerden göreve gelmeyen öğretmenlerin yerine derse girilmesi

3-Okul Rehberlik Hizmetleri Yürütme Kurulu üyeliği

4-İlköğretim Kurumları Yönetmeliği 62.maddesinde belirtilen görevlerin yapılması

7-Okul bilgi işlem sorumluluğu,

9-Nöbetçi Müdür Yardımcılığı görevi

10-Okul Araç-gereçlerinin bakım ve korunması

11-Öğretmen Norm Kadro işleri

12- İlsis’e Öğretmen/Okul bilgi girişleri

13-Form Meislerin girişleri

14- Kantin denetleme komisyonu başkanlığı görevi

15-Parasız yatılılık ve bursluluk işlemleri

16-İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Mesaj sistemi şifre bilgisine sahip olmak; gelen

25

mesajları bilgisayarda klasöre kaydedip gerekli çıktıları alınması, okul müdürüne

verilmesi,

17-Ders dışı egzersiz çalışmalarının planlama-takip-denetim görevi

18-Öğretmenlerin idari işlerinin takibi, dosyalanması, öğretmen izin ve raporlarının

takibi ve dosyalanması

19-Personel devam-devamsızlığının takibi, maaş ve ders ücretleri ve özlük hakları

tahakkukların hazırlanması

20- Haftalık Ders dağıtım çizelgesinin hazırlanması

21- Okul ve bahçesinin temizlik-denetimi

22-Eğitim-Öğretimin düzenli yürütülmesi çalışmaları

23-Satın Alma Komisyonu Üyeliği

24-Web sayfası oluşturma-İnceleme Komisyonu başkanlığı görevi

25-Özel Eğitim Sınıfı ile ilgili tüm işlemler

26-Sigortalı olarak istihdam edilen Hizmetlilerin çalışmaları, görev dağılımları-

yazışma işleri

27-Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulu Başkanı ve Onur Kurulları ile olarak iş

ve işlemlerin yürütülmesi

28-Eğitimin Öğretimin düzenli yürütülmesi çalışmaları

29-Veli toplantıları, okul veli işleri

30- Sosyal Etkinlikler Yönetmeliğine göre ”Geziler” koordinatör Müdür Yardımcılığı

ve ilgili iş ve işlemlerinin yürütülmesi

31-Öğrenci nöbet çizelgesinin hazırlanması

32- TKY iş ve işlemlerinin yürütülmesi

33- Öğretmen seminerleri ile Mesleki Çalışmaların yürütülmesi

34- Sivil Savunma uygulamaları

35-Yetiştirici sınıf uygulamaları iş ve işlemleri

36- Okul binasının düzen, tertip ve temizliği, Okul Araç-gereçlerinin bakım ve

korunması

37-Okul Gazetesi oluşturulması, Yayınlar, İnceleme ve Kontrol Komisyonu Başkanı

görevi

38-Kutlama, anma günleri ve törenler ve Çeşitli etkinlikler komisyonu başkanlığı

görevi

39-Okul Müdürünün vereceği diğer görevler

26

4 Öğretmenler 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur.

2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda

belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri

yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde

katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri

yerine getirmekle yükümlüdürler.

3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.

4. İlköğretim okullarının 4 üncü sınıfında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden

eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve

bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur.

5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce

verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.

6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili

öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen

nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün

süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları

sağlanır.

7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve

duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip

eder.

8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.

9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul

kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

5 Yönetim İşleri

ve Büro

Memuru

1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini

yaparlar.

2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya

örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.

3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve

gizli tutulmasından sorumludurlar.

4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili

değişiklikleri günü gününe işlerler.

5. Arşiv işlerini düzenlerler.

6. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Mesaj sistemi şifre bilgisine sahip olmak; gelen

mesajları bilgisayarda klasöre kaydedip gerekli çıktıları alınması, okul müdürüne

verilmesi,

7. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.

6 Yardımcı

hizmetler

personeli

1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş

bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,

2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek,

3. Hizmet yerlerini temizlemek,

4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak,

5. Nöbet tutmak,

6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve

yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.

7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı

sorumludurlar.

27

TEKNOLOJİK DÜZEY

Okulumuzda tüm laboratuar ve diğer alanlarda kablosuz Internet erişimi vardır. Tüm idari

birimlerde bilgisayar, yazıcı ve internet erişimi bulunmaktadır.

ABDURRAHİM KARAKOÇ İLKOKULU TEKNOLOJİK ALTYAPISI:

Tablo 5

Araç-Gereçler

2014 İhtiyaç

Bilgisayar

15 15

Yazıcı 8 -

Tarayıcı 3 -

Projeksiyon 3 5

Televizyon - 3

İnternet bağlantısı 1 1

Fen Laboratuvarı 1 -

Bilgisayar Lab. 1 -

Ses Sistemi 1 -

Fax 1

Fotograf makinası 1 2

Okul/kurumun İnternet

sitesi

1 -

Personel/e-mail adresi

oranı

%95

Diğer araç-gereçler - -

28

ABDURRAHİM KARAKOÇ İLKOKULU MALİ KAYNAK

Tablo 6

GİDERLER 2012 2013 2014

PERSONEL GİDERLERİ 5.314,98 135,00 10.166,00

MAL HİZMET ALIMI 1.035,64 22.338,87 58.110,58

YATIRIM GİDERLERİ 858,86 20.153,2 22.719,57

Kaynak: TEFBİS (Türkiye’de Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi)

Okulumuzun giderleri personel, mal hizmet alımı ve yatırım giderleri olarak üç

kalemde toplanmış ve bu giderler Tablo verilmiştir. Buna göre giderler, okulumuzun

yeni kurulmuş olması ve gelişen bir çevrede yer alması sebebiyle artış göstermiştir.

Bu artışın önümüzdeki dönemlerde de devam edeceği öngörülmektedir.

2012

Grafik 3

29

2013

Grafik 4

2014

Grafik 5

30

KURUM KÜLTÜRÜ

Kurumumuz güçlü bir misyona, bu misyonu destekleyen ve tüm çalışanların paylaştığı

ortak değerlere, bu değerleri temsil eden kişilere, kurum kültürünü yaşatan ve pekiştiren

yönetici ve öğretmenlere sahiptir.

Öğretmenlerimizin eğitimi ve gelişimine yönelik hizmet içi eğitim ile hizmet içi eğitim alan

öğretmen sayısı

YILLAR 2013 2014

SEMİNER VE KURS SAYISI 4 5

KATILIMCI SAYISI 93 104

Tablo 7

31

KURUM DIŞI ANALİZ- ÇEVRE ANALİZİ

Kurumumuzda üretilen çalışmaları olumlu ya da olumsuz yönde etkileyecek dış faktörlerin

analizi için PEST analizine yer verilmiştir. Bu bağlamda, stratejik planlama çalışmasına etki

edecek yerel, ulusal, uluslararası ölçekte; yasal, ekonomik, sosyo-kültürel ve teknolojik

faktörler analiz edilmiştir. Yerel yönetimler, vakıflar ve STK’ lar Ankara’da eğitim

kurumlarının çevre düzenlemelerini desteklemekte ve ihtiyaç sahibi öğrencilerimize eğitimde

malzeme, giyim, kırtasiye ve beslenme konusunda yardımcı olmaktadır.

Ekonomik ve sosyal faaliyetlerin iyileşerek devam ettiği ilçenin özellikle bazı kesimlerinde

hızla kentsel dönüşüm çalışmaları sürmektedir. Kurum dışı analizde, Okulumuzu

etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler değerlendirilmiştir. İlçenin sosyo-ekonomik

yapısı ve nüfus hareketliliği, üst politika belgelerinin eğitim ile ilgili hedeflerini ve bunun

Stratejik Plana yansımalarının neler olabileceği irdelenmiş, bağlı olduğumuz veya birlikte

çalıştığımız kamu kurumlarının plan ve programlarında yer alan amaç, ilke ve politikalar

dikkate alınarak GZFT Analiziyle birlikte değerlendirilmiştir. Bu değerlendirmeler sonucunda

kurum gelişimine katkı sağlayacak olan başlıklar fırsat, kurum gelişimini olumsuz

etkileyebilecek başlıklar ise tehdit olarak Stratejik Planlamaya katkı sağlamıştır. Güçlü ve

zayıf yönleri tespit ederken Üst Politika Belgelerini de göz önünde bulundurduk ve bu

belgelerin kılavuzluğunda hareket ettik.

32

Üst Politika Belgeleri

Okulun faaliyet alanları ile ulusal Kalkınma Planı, diğer plan ve programlarda yer alan amaç,

ilke ve politikalar arasındaki uyuma bakılır. MEB ve İl MEM 2014- 2019 Stratejik Planları

incelenir. Ayrıca; yerel yönetim düzenlemeleri de dış çevrenin incelenmesi aşamasında göz

önünde bulundurulması gereken bir unsurdur.

Özellikle;

Kalkınma Planı

Orta Vadeli Mali Plan

Orta Vadeli Program

62. Hükümet Programı

Bakanlık Mevzuatı

MEB 2010-2014 Stratejik Planı

Millî Eğitim Şura Kararları

İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,

İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,

Belediye Stratejik Planları incelenmelidir.

.

33

Tablo 8

Güçlü Yönler

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. 1. Velilerin okula destek vermesi

2.Öğrencilerinöğrenmeye istekli olması

3.Velilerin okul idaresi ile rahat

görüşebilmesi

4.Deneyimli öğretmen ve idareci

kadrosunun olması

5.okul aile birliğinin okul idaresi ve

öğretmenlerle işbirliği içinde olması

6.Disiplinli bir okul olması

7.okul idaresinin velileri önemsemesi

8.Öğretmenler arasında işbirliğinin güçlü

olması

9.Okul çalışanlarının öğrencilere karşı

duyarlı olması

10.Yönetici ve öğretmenlerin yeniliğe

açık olması

11.Belirli gün ve haftaların özenle

kutlanması

12.okulun rehberlik servisinin olması

13. Başarıların ödüllendirilmesi

1. Yeni açılan bir okul olmasına

ragmen düzenin oturmuş olması 2. Okul bahçesinin geniş olması

3. Oyun salonunun olması

4. Kütüphanenin kapsamlı ve öğrencinin ilgisini çekiçek biçimde

olması

5. Okulun fiziki koşullarının yeterli olması

6. Koridorların temiz ve düzenli olması

7. Teknolojik donanımın yeterli olması

8. Anasınıfının diğer birimlerden

bağımsız olması

9. Özel eğitim sınıfının olması

Zayıf Yönler

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. Sınıfların kalabalık olması 1. Velileri okula sınırsız girip çıkması

2. Servis görevlilerinin çocuklara

uygun davranmaması

3. Öğretmen değişikliklerinin sık

olması

4. Spor müzik gibi dallara yeterince

önem verilmemesi

5. Okul personelinin dikkat çeken

yerlerde sigara içmesi

Kameraların yetersiz olması

1. Üst katların pencerelerinde emniyetin olmaması

2. Revir ve hemşirenin olmaması

3. Ses sisteminin yetersiz olması 4. Çok amaçlı salonun donanımının

eksik olması

Fırsatlar Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. Okulan ulaşımın kolay olması 1. Okulun çevresinde parkın olması

2. STK lara yakın olması

3. Okulun trafikten uzakta olması

4. Tercih edilen bir okul olması

1. Müstakil bir ilkokul olması

2.

Tehditler Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. Okul çevresinde hızlı

yapılaşmanın olması

1. Okul çevresinde kırtasiyenin

olmaması

2. Sınıf mevcutlarının hızlı artması

3. Bölgede ilkokul olarak tek kalması

4. Yerleşim yerinin sürekli göç alması

5. Çevre bilincinin yeterli olamamsı

1. Öğrencilerin giriş çıkış saatlerinde

yoğun trafik olması

2. Okul çevresinde satıcıların olması

34

F-EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE GELİŞİM VE SORUN ALANLARI

Okulumuzun faaliyetlerine ilişkin gelişim ve sorun alanları, paydaş analizi ile kurum içi ve

dışı analiz sonuçlarına göre tespit edilmiştir. Belirlenen gelişim ve sorun alanları üç tema

altında gruplandırılarak plan mimarisinin oluşturulmasında temel alınmıştır

EĞİTİM VE ÖĞRETİME

ERİŞİM

EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE

KALİTE

KURUMSAL KAPASİTE

-Okul öncesi eğitimde

okullaşma

-İlköğretimde okullaşma

-İlköğretimde devamsızlık

-Zorunlu eğitimden erken

ayrılma

-Taşımalı eğitim

-Kız çocukları başta olmak

üzere özel politika gerektiren

grupların eğitime erişimi

-Özel eğitime ihtiyaç duyan

bireylerin yönlendirildikleri

eğitime erişimi

-Hayat boyu öğrenmeye

katılım

-Hayat boyu öğrenmenin

tanıtımı

-Eğitim-öğretimde sanatsal

sportif ve kültürel

faaliyetler

-Okuma kültürü

- Okul sağlığı ve hijyen

- Zararlı alışkanlıklar ve

değerler eğitimi

- Öğretmenlere yönelik

hizmet içi eğitim

faaliyetleri

- Eğitimde bilgi ve iletişim

teknolojilerinin kullanımı

- Örgün ve yaygın eğitimi

destekleme ve yetiştirme

kursları

-Temel derslerde

önceliğinde ulusal

sınavlarda öğrenci başarı

durumu

-Eğitsel, mesleki ve kişisel

rehberlik hizmetleri

-Öğrencilere yönelik

oryantasyon (uyum)

faaliyetleri

-Yabancı dil yeterliliği -

Uluslar arası hareketlilik

programlarına katılım

-İnsan kaynaklarının genel ve

mesleki yetkinliklerinin

geliştirilmesi

-İnsan kaynaklarının

planlanması ve istihdamı

-Çalışma ortamları ile sosyal

kültürel ve sportif

ortamlarının iş

motivasyonunu sağlayacak

şekilde düzenlenmesi

-Çalışanların

ödüllendirilmesi

-Hizmet içi eğitim

-Donatım eksikliklerinin

giderilmesi

-Okullardaki fiziki durumun

özel eğitime gereksinim

duyan öğrencilere

uygunluğunun sağlanması

- Hizmet binalarının fiziki

kapasitesinin yetersiz olması

-İş ve işlemlerin zamanında

yapılması kamu zararı

oluşturulmaması

-Kuruma aidiyet duygusunun

geliştirilmesi

-Okul/kurumlarda stratejik

yönetim anlayışının bütün

unsurlarıyla hayata

geçirilmemiş olması

Tablo9

35

G-STRATEJİK PLAN MİMARİSİ

Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı’nın temel mimarisi yasal yükümlülükler ve

mevzuat analizi, üst politika belgeleri, literatür taraması, GZFT analizi ve eğitim sisteminin

gelişim ve sorun alanları dikkate alınarak oluşturulmuştur. Abdurrahim Karakoç İlkokulu

Müdürlüğünün geleceğe yönelim bölümü bu mimari çerçevesinde yapılandırılmıştır

1. Eğitim ve Öğretime Erişim

1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama

1.1.1Okul öncesi eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama

1.1.2.Zorunlu eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama

1.1.3.Hayat boyu öğrenmeye katılım

1.1.4.Özel eğitime erişim ve tamamlama

1.1.5.Özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimi

1.1.6.Özel öğretimin payı

2. Eğitim ve Öğretimde Kalite

2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları

2.1.1. Öğrenci

2.1.2. Öğretmen

2.1.3. Öğretim programları ve materyalleri

2.1.4. Eğitim - öğretim ortamı ve çevresi

2.1.5. Rehberlik

2.1.6. Ölçme ve değerlendirme

2.1.7. Okul türleri ve programlar arası geçişler

2.2. Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi

2.2.1. Sektörle iş birliği

2.2.2. Önceki öğrenmelerin tanınması

2.2.3. Hayata ve istihdama hazırlama

2.2.4. Mesleki rehberlik

2.3. Yabancı Dil ve Hareketlilik

2.3.1. Yabancı dil yeterliliği

2.3.2. Uluslararası hareketlilik

3. Kurumsal Kapasite

3.1. Beşeri Altyapı

3.1.1. İnsan kaynakları planlaması

3.1.2. İnsan kaynakları yönetimi

3.1.3. İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi

3.2. Fiziki, Mali ve Teknolojik Altyapı

3.2.1. Finansal kaynakların etkin yönetimi

3.2.2. Okul bazlı bütçeleme

3.2.3. Eğitim tesisleri ve altyapı

3.2.4. Donatım

36

3.3. Yönetim ve Organizasyon

3.3.1. Kurumsal yapının iyileştirilmesi

3.3.1.1. Bürokrasinin azaltılması

3.3.1.2. İş analizleri ve iş tanımları

3.3.1.3. Mevzuatın güncellenmesi

3.3.2. İzleme ve değerlendirme

3.3.3. Avrupa Birliğine uyum ve uluslararasılaşma

3.3.4. Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim

3.3.4.1. Çoğulculuk

3.3.4.2. Katılımcılık

3.3.4.3. Şeffaflık ve hesap verebilirlik

3.3.5. Kurumsal iletişim

3.3.6. Bilgi Yönetimi

3.3.6.1. Bakanlık hizmetlerinin e-Devlet aracılığıyla sunumu

3.3.6.2. Elektronik ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması

3.3.6.3. Veri toplama ve analiz

3.3.6.4. Veri iletimi ve bilgi paylaşımı

37

BÖLÜM III

GELECEĞE YÖNELİM

MİSYON

Okuyarak bilgi sahibi olarak, düşünerek,

sorumluluklarımızı ve haklarımızı bilerek, doğru ve

faydalı işler yaparak, mutlu yaşayarak

VİZYON

Okuyan, bilgi sahibi olan, düşünen, sorumluluklarını ve

haklarını bilen doğru ve faydalı işler yapan mutlu insanlar

yetiştirmek

TEMEL DEĞERLER

Önce insan

Sevgi

Saygı

Sabır

38

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU

Stratejik Amaç 1.

Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1.

Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin

her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.

Stratejik Amaç 2.

Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın

kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye

açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.

Stratejik Hedef 2.1.

Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım

oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.

Stratejik Hedef 2.2.

Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile

uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak.

Stratejik Hedef 2.3.

Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve

uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak

Stratejik Amaç 3.

Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek

eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis

etmek.

Stratejik Hedef 3.1.

Müdürlüğümüz hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını

ve niteliğini geliştirmek.

Stratejik Hedef 3.2.

Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis

etmek; etkin, verimli bir mali yönetim yapısını oluşturmak

Stratejik Hedef 3.3.

Etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı,

çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir bir yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi

sonuna kadar oluşturmak.

39

TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER

EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Stratejik Amaç 1

Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak.

Stratejik Hedef1.1.

Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür

ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.

Hedefin Mevcut Durumu

Okulumuzda öğrencilerin yaşları itibariyle sık sık hastalanmalardan kaynaklı devamsızlıklar

mevcuttur.10 günden az olan devamsızlıklar 10 günden fazla devamsızlıklara oranla daha

fazladır. Sürekli devamsız öğrenci sayımız 5 tir. Bununla ilgili yazışmalar ilme MEM le

yapılmıştır. Ev ziyaretleri ile bu oranı düşürmek çabasındayız. Okulumuzun bulunduğu bölge

göç alan bir bölgedir. Her sosya ekonomik düzeyden öğrencimiz bulunmaktadır. Öğrencilerin

durumlarının tespiti ve destek olmak amaçlı 400 veli ev ziyaretleri yapılmıştır.

Performans Göstergeleri

No Performans Göstergeleri

Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1.1.1. İLKOKUL KADEMESİNDE 10 GÜN VE ÜZERİ DEVAMSIZ ÖĞRENCİ

ORANI

%9

%15 % 14 % 10

1.1.2. ÖZEL EĞİTİM SINIFLARINDA 10 GÜN VE ÜZERİ DEVAMSIZ

ÖĞRENCİ ORANI

0

%25 % 25 %20

1.1.3. İLKOKULLLAR KAYITLI OLUPTA DEVAM ETMEYEN ÖĞRENCİ

ORANI 5

%0,02

%0,5 % 0,4 % 0,3

1.1.4. SÜREKLİ DEVAMSIZ OLUPTA OKULA DEVAMI SAĞLANAN

ÖĞRENCİ ORANI

%0,005

%0,0009 %0,008 % 0,1

1.1.5.

VELİ ZİYARETLERİ, EV ZİYARETLERİ

150

360 400 1200

KAYNAKÇA MEBBİS

40

Tedbirler

No Tedbir Diğer Sorumlu

Birimler

Ana

Sorumlu

1. İlkokul çağındaki öğrencilerin servis imkanlarından faydalanmaları sağlanacak,

servislerle ilgili kontrol işlerini takip edilecektir.. Denetleme kurulu

Okul

Yönetimi

2. Özel eğitim öğrencilerinin ücretsiz taşınması uygulamasının takibi yapılacaktır. Okul Aile Birliği

Okul

Yönetimi

3.

Okulumuza devam eden şehit çocukları, maddi imkansızlık yaşayan aile

çocuklarının okula geliş gidişlerinde servis imkanından faydalanmalarını

sağlamaktır.

Okul Aile Birliği

Okul

Yönetimi

4.

Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için öğretmenlerimize

bilgilendirmeler yapılacak ve bu bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini

ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar geliştirilecektir.

Rehberlik Servisi

Okul

Yönetimi

5. Bütün sınıf kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarı nedenlerinin tespiti için

araştırmalar yapılacaktır. Rehberlik Servisi

Okul

Yönetimi

6.

Zorunlu eğitimden ayrılmaların önlenmesi ve devamsızlıkların azaltılmasına

yönelik öğrenci devamsızlıkları izleme ve önleme mekanizmaları

geliştirilecektir.

Öğretmenler kurulu

Okul

Yönetimi

41

TEMA: EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE

Stratejik Amaç 2

Bütün ÖĞRENCİLERE ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın

kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye

açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.

Stratejik Hedef2.1

Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını

ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.

Hedefin Mevcut Durumu

Kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik

faaliyetlerin düzenlenmesi ve katılımın desteklenmesi gerekmektedir.

Okulumuzun misyonunda ve vizyonunda yer alan sorumluluklarını ve haklarını bilen doğru

ve faydalı işler yapan mutlu insanlar yetiştirmek için, sportif, sanatsal ve kültürel faaliyetler

öğrencilerin aktif katılımı ile ( 1060) gerçekleştirilmektir.

Öğrencilerin motivasyonunun sağlanmasının yanı sıra aidiyet duygusuna sahip olması eğitim

ve öğretimin kalitesi için bir gösterge olarak kabul edilmektedir. Onur ve iftihar belgesi alan

öğrenci oranı %50 bu kapsamda temel göstergelerden biri olarak ele alınmıştır.

Belirli gün ve haftalar öğrencilerin aktif katılımı ile gerçekleştirildiğinde aidiyet duygusu

gelişecektir.

Performans göstergeler

No Performans Göstergesi Önceki yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

2.1.1 Sanat, bilim, kültür ve spor alanlarında en az bir faaliyete katılan

öğrenci sayısı

430 980 1060 2500

2.1.2. Öğrenci başına okunan kitap sayısı 18 27 30 64

2.1.3. Onur veya İftihar belgesi alan öğrenci oranı 0 0 % 50 % 75

2.1.4. Geziler katılım oranı %50 %60 %65 % 85

2.1.5 Değerler eğitimi katılan öğrenci oranı %100 %100 %100 %100

2.1.6. Belirli gün ve haftalar kutlama oranı %100 %100 %100 %100

Kaynakça :Ankaramem.bilişim

42

Tedbirler

No Tedbir Sorumlu

Birimler

Koordin

atör

Birim

7.

Öğrencilerin bilgi eksiklerini gidermek, yeteneklerini geliştirmek, derslerdeki

başarılarını artırmak ve sınavlara hazırlanmalarına destek olmak amacıyla etkinlikler

yapılacaktır

Rehberlik

servisi.

Öğrt. Kur.

Okul

Yönetimi

8. Öğrencilerin Sanat, bilim, kültür ve spor alanlarında desteklenmeleri için hafta sonları

kulüp çalışmaları yapılacaktır Müdür.Yrd.

Okul

Müdürü

9. Eğitsel, kişisel ve meslekî rehberlik faaliyetlerinin yürütülmesinde diğer kurumlarla

işbirliğine gidilecektir.

Rehberlik

servisi.

Okul

Yönetimi

10. Rehberlik ve araştırma merkezinden eğitsel değerlendirme ve tanılama hizmetlerinde

destek alınacaktır.

Rehberlik

servisi.

Okul

Yönetimi

11. Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların

bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. Okulumuzun bu konulara ilişkin

değerlendirmelere (Beyaz Bayrak vb.) katılmaları desteklenecektir.

Rehberlik

servisi.

Öğrt. Kur.

Okul

Yönetimi

12. Öğrencilerde kitap okumayı sevdirmek için kütüphanenin kullanımı sağlanacaktır. Müdür.Yrd.

Okul

Yönetimi

13. Kitap okumayı özendirmek için, çok kitap okuyan öğrenciler ödüllendirilecektir.

Rehberlik

servisi.

Öğrt. Kur.

Okul

Yönetimi

14. Öğrencilerin olay ve olguları bilimsel bakış açısıyla değerlendirebilmelerini sağlamak

amacıyla laboratuarların aktif kullanımı sağlacak, bilim fuarlarına katılımlar

gerçekleştirilecektir.

Öğrt. Kur Okul

Yönetimi

15.

Özellikle sorun alanları olarak tespit edilen konularda (liderlik ve sınıf yönetimi,

yetkinlik, öğretme usulü, ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim kurma,

teknolojiyi etkin ve verimli kullanma, yabancı dil, mesleki etik) öğretmenlerin belirli

periyodlarda eğitim yapmaları sağlanacak ve ilgili kurum ve kuruluşlarla işbirliğine

gidilecektir.

Öğrt. Kur Okul

Yönetimi

16. Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde etkin ve verimli hizmet sunulması

amacıyla destek eğitim programları geliştirilecek, güncellenecek ve izleme ve

değerlendirme sistemi güçlendirilecektir.

Rehberlik

servisi.

Okul

Yönetimi

17. Değerler eğitimi okulumuzda renkli ve farklı etkinliklerle işlenecektir.

Rehberlik

servisi.

Öğrt. Kur.

Okul

Yönetimi

18. Farklı ortamlara geziler düzenlenerek öğrencilerin sosyal yaşama uyumu sağlanacaktır.

Müdür.Yrd.

Okul Aile

Bir.

Okul

Yönetimi

43

Stratejik Hedef2.2

Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile

uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak.

Hedefin Mevcut Durumu

Yeteneklerin ve ilgilerin biçimlendiği ve keşfedildiği çağ ilkokul çağıdır. Öğrencilerin

gelecekte mutlu ve başarı bir yaşama kavuşmaları için uygun yönlendirilmelerle kendi

dünyalarına keşifler yapmalı, yeteneklerini ve ilgilerini yavaş yavaş oluşturmaları

gerekmektedir.

3.Sınıf öğrencilerine ve velilerine yönelik seminerler 15 tane olarak gerçekleştirilmiştir.

Bu noktada hayatlarındaki farklı seçenekleri öğrenmeleri geleceklerini şekillendirirken fayda

sağlayacaktır.

Performans Göstergeleri

No Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

2.2.1. MESLEK TANITIM SEMİNER SAYISI 2 5 15 20

2.2.2 MESLEK TANITIM GEZİLERİ 0 0 1 5

Tedbirler

No Tedbir Sorumlu

Birimler

Koordinatör

Birim

19. Öğrencilerin üst öğrenim kurumlarını tanımaları için eğitimler düzenlenecektir. Rehberlik

Servisi

Okul

Yönetimi

20. Velilerin çocuklarının eğitim geleceği için bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır. Rehberlik

Servisi

Okul

Yönetimi

21. Mesleki rehberlik çalışmaları ile öğrencilere meslekler tanıtılacaktır.. Rehberlik

Servisi

Okul

Yönetimi

22. Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin engel durumlarına göre yapabilecekleri meslekler ve

bu meslekler için gerekli yeterlilikler belirlenecektir.

Rehberlik

Servisi

Okul

Yönetimi

23.

Bireylerin mesleki ve teknik eğitim imkânları ve istihdam fırsatları hakkında bilgi

edinmeleri amacıyla geliştirilen Hayat Boyu Öğrenme Portalına

(http://www.hbo.gov.tr/) ilişkin farkındalık oluşturulacaktır.

Rehberlik

Servisi

Müdür

Yrd.

Okul

Yönetimi

44

Stratejik Hedef2.3

Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası

öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak

Hedefin Mevcut Durumu

Okulumuz 2012 yılında açılmış ve kadrosu ve öğretmen sirkülasyonu yeni oturmaya

başlayan bir okuldur. Öğretmen kadrosunda daha önce çalıştığı okul veya kurumlarda

projelerde görev almış öğretmenlerimiz (5 tane ) bulunmaktadır. Ama okul olarak henüz bir

uluslararası proje gerçekleştirmedik. Hedefimiz 2019 yılına kadar uluslar arası projeler

gerçekleştirebilmektir.

Performans göstergeleri

No Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

2.3.1 Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine

katılan öğretmen sayısı 2 2

5 25

2.3.2 Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine

katılan öğrenci sayısı 0 0

0 50

2.3.3 AB Eğitim ve Gençlik Programları kapsamında yapılan

kurumsal/bireysel proje başvuru sayısı 0 0

0 4

Tedbirler

No Tedbir Sorumlu

Birimler

Koordinatör

Birim

24. Yabancı dil eğitimine erken yaşlarda başlanarak bireylerin en az bir yabancı dili iyi

derecede öğrenmesini sağlayacak etkinlikler yapılacaktır.

İngilizce

Zümresi

Okul

Yönetimi

25. Okul olarak öğrenci ve öğretmenlerin uluslararası program ve projelere katılımları

desteklenecektir

Öğrt.Kurulu

Müdür Yrd. Okul Müdürü

45

TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 3

Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek

eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis

etmek.

Stratejik Hedef3.1

Okul hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini

geliştirmek.

Hedefin Mevcut Durumu

Okulumuz, nüfusun her yıl katlanarak arttığı yeni bir yerleşim bölgesinde bulunmaktadır.

Çevremizde başka bir ilkokul bulunmamaktadır. Bu da özellikle öğrenci ve öğretmen

sayılarının her yıl katlanarak artmasına yol açmaktadır. Şube sayıları değişemediği için sınıf

başına düşen öğrenci sayıları gittikçe artmıştır.

Performans Göstergeleri

No Gösterge Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

3.1.1 ÖĞRETMEN BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI 18 24 37 30

3.1.2 DERSLİK BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI 20 28 39 30

3.1.3 ŞUBE BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ 20 28 39 30

3.1.4 HİZMETİÇİNE KATILAN PERSONEL SAYISI 11 39

84 Tüm

Öğretmenler

Tedbirler

No Tedbir Sorumlu

Birimler

Koordinatör

Birim

26. Öğretmenlerin Hizmet içi eğitim programlarına katılmaları için gerekli teşvikler ve

kolaylaştırıcılar gerçekleştirilecektir.

Müdür

Yrd.

Okul

Müdürü

27.

Çalışanların bilgi ve görgü düzeylerini artırmak, tecrübe paylaşımını sağlamak amacıyla

çalışan hareketliliği de dâhil olmak üzere ulusal ve uluslararası kurum ve kuruluşlarla

ortak faaliyetler yapılacaktır.

Müdür

Yrd.

Okul

Müdürü

28. Okulun fiziksel koşulları engelli bireylerin eğitim ve öğretime erişimlerini

kolaylaştıracak şekilde düzenlenecektir.

Okul Aile

Birliği

Okul

Yönetimi

46

Stratejik Hedef3.2

Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis

etmek ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak.

Hedefin Mevcut Durumu

Okulumuzda bulunan kütüphane ve fiziksel etkinlik salonu; belirli bir takvim doğrultusunda

bütün sınıfların yararlanması sağlanmaktadır. Her sınıf haftada 1 kere buralardan

yararlanmaktadır.

Çok amaçlı salon sınıfların etkinliklerini ve gösterilerini yaptığı bir salon olarak hiç boş

kalmadan değerlendirlmektedir.

Performans Göstergeleri

No Gösterge Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

3.2.1

ÇOK AMAÇLI SALON VEYA KONFERANS

SALONUNDA FAALİYETE KATILAN ÖĞRENCİ

ORANI

% 100 % 100 % 100 % 100

3.2.2 KÜTÜPHANEDEN YARARLANAN ÖĞRENCİ

ORANI % 100 % 100 % 100 % 100

3.2.3 DEPREM TATBİKAT SAYISI 1 1 1 1

Tedbirler

No Tedbir Sorumlu

Birimler

Koordinatör

Birim

29.

Okul bahçelesi, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini destekleyecek ve aktif

yaşamı teşvik edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve

kültürel etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.

Okul Aile

Birliği

Öğrt. Kur.

Okul

Yönetimi

30. Okulumuzda fiziki ortamlar özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin gereksinimlerine

uygun biçimde düzenlenecek ve destek eğitim odası açılacaktır.

Okul Aile

Birliği

Rehberlik

Servisi

Okul

Yönetimi

31. Okulumuzun kütüphane, çok amaçlı salon ve laboratuarından tüm öğrencilerin eşit

oranda yararlanması için gerekli düzenlemeler yapılacaktır.

Öğrt.

Kurulu

Okul

Yönetimi

32.

Okullumuzda ders ve laboratuar araç-gereçleri ile makine-teçhizat dâhil her türlü

donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere

uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır.

Okul Aile

Birliği

Öğrt.

Kurulu

Okul

Yönetimi

33.

Eğitim ve öğretimin finansmanı için genel bütçe dışındaki kaynakların artırılması ve

etkinleştirilmesi sağlanacak, ulusal ve uluslararası alternatif finansman kaynaklarının

daha etkili ve verimli kullanılması sağlanacaktır.

Okul Aile

Birliği

Okul

Yönetimi

34. Okulumuz dadeprem tahkiki ile güçlendirmeye yönelik çalışmalar hazırlanacak

programlar dâhilinde yürütülecektir.

Müdür

Yrd.

Okul

Müdürü

35. Okul kütüphanesi, konferans salonu, laboratuvar ve bahçe gibi mekânlarının bu

imkânlardan yoksun okullar tarafından kullanılabilmesi sağlanacaktır.

Müdür

Yrd.

Okul

Müdürü

47

Stratejik Hedef3.3

Plan dönemi sonuna kadar etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen,

bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf, hesap verebilir sahip bir yönetim ve

organizasyon yapısını oluşturmak.

Hedefin Mevcut Durumu

Okulumuzda çalışan yöneticilerimizden 1 tanesi yüksek lisansını yapmış ve yönetici

eğitimine katılmıştır. Velilere memnuniyet anketleri her yıl yapılmış ve örneklem rastgele

seçilerek 300 kişiye uygulanmıştır. Velilerin okulun işleyişine katılımı önemsenmiş ve veli

254 veli toplantısı gerçekleştirilmiştir

Performans Göstergeleri

No Gösterge Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

3.3.1 YÖNETİCİLİK EĞİTİMİNE KATILAN YÖNETİCİ SAYISI 1 1 1 5

3.3.2 MEMNUNİYET ANKETLERİ KATILAN VELİ SAYISI 100 200 300 400

3.3.3 VELİ TOPLANTILARI SAYISI 95 150 254 300

Tedbirler

No Tedbir Sorumlu

Birimler

Koordinatör

Birim

36. Okulun tanıtım kılavuzu güncellenecektir.

Rehberlik

Servisi

Müdür Yrd.

Okul

Müdürü

37. Memnuniyet anketleri uygulanacaktır

Rehberlik

Servisi

Müdür Yrd.

Okul

Müdürü

38. Düzenli olarak veli toplantıları yapılarak velilerin bilgilendirilmesi ve farklı

konularda eğitimlerin verilmesi sağlanacaktır.

Rehberlik

Servisi

Müdür Yrd.

Okul

Müdürü

39. Okulun internet sitesi aracılığıyla velilere okulda yapılan çalışmalar duyurulacaktır.

Rehberlik

Servisi

Müdür Yrd.

Okul

Müdürü

48

Stratejik Hedef3.4

Plan dönemi sonuna kadar etkin bir bilgi yönetimi sistemi oluşturmak ve okul hizmetlerinin

sunumunda enformasyon teknolojilerinin etkinliğini artırmak.

Hedefin Mevcut Durumu

Okulumuzun her sınıfında bilgisayar, internet ve projeksiyon bulunmaktadır. Web sitesi her

gün güncellenmektedir.

Performans Göstergeleri

No Gösterge Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

3.4.1 TEKNOLOJİK KULLANILAN SINIF SAYISI 18 26 64 64

3.4.2 WEB SİSTESİ ZİYARETÇİ SAYISI 0 633 3650 20.000

3.4.4 E POSTA GRUPLARI 1 1 1 1

3.4.4 HABER MEKTUPLARI 156 385

2340 Tüm

Veliler

Tedbirler

No Tedbir Sorumlu

Birimler

Koordinatör

Birim

40. Sınıflarda teknolojik donanım eksikleri tamamlanacaktır. Okul Aile

Birliği

Okul

Yönetimi

41. Web sitesi güncel tutulacaktır. Müdür

Yrd.

Okul

Yönetimi

42. Velilerle farklı iletişim araçları kullanılarak bilgi akışı sağlanacaktır.

Rehberlik

Sevisi

Müdür

Yrd.

Okul

Yönetimi

49

BÖLÜM IV MALİYETLENDİRME

ABDURRAHİM KARAKOÇ İLKOKULU

YILLAR

1 2 3 05 CARÎ

TRANS.

6 07 SERMAYE

TRANS. TOPLAM

PERSONEL GİDERLERİ SOSYAL GÜV. KUR. DEV. PRİM

GİD. MAL VE HİZMET ALIM

GİDERLERİ SERMAYE GİDERLERİ

2015 2.628,321 343,851 63.339

3.035.511

2016 2.864,870 374,797 69.039

3.308.706

2017 3.122,708 408,528 72.252

3.603.488

2018 3.403,751 445,295 78.754

3.972.800

2019 3.710,090 485,371 85.841

4.281.301

TOPLAM

HAYIR

SEVERLERİN

BAĞIŞLARI

2015 122.000

2016 134.000

2017 147.000

2018 151.000

2019 166.000 TOPLAM

KANTİN VE DİĞER

GELİRLER

2015 29.000

2016 31.980

2017 35.138

2018 38.490

2019 42.054

50

2015-2019 YILLARI STRATEJİK PLAN AMAÇ VE HEDEFLERİN MALİYETLENDİRMETABLOSU Tablo10

AMAÇ VE HEDEFLER 2015 2016 2017 2018 2019

AMAÇ.1. Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak. 50.000 55.000 60.000 63.000 69.000

HEDEF.1.1.Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür ve

kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak. 50.000 55.000 60.000 63.000 69.000

AMAÇ.2. Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile

girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi

sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.

50.000 55.000 60.000 63.000 69.000

HEDEF 2.1.Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve

öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak. 20.000 22.000 20.000 21.000 23.000

HEDEF 2.2.Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu

bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak. 10.000 11.000 20.000 21.000 23.000

HEDEF. 2.3.Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası

öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak. 20.000 22.000 20.000 21.000 23.000

AMAÇ.3.Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime

erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek. 51.000 55.980 62.138 63.490 69.354

HEDEF .3.1.İl Müdürlüğünün hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve

niteliğini geliştirmek. 12.500 13995 16.138 16.000 17.338

HEDEF 3.2.Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek;

etkin, verimli bir mali yönetim yapısını oluşturmak. 12.500 13995 16.000 16.000 17.338

HEDEF .3.3.Etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu,

katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir bir yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak. 12.500 13995 15.000 16.000 17.338

HEDEF .3.4.Plan dönemi sonuna kadar etkin bir bilgi yönetimi sistemi oluşturmak ve il müdürlüğü

hizmetlerinin sunumunda enformasyon teknolojilerinin etkinliğini artırmak. 13.500 13995 15.000 15.490 17.338,5

TOPLAM 151.000 165.980 182.138 189.490 208.054

PERSONEL GİDERLERİ 2.628,321 2.864,870 3.122,708 3.403,751 3.710,090

GENEL TOPLAM 153.628,321 168.844,87 185.260,708 192.893,751 211.764,09

51

BÖLÜM V

İZLEME ve DEĞERLENDİRME

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve

programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili,

ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî

saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir.

Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları,

programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin

misyon ve vizyonlarını oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması,

performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin

izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir.

Bu kapsamda Abdurrahim Karakoç İlkokulu 2015-2019 dönemine ilişkin kalkınma planları

ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve

verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak

üzere Abdurrahim Karakoç İlkokulu 2015-2019 Stratejik Planı’nı hazırlamıştır

İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır.

Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu

amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.

Abdurrahim Karakoç İlkokulu 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme çalışmaları

1. Abdurrahim Karakoç İlkokulu 2015-2019 Stratejik Planı ve performans

programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit

edilmesi,

2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,

3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,

4. Gerekli tedbirlerin alınması

süreçleri oluşturmaktadır.

Abdurrahim Karakoç İlkokulu 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan performans

göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık

dönemini kapsayan birinci izleme kapsamında, SGB tarafından harcama birimlerinden

sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler toplanarak

konsolide edilecektir. Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan rapor üst

yöneticiye sunulacak ve böylelikle

52

göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin

alınması sağlanacaktır.

Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; SGB tarafından harcama birimlerden

sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ait veriler toplanarak

konsolide edilecektir. Yılsonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar

ve bunların nedenleri üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince

değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca, stratejik planın yıllık

izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak kamuoyu ile paylaşılacaktır.

Tablo 11

İzleme

Değerlendirm

e

Dönemi

Gerçekleştirilme

Zamanı

İzleme Değerlendirme Dönemi

Süreç Açıklaması

Zaman

Kapsamı

Birinci

Dönem Her yılın

Temmuz ayı

içerisinde

tarafından harcama birimlerinden

sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili

gerçekleşme durumlarına ilişkin

verilerin toplanması ve konsolide

edilmesi

Göstergelerin gerçekleşme durumları

hakkında hazırlanan raporun üst

yöneticiye sunulması

Ocak-Temmuz

İkinci

Dönem

İzleyen yılın

Şubat ayı sonuna

kadar

tarafından harcama birimlerinden

sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili

yılsonu gerçekleşme durumlarına

ilişkin verilerin toplanması ve

konsolide edilmesi

Üst yönetici başkanlığında harcama

birim yöneticilerince yılsonu

gerçekleşmelerinin, gösterge

hedeflerinden sapmaların ve sapma

nedenlerin değerlendirilerek gerekli

tedbirlerin alınması

Tüm yıl

53

Göstergelere ilişkin yılın ilk 6 aylık dönemine ait gerçekleşmelerin tespiti

İlk 6 aylık gerçekleşme durumlarını içeren raporun

üst yöneticiye sunumu

Yıl sonu gösterge gerçekleşmeleri için

gerekli tedbirlerin alınması

Stratejik planda yer alan göstergelere ilişkin yıllık gerçekleşmelerin tespiti

Yıllık gerçekleşme durummlarını içeren

raporun üst yöneticiye sunumu ve kamuoyu ile

paylaşılması

Yıllık gerçekleşme durumlarının, varsa

hedeften sapmaların ve alınması gereken değerlendirilmesi

Şekil 3: Abdurrahim Karakoç İlkokulu 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme

Mod

54

ABDURRAHİM KARAKOÇ İLKOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI BİRİM SORUMLULUKLARI

Okulumuz 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan stratejik hedeflere ilişkin olarak belirlenen stratejilerin gerçekleştirilmesine yönelik olarak yapılacak çalışmalarda

koordinasyonu yürütecek ve birlikte çalışılacak şubeler ayrı ayrı tespit edilerek 2015-2019 SP Birim Sorumlulukları Tablosu oluşturulmuştur. Buna göre söz konusu

çalışmalarda ana sorumlu olan birimler ; koordinatör birim olarak görevlerini yürütecekler , ayrıca çalışmaların sonuçlandırılmasından ve izleme faaliyetine yönelik olarak

raporlanmasından da sorumlu olacaklardır. TABLO 11

TEMA STRATEJİK HEDEF NO STRATEJİK TEDBİRLER ANA SORUMLU DİĞER SORUMLU

EĞ

İTİM

ÖĞ

RE

TİM

E E

RİŞ

İM

ST

RA

TE

JİK

HE

DE

F1.1

Pla

n d

ön

em

i so

nu

na

kad

ar

deza

vanta

jlı g

rupla

r

başta

olm

ak ü

zere

, e

ğitim

ve ö

ğre

tim

in h

er

tür

ve

ka

de

me

sin

de

katı

lım

ve ta

ma

mla

ma

ora

nla

rını

art

ırm

ak.

1

İlkokul çağındaki öğrencilerin servis imkanlarından

faydalanmaları sağlanacak, servislerle ilgili kontrol

işlerini takip edilecektir..

Okul Yönetimi Denetleme kurulu

2 Özel eğitim öğrencilerinin ücretsiz taşınması

uygulamasının takibi yapılacaktır.

Okul Yönetimi Okul Aile Birliği

3

Okulumuza devam eden şehit çocukları, maddi

imkansızlık yaşayan aile çocuklarının okula geliş

gidişlerinde servis imkanından faydalanmalarını

sağlamaktır.

Okul Yönetimi Okul Aile Birliği

4

Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için

öğretmenlerimize bilgilendirmeler yapılacak ve bu

bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini ve

devam etmelerini sağlayacak imkânlar

geliştirilecektir.

Okul Yönetimi Rehberlik Servisi

5 Bütün sınıf kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarı

nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılacaktır.

Okul Yönetimi Rehberlik Servisi

6

Zorunlu eğitimden ayrılmaların önlenmesi ve

devamsızlıkların azaltılmasına yönelik öğrenci

devamsızlıkları izleme ve önleme mekanizmaları

geliştirilecektir.

Okul Yönetimi Öğretmenler kurulu

55

TEMA STRATEJİK

HEDEF

NO STRATEJİK TEDBİRLER ANA

SORUMLU

DİĞER

SORUMLU

EĞ

İTİM

ÖĞ

RE

TİM

ED

E K

AL

İTE

ST

RA

TE

JİK

HE

DE

F2

.1

B

ütü

n b

irey

leri

n b

eden

sel,

ru

hsa

l ve

zihin

sel

gel

işim

leri

ne

yönel

ik f

aali

yet

lere

kat

ılım

ora

nın

ı v

e ö

ğre

nci

leri

n a

kad

emik

baş

arı

düze

yle

rini

artı

rmak

.

7 Öğrencilerin bilgi eksiklerini gidermek, yeteneklerini geliştirmek, derslerdeki başarılarını artırmak ve

sınavlara hazırlanmalarına destek olmak amacıyla etkinlikler yapılacaktır Okul Yönetimi

Rehberlik

servisi.

Öğrt. Kur.

8 Öğrencilerin Sanat, bilim, kültür ve spor alanlarında desteklenmeleri için hafta sonları kulüp çalışmaları

yapılacaktır

Okul Yönetimi Müdür.Yrd.

9 Eğitsel, kişisel ve meslekî rehberlik faaliyetlerinin yürütülmesinde diğer kurumlarla işbirliğine gidilecektir. Okul Yönetimi Rehberlik

servisi.

10 Rehberlik ve araştırma merkezinden eğitsel değerlendirme ve tanılama hizmetlerinde destek alınacaktır. Okul Yönetimi Rehberlik

servisi.

11

Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik

faaliyetler yapılacaktır. Okulumuzun bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz Bayrak vb.) katılmaları

desteklenecektir.

Okul Yönetimi Rehberlik

servisi.

Öğrt. Kur.

12 Öğrencilerde kitap okumayı sevdirmek için kütüphanenin kullanımı sağlanacaktır. Okul Yönetimi Müdür.Yrd.

13 Kitap okumayı özendirmek için, çok kitap okuyan öğrenciler ödüllendirilecektir.

Okul Yönetimi Rehberlik

servisi.

Öğrt. Kur.

14 Öğrencilerin olay ve olguları bilimsel bakış açısıyla değerlendirebilmelerini sağlamak amacıyla

laboratuarların aktif kullanımı sağlacak, bilim fuarlarına katılımlar gerçekleştirilecektir.

Okul Yönetimi Öğrt. Kur

15

Özellikle sorun alanları olarak tespit edilen konularda (liderlik ve sınıf yönetimi, yetkinlik, öğretme usulü,

ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim kurma, teknolojiyi etkin ve verimli kullanma, yabancı

dil, mesleki etik) öğretmenlerin belirli periyodlarda eğitim yapmaları sağlanacak ve ilgili kurum ve

kuruluşlarla işbirliğine gidilecektir.

Okul Yönetimi

Öğrt. Kur

16 Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde etkin ve verimli hizmet sunulması amacıyla destek eğitim

programları geliştirilecek, güncellenecek ve izleme ve değerlendirme sistemi güçlendirilecektir.

Okul Yönetimi Rehberlik

servisi.

17 Değerler eğitimi okulumuzda renkli ve farklı etkinliklerle işlenecektir.

Okul Yönetimi Rehberlik

servisi.

Öğrt. Kur.

18 Farklı ortamlara geziler düzenlenerek öğrencilerin sosyal yaşama uyumu sağlanacaktır. Okul Yönetimi Müdür.Yrd.

Okul Aile Bir.

56

TEMA STRATEJİK HEDEF NO STRATEJİK TEDBİRLER ANA SORUMLU DİĞER SORUMLU

EĞ

İTİM

ÖĞ

RE

TİM

ED

E K

AL

İTE

ST

RA

TE

JİK

HE

DE

F2

.2

Hay

at b

oyu ö

ğre

nm

e yak

laşı

mı

çerç

eves

inde,

işgücü

piy

asas

ının

tal

ep e

ttiğ

i bec

eril

er i

le

uyum

lu b

irey

ler

yet

işti

rere

k i

stih

dam

edil

ebil

irli

kle

rini

artı

rmak

.

19 Öğrencilerin üst öğrenim kurumlarını tanımaları

için eğitimler düzenlenecektir Okul Yönetimi Rehberlik Servisi

20 Velilerin çocuklarının eğitim geleceği için

bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır.

Okul Yönetimi Rehberlik Servisi

21 Mesleki rehberlik çalışmaları ile öğrencilere

meslekler tanıtılacaktır..

Okul Yönetimi Rehberlik Servisi

22

Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin engel

durumlarına göre yapabilecekleri meslekler ve bu

meslekler için gerekli yeterlilikler belirlenecektir.

Okul Yönetimi Rehberlik Servisi

23

Bireylerin mesleki ve teknik eğitim imkânları ve

istihdam fırsatları hakkında bilgi edinmeleri

amacıyla geliştirilen Hayat Boyu Öğrenme Portalına

(http://www.hbo.gov.tr/) ilişkin farkındalık

oluşturulacaktır.

Okul Yönetimi Rehberlik Servisi

Müdür Yrd.

24 Öğrencilerin üst öğrenim kurumlarını tanımaları

için eğitimler düzenlenecektir.

Okul Yönetimi Rehberlik Servisi

57

TEMA STRATEJİK HEDEF NO STRATEJİK TEDBİRLER ANA SORUMLU DİĞER SORUMLU

EĞ

İTİM

ÖĞ

RE

TİM

ED

E

KA

LİT

E

ST

RA

TE

JİK

HE

DE

F2

.3

Eğit

imde

yen

ilik

çi y

akla

şım

lar

kull

anıl

arak

bir

eyle

rin y

aban

cı d

il

yet

erli

liğin

i ve

ulu

slar

aras

ı

öğre

nci

/öğre

tmen

har

eket

lili

ğin

i

artı

rmak

.

25

Yabancı dil eğitimine erken yaşlarda başlanarak

bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede

öğrenmesini sağlayacak etkinlikler yapılacaktır.

Okul Yönetimi

İngilizce Zümresi

26 Okul olarak öğrenci ve öğretmenlerin uluslararası

program ve projelere katılımları desteklenecektir Okul Müdürü

Öğrt.Kurulu

Müdür Yrd.

58

TEMA STRATEJİK HEDEF NO STRATEJİK TEDBİRLER ANA SORUMLU DİĞER SORUMLU

EĞ

İTİM

ÖĞ

RE

TİM

ED

E

KA

PA

SİT

E

ST

RA

TE

JİK

HE

DE

F3

.1

Okul

hiz

met

leri

nin

etk

in

sunum

unu s

ağla

mak

üze

re i

nsa

n

kay

nak

ları

nın

yap

ısın

ı ve

nit

eliğ

ini

gel

işti

rmek

27

Öğretmenlerin Hizmet içi eğitim programlarına

katılmaları için gerekli teşvikler ve kolaylaştırıcılar

gerçekleştirilecektir.

Okul Müdürü Müdür Yrd.

28

Çalışanların bilgi ve görgü düzeylerini artırmak,

tecrübe paylaşımını sağlamak amacıyla çalışan

hareketliliği de dâhil olmak üzere ulusal ve

uluslararası kurum ve kuruluşlarla ortak faaliyetler

yapılacaktır.

Okul Müdürü Müdür Yrd.

29

Okulun fiziksel koşulları engelli bireylerin eğitim ve

öğretime erişimlerini kolaylaştıracak şekilde

düzenlenecektir.

Okul Yönetimi Okul Aile Birliği

59

TEMA STRATEJİK HEDEF NO STRATEJİK TEDBİRLER ANA SORUMLU DİĞER SORUMLU

EĞ

İTİM

ÖĞ

RE

TİM

ED

E K

AP

AS

İTE

ST

RA

TE

JİK

HE

DE

F3

.2

Pla

n d

önem

i so

nuna

kad

ar, bel

irle

nen

kuru

m s

tan

dar

tlar

ına

uygun

eğit

im o

rtam

ları

nı

tesi

s et

mek

ve

etkin

, ver

imli

bir

mal

i yönet

im

yap

ısı

olu

şturm

ak.

30

Okul bahçelesi, öğrencilerin sosyal ve kültürel

gelişimlerini destekleyecek ve aktif yaşamı teşvik

edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin sosyal,

sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler

yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.

Okul Yönetimi Okul Aile Birliği

Öğrt. Kur.

31

Okulumuzda fiziki ortamlar özel eğitime ihtiyaç

duyan bireylerin gereksinimlerine uygun biçimde

düzenlenecek ve destek eğitim odası açılacaktır.

Okul Yönetimi Okul Aile Birliği

Rehberlik

Servisi

32

Okulumuzun kütüphane, çok amaçlı salon ve

laboratuarından tüm öğrencilerin eşit oranda

yararlanması için gerekli düzenlemeler yapılacaktır.

Okul Yönetimi Öğrt. Kurulu

33

Okullumuzda ders ve laboratuar araç-gereçleri ile

makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi

ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik

gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması

sağlanacaktır.

Okul Yönetimi Okul Aile Birliği

Öğrt. Kurulu

34

Eğitim ve öğretimin finansmanı için genel bütçe

dışındaki kaynakların artırılması ve etkinleştirilmesi

sağlanacak, ulusal ve uluslararası alternatif

finansman kaynaklarının daha etkili ve verimli

kullanılması sağlanacaktır.

Okul Yönetimi

Okul Aile Birliği

35

Okulumuz dadeprem tahkiki ile güçlendirmeye

yönelik çalışmalar hazırlanacak programlar dâhilinde

yürütülecektir.

Okul Müdürü Müdür Yrd.

36

Okul kütüphanesi, konferans salonu, laboratuvar ve

bahçe gibi mekânlarının bu imkânlardan yoksun

okullar tarafından kullanılabilmesi sağlanacaktır.

Okul Müdürü Müdür Yrd.

60

TEMA STRATEJİK HEDEF NO STRATEJİK TEDBİRLER ANA SORUMLU DİĞER SORUMLU

EĞ

İTİM

ÖĞ

RE

TİM

ED

E K

AP

AS

İTE

ST

RA

TE

JİK

HE

DE

F3

.3

Pla

n d

önem

i so

nuna

kad

ar e

tkin

bir

izl

eme

ve

değ

erle

ndir

me

sist

emiy

le d

este

kle

nen

, b

üro

kra

sinin

aza

ltıl

dığ

ı, ç

oğulc

u,

kat

ılım

cı, şe

ffaf

, h

esap

ver

ebil

ir s

ahip

bir

yönet

im v

e

org

aniz

asyon y

apıs

ını

olu

şturm

ak

37

Okulun tanıtım kılavuzu güncellenecektir.

Rehberlik Servisi

Müdür Yrd. Okul Müdürü

38

Memnuniyet anketleri uygulanacaktır

Rehberlik Servisi

Müdür Yrd. Okul Müdürü

39

Düzenli olarak veli toplantıları yapılarak velilerin

bilgilendirilmesi ve farklı konularda eğitimlerin

verilmesi sağlanacaktır.

Rehberlik Servisi

Müdür Yrd. Okul Müdürü

40

Okulun internet sitesi aracılığıyla velilere okulda

yapılan çalışmalar duyurulacaktır.

Rehberlik Servisi

Müdür Yrd. Okul Müdürü

61

TEMA STRATEJİK HEDEF NO STRATEJİK TEDBİRLER ANA SORUMLU DİĞER SORUMLU

EĞ

İTİM

ÖĞ

RE

TİM

ED

E K

AP

AS

İTE

ST

RA

TE

JİK

HE

DE

F3

.4

Pla

n d

önem

i so

nuna

kad

ar e

tkin

bir

bil

gi

yönet

imi

sist

emi

olu

şturm

ak v

e okul

hiz

met

leri

nin

sunum

unda

enfo

rmas

yon

teknolo

jile

rinin

etk

inli

ğin

i ar

tırm

ak.

41

Sınıflarda teknolojik donanım eksikleri

tamamlanacaktır.

Okul Aile Birliği Okul Yönetimi

42

Web sitesi güncel tutulacaktır.

Müdür Yrd.

Okul Yönetimi

43

Velilerle farklı iletişim araçları kullanılarak bilgi

akışı sağlanacaktır.

Rehberlik Sevisi

Müdür Yrd.

Okul Yönetimi

62

PAYDAŞ LİSTESİ Ek1

PAYDAŞLAR

İÇ P

AY

DA

Ş

DIŞ

PA

YD

AŞ

NEDEN PAYDAŞ

Pa

yd

aşı

n

Ku

rum

Fa

ali

yet

leri

n

i E

tkil

eme

Der

eces

i

Pa

yd

aşı

n

Ta

lep

leri

ne

Ver

ilen

Ön

em

Sonuç

Tam 5”Çok 4”Orta 3”Az 2”Hiç 1”

1,2,3 İzle 1,2,3 Gözet

4,5 Bilgilendir 4,5 Birlikte

Çalış

1 Milli EğitimBakanlığı X

Tüm iş ve işlemler birlikte yapıldığı için 4 5 Bilgilendir

Birlikte Çalış

2 Valilik X

Resmi yazıların bir kısmının onay merci.

bazı projelerde ortak

4 5 Bilgilendir

Birlikte Çalış

3 Kaymakamlık X

Bilgi-belge alış verişi,proje ortaklığı 4 5 Bilgilendir

Birlikte Çalış

4 İl Milli Eğitim Müd. X

Bilgi-belge alış verişi,proje ortaklığı 4 5 Bilgilendir

Birlikte Çalış

5 İlçe Milli Eğitim Müd. X

Bilgi-belge alış verişi,proje ortaklığı 4 5 Bilgilendir

Birlikte Çalış

6 Rehberlik ve Araştırma M. X

Bilgi-belge alış verişi,proje ortaklığı 4 4 Bilgilendir

Birlikte Çalış

7 Etimesgut belediyesi X

Bilgi alışverişi ve zaman zaman proje

ortaklığı,hizmetten yararlanma

4 4 Bilgilendir

Birlikte Çalış

8 Diğer Okul/kurum Müd. X

Bilgi alış verişi 4 4 Bilgilendir Birlikte Çalış

9 Öğretmenler X

Ortak Çalışma 5 5 Bilgilendir

Birlikte Çalış

10 Veliler X

Alınan hizmetten etkilenen grup 5 5 Bilgilendir Birlikte Çalış

11 Okul Aile Birliği X

Bilgi alış verişi ve ortak çalışma 5 5 Bilgilendir

Birlikte Çalış

12 İlçe Müdürlükleri X

Bilgi alış verişi ve bazı projelerde ortak çalışma

5 5 Bilgilendir Birlikte Çalış

13 Sivil Toplum Örgütleri X

Bilgi alış verişi 4 4 Bilgilendir

Birlikte Çalış

14 Esnaflar X Hizmetten yararlanma 3 3 İzle

15 Basın Yayın Kurumları X Bilgi alış verişi 2 2 İzle

16 Orta Okullar X Bilgi alışverişi 3 3 İzle

17 Yerel Yönetimler X

Bilgi alış verişi ve hizmetten yarralanma 4 4 Bilgilendir

Birlikte Çalış

18 Hayırseverler X

Hizmetten yararlanma 4 4 Bilgilendir

Birlikte Çalış

19 Güvenlik Hizmetleri X

Bilgi alış verişi bazı projelerde ortak çalışma 4 4 Bilgilendir

Birlikte Çalış

20 Mahalle Muhtarı X

Bilgi alış verişi ve bazı projelerde ortak

çalışma

3 3 İzle

21 Sağlık Ocağı X

Bilgi alış verişi hizmetten yarralanma 4 4 Bilgilendir

Birlikte Çalış

22 İlçe Emniyet Müdürlüğü X

Bilgi alış verişi ve bazı projelerde ortak

çalışma

4 4 Bilgilendir

Birlikte Çalış

23 Okul İdaresi X

Ortak çalışma 5 5 Bilgilendir

Birlikte Çalış

24 Rehberlik Servisi X

Bilgi alış verii ve ortak çalışma 5 5 İzle

Birlikte Çalış

25 Öğrenci X

Hizmet alan ve doğrudan etkilenen grup 5 5 Bilgilendir

Birlikte Çalış

26 Yardımcı Personel X

Ortak çalışma ve hizmetten yararlanma 3 4 İzle

Birlikte Çalış

27 Öğrenci Taşıma Hizmetleri X

Hizmetten yararlanma 4 4 Bilgilendir

Birlikte Çalış

28 Yayınevleri X

Hizmetten yararlanma 3 3 Birlikte Çalış

İzle

29 Üniversiteler X Bilgi alış verişi bazı projelerde ortak çalışma 2 2 İzle

30 Anaokulları X

Bilgi alış verişi bazı projelerde ortak çalışma 4 4 Bilgilendir

Birlikte Çalış

63