Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad ... · Alemán. Criterios de calificación EBAU 2017. Pág. 1 de 1. Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad

Alemán. Criterios de calificación EBAU 2017. Pág. 1 de 1.

Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad

Castilla y León

Alemán

Criterios de calificación

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Bloque 1 (60%)

Pregunta 1. Responder a tres preguntas Verdadero / Falso con respecto a un texto, señalando en qué parte del mismo se encuentra dicha información. (De 0 a 3 puntos).

Pregunta 2. Responder entre una y tres preguntas abiertas sobre un texto, evitando repetir las formulaciones usadas en el mismo (entre 20 y 40 palabras por respuesta). (De 0 a 3 puntos.)

Bloque 2 (40%) Pregunta 3. Redactar un texto sobre temas habituales o de su interés (Entre 90 y 120 palabras)

(De 0 a 4 puntos)

Criterios de corrección y distribución de la puntuación de la pregunta 3:

1) Adecuación, precisión, riqueza léxica: hasta 0,50 punto

2) Corrección ortográfica: hasta 0,50 puntos.

3) Corrección morfológica y sintáctica: hasta 1 punto.

4) Coherencia y conexión textual. Organización de ideas, uso de conectores: hasta 1 punto

5) Impresión general: hasta 1 punto. Aquí se diferenciará entre: • Textos muy fluidos con pocas faltas o faltas leves (entre 0,90 y 1). • Textos bastante fluidos, con algunas faltas que apenas perturban la comprensión (entre 0,70 y

0,90). • Textos con bastantes faltas que dificultan la comprensión (entre 0,50 y 0, 70). • Textos con muchas faltas que obstaculizan gravemente la comprensión (entre 0, 30 y 0,50). • Textos con tantas faltas, o tan graves, que apenas resultan comprensibles (entre 0 y 0,30).

BIOLOGÍA- Criterios de corrección - Propuesta nº 2 / 2017Pág. 1 de 2

Evaluación de Bachillerato para Acceder a Estudios Universitarios

Castilla y León

BIOLOGÍA

Criterios de corrección

Tablón de anuncios

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: La prueba evaluará la comprensión de conceptos básicos en Biología, el dominio de la terminología biológica, la capacidad de relacionar diferentes términos biológicos y las destrezas del alumno para sintetizar los grandes bloques temáticos. También deberá prestarse atención a la redacción del ejercicio y el dominio de la ortografía. La calificación total de la prueba será de 10 puntos, teniendo cada pregunta la siguiente calificación máxima: pregunta 1: 2,0 puntos (Bloque 1-20%); pregunta 2: 1,75 puntos y pregunta 3: 1,75 puntos (Bloque 2-35%); pregunta 4: 2,5 puntos (Bloque 3-25%), pregunta 5: 2 puntos (Bloque 4–10% y Bloque 5–10%). La puntuación de cada subapartado se indica entre paréntesis

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CALIFICACIÓN:

OPCIÓN A

1.- El alumno identificará las enzimas como proteínas que presentan actividad catalítica y especificidad de reacción, entre otras características. Se valorará la descripción realizada y la adecuación del gráfico representado. Así mismo, se valorará la precisión y claridad en las definiciones.

2.- En el apartado a) se indicará que el retículo rugoso (RER) se diferencia estructuralmente del liso (REL) en la presencia de ribosomas y a nivel funcional en su implicación en la síntesis de proteínas, mientras el REL lleva a cabo la síntesis de lípidos, entre otras. En b) se incluirá el Complejo de Golgi como formador de lisosomas. c) Se ubicarán los plastos como exclusivos de células vegetales y se podrán indicar los cloroplastos, leucoplastos o cromoplastos como ejemplos. Se valorará el acierto en las características descritas para estos orgánulos.

3.- a) Glucólisis; Fermentación láctica y alcohólica; b) 1: acetil-CoA y 2: ciclo de Krebs. Ambos procesos tienen lugar en la matriz mitocondrial; c) El alumno indicará que el destino del ácido pirúvico hacia el ciclo de Krebs, es la más rentable, ya que se produce una oxidación aerobia completa de los compuestos orgánicos (respiración celular), con formación de ATP a través de la fosforilación oxidativa. En la fermentación, oxidación anaerobia incompleta, hay una menor producción de ATP por fosforilación a nivel de sustrato.

4.- a) Se determinará la secuencia de ADN molde como 3’…TTA GAA TTG AGA TTC GTC…5’ y la complementaria 5'... AAT CTT AAC TCT ACA AAG CAG...3'. En b) el alumno deberá considerar la formación de los posibles codones de terminación UAA, UAG o UGA al adicionar (1) o al substituir (2) una de las bases. c) Se indicará que la traducción es la síntesis de proteínas y la transcripción es la síntesis de ARNm; el codón es un triplete de bases del ARNm y el anticodón es un triplete de bases del ARNt complementario al codón. d) En procariotas se llevan a cabo todos los procesos en el citoplasma, y en eucariotas, replicación y transcripción se producen en el núcleo y la traducción en el citoplasma.

5.- Se deberá indicar que a) El alumno podrá señalar que las algas son eucariotas, fotosintéticas, autótrofas, unicelulares o pluricelulares sin diferenciación de tejidos….Los hongos eucariotas, no

BIOLOGÍA- Criterios de corrección - Propuesta nº 2 / 2017Pág. 2 de 2

fotosintéticos, heterótrofos, unicelulares o pluricelulares sin diferenciación de tejidos…Los protozoos eucariotas, no fotosintéticos, heterótrofos unicelulares…En cuanto a las diferencias con organismos procariotas se podrá indicar la presencia o ausencia de núcleo, presencia o ausencia de orgánulos membranosos, distinta organización del material genético, división por mitosis o bipartición…. En b) se describirá a las inmunoglobulinas como glucoproteínas, cuya función es la de reconocer y unirse a los antígenos específicos formando el complejo antígeno-anticuerpo o para activar las reacciones inmunológicas que permiten destruir el agente extraño. El dibujo deberá incluir las cadenas ligeras y pesadas y las regiones constantes y variables.

OPCIÓN B

1.- a) Se identificará la estructura como un glúcido o hidrato de carbono, en concreto, un monosacárido. Como características se podrán indicar que se trata de una hexosa (6C), estructura cíclica de furanosa, con un grupo cetónico (cetosa) y que es un compuesto soluble en agua, no hidrolizable. En b) se valorará la identificación correcta del carbono anomérico y se deberá indicar que se trata de un anómero ya que el –OH del carbono anomérico está hacia abajo. Se contestará en c) que presenta poder reductor debido al grupo cetónico que puede oxidarse a ácido. Por último, en d) se valorará el acierto en los ejemplos dados.

2.- a) Se indicarán la mitosis y la citocinesis como procesos de la fase M. Se diferenciarán la mitosis como proceso de reparto del material genético y la citocinesis como segmentación del citoplasma y separación de las dos células hijas. En b) se señalará la replicación del ADN y se ubicará a la fase G1 en la interfase, como fase postmitótica y que precede a la fase S. Entre otros procesos, se podrán incluir en esta fase, la generación de orgánulos (ribosomas, mitocondrias...) y replicación de los centriolos. En c) se determinará que las fases G2, S, G1 y G0 presentan respectivamente, dos, dos, una y una cromátida.

3.- Se explicará a) que la fotólisis de 6 moléculas de agua se produce en la fase luminosa con el fotosistema II, dando lugar a 12 e-. En b) se podrá describir que esta reacción, que se lleva a cabo en la fase luminosa, el NADP+ junto con e- liberados por el fotosistema I y H+ procedentes de la fotólisis del agua producen NADPH. En c) se contestará que las moléculas son ATP y el NADPH y que el ciclo se lleva a cabo en el estroma de los cloroplastos.

4.- a) El alumno resolverá que el genotipo de los progenitores es RRAA y BBaa. En la F1 el 100% de las flores son rosas y alargadas con un genotipo RBAa. En la F2 los genotipos serán: 1/16 RRAA, 1/8 RRAa, 1/8 RBAA, 1/4 RBAa, 1/16 RRaa, 1/8 RBaa, 1/16 BBAA, 1/8 BBAa y 1/16 BBaa. El aspecto de la F2 será de 3/8 rosas alargadas, 1/8 negros rosas pequeñas, 3/16 rojas alargadas y 1/16 rojas pequeñas, 3/16 blancas alargadas y 1/16 blancas pequeñas. De las plantas con flores rojas y hojas alargadas 1/3 son homocigóticas. En b) se explicará locus como el lugar ocupado por un gen en un cromosoma y homocigótico como aquel organismo que presenta para un determinado carácter, los dos alelos iguales. 5.- a) Como diferencias se podrán citar entre otras la estructura acelular; genoma de ARN en algunos virus; presencia de uno, pero nunca de los dos tipos de ácidos nucleicos; carencia de metabolismos propio, etc. Son parásitos obligatorios porque carecen de las enzimas necesarias para la síntesis de sus componentes (cápsida, ácido nucleico), no tienen ribosomas por lo que no se pueden sintetizar enzimas por lo que deben utilizar los de las células parasitadas, etc. Como diferencias en b) se podrán incluir el carácter preventivo de las vacunas y el curativo de la sueroterapia, la formación o no de células de memoria, etc… Se deberá concretar que ambos procesos pertenecen a la inmunidad adquirida (adaptativa) y a la inmunidad artificial, siendo la vacunación un ejemplo de inmunidad activa y la sueroterapia de inmunidad pasiva. Se valorará la claridad y precisión de la explicación.

CULTURA AUDIOVISUAL. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Primera Parte Como general, se valorará que el alumno se ciña, de la manera más precisa, clara y concreta, a la correcta descripción de las cuestiones planteadas. El grado de conocimiento, el empleo adecuado de la terminología específica y la capacidad de expresión estructurada y coherente.

Puntuación total: 9 puntos (4 preguntas) Segunda Parte Se valoraran los aspectos estéticos y compositivos del lenguaje visual y la correcta aplicación de los recursos expresivos, gráficos y psicológicos utilizados: valor funcional y simbólico del color y la luz, el plano y su disposición espacial, los vectores compositivos, así como las destrezas y recursos empleados para trasmitir el mensaje al receptor-espectador. Se valorará la capacidad de análisis de los estereotipos más comunes en las producciones audiovisuales y de reconocimiento de las funciones de la publicidad. Se valorará la capacidad del alumno/a para identificar/analizar el significado de la imagen, así como la intencionalidad que hay detrás de su construcción, al igual que la capacidad de reconocer expresiva y narrativamente un film o un anuncio de publicidad. Del mismo modo, se valorará la competencia del alumno/a para identificar personajes, situaciones, temas… que el audiovisual utiliza de manera recurrente y estereotipada en sus representaciones.

Puntuación total: 1 punto (1 pregunta)

DIBUJO TÉCNICO - Propuesta 2/2017. Página 1 de 1

Criterios de

corrección

DIBUJO TÉCNICO II

Evaluación de Bachillerato para

Acceder a estudios Universitarios

Castilla y León

DISEÑO. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Primera Parte Como general, se valorará que el alumno se ciña, de la manera más precisa, clara y concreta, a la correcta descripción de las cuestiones planteadas. El grado de conocimiento, el empleo adecuado de la terminología específica y la capacidad de expresión estructurada y coherente.

Puntuación total: 4 puntos (2 preguntas) Segunda Parte Se valorará la exactitud en la respuesta por parte del alumno y la concreta resolución de la cuestión planteada.

Puntuación total: 2 puntos (1 pregunta) Tercera Parte Se valorarán los aspectos estéticos y compositivos, el uso acertado de los elementos gráficos, leyes compositivas, el color, efectos visuales y estéticos. La correcta aplicación de los recursos expresivos y gráficos utilizados normalmente en el diseño: valor funcional y simbólico del color, el espacio, la tipografía, etc., así como el sistema de representación más adecuado a la propuesta y formas de componer de la manera más comprensibles. El aspecto creativo y la originalidad en el planeamiento del diseño. Se valorará así mismo la memoria justificativa de las propuestas mediante la consideración de la ergonomía, composición, recursos gráficos, etc.

Puntuación total: 4 puntos (1 pregunta)

EXIGENCIAS MATERIALES

Para la Tercera parte, el soporte será único y se ajustará al formato DIN A3 (297x420 mm.) en papel Basic. Podrán emplearse las técnicas secas que el alumno estime adecuadas.

Economía de la empresa– Criterios de corrección - Propuesta nº 2/ 2017 Página 1 de 1

Pruebas de Evaluación de

Bachillerato para Acceder a

Estudios Universitarios

Castilla y León

ECONOMÍA DE LA

EMPRESA

Criterios de

corrección

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CRITERIOS DE CORRECCIÓN ESPECÍFICOS

TEST (Puntuación Máxima: 3 Puntos).

Se corregirá de forma mecánica.

- Respuesta acertada (1) (un punto).

- Respuesta en blanco (0) (cero puntos).

- Respuesta errónea (-0.5) (menos 0.5 puntos).

La puntuación obtenida se dividirá por 8 y se multiplicará por 3, dando como resultado la nota

de la primera parte.

PROBLEMA 1 (Puntuación Máxima: 2 Puntos).

El problema se valorará teniendo en cuenta:

- La correcta solución de lo solicitado, incluyendo el adecuado uso de las unidades

(%,€,…).

- La indicación de los pasos seguidos (operaciones realizadas).

- La adecuada interpretación de los resultados.

PROBLEMA 2 (Puntuación Máxima: 2 Puntos).

El problema se valorará teniendo en cuenta:

- La correcta solución de lo solicitado, incluyendo el adecuado uso de las unidades

(%,€,…).

- La indicación de los pasos seguidos (operaciones realizadas).

- La adecuada interpretación de los resultados.

DEFINICIONES (Puntuación máxima: 1 Punto).

Se valorará teniendo en cuenta la razonabilidad en la definición, desde el punto de vista

económico, de los términos planteados.

COMENTARIO DE TEXTO (Puntuación Máxima: 2 Puntos).

- Pregunta de teoría (Puntuación Máxima: 1 Punto). Se valorará la adecuada

comprensión del tema planteado y la capacidad de síntesis.

- Pregunta sobre el texto: (Puntuación Máxima: 1 Punto). Se valorará la identificación

de los datos relevantes que contiene el texto y la utilización de conceptos propios de

la materia en la argumentación que se solicite en su caso.

FÍSICA - Criterios de corrección - Propuesta nº 2 / 2017 Pág. 1 de 1

Evaluación de Bachillerato para acceder a estudios Universitarios

Castilla y León FÍSICA


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1.- El elemento clave para considerar un ejercicio como bien resuelto es que el alumno demuestre una comprensión e interpretación correcta de los fenómenos y leyes físicas relevantes en dicho ejercicio. En este sentido, la utilización de la “fórmula adecuada” no garantiza por sí sola que el ejercicio haya sido correctamente resuelto.

2.- No se concederá ningún valor a las “respuestas con monosílabos”; es decir, a aquéllas que puedan atribuirse al azar y/o que carezcan de razonamiento justificativo alguno.

3.- En general, los dos apartados de cada ejercicio se considerarán independientes; es decir, los errores cometidos en un apartado no descontarán puntuación en el otro.

4.- En los apartados en los que la respuesta sea de tipo cuantitativo se considerará, salvo indicación expresa, que el planteamiento necesario para la obtención de cada magnitud requerida supone el 80% de la nota asignada, mientras que el 20% restante corresponde a las operaciones algebraicas y cálculos numéricos asociados.

5.- Por cada unidad expresada incorrectamente se restarán 0,2 puntos, hasta un máximo de 0,6 puntos por ejercicio.

Baremo específico para cada ejercicio

OPCIÓN A Ejercicio A1 a) Determinación de la energía potencial: 0,75 puntos. b) Explicación correcta: 0,75 puntos. Ejercicio A2 a) Cálculo del flujo: 0,75 puntos. Razonamiento correcto: 0,75 puntos. b) Determinación de la fem: 0,75 puntos. Representaciones: 0,75 puntos Ejercicio A3 a) Razón entre longitudes de onda correcta: 0,75 puntos b) Diferencias de fase: 0,5 puntos. Relación correcta: 0,25 puntos Ejercicio A4 a) Demostración correctamente razonada: 0,8 puntos. b) Planteamiento correcto: 0,9 puntos. Cálculos: 0,3 puntos. Ejercicio A5 a) Explicación correcta: 1 punto. b) Planteamiento: 0,8 puntos. Cálculos: 0,2 puntos.

OPCIÓN B Ejercicio B1 a) Determinación correcta del peso: 0,75 puntos. b) Determinación correcta de la velocidad: 0,75 puntos Ejercicio B2 a) Determinación correcta del módulo, dirección y sentido: 0,5 puntos cada uno b) Cálculo correcto: 1 punto. Interpretación correcta: 0,5 puntos. Ejercicio B3 a) Cálculo correcto de: T (0,3 puntos.); λ (0,3 puntos.); v (0,4 puntos.) b) Planteamiento: 0,8 puntos. Cálculos: 0,2 puntos. Ejercicio B4 a) Descripción correcta: 0,25 puntos. Trazado de rayos: 0,5 puntos. b) Trazado de rayos correcto: 0,75 puntos. Ejercicio B5 a) Explicación razonada de tres aspectos: 1 punto. Si explica menos aspectos, puntuación proporcional. b) Razonamiento correcto: 1 punto.

Francés- Criterios de corrección - Propuesta nº 3/ 2017 Pág. 1 de [2]

Pruebas de Acceso a Enseñanzas

Universitarias Oficiales de Grado

Castilla y León

FRANCÉS

Criterios de

corrección

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CRITERIOS DE CORRECCIÓN para el texto: Le service vidéo.

Las puntuaciones máximas de las preguntas figuran junto a los enunciados correspondientes;

ténganse en cuenta en caso de que no sean especificadas aquí. Todas las cifras que siguen

expresan la nota máxima relativa.

QUESTION 1: (1 PUNTO)

- a: 0’25 puntos por el acierto; 0’25 puntos por su correcta justificación.

- b: 0’25 puntos por el acierto; 0’25 puntos por su correcta justificación.


- a: 0’75 puntos por corrección gramatical de la respuesta; 0’25 puntos por comprensión.

QUESTION 3: (2 PUNTOS)

- a: 1 punto por la corrección gramatical de las operaciones que se piden.

- b: 1 punto por la corrección gramatical de las operaciones que se piden.





- 2 puntos por corrección sintáctica y por la correcta articulación de las ideas: cohesión y

coherencia textuales.

- 1’25 puntos por propiedad y variedad del léxico.

- 0’75 puntos por la corrección ortográfica.

Francés- Criterios de corrección - Propuesta nº 3/ 2017 Pág. 2 de [2]

Pruebas de Acceso a Enseñanzas

Universitarias Oficiales de Grado

Castilla y León

FRANCÉS

Criterios de

corrección

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CRITERIOS DE CORRECCIÓN para el texto: Un emploi étudiant, oui, mais à petites doses.

Las puntuaciones máximas de las preguntas figuran junto a los enunciados correspondientes;

ténganse en cuenta en caso de que no sean especificadas aquí. Todas las cifras que siguen

expresan la nota máxima relativa.


- a: 0’25 puntos por el acierto; 0’25 puntos por su correcta justificación.

- b: 0’25 puntos por el acierto; 0’25 puntos por su correcta justificación.


- a: 0’75 puntos por corrección gramatical de la respuesta; 0’25 puntos por comprensión.








- 2 puntos por corrección sintáctica y por la correcta articulación de las ideas: cohesión y

coherencia textuales.

- 1’25 puntos por propiedad y variedad del léxico.

- 0’75 puntos por la corrección ortográfica.

FUNDAMENTOS DEL ARTE II

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PARTE TEÓRICA (preguntas semiabiertas) Se valorará especialmente en el desarrollo de las preguntas semiabiertas (teóricas):

• La adecuación de los contenidos al nivel exigido por los objetivos de la materia. • El orden, la claridad de ideas y la relación entre ellas. • La capacidad sintética y expresiva. • La utilización correcta de los términos y conceptos adecuados. • Las referencias espacio-temporales. • La ejemplificación, el enfoque y el uso de conceptos relacionados con los

contenidos del currículo oficial. PARTE PRÁCTICA (preguntas abiertas) Se valorará en el desarrollo de las preguntas abiertas (prácticas):

• La catalogación (análisis estilístico, tema, tipología, funciones, cronología y autor).

• El uso del vocabulario correcto (técnicas y procedimientos). • El análisis de los elementos intrínsecos (elementos técnicos y artísticos). • El análisis de los elementos extrínsecos (momento histórico, socioeconómico,

entorno del artista, etc.).

Valoración de cada pregunta:

La primera pregunta de la parte teórica y la primera de la parte práctica tendrán una valoración máxima de 2,5 puntos cada una. Las restantes cinco preguntas tendrán una valoración máxima de 1 punto cada una.

Sistema de calificación:

Cada pregunta se valorará de 0 a 10 puntos. Con la media obtenida entre la pregunta 1 de la parte teórica y la pregunta 1 de la parte práctica, y la media resultante de la calificación de la restantes cinco preguntas se hará media para obtener la calificación final.

Geología – Criterios de corrección - Propuesta 0/ 2017. Pág. 1 de [1]

Pruebas de Acceso los Estudios Universitarios de Grado

Castilla y León GEOLOGÍA


CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN:

1) Cada pregunta tendrá una calificación máxima de 1 punto excepto la primera que vale 4.

Si la pregunta consta de varios apartados, se indica en cada caso la puntuación máxima

para cada uno de ellos. La nota del ejercicio será la suma aritmética de las calificaciones

obtenidas en las ocho preguntas.

2) Como norma general se valorará en cada pregunta el grado de conocimiento de los

estándares relacionados con ella, así como la claridad y precisión de las definiciones,

conceptos y razonamientos solicitados.

3) Se valorará positivamente la realización correcta de dibujos y esquemas que se soliciten,

así como de aquellos que el alumno aporte para una mejor explicación de los estándares

evaluados.

HISTORIA DEL ARTE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PARTE TEÓRICA (preguntas semiabiertas) Se valorará especialmente en el desarrollo de las preguntas semiabiertas (teóricas):

• La adecuación de los contenidos al nivel exigido por los objetivos de la materia. • El orden, la claridad de ideas y la relación entre ellas. • La capacidad sintética y expresiva. • La utilización correcta de los términos y conceptos adecuados. • Las referencias espacio-temporales. • La ejemplificación, el enfoque y el uso de conceptos relacionados con los

contenidos del currículo oficial. PARTE PRÁCTICA (preguntas abiertas) Se valorará en el desarrollo de las preguntas abiertas (prácticas):

• La catalogación (análisis estilístico, tema, tipología, funciones, cronología y autor).

• El uso del vocabulario correcto (técnicas y procedimientos). • El análisis de los elementos intrínsecos (elementos técnicos y artísticos). • El análisis de los elementos extrínsecos (momento histórico, socioeconómico,

entorno del artista, etc.).

Sistema de calificación: Cada pregunta se valorará de 0 a 10 puntos. La calificación final se obtendrá de hallar la media de la suma de las cinco cuestiones.

Pag. 1 de 2 LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS. Criterios de corrección. Propuesta 3 / 2017


Universidades de Castilla y León

LENGUA

EXTRANJERA: INGLÉS

CRITERIOS DE CORRECCIÓN

1. DURACIÓN DE LA PRUEBA

La duración es de 1:30 horas.

2.- ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

Constará de dos opciones diferentes cerradas, A y B. El alumno deberá elegir una de ellas.

Cada opción constará de dos partes: 1. Comprensión escrita (6 puntos) 2. Producción escrita (4 puntos)

1.- Comprensión escrita: (6 puntos)

Texto: • En torno a 200 palabras. • No especializado: extraído de material auténtico. • Adaptado a un nivel B1. • Temas de interés general y actualidad. • No puede utilizarse diccionario ni otro tipo de material didáctico.

Se plantearán tres tipos de cuestiones sobre el texto:

a. Una pregunta que permita comprobar la comprensión del texto, con respuesta entre 10 y 20 palabras, formulada de tal manera que pueda ser contestada con los recursos lingüísticos y expresivos que se esperan de los alumnos, sin repetir literalmente oraciones del texto (2 puntos en total). Se valorará el contenido y la forma.

b. Cuatro preguntas concretas relacionadas con información específica incluida en el texto sin respetar el orden de aparición en el mismo (0,5 puntos cada una, 2 puntos en total). Posibles tipos de preguntas: verdadero/falso (con justificación precisa a partir del texto); escribir la respuesta correcta entre varias opciones dadas, etc.

c. Cinco cuestiones de identificación de léxico contextualizado mediante sinónimos, antónimos y/o definiciones de vocablos sin respetar el orden de aparición en el texto. (0,4 cada una, 2 puntos en total).

2.- Producción escrita: (4 puntos)

a. Ejercicios de morforsintaxis. Dos cuestiones de formato variado que se relacionen con el currículum de Bachillerato (0,5 puntos cada una, 1 punto en total).

b. Redacción: (3 puntos) Una composición relacionada con el texto base, de una extensión entre 100 (mínimo) a 120 (máximo) palabras.

Pag. 2 de 2 LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS. Criterios de corrección. Propuesta 3 / 2017


Universidades de Castilla y León

LENGUA

EXTRANJERA: INGLÉS

CRITERIOS DE CORRECCIÓN

3. CRITERIOS DE CORRECCIÓN ESPECÍFICOS

Parte primera: Comprensión

De 0 a 6 puntos para tres tipos de cuestiones sobre el texto. a. Una pregunta (de 0 a 2 puntos) con respuesta entre 10 y 20 palabras. Se valorará el contenido y la forma

al 50%. b. Cuatro preguntas concretas (0,5 puntos cada cuestión). Será necesario la justificación de la respuesta

cuando se solicite. c. Cinco cuestiones (0,4 puntos por cada cuestión).

Parte segunda: Producción

a. Dos cuestiones de morfosintaxis (0,5 puntos por cuestión). Los errores menores no invalidarán toda la respuesta, sino que supondrán penalizaciones sobre el total. b. Redacción. Desarrollo del tema propuesto en relación con el texto (100 a 120 palabras).

Distribución de la puntuación (3 puntos en total): • Contenido y adecuación al tema propuesto utilizando un registro adecuado: de 0 a 0,5 puntos. • Cohesión interna del texto: secuenciación y organización de ideas y argumentos. Uso adecuado de

conectores: de 0 a 0,5 puntos. • Riqueza léxica y gramatical. Corrección gramatical y ortográfica: de 0 a 2 puntos.

4. POSIBLES EXIGENCIAS MATERIALES PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRUEBA No puede utilizarse diccionario ni otro tipo de material didáctico.

Evaluación de Bachillerato para Acceder a estudios

Universitarios Castilla y León

LATÍN II

Texto para los Alumnos

Prueba 0


1. Traducción (Puntuación máxima: 4 puntos)

Se valorará la comprensión global del texto y su reflejo en la traducción castellana con

arreglo a los siguientes criterios específicos:

1.1. Reconocimiento de las formas y estructuras latinas con las correspondientes

equivalencias en castellano de sustantivos, adjetivos, pronombres, formas verbales,

etc. Se consideran faltas especialmente penalizables la traducción incorrecta de las

formas verbales de indicativo y las faltas de concordancia.

1.2. Propiedad y precisión en la elección de las equivalencias léxicas en castellano,

claridad, corrección ortográfica y pulcritud.

2. Análisis morfológico y sintáctico (Puntuación máxima: 2 puntos):

2.1. Análisis morfológico: se valorará la identificación correcta de las formas

nominales y verbales en el texto subrayado con indicación de sus accidentes

gramaticales (género, número y caso en los sustantivos, adjetivos y pronombres;

tiempo, modo, número, persona y voz en los verbos), así como la identificación de

adverbios, preposiciones y conjunciones.

2.2. Análisis sintáctico: se valorará la identificación correcta de las funciones de

cada uno de los componentes de las frases del texto subrayado, así como la

identificación de los tipos de oraciones y las relaciones entre ellas.

3. Contenidos léxicos (Puntuación máxima: 2 puntos):

Se valorará la capacidad del alumno para establecer la correspondencia existente entre

el término latino y el castellano y para explicar con propiedad las reglas fonéticas de

evolución. También se valorará la capacidad de deducir palabras de la lengua castellana

a partir del étimo latino propuesto.

4. Contenidos culturales (Puntuación máxima: 2 puntos):

Se valorarán los conocimientos sobre los autores del programa, las características

concretas de sus obras y la capacidad para asociarlas con los géneros literarios que

correspondan.

Evaluación de Bachillerato para Acceder a estudios

Universitarios Castilla y León

LATÍN II

Texto para los Alumnos

Prueba 0

Apéndice: Contenidos de referencia específicos del Bloque 5. Textos, y

del Bloque 4. Literatura romana.

Bloque 5. Textos: autores recomendados: César, De bello Gallico; Cicerón, In

Catilinam orationes.

Bloque 4. Literatura romana

a) Introducción a los siguientes géneros literarios:

1. Teatro: Plauto. Orígenes del teatro en Roma. La comedia: sus tipos y autores

representativos. Las comedias de Plauto. Características y títulos más destacados,

argumentos y personajes.

2. Historiografía: César, Salustio y Tito Livio. Características y orígenes de la

historiografía romana. La monografía histórica a finales de la república: César y

Salustio. La historiografía en la época de Augusto: Tito Livio.

3. Oratoria: Cicerón. Retórica y oratoria en la Roma republicana. Tipos y partes del

discurso. Los tratados de retórica y los discursos de Cicerón.

4. Poesía épica: Virgilio. Orígenes de la épica en Roma. La épica en la época de

Augusto: Virgilio.

5. Poesía elegíaca y lírica. Catulo. Horacio. Los tópicos horacianos.

b) Lecturas obligatorias de clásicos latinos:

1. Plauto: Anfitrión.

2. Catulo: poemas 2, 3, 5, 7, 8, 51, 68a, 70, 72, 76, 85, 87, 92, 101, 107 y 109.

3. Virgilio: canto II de la Eneida.

MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES. Propuesta 3/2017. Criterios. Página 1 de 2


1.- Dentro de cada opción se puntuará sobre un máximo de 3 puntos cada una de las preguntas de la 1 a la 3, y con 1 punto la pregunta 4. La calificación final se obtiene sumando las puntuaciones obtenidas en cada pregunta.

2.- En aquellos casos en que el estudiante responda a preguntas de las dos opciones A y B, en el mismo examen, se acuerda corregir la opción marcada por él. En el caso de que ésta no figure, se corregirá la opción A.

3.- Los errores de cálculo en razonamientos esencialmente correctos se penalizarán disminuyendo hasta en el 40% la valoración en el apartado correspondiente. Los errores de notación sólo se tendrán en cuenta si son reiterados y se penalizarán hasta en un 20% de la calificación máxima atribuida al problema o apartado.

4.- Deben figurar explícitamente las operaciones no triviales, de modo que puedan reconstruirse la argumentación lógica y los cálculos efectuados por el alumno o la alumna.

5.- Se valorará positivamente la capacidad de la alumna o alumno de utilizar el modo de hacer matemático para resolver la prueba. En todo caso, se valorarán los mecanismos de resolución no habituales, atendiendo a la argumentación realizada y a la corrección de las operaciones efectuadas.

Opción A 1A- El apartado a) se valora hasta 1.5 puntos atendiendo a la correcta clasificación del

sistema dependiente de un parámetro estudiado. El apartado b) se valora hasta 1.5 puntos atendiendo a la solución correcta del sistema pedido.

2A- El estudio de la continuidad se valora hasta 1 punto. El cálculo de los intervalos de crecimiento y decrecimiento y el cálculo del punto mínimo se valora hasta 1 punto. Finalmente, el cálculo del beneficio a muy largo plazo se valora hasta 1 punto.

3A- Cada uno de los apartados a), b) se valora hasta 1.5 puntos atendiendo al planteamiento correcto del problema, a la justificación explícita de las fórmulas empleadas (fórmula de la probabilidad total y fórmula de Bayes) y al cálculo de las probabilidades de los sucesos pedidos.

4A- Se valora hasta 1 punto, atendiendo a la utilización correcta de la tabla de la distribución normal y al planteamiento y la obtención del intervalo de confianza.

Opción B 1B- Se valora hasta 3 puntos, atendiendo a la utilización de las técnicas de Programación

Lineal. En este contexto, la determinación de la función objetivo se valora hasta 0.5 puntos, el sistema de restricciones se valora hasta 1 punto, la determinación de la región factible se valora hasta 0.5 puntos y la determinación del vértice óptimo y del coste mínimo se valora hasta 1 punto.


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MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS

CIENCIAS SOCIALES


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MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES. Propuesta 3/2017. Criterios. Página 2 de 2

2B- Cada uno de los apartados a) y b) se valora hasta 1.5 puntos, atendiendo al cálculo correcto de las derivadas pedidas en el enunciado y a su utilización para las respuestas pedidas.

3B- Cada uno de los apartados se valora hasta 1.5 puntos atendiendo a las justificaciones empleadas en los cálculos solicitados. Concretamente, el apartado a) se valora hasta 0.5 puntos por la utilización correcta de la tabla de la distribución normal y hasta 1 punto por el planteamiento y la obtención del intervalo de confianza. En el apartado b) se valora hasta 0.5 puntos por la utilización correcta de la tabla de la distribución normal y hasta 1 punto por el planteamiento correcto de la fórmula de cálculo del tamaño muestral y la obtención explícita del tamaño de muestra pedido.

4B- Se valora hasta 1 punto, atendiendo al planteamiento correcto del problema y al cálculo de la probabilidad del suceso pedido.

MATEMÁTICAS II- Criterios propuesta 3/2017. Página 1 de 2

CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIÓN DE LA PRUEBA Se observarán fundamentalmente los siguientes aspectos:

- Correcta utilización de los conceptos, definiciones y propiedades relacionadas con la naturaleza de la situación que se trata de resolver. - Justificaciones teóricas que se aporten para el desarrollo de las respuestas. La no justificación, ausencia de explicaciones o explicaciones incorrectas serán penalizadas. - Claridad y coherencia en la exposición. Los errores de notación sólo se tendrán en cuenta si son reiterados y se penalizarán hasta en un 20% de la calificación máxima atribuida al problema o apartado. - Precisión en los cálculos y en las notaciones. Los errores de cálculo en razonamientos esencialmente correctos se penalizarán disminuyendo hasta en el 40% la valoración del apartado correspondiente. - Se valorará positivamente la coherencia, de modo que si un alumno arrastra un error sin entrar en contradicciones, este error no se tendrá en cuenta salvo como se recoge en los anteriores criterios generales y en la cuestión en que se comete el error. - Deberán figurar explícitamente las operaciones no triviales, de modo que puedan reconstruirse la argumentación lógica y los cálculos efectuados por el alumno. - Cada ejercicio se valorará de acuerdo a lo estipulado en los enunciados del examen, con la distribución más abajo indicada. - Muchos problemas de Matemáticas admiten varios modos de resolución, pudiendo ser alguno de ellos extraño o no habitual. Cada corrector valorará estas posibilidades, atendiendo a las especificaciones del problema, sin necesidad de imponer un procedimiento concreto.


OPCIÓN A

E1.- a) Hasta 1 punto.

b) Hasta 1,25 puntos.

E2.- Hasta 2,25 puntos.

E3.- a) Hasta 0,5 puntos por el enunciado (únicamente se valorará si el enunciado es preciso en todos sus términos). Hasta 0,5 puntos por la interpretación geométrica.

b) Hasta 1,25 puntos por probar que existen raíces en el intervalo considerado.

E4.- a) Hasta 1 punto.

b) Hasta 0,75 puntos por determinar el área en términos de integrales definidas. Hasta 0,5 puntos por el cálculo del área. E5.- Hasta 1 punto.

Pruebas de acceso a enseñanzas universitarias oficiales de grado

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MATEMÁTICAS II- Criterios propuesta 3/2017. Página 2 de 2

OPCIÓN B E1.- a) Hasta 1,25 puntos. b) Hasta 1 punto. E2.- Hasta 2,25 puntos, de los cuales 0,5 por sólo encontrar el punto medio. E3.- a) Hasta 1,25 puntos. b) Hasta 1 punto.

E4.- a) Hasta 1 punto. b) Hasta 1 punto por determinar el área en términos de integrales definidas. Hasta 0,25 puntos por el cálculo del área. E5.- Hasta 1 punto.

Química - Criterios de corrección - Propuesta nº 2 / 2017 Pág. 1 de 1

CRITERIOS DE CORRECCIÓN ESPECÍFICOS La formulación incorrecta de los compuestos químicos se penalizará hasta con un 50 % en el apartado correspondiente. La resolución de problemas numéricos sin razonamiento supondrá una disminución de hasta el 25 % en la calificación obtenida en el apartado correspondiente. Asimismo, la resolución correcta y razonada de un problema con una solución numérica incorrecta, pero no absurda, se penalizará hasta con un 10 % en el apartado correspondiente. En el caso de que dos apartados de un mismo problema estén relacionados entre sí, un error en alguno de ellos no supondrá la anulación del otro, siempre que los resultados obtenidos no sean absurdos. La no argumentación en las cuestiones de tipo teórico invalidará el correspondiente apartado. OPCIÓN A Pregunta 1

a. Hasta 0,5 puntos por cada una de las dos definiciones. (Hasta 1,0 puntos) b. Hasta 0,5 puntos por cada una de las dos secuencias. (Hasta 1,0 puntos) c. Hasta 0,5 puntos por los números cuánticos correctos. (Hasta 0,5 puntos)

Pregunta 2

a. Indicación del desplazamiento por disminución de la temperatura. (Hasta 0,5 puntos) b. Indicación del desplazamiento por aumento de la presión total. (Hasta 0,5 puntos) c. Indicación del desplazamiento por adición de hidrógeno. (Hasta 0,5 puntos) d. Indicación del desplazamiento por eliminación de agua. (Hasta 0,5 puntos)

Pregunta 3

a. Cálculo correcto del grado de disociación. (Hasta 1,5 puntos) b. Cálculo del pH. (Hasta 0,5 puntos)

Pregunta 4

a. Reacción producida en el cátodo correcta. (Hasta 0,4 puntos) b. Cálculo correcto del rendimiento de la electrolisis. (Hasta 0,8 puntos) c. Cálculo correcto de la cantidad de electricidad implicada. (Hasta 0,8 puntos)

Pregunta 5

a. Producto y tipo de reacción de polimerización razonado. (Hasta 0,5 puntos) b. Producto y tipo de reacción de polimerización razonado. (Hasta 0,5 puntos) c. Producto y tipo de reacción de polimerización razonado. (Hasta 0,5 puntos)

OPCIÓN B Pregunta 1

a. Respuesta correcta. (Hasta 0,9 puntos) b. Identificación razonada de las especies polares. (Hasta 0,8 puntos) c. Identificación razonada de la especies con enlaces de hidrógeno. (Hasta 0,8 puntos)

Pregunta 2 a. Razonamiento correcto del desplazamiento del equilibrio. (Hasta 0,5 puntos) b. Cálculo de las concentraciones de equilibrio. (Hasta 1,5 puntos)

Pregunta 3

a. Ley de velocidad correcta. (Hasta 1,0 puntos) b. Cada orden parcial o total correcto (hasta 0,1 puntos). (Hasta 0,3 puntos) c. Constante de velocidad y velocidad correctas. (Hasta 0,7 puntos)

Pregunta 4

a. Ajuste correcto de la ecuación iónica (0,8 puntos) y molecular (0,2 puntos). (Hasta 1,0 puntos) b. Cálculo correcto de la concentración. (Hasta 1,0 puntos)

Pregunta 5

Hasta 0,3 puntos por cada compuesto orgánico correcto. (Hasta 1,5 puntos)

Evaluación de Bachillerato para Acceder a estudios Universitarios

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Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad ... · Alemán. Criterios de calificación EBAU 2017. Pág. 1 de 1. Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad