Evaluación de la guía multimedia

EVALUACIÓN DE UNA GUÍA

MULTIMEDIA PARA NIÑOS CON

NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES

Araceli Rocío Granados Ortega

Máster: Educación Inclusiva

(CAR) Comunicación Aumentativa en la Red; Aumentativa 2.0

Nombre y Apellidos


Nombre del material

(CAR) Comunicación Aumentativa en la Red; Aumentativa 2.0

Datos del material

Se estructura en el inicio de la página, la presentación, preguntas frecuentes, registro (para

personas usuarias) y versión demostración (ejemplo de actividades de creación de frases, de

cuentos apoyándose en pictogramas e imágenes). Además cuenta con una serie de pictogramas,

signos animados, imágenes, formación, así como la opción de generar automáticamente

materiales multimedia on-line, materiales curriculares impresos, etc.

Finalidad

Es un proyecto desarrollado por “divertic: asociación nacional de tecnología

educativa para la diversidad”.

La misión de Aumentativa 2.0 es responder y ofrecer ayuda no a un alumnado

determinado sino a todos en general, a una escuela integradora, donde se

compensen las desigualdades de todos y para todos, y que sea flexible como para

poder individualizar y adaptar su uso en función del alumnado y de las tecnologías

que se utilizan para que cada vez sea más eficaz.

Aumentativa 2.0 persigue la interactividad, ya que surge de la escuela, se nutre de

ella a través de la investigación en la acción; y también el crecimiento progresivo,

pues crece al ritmo de las necesidades de los usuarios, estando abierta a la

inclusión y desarrollo de nuevos contenidos.

Descripción

Lo consigue ofreciendo recursos materiales y didácticos para la implementación de

programas para la Comunicación Aumentativa, para el uso práctico y cotidiano en

el aula. Esto, con la nueva interfaz, se divide en dos áreas: un menú de contenidos

con la posibilidad de observar, modificar o crear pictogramas, frases y cuentos; y

un área de visualización y trabajo, donde se nos muestran los pictogramas y

materiales disponibles.

Destinatarios Profesionales y usuarios.

Edad a la que se dirige

Abarca desde la educación infantil, educación de adultos, enseñanza de la lectoescritura hasta el

aprendizaje del español como segunda lengua.

Área/s en la/s que se trabaja

Se trabaja tanto el lenguaje, la comunicación, como la escritura, la atención, la discriminación.

Valoración personal justificada

Esta página es interesante porque a un docente le puede ayudar en su quehacer diario para

construir ambientes y situaciones de comunicación, pues a través de los pictogramas e imágenes,

tanto el alumnado que tiene algún tipo de discapacidad como el que no tiene, es capaz de

entender esas imágenes. E incluso si a alguno le cuesta más trabajo, el docente puede adaptarse y

realizar el que le vaya mejor. De esta manera se crea una escuela donde todos participan y

trabajan juntos, sin discriminaciones.

Fuente utilizada

www.aumentativa.net

Eduguia.net

Nombre y Apellidos


Nombre del material

Eduguia.net

Datos del material

En la página nos encontramos con mucha información y enlaces. Hay varias ramas: por un lado a

docentes, niños de 1 a 5 años y niños de 6 a 11 años. Por otro lado a directivos, también a

instituciones, productos y servicios que ofrecen, asesoran a los padres, hablan de actividades

extracurriculares y por último hay un rincón de la educación especial donde se centran en cada

una de las discapacidades y trastornos.

También podemos encontrarnos enlaces a otros colegios e institutos, el foro y el correo de este

material.

Finalidad

Eduguia.net conoce las dificultades que existen para encontrar la información que

necesitan tanto los docentes como los padres y quiere facilitar esa búsqueda con

esta página.

Descripción

Ofreciendo información sobre lo que nos interesa que es la educación especial y

las distintas capacidades. En cada una de ellas hay una serie de enlaces a artículos

e investigaciones, institutos y asociaciones, listas de correo, grupos de noticias y

revistas que se centran en esa discapacidad y hablan de ello.

Destinatarios

Va dirigida a estudiantes y docentes que trabajan con niños de educación infantil y

primaria, además de a directivos, instituciones y a padres de niños con

necesidades educativas especiales.


Educación infantil y primaria, padres y docentes.


En relación a la educación especial abarca la discapacidad mental, física, visual y auditiva, los

trastornos del desarrollo y la comunicación, los trastornos del lenguaje, el habla y la voz, otras

discapacidades, bases de datos e integración escolar.


Este material tiene su origen en Argentina, los colaboradores están incorporando contenidos de

toda el habla hispana. Me ha llamado la atención por su aportación de información, en este caso

de las distintas discapacidades y ofreciéndonos artículos y entrevistas donde podemos encontrar

más experiencias y que ayuden a esas familias y docentes que tienen niños con necesidades

educativas especiales.

Fuente utilizada

www.eduguia.net

El logopeda sin recursos

Nombre y Apellidos


Nombre del material

El logopeda sin recursos.

Datos del material

Cuenta con una presentación, se habla de la Asociación Logopedia Digital, los artículos publicados,

materiales que ayudan a la intervención educativa, un software donde analizan los programas

informáticos que se utilizan para la intervención logopédica; en el apartado de formación se

ofrecen cursos de formación a instituciones, centros del profesorado y colectivos; en enlaces

accedemos a otros lugares de red; en bibliografía analizan publicaciones existentes sobre la

intervención del lenguaje; en anuncios podemos consultar con otros profesionales y acceder a un

foro; en la sección Yo también, podemos conocer a personas famosas que padecen o han

padecido algunos de estos problemas. También hay un foro donde se dan respuesta a las

preguntas que se formulan; un apartado de imágenes y videos. Además cuenta con una serie de

casos prácticos y una websquest.

Muy interesante destacar que existe un enlace en el apartado de inicio donde ponen a nuestra

disposición un libro de “Logopedia escolar digitalizada” donde se debate si hace falta o no

ordenador para tratar los problemas del lenguaje, lo que es muy interesante.

Recordar que todo lo que hay en esta página es gratuito y algunos enlaces como el de software no

funcionan, lo que sería importante que estuvieran en activo porque son programas para descargar

y podrían ayudar en el problema logopédico.

Finalidad

Los fines de esta asociación o material son:

- divulgar las TIC para la vida cotidiana,

- prevenir, diagnosticar e intervenir en las alteraciones de la comunicación y

del lenguaje,

- ofrecer aplicaciones multimedia para que se lleven a cabo en el día a día,

- conocer materiales informáticos y trabajar con ellos adaptándolos según el

problema del alumno,

- realizar actividades de formación que ofrece la Asociación, para el uso de las

TIC en el campo de la Logopedia.

Descripción Para llevar a la práctica todo lo que se plantean en el campo de las finalidades:

- realizan un Congreso, Jornada de Intercambio de Experiencias o Cursos de

Formación anualmente

- presentan informaciones o documentos explicando experiencias con esos

recursos, participan en foros o en listas de correo

- crean la Revista Logopedia Digital, que contiene información y experiencias

sobre el uso de la informática

- crean la web “http://logopediadigital.org”, aunque está en construcción

Destinatarios Este material está destinado a los profesionales y logopedas que trabajan con

alumnos que tienen problemas del lenguaje.


Se dirige a profesionales, pero los programas y los materiales son para utilizarlos en un aula con

niños y niñas de infantil.


Se trabaja en el área del lenguaje, el habla, la comunicación y la voz, tanto a nivel receptivo como

expresivo, tanto en el ámbito del lenguaje oral como del escrito y en cualquier otra forma de

comunicación no verbal.


Esta página es muy interesante porque además de hablar de los problemas del lenguaje, ofrecen

materiales, programas, y diferentes recursos para trabajar con alumnos que tengan algunos de

estos problemas. Por otra parte, también ofrecen información sobre cursos para la formación del

profesorado, lo que es muy importante para los profesionales que utilicen esta página como ayuda

y apoyo en su día a día.

Fuente utilizada

www.logopedasinrecursos.org

Proyecto Fresa

Nombre y Apellidos


Nombre del material

Projecte Fressa (Proyecto Fresa)

Datos del material

Esta página no tiene mapa web pero si nos deslizamos por la pantalla hacia abajo nos

encontramos con varios software para descargar en cada una de las distintas discapacidades:

motórica, auditiva o visual, así como su explicación y manera de utilizarlo. También cuenta con

videos y entrevistas que explican este proyecto Fresa, e imágenes que explican la puesta en

práctica y el funcionamiento de algunos de los programas con personas discapacitadas.

Esta página está en catalán pero ay una versión en español, el e-mail del autor, acceso a la red

social del Twitter y un apartado de agradecimiento a dos empresas o instituciones

Finalidad

Según Jordi Lagares, que es el creador de este proyecto, el objetivo de estos

software o sistemas es ayudar a acceder al ordenador a personas con

discapacidad.

Descripción

Se lleva a cabo mediante programas para ayudar a controlar el mouse, sistema

para ayudar a suplir carencias funcionales debido a la discapacidad, programas

comunicadores, sistemas para ayudar a desarrollar carencias sensitivas debido a la

discapacidad, o como por ejemplo, visualizadores fonéticos.

Destinatarios Este material va dirigido a personas con discapacidad motriz, auditiva, visual,

psíquica y afectadas de autismo.


Se orienta a personas de cualquier edad.


A través de los programas que nos ofrece este material, se trabajan los aspectos motrices,

auditivos y visuales.


Me parece muy interesante la información que nos ofrece esta página, pues son programas que

resultan eficaces a personas con cualquier tipo de discapacidad y pueden ayudarles a hacer más

ameno su día a día e incluso potenciar el manejo de los ordenadores y se puedan comunicar y

expresar.

Una parte interesante de la página es la entrevista que se le hace al creador del Proyecto Fresa,

pues cuenta cómo nació, si los programas son enfocadas a cualquier persona con discapacidad o

sólo a algunas, si trabaja a través de escuelas, cómo ayudan las tecnologías a estas personas

discapacitadas…

Fuente utilizada

www.xtec.es/~jlagares/eduespe.htm

(AMEI) Asociación Mundial de Educadores Infantiles

Nombre y Apellidos


Nombre del material

(AMEI – WAECE) Asociación Mundial de Educadores Infantiles ó World Asociation of Early

Childhood Educators

Datos del material

La página principal cuenta con varias secciones: noticias, canales AMEI en Youtube, estudios de

AMEI, declaraciones y documentos, zona de asociados, una red social de comunicación entre

padres y centros y/o maestros, recursos educativos, proyectos europeos de AMEI, viajes de

estudios, un concurso de cuentos para promover hábitos de autonomía, memorias audiovisuales,

el rincón del opositor, servicios AMEI, actividad de la quincena, 1 mes 1 libro, próximos congresos,

especial padres, concursos y boletines.

Además cuenta con unas pestañas en las que podemos encontrar más información como: una red

social para maestros, un portal audiovisual de lectoescritura, un portal de información, un

diccionario psicopedagógico, una enciclopedia on-line de educación infantil, la videoteca de AMEI

e información especial sobre España.

Finalidad

La Asociación Mundial de Educadores Infantiles es una entidad asociativa

constituida como movimiento de renovación pedagógica de la educación infantil.

Sus fines básicos son:

- ayudar a los educadores en su trabajo del día a día con los más pequeños,

- poner en contacto a educadores de todas las partes del mundo para que se

intercambien información y experiencias y así se enriquezcan mutuamente,

- ofrecer múltiples documentos que faciliten el trabajo a los educadores,

Realizar un llamamiento a la sociedad sobre la importancia de la educación

infantil.

En definitiva, AMEI trabaja para que los niños de 0 a 6 años tengan una educación

de calidad y se desarrollen al máximo sus capacidades y posibilidades

Descripción

Para cumplirlo, se pone a disposición de los docentes programas y proyectos que

les faciliten la organización y planificación de su trabajo diario en el aula. Para los

asociados hay una gran documentación que sirve como una Biblioteca virtual.

También en esta página se emite semanalmente un Boletín formado por dos

partes: una en la que informan de las novedades de educación infantil y otra en la

que ponen en contacto a educadores que lo solicitan.

Destinatarios La página web está dirigida a educadores de la etapa de infantil.


A niños y niñas de 0 a 6 años de edad.


Se trabajan todas las áreas referida a la Educación Infantil, desde la lengua, comunicación,

matemáticas, la psicomotricidad, las Tics, hasta la educación medioambiental, neonatal, la

adquisición de valores, y experiencias significativas.


Esta página está muy puesta al día, tocando temas actuales. Está muy completa, pues hay desde

información de boletines y artículos, hasta entrevistas a personas dedicadas a la educación infantil

que explican mediante videos la importancia de la lectoescritura, cuándo se debe comenzar, los

problemas que nos podemos encontrar, materiales para trabajar la lectoescritura en el aula…

Por otra parte, me ha llamado mucho la atención el apartado de Aprendo, la red social para que el

maestro se ponga en contacto con los padres mediante mensajes y le informen y sugiera sobre

algún recurso de apoyo en casa; puede ser utilizado bien por el centro para todos sus niños o bien

para un maestro que lo ponga en su aula; así como los padres también pueden conocer cada día

de lo que hace su hijo dentro del centro de manera sencilla, confidencial y rápida.

He de destacar que hay apartados que para ver lo que te interesa te pide la contraseña de ser

asociado, lo que puede cortar un poco la recogida de información. Además, la sección de recursos

educativos es muy interesante pero solo la pueden descargar los asociados y los que no lo son, hay

que hacerlo mediante pago. Sin embargo se puede ver un demo que eso si es en pdf.

Fuente utilizada

www.waece.org

Story Place, la biblioteca pre-escolar.

Nombre y Apellidos


Nombre del material

Story Place, la biblioteca pre-escolar.

Datos del material

Esta página es una biblioteca llena de cuentos y actividades a partir de ellos. Algunos de los temas

que se proponen son: animales, bebés, la hora del baño, los colores, los cocodrilos, gorilas, monos,

música, mascota, las figuras y ositos de peluche. Cada una de estas temáticas cuenta con cuatro

partes: la primera que es el cuento en la red, otra que son actividades en la red, otra que son

actividades para la casa y la última es una lista de libros referidos a cada temática.

Si se investiga un poco más a fondo, podremos encontrar con más aplicaciones como actividades

para imprimir, cuentos divertidos y un apartado con unas historias en las que hay más cuentos con

actividades.

Asimismo cuenta con un espacio donde podemos encontrar información sobre libros en ingles, el

cual es: Book Hive.

Finalidad Este material se ha elaborado con el fin de que los padres encuentren esos

cuentos que les ayuden a que la hora del cuento para su hijo o hija sea

entretenida y educativa.

Descripción Para ello ofrecen una serie de cuentos sobre distintos temas y actividades que se

pueden realizar a partir de ellos, e incluso en la casa como recortables, máscaras.

También aporta un número de libros relacionados con esa temática.

Destinatarios A los padres y niños y niñas de infantil, jóvenes y adultos.


A los padres y a los niños y niñas desde que son bebés hasta los 6 años de edad.


Con estos cuentos y actividades se pueden trabajar la atención, la escucha, el lenguaje, la

comunicación, la manipulación de materiales, el acceso a otra lengua, la educación plástica…


Este material ha sido entretenido porque he encontrado diversidad de cuentos narrados

oralmente, aunque esa voz no es la más adecuada, pero pienso que primero los padres debería

escucharlo y que sean ellos los que se los cuenten a sus hijos porque con la voz del ordenador no

se van a enterar de nada, pues no tiene esa sensibilización, ni esa pasión que se le pone al contar

los cuentos.

Fuente utilizada

www.storyplace.org/sp/preschool/other.asp

Dos Lourdes

Nombre y Apellidos


Nombre del material

Abc, doslourdes.net. El ordenador como instrumento de apoyo en el aprendizaje de la

lectoescritura, la música y los juegos.

Datos del material

En la página principal nos encontramos con varios apartados: presentación, lectoescritura, música,

juegos, dibujos, webmasters, recursos como halloween, día de la paz, navidades, día de Andalucía,

carnavales… También enlaces para libros digitales de música para PDI, canciones populares del

mundo, fichas de lenguaje musical de 5º, además de todas las novedades que se produzcan.

Finalidad

Esta página está constituida por dos maestras de Educación Infantil y quieren dar a

conocer que el ordenador se puede utilizar como instrumento de apoyo en el

aprendizaje de la lectoescritura, la música y el juego. Es decir, persiguen la

inclusión en el aula de las nuevas tecnologías. Tienen como fines:

- ayudar a los alumnos a desarrollar la capacidad intelectual,

- estimular el pensamiento lógico y la memoria,

- potenciar la creatividad y la autonomía personal,

- desarrollar la discriminación auditiva-visual y la sensibilidad estética,

- proporcionar recursos sobre las nuevas tecnologías.

Descripción

Las maestras, para conseguir estos objetivos, van a utilizar un programa educativo

llamado: aprender a leer con Pipo, ofreciendo además una serie de actividades,

juegos, canciones, cuadernos de lectoescritura, adivinanzas, trabalenguas,

mandalas, manualidades…

Hay un especial realmente interesante que son cuentos escritos por los propios

niños y niñas, en donde se ven su creatividad, la lectura, etc., son muy

enriquecedores.

Destinatarios Alumnos y alumnas de infantil y primaria.


Alumnos y alumnas de segundo ciclo de educación infantil (de tres, cuatro y cinco años) y el

primer ciclo de primaria (seis y siete años).


Se trabaja la lectoescritura, la atención y la escucha en los cuentos, en las actividades,

manualidades. Se trabaja también el abecedario, las formas, los colores, etc.


Esta página me ha gustado mucho porque ofrece muchos recursos, actividades, canciones, juegos

y experiencias, pues son dos maestras que han trabajado directamente con niños y niñas de

Educación Infantil y son las que mejor pueden informar a los futuros docentes. Hay apartados muy

interesantes como los cuentos que son narrados por ellas mismas, incorporan dibujos que hicieron

sus alumnos y alumnas, las actividades que realizan en las fiestas, también cuadernos de

lectoescritura y de lectura de vocales…y todo esto es gratuito y se puede imprimir en pdf, no tiene

ninguna restricción.

Fuente utilizada

www.doslourdes.net

GARABATO

Nombre y Apellidos


Nombre del material

Garabato

Datos del material

La página principal se estructura en el almacén de cuentos, una recopilación de cuentos ordenados

alfabéticamente; audiocuentos, videocuentos, cuentos en pictogramas, cuentos en imágenes, 157

cuentos de Hans Christian Andersen, 101 cuentos clásicos de la india. Sobre literatura infantil

encontramos: 300 fábulas de Esopo, 47 obras de teatro infantil, fábulas de Samaniego, poesías

para Educación Infantil, más de 2000 refranes, adivinanzas por temas, 149 trabalenguas, canciones

infantiles y villancicos, la flauta mágica de Mozart, el rincón de los villancicos, garabata (poesías

divididas por unidades didácticas, para leer y escuchar) y el Chiquijote (es un Quijote manuscrito

por los niños/as de un pueblo de Ciudad Real).

Finalidad

En esta página no pone explícitamente cuáles son sus objetivos ni lo que

pretenden, pero puedo decir que lo que quieren es tener un almacén de recursos

(canciones, villancicos, poesías, adivinanzas, cuentos…) para que los visitantes los

puedan utilizar cuando lo necesiten.

Descripción

Todo esto se ha recogido a través de los autores que han escrito estos recursos,

además de las personas que participan enviando cuentos. De esta manera

podemos encontrar un montón de cuentos sobre todo, poesías, adivinanzas… que

nos podrán ayudar en nuestro día a día en el aula de Educación Infantil. Además,

una cosa muy interesante son los videocuentos, pues hoy en día no se encuentran

en muchos sitios y en esta página hay varios y muy bonitos. Los cuentos en

pictogramas y los cuentos en imágenes son muy llamativos además son los que

más se utilizan en un aula de infantil, con imágenes. Los demás recursos que

cuenta esta página son muy útiles, sin embargo, las obras de teatro, como son

adaptaciones de los clásicos, no me han gustado mucho. Como por ejemplo el de

Blancanieves o el de Caperucita, que están totalmente cambiados y no se parecen

a los clásicos. Con respecto al apartado de la flauta mágica de Mozart no le veo

utilidad, pues no se escucha la música y los dibujos no son tan infantiles. La

sección del Chiquijote es para niños y niñas de primaria porque lo han escrito

niños de esa edad, así que para los de infantil no son útiles.

Destinatarios Está destinada a los docentes o padres y padres de niños de infantil, aunque los

recursos son para que ellos se diviertan.


Niños y niñas hasta los 7 años (sobre todo por las fábulas, los refranes y las obras de teatro).


Se trabaja la expresión corporal en los teatros, la atención y la escucha en los cuentos, poesías,

adivinanzas, etc., el lenguaje y la educación plástica si van a dibujar algo.


Esta página me ha resultado muy interesante pues he podido encontrar multitud de cuentos,

poesías, adivinanzas… sobre todo me ha llamado mucho la atención los videocuentos porque no

son fáciles de encontrar y en esta página nos lo ofrecen gratuitamente. Lo que sí nos encontramos

en varias ocasiones en esta página son refranes y moralejas de los cuentos o las fábulas, lo que

esto a los niños y niñas de infantil no llaman tanto la atención porque no lo entienden. En general,

me ha gustado mucho por la cantidad de recursos que podemos encontrar.

Fuente utilizada

Pacomova.eresmas.net

KOKONE MÍNIMO

Nombre y Apellidos


Nombre del material

Kokone mínimo

Datos del material

A través de botones o pestañas llamativas se puede acceder a los distintos enlaces que nos ofrece

la mascota bebé, un marsupial, llamada Tlacuache. Hay asociaciones de parejas, primeras

asociaciones, Tlacua se baña, colores, partes de la cara, Tlacua se va a dormir, ¡a comer!, las

figuras geométricas, Tlacua te viste, las partes del cuerpo, Tlacua juega, Tlacuache sale de viaje, las

vocales, animales, opuestos, ¡a jugar!, las frutas, los números, diccionarioa y Tlacua super estrella.

Todos estos juegos están pensados para que los niños y niñas se familiaricen con el uso del ratón y

el ordenador.

Finalidad

A través de estos juegos, el grupo de profesionales que han hecho posible este

espacio, pretenden que los más pequeños se familiaricen con el ordenador y

empiecen a usar el ratón para juegos simples y educativos.

Descripción

Para conseguir ese objetivo ponen a disposición de las personas, juegos educativos

donde los niños y niñas podrán jugar, conocer y divertirse. Dentro de cada una de

estas opciones hay varios sitios. En “juega”, están los instrumentos, el

rompecabezas, colorea y practica con el ratón. En “conoce”, las asociaciones de

parejas y en “diviértete”, Tlacuache come, juega, duerme, se baña y Tlacuache y la

mariposa.

Destinatarios Los más pequeños de la familia.


Niños y niñas a partir de un año de edad.


Se trabajan todas, en especial, la atención y la escucha porque son muy pequeños. Cuando

empiecen a manejarse con el ordenador se trabajará la precisión, el pulso, también el lenguaje y la

comunicación, las matemáticas con las asociaciones, los números y las formas geométricas. Se

trabajan las partes del cuerpo, los animales… conceptos básicos que van a ayudar en el desarrollo

del niño/a.


Esta página, para el comienzo con niños y niñas de 1 año de edad está muy bien, pues se trabajan

conceptos fáciles que con la ayuda del padre o madre van a poder aprender, al mismo tiempo que

se van a familiarizar con el uso del ratón y el ordenador.

Fuente utilizada

www.kokone.org

LEO LO QUE VEO

Nombre y Apellidos


Nombre del material

Leo lo que veo

Datos del material

La principal de esta página está estructurada en “cine, ¡a mí películas!”, el comicomio, webquests

“del barrio al espacio”, y el blog de leo lo que veo. Además cuenta con una página en castellano,

también en inglés y una serie de actividades, que es en la que nos vamos a centrar. En la pestaña

de “castellano” nos encontramos con varios apartados: conceptos básicos, el cuerpo humano, los

almentos, la ropa, el colegio, la casa, el pueblo, la ciudad, las profesiones, la tierra, las plantas, los

animales, el universo, los transportes, las TIC, educación física, actividades y enlaces de interés.

Dentro de cada uno de ellos hay una serie de subapartados según la naturaleza, es decir, se

dividen en más.

En la parte de “actividades” nos ofrecen juegos de discrminación auditiva

Finalidad “Leo lo que veo” es un diccionario temático-visual, cuyo objetivo es facilitar el

aprendizaje del vocabulario y la comprensión lectora a aquellos alumnos y

alumnas que presentan dificultades de acceso a la lengua castellana.

Descripción Para ellos nos ofrecen una serie de recursos y actividades para poner en práctica

en el aula y ayudar a aquellos alumnos que más lo necesiten. Además nos dan la

opción de descargarnos el programa JClic

Destinatarios Alumnos y alumnas que presentan discapacidad auditiva, desconocimiento del

idioma u otros problemas que dificultan el proceso de aprendizaje.


Niños y niñas de educación infantil y primaria.


Se trabajan aspectos de matemáticas, lengua castellana, ciencias y reconocimiento del medio,

inglés, así como webquests, aprendemos jugando (con “pikpalabra”, la ruleta del saber,

pasapalabra, trivial…), imágenes panorámicas (Chichien Itzá, Taj Mahal, Coliseo de Roma…), visitas

virtuales (Fundación Mapfre, Museo de Louvre, Capilla Sixtina), y de todo un poco (aprende a

manejar el ratón, juega con el fantasma del castillo, National Geographic para niñ@s...).


Esta página está muy completa de recursos y sobre todo de poner en práctica actividades, además

de te las puedes descargar gratuitamente, lo que te da libertad y facilidad para utilizarlas en tu

aula tanto de infantil y primaria. Asimismo resulta interesante porque estamos ayudan a los

alumnos que necesitan un apoyo en el lenguaje y en la discriminación auditiva.

Fuente utilizada

INTERNET EN EL AULA: PROYECTO APRENDER

Nombre y Apellidos


Nombre del material

Internet en el aula

Datos del material

Principalmente se estructura en tres partes, una para el profesorado, otra para el alumnado y otra

para los padres. La más importante y educativa es la parte del alumnado. Al pincharle hay dos

mundos: “aprender a hacer” y “aprender a ser”. Cada uno de ellos se divide en cuatro escenarios

con sus actividades interactivas correspondientes: en el primero: el centro comercial, los

transportes, la cocina y el ordenador; y en el segundo: el cuerpo, el aseo, la habitación y el médico.

Existe también la posibilidad de poner un nivel adaptado a las capacidades del niño desde el 1 al 4.

Además también nos podemos descargar las unidades didácticas relacionadas con los escenarios

de cada mundo.

La zona del profesorado cuenta con los siguientes apartados: sistema de navegación, justificación,

objetivos, descripción, manual, documento estratégico de Proyecto, accesibilidad, fichas, enlaces y

bibliografía.

La zona del público se estructura en: sistema de navegación, glosario, enlaces de interés,

bibliografía, discapacidades, escolarización de niños con n.e.e., otros recursos de la red y

orientaciones sobre el recurso. Lo más importante es esta parte, pues habla de las distintas

discapacidades apoyadas por varias páginas webs a las que se puede asistir para consultar alguna

discapacidad, además de información sobre las adaptaciones curriculares.

Finalidad

El principal objetivo del Proyecto Aprender es afianzar y desarrollar las

capacidades físicas, afectivas, cognitivas y comunicativas de los alumnos con

necesidades educativas promoviendo el mayor grado posible de autonomía

personal y de integración social mediante la utilización de las nuevas Tecnologías

de la Información y la Comunicación. Además también se establecen una serie de

actividades relacionadas con la autonomía personal, se procura que los alumnos se

conozcan a sí mismos, tomen conciencia de los hábitos de higiene y aseo,

aprendan a vivir en sociedad y desarrollar la comprensión, conocimiento,

destrezas lingüísticas, memoria, razonamiento lógico y resolución de problemas de

la vida diaria.

Descripción

Para todo esto cuenta con tres zonas: una del profesorado, otra del alumnado y

otra para el público. De esta manera, toda la sociedad está enterada de los

problemas y de las distintas discapacidades que rodean a los alumnos con

necesidades educativas especiales y con actividades y recursos les podemos

ayudar.

Destinatarios Va dirigido a alumnos/as con dificultades de aprendizaje, cualquiera que sea su

causa u origen.


El alumnado de Infantil, Primaria y/o Secundaria.


En esta página se trabajan todas las áreas pues hace referencia al aprender a ser y aprender a

hacer, es decir, el autoconcepto y la autonomía personal, y la manipulación y la motricidad fina o

gruesa.


Esta página es muy interesante, pues podemos ver lo que se puede hacer, tanto si eres profesor o

alumno o padre, si nos encontramos con un niño/a con necesidades educativas especiales, dónde

podemos acudir e informarnos, qué actividades se pueden hacer… Además en la zona del

alumnado, las actividades muestran las partes de la casa, como la cocina, el baño… por lo que

pueden ayudarle a su autonomía.

Fuente utilizada

Ares.cnice.mec.es/nnee/index.html

Mi mundo en palabras

Nombre y Apellidos


Nombre del material

Mi mundo en palabras

Datos del material

En primer lugar nos encontramos con dos pestañas que son la presentación y los agradecimientos.

La “bola del mundo” es el enlace que se abre en otra página. Las actividades se estructuran en 10

módulos que pueden ser utilizadas en el aula o fuera de ella: ¡hola! Soy Carlos, esta es mi familia,

vamos a jugar en mi casa, en el cole, la clase de gimnasia, mis dibujos, en el parque, un fin de

semana especial, excursión a la granja y fiesta de disfraces. A la misma vez, cada módulo cuenta

con cuatro apartados: el mundo de Carlos, pasatiempo, taller (como trabajo manual) y la mochila

de palabras (donde se escuchan las palabras al pulsar sobre sus imágenes).

Finalidad

Con este material lo que se pretende es:

- favorecer el aprendizaje del léxico,

- fomentar el desarrollo de la autonomía a la hora de aprender y de la

competencia comunicativa en español

- ayudar a la integración de los niños escolarizados en centros en los que la lengua

vehicular es el español

- ofrecer un espacio para la comunicación en español entre niños de diferentes

países

Descripción

Esto lo hacen mediante actividades variadas y atractivas, de comprensión auditiva,

de lectura y audiovisual y de propuestas, además de actividades para desarrollar la

expresión y la interacción oral y escrita. También se ofrece un material de

autoaprendizaje. Para que los niños de diferentes nacionalidades se comuniquen,

han creado el “Club Mundo Guay” (aunque solo se trata de una imagen para

mostrar de lo que se trata).

Destinatarios

Niños que están aprendiendo español en contextos escolares en un país de habla

hispana o en otros países. También es un material de apoyo para los profesores de

español que dan clase a niños de Primaria.


Este material interactivo se dirige a niños de 7 a 9 años


Se trabajan la atención y la escucha, las manualidades, la educación plástica, se fomenta la

capacidad de pensar en los juegos como el pasatiempo, etc.


Esta página me ha gustado mucho porque es diferente a las demás pues son dos niños (un niño y

una niña) los protagonistas y cuentan cosas cotidianas. También incluyen vocabulario e incluso

movimientos de expresión corporal como es en la clase de gimnasia.

Fuente utilizada

cvc.cervantes.es/aula/mimundo

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