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Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA–
Evaluación Graduandos 2014 Informe de resultados para el departamento
de QUETZALTENANGO
Señor(a) director(a) departamental: Con el objetivo de aportar insumos al trabajo para mejorar la calidad educativa del país, le hacemos llegar los resultados de la evaluación efectuada a los estudiantes graduandos de su departamento en lectura y matemáticas durante el año 2014. Aproveche esta información para generar espacios de reflexión y discusión en los que, junto con otros miembros de la comunidad educativa, puedan proponerse metas de mejora de los aprendizajes. Si necesita más información comuníquese al teléfono 2334-0528 o escriba a
¿Qué es la evaluación de graduandos? Es una medición que se hace anualmente a los estudiantes graduandos que egresarán del Ciclo de Educación Diversificada, para «tomar la temperatura» a la calidad del Sistema Educativo Nacional, con el objetivo de identificar aspectos que requieren fortalecerse o mejorarse. Las pruebas son el termómetro con el que se evalúa si los estudiantes han alcanzado los aprendizajes esperados, los cuales se evidencian en cuatro niveles.
¿Qué es la evaluación de graduandos?
¿Cómo se reportan los resultados?
Información general de la evaluación de Graduandos 2014
Resultados departamentales en lectura y matemáticas
Espacio de reflexión
En este informe encuentra:
Niveles de desempeño
Dominio superior de los conocimientos y desarrollo de habilidades esperadas al concluir la carrera.
Dominio adecuado de los conocimientos y desarrollo de habilidades esperadas al concluir la carrera. Dominio inferior de los conocimientos y
deficiencia en el desarrollo de habilidades esperadas al concluir la carrera.
Deficiencia en el desarrollo de las habilidades y carencia de conocimientos esperados al concluir la carrera.
Los estudiantes que se
ubican en estos niveles
alcanzan el LOGRO.
Niveles de logro
Los estudiantes que se
ubican en estos niveles
alcanzan el NO LOGRO. Insatisfactorio
Debe Mejorar
Satisfactorio
Excelente
Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA–
¿Cómo se reportan los resultados? Las habilidades o destrezas que han alcanzado los estudiantes se miden siguiendo procesos de diseño y calificación de las pruebas, fundamentados en la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI). Por esta razón los resultados se reportan según cuatro niveles de desempeño.
El estudiante responde correcta o incorrectamente según su habilidad y según la dificultad del ítem. De manera que si dos estudiantes responden correctamente igual número de preguntas, la calificación los ubicará en distintos niveles de desempeño, considerando si contestaron preguntas fáciles o difíciles.
Al calificar de esta manera es posible obtener una valoración del desempeño alcanzado por los estudiantes. Los resultados permiten describir el grado de habilidades lectoras y matemáticas, favoreciendo la identificación de fortalezas y debilidades en los aprendizajes de una mejor manera que al asignar una nota de aprobado o no aprobado.
desempeño
Respondí
correctamente 5 preguntas
fáciles.
Respondí correctamente
5 preguntas difíciles.
La mayoría de los estudiantes del
departamento se ubican en Satisfactorio en la prueba
de Lectura y en la de Matemáticas.
¿Qué están aprendiendo los estudiantes?, ¿qué podemos mejorar del
proceso de enseñanza- aprendizaje?
Si en el informe aparece N/D significa que no
hay datos relacionados con la evaluación.
Para los directores de establecimiento, padres de familia y estudiantes que estén
interesados en informarse acerca del resultado de la evaluación de Graduandos
2014, ingresen al portal de la Digeduca (http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/), en la
sección Resultados de las evaluaciones y efectúen la búsqueda con el código del
establecimiento o con el código personal del alumno. Los resultados de cada
establecimiento y de cada estudiante, se reportan según el nivel de desempeño
alcanzado en cada una de las pruebas y los informes incluyen la descripción detallada
de los cuatro niveles.
Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA–
Estudiantes del departamento evaluados según rama de enseñanza
Magisterio Bachillerato Perito Secretariado No especificó
3548 6376 3252 450 0
Participaron
3 636
establecimientos educativos
205 establecimientos son de QUETZALTENANGO.
y 171 993
estudiantes graduandos.
13645 son estudiantes de QUETZALTENANGO.
Información general de la evaluación de Graduandos 2014
Resultados del departamento en la prueba de Lectura
LOGRO
25.91 %
Excelente: además de lo que hace en Satisfactorio, sintetiza, compara la información y establece generalizaciones.
Insatisfactorio: lee textos de vocabulario sencillo y cotidiano. Hace conexiones sencillas entre la información leída y el conocimiento común. Encuentra el significado de palabras y frases a través del contexto. Identifica la idea principal que se encuentra al inicio del párrafo.
Satisfactorio: hace lo de los niveles anteriores y además: infiere el significado de las palabras por contexto, relaciona la información para resolver problemas y abstrae la idea principal del texto.
Debe Mejorar: además de lo que hace en el nivel Insatisfactorio, realiza inferencias a partir de la información expresada en el párrafo e identifica secuencias. Ubica información para responder a planteamientos de memoria inmediata.
NO LOGRO
74.09 %
13.2 %
12.71 %
26.71 %
47.38%
Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA–
Tendencias del Logro departamental del 2010 al 2014
Logro departamental en Lectura por tipo de establecimiento oficial
Logro departamental en Lectura por plan de estudios del establecimiento
Diario Sabatino Dominical Fin de semana A distancia
27.84 % 11.15 % 9.09 % 13.78 % N/D %
Logro departamental en Lectura por rama de enseñanza
Bachillerato Magisterio Perito Secretariado Técnico
27.26 % 23.22 % 26.57 % 23.56 % 15.79 %
Porcentaje de respuestas correctas obtenido por los estudiantes en los distintos niveles de comprensión lectora:
Nivel literal Nivel inferencial Nivel crítico
Porcentaje del país
57.97 % 52.11 % 56.78 %
Porcentaje del departamento
58.43 % 52.21 % 56.74 %
Año 2010 2011 2012 2013 2014
Logro departamental en Lectura
20.11 % 22.57 % 23.03 % 25.33 % 25.91 %
Instituto Nacional de Educación Básica –INEB–
35.79 %
Núcleos Familiares Educativos para el Desarrollo –NUFED–
14.9 %
Establecimientos educativos de Telesecundaria
14.06 %
Logro departamental en Lectura por sector del establecimiento
Oficial 22.01 %
Privado 27.85 %
Cooperativa 16.82 %
Municipal 4. %
Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA–
¿Cómo está el Logro en Lectura de QUETZALTENANGO respecto al país en el 2014?
Diferencia del Logro departamental con el Logro nacional en Lectura
- .11 % ↓
Diferencia del Logro departamental 2014 con el año anterior en Lectura
.57% ↑
Logro
departamental
2013 25.33 %
2014 25.91 %
¿Alcanzó su departamento
un Logro mayor al del
país?
¿Mejoró el Logro de su
departamento con relación al año pasado?
Logro nacional en Lectura
26.02 %
Logro departamental
en Lectura
QUETZALTENANGO
25.91 %
Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA–
¿Cómo cambió el resultado de su departamento respecto al 2013? Logro en
Lectura 2013
Logro en Lectura
2014
18.28% 22.67%
24.13% 27.95%
13.82% 17.27%
14.95% 18.39%
17.19% 20.33%
18.53% 21.59%
18.82% 21.81%
17.19% 19.66%
17.03% 19.29%
19.05% 21.20%
35.10% 36.94%
17.66% 18.86%
18.72% 19.86%
27.74% 28.80%
15.32% 16.36%
17.47% 18.37%
18.09% 18.99%
13.83% 14.41%
25.33% 25.91%
13.55% 13.82%
26.03% 26.02%
37.89% 36.89%
21.79% 19.81%
40.01% 37.77%
Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA–
¿Cómo está su departamento respecto a otros departamentos?
Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA–
Resultados del departamento en la prueba de Matemáticas
Tendencia del Logro departamental del 2010 al 2014
Logro departamental en Matemáticas por plan de estudios del establecimiento
Diario Sabatino Dominical Fin de semana A distancia
10.3 % 1.74 % .0 % 2.24 % N/D %
Logro departamental en Matemáticas por rama de enseñanza
Bachillerato Magisterio Perito Secretariado Técnico
10.68 % 7.58 % 9.32 % .89 % .0 %
Año 2010 2011 2012 2013 2014
Logro departamental en Matemáticas
4.01 % 6.91 % 6.24 % 8.17 % 9.21 %
Instituto Nacional de Educación Básica –INEB–
13.27 %
Núcleos Familiares Educativos para el Desarrollo –NUFED–
6.12 %
Establecimientos educativos de Telesecundaria
3.32 %
Logro departamental en Matemáticas por sector del establecimiento
Oficial 6.78 %
Privado 10.4 %
Cooperativa 3.9 %
Municipal .0 %
LOGRO
9.21 %
Excelente: además de lo que los estudiantes hacen en Satisfactorio, resuelven operaciones combinadas y determinan probabilidades.
Insatisfactorio: los estudiantes tienen una debilidad significativa en la comprensión y aplicación de conceptos matemáticos en aritmética, geometría, álgebra y estadística. Poseen un vocabulario matemático limitado.
Satisfactorio: los estudiantes hacen lo de los niveles anteriores y además: realizan conversiones de medidas de tiempo, utilizan los números reales para resolver problemas, simplifican expresiones numéricas y algebraicas.
Debe Mejorar: además de lo que hacen en Insatisfactorio, los estudiantes pueden establecer relaciones de orden y ejecutar operaciones matemáticas según ese orden, encontrar valoraciones en sucesiones numéricas, calcular perímetros y áreas e identificar expresiones algebraicas.
NO LOGRO 90.79%
4.21 %
5.01 %
30.32 %
60.47 %
Logro departamental en Matemáticas por tipo de establecimiento
Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA–
Porcentaje de respuestas correctas obtenido por los estudiantes en las destrezas evaluadas:
¿Cómo está el Logro en Matemáticas de QUETZALTENANGO respecto al país en el 2014?
Diferencia del Logro departamental 2014 con el año anterior en Matemáticas
1.04 % ↑
Reproducción,
definición y cálculo
Resolución de problemas
Pensamiento matemático
Porcentaje del país
38.37 % 35.89 % 38.20 %
Porcentaje del departamento
40.02 % 36.9 % 39.97 %
Diferencia del Logro departamental con el Logro nacional en
Matemáticas
.74 % ↑
Logro
departamental
2013 8.17 %
2014 9.21 %
Logro nacional en Matemáticas
8.47 %
Logro departamental en Matemáticas
QUETZALTENANGO
9.21 %
¿Alcanzó su departamento
un Logro mayor al del
país?
¿Mejoró el Logro de su
departamento con relación al año pasado?
Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA–
¿Cómo cambió el resultado de su departamento respecto al 2013?
Logro en Matemáticas
2013
Logro en Matemáticas
2014
5.79% 7.74%
5.13% 6.92%
4.60% 6.31%
3.75% 5.34%
2.91% 4.41%
9.12% 10.52%
13.21% 14.48%
3.36% 4.51%
8.17% 9.21%
9.38% 10.41%
3.05% 3.86%
3.23% 3.83%
2.26% 2.86%
4.11% 4.70%
3.89% 4.42%
2.72% 3.18%
8.02% 8.47%
2.56% 2.78%
2.65% 2.84%
3.98% 4.05%
2.24% 2.26%
5.86% 5.76%
7.58% 7.12%
15.08% 14.52%
Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA–
¿Cómo está su departamento respecto a otros departamentos?
Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA–
META
Espacio de reflexión
Considere junto con los técnicos departamentales, directores de establecimiento y personas de la comunidad que puedan incidir en el cambio:
Posibles razones por las que:
El 25.91 % de los estudiantes de
QUETZALTENANGO alcanzó el
LOGRO en Lectura y el 9.21% el
LOGRO en Matemáticas.
El 74.09 % de los estudiantes de
QUETZALTENANGO obtuvo NO
LOGRO en Lectura y 90.79% el NO
LOGRO en Matemáticas.
Factores que pueden explicar el cambio en
el porcentaje de estudiantes que
alcanzaron el Logro entre el año pasado y
este.
Aspectos que podrían influir positivamente
para conseguir la equidad en los procesos
de enseñanza-aprendizaje de la
comprensión lectora y las matemáticas en
los distintos tipos de establecimiento.
Posibles soluciones.
Instituciones públicas o privadas del departamento, que podrían colaborar con la formulación y ejecución de estrategias para mejorar la calidad educativa del departamento: capacitaciones, proveeduría de materiales de apoyo didáctico, tecnológicos…
Los resultados por departamento permiten planificar estrategias efectivas para mejorar la
calidad educativa. Son un punto de partida, aprovéchelos para conocer y analizar la situación
educativa de su localidad, para proyectar y proponer acciones.
Conseguir que el
100 % de los estudiantes
graduandos se ubique en el nivel
de LOGRO.
Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA–
Para conseguir esta meta tome en cuenta que:
Para alcanzar al menos el 65 % del Logro departamental, es necesario mejorar el aprendizaje del 39.09 % de los estudiantes en Lectura y del 55.79% de los estudiantes en Matemáticas.
Para alcanzar al menos el 85 % del Logro departamental, se requiere implementar estrategias para que el 59.09 % de los estudiantes en Lectura y el 75.79% de los estudiantes en Matemáticas, desarrollen las destrezas mínimas requeridas.
Promueva la definición de un PLAN de mejora de los aprendizajes, partiendo de los resultados de la evaluación como insumos para determinar METAS y prioridades:
¿Cuántos estudiantes no han
desarrollado las suficientes
competencias lectoras y destrezas
matemáticas en
QUETZALTENANGO? ¿A cuánto se
podría reducir ese número el próximo
año?
¿Qué aspectos pedagógicos
priorizarán para conseguir mejorar la
calidad de los aprendizajes?
¿Cuáles serán los resultados
esperados para la próxima
evaluación?
¿Qué estrategias establecerán para
alcanzar esa meta?
¿Con qué periodicidad revisarán el
logro de las metas propuestas?
¿Cuáles podrían ser los compromisos
de cada miembro de la comunidad
educativa en el proceso?
Mejorar los procesos de enseñanza-aprendizajes para que los estudiantes que en el 2014 cursaron 3.o básico, en el 2016 o 2017 cuando se estén graduando, desarrollen en mayor medida las destrezas lectoras y matemáticas.
Meta a
largo plazo
La evaluación adquiere sentido si se utiliza para mejorar.
