EVALUACIÓN INICIAL (1)

8/3/2019 EVALUACIN INICIAL (1)

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EVALUACIN INICIAL

Mes de septiembre del ao 2011

Grupo 2B

Este es el diagnstico inicial segn los campos formativos que conforman elprograma P.E.P 2004 realizado durante el mes de septiembre del presente ao,

mostrando las principales manifestaciones, avances y reas de oportunidad de:

Martn Eduardo Aguilar Martnez

CAMPO FORMATIVO DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:

El nio es el menor de sus hermanos, con una pareja de padres unidos, fomentan en

casa valores, apoyo a su educacin, modales y reglas, por las tardes se encuentra consu mama y hermana. Manifiesta de una manera exagerada sus emociones, enocasiones recurre a mayores a exprsaselas e incluso con sus pares puede hacerlosin ningn problema, aun cuando se pida que comente frente al grupo, sus ideas,sentimientos y opiniones acerca de algn tema. Solicita ayuda constantementeespecialmente en actividades relacionadas a coordinacin motriz fina, cuando noconoce algo o tiene alguna dida respecto a algn tema lo expresa, ( es necesariofomentar en el nio, el aprender a fomentar la espera de su turno).Se adaptaperfectamente a rutinas, actividades, reglas, tiempos, en ocasiones es necesario estarrecordndole las reglas, pero las acata inmediatamente. Su relacin con adultos ycompaeros es satisfactoria, posee facilidad de dialogo, de expresin y de retencin de

datos.

CAMPO FORMATIVO DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

La comunicacin que utiliza con adultos y sus iguales es fluida, entendible y se apoya

constantemente en mmica, posee variedad y extencion de vocabulario que utiliza,

expresando perfectamente sus necesidades y vivencias en casa y dentro del jardn,

narra sucesos, conversa, dialoga, explica ideas y conocimientos acerca de algo en

particular; en ocasiones es difcil que sigua instrucciones, despus de explicarle

detenidamente logra efectuar actividades de manera satisfactoria.

CAMPO FORMATIVO DE PENSAMIENTO MATEMATICO

Sus nociones numricas son apropiadas, distingue entre lo que es mucho y poco, mas

o menos, igual, en su conteo oral aproximadamente expresa de corrdido los nmeros

hasta el numero 12. Las nociones espaciales que el nio tiene son lejos-cerca, arriba-

abajo,dentro- fuera, delgado-grueso, lleno-vacio, reconoce ciertas formas, tamaos y

figuras geomtricas( cuadrado, rectngulo, circulo, triangulo) conoce de igual maner


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algunos colores y diferencia algunas texturas. Sus nociones temporales que utiliza con

antes, despus, al final, ayer ( que en ocasiones lo confunde con el hoy o maana)

CAMPO FORMATIVO DE EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Manifiesta demasiado inters y curiosidad por el mundo natural y social que lo rodea,es necesario infundir dinmicas de cuidado del medio ambiente.

Expresa fcilmente situaciones de su vida cotidiana , familiar y social que recuerda, que

observa o bien las compara al escuchar algn otro relato de otro nio(a)

CAMPO FORMATIVO DE EXPRESION Y APRESIACION ATRISTICAS

Muestra inters en actividades de cantos, danzas y juegos, comunica fcilmente a

traves de la expresin grfica y plstica sus ideas, sentimientos y fantasas logrando

representar de igual manera personajes y situaciones reales o imaginarias mediante

juegos.

CAMPO FORMATIVO DE DESARROLLO FISICO Y SALUD.

En cuanto a su coordinacin motriz gruesa el nio es capaz de correr, marchar,

manetener su equilibrio, opone resistencia, se impulsa, roda, repta, gatea, lanza,

cacha, salta.

En cuanto a Su coordinacin motriz fina su coloreado es abtrsacto, sus dibujos aun no

son claros, expresa ideas sin embargo e snecesario trabajar en esta rea, su

lateralidad esta definida. Maneja objetos e instrumentos de trabajo, conoce segnmentos

gruesos y finos de su cuerpo asi como su funcin nombrndolos e identificndolos. Entodo momento presenta conductas de autocuidado.


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Grupo 2B



Alanis Lizeth Alvarez Monge


Maanifiesta de manera media sus emociones, expresa cuando algo le hace feliz, o le

disgusta, es fcil conocerlo, ya que lo comunica de inmediato, en ocasiones recurre amayores a exprsaselas e incluso con sus pares puede hacerlo sin ningn problema,

aun cuando se pida que comente frente al grupo, sus ideas, sentimientos y opiniones

acerca de algn tema. Solicita ayuda constantemente especialmente cuando no conoce

algo o tiene alguna uida respecto a algn tema lo expresa, ( es necesario fomentar en

la nia, el aprender a fomentar la espera de su turno).Se adapta perfectamente a

rutinas, actividades, reglas, tiempos, en ocasiones es necesario estar recordndole las

reglas, ya que le cuesta un poco acatarlas o se distrae facilmente .Su relacin con

adultos y compaeros es satisfactoria, posee facilidad de dialogo y de expresin.



constantemente en mmica, posee variedad y extencion en el vocabulario que utiliza,



particular; en ocasiones es difcil que sigua instrucciones, porque se distraefacilmente,

es necesario fomentar en ella la concetraccion en actividades y buscar estrategias de

apoyo para que trabaje de manera mas fluida.

CAMPO FORMATIVO DE PENSAMIENTO MATEMATICOSus nociones numricas son apropiadas, distingue entre lo que es mucho y poco, mas


hasta el numero 15. Las nociones espaciales que la nia tiene son lejos-cerca, arriba-


figuras geomtricas( cuadrado, rectngulo, circulo, triangulo, rombo, ovalo) conoce de


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igual manera la mayora de los colores y diferencia algunas texturas. Sus nociones

temporales que utiliza son antes, despus, al final, maana y hoy.


Manifiesta demasiado inters y curiosidad por el mundo natural y social que lo rodea,es necesario infundir dinmicas de cuidado del medio ambiente ya que se muestra un

poco desinteresada en ocasiones en el cuidado de plantas, animales y el agua.


observa o bien las compara al escuchar algn otro relato de otro nia(o)


Muestra demasiado inters en actividades de cantos, danzas y juego(parecen ser sus

preferidos), comunica fcilmente a travs de la expresin grfica y plstica sus ideas,

sentimientos y fantasas logrando representar de igual manera personajes ysituaciones reales o imaginarias mediante juegos.


En cuanto a su coordinacin motriz gruesa la nia es capaz de correr, marchar,


cacha, salta.En cuanto a Su coordinacin motriz fina su coloreadoempieza ser claro,

sus dibujos empiezan a tomar figura, expresa su lateralidad esta definida. Maneja

objetos e instrumentos de trabajo, conoce segnmentos gruesos y finos de su cuerpo asi

como su funcin nombrndolos e identificndolos. En todo momento presenta

conductas de autocuidado.


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Grupo 2B



Paula Jannette Campillo Cruz.


Manifiesta de manera media sus emociones, expresa cuando algo le hace feliz, o le





la nia, el aprender a fomentar la espera de su turno,en ocasiones se intimida al

querer expresar frente al grupo alguna idea o emocion).Se adapta perfectamente a



adultos y compaeros es satisfactoria, posee facilidad de dialogo, expresin y

retencion.















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figuras geomtricas( cuadrado, rectngulo, circulo, triangulo) conoce de igual manera

la mayora de los colores y diferencia algunas texturas. Sus nociones temporales que

utiliza son antes, despus, al final, maana y hoy.( en ocasiones confunde dichos

trminos)


Manifiesta demasiado inters y curiosidad por el mundo natural y social que lo rodea,

es necesario infundir dinmicas de cuidado del medio ambiente.


observa o bien las compara al escuchar algn otro relato de otra nia(o)



traves de la expresin grfica y plstica sus ideas, sentimientos y fantasas lograndorepresentar de igual manera personajes y situaciones reales o imaginarias mediante

juegos.




cacha, salta.


son claros, expresa ideas sin embargo e snecesario trabajar en esta rea, sulateralidad esta definida. Maneja objetos e instrumentos de trabajo, conoce segnmentos

gruesos y finos de su cuerpo asi como su funcin nombrndolos e identificndolos. En

todo momento presenta conductas de autocuidado.


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Grupo 2B

Este es el diagnstico inicial segn los campos formativos que conforman elprograma P.E.P 2004 realizado durante el mes de septiembre del presente ao,mostrando las principales manifestaciones, avances y reas de oportunidad de:

Eileen Alondra Celaya Diaz


Manifiesta de manera exagerada sus emociones, expresa cuando algo le hace feliz, o

le disgusta, en ocasiones recurre a mayores a exprsaselas e incluso con sus pares,aun falta fomentar en casa e implementar estrategias de integracin, ya que la pequea

presenta cierta oponencia en acudir al preescolar y a realizar actividades de

integreacion y compaerismo con los nios del grupo, No comenta fcilmente opiniones

frente al grupo .Solicita ayuda escasamente. Es necesario fomentar la adaptacin en

rutinas, actividades, reglas, tiempos,acata las reglas facilmente.Su relacin con adultos

y compaeros es satisfactoria, posee facilidad de dialogo y de expresin, aunque en

ocasiones disvaria al darlas a conocer.




expresando sus necesidades y vivencias en casa y dentro del jardn, narra sucesos,

conversa, es necesario encontrar estrategias para que la nia comparta sus

sentimientos, ideas y emociones frente al grupo.








utiliza son antes, despus, al final, maana y hoy.



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es necesario infundir dinmicas de cuidado del medio ambiente Expresa fcilmente

situaciones de su vida cotidiana , familiar y social que recuerda, que observa o bien las

compara al escuchar algn otro relato de otra nia(o)


Muestra poco inters en actividades de cantos, danzas y juego, se comunica fcilmente

a travs de la expresin grfica y plstica sus ideas, sentimientos y fantasas aun se

encuentra trabajando en representar personajes y situaciones reales o imaginarias

mediante juegos.



manetener su equilibrio, opone resistencia, se impulsa.En ocasiones es difcil que la

nia muestre inters en clase de educacin fisica.En cuanto a Su coordinacin motriz

fina su coloreado empieza ser claro, sus dibujos empiezan a tomar figura, su

lateralidad esta definida. Maneja objetos e instrumentos de trabajo, conoce segmentos




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Grupo 2B


Carlos Eduardo de Jess Murillo


Manifiesta de una manera media sus emociones, en ocasiones recurre a mayores a

exprsaselas e incluso con sus pares, en ocasiones no le es fcil expresar lo quesiente o piensa ,no comparte ideas frente al grupo, se necesita fomentar estrategias enel nio para poder integrearlo en este aspecto.Solicita ayuda constantemente cuandono conoce algo o tiene alguna dida respecto a algn tema lo expresa, ( es necesariofomentar en el nio, el aprender a fomentar la espera de su turno).Se adaptaperfectamente a rutinas, actividades, reglas, tiempos, en ocasiones es necesario estarrecordndole las reglas, pero las acata inmediatamente. Su relacin con adultos ycompaeros es satisfactoria, posee facilidad de dialogoy de retencin de datos.




expresando perfectamente sus necesidades y vivencias en casa y dentro del

jardn(cuando lo hace a sus pares)narra sucesos, conversa, dialoga, explica ideas y

conocimientos acerca de algo en particular; en ocasiones es difcil que sigua

instrucciones, despus de explicarle detenidamente logra efectuar actividades de

manera satisfactoria.



o menos, igual, en su conteo oral aproximadamente expresa de corridido los nmeros






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trminos)

CAMPO FORMATIVO DE EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDOManifiesta demasiado inters y curiosidad por el mundo natural y social que lo rodea,



observa .





juegos.


En cuanto a su coordinacin motriz gruesa elnio es capaz de correr, marchar,


cacha, salta.En cuanto a Su coordinacin motriz fina su coloreado es abtrsacto, sus

dibujos aun no son claros, expresa ideas sin embargo e snecesario trabajar en esta

rea, su lateralidad esta definida. Maneja objetos e instrumentos de trabajo, conoce

segnmentos gruesos y finos de su cuerpo asi como su funcin nombrndolos eidentificndolos. En todo momento presenta conductas de autocuidado.


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EVALUACIN INICIAL


Grupo 2B


Osmar Hiram Enriquez Contreras


Manifiesta de una manera exagerada sus emociones, en ocasiones recurre a mayores

a exprsaselas e incluso con sus pares puede hacerlo sin ningn problema, auncuando se pida que comente frente al grupo, sus ideas, sentimientos y opinionesacerca de algn tema. Solicita ayuda constantemente especialmente en actividadesrelacionadas a coordinacin motriz fina, aunque de un tiempo para aca el nio empiezaa dorminarlas, cuando no conoce algo o tiene alguna duda respecto a algn tema loexpresa, ( es necesario fomentar en el nio, el aprender a fomentar la espera de suturno).Se adapta perfectamente a rutinas, actividades, reglas, tiempos, en ocasiones esnecesario estar recordndole las reglas, pero las acata inmediatamente. Su relacincon adultos y compaeros es satisfactoria, posee facilidad de dialogo, de expresin yde retencin de datos.

CAMPO FORMATIVO DE LENGUAJE Y COMUNICACINLa comunicacin que utiliza con adultos y sus iguales es fluida, no es entendible en

ocasiones , se apoya constantemente en mmica, posee variedad y extencion en el

vocabulario que utiliza, expresando perfectamente sus necesidades y vivencias en

casa y dentro del jardn, narra sucesos, conversa, dialoga, explica ideas y


instrucciones, porque se distrae facilmente, es necesario fomentar en el la

concetraccion en actividades y buscar estrategias de apoyo para que trabaje de

manera mas fluida.








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trminos)





compara al escuchar algn otro relato de otro nio(a)



travs de la expresin grfica y plstica sus ideas, sentimientos y fantasas logrando


juegos.





dibujos aun no son claros, expresa ideas sin embargo esnecesario trabajar en esta


segnmentos gruesos y finos de su cuerpo asi como su funcin nombrndolos e

identificndolos. En todo momento presenta conductas de autocuidado.


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EVALUACIN INICIAL


Grupo 2B

Israel Flores Amaya




a exprsaselas e incluso con sus pares puede hacerlo sin ningn problema, auncuando se pida que comente frente al grupo, sus ideas, sentimientos y opinionesacerca de algn tema. Solicita ayuda ,cuando no conoce algo o tiene alguna dudarespecto a algn tema lo expresa, ( es necesario fomentar en el nio, el aprender afomentar la espera de su turno).Se adapta perfectamente a rutinas, actividades, reglas,tiempos, en ocasiones es necesario estar recordndole las reglas, pero las acatainmediatamente. Su relacin con adultos y compaeros es satisfactoria, posee facilidadde dialogo, de expresin y de retencin de datos.


La comunicacin que utiliza con adultos y sus iguales es fluida, entendible y se apoyaconstantemente en mmica, posee variedad y extencion de vocabulario que utiliza,












antes, despus, al final, ayer.


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juegos.El nio tiende a expresar de manera mas clara historias irreales.



mantener su equilibrio, opone resistencia, se impulsa, roda, repta, gatea, lanza, cacha,

salta.En cuanto a Su coordinacin motriz fina su coloreado es abtrsacto, sus dibujos

aun no son claros, expresa ideas sin embargo es necesario trabajar en esta rea, su





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Grupo 2B

Nidia Karime Gonzales Escontrillas



La nia manifiesta exageradamente sus emociones, al querer expresar algo a los

adultos y a sus pares. Solicita ayuda constantemente sin embargo es muyautnoma cuando ya comprende que es lo que tiene que realizar, suele apoyara sus compaaeros,En ocasiones demanda atencin por su conducta ya quesuele perder la atencin facilmenete.La adaptacin que la nia posee essatisfactoria en las rutinas, actividades, reglas y tiempos. Su relacin con adultosy pares es la adecuada.


La comunicacin que utiliza con sus compaeros es fluida y clara comnmente

se apoya de mimcas, posee variedad y extencion en el vocabulario que utiliza, laforma de expresin de sus necesidades es narrando un suceso, contandovivencias, conversa, dialoga, explica las ideas o el conocimiento que tiene dealgo en particular. Sigue instrucciones aunque hay que fomentar en ellael respetohacia las reglas.








utiliza son antes, despus, al final, maana y hoy


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Expresa fcilmente situaciones de su vida cotidiana , familiar y social que recuerda, queobserva o bien las compara al escuchar algn otro relato de otra nia(o)




sentimientos y fantasas logrando representar de igual manera personajes y

situaciones reales o imaginarias mediante juegos.




cacha, salta.En cuanto a Su coordinacin motriz fina su coloreado es claro, sus

dibujosempiezan a tomar forma, expresa ideas, su lateralidad esta definida. Maneja





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EVALUACIN INICIAL


Grupo 2B

Aaron Oswaldo Hernandez Romero




a exprsaselas e incluso con sus pares puede hacerlo sin ningn problema, auncuando se pida que comente frente al grupo, sus ideas, sentimientos y opinionesacerca de algn tema. Solicita ayuda constantemente especialmente en actividadesrelacionadas a coordinacin motriz fina, cuando no conoce algo o tiene alguna didarespecto a algn tema lo expresa,.Se adapta perfectamente a rutinas, actividades,reglas, tiempos, en ocasiones es necesario estar recordndole las reglas, pero lasacata inmediatamente. Su relacin con adultos y compaeros es satisfactoria, poseefacilidad de dialogo, de expresin y de retencin de datos.


La comunicacin que utiliza con adultos y sus iguales es fluida, entendible y se apoyaconstantemente en mmica, posee variedad y extencion de vocabulario que utiliza,












antes, despus, al final, ayer.


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Manifiesta inters y curiosidad por el mundo natural y social que lo rodea, es necesario

infundir dinmicas de cuidado del medio ambiente.







juegos.




cacha, salta.







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EVALUACIN INICIAL


Grupo 2B


Carlos Geovanni Len Cheno



exprsaselas e incluso con sus pares, en ocasiones no le es fcil expresar lo quesiente o piensa ,no comparte ideas frente al grupo, se necesita fomentar estrategias enel nio para poder integrearlo en este aspecto.Solicita ayuda constantemente cuandono conoce algo o tiene alguna dida respecto a algn tema lo expresa,.Se adaptaperfectamente a rutinas, actividades, reglas, tiempos, en ocasiones es necesario estarrecordndole las reglas, pero las acata inmediatamente. Su relacin con adultos ycompaeros es satisfactoria, posee facilidad de dialogo y de retencin de datos.


La comunicacin que utiliza con adultos y sus iguales es fluida, entendible,posee

variedad y extencion de vocabulario que utiliza, expresando perfectamente sus

necesidades y vivencias en casa y dentro del jardn(cuando lo hace a sus pares)narra

sucesos, conversa, dialoga, explica ideas y conocimientos acerca de algo en particular;

en ocasiones es difcil que sigua instrucciones, despus de explicarle detenidamente

logra efectuar actividades de manera satisfactoria.



o menos, igual, en su conteo oral aproximadamente expresa de corridido los nmeroshasta el numero 10. Las nociones espaciales que el nio tiene son lejos-cerca, arriba-





trminos)


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observa .





juegos.


En cuanto a su coordinacin motriz gruesa elnio es capaz de correr, marchar,








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EVALUACIN INICIAL


Grupo 2B

Alexha Judith Lopez Murrieta



Maanifiesta de manera exagerada sus emociones, expresa cuando algo le hace feliz,

o le disgusta, es fcil conocerlo, ya que lo comunica de inmediato, en ocasiones

recurre a mayores a exprsaselas e incluso con sus pares puede hacerlo sin ningn

problema, aun cuando se pida que comente frente al grupo, sus ideas, sentimientos y

opiniones acerca de algn tema. Solicita ayuda constantemente especialmente cuando

no conoce algo o tiene alguna uida respecto a algn tema lo expresa, ( es necesario

fomentar en la nia, el aprender a fomentar la espera de su turno).Se adapta

perfectamente a rutinas, actividades, reglas, tiempos, en ocasiones es necesario estar

recordndole las reglas, ya que le cuesta un poco acatarlas o se distrae facilmente .Su

relacin con adultos y compaeros es satisfactoria, posee facilidad de dialogo y de

expresin y retencion.


La comunicacin que utiliza con adultos y sus iguales es fluida, entendible hasta cierto

punto, hay palabras que no alcanzan a entenderse mucho, quizs se deba al apego

que tiene la nia por su familia, se apoya constantemente en mmica, posee variedad y

extencion en el vocabulario que utiliza, expresando perfectamente sus necesidades y

vivencias en casa y dentro del jardn, narra sucesos, conversa, dialoga, explica ideas y


instrucciones, porque se distraefacilmente, es necesario fomentar en ella la

concetraccion en actividades y buscar estrategias de apoyo para que trabaje de

manera mas fluida.







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es necesario infundir dinmicas de cuidado del medio ambiente ya que se muestra un






preferidos), comunica fcilmente a travs de la expresin grfica y plstica sus ideas,sentimientos y fantasas logrando representar de igual manera personajes y











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EVALUACIN INICIAL


Grupo 2B

Lpez Portillo Oedath Ozmara




disgusta, es fcil conocerlo, ya que lo comunica de inmediato, en ocasiones recurre a

mayores a exprsaselas e incluso con sus pares puede hacerlo sin ningn problema,


acerca de algn tema, aunqueen ocasiones no le gusta compartir su opinin frente a

grupo. Solicita ayuda constantemente especialmente cuando no conoce algo o tiene

alguna uida respecto a algn tema lo expresa, ( es necesario fomentar en la nia, el

aprender a fomentar la espera de su turno,en ocasiones se intimida al querer expresar

frente al grupo alguna idea o emocion).Se adapta perfectamente a rutinas, actividades,

reglas, tiempos, en ocasiones es necesario estar recordndole las reglas, ya que le

cuesta un poco acatarlas o se distrae facilmente .Su relacin con adultos y compaeros

es satisfactoria, posee facilidad de dialogo, expresin y retencion.














figuras geomtricas( cuadrado, rectngulo, circulo, triangulo, ovalo, rombo) conoce de


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temporales que utiliza son antes, despus, al final, maana y hoy


Manifiesta demasiado inters y curiosidad por el mundo natural y social que lo rodea,es necesario infundir dinmicas de cuidado del medio ambiente.




Muestra demasiado inters en actividades de cantos, danzas y juegos, comunica

fcilmente a traves de la expresin grfica y plstica sus ideas, sentimientos y

fantasas logrando representar de igual manera personajes y situaciones reales o

imaginarias mediante juegos.








identificndolos.


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EVALUACIN INICIAL


Grupo 2B

Jorge Octavio Macazani Ortiz



Manifiesta de una manera media sus emociones, en ocasiones recurre a mayores aexprsaselas e incluso con sus pares puede hacerlo sin ningn problema, aun cuandose pida que comente frente al grupo, sus ideas, sentimientos y opiniones acerca de

algn tema. Solicita ayuda constantemente especialmente en actividades relacionadasa coordinacin motriz fina, cuando no conoce algo o tiene alguna dida respecto a algntema lo expresa, ( es necesario fomentar en el nio, el aprender a fomentar la esperade su turno).Se adapta perfectamente a rutinas, actividades, reglas, tiempos, enocasiones es necesario estar recordndole las reglas, pero las acata inmediatamente.Su relacin con adultos y compaeros es satisfactoria, posee facilidad de dialogo, deexpresin y de retencin de datos.


La comunicacin que utiliza con adultos y sus iguales es fluida, entendible, posee

variedad y extencion de vocabulario que utiliza, expresando perfectamente susnecesidades y vivencias en casa y dentro del jardn, narra sucesos, conversa, dialoga,

explica ideas y conocimientos acerca de algo en particular; en ocasiones es difcil que

sigua instrucciones, despus de explicarle detenidamente logra efectuar actividades de

manera satisfactoria.











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juegos.



manetener su equilibrio, opone resistencia, se impulsa, roda, repta, gatea, lanza,cacha, salta.




gruesos y finos de su cuerpo asi como su funcin nombrndolos e identificndolos


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EVALUACIN INICIAL


Grupo 2B

Camila Guadalupe Machichi Ruiz




exprsaselas e incluso con sus pares, en aunque le es fcil expresar lo que siente opiensa,no comparte ideas frente al grupo, se necesita fomentar estrategias en la nioapara poder integrearla en este aspecto.Solicita ayuda constantemente cuando noconoce algo o tiene alguna dida respecto a algn tema lo expresa, ( es necesariofomentar en la nia, el aprender a fomentar la espera de su turno).Se adaptaperfectamente a rutinas, actividades, reglas, tiempos, en ocasiones es necesario estarrecordndole las reglas, pero las acata inmediatamente. Su relacin con adultos ycompaeros es satisfactoria, posee facilidad de dialogo.


La comunicacin que utiliza con adultos y sus iguales es poco fluida, y en ocasiones

poco entendible, es necesario algunos ejercicios de lenguaje donde la nia pueda

practicar la fluidez del lenguaje y el volumen, se apoya constantemente en mmica,

posee variedad y extencion de vocabulario que utiliza, expresando perfectamente sus

necesidades y vivencias en casa y dentro del jardn(cuando lo hace a sus pares)narra

sucesos, conversa, dialoga, explica ideas y conocimientos acerca de algo en particular;

en ocasiones es difcil que sigua instrucciones, despus de explicarle detenidamente

logra efectuar actividades de manera satisfactoria.








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trminos)


Manifiesta demasiado inters y curiosidad por el mundo natural y social que la rodea,



observa .





juegos.






rea, su lateralidad esta definida. Maneja objetos e instrumentos de trabajo, conocesegnmentos gruesos y finos de su cuerpo asi como su funcin nombrndolos e



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EVALUACIN INICIAL


Grupo 2B

Luis Alberto Pacheco Villalva




disgusta, en ocasiones recurre a mayores a exprsaselas e incluso con sus pares,

aun falta fomentar en casa e implementar estrategias de integracin, ya que el pequeo

presenta cierta oponencia o temor en realizar actividades de integreacion y

compaerismo con los nios del grupo, No comenta fcilmente opiniones frente al

grupo .Solicita ayuda escasamente. Es necesario fomentar la adaptacin en rutinas,

actividades, reglas, tiempos,acata las reglas facilmente.Su relacin con adultos y

compaeros es satisfactoria, posee facilidad de dialogo y de expresin, aunque en

ocasiones disvaria al darlas a conocer.


La comunicacin que utiliza con adultos y sus iguales es poco fluida, minimamente

entendible y se apoya constantemente en mmica, posee variedad y extencion en el

vocabulario que utiliza, expresando sus necesidades y vivencias en casa y dentro del

jardn, narra sucesos, conversa, es necesario encontrar estrategias para que el nio

comparta sus sentimientos, ideas y emociones frente al grupo.


Sus nociones numricas son apropiadas, distingue entre lo que es mucho y poco, maso menos, igual, en su conteo oral aproximadamente expresa de corrdido los nmeros







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compara al escuchar algn otro relato de otra nio(a)


Muestra poco inters en actividades de cantos, danzas y juego, se comunica fcilmente

a travs de la expresin grfica y plstica sus ideas, sentimientos y fantasas aun se

encuentra trabajando en representar personajes y situaciones reales o imaginarias

mediante juegos.


En cuanto a su coordinacin motriz gruesa la nia es capaz de correr, marchar,manetener su equilibrio, opone resistencia, se impulsa.En ocasiones es difcil que el

nio muestre inters en clase de educacin fisica.En cuanto a Su coordinacin motriz

fina su coloreado empieza ser claro, sus dibujos empiezan a tomar figura, su

lateralidad esta definida. Maneja objetos e instrumentos de trabajo, conoce segmentos




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EVALUACIN INICIAL


Grupo 2B

Mara Ximena Rios Gonzalez



La nia manifiesta exageradamente sus emociones, al querer expresar algo a losadultos y a sus pares. Solicita ayuda constantemente sin embargo es muyautnoma cuando ya comprende que es lo que tiene que realizar, suele apoyara sus compaaeros y servir de gua.En ocasiones demanda atencin por suconducta ya que suele perder la atencin facilmenete y tener conductas dedistraccin hacia otros nios.La adaptacin que la nia posee es satisfactoria enlas rutinas, actividades, reglas y tiempos. Su relacin con adultos y pares es laadecuada.

CAMPO FORMATIVO DE LENGUAJE Y COMUNICACINLa comunicacin que utiliza con sus compaeros es fluida y clara comnmentese apoya de mimcas, posee variedad y extencion en el vocabulario que utiliza, laforma de expresin de sus necesidades es narrando un suceso, contandovivencias, conversa, dialoga, explica las ideas o el conocimiento que tiene dealgo en particular. Sigue instrucciones aunque hay que fomentar en ellael respetohacia las reglas.


Sus nociones numricas son apropiadas, distingue entre lo que es mucho y poco, maso menos, igual, en su conteo oral aproximadamente expresa de corridido los nmeros







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dibujosempiezan a tomar forma, expresa ideas, su lateralidad esta definida. Maneja





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EVALUACIN INICIAL


Grupo 2B

Carlos Manuel Rios Espinoza




disgusta.Solicita ayuda constantemente especialmente cuando no conoce algo o tienealguna uida respecto a algn tema lo expresa.Se adapta perfectamente a rutinas,

actividades, reglas, tiempos, en ocasiones es necesario estar recordndole las reglas,

ya que le cuesta un poco acatarlas o se distrae facilmente .Su relacin con adultos y

compaeros es satisfactoria, posee facilidad de dialogo, expresin y retencion.En

ocasiones es difcil que el nio exprese sus emociones frente al grupo o comparta

alguna ancdota.


La comunicacin que utiliza con adultos y sus iguales es poco fluida, se apoyaconstantemente en mmica, posee variedad y extencion en el vocabulario que utiliza,


narra sucesos, conversa, dialoga, en ocasiones es difcil que sigua instrucciones,

porque se distraefacilmente, es necesario fomentar en ella concetraccion en

actividades y buscar estrategias de apoyo para que trabaje de manera mas fluida.









trminos)


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Expresa fcilmente situaciones de su vida cotidiana , familiar y social que recuerda, queobserva o bien las compara al escuchar algn otro relato de otra nio(a)





juegos.




cacha, salta.


son claros, expresa ideas sin embargo es necesario trabajar en esta rea, su





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EVALUACIN INICIAL


Grupo 2B

Grecia Sofa Quijada Higuera



























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preferidos), comunica fcilmente a travs de la expresin grfica y plstica sus ideas,sentimientos y fantasas logrando representar de igual manera personajes y











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EVALUACIN INICIAL


Grupo 2B

Oliver Jess Salud Madrid



Manifiesta de una media sus emociones, en ocasiones recurre a mayores a

exprsaselas e incluso con sus pares puede hacerlo sin ningn problema, aun cuandose pida que comente frente al grupo, sus ideas, sentimientos y opiniones acerca dealgn tema. Solicita ayuda constantemente especialmente en actividades relacionadasa coordinacin motriz fina, cuando no conoce algo o tiene alguna dida respecto a algntema lo expresa, ( es necesario fomentar en el nio, el aprender a fomentar la esperade su turno).Se adapta perfectamente a rutinas, actividades, reglas, tiempos, enocasiones es necesario estar recordndole las reglas, pero las acata inmediatamente.Su relacin con adultos y compaeros es satisfactoria, posee facilidad de dialogo, deexpresin y de retencin de datos.










o menos, igual, en su conteo oral aproximadamente expresa de corrdido los nmeroshasta el numero 12. Las nociones espaciales que el nio tiene son lejos-cerca, arriba-






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Expresa fcilmente situaciones de su vida cotidiana , familiar y social que recuerda, queobserva o bien las compara al escuchar algn otro relato de otro nio(a)





juegos.




cacha, salta.







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EVALUACIN INICIAL


Grupo 2B

Solano Jimenez Karime Daniela.








algo o tiene alguna uida respecto a algn tema lo expresa, en ocasiones se intimida al

querer expresar frente al grupo alguna idea o emocion).Se adapta perfectamente a



adultos y compaeros es satisfactoria, posee facilidad de dialogo, expresin yretencion.







es necesario fomentar en ella la concetraccion en actividades y buscar estrategias deapoyo para que trabaje de manera mas fluida.






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dibujosempiezan a tomar forma, expresa ideas, su lateralidad esta definida. Manejaobjetos e instrumentos de trabajo, conoce segnmentos gruesos y finos de su cuerpo asi

como su funcin nombrndolos e identificndolos.


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EVALUACIN INICIAL


Grupo 2B

Valencia Pasos Regina



Se maanifiesta de manera exagerada sus emociones, expresa cuando algo le hace

feliz, o le disgusta, es fcil conocerlo, ya que lo comunica de inmediato, en ocasionesrecurre a mayores a exprsaselas e incluso con sus pares puede hacerlo sin ningn

problema, aun cuando se pida que comente frente al grupo, sus ideas, sentimientos y

opiniones acerca de algn tema. Solicita ayuda constantemente especialmente cuando

no conoce algo o tiene alguna uida respecto a algn tema lo expresa.Se adapta

perfectamente a rutinas, actividades, reglas, tiempos, en ocasiones es necesario estar

recordndole las reglas, ya que le cuesta un poco acatarlas o se distrae facilmente .Su

relacin con adultos y compaeros es satisfactoria, posee facilidad de dialogo y de

expresin y retencion.



se apoya constantemente en mmica, posee variedad y extencion en el vocabulario

que utiliza, expresando perfectamente sus necesidades y vivencias en casa y dentro

del jardn, narra sucesos, conversa, dialoga, explica ideas y conocimientos acerca de

algo en particular; en ocasiones es difcil que sigua instrucciones, porque se

distraefacilmente.










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Muestra demasiado inters en actividades de cantos, danzas y juego,comunica

fcilmente a travs de la expresin grfica y plstica sus ideas, sentimientos y











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EVALUACIN INICIAL


Grupo 2B

Sofa Leonor Velasco Guerra



La nia manifiesta de una manera media sus emociones, en ocasiones recurre a

mayores a exprsaselas e incluso con sus pares puede hacerlo sin ningn problema,aun cuando se pida que comente frente al grupo, solo que hay momentos que secohbe un poco, sus ideas, sentimientos y opiniones acerca de algn tema. Solicitaayuda constantemente especialmente en actividades relacionadas a coordinacinmotriz fina, cuando no conoce algo o tiene alguna dida respecto a algn tema loexpresa.Se adapta perfectamente a rutinas, actividades, reglas, tiempos, en ocasioneses necesario estar recordndole las reglas, pero las acata inmediatamente. Su relacincon adultos y compaeros es satisfactoria, posee facilidad de dialogo, de expresin yde retencin de datos.


se apoya constantemente en mmica, posee variedad y extencion en el vocabularioque utiliza, expresando perfectamente sus necesidades y vivencias en casa y dentro

del jardn, narra sucesos, conversa, dialoga, explica ideas y conocimientos acerca de

algo en particular; en ocasiones es difcil que sigua instrucciones, porque se

distraefacilmente.










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o menos, igual, en su conteo oral aproximadamente expresa de corrdido los nmeroshasta el numero 13. Las nociones espaciales que la nia tiene son lejos-cerca, arriba-












Muestra demasiado inters en actividades de cantos, danzas y juego,comunica

fcilmente a travs de la expresin grfica y plstica sus ideas, sentimientos y











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EVALUACIN INICIAL


Grupo 2B

Genesis Zoe Pompa Silva



Maanifiesta de manera media sus emociones, expresa cuando algo le hace feliz, o le

















CAMPO FORMATIVO DE PENSAMIENTO MATEMATICOSus nociones numricas son apropiadas, distingue entre lo que es mucho y poco, mas






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Manifiesta demasiado inters y curiosidad por el mundo natural y social que lo rodea,es necesario infundir dinmicas de cuidado del medio ambiente ya que se muestra un







sentimientos y fantasas logrando representar de igual manera personajes ysituaciones reales o imaginarias mediante juegos.


En cuant

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EVALUACIÓN INICIAL (1)