REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA

Autora: Leisy Santos C.I 16.124.951 Tutora: Maria Eufemia Rosales.

San Cristóbal, febrero 2013

Introducción

La evaluación forma parte del proceso de enseñanza aprendizaje, es una de las etapas más importante, que debe ser continua, objetiva y sistemática, y donde el docente debe llevar a cabo un control de sus evaluaciones, para percibir cualquier falla, debilidad en sus estudiantes y así mismo afianzar sus fortalezas, para mejorar en su práctica docente y proponer cambios positivos que favorezcan a sus escolares en el proceso de aprendizaje.

Impresión Diagnóstica

Anamnesis: Identificación del escolar: T.L.S.P Sexo: femenino. Lugar y fecha de nacimiento: 17 de agosto del 2004, san Cristóbal Estado Táchira. Edad Cronológica: 8 años y 5 meses. Escuela: E.B “Altos de Gallardin”.

Grupo familiar: Padre: P..S.E, de 31 años de edad, grado de Instrucción 3er grado de primaria, profesión chofer (camionero). Madre: Z.P, de 47 años de edad, grado de instrucción 3er año de bachillerato, profesión ama de casa.

Antecedentes: Embarazo deseado. Control desde el primer mes. Es la tercera de dos hermanos Parto normal. El desarrollo psicomotor fue

adecuado a la edad. Convive con la mamá y sus 2

hermanos.

Genograma Cuadro Nº 1.

Leyenda: Mujer Hombre Divorcio. Separación Relación Cercana

Entrevista con la docente:

Área de mayor dificultad la lectura y matemática.

Área de mayor rendimiento dibujo.

Rechaza las actividades de dictado.

Su asistencia a clases es irregular.

La niña no ha repetido grado.

Rinde en escritura, puesto que copia con facilidad palabras y trozos de diversos textos.

Observación de la conducta:

Es una niña agradable y sociable. Su aspecto personal es bueno. Sigue instrucciones de acuerdo a su

motivación. En algunas ocasiones demuestra

timidez. Se viste de acuerdo a su edad. Demuestra interés en aprender a

leer. No usa lentes En su carácter muchas veces

demuestra alegría, rabia. Es cortés, colaboradora. narra vivencias familiares

Su material está debidamente identificado. En su cuaderno se visualizan claramente

números telefónicos de familiares del escolar.

Su grafía es de tipo script. Su escritura es legible. La forma de tomar el lápiz es normal. Al comienzo de cada jornada se observa la

fecha y el nombre. Se aprecian en algunas hojas de su

cuaderno, decoraciones a su libre creatividad.

Se observan algunas hojas en blanco. Así mismo se aprecian las evaluaciones que

fueron realizadas por el docente del aula.

Análisis del material del escolar

Escolar T.L.S.P de 8 años y 2 meses de edad cronológica actualmente cursante del

3ero grado sección “U”, sexo femenino en la E.B “Altos de Gallardin” perteneciente al municipio Cárdenas, se aplicó la entrevista a su madre, la cual arrojaron datos precisos como el peso de la niña al nacer, su talla, fue un embarazo planificado y es la 3era del núcleo familiar, actualmente vive con su madre y hermanos. En cuanto a su desarrollo psicomotor fue normal controlo su cabeza a los 6 meses, se sentó a los 7, a los 10 meses se colocó de pie y camino a los 11 meses. Así mismo se llevó a cabo una entrevista a la docente, donde explico detalladamente aspectos fundamentales del escolar, y donde manifiesta que la niña tiene dificultades en el área de la lectura, sobresale en la escritura, tiene una letra clara y legible, sin embargo su rendimiento escolar no está acorde al grado que cursa, es decir según la docente la escolar no está a nivel del grupo. Se observó la conducta del sujeto en estudio dentro y fuera del ambiente de aprendizaje, su aspecto personal e higiene es bueno, se viste de acuerdo a su edad, es una niña muy sociable, comparte con su hermanita en la escuela y sus compañeros de clases.

Impresión Diagnóstica

Datos de identificación del escolar

Sexo: femenino Edad cronológica: 8 años y 05 meses Nació en: el estado Táchira Fecha de nacimiento: 17/08/2004 Escolaridad: tercer grado sección «u» Escuela bolivariana “altos de gallardin”.

Lectura

Escritura

Calculo

Dibujo

Reconocimiento de la prueba visual auditiva (V-A): La escolar reconoce de 27/14 letras. Se le dificulta reconocer: la K , Q, G. Se le dificulta reconocer las letras: b,h,l,f,y,d,p,q,g,v,n,r. Reconocimiento de la prueba de auditivo visual (A-V): La escolar reconoce de 27/20 letras. Se le dificulto y confundió la: K por la Q, S por la C, la J por la G, la G por la Q y la Q por la G.

Reconocimiento de letras en palabras

INICIAL MEDIO FINAL

antes de realizar la sub-prueba, para proceder a realizar los ítems de la prueba. En el ítems numero 1 confundió la d por la b. los siguientes ítems los realizo correctamente.

Se le explica al escolar los significados de las palabras

Prueba de Inversión:

De diez ítems el escolar en el número 2, se equivocó marcando en una ocasión la u por la n, así mismo en el ítems numero 6 confundió en una sola ocasión la silaba “se” por la “es”.

Lectura de Silabas:

En la lectura se evidenciaron varios errores tales como: el e escolar confundió la silaba fo por mo, no respondió cuando toco el turno de la silaba cha, y ga; y confundió la silaba so por mo.

Lectura de Palabras

Al inicio de la prueba se trabajo con las palabras correspondientes al tercer grado, no obstante al escolar se le dificulto leerlas, de esta manera se realizo la prueba con las palabras de la tarjeta del primer grado.

Lectura de un trozo

En esta prueba el escolar no realizo la lectura del grado correspondiente, ni la de los grados anteriores.

Se le indico al escolar que estuviera muy atento a la lectura, se procedió con leer la del grado correspondiente obteniendo 5/3. Seguidamente se realizo la lectura de primer grado y el resultado obtenido fue 5/5. Pruebas asociadas a la lectura: Manifiesta inseguridad al leer. Conoce algunas consonantes. Se torna tensa a la hora de leer. Confunde silabas. Su tono de voz es bajo. La escolar en la prueba de lectura se ubica en el 1er grado

Dictado de Silabas: (auditivo-visual)

Los resultados obtenidos fueron de 20/8. lo cual se los realizo con dificultad , se le dicto letra por letra, no obstante en la silaba cha solo escribió c, y en otras no copio nada.

Dictado de Palabras: (auditivo-visual)

Se empezó con las palabras al grado que corresponde, sin embargo se trabajo con las palabras del primer grado los resultados son de 16/12, en la palabra numero cuatro no copio nada, y las palabras bandera, chicha y perro quedaron mal escritas. Fue bastante lento en vista de que la escolar no toma dictado.

PRUEBAS DE ESCRITURA

Dictado de un trozo: no se realizo, en vista de que la escolar no toma dictado.

Copia de Silabas: es de resaltar que su escritura es tipo script y legible, no copio las silabas: fre, glus, y plas.

PRUEBAS DE ESCRITURA

Copia de palabras: en lo referente a esta prueba la escolar obtuvo 16/16, lo realizo con letra script y lentamente.

Copia de un trozo: en relación a la copia de un trozo lo realizo con la copia que corresponde a su escolaridad, lo realizo incompleto.

PRUEBAS DE ESCRITURA

Pruebas asociadas a la escritura: La presión del lápiz es normal. La velocidad en la escritura es lenta. Letra script legible. En ocasiones aglutina. La escolar en la prueba de la escritura se ubica en el 2do grado.

En esta prueba el escolar realizo operaciones sencillas de sumas y restas, completo series numérica del 1 al 10. Reconoce los símbolos matemáticos de la suma y la resta. No realiza multiplicaciones ni divisiones

Pruebas asociadas a cálculo: Conoce los símbolos básicos suma y resta. Realiza operaciones sencillas de suma y resta. Completa series del 1 al 20. La escolar no realiza multiplicaciones ni divisiones. La escolar en la prueba de cálculo se ubica en el 2do grado.

DIBUJO Con respecto al dibujo, la escolar tiene concentración en la actividad es muy creativa, reconoce su esquema corporal, su familia la dibuja tal como es, las figuras las dibujo con brazos, piernas, unidos al tronco; la cabeza unida al cuello, utiliza colores adecuados (color piel) en el dibujo, están todos unidos de las manos, esto significa que ella quiere tener una familia unida; a su mama la dibujo mas grande que su papa puesto que la señora es mas alta que el.

PERFIL PSICOFUNCIONAL

(Diagnostico) Nombre del escolar: T.l.P.S

Edad cronológica: 8 años con 5 meses

Cuadro Nº. 3 Cuadro del perfil Psicofuncional Nombre: T.L.S.P Edad Cronológica: 8años 05 meses

Evaluación del Lenguaje

Lenguaje Interior

La escolar dibuja imágenes de acuerdo a lo que se le expresa.

Lenguaje expresivo

La escolar tiene un tono de voz adecuada, asocia palabras con sinónimos,

en términos utiliza sinónimos correctos, se facilita utilizar el lenguaje

común, es muy expresiva y espontanea en temas de su interés.

Lenguaje receptivo

La escolar responde preguntas dadas como:

¿Cómo te llamas? ¿Cuándo es tu cumpleaños?

¿Cómo se llama tu mama?, su nivel de lenguaje receptivo se presenta

muy bien, ya que respondía las preguntas de forma consecutiva, siguió

correctamente las instrucciones dadas

Nociones lógicas e infra lógicas

Nociones de conservación de sustancias La escolar se encuentra en la etapa III (Conservación), tiene conocimientos puntuales en cuanto a las comparaciones que se realizaron en las pruebas en cuanto a líquidos representados en diferentes envases, dando explicaciones lógicas a sus respuestas. Noción de Correspondencia La escolar se encuentra en la etapa III de conservación, logra la correspondencia y la igualdad numérica de los objetos en las pruebas realizadas. Noción de la seriación En esta prueba la escolar se encuentra en la etapa III de conservación pues realiza la serie sin presentar dudas y lo realizo sin ninguna dificultad.

Nociones de clasificación La escolar se encuentra en la etapa III, identifica y clasifica en forma sencilla y normal, arrojando buenos resultados. Noción espacial Esta prueba la escolar la realizo con agilidad y arrojo buenos resultados, coloco los elementos en la posición adecuada, se ubica en la II etapa. Conceptos temporales La escolar establece diferencia entre la mañana y la tarde, contesto a qué hora es la entrada y salida de su escuela, presenta confusión al responder que día esta entre el otro, tiene claro que la navidad se celebra en el mes de diciembre, que su mama nació primero que ella, sabe cuál es el mes de su cumpleaños, se le dificultad la compresión del reloj pedagógico, y se ubica en la I etapa.

Evaluación de la atención

La escolar se interesa por las actividades pedagógicas que realiza la docente en el aula, aunque se cansa con facilidad cuando la docente realiza varias actividades teóricas, pero se interesa en las actividades deportivas, recreativas y culturales. Es ordenada y disciplinada en el aula no obstante pierde con facilidad la concentración cuando se presenta alguna interrupción en las actividades del ambiente de aprendizaje.

Área emocional social

Es importante resaltar que la escolar se siente bien consigo misma, sus relaciones con sus amigos son buenas, en cuanto a su carácter, es alegre, cariñosa, es muy afectuosa con su madre y hermana, en cuanto a su personalidad es tímida, posee hábitos de cortesía, saluda al entrar y salir del salón, da gracias y pide permiso. En cuanto a las interrelaciones con sus maestros es cordial, colaborador, acata normas, y ordenes respetando la figura del docente.

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Escolar T.L.P.S, de 8 años de edad cronológica, nació en la ciudad de San Cristóbal del Estado Táchira el día 17 de agosto del 2004, ocupa el tercer lugar de tres hermanos, el grupo familiar está conformado por cuatro miembros, es una familia de estables condiciones económicas, cursante del 3er grado de la Escuela “Altos de Gallardin”, ubicada en palo gordo municipio cárdenas, Edo. Táchira, en el medio en que se desenvuelve comparte actividades con su hermana y amigos como jugar muñecas, y al congelado. Según refiere la madre fue un embarazo deseado, asistió al control prenatal durante los 9 meses, sostuvo buena alimentación durante el embarazo y fue un parto a término y espontáneo, la alimentación fue leche materna, succionó bien hasta los 2 años y en cuanto a su desarrollo motor, gateo a los 6 meses, Caminó bien a los 11 y se comunicó verbalmente a los 20 meses, actualmente el lenguaje es normal para su edad. Es una niña de apariencia saludable, se preocupa por su aseo personal, identifica su nombre y apellido, tiene buena comunicación con sus compañeros de clases al igual que con su docente, aun no alcanza las competencias al grado que cursa, las tareas asignadas en clase y en el hogar las realiza con ayuda de su madre, no obstante su asistencia a la escuela es irregular.

En lo concerniente a las pruebas aplicadas del área de lectura la escolar presento gran dificultad; ya que confunde la mayoría de las letras, solo reconoce algunas, así mismo no realizo la lectura de un trozo. En la escritura su letra es de tamaño normal, tipo script legible, la copia de silabas fue correcta, igualmente que la de palabras lo realizo sin ninguna dificultad y muy rápido, no obstante no copio completo el trozo que le correspondía y en a la primera línea escribió la letra e como un 8. En el cálculo realiza operaciones sencillas de suma y restas, no realiza multiplicaciones ni divisiones, reconoce los signos matemáticos de la suma y de resta. Así mismo en el dibujo se observó que la escolar al realizar su imagen y la de su familia, la hizo de tamaño grande, sin embargo en donde se dibujó a ella misma, utilizo un solo cuadrante y la posición de la figura abajo y hacia a la izquierda lo que demuestra inseguridad en ella, por su parte el de la familia la dibuja tal como es, trabajo bien el esquema corporal, ya que identifico y les coloco todas sus partes a las figuras humana. En la evaluación del perfil psicofuncional en la prueba de control postural y dinámica general se encuentran un año por debajo de la edad cronológica del sujeto. La lateralidad, identificación de su cuerpo y otro, funcionan de acuerdo a su edad. Direccionalidad está por encima de la edad del sujeto.

No esta acorde a su edad cronológica en aquellas psicofunciones relacionadas con la coordinación dinámica general y del control postural, Por su parte su lenguaje está acorde a su edad, su lenguaje expresivo es comprensible, es espontanea al conversar temas de su interés, asocia imágenes con dibujos y a partir de una palabra dibuja lo que esta significa, usa un vocabulario acorde al medio que la roda. En el área de la atención se interesa por las actividades de la clase, aunque se dispersa fácilmente de las actividades si hay interrupciones, su aprendizaje es muy lento, no tiene iniciativa propia para realizar las actividades. Con relación a las pruebas infra lógicas tiene capacidad de observación, realiza clasificación por tamaño, realiza correspondencia de objetos y seriación, posee nociones básicas de tiempo. En el área socio-emocional, su apariencia y vestimenta es adecuada al sexo y edad, le gusta mantener buena relación con sus compañeros y docente, su apariencia es saludable, de contextura delgada, posee hábitos consolidados de aseo personal, manifiesta si siente algún dolor o malestar físico, juega en grupo, depende de su madre para el traslado al plantel y viceversa, identifica diferentes tipos de emociones, como lo son: alegría, tristeza, felicidad, miedo.

Recomendaciones

Trabajar el área académica relacionada con la lectura y el cálculo, para lograr mejores resultados en su proceso de aprendizaje.

Fortalecer a través de estrategias las relaciones espaciales.

Brindar atención individualizada, para lograr un refuerzo pedagógico.

Conclusiones

La evaluación pedagógica tiene como objetivo lograr que los docentes aporten soluciones a las diferentes situaciones de aprendizajes que puedan presentar sus estudiantes. La importancia de una evaluación a tiempo permite que los maestros puedan detectar problemas de aprendizaje en sus escolares y así mismo planificar estrategias para llevar a cabo una intervención temprana del escolar. Es de resaltar que la familia forma parte esencial de esta evaluación, ellos pueden aportar datos precisos y hacer contribuciones importantes en el proceso de evaluación del escolar.

Currículo del Editor

T.S.U en educación especial mención dificultades del aprendizaje, actualmente curso el V semestre en la Universidad Pedagógica Libertador (UPEL), con la finalidad dios mediante de obtener mi titulo como pedagoga, en el área de dificultades del aprendizaje. Me considero comprometida con lo que hago, por esta razón quiero seguir estudiado y preparándome para ser una excelente profesional y ofrecer una buena labor educativa.