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Resultados de 2da. evaluación regional a estudiantes de la Región Moquegua, resultados consolidados por el Componente de Evaluación de los Aprendizajes del GRM.
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CARACTERÍSTICAS DE LOS INSTRUMENTOS APLICADOS
La médula de la Prueba Regional de Salidaradica en un conjunto de indicadores,previamente seleccionados, tomados comoreferencia de la propuesta del IPEBA, Rutas delaprendizaje y de la ECE 2012, las mismas que seconstituyen en un 75% del nivel 2 y el otroporcentaje restante en el nivel 1, dándole así suvalidez y confiabilidad para sus objetivospredeterminados.
ESTUDIANTES EVALUADOS EN LA REGIÓN
MATEMÁTICA
SEGUNDO GRADO PRIMARIA SEXTO GRADO PRIMARIAILO 861 ILO 405
MARISCAL NIETO 959 MARISCAL NIETO 319
GENERAL SÁNCHEZ CERRO 163 GENERAL SÁNCHEZ CERRO 105
TOTAL 1983 TOTAL 829
COMPRENSIÓN LECTORA
SEGUNDO GRADO PRIMARIA SEXTO GRADO PRIMARIAILO 821 ILO 391
MARISCAL NIETO 786 MARISCAL NIETO 311
GENERAL SÁNCHEZ CERRO 164 GENERAL SÁNCHEZ CERRO 108
TOTAL 1771 TOTAL 810
GRADO EVALUADO
TOTAL ESTUDIANTES
MATRICULADOS EN LA REGIÓN
TOTAL DE DE ESTUDIANTES EVALUADOS
PORCENTAJE DE
ESTUDIANTES EVALUADOS
PROMEDIO EVALUADO
SEGUNDO GRADO
(POBLACIÓN) 2302
MATEMÁTICA 1983 86% 82%
COMPRENSIÓN LECTORA 1771 77%
SEXTO GRADO (MUESTRA)
938 MATEMÁTICA 829 88%
87% COMPRENSIÓN LECTORA 810 86%
COBERTURA DE ESTUDIANTES EVALUADOS
LOS RESULTADOS SE PRESENTAN POR NIVELES
NIVEL 2.- Responde lamayoría de preguntas dela prueba.
NIVEL 1.- Solo respondelas preguntas más fácilesde la prueba.
NIVEL -1.- Tiene dificultadhasta para responder laspreguntas más fáciles dela prueba
NIVEL 2 NIVEL 1 NIVEL -1
NÚMERO DE
RESPUESTAS
CORRECTAS
MAYOR O IGUAL
75%
MENOR AL 75% PERO
MAYOR AL 25%
MENOR O IGUAL AL
25%
BAREMO APLICADO PARA DETERMINAR LA UBICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LOS DISTINTOS NIVELES
EJEMPLOSi el instrumento tiene 20 ítems entonces:
NIVEL 2 NIVEL 1 NIVEL -1
NÚMERO DE RESPUESTAS CORRECTAS
MAYOR AL 75% MENOR O IGUAL AL
75% PERO MAYOR AL 25%
MENOR O IGUAL AL 25%
NIVEL 2 NIVEL 1 NIVEL -1
NÚMERO DE RESPUESTAS CORRECTAS
DE 16 A 20 DE 7 A 15 MENOS DE 7
NIVEL -1 NIVEL 1 NIVEL 2
N° DE ESTUDIANTES 26 1148 597 TOTAL PORCENTUAL 4% 65% 34%
65%4%
34%
RESULTADO REGIONALComunicación - Segundo Grado
Nivel 1
Nivel -1
Nivel 2
Haciendo una comparación con los resultados de la evaluación de proceso, se observa que: Con respecto al nivel 2 hay un decrecimiento del 2%. En cuanto al nivel 1 se observa un crecimiento del 19% y En lo que respecta al nivel -1 se muestra una disminución del 17% .Se ha bajado favorablemente el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel -1.
Haciendo una comparación con los resultados de la evaluación de proceso, seobserva que: Con respecto al nivel 2 hay un decrecimiento del 13%. En cuanto al nivel 1 se observa un crecimiento del 33% y En lo que respecta al nivel -1 se muestra una disminución del 19% .Se ha bajado favorablemente el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel -1.
Haciendo una comparación con los resultados de la evaluación de proceso, seobserva que: Con respecto al nivel 2 hay un decrecimiento del 10%. En cuanto al nivel 1 se observa un crecimiento del 24% y En lo que respecta al nivel -1 se muestra una disminución del 11% .Se ha bajado favorablemente el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel -1.
Haciendo una comparación con los resultados de la evaluación de proceso, se observa que: Con respecto al nivel 2 hay un decrecimiento del 9%. En cuanto al nivel 1 se observa un crecimiento del 30% y En lo que respecta al nivel -1 se muestra una disminución del 21% .Se ha bajado favorablemente el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel -1incrementándose el nivel 1.
N° INDICADORES EVALUADOS Nivel % por UGEL
1 2 MN SC ILO
01 Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de juntar con información presentada en tablas de doble entrada. 86% 88% 83%
02 Resuelve situaciones aditivas donde se pide hallar la diferencia de dos números de dos cifras presentadas en un enunciado verbal.86 % 86% 84%
03 Resuelve situaciones aditivas donde se pide hallar uno de los dos sumandos de dos cifras presentadas en enunciado verbal.49% 60% 41%
04 Identifica el patrón de una secuencia numérica sencilla para completar el término que falta. NO SE CONSIDERÓ
05 Identifica el número mayor o menor entre tres cantidades a partir de información presentada en soporte gráfico..80% 88% 79%
06 Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de juntar a partir de información presentada en soporte gráfico.73% 80% 67%
07 Resuelve situaciones aditivas en acciones de “comparar” presentada mediante diversos tipos de textos, 71% 83% 64%
08 Expresa equivalencias entre unidades de orden en números de hasta dos cifras. 63% 71% 57%
09 Resuelve situaciones aditivas a acciones de separar a partir de información presentada en un texto continuo.71% 82% 66%
10 Expresa números menores que 100 en su representación compacta usual desde su representación grafica94% 93% 92%
11 Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de juntar cantidades y formar grupos de 10 presentados en diversos tipos de texto69% 70% 61%
12 Expresa la equivalencia explicita entre unidades y decenas en números de dos cifras. 42% 50% 43%13 Resuelve situaciones a una relación directa de doble, triple o mitad de una cantidad, presentada en diversos tipos de texto.
80% 74% 76%
14 Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de igualar presentadas en soporte gráfico. 72% 76% 73%15 Resuelve situaciones aditivas en acciones de quitar presentadas en texto continuo y con información adicional.
66% 75% 68%
16 Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de “juntar con información presentada en grafico de barras.71% 75% 70%
17 Expresa un número desde su descomposición en unidades y decenas de manera convencional a su notación compacta.70% 67% 72%
18 Resuelve situaciones aditivas de varias etapas, presentada en diversos tipos de textos. 53% 52% 50%9 Resuelve situaciones aditivas en acciones de agregar en las que se pide hallar la cantidad que produce el cambio, presentadas en
texto continuo.70% 75% 68%
20 Resuelve situaciones aditivas, en acciones de igualar presentada en diversos tipos de textos. 56% 63% 54%
21 Expresa equivalencias no convencionales entre unidades de orden en números de hasta dos cifras. 46% 49% 34%
MATEMÁTICA 2° GRADO : ´RESULTADOS PORCENTUALES POR INDICADOR Y POR UGEL
INDICADORES NO LOGRADOS : 70% DE INDICADORES NIVEL 2
N° INDICADORES EVALUADOSNIVEL % POR UGEL
1 2 MN SC ILO
1 Resuelve situaciones aditivas donde se pide hallar la suma de cuatro sumandos de hasta cuatro cifras, presentado en enunciado
verbal.
54% 63% 45%
2 Halla el patrón de una secuencia numérica sencilla 92% 87% 91%
3 Resuelve situaciones aditivas donde se pide hallar la diferencia de dos números de hasta cinco cifras presentado en enunciado
verbal..
73% 65% 63%
4 Identifica el orden ascendente de números decimales presentadas en diversos tipos de texto. NO SE EVALUO5 Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de ”separar” las partes de un todo, presentadas en texto continuo. NO SE EVALUO6 Resuelve situaciones aditivas de juntar y separar en grupos de 100, presentadas en texto continuo NO SE EVALUO7 Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de juntar a partir de información presentadas en diversos tipos de texto. 89% 88% 91%
8 Resuelve situaciones aditivas en acciones de juntar, a partir de información presentada en soporte grafico. 87% 88% 82%
9 Resuelve situaciones aditivas en acciones de comparar, con información presentada en un diagrama circular. 60% 63% 54%
10 Resuelve situaciones asociadas a una relación directa del triple de un número presentado en diferentes tipos de texto. 85% 78% 82%
11 Resuelve situaciones asociadas a acciones de juntar y dividir, con información presentada en tablas de doble entrada.. 33% 45% 34%
12 Resuelve situaciones aditivas en acciones de comparar, con información presentada en gráfico de barras. 65% 70% 68%
13 Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de ”separar” las partes de un todo, presentadas en texto continuo. 37% 45% 36%
14 Expresa equivalencias entre unidades de orden 86% 81% 85%
15 Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de juntar con información presentada en un gráfico de barras. 92% 86% 89%
16 Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de “separar” las partes de un todo, presentadas en texto continuo. NO SE EVALUO17 Expresa un número en su notación compacta a partir de su descomposición decimal no convencional en soporte grafico. 89% 89% 88%
18 Expresa un número en su notación compacta a partir de su descomposición decimal no convencional 40% 52% 37%
19 Resuelve situaciones aditivas en acciones juntar y promediar a partir de información presentada en un gráfico lineal. 14% 37% 17%
20 Resuelve situaciones aditivas en acciones de calcular a partir de información presentada en soporte gráfico. 75% 67% 71%
MATEMÁTICA 6° RESULTADOS PORCENTUALES POR INDICADOR Y POR UGEL
COMUNICACIÓN 2° GRADO: RESULTADOS PORCENTUALES POR INDICADOR Y POR UGELítem Capacidad INDICADORES EVALUADOS NIVEL % POR UGEL
1 2 MN SC ILO
1 Localiza información Localiza información que se puede encontrar tan fácilmente. (RECIBO) 68% 74% 71%
2 Localiza información Ubica información que se puede encontrar fácilmente.(RECIBO) 42% 59% 35%
3 Infiere información Deduce para que fue escrito el texto.(RECIBO) 45% 51% 38%
4 Infiere información Deduce relación de causa o finalidad que no se pueden establecer tan fácilmente. (RECIBO) 57% 67% 56%
5 Infiere información Deduce el significado de palabras o expresiones usando la información del texto. (AVISO) 52% 59% 46%
6 Localiza información Ubica información que se puede encontrar fácilmente. (AVISO) 43% 55% 37%
7 Infiere información Deduce el tema central del texto. (AVISO) 81% 77% 77%
8 Infiere información Deduce para que fue escrito el texto. (AVISO) 61% 65% 60%
9 Localiza información Localiza información que se puede encontrar fácilmente. (TEXTO COMPARATIVO) 60% 62% 63%
10 Infiere información Deduce relaciones de causa o finalidad que NO se pueden establecer fácilmente.(TEXTO COMPARATIVO) 56% 66% 53%
11 Infiere información Deduce el tema central en textos de más de un párrafo. (TEXTO COMPARATIVO) 68% 71% 68%
12 Infiere información Deduce para que fue escrito el texto. (TEXTOS DE RECOMENDACIONES) 66% 71% 65%
13 Infiere información Deduce relación de causa o finalidad que no se pueden establecer tan fácilmente. (TEXTO COMPARATIVO) 77% 80% 81%
14 Localiza información Localiza información que no se puede encontrar tan fácilmente. (TEXTO COMPARATIVO) 81% 79% 81%
15 Localiza información Localiza información que se puede encontrar fácilmente. (DESCRIPCIÓN) 84% 87% 85%
16 Infiere información Deduce relaciones de causa o finalidad que NO se pueden establecer fácilmente. (DESCRIPCIÓN) 65% 66% 60%
17 Infiere información Deduce el tema central en textos de más de un párrafo. (DESCRIPCIÓN) 68% 66% 66%
18 Infiere información Deduce para que fue escrito el texto. (DESCRIPCIÓN) 72% 68% 65%
19 Infiere información Deduce el tema central en textos de un párrafo. (DESCRIPCIÓN) 51% 62% 48%
20 Localiza información Localiza información que no se puede encontrar tan fácilmente. (CUENTO) 64% 69% 64%
21 Infiere información Deduce el significado de palabras o expresiones usando la información del texto. (CUENTO) 59% 62% 56%
22 infiere información Deduce las cualidades o defectos de los personajes de una narración. (CUENTO) 65% 76% 64%
23 Localiza información. Reconoce el orden en que suceden las acciones. (CUENTO) 50% 53% 46%
N°CAPACIDAD INDICADOR
NIVEL % POR UGEL
1 2 MN GS ILO
1 Localiza información Ubica información que se puede encontrar fácilmente (anécdota) 72% 68% 75%
2 Infiere información. Deduce la enseñanza de una narración. (anécdota) 87% 86% 88%
3 Localiza información. Localiza información escrita en partes del texto que se pueden ubicar fácilmente. (anécdota) 85% 84% 88%
4 Infiere información. Deduce la enseñanza del texto leído. (afiche) 22% 26% 33%
5 Infiere información. Deduce el tema central del texto. (afiche) 80% 80% 83%
6 Infiere información. Deduce para qué fue escrito el texto (propósito del texto) (afiche) 43% 35% 28%
7 Infiere información Deduce relaciones de causa o finalidad que no se pueden establecer tan fácilmente. (afiche) 52% 48% 52%
8 Infiere información. Deduce la idea principal del texto. (cuento) 59% 61% 58%
9 Infiere información. Deduce la enseñanza del texto leído. (cuento) 59% 49% 62%
10 Infiere información Deduce relaciones de causa o finalidad que no se pueden establecer tan fácilmente. (cuento) 53% 58% 59%
11 Infiere información. Deduce el significado de palabras o expresiones usando la información del texto. (cuento) 63% 51% 67%
12 Infiere información Deduce el significado de palabras o expresiones a partir de la información explícita. (aviso) 27% 34% 24%
13 Infiere información. Deduce el tema central cuando el texto desarrolla subtemas. (aviso) 51% 50% 53%
14 Infiere información. Deduce para qué fue escrito el texto (propósito del texto) (aviso) 64% 68% 63%
15 Localiza información Localiza información que no se puede encontrar tan fácilmente. (aviso) 43% 42% 41%
16 Infiere información. Deduce la idea principal del texto. (artículo enciclopédico) 50% 64% 42%
17 Infiere información. Infiere información a partir del texto que lee. (artículo enciclopédico) 74% 82% 68%
18 Infiere información. Deduce el tema central cuando el texto desarrolla subtemas. (artículo enciclopédico) 30% 36% 29%
19 Localiza información. Localiza información escrita en partes del texto que se pueden ubicar fácilmente. ( artículo enciclopédico) 63% 61% 64%
20 Infiere información. Deduce información a partir del texto que lee. (boleta de venta) 51% 47% 57%
21 Infiere información Deduce relaciones de causa o finalidad que no se pueden establecer tan fácilmente. (boleta de venta) 41% 46% 37%
22 Localiza información. Localiza información escrita en partes del texto que no se pueden ubicar fácilmente. (boleta de venta) 67% 68% 74%
23 Infiere información. Deduce para qué fue escrito el texto (propósito del texto). (boleta de venta) 53% 65% 58%
COMUNICACIÓN 6° GRADO: RESULTADOS PORCENTUALES POR INDICADOR Y POR UGEL
(2) Localizainformació
n que sepuede
encontrarfácilmente.1 (RECIBO)
6) Deducepara que
fue escritoel texto.NOTA. 2(RECIBO)
6) Deducepara que
fue escritoel texto.NOTA. 2(AVISO)
(9) Deduceel
significadode
palabras oexpresiones usando lainformación del texto.INFORMAT
IVO. 2
(12)Localiza
información que no se
puedeencontrar
tanfácilmente.CUENTO. 2
(14)Reconoce
el orden enque
sucedenlos hechosCUENTO. 2
(15)Deduce lascualidadeso defectos
de lospersonajes
de unanarración.CUENTO. 2
(18)Localiza
información que no se
puedeencontrar
tanfácilmente.DESCRIPCI
ON. 2
(19)Deduce
relacionesde causa ofinalidadque no se
establecentan
fácilmente.DESCRIPCI
ÓN. 2
(20)Deduce el
temacentral entextos demás de un
párrafo.DESCRIPCI
ÓN 2
(21)Deduce el
temacentral de
un párrafo.DESCRIPCI
ÓN. 2
MN 1° P. 92% 65% 65% 40% 76% 45% 35% 69% 45% 40% 42%
MN 2° P 68% 45% 61% 59% 64% 50% 65% 84% 65% 68% 51%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
UGEL MARISCAL NIETOCOMPARATIVO ENTRE INDICADORES IGUALES DE LA 1° Y 2° EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN LECTORA 2° GRADO
(2) Localizainformació
n que sepuede
encontrarfácilmente.1 (RECIBO)
6) Deducepara que
fue escritoel texto.NOTA. 2(RECIBO)
6) Deducepara que
fue escritoel texto.NOTA. 2(AVISO)
(9) Deduceel
significadode
palabras oexpresiones usando lainformació
n deltexto.
INFORMATIVO. 2
(12)Localiza
información que nose puedeencontrar
tanfácilmente.CUENTO. 2
(14)Reconoceel ordenen que
sucedenlos hechosCUENTO. 2
(15)Deduce lascualidadeso defectos
de lospersonajes
de unanarración.CUENTO. 2
(18)Localiza
información que nose puedeencontrar
tanfácilmente.DESCRIPCI
ON. 2
(19)Deduce
relacionesde causa ofinalidadque no se
establecentan
fácilmente.DESCRIPCI
ÓN. 2
(20)Deduce el
temacentral entextos demás de un
párrafo.DESCRIPCI
ÓN 2
(21)Deduce el
temacentral de
un párrafo.DESCRIPCI
ÓN. 2
SC 1° EVAL. 82% 66% 66% 32% 69% 44% 47% 63% 60% 37% 44%
SC 2° EVAL. 74% 51% 55% 62% 69% 53% 76% 87% 66% 66% 62%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
UGEL SÁNCHEZ CERROCOMPARATIVO ENTRE INDICADORES IGUALES DE LA 1° Y 2° EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN LECTORA 2° GRADO
(2) Localizainformació
n que sepuede
encontrarfácilmente.1 (RECIBO)
6) Deducepara que
fue escritoel texto.NOTA. 2(RECIBO)
6) Deducepara que
fue escritoel texto.NOTA. 2(AVISO)
(9) Deduceel
significadode
palabras oexpresiones usando lainformació
n deltexto.
INFORMATIVO. 2
(12)Localiza
información que nose puedeencontrar
tanfácilmente.CUENTO. 2
(14)Reconoceel ordenen que
sucedenlos hechosCUENTO. 2
(15)Deduce lascualidadeso defectos
de lospersonajes
de unanarración.CUENTO. 2
(18)Localiza
información que nose puedeencontrar
tanfácilmente.DESCRIPCI
ON. 2
(19)Deduce
relacionesde causa ofinalidadque no se
establecentan
fácilmente.DESCRIPCI
ÓN. 2
(20)Deduce el
temacentral entextos demás de un
párrafo.DESCRIPCI
ÓN 2
(21)Deduce el
temacentral de
un párrafo.DESCRIPCI
ÓN. 2
ILO 1° EVAL. 92% 65% 65% 40% 76% 45% 35% 69% 45% 40% 42%
ILO 2° EVAL. 71% 38% 60% 56% 64% 46% 64% 85% 60% 66% 48%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
UGEL ILOCOMPARATIVO ENTRE INDICADORES IGUALES DE LA 1° Y 2° EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN LECTORA 2° GRADO
Ítem 9.Resuelve
situacionesaditivas
asociadas aacciones dejuntar con
informaciónpresentada en
tablas dedoble
entrada. (N.1)
Ítem 10.Resuelve
situacionesaditivas
asociadas aacciones de
juntar a partirde
informaciónpresentada en
un soportegráfico. (N.2)
Ítem 12.Comparar coninformación
presentada enun soporte
gráfico. (N.2)
Ítem 14.Resuelve
situacionesasociadas enuna relación
directa dedoble, triple omitad de un
número. (N.2)
Ítem 16.Resuelve
situacionesaditivas
asociadas aacciones deseparar las
partes de untodo
presentadasen forma
breve. (N.2)
Ítem 17.Resuelve
situacionesaditivas
asociadas aacciones dejuntar con
informaciónpresentada enun gráfico debarras. (N.2)
Ítem 19.Expresanúmeros
menores quecien en su
representación compactausual desde
surepresentació
n gráfica.(N.1)
Ítem 20.Expresa un
número en sunotación
compacta apartir de su
descomposición decimal noconvencional.
(N.2)
MN 1° EVALUACIÓN 76% 48% 75% 68% 63% 82% 68% 70%
MN 2° EVALUACIÓN 86% 73% 71% 80% 71% 71% 94% 42%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
UGEL MARISCAL NIETOCOMPARATIVO INDICADORES IGUALES DE LA 1° Y 2° EVALUACIÓN -
MATEMÁTICA 2°
Ítem 9.Resuelve
situacionesaditivas
asociadas aacciones dejuntar con
informaciónpresentada en
tablas dedoble entrada.
(N.1)
Ítem 10.Resuelve
situacionesaditivas
asociadas aacciones de
juntar a partirde
informaciónpresentada en
un soportegráfico. (N.2)
Ítem 12.Comparar coninformación
presentada enun soporte
gráfico. (N.2)
Ítem 14.Resuelve
situacionesasociadas enuna relación
directa dedoble, triple omitad de un
número. (N.2)
Ítem 16.Resuelve
situacionesaditivas
asociadas aacciones deseparar las
partes de untodo
presentadasen forma
breve. (N.2)
Ítem 17.Resuelve
situacionesaditivas
asociadas aacciones dejuntar con
informaciónpresentada enun gráfico debarras. (N.2)
Ítem 19.Expresa
númerosmenores que
cien en surepresentación compactausual desde
surepresentación gráfica. (N.1)
Ítem 20.Expresa un
número en sunotación
compacta apartir de su
descomposición decimal noconvencional.
(N.2)
SC 1° EVALUACIÓN 76% 60% 72% 62% 71% 76% 70% 67%
SC 2° EVALUACIÓN 86% 80% 83% 74% 82% 75% 93% 50%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
UGEL SÁNCHEZ CERROCOMPARATIVO INDICADORES IGUALES DE LA 1° Y 2° EVALUACIÓN -
MATEMÁTICA 2°
Ítem 9.Resuelve
situacionesaditivas
asociadas aacciones dejuntar con
informaciónpresentada en
tablas dedoble
entrada. (N.1)
Ítem 10.Resuelve
situacionesaditivas
asociadas aacciones de
juntar a partirde
informaciónpresentada en
un soportegráfico. (N.2)
Ítem 12.Comparar coninformación
presentada enun soporte
gráfico. (N.2)
Ítem 14.Resuelve
situacionesasociadas enuna relación
directa dedoble, triple omitad de un
número. (N.2)
Ítem 16.Resuelve
situacionesaditivas
asociadas aacciones deseparar las
partes de untodo
presentadasen forma
breve. (N.2)
Ítem 17.Resuelve
situacionesaditivas
asociadas aacciones dejuntar con
informaciónpresentada enun gráfico debarras. (N.2)
Ítem 19.Expresa
númerosmenores que
cien en surepresentación compactausual desde
surepresentació
n gráfica.(N.1)
Ítem 20.Expresa un
número en sunotación
compacta apartir de su
descomposición decimal noconvencional.
(N.2)
ILO 1° EVALUACIÓN 70% 47% 70% 60% 58% 69% 58% 63%
ILO 2° EVALUACIÓN 83% 67% 64% 76% 66% 70% 92% 43%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
UGEL ILOCOMPARATIVO INDICADORES IGUALES DE LA 1° Y 2° EVALUACIÓN -
MATEMÁTICA 2°
UGEL MARISCAL NIETO MATEMÁTICA 2°
INDICADORES MN 1° EVAL. MN 2° EVAL. DIFERENCIA %Ítem 9. Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de juntar con información presentada en tablas de doble entrada. (N.1)
76% 86% 10%
Ítem 10. Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de juntar a partir de información presentada en un soporte gráfico. (N.2)
48% 73% 25%
Ítem 12. Comparar con información presentada en un soporte gráfico. (N.2)
75% 71% -4%
Ítem 14. Resuelve situaciones asociadas en una relación directa de doble, triple o mitad de un número. (N.2)
68% 80% 12%
Ítem 16. Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de separar las partes de un todo presentadas en forma breve. (N.2)
63% 71% 8%
Ítem 17. Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de juntar con información presentada en un gráfico de barras. (N.2)
82% 71% -11%
Ítem 19. Expresa números menores que cien en su representación compacta usual desde su representación gráfica. (N.1)
68% 94% 26%
Ítem 20. Expresa un número en su notación compacta a partir de su descomposición decimal no convencional. (N.2)
70% 42% -28%
SUMATORIA 38%
PROMEDIO DE CRECIMIENTO 5%
UGEL SÁNCHEZ CERRO MATEMÁTICA 2°
INDICADORES SC 1° EVAL. SC 2° EVAL. DIFERENCIA %
Ítem 9. Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de juntar con información presentada en tablas de doble entrada. (N.1)
76% 86%
10%
Ítem 10. Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de juntar a partir de información presentada en un soporte gráfico. (N.2)
60% 80%
20%
Ítem 12. Comparar con información presentada en un soporte gráfico. (N.2) 72% 83%
11%
Ítem 14. Resuelve situaciones asociadas en una relación directa de doble, triple o mitad de un número. (N.2)
62% 74%12%
Ítem 16. Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de separar las partes de un todo presentadas en forma breve. (N.2)
71% 82%
11%
Ítem 17. Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de juntar con información presentada en un gráfico de barras. (N.2)
76% 75%
-1%
Ítem 19. Expresa números menores que cien en su representación compacta usual desde su representación gráfica. (N.1) 70% 93%
23%
Ítem 20. Expresa un número en su notación compacta a partir de su descomposición decimal no convencional. (N.2)
67% 50%-17%
SUMATORIA 69%
PROMEDIO DE CRECIMIENTO 9%
UGEL ILO MATEMÁTICA 2°
INDICADORES ILO 1° EVAL.ILO 2°EVAL.
DIFERENCIA %
Ítem 9. Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de juntar con información presentada en tablas de doble entrada. (N.1)
70% 83% 13%
Ítem 10. Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de juntar a partir de información presentada en un soporte gráfico. (N.2)
47% 67% 20%
Ítem 12. Comparar con información presentada en un soporte gráfico. (N.2)
70% 64% -6%
Ítem 14. Resuelve situaciones asociadas en una relación directa de doble, triple o mitad de un número. (N.2) 60% 76% 16%
Ítem 16. Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de separar las partes de un todo presentadas en forma breve. (N.2)
58% 66% 8%
Ítem 17. Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de juntar con información presentada en un gráfico de barras. (N.2)
69% 70% 1%
Ítem 19. Expresa números menores que cien en su representación compacta usual desde su representación gráfica. (N.1)
58% 92% 34%
Ítem 20. Expresa un número en su notación compacta a partir de su descomposición decimal no convencional. (N.2)
63% 43% -20%
SUMATORIA 66%
PROMEDIO DE CRECIMIENTO 8%
MATEMÁTICA SEGUNDO GRADO
CRECIMIENTO % POR UGEL
CRECIMIENTO % REGIONAL
UGEL MARISCAL NIETO 5%
7%UGEL SÁNCHEZ CERRO 9%
UGEL ILO 8%
CRECIMIENTO PORCENTUAL REGIONAL EN MATEMÁTICA 2°
2009 2010 2011 2012PRONÓSTICO
2013
CRECIMIENTO % 26.8 24.5 29.1 37.5 44.5
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
EVOLUCIÓN HISTÓRICA MATEMÁTICA 2° GRADO
EVOLUCIÓN EN MATEMÁTICA SEGUNDO GRADO
COMPARANDO CON LA META NACIONAL AL 2016 EN MATEMÁTICA 2° GRADO
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
META NACIONAL 13.2 35
COMPORTAMIENTO REGIONAL 26.8 24.5 29.1 37.5 45.8 66.8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
COMPARATIVO CON LA META NACIONALMATEMÁTICA 2° GRADO
UGEL MARISCAL NIETO COMPRENSIÓN LECTORA 2°
INDICADORES MN 1° EVAL. MN 2° EVAL. DIFERENCIA %
(2) Localiza información que se puede encontrar
fácilmente. 1 (RECIBO)92% 68% -24%
6) Deduce para que fue escrito el texto. NOTA. 2
(RECIBO)65% 45% -20%
6) Deduce para que fue escrito el texto. NOTA. 2
(AVISO)65% 61% -4%
(9) Deduce el significado de palabras o expresiones
usando la información del texto. INFORMATIVO. 2
40% 59% 19%
(12) Localiza información que no se puede
encontrar tan fácilmente. CUENTO. 276% 64% -12%
(14) Reconoce el orden en que suceden los hechos
CUENTO. 245% 50% 5%
(15) Deduce las cualidades o defectos de los
personajes de una narración. CUENTO. 2
35% 65% 30%
(18) Localiza información que no se puede
encontrar tan fácilmente. DESCRIPCION. 2
69% 84% 15%
(19) Deduce relaciones de causa o finalidad que no
se establecen tan fácilmente. DESCRIPCIÓN. 2
45% 65% 20%
(20) Deduce el tema central en textos de más de un
párrafo. DESCRIPCIÓN 240% 68% 28%
(21) Deduce el tema central de un párrafo.
DESCRIPCIÓN. 242% 51% 9%
SUMATORIA 66%
PROMEDIO DE CRECIMIENTO 6%
UGEL SÁNCHEZ CERRO COMPRENSIÓN LECTORA 2°
INDICADORES SC 1° EVAL. SC 2° EVAL. DIFERENCIA %
(2) Localiza información que se puede encontrar
fácilmente. 1 (RECIBO)82% 74% -8%
6) Deduce para que fue escrito el texto. NOTA. 2
(RECIBO)66% 51% -15%
6) Deduce para que fue escrito el texto. NOTA. 2
(AVISO)66% 55% -11%
(9) Deduce el significado de palabras o expresiones
usando la información del texto. INFORMATIVO. 2
32% 62% 30%
(12) Localiza información que no se puede encontrar
tan fácilmente. CUENTO. 269% 69% 0%
(14) Reconoce el orden en que suceden los hechos
CUENTO. 244% 53% 9%
(15) Deduce las cualidades o defectos de los
personajes de una narración. CUENTO. 2
47% 76% 29%
(18) Localiza información que no se puede encontrar
tan fácilmente. DESCRIPCION. 2
63% 87% 24%
(19) Deduce relaciones de causa o finalidad que no
se establecen tan fácilmente. DESCRIPCIÓN. 2
60% 66% 6%
(20) Deduce el tema central en textos de más de un
párrafo. DESCRIPCIÓN 237% 66% 29%
(21) Deduce el tema central de un párrafo.
DESCRIPCIÓN. 244% 62% 18%
SUMATORIA111%
PROMEDIO DE CRECIMIENTO 10%
UGEL ILO COMPRENSIÓN LECTORA 2°
INDICADORES ILO 1° EVAL. ILO 2° EVAL. DIFERENCIA %
(2) Localiza información que se puede encontrar
fácilmente. 1 (RECIBO)92% 71% -21%
6) Deduce para que fue escrito el texto. NOTA. 2
(RECIBO)65% 38% -27%
6) Deduce para que fue escrito el texto. NOTA. 2
(AVISO)65% 60% -5%
(9) Deduce el significado de palabras o expresiones
usando la información del texto. INFORMATIVO. 2
40% 56% 16%
(12) Localiza información que no se puede encontrar
tan fácilmente. CUENTO. 276% 64% -12%
(14) Reconoce el orden en que suceden los hechos
CUENTO. 245% 46% 1%
(15) Deduce las cualidades o defectos de los
personajes de una narración. CUENTO. 2
35% 64% 29%
(18) Localiza información que no se puede encontrar
tan fácilmente. DESCRIPCION. 2
69% 85% 16%
(19) Deduce relaciones de causa o finalidad que no se
establecen tan fácilmente. DESCRIPCIÓN. 2
45% 60% 15%
(20) Deduce el tema central en textos de más de un
párrafo. DESCRIPCIÓN 240% 66% 26%
(21) Deduce el tema central de un párrafo.
DESCRIPCIÓN. 242% 48% 6%
SUMATORIA 44%
PROMEDIO DE CRECIMIENTO 4%
COMPRENSIÓN LECTORA SEGUNDO GRADO
CRECIMIENTO % POR UGEL
CRECIMIENTO % REGIONAL
UGEL MARISCAL NIETO 6%
7%UGEL SÁNCHEZ CERRO 10%
UGEL ILO 4%
CRECIMIENTO PORCENTUAL REGIONAL EN COMPRENSIÓN LECTORA 2°
2007 2008 2009 2010 2011 2012PRONÓSTIC
O 2013
CRECIMIENTO % 28.8 29.5 37.1 44.1 51.4 59.4 66.4
0
10
20
30
40
50
60
70
EVOLUCIÓN HISTÓRICA COMPRENSIÓN LECTORA 2° GRADO
EVOLUCIÓN EN COMPRENSIÓN LECTORA 2° GRADO
COMPARANDO CON LA META NACIONAL AL 2016 E COMPRENSIÓN LECTORA 2°
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
META NACIONAL 29.8 55
COMPORTAMIENTO REGIONAL 28.8 29.5 37.1 44.1 51.4 59.4 66.4 87.4
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
COMPARATIVO CON LA META NACIONAL COMPRENSIÓN LECTORA 2° GRADO
CONCLUSIONES
El crecimiento porcentual en comprensión lectora y matemática en el segundo grado es del 7% pero a pesar de estecrecimiento existe indicadores que se deben fortalecer tales como:INDICADORES A FORTALECER EN COMPRENSIÓN LECTORAUbica información que se puede encontrar fácilmente.(RECIBO)Deduce para que fue escrito el texto.(RECIBO)Ubica información que se puede encontrar fácilmente. (AVISO)INDICADORES A FORTALECER EN MATEMÁTICA 2°Resuelve situaciones aditivas donde se pide hallar uno de los dos sumandos de dos cifras presentadas en enunciadoverbal.Expresa equivalencias no convencionales entre unidades de orden en números de hasta dos cifras.En los resultados generales se evidencia una disminución considerable de estudiantes ubicados en el nivel-1,subiendo en la mayoría de los casos al nivel 1 .Al compararse los resultados de la prueba Censal de proceso con la prueba regional de salida se observa una mejoraen los indicadores iguales que fueron evaluados por lo que se concluye que las estrategias que están siendo aplicadaspor docentes y acompañantes están dando resultados positivos.Se observa que existen dificultades en la comprensión de textos no comunes en las evaluaciones censales nacionales,por lo que se recomienda incluir otros textos que pueden ser continuos o discontinuos para su comprensión dentro delas programaciones del docente.Los estudiantes aun muestra dificultades en la interpretación de información cuando esta se le presenta en gráficos osoportes, por lo que se recomienda utilizar diversas estrategias que favorezcan el desarrollo de estas habilidades en losestudiantes.En algunas I.E se puede observar que existen logros diferenciados por aulas o secciones lo que significa que se debepotenciar y motivar a los docentes a trabajar en equipo para obtener resultados no tan distantes.Las I.E de la región Moquegua que no están consideradas dentro de las I.E para ser evaluadas en la prueba Censal,deben ser atendidas con un monitoreo mas permanente o cercano con la finalidad de que los aprendizajes de losestudiantes sean los esperados a nivel de toda la Región.
En sexto grado existen indicadores que se deben atender en matemática y comprensión lectora,tales como:MATEMÁTICA 6°Resuelve situaciones asociadas a acciones de juntar y dividir, con información presentada entablas de doble entrada..Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de ”separar” las partes de un todo,presentadas en texto continuo.Resuelve situaciones aditivas en acciones juntar y promediar a partir de información presentadaen un gráfico lineal.EN COMPRENSIÓN LECTORA °Deduce la enseñanza del texto leído. (afiche)Deduce para qué fue escrito el texto (propósito del texto) (afiche)Deduce el significado de palabras o expresiones a partir de la información explícita. (aviso)Localiza información que no se puede encontrar tan fácilmente. (aviso)Deduce el tema central cuando el texto desarrolla subtemas. (artículo enciclopédico)Deduce relaciones de causa o finalidad que no se pueden establecer tan fácilmente. (boleta deventa)
ACCIONES INMEDIATAS
Difundir los resultados a Directores de lasinstituciones educativas, docentes y padres de familia.
Analizar los resultados al interior de las institucioneseducativas para generar estrategias de atención aindicadores considerados críticos.
Convocar a la responsabilidad, compromiso y desafíode autoridades, docentes, padres de familia yestudiantes para seguir avanzando, a través de spotradiales y televisivos.
SUGERENCIAS
Como región establecer una meta al 2016, mayor a la meta fijada por elMinisterio de Educación ya que actualmente en la región se superanotoriamente ésta. Como región establecer el porcentaje a tener en cuenta para considerarlos indicadores evaluados como logrados o no, ya que para mantener elritmo y nivel de crecimiento la exigencia debe ser mayor. Se sugiere quepara calificar como indicador logrado debe de superar el 65% deestudiantes que responden correctamente el mismo. Generalizar la implementación del taller de nivelación en el segundogrado y 6° grado de educación primaria.Continuar con el acompañamiento pedagógico en 2°, 4° y 6° ,involucrando a las DRE y UGEL para el apoyo al acompañamientopedagógico regional ya que la atención es a los niños de su ámbitojurisdiccional.Ampliar la frecuencia de visitas del acompañante pedagógico regional alas I.E. de tres a más visitas mensuales.