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UNIDAD EDUCATIVA FISCAL"DR. EMILIO UZCATEGUÍ GARCÍA " AÑO LECTIVO 2015 2016 CÓDIGO AMIE: 09H02718 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SUMATIVA – PRIMER QUIMESTRE. REACTIVOS DEL SEGUNDO PARCIAL 2015 – 2016 NOMBRE DE DOCENTES: LIC. TERESA CARRASCO VELASTEGUI LIC. EDILMA GONZALEZ GRANIZO ÁREA: MATEMÁTICA GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: CUARTO PARALELO: “ A ” Y “B” NIVEL 2 NOMBRE DEL ESTUDIANTE: FECHA INSTRUCCIONES Esta es una prueba que sirve para evaluar tus conocimientos y habilidades en el área de Lengua y Literatura trabaje con atención para que pueda resolver correctamente. PARA RESPONDER Lea cuidadosamente la pregunta. Si la pregunta contiene gráficos obsérvelos detenidamente. Escoja la respuesta correcta. Dibuje un círculo alrededor de la letra correspondiente a la respuesta que consideres correcta. TOMA EN CUENTA QUE: Puede volver a la lectura cuantas veces sea necesario para responder a las preguntas. Cada pregunta presenta cuatro opciones de respuesta (A, B, C Y D) pero solamente una de ellas es correcta. Si cree que se equivocó y desea cambiar las respuestas a una pregunta borra completamente la anterior y marca cuidadosamente la nueva respuesta. No se detenga por mucho tiempo en las preguntas que le resulten difíciles o que no recuerde la respuesta al final si le queda tiempo puede regresar a las preguntas que dejó sin contesta DESTREZA CONOCIMIENTOS ASOCIADOS ÍTEMS CLAVE DE CORRECCIÓN VALORACIÓN (Puntos) Resolver adiciones y sustracciones mentalmente con la aplicación de estrategias de descomposición en números menores de 1 000. (P, A) Suma para resolverlas mentalmente Resuelve el siguiente problema y colorea la respuesta correcta: Luis tiene 12 años, su hermana María el doble que éste y su prima la suma de la edad de Luis y Ma ría. ¿Cuántos años tiene Luis y su prima? a) Luis y su prima tienen 24 años b) Luis y su prima tienen 36 años c) Luis y su prima tienen 48 años Respuesta correcta. A) B) C ) D) 2,00

Evaluación Segundo Parcial 22222 (1)

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UNIDAD EDUCATIVA FISCAL"DR. EMILIO UZCATEGU GARCA "AO LECTIVO 2015 2016

CDIGO AMIE: 09H02718 INSTRUMENTO DE EVALUACIN SUMATIVA PRIMER QUIMESTRE.

REACTIVOS DEL SEGUNDO PARCIAL 2015 2016

NOMBRE DE DOCENTES: LIC. TERESA CARRASCO VELASTEGUI LIC. EDILMA GONZALEZ GRANIZO

REA: MATEMTICA

GRADO DE EDUCACIN GENERAL BSICA: CUARTO PARALELO: A Y B NIVEL 2

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:FECHA

INSTRUCCIONES Esta es una prueba que sirve para evaluar tus conocimientos y habilidades en el rea de Lengua y Literatura trabaje con atencin para que pueda resolver correctamente.PARA RESPONDER Lea cuidadosamente la pregunta. Si la pregunta contiene grficos obsrvelos detenidamente. Escoja la respuesta correcta. Dibuje un crculo alrededor de la letra correspondiente a la respuesta que consideres correcta. TOMA EN CUENTA QUE:Puede volver a la lectura cuantas veces sea necesario para responder a las preguntas.Cada pregunta presenta cuatro opciones de respuesta (A, B, C Y D) pero solamente una de ellas es correcta. Si cree que se equivoc y desea cambiar las respuestas a una pregunta borra completamente la anterior y marca cuidadosamente la nueva respuesta.No se detenga por mucho tiempo en las preguntas que le resulten difciles o que no recuerde la respuesta al final si le queda tiempo puede regresar a las preguntas que dej sin contesta

DESTREZACONOCIMIENTOS ASOCIADOSTEMSCLAVE DE CORRECCINVALORACIN(Puntos)

Resolver adiciones y sustracciones mentalmente con la aplicacin de estrategias de descomposicin en nmeros menores de 1 000.(P, A)Suma para resolverlas mentalmenteResuelve el siguiente problema y colorea la respuesta correcta:Luis tiene 12 aos, su hermana Mara el doble que ste y su prima la suma de la edad de Luis y Mara. Cuntos aos tiene Luis y su prima?a) Luis y su prima tienen 24 aosb) Luis y su prima tienen 36 aos c) Luis y su prima tienen 48 aos d) Luis y su prima tienen 65 aosRespuesta correcta.A)B)C )D)2,00

Resolver los problemas de adicin con los nmeros hasta 9 999. (P, A)

Resolver los problemas de adicin y sustraccincon los nmeros hasta 9 999. (P, A)

---------------------IIdentificar y utilizarlas unidades de medidas de longitud: el metro y sus submltiplos dm, cm, mm en estimaciones y mediciones de objetos de su entorno. (C, A)

Recolectar, representar e interpretar en diagramas de barras datos estadsticos de situaciones cotidianas. (P, A)

Problemas de suma y resta para resolverlas

Problemas de suma y resta para resolverlas

Estimacin de longitudes

Informacin en diagramasde barras

Resuelve los siguientes problemas de adicin y sustraccin: Um C DU

4749

+2643

_Un hipoptamo pesa 8 749 kg aproximadamente, la jirafa ms grande pesa 2 643 kg. Cunto pesan los dos animales juntos?a) 7923 b) 7392 c) 7293 d) 7208

_Existen en el mundo 4504 especies de aves, en el Ecuador tenemos 2616. Cuntos tipos de aves no se encuentran en nuestro pas?

UmCDU

4504

_2616

A) 1888 B) 2888 C) 1808 D) 1088

-------------Estimar significa: A-Medir sin utilizar el mB.-Medir sin utilizar el dmC.- Medir sin utilizar el cm el mmD.-Todas

Revisa la opcin correcta y en el siguiente diagrama de barras registre los siguientes datos estadsticos A) 5,10,25 B) 20,10,5 C) 5,10, 20 D) 50, 20, 19ANIMALES DE LA SIERRANMERO DE NIOS Y NIAS

10

25

5

gato cabra vacaRespuesta correcta.A)B)C)D)

Respuesta correcta.A)B)C)D)

Respuesta correcta.A)B)C)D)

Respuesta correcta.A)B)C)D

2,00

2,00

2,00

2,00

ELABORADO:REVISADO:APROBADO:

DOCENTE: Lic. Teresa Carrasco Velastegui NOMBRE:NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 22 de julio del 2015Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL"DR. EMILIO UZCATEGU GARCA "AO LECTIVO 2015 2016

CDIGO AMIE: 09H02718 INSTRUMENTO DE EVALUACIN SUMATIVA PRIMER QUIMESTRE.

REACTIVOS DEL SEGUNDO PARCIAL 2015 2016

NOMBRE DE DOCENTES: LIC. TERESA CARRASCO VELASTEGUI LIC. EDILMA GONZALEZ GRANIZO

REA: LENGUA Y LITERATURA

GRADO DE EDUCACIN GENERAL BSICA: CUARTO PARALELO: A Y B NIVEL 2

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:FECHA

INSTRUCCIONES Esta es una prueba que sirve para evaluar tus conocimientos y habilidades en el rea de Lengua y Literatura trabaje con atencin para que pueda resolver correctamente.PARA RESPONDER Lea cuidadosamente la pregunta. Si la pregunta contiene grficos obsrvelos detenidamente. Escoja la respuesta correcta. Dibuje un crculo alrededor de la letra correspondiente a la respuesta que consideres correcta. TOMA EN CUENTA QUE:Puede volver a la lectura cuantas veces sea necesario para responder a las preguntas.Cada pregunta presenta cuatro opciones de respuesta (A, B, C Y D) pero solamente una de ellas es correcta. Si cree que se equivoc y desea cambiar las respuestas a una pregunta borra completamente la anterior y marca cuidadosamente la nueva respuesta.No se detenga por mucho tiempo en las preguntas que le resulten difciles o que no recuerde la respuesta al final si le queda tiempo puede regresar a las preguntas que dej sin contesta

DESTREZACONOCIMIENTOS ASOCIADOSTEMSCLAVE DE CORRECCINVALORACIN(Puntos)

Escuchar narraciones de fbulas de distintos autores desde la identificacin de sus caractersticas textuales Especficas.

Estructura de la fbulaCul es la caracterstica fundamental de la fbula:a) Es un texto narrativo y didctico.b) Es narrativo porque nos cuenta una historiac) Es didctico porque al final se extrae una enseanza llamada moralejad) En la mayora de los casos los personajes son animalesRespuesta correcta.A)B)C)D)

2,00

Disfrutar de la lectura de fbulas desde la valoracin del gnero.

Comprensin de palabrasSeale el significado que tiene la palabra valiente en la siguiente oracin: La abeja fue muy valiente al salvar a su amiga.a) Audaz, valerosa y heroica.b) Fuerte, robusta.c) Que comparte las cosas con las personasRespuesta correcta.A)B)C)D)

2,00

Comprender las fbulas desdela valoracin, anlisis y comprensin de su intencin didctica

Escribir fbulas adecuadas a sus contextos desde el respeto de las caractersticas propias de este gnero

Lectura: Estructura de la fbula

Planificar Estructura en la siguiente fbula. La liebre y la tortuga ________________Todos los animalitos estaban en el bosque. ________La liebre reta a la tortuga a una competencia de velocidad. __________La liebre se confa y la tortuga, con su tenacidad y constancia, gana la competencia. ___________Debemos respetar a los dems y reconocer que pueden ser __________mejores que nosotrosA.-Moraleja , inicio, final, nudo, ttuloB.-Ttulo, inicio, nudo, final, moralejaC.-Inicio, final, moraleja, nudo, ttulo D.-Nudo, moraleja, final, inicio, ttulo

PASOS PARA PLANIFICAR: A.-redactar la fbula, revisin, organizar, lluvias de ideas, jerarquizar las ideas ORGANIZARLAS

B.-Planificar , escribir, disertar, C.-Generar lluvia de ideas, Organizarlas, redactar la fbula, y jerarquizarlas. D.- Leer, escribir, escuchar y hablar

Respuesta correcta.A)B)C)D)

Respuesta correcta.A)B)C)D)

4,00

2,00

ELABORADO:REVISADO:APROBADO:

DOCENTE:Lic. Teresa Carrasco Velastegui NOMBRE:NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 22 de julio del 2015Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL"DR. EMILIO UZCATEGU GARCA "AO LECTIVO 2015 2016

CDIGO AMIE: 09H02718 INSTRUMENTO DE EVALUACIN SUMATIVA PRIMER QUIMESTRE.

REACTIVOS DEL SEGUNDO PARCIAL 2015 2016

NOMBRE DE DOCENTES: LIC. TERESA CARRASCO VELASTEGUI LIC. EDILMA GONZALEZ GRANIZO

REA: ESTUDIOS SOCIALES

GRADO DE EDUCACIN GENERAL BSICA: CUARTO PARALELO: A Y B NIVEL 2

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:FECHA

INSTRUCCIONES Esta es una prueba que sirve para evaluar tus conocimientos y habilidades en el rea de Lengua y Literatura trabaje con atencin para que pueda resolver correctamente.PARA RESPONDER Lea cuidadosamente la pregunta. Si la pregunta contiene grficos obsrvelos detenidamente. Escoja la respuesta correcta. Dibuje un crculo alrededor de la letra correspondiente a la respuesta que consideres correcta. TOMA EN CUENTA QUE:Puede volver a la lectura cuantas veces sea necesario para responder a las preguntas.Cada pregunta presenta cuatro opciones de respuesta (A, B, C Y D) pero solamente una de ellas es correcta. Si cree que se equivoc y desea cambiar las respuestas a una pregunta borra completamente la anterior y marca cuidadosamente la nueva respuesta.No se detenga por mucho tiempo en las preguntas que le resulten difciles o que no recuerde la respuesta al final si le queda tiempo puede regresar a las preguntas que dej sin contesta

DESTREZACONOCIMIENTOS ASOCIADOSTEMSCLAVE DE CORRECCINVALORACIN(Puntos)

Conocer la Geografa y utilizar sus diferentes aplicaciones como una herramienta de aprendizajeEn dnde estamos?Elija la opcin correcta sobre el concepto de Geografa A. La Geografa es la ciencia que se encarga de la descripcin de la TierraB. Geografa Es aquella que estudia losfenmenos fsicos de la TierraC. Geografa Investiga los aspectos de la vida humana en relacin con su medio fsico.D. La Geografa es la ciencia que estudia los nmeros Respuesta correcta.A)B)C)D)

2,00

Diferenciar leyendas, simbologa y convenciones que se encuentran en varios tipos de material cartogrfico,en funcin de caracterizar los accidentes geogrficos del territorio del EcuadorEl mapa

Identifica el nombre de los diferentes tipos de mapas. A. Mapa Poltico, econmico, climtico B. Mapa Poltico, Turstico, tnico C. Mapa Poltico, Fsico, ProductivoD. Mapa Poltico, Fsico, Vial Respuesta correcta.A)B)C)D)2,00

Diferenciar leyendas, simbologa y convenciones que se encuentran en varios tipos de material cartogrfico,en funcin de caracterizar los accidentes geogrficos del territorio del EcuadorObserva los signos cartogrficos y escribe su significado

A. Montaa, restaurante, casa , capital B. Aeropuerto, bosque, agua, montaa C. Aeropuerto, montaa, ciudad, casaD. Aeropuerto, bananera, nevado,, capitalRespuesta correcta.A)B)C)D)2,00

Diferenciar la variedad climtica de cada regin natural y su influencia en la vida de sus habitantesEscribe el nombre de los pisos climticos del Ecuador en el grfico

A.- Clido. templado, fro, pramo y glacial B.- Clido, fro, glacial, calienteC. Clido, templado, glacial, pramo, froD. Glacial, pramo, fro, templado, clidoRespuesta correcta.A)B)C)D)2,00

Describir la riqueza natural del Ecuador en flora y fauna, apreciando su gran valor y reconociendo laresponsabilidad que tenemos los ecuatorianos y las ecuatorianas en salvaguardarla.AREAS PROTEGIDAS DEL ECUADOR

A.- Reserva el ngel, Islas Galpagos, Manglares Cayapas-Mataje, Regin natural Amaznica.B.- Reserva el ngel, Regin natural Amaznica, Islas Galpagos. Manglares Cayapas-MatajeC.- Manglares Cayapas- Mataje, Reserva el ngel, Islas Galpagos, Regin natural Amaznica.D.- Manglares Cayapas-Mataje, Regin natural Amaznica. Reserva el ngel, Islas GalpagosRespuesta correcta.A)B)C)D)2,00

ELABORADO:REVISADO:APROBADO:

DOCENTE:Lic. Teresa Carrasco Velastegui NOMBRE:NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 22 de julio del 2015Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL"DR. EMILIO UZCATEGU GARCA "AO LECTIVO 2015 2016

CDIGO AMIE: 09H02718 INSTRUMENTO DE EVALUACIN SUMATIVA PRIMER QUIMESTRE.

REACTIVOS DEL SEGUNDO PARCIAL 2015 2016

NOMBRE DE DOCENTES: LIC. TERESA CARRASCO VELASTEGUI LIC. EDILMA GONZALEZ GRANIZO

REA: CIENCIAS NATURALES

GRADO DE EDUCACIN GENERAL BSICA: CUARTO PARALELO: A Y B NIVEL 2

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:FECHA

INSTRUCCIONES Esta es una prueba que sirve para evaluar tus conocimientos y habilidades en el rea de Lengua y Literatura trabaje con atencin para que pueda resolver correctamente.PARA RESPONDER Lea cuidadosamente la pregunta. Si la pregunta contiene grficos obsrvelos detenidamente. Escoja la respuesta correcta. Dibuje un crculo alrededor de la letra correspondiente a la respuesta que consideres correcta. TOMA EN CUENTA QUE:Puede volver a la lectura cuantas veces sea necesario para responder a las preguntas.Cada pregunta presenta cuatro opciones de respuesta (A, B, C Y D) pero solamente una de ellas es correcta. Si cree que se equivoc y desea cambiar las respuestas a una pregunta borra completamente la anterior y marca cuidadosamente la nueva respuesta.No se detenga por mucho tiempo en las preguntas que le resulten difciles o que no recuerde la respuesta al final si le queda tiempo puede regresar a las preguntas que dej sin contesta

DESTREZACONOCIMIENTOS ASOCIADOSTEMSCLAVE DE CORRECCINVALORACIN(Puntos)

Analizar las particularidades que presentan los suelos de la localidad con la observacin directa durante las indagaciones de campo, identificacin y registro de datos y la interpretacin de fotografas, imgenes y videos del estado del suelo en la localidad

El suelo y cmo se formaCmo se forma el suelo?

A.- Por desgaste y la rotura de la ROCA MADRE, Por la accin de la temperatura y el viento, la erosin de la lluvia y la existencia de los animales y plantas B.- Por que nacen, crecen, se reproducen y mueren.C.- Por la fragmentacin de las rocas, por la accin del aire, agua y la temperatura, por la semntica D.- Porque se presenta en forma slida, lquido y gaseosoRespuesta correcta.A)B)C)D)

2,00

Analizar las particularidades que presentan los suelos de la localidad con la observacin directa durante las indagaciones de campo, identificacin y registro de datos y la interpretacin de fotografas, imgenes y videos del estado del suelo en la localidad

Importancia del suelopara los seres biticosEl suelo es importante para los seres vivos porque:A.- Es el soporte sobre el cual los animales de vida terrestre y el ser humano realizamos todas nuestras actividades como caminar y construir nuestras viviendas.B.- Sirve para que las plantas se sujeten y tomen el agua y los nutrientes necesarios para su desarrollo y crecimiento.C.- Desde la antigedad ha sido utilizado como un medio de prctica agrcola.D .- Todas Respuesta correcta.A)B)C)D)

2,00

Relacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad desde las observaciones directas, recoleccin de datos bibliogrficos y experimentales.

Horizontes del suelo

Respuesta correcta.A)B)C)D)

2,00

Diferenciar las propiedades de los diversos tipos del suelo agrcola de la localidad con la observacin, recoleccin e interpretacin de datos

Clases de suelos Qu tipo de suelo es?

A.- Calcreo, fumfero, arcilloso, arenoso B.-Humfero, calcreo, arenoso, arcilloso C.- Humfero, arcilloso, calcreo, arenosoD.- Calcreo, arcilloso, arenoso, humferoRespuesta correcta.A)B)C)D)

2,00

Diferenciar las propiedades de los diversos tipos del suelo agrcola de la localidad con la observacin, recoleccin e interpretacin de datosConservacin del suelo

De qu manera contribuye usted en la conservacin del suelo?A.- Recoger papeles y material de desecho , para ponerlos en el cestoB.- Regar las plantas continuamenteA.- Abonar el suelo de las jardinerasD.- Todas

Respuesta correcta.A)B)C)D)

2,00

ELABORADO:REVISADO:APROBADO:

DOCENTE:Lic. Teresa Carrasco Velastegui NOMBRE:NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 22 de julio del 2015Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL"DR. EMILIO UZCATEGU GARCA "AO LECTIVO 2015 2016

CDIGO AMIE: 09H02718 INSTRUMENTO DE EVALUACIN SUMATIVA PRIMER QUIMESTRE.

REACTIVOS DEL SEGUNDO PARCIAL 2015 2016

NOMBRE DE DOCENTES: LIC. TERESA CARRASCO VELASTEGUI LIC. EDILMA GONZALEZ GRANIZO

REA: CULTURA ESTTICA

GRADO DE EDUCACIN GENERAL BSICA: CUARTO PARALELO: A Y B NIVEL 2

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:FECHA

Ramo de flores y su floreroUn regalo perfecto para una persona especial muy econmica.

Materiales

1 Botella de plstico pequea1 Cartera en la que vienen los huevos6 Palitos de paleta1 Tijeras1 PincelPinturas Vinci del color que prefierasPlastilina de coloresInstrucciones

Recorta los vasitos de cartn de la cartera de huevo.A continuacin haz 4 bordes hacia dentro y corta para darle la apariencia de flor.Con ayuda de tu pincel colorea cada flor y deja secar.Ahora con cuidado pega una flor a cada palito.Recorta un poco ms de cartn y dale la apariencia y el color de hojas estas las pegas tambin en el palito de paleta bajo la flor.Para finalizar recorta la base de la botella rellnala de plastilina de diferentes colores y fija en ella cada palito con su flor.La base la puedes decorar como t lo prefieras ya sea forrada con papel decorado o bien puedes utilizar tela silicn y algo de encaje quedara estupendo.