EVALUATIE LES MAROKKO

6 ASO St-Guido Anderlecht

De les Bekend – Benieuwd Inleiding: migratie Enquête Legpuzzel Stellingenspel Bewaard

Bekend - Benieuwd

Bekend - BenieuwdIDEE

Voorkennis Motivatie

Bekend - BenieuwdEVALUATIE

Positief: voorkennis en motivatie Negatief: vragen beantwoorden …

Inleiding: migratie

Inleiding: migratieIDEE

Terminologie Historisch kader Klassieke methode: doceren

en onderwijsleergesprek

Inleiding: migratieEVALUATIE

Positief: Leerlingen werkten goed meeDuidelijkheid omtrent de begrippenDuidelijk historisch kader

Negatief:Originelere aanpak mogelijk (match oefening)

Enquête

“De moslimcultuur en de westerse cultuur kunnen perfect hand in hand gaan.”

EnquêteIDEE

Visualisatie van de klasopinie

EnquêteEVALUATIE

Positief:Leerlingen willen dat graag wetenGoed om na stellingspel mee te confronteren

Negatief:(zie stellingenspel)

Legpuzzel

LegpuzzelIDEE

4 expertengroepen Oplossen vragen bij bronfragmenten Overleg in oorspronkelijke groepen

+ 1 antwoordenformulier

LegpuzzelIDEE

Days of glory

LegpuzzelIDEE

Welke soort bron is dit? Een primaire of een secundaire?

Wat is de bedoeling van dit document?Hoe wordt werken in België hier

voorgesteld?

"Wees welkom in België !!!" Je denkt eraan in België te komen werken ? Misschien heb je de grote beslissing, reeds genomen ? Wij, Belgen, zijn gelukkig dat jij ons je krachten en verstand aanbiedt. Wij wensen dat dit nieuwe leven mag bijdragen tot jouw geluk. Om dit te bereiken stellen we je voor langs deze brochure kennis te maken met de levensomstandigheden en het werk in België.

LegpuzzelIDEE

LegpuzzelIDEE

LegpuzzelEVALUATIE

Positief:Opdrachten waren goedInstructies duidelijkLeerlingen waren met de opdrachten bezig en

dachten er over na

Negatief:Overleg ontbrak in sommige groepen, door het

‘overschrijven’…

Stellingenspel

StellingenspelIDEE

Helft van de klas zoekt pro en helft contra Zoeken persoon die akkoord / niet-akkoord zou gaan Zoeken als het ware hun eigen hoed Confrontatie klas-opinie

StellingenspelIDEE

“De Marokkaanse soldaten hadden in feite niets te zoeken op het Europese slagveld tijdens WO II.”

“De Belgische regering heeft de gastarbeiders gebruikt om de vuile karweitjes op te knappen.”

“De Belgische regering heeft de Marokkaanse immigranten naar België gelokt met valse beloften.”

“Gastarbeiders moeten terug naar huis gestuurd worden als een gebrek aan werk is in het gastland.”

“Hoofddoeken behoren tot de private sfeer en moeten niet op school gedragen worden.”

“De moslimcultuur en de westerse cultuur kunnen perfect hand in hand gaan.”

StellingenspelEVALUATIE

Positief:Leerlingen wilden zich inlevenLeerlingen wilden hun verhaal er aan linkenLeerlingen wilden hun mening uitleggen

Negatief:Ingewikkeld om persoon bij te denkenTijdsgebrek warboelTijdsgebrek te weinig de leerlingen

geconfronteerd met eigen mening

Bewaard

BewaardIDEE

Nagaan wat de leerlingen opgestoken hebben

BewaardEVALUATIE

Positief:Leerlingen waren enthousiastLeerlingen hadden duidelijk iets bijgeleerd

Negatief:Niet terdege kunnen uitvoeren (tijdsgebrek)

EVALUATIE LES MAROKKO Positief:

Een goede afwisseling van werkvormenTiming relatief oké. (behalve voor stellingenspel)Zowel kennis, vaardigheden als attitudesLeerlingen zelf enthousiast

Negatief:Gemiste kans van eigen migratiegeschiedenisOverschrijven van antwoorden <-> uitleggen aan

elkaarStellingenspel: tijdsgebrek