Évaluation de la pratique professionnelle selon

l’Ordonnance de formation ASSC 2009

Ortra Santé Vaud24 novembre 2009

Ordre du jour

Ordonnance de formation ASSC (OrFo ASSC 2009) - rappel

Présentation détaillée et concrète de l’évaluation de la pratique professionnelle

Synthèse et marche à suivre

A la fin de la séance

Vous devriez connaître: Les 4 outils d’évaluation La périodicité de l’évaluation de la

pratique professionnelle L’intégration des notes semestrielles

dans la procédure de qualification (examens finaux)

La communication des notes et l’archivage de la documentation d’évaluation

L’implication d’un responsable hiérarchique (direction)

Ordonnance de formation ASSC (OrFo ASSC 2009)

Rappel

Méthode CoRe

Ressourcesexternes

Ressources personnelles• Connaissances• Aptitudes• Attitudes

Maîtriser des situations professionnelles

La compétence : Un assemblagespécifique

Qui s’exerce dans trois lieux spécifiques

Ecoles EntreprisesCIE

Nouvelle ordonnance:14 domaines de

compétences1. Activité professionnelle

centrée sur les clients, les personnes de leur entourage ainsi que sur le contexte social et culturel

2. Hygiène et sécurité

3. Soins et assistance

4. Actes médico-techniques

5. Situations de crise et urgences

6. Prévention et entretien des ressources

7. Organisation de la vie quotidienne

8. Alimentation

9. Habillement et linge

10. Activités domestiques

11. Administration

12. Logistique

13. Organisation du travail

14. L’assistant en soins et santé communautaire comme personne en formation professionnelle

Un support harmonisé pour tous:

le manuel de formation ASSC

14 Domaines de compétence 41 Compétences =41 Situations typiques-Normes et règles-Ressources externes-Connaissances-Aptitudes-Attitudes

Plan (E) Programme (F) Modèle (G)

Répartition des 41 compétences par semestre

Synopsis/Plan d’étude(vision globale)

Descriptions et répartitions des contenus de formation entre les3 lieux et les 6 semestres

Présentation détaillée et concrète de l’évaluation

de la pratique professionnelle

Évaluation de la pratique professionnelle

Référence: Manuel de formation ASSC,

Registre I, Documentation d’apprentissage

et concept d’évaluation de la pratique professionnelle.

Dispositif d’évaluation de la pratique professionnelle

ASSC Registre G du manuel de formation Attestations des compétences Rapports semestriels Entretiens structurés Journal d’apprentissage

Les 3 lieux de l’apprentissage

Aptitudes dans la pratique

Cours interentreprises

Branches professionnelles

FORMATION ASSC

Registre G - Modèle de formation avec documentation de suivi

BUT: Registre G sert de guide pour fixer ce qui doit être

travaillé

Mode d’emploi:

Annotations du Registre G qui se trouve dans le manuel de

formation appartenant à l’apprenti-e au plus tard au

terme du temps imparti pour l’acquisition de la compétence

Aptitudes dans la pratique

Cours interentreprises

Branches professionnelles

Aptitudes dans la pratique

Cours interentreprises

Branches professionnelles

L’évaluation dans les 3 lieux de formation

Pas d’évaluation4 OUTILS

Evaluation

Rapports semestriel

Attestations des

compétences

Journal

Entretiens structurés

Dispositif de test de l’école

professionnelle

(5 à 6 tests par semestre)

Évaluation de la pratique professionnelle

4 outils importants:

a) Attestation des compétences

b) Rapport semestriel c) Dossier de formation d) Entretien structuré

A et b nécessitent impérativement un archivage par l’employeur

OBJECTIF:Contrôler l’acquisition des compétences conformément aux exigences du programme de formation et attribuer une note basée sur l’échelle de 1 à 6.

Le document est rempli à la fin de chaque semestre du 1er au 5ème semestre.

Le formateur en entreprise (FEE) planifie et met en œuvre l’évaluation.

La pertinence d’évaluation est jugée par le responsable de formation (l’employeur).

La moyenne des 5 notes des semestres évalués fait partie intégrante de la procédure de qualification.

Attestation des compétences

OBJECTIF:Réflexion globale et structurée sur le processus d’apprentissage et le développement de la personne en formation. Planification transparente et commune d’objectifs et de

mesures.

Le formateur en entreprise (FEE) rédige d’entente avec le responsable de formation le rapport semestriel de formation.

Le rapport fait l’objet d’une discussion entre le responsable de formation, le formateur et l’apprenti-e.

Rapport semestriel

Journal ou Dossier de formation

OBJECTIF:

Recueil régulier des réflexions de la personne en formation sur son propre travail sous forme d’analyse de situations

Document personnel d’apprentissage, géré d’une manière individuelle(journal d’apprentissage).

Elaboré à partir des situations vécues dans la pratique , les apprenti-es y inscrivent leurs observation, analyses et réflexions.

Les documents sont remplis d’une façon régulière.

OBJECTIF:Faire le point, clarifier certains éléments, donner un retour et convenir d’objectifs et de mesures appropriés.

Tenu régulièrement entre le formateur en entreprise (FEE) et l’apprenti-e.

Le responsable de formation (employeur) peut être présent à la demande d’un des deux acteurs de l’entretien.

Entretien structuré

Périodicité de l’évaluation de la pratique professionnelle

Attestation des compétences:-Semestre 1 à 5 Note de 1 à 6 -Ces 5 notes entrent dans le calcul de la note

d’examen -Le document est rempli par la FEE et signé

par le responsable de la formation(employeur)

!-Le document est conservé par l’employeur (copie à l’apprenti-e)

!-La note est transmise à l’école pour établir du bulletin semestriel.

Périodicité de l’évaluation de la pratique professionnelle

Rapport semestriel:-Semestre 1 à 6 Appréciation A-(très bien) D-

(insuffisant) -Le document est rempli par la FEE et discuté

avec le responsable de la formation (employeur) et l’apprenti-e

!-Le document est conservé par l’employeur (copie à l’apprenti-e)

Archivé par l’employeur

CLASSEUR ADMINISTRATIF DE L’APPRENTI-E

Bulletin semestriel établit par l’Ecole

Tests des branches professionnelles

Journal d’apprentissage (dossier de formation)

Rapports semestriels

Archivé par l’employeur+ Note transmise à l’Ecole

Attestations des compétences

DOSSIER PERSONNEL DE L’APPRENTI-E

(Constitution d’un classeur par l’employeur)(Achat d’un classeur par l’apprenti-e)

Entretiens structurés

Synthèse et marche à suivre

Quand Quoi Supports QuiDébut apprentissage1er semestre

Fin 1er semestre

Réflexion régulière de l’apprenti-e sur sa

pratique

Points réguliers sur les apprentissages entre

FEE et apprenti-e

Evaluation sommative de chaque compétence

A« Dossier de formation / Journal

d’apprentissage => Fiches de travail sur les

descriptions de situation »

B« Entretien-s structurés »

C « Attestation des compétences »

Apprenti-e : Rédaction

FEE : Consultation

 

FEE : Organisation

Responsable de formation : Participation éventuelle

FEE : Planification et mise en œuvre

Responsable de formation : Vérification de la pertinence de l’évaluation

2ème au 6ème semestre

Fin de chaque semestre

Idem

+ Evaluation de l’ensemble de la

formation

A, B, C

D « Rapport de la formatrice »

FEE : Evaluation + rédaction du rapport

Resp. form. : Accord sur le rapport de la formatrice

Apprenti-e + FEE + Resp. form.: Discussion du rapport Apprenti-e : auto-évaluation

Pour ce 1er semestre 2009-2010

Les documents d’évaluation sont disponibles sur le site:

https://public.ecoledesoins.ch

!!https!!

Pour ce 1er semestre 2009-2010

transmission de la note Attestation de compétences à: rachel.hakimi@ecoledesoins.ch

Pour le: 29 janvier 2010

Questions et discussion

Lexique

Personne en formation = apprenti-e

Responsable de la formation = direction de l’établissement (autorité d’engagement) ou par délégation autre responsable hiérarchique

Formatrice = formatrice en entreprise FEE (ex-maître d’apprentissage)