ÉVALUATION DES ACQUIS DES ÉLÈVES EN CM2 · Extrait du livre « La vie errante » de Guy de Maupassant (La Table ronde) REP+ Chambéry page 4/23 F) Parmi les titres proposés ci-dessous,

REP+ de CHAMBERY

ÉVALUATION

DES ACQUIS

DES ÉLÈVES EN CM2

FRANÇAIS

MATHÉMATIQUES

Cahier de l’élève

Nom de l’élève : ……………………………………………………………..………………………………………………..

Prénom de l’élève : …………………………………………………………………….......………………………………

École : ………………………………………………….…………………………………………………………………………..

MAI 2017

FRANÇAIS

EXERCICE 1

Montréal au Canada

Document 1

Le Canada est le deuxième plus grand pays du monde, par sa superficie, après la Russie. Il occupe une très grande partie de l'Amérique du Nord. Il s'étend d'ouest en est de l’océan Pacifique à l'océan Atlantique et vers le nord jusqu'à l'océan Arctique d'où la devise « D'un océan à l'autre ». Le Canada partage deux frontières avec les États-Unis, au sud et au nord-ouest (Alaska).

Découvert par l'explorateur français Jacques Cartier en 1534, le Canada prend son origine, en tant que colonie française, sur le territoire de l'actuelle ville de Québec, dans la vallée du fleuve Saint-Laurent. La colonisation française amènera 69 000 immigrants français sur ce territoire d’Amérique du Nord appelé « Nouvelle-France ».

En 1763, les Britanniques s'approprieront ces terres de la Nouvelle-France.

Aujourd'hui, le Canada est un État fédéral de dix provinces et de trois territoires qui chacun ont leurs propres premier ministre et assemblée législative. Les Britanniques accorderont pacifiquement son indépendance à ce pays, progressivement entre 1867 et 1982.

Document 2

Nombre d’habitants

Densité de population en nombre d’habitants au km²

Langue officielle

Les principales villes du Canada

Montréal 1 637 563 4 505,00 Français

Toronto 2 503 281 3 983,00 Anglais

Québec 500 691 1 102,00 Français

Ottawa 1 174 072 2 786,00 Anglais et Français

Le Canada 33 576 126 3,29 Anglais et Français

Réponds aux questions en utilisant les documents ci-dessus. A) Comment s’appelait la région de Québec à l’arrivée des Britanniques, au XVIIIème siècle ? Souligne la phrase qui t’a permis de répondre.

B) La France a-t-elle une superficie supérieure à celle du Canada ? Explique ta réponse.

C) Quelle est la ville canadienne la plus peuplée dont le français est la langue officielle ?

Item 1 Item 2 Item 3

A B C

Séquence 1

REP+ Chambéry page 1/23

EXERCICE 2

Lis silencieusement le texte suivant et réponds aux questions posées. Dans le livre dont ce texte est extrait, des enfants et leurs grands-parents ont constaté la mort de leur arbre préféré. Un voisin, Vincendon, en venant couper l’arbre mort, avait affirmé : « Les arbres ne meurent jamais »…

L’arbre qui chante

L’air qui entra en même temps que Vincendon était tout piqueté de minuscules flocons blancs. Le feu grogna plus fort, puis ce fut le silence. Ils étaient là tous les quatre, à regarder le père Vincendon et son paquet solidement ficelé. Vincendon posa son paquet sur la table, ôta ses lunettes, les essuya longuement, se moucha, remit ses lunettes et s’approcha du feu en frottant l’une contre l’autre ses grosses mains qui faisaient un bruit de râpe.

- Il fait meilleur ici que dehors, dit-il. Les enfants s’impatientaient. Chacun d’un côté de la table, ils regardaient le paquet sans oser y toucher.

Le vieil homme semblait prendre plaisir à prolonger leur attente. Il les observait du coin de l’œil et adressait aux grands-parents des sourires complices. Enfin il se retourna et dit :

- Alors qu’est-ce que vous attendez pour l’ouvrir ? Ce n’est tout de même pas à moi de défaire le paquet. Quatre petites mains volèrent en même temps. Les nœuds étaient nombreux et bien serrés. - Prête-nous tes ciseaux, Grand-mère… - Non, dit Vincendon. Il faut apprendre la patience et l’économie. Défaites les nœuds et n’abîmez rien, je

veux récupérer ma ficelle et mon papier. […] Les grands-parents, aussi impatients que les enfants, attendaient, suivant des yeux chacun de leurs gestes.

Enfin, le papier fut enlevé, et une longue boîte de bois roux et luisant apparut. Elle était plus large d’un bout que de l’autre. Vincendon s’en approcha lentement et l’ouvrit.

À l’intérieur, dans un lit de velours vert, un violon dormait. - Voilà, dit simplement le vieil homme. Ce n’était pas plus compliqué que ça. À part les cordes, le velours

et les crins de l’archet, tout se trouvait au cœur de votre arbre. - Mon Dieu, répétait Grand-mère qui avait joint ses mains en signe d’admiration. Mon Dieu que c’est

beau ! - Ça alors !…ça alors ! bégayait Grand-père. Je te savais très adroit, mais tout de même ! Le vieil artisan souriait. Il passa plusieurs fois sa main sur sa moustache avant de dire : - Vous comprenez pourquoi je ne voulais pas vous laisser entrer dans mon séchoir ? Vous auriez vu des

violons, des guitares, des mandolines et bien d’autres instruments. Et vous auriez tout deviné. Eh oui ! Je suis luthier. Je fais des violons…Et l’érable, voyez-vous, c’est le bois qui chante le mieux.

Sa grosse main s’avança lentement pour caresser l’instrument, puis elle se retira toute tremblante. - Alors, dit-il à Gérard. Tu ne veux pas essayer de jouer ? Tu ne veux pas faire chanter ton arbre ? Allons, tu

peux le prendre, il ne te mordra pas, sois tranquille. Le garçon sortit le violon de son lit et le prit comme il avait vu les musiciens le faire. Il posa l’archet sur les

cordes et en tira un grincement épouvantable. Grand-mère se boucha les oreilles tandis que le chat, réveillé en sursaut, disparaissait sous le buffet. Tout le monde se mit à rire.

- Eh bien ! dit Grand-père, si c’est ce que tu appelles chanter ! - Il faut qu’il apprenne, dit Vincendon en prenant l’instrument, qu’il plaça sous son menton. Et le vieux luthier aux mains énormes se mit à jouer. Il jouait en marchant lentement dans la pièce, en

direction de la fenêtre. Immobiles, les enfants regardaient et écoutaient. […] Vincendon jouait, et c’était vraiment l’âme du vieil arbre qui chantait dans son violon.

Bernard Clavel, extrait de L’arbre qui chante (Pocket jeunesse)

5

10

15

20

25

30

35

40


A) Quel est l’instrument que Vincendon offre aux enfants ?

B) Quel est le métier de Vincendon ?

C) Qui sont les personnages de cette histoire ?

D) Encadre, dans le texte, les expressions qui montrent que le grand-père et la grand-mère sont admiratifs du travail fait par Vincendon.

E) Explique pourquoi l’auteur a donné à cette histoire le titre « L’arbre qui chante ».

F) Aux lignes 29 et30, dans la phrase « Allons, tu peux le prendre, il ne te mordra pas, sois tranquille. »

le pronom tu remplace :

le pronom le remplace :

G) Dans la phrase : « Quatre petites mains volèrent en même temps. », le verbe voler est employé au sens figuré. Invente une phrase où ce verbe est employé au sens propre.

H) Souligne, dans le texte, au moins deux expressions utilisées par l’auteur pour montrer que l’enfant ne sait pas bien jouer du violon.

I) A la ligne 31, dans le passage « Le garçon sortit le violon de son lit. », explique ce que veut dire le mot lit.

Item 4 Item 5 Item 6 Item 7 Item 8 Item 9 Item 10 Item 11 Item 12

A B C D E F G H I


EXERCICE 3

Lis attentivement le texte suivant et réponds aux questions posées.

*soufre : matière qui

brûle en dégageant des vapeurs qui gênent la respiration.

*suffoqués : étouffés,

gênés dans leur respiration.

A) L’Etna est un volcan. Souligne les passages du texte qui te permettent de le comprendre.

B) Recopie au moins deux expressions qui montrent que la chaleur est très forte.

C) L’auteur décrit le volcan de façon terrifiante. Relève deux expressions qu’il utilise.

D) Guy de Maupassant parle de « la bête » à la fin de son texte : de quoi s’agit-il ?

E) En t’aidant du texte, explique pourquoi cette escalade est si difficile.

La visite de l’Etna (1890) […] Il faut une heure environ pour gravir ces trois cents mètres. Depuis

quelque temps, déjà, des vapeurs de soufre* nous prennent à la gorge. Nous

avons aperçu, tantôt sur la droite, tantôt sur la gauche, de grands jets de

fumée sortant par des fissures du sol ; nous avons posé nos mains sur de

grosses pierres brûlantes. Enfin nous atteignons une étroite plate-forme.

Devant nous, une nuée épaisse s’élève lentement, comme un rideau blanc

qui monte, qui sort de terre. Nous avançons encore de quelques pas, le nez

et la bouche enveloppés, pour n’être point suffoqués* par le soufre et

soudain, devant nos pieds, s’ouvre un prodigieux, un effroyable abîme qui

mesure environ cinq kilomètres de circonférence. On distingue à peine, à

travers les vapeurs suffocantes, l’autre bord de ce trou monstrueux, large de

mille cinq cents mètres, et dont la muraille toute droite s’enfonce vers le

mystérieux et terrible pays du feu.

La bête est calme. Elle dort au fond, tout au fond. Seule la lourde fumée

s’échappe de la prodigieuse cheminée, haute de 3 312 m.

Extrait du livre « La vie errante » de Guy de Maupassant (La Table ronde)


F) Parmi les titres proposés ci-dessous, entoure celui ou ceux qui conviennent :

a) Description d’un dragon

b) Une escalade impressionnante

c) Le tremblement de terre

d) A la montagne

e) Un volcan menaçant

Item 13 Item 14 Item 15 Item 16 Item 17 Item 18 Item 19

A B C D E E F EXERCICE 4

Recopie le passage suivant, tiré du texte «Une journée d’attente » d’Ernest Hemingway, en respectant l’orthographe, la ponctuation et la présentation du texte.


Une journée d’attente Je pris sa température. - Combien j’ai ? - Aux environs de cent, dis-je. Il avait cent deux et quatre dixièmes. - J’avais cent deux, dit-il. - Qui l’a dit ? - Le docteur. - Ta température est très bien, dis-je. Il n’y a pas de quoi s’inquiéter. - Je ne m’inquiète pas, fit-il. Mais je ne peux pas m’empêcher de penser. Extrait du livre « Les neiges du Kilimandjaro » d’Ernest Hemingway (Gallimard).


EXERCICE 5

Écris en une quinzaine de lignes l’histoire qui arrive à Jules en t’aidant des deux images ci-dessous qui racontent le début de l’histoire. Tu préciseras comment commence l’histoire, où elle se passe, ce qui arrive et pourquoi, et comment l’histoire se termine. Tu auras du temps pour relire et vérifier ton texte dans une séquence suivante.

« La boîte à histoires » SCHUBI « Chaque matin, Jules allait promener son chien Jazz dans le parc. Ce jour-là,

…………………………………...........................................................................................................................

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Item 23 Item 24 Item 25 Item 26 Item 27 Item 28

?

5

10

15

Séquence 2


EXERCICE 6

Dictée ………………………………………………………………………………………………………………………………

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EXERCICE 7 Regroupe les mots ci-dessous par colonne, comme dans l’exemple de la colonne A et donne un titre aux colonnes C et D. couleuvre - peur – roman – album – amour – python – boa – bande dessinée – haine – vipère –dictionnaire - jalousie

Colonne A Colonne B Colonne C Colonne D

vêtements sentiments

chemise

jupe

manteau

pyjama

Item 35 Item 36


EXERCICE 8 A/ En utilisant les extraits d’une page de dictionnaire reproduits ci-dessous, donne la nature des mots soulignés et indique le numéro de la définition correspondant au sens dans lequel ce mot est utilisé.

Quand elle met le couvert, ma mère utilise des sets de couleurs assorties.

Nature du mot souligné : …………………………………

Sens n° : …………..

Nicolas adorerait refaire un tour de manège, seulement il n’a pas l’autorisation.

Nature du mot souligné : …………………………………

Sens n° :…………..

B/ En utilisant les extraits d’une page de dictionnaire reproduits ci-dessous, trouve pour chaque mot souligné un synonyme Ce joueur de tennis vient de remporter le premier set.

Synonyme : ……………………………………………………………

Au seuil de cette nouvelle année, je vous adresse mes meilleurs vœux.

Synonyme : ……………………………………………………………

serviteur n.m. 1 Mot que l'on employait autrefois pour désigner un employé de maison. 2 Nom donné à une personne au service de l'État, d'un organisme, d'une cause. Les hauts fonctionnaires sont des serviteurs de l'État. servitude n.f. 1 État d'une personne, d'un pays privés de leur indépendance. Des peuples tenus dans la servitude (SYN. soumission). 2 Obligation à laquelle on est soumis et qui est ressentie comme une contrainte. Travailler la nuit est l'une des servitudes du métier de sage-femme. ses adj. possessif plur. de la 3

ème personne.

VOIR déterminant. set n.m. 1 Napperon qu'on place sous chaque assiette et qui remplace la nappe. Des sets en lin. 2 Au tennis, au ping-pong, au volley-ball, nom que l'on donne à chaque phase d'un match. Dans le troisième set, le joueur de tennis australien mène par trois jeux à un (SYN. manche). REM. On prononce [sЄt]. setter n.m. Chien de chasse, de taille moyenne, à poil long, doux et ondulé. REM. On prononce [sЄtЄr]. seuil n.m. 1 Le bas de l'ouverture d'une porte, l'entrée d'une maison. Maman nous attendait sur le seuil (= le pas de la porte). 2 Niveau au-delà duquel les conditions changent. Seuil de rentabilité. Au seuil de : au commencement. Nous sommes au seuil de l'hiver.

seulement adv. 1 Pas davantage, pas plus. Nous étions seulement trois. 2 Uniquement, exclusivement. J'ai fait ça seulement pour t'aider. 3 Cependant, mais. // veut bien venir, seulement il ne restera pas. longtemps. Non seulement : annonce qu'on va ajouter quelque chose. Non seulement tu ne sais pas ta leçon, mais en plus tu bavardes. Si seulement : si au moins. Si seulement cela te servait de leçon ! sévère adj. 1 Qui est sans indulgence, qui n'hésite pas à punir. Boris a des parents très sévères (SYN. autoritaire ; CONTR. indulgent). 2 Qui est strict et rigoureux. Un règlement sévère. 3 Qui a une apparence austère, qui n’a aucune fantaisie. Un juge au visage sévère. Une décoration sévère. 4 Qui est grave par son importance, son ampleur. Ils ont subi une sévère défaite. sévérité n.f. 1 Manière d'être d'une personne sévère, sans indulgence. Il élève ses enfants avec sévérité. 2 Rigueur d'un règlement, dureté d'une peine. La sévérité de la sanction surprit tout le monde. 3 Austérité, absence de fantaisie. Un appartement meublé avec sévérité. sévir sévissant, sévi v. 1 Punir de façon dure, sévère ; agir avec rigueur. Le directeur a sévi contre les retardataires. 2 Causer des ravages. La tempête a sévi sur les côtes du nord de l'Angleterre.



EXERCICE 9

Parmi les mots figurant dans chacune des colonnes suivantes, barre les mots qui ne sont pas de la famille du mot en gras.

Colonne A Colonne B

nombre nombreux

nom dénombrer

nombril innombrable

manger mangeable

mangue mangeur

mangouste immangeable

Item 40 Item 41

EXERCICE 10

Regroupe les mots ci-dessous par colonne, en fonction du sens du préfixe, comme dans l’exemple de la liste A. tricycle – retourner- recommencer- déshonneur – imbuvable – monoski – illisible – reprendre – maladroit – redescendre – quadrilatère – monologue Liste A : le préfixe signifie « se place entre »

Liste B : le préfixe indique un nombre de…

Liste C : le préfixe indique «faire une action répétée »

Liste D : le préfixe marque un sens contraire

entrefilet

entracte

intercaler

interclasse


Temps de relecture et correction de la rédaction : exercice 5, séquence 2 (10 minutes)

EXERCICE 11 Dans le texte suivant, trouve deux noms, deux adjectifs qualificatifs, deux déterminants différents, deux pronoms, deux verbes et recopie-les dans le tableau ci-dessous. La boutique de Franz qui était située près de la maison, ressemblait à une merveilleuse caverne d’Ali Baba. Elle était remplie de jouets extraordinaires et magiques que nous admirions avec envie. Les enfants adoraient un lieu aussi féerique. Celui-ci avait le pouvoir de les séduire et il mettait régulièrement dans leurs yeux des étoiles d’émerveillement.

Noms

Adjectifs qualificatifs

Déterminants

Pronoms

Verbes

Item 45 Item 46 Item 47 Item 48 Item 49

Séquence 3


EXERCICE 12 Emma raconte : Je suis allée à une fête costumée. J’étais déguisée en fée avec une robe brillante et brodée, un chapeau pointu et une baguette magique surmontée d’une étoile. J’ai passé une excellente après-midi. Maintenant Emma et Anaïs racontent. Transforme le texte en effectuant les accords nécessaires.. Nous ………………………………………… à une fête costumée. Nous …………….………………………...

………………………………en fée avec des...................................................................... et

.............................., des……………………………………….………….et des

…………………………………………………………….. surmontées d’une étoile.

Nous …………………………………………………… une excellente après-midi.

Item 50 Item 51

EXERCICE 13 Dans le texte suivant, les noms noyaux ont été soulignés. Souligne en vert trois adjectifs épithètes et en bleu deux compléments du nom.

La visite du château moyenâgeux commence par les douves. Ces profonds fossés boueux étonnent

toujours les touristes. D’imprudents visiteurs se penchent du pont-levis pour apercevoir quelques

grosses carpes glisser entre les herbes. Du haut des tours tombent de longues tiges de lierre.

Item 52 Item 53

EXERCICE 14 Dans chacune des phrases suivantes, entoure le verbe conjugué (temps simple ou temps composé).

A) Tu me donnes ton manteau. B) Vous avez travaillé sérieusement ce matin. C) Dans le manège, le cheval a fait tomber son cavalier.

D) Lynx le puissant, dans son manteau magique, est maintenant l’homme le plus respecté du village.

E) A cinq heures, il était rentré chez lui. F) Maintenant, Lynx vit depuis une année dans son village abandonné.

Item 54 Item 55


EXERCICE 15

Dans le texte suivant, des groupes de mots ont été encadrés. Classe-les dans le tableau selon leur fonction.

"J’ai regardé ma petite sœur dans son berceau. Elle dormait. Qu’est-ce qu’elle était moche ! Je l’ai

retournée sur le ventre. Mais je voyais encore ses cheveux blonds et brillants. J’ai remonté le drap. Ça

ne suffisait pas. Je lui ai jeté deux coussins à la figure.

Et j’ai fermé les yeux. Ça ne servait à rien : je la voyais dans ma tête maintenant.

J’ai donné un coup de pied dans le berceau. Elle a roulé par terre. […]

Et puis maman est entrée. Elle a dit :

- Qu’est-ce que tu as fait à ta poupée ? "

Bernard Friot, Nouvelles histoires pressées, 1992, Editions Milan 2007

Compléments du verbe Attributs du sujet Compléments de phrases

-

- -


EXERCICE 16

Dans le texte suivant, souligne les sujets et entoure les verbes conjugués. En passant le long de la fenêtre, la maîtresse de CP regarda dans le préau. Elle cherchait les élèves,

dans la classe et dans la cour, sans les trouver. Où pouvaient-ils bien se cacher ?

Item 59 Item 60


EXERCICE 17 Conjugue les verbes au temps et à la personne demandés. Etre (présent de l’indicatif) : nous ........................................................................................

Etre (futur simple) : je ..........................................................................................................

Avoir (imparfait) : vous .........................................................................................................

Devoir (futur simple) : elles ..................................................................................................

Aller (présent de l’indicatif) : tu ............................................................................................

Aller (passé simple) : ils .......................................................................................................

Faire (présent de l’indicatif) : vous .......................................................................................

Dire (imparfait) : nous .........................................................................................................

Voir (futur simple) : il ...........................................................................................................

Pouvoir (présent de l’indicatif) : je .......................................................................................

Prendre (impératif, 2ème personne du singulier) : .................................................................

Crier (imparfait) : vous ........................................................................................................

Item 61

EXERCICE 18

Dans le texte suivant, trouve trois verbes conjugués à un temps simple et trois verbes conjugués à un temps composé. Complète le tableau.

" Et puis, le mois suivant, ce sont trois personnes qui ont disparu : un agent de police, une femme de

ménage et un employé du métro. On a fouillé toutes les maisons, visité toutes les caves, inspecté les

égouts, et l’on n’a rien trouvé du tout. Mais, dans le jardin de la sorcière, il y avait trois animaux

nouveaux : un chien vert, une chatte jaune et une taupe orange, et celle-ci ne cessait de creuser des

galeries.

Alors les gens de mon quartier se sont mis en colère. Ils ont pris la sorcière et l’ont menée chez le

commissaire."

Pierre Gripari, La sorcière et le commissaire, 1982, Grasset jeunesse 2013

Temps simple Temps composé

-

-

-

-

-

-

Item 62 Item 63


MATHEMATIQUES

EXERCICE 1

A E

B F

C G

D H

Item 64 Item 65

EXERCICE 2

Colorie en bleu la surface correspondant aux 3

4 de la surface du rectangle A.

Rectangle A

Colorie en bleu la surface correspondant aux 5

10 de la surface du rectangle B.

Rectangle B

EXERCICE 3

Dans la case, écris le nombre décimal qui correspond à la graduation donnée.

Item 66 Item 67

Item 68

6 7 8

Séquence 1


EXERCICE 4 Pour chacune des fractions données, écris sur les pointillés le nombre entier qui la précède et le nombre entier qui la suit.

.............. < 17

3 < ........... ............. <

15

2 < ...........

.............. < 9

12 < ........... ............. <

35

8 < ...........

Item 69

EXERCICE 5 Complète l’égalité en écrivant la fraction qui convient.

= 1 +

EXERCICE 6

Complète ce tableau en écrivant les nombres sous la forme demandée.

Ecriture fractionnaire Ecriture décimale

𝟐𝟓

𝟏𝟎𝟎

0,25

0,8

5

1000

0,03

19

10

Item 71 Item 72

EXERCICE 7

Place sur la droite graduée ci-dessous les cinq nombres suivants :

Item 73

Item 70

1 19 7,5 3,4 15,9

5 4

10 0 20


EXERCICE 8

Range les trois nombres décimaux dans l’ordre croissant, en les écrivant sur les pointillés.

24,415 24,56 24,068

............... < …………. < …………

Item 74

EXERCICE 9

Etape 1 : Trace un rectangle de 8 centimètres de longueur et de 6 centimètres de largeur. Etape 2 : Trace les deux diagonales de ce rectangle. Etape 3 : Trace le cercle ayant pour centre le point d’intersection des deux diagonales du rectangle et passant par les quatre sommets du rectangle.

Item 75 Item 76


EXERCICE 10

Voici une figure. Est-ce un triangle rectangle ? Entoure ta réponse : OUI NON

Justifie ta réponse : …………………………………………………………………………………………………..… …………………………………………………………………………………………………..…

Item 77

EXERCICE 11

Entoure les angles obtus.

Item 78

1

3

5

4

2


EXERCICE 12

Pose et effectue les opérations suivantes.

109 + 12,78 45,69 – 7,08

15 x 34 39,4 x 6

846 : 6 34,5 : 5


Séquence 2


EXERCICE 13

Écris le résultat des multiplications dictées.

A F

B G

C H

D I

E J

EXERCICE 14

Écris le résultat des multiplications dictées.

A B C D

Item 86

EXERCICE 15

Donne les résultats sans poser les opérations.

53 : 10 = ………………………… 2 : 10 = ………………………

75 659 : 1 000 = …………………. 4 123 : 100 = …………………

EXERCICE 16

Complète cette figure pour que la droite A soit un axe de symétrie.

Item 87

Item 85

Item 88


EXERCICE 17

Quel est le périmètre de cette figure ? Donne le résultat en centimètre : ………………….cm Donne le résultat en millimètre : …………………..mm

.

Item 89 Item 90 Item 91 Item 92

EXERCICE 18

Ce sac résistera-t-il pour transporter toutes ces provisions? Coche la bonne réponse.

OUI NON

Item 93

Explique ton raisonnement :

Ecris tes calculs ici :


EXERCICE 19

Résous le problème suivant : Une directrice d’école achète 12 dictionnaires, pour un montant total de 186 €. Combien coûte un seul de ces dictionnaires ? Réponse :…………………………………………………………………………………………………………

Item 94 Item 95

EXERCICE 20

Résous le problème suivant : Un jardinier achète 9 rosiers à 4 € chacun et 3 sapins à 17 € chacun. Quel est le montant de sa dépense ? Réponse :…………………………………………………………………………………………………………

Item 96

Fais tes calculs ou tes schémas ici :

Fais tes calculs ou tes schémas ici :

Séquence 3


EXERCICE 21

Voici un graphique des températures relevées au cours du mois d'avril, à 8 h 00 du matin, à Toulon. Observe-le et réponds aux questions.

Quelle température faisait-il le 2 avril à 8 h ?…................................ Indique les jours où la température était de 7 degrés à 8 h du matin : le …................ et le ....................

Item 97

EXERCICE 22

On a dessiné ci-dessous le plan d’un petit jardin, tous les angles sont droits et les longueurs, en mètres, de certains côtés ont été notées. Calcule l’aire de ce jardin. L’aire de ce jardin est : ..........................................................................................................................

Item 98 Item 99

Fais tes calculs ici :

3 m

3 m

5 m

8 m


EXERCICE 23

Résous le problème. Recette du gâteau au yaourt pour 6 personnes : - 3 pots de yaourt

- 5 pots de farine

- 2 pots de sucre en poudre

- 4 œufs A - Quelle quantité de chaque ingrédient faut-il prévoir pour faire ce gâteau pour 12 personnes ?

Réponse : - ............................................................................... - ................................................................................... - ............................................................................... - ...................................................................................

B- Quelle quantité de chaque ingrédient faut-il prévoir pour faire ce gâteau pour 9 personnes ?

Réponse : - ............................................................................... - ................................................................................... - ............................................................................... - ...................................................................................

Item 100 Item 101

Fais tes calculs dans ce cadre :

Fais tes calculs dans ce cadre :


EXERCICE 24 Écris sous chaque horloge l’heure qu’elle indique.

A B .......................... ..................................

Quelle durée s’écoule entre l’heure indiquée par l’horloge A et l’heure indiquée par l’horloge B ?

………………………………………………….

Pierre part de l'école à 16 h 35 min.

Il va au centre de loisirs puis il rentre chez lui.

Quand il arrive à la maison, il regarde l’horloge de la cuisine. Voici ce qu’il voit :

Combien de temps s’est-il écoulé depuis que Pierre a quitté l’école ? Réponse :……………………..………………………………………………………………………………………….

EXERCICE 25

Repasse en couleur la ou les droites parallèles à la droite f.

Item 105



EXERCICE 26

Voici un solide. Observe-le puis complète le tableau ci-dessous.

Nombre de faces

Nombre d’arêtes

Nombre de sommets

Nom du solide

EXERCICE 27

Donne les résultats sans poser les opérations.

38 + 25 +12 + 25 = ...............................................................................................................................

24 + 13 + 16 + 7 = ................................................................................................................................

110 + 30 + 90 + 8 = ..............................................................................................................................

EXERCICE 28

Lis les nombres ci-dessous silencieusement puis à haute voix.

3 794

428 050

18 510 000

52 904 330 707

3 601 000 004

Item 109

Item 106 Item 107

Item 108

Fin de la séquence 3

Documents

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