Section des Formations et des diplmes

valuation des masters de l'Universit de technologie de Compigne

juin 2008

Section des Formations et des diplmes

valuation des masters de l'Universit de technologie de Compigne

juin 2008

Habilitation des diplmes Masters Vague B ACADMIE : AMIENS

tablissement : Universit de Technologie de Compigne

Demande n 20081287

Domaine : Sciences, technologie, sant

Mention : Sciences technologies qualit sant

Avis Aeres

Apprciation (A, B ou C ): B

Avis global : (sur la mention et loffre de formation) La mention de ce master propose une formation transdisciplinaire en sciences de lingnieur, sciences du

vivant et sciences humaines pour apporter une vision cible sur linnovation technologique dans les domaines de la sant et du management. Les sciences de lingnieur, de la gestion, du mdical et du social sont associes transversalement dans cette formation.

La mention se dcline en deux spcialits : Sciences et technologies pour la sant et Mangement de la qualit.

Cette mention se base sur les connaissances spcifiques prsentes dans les quipes partenaires diffrents niveaux dchelle et de discipline (nano-micro, cellule, corps entier, systmes de sant, qualit) pour apporter une vision cible sur linnovation technologique dans les domaines de la sant et du management. Les spcialisations choisies dans chacun des parcours en M2 visent des domaines dapplications scientifiques, technologiques ou managriaux.

Cette formation est organise en deux parcours assez diffrents, ce qui rend difficile une valuation prcise des objectifs scientifiques (lien entre domaine de la sant et qualit service en gnral) :

Lobjectif dans le domaine Biomdical est dapporter aux tudiants les connaissances ncessaires la conception, au dveloppement et lutilisation des dispositifs mdicaux ou une meilleure comprhension de lorganisme humain en situation physiologique ou pathologique.

Lobjectif dans le domaine du Management de la qualit est dlargir loffre de formation existante en matire de qualit industrielle aux services et la sant. Le regroupement des parcours devrait apporter aux tudiants une approche transversale et pluridisciplinaire, leur faire acqurir une plus grande exprience et leur donner plus de temps pour le choix de leur orientation dfinitive.

Les objectifs professionnels et dbouchs sont assez clairs et paraissent cohrents avec la formation propose.

2

Il est prvu de contrler les flux : deux tiers des entres en M1 proviendront du domaine STS (sciences fondamentales et appliques, biologie, physique, biochimie, chimie, informatique..) et un tiers des domaines DEG (Administration publique, AES, conomie, gestion) ou SHS (sciences de la cognition, sociologie).

Les effectifs attendus sont terme de lordre de 45 tudiants en M1 recruts sur les domaines suivants :

Sciences et technologies de la sant : Sciences fondamentales et appliques, Biologie, Physique, Biochimie, Informatique (30 tudiants).

Droit, conomie, gestion : Administration publique, Administration conomique et sociale, Economie gestion (10 tudiants).

Sciences humaines et sociales : Sciences de la cognition, Sociologie (5 tudiants).

En M2, 45 autres tudiants seront recruts, parmi lesquels on peut noter des ingnieurs et des docteurs en mdecine.

Au niveau des contenus, la ralit pratique des choix offerts aux tudiants en M1 est difficile comprendre en tenant compte des diffrentes origines des tudiants (Scientifiques, SHS,). Parmi les units denseignements proposes en S1 et S2, il est nest pas ais de dterminer celles qui peuvent vritablement tre ouvertes tous les tudiants, c'est--dire celles qui ncessitent ou non des pr-requis importants.

Points forts :

Forte exprience sur chacune des spcialits.

Partenariat national et international dj tabli.

Large reconnaissance de la formation.

Partenariats avec des centres hospitaliers.

Points faibles :

Cohrence relle de lassociation propose des deux spcialits.

Mme si elle est implicite, limplication des cliniciens et des professionnels de la sant nest pas clairement expose.

Les partenaires industriels affichs sont assez loigns du domaine mdical.

La mention prsente est ancre dans les domaines dexcellence de lUTC et semble bien sinscrire dans sa politique scientifique. Les tudiants ont le choix dune relle varit de parcours. Toutefois, la lisibilit globale de la mention est difficile prciser. Les objectifs des connaissances et comptences prcises apportes par les enseignements de tronc commun du M1 pour chacun des tudiants en fonction de leurs formations dorigine ou des spcialits quils pourront choisir ne sont pas suffisamment clairs. Il manque galement des lments descriptifs qui permettraient de positionner tous les parcours dans la mention et de donner une plus forte justification la cohrence du regroupement.

3

Avis par spcialit

Sciences et technologie pour la sant

Apprciation : B

Cette spcialit comporte trois parcours :

Micro-nano technologie pour la sant et la biologie.

Modlisation en biomcanique et bioingnierie.

Technologies biomdicales.

Les objectifs scientifiques de cette spcialit sont dans le prolongement de ceux qui prvalaient dans lex-mention biomcanique et gnie biomdical , laspect nano-mtrique tant ajout. Il sagit de promouvoir une approche multi-chelles des systmes biologiques, des biotechnologies ou de la modlisation en biomcanique et bioingnierie. Les objectif professionnels et dbouchs sont bien identifis sur un march porteur. Si les deux premiers parcours sont bien cibls R & D, le troisime, Technologies biomdicales, vise quant lui former des cadres des structures de sant. Le bilan sur le devenir des tudiants, partir des formations antrieures, semble bon mais mriterait dtre mieux renseign, car il nest pas facile de dterminer le devenir exact de chaque tudiant.

Points forts :

Cette spcialit sinscrit dans loffre globale de lUTC qui est pionnire et occupe une place importante dans la mise en oeuvre de formations biomdicales.

Adossement recherche.

Partenariats des tablissements hospitaliers.

Points faibles :

Limplication denseignants issus du milieu professionnel est limite.

Les parcours pourraient tre mieux dcrits en termes de choix.

La gestion de lhtrognit de la formation initiale des tudiants pourrait tre mieux prcise.

Lenvironnement local et national mrite la prsence dune spcialit dans le domaine des sciences et technologies de la sant Compigne. Le potentiel scientifique est riche et peut ainsi former des doctorants et des cadres comptents pour leurs futures activits. Des dbouchs existent dans le domaine acadmique, mais aussi industriel. La possibilit offerte aux tudiants de travailler dans les UMR et dans des tablissements hospitaliers est intressante.

Cette spcialit est une vritable formation la recherche, car elle dote les tudiants de connaissances scientifiques mais aussi dlments de pilotage dun projet scientifique.

La dimension internationale est prsente, mme si certains lments exposs manquent de clart.

Il convient cependant de revoir le contenu de la formation et ceci module par module. Il faut limiter le phnomne de foisonnement et ne pas oublier le fondement de la notion de spcialisation.

Il conviendrait galement daugmenter les interventions denseignants issus du monde de lentreprise et damliorer le suivi et le devenir des tudiants.

4

Management de la qualit

Apprciation : A

Cette spcialit se dcline en deux parcours :

Parcours Management qualit sant pour former des cadres dtablissements de sant, sanitaires ou sociaux capables de dvelopper des dmarches damlioration de la performance, de qualit

Parcours Management qualit service pour former des cadres capables de matriser les dmarches qualit et damlioration continue des pratiques professionnelles dans le secteur des services.

Le M1 semble bien dimensionn pour prparer au parcours Management qualit sant, alors que pour le parcours Management qualit service, larticulation est moins vidente.

Les cours proposs concernent des savoirs spcifiques qui conduisent une relle spcialisation. Les aspects managriaux, la modlisation des organisations, la rglementation et les systmes dinformation sont abords : il sagit dun contenu trs complet.

Cette spcialit repose sur un renouvellement dune formation prexistante qui conduit un bilan satisfaisant sur le devenir des tudiants.

Points forts :

Contenu des cours.

Organisation du cursus et des parcours.

Convention de double diplme avec lUniversit de Montral.

Partenariat avec lEcole Nationale de Sant Publique de Rennes et lEcole des Hautes Etudes de Sant Publique.

Relation avec les professionnels.

Points faibles :

Faible adossement la recherche.

Positionnement dans la mention du parcours management qualit service pas assez prcis.

Recommandation :

Une ouverture vers la recherche serait sans doute trs intressante.

5

Recommandations

Les articulations Licence-Master et Master-Doctorat sont seulement voques et devraient tre mieux prcises.

La compatibilit entre le M2 et les exigences des Ecoles doctorales dadossement pourrait galement tre mieux prcise.

Les volumes de cours devraient tre explicits.

Les ventuels pr-requis pour chacun des cours devraient tre prciss.

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Habilitation des diplmes Masters Vague B ACADMIE : AMIENS

tablissement : Universit de Technologie de Compigne

Demande n 20081292

Domaine : Sciences, technologies, sant

Mention : Sciences pour lingnieur / Biotechnologies

Avis Aeres

Apprciation (A, B ou C): B Il sagit dun master bien construit et qui correspond parfaitement aux comptences de lUTC et de la rgion

Picardie en matire dagro ressources. On peut regretter que la concertation avec les autres tablissements du ple de comptitivit (notamment, UPJV et URCA) nait conduit ni des cohabilitations de diplmes, ni mme des mutualisations denseignements. Cela aurait permis dlargir loffre pour les tudiants et de compenser la faiblesse des effectifs dans certains tablissements ou certaines spcialits. Lavis gnral est rserv.

Avis global : (sur la mention et loffre de formation) Proposer une mention dun master en Picardie, port par lUTC en y associant lESCOM et lUPJV dans le

domaine de la transformation des agro ressources travers les biotechnologies, les procds et la formulation, est pertinent. Toutefois, la demande dune autre mention par lUPJV, toujours dans le domaine de la transformation des agro ressources et en associant galement lUTC et lESCOM avec des laboratoires et enseignants communs, brouillent le paysage. Mme si les objectifs se veulent diffrents, on retrouve des enseignements proches et il est difficile de ne pas envisager des passerelles entre ces 2 mentions ; ce qui nest pas propos dans le dossier actuel. De plus, le recrutement se fera sur le mme vivier local, un problme deffectif est donc prvoir. Cette concurrence est viter car prjudiciable terme. Une rflexion entre acteurs locaux doit tre mene.

Cette mention ne semble pas avoir fait lobjet de suffisamment defforts de restructuration et de dfinition de nouvelles comptences et dobjectifs scientifiques atteindre par rapport aux mentions existantes localement.

Points forts :

Un appui local fort, que ce soit en termes de recherche ou de milieu socio-conomique.

La dynamique du ple de comptitivit Industrie et agro ressources caractre mondial.

Une trs bonne connaissance du terrain.

Le regroupement de 3 sites universitaires avec un potentiel en recherche et en enseignement, reconnu dans le domaine de la transformation des agro ressources.

2

Un bon quilibre entre les disciplines enseignes qui conduit un enseignement rellement pluridisciplinaire.

Points faibles :

Les relations avec les autres partenaires (UPJV, ESCOM, URCA) ne conduisent ni des mutualisations denseignements, ni des cohabilitations de master.

Peu de laboratoires de recherche en adossement (2 dont un en cration).

Pas de pratique de langlais sous quelque forme que ce soit.

Pas assez de choix possibles dans les parcours des tudiants au niveau des UE.

La faiblesse des effectifs, notamment en M1. Un problme dautant plus exacerb quil ny a pas de mutualisation entre les diffrents partenaires (notamment, URCA, UPJV) et que le vivier picard ne parat pas suffisant pour permettre toutes les mentions prsentes dans les 3 tablissements de vivre .

Le dossier ne mentionne aucun bilan relatif aux dbouchs des tudiants ; cela est surprenant pour une mention porte par lUTC qui doit avoir une exprience dans le domaine avec le suivi de ses ingnieurs.

3

Avis par spcialit

Biotechnologies : Mise en uvre des fonctions biologiques

Apprciation : B

Il sagit dune formation qui existe depuis longtemps et qui a volu vers plus de dcloisonnement entre les disciplines (Biotechnologie, Chimie verte, Gnie des procds). Les contenus sont bien adapts au monde socio-conomique et aux comptences locales. Nanmoins, elle est reste trop proche de lancien master Biotechnologies et un effort de mutualisation avec dautres spcialits de lUPJV ou de lURCA ayant des points communs doit tre fait.

Points forts :

Un trs fort partenariat industriel.

La dynamique du ple de comptitivit Industrie et agro ressources caractre mondial.

Une trs bonne connaissance du terrain.

Le regroupement de 3 sites universitaires avec un potentiel en recherche et en enseignement, reconnu dans le domaine des biotechnologies.

Points faibles :

Les relations avec ESCOM et UPJV sont expliciter : la spcialit doit revoir sa proposition en tenant compte notamment de la mention TVRAI (spcialit TBAA) propose par lUniversit de Picardie.

Les objectifs scientifiques et pdagogiques sont mieux prciser.

Un enseignement trop acadmique : il serait intressant de laisser plus dautonomie aux tudiants en M2 avec notamment, la mise en place de projet tuteur, danalyse de publications, .

Le dossier ne mentionne pas si un suivi des tudiants est ralis. On ne dispose que de chiffres globaux sans distinction de lorigine des tudiants (ingnieurs, universitaires,).

Gnie des produits formuls

Apprciation : A

La demande de cration de cette spcialit est justifie eu gard aux comptences prsentes lUTC et lESCOM dans ce domaine. Le positionnement national de la spcialit est bien analys. Elle correspond une demande dans le domaine. La formation est bien structure et doit donner de bons rsultats.

Points forts :

Un trs fort partenariat industriel.

Le regroupement de 3 sites universitaires avec un potentiel en recherche et en enseignement, reconnu dans le domaine de la formulation.

La collaboration UTC / ESCOM.

4

Points faibles :

Le devenir des tudiants est mettre en place.

Les relations avec ESCOM et UPJV sont expliciter.

Technologies durables

Apprciation : B

Cette spcialit, issue a priori dune spcialit existante Procds de transformation de la matire et de lnergie , concerne la matrise des procds propres et srs avec une forte connotation Dveloppement durable . Lanalyse des dbouchs de la spcialit est peu explicite et on peut craindre que celle-ci corresponde plus un effet de mode qu un rel besoin dans le domaine.

Un effort de mutualisation avec une autre spcialit a t fait mais les relations avec les partenaires locaux (UPJV, ESCOM, URCA) doivent tre prcises. Par exemple, lUniversit de Champagne-Ardenne est souvent cite mais on ne voit pas sous quelle forme pour cette spcialit.

Points forts :

Un trs fort partenariat industriel avec lappui du ple de comptitivit.

Le regroupement de 3 sites universitaires avec un potentiel en recherche et en enseignement, reconnu dans le domaine du gnie des procds.

Points faibles :

Le dossier ne mentionne pas dtude de march quant aux emplois potentiels dans le domaine. Cette rflexion a-t-elle t rellement mene ?

Le dossier ne mentionne pas de bilan concernant le devenir des tudiants.

La spcialit sappuie seulement sur deux laboratoires de recherche, ce qui est faible. LURCA est souvent cite mais napparat nulle part dans la formation. Pourtant, des complmentarits videntes existent.

Une quipe pdagogique trs Chimie .

5

Recommandations

La participation dun nombre plus important de laboratoires issus dautres sites est obligatoire.

Il est ncessaire de pallier aux lacunes dans le contenu des enseignements sur les points prciss plus haut, ceci pour chacune des spcialits.

Une rflexion avec le porteur de la mention Transformation et valorisation des agro ressources agrobiologiques et inorganiques est ncessaire afin de crer des passerelles entre ces deux mentions.

Concernant les spcialits Technologies durables et Gnie des produits formuls :

o Rajouter la pratique de langlais.

6

Habilitation des diplmes Masters Vague B ACADMIE : AMIENS

tablissement : Universit de Technologie de Compigne

Demande n 20081295

Domaine : Sciences, technologies, sant

Mention : Sciences et technologies de linformation et de la communication

Avis Aeres

Apprciation B

Avis global : (sur la mention et loffre de formation) Les domaines couverts par la formation (systmes intelligents de transports, gestion des connaissances,

conception dinterfaces et de produits) sont des domaines importants dont ltude est motive par des applications relles. Les objectifs scientifiques de cette formation sont clairs.

Pour la spcialit Systmes intelligents pour les transports (SIT) les objectifs professionnels et les dbouchs sont de plus attests par les statistiques de la mention prcdente Technologies de linformation et des systmes (TIS). Pour la spcialit Innovation, connaissance, interaction (ICI), il sagit dun dfi li la pluridisciplinarit de la formation. Clairement, les dbouchs pour les tudiants venant de SHS seront renforcs. La justification et le positionnement ne posent pas de problme pour les deux spcialits. Une question que lon peut se poser concerne en revanche leur cohrence thmatique.

Ladossement la recherche est globalement bon.

Lorganisation pdagogique est bien adapte. La proportion tronc commun/options est adquate et les contenus des enseignements sont bien choisis.

L'origine des tudiants de M2 n'est pas prcise dans le dossier. Pour la spcialit ICI, la possibilit de recruter des tudiants venant du Design et des SHS devrait permettre davoir un flux satisfaisant. Les prvisions annonces en termes de flux sont, terme, pour la spcialit SIT de 25 tudiants en M1 et de 50 en M2, et pour la spcialit ICI de 42 tudiants en M1 et de 64 en M2. Au vu de ce qui vient dtre prcis, ces chiffres paraissent optimistes et on peut lgitimement se demander sil existe vraiment un flux entrant en M1

Des collaborations existent, notamment pour la spcialit SIT avec le Japon et le Liban. La concrtisation des contacts avec la Northwestern University serait une trs bonne chose.

2

Points forts :

Bonne ouverture linternational.

Adossement la recherche.

Points faibles :

Aucun responsable de mention nest mentionn (le dossier ne mentionne que les responsables de spcialits).

Flux en M1 faible, voire inexistant.

3

Avis par spcialit

Innovation, connaissance, interaction

Apprciation : B

Les objectifs sont ambitieux et de nature pluridisciplinaire. Il sagit dun vritable dfi li la pluridisciplinarit de la formation. Le dossier prcise : Nous posons que le croisement des sciences humaines, de linformatique et du design peut prtendre la conception de dispositifs innovants et garantir une meilleure acceptabilit dune innovation par le grand public . La problmatique est intressante, mais les dbouchs ne sont pas vidents pour des tudiants en formation initiale ; elle semblerait plus opportune en formation continue. Clairement, les dbouchs pour les tudiants venant de SHS seront renforcs. Il ny a pas de statistique sur les opportunits relles d'emplois viss par cette spcialit.

Le dossier ne fournit aucun renseignement sur la formation la recherche. Lquipe enseignante semble participer activement la recherche dans le domaine de la spcialit et figure dans divers projets nationaux et europens, mais il est difficile de juger tant donn que dans la liste de lquipe denseignants-chercheurs on ne retrouve ni la section, ni le grade, ni la possession ou pas de lHDR.

Afin de sadapter des tudiants venant de parcours en Licence trs diffrents, la spcialit propose un parcours ad hoc pour chaque profil dtudiant.

Lestimation des flux pour la premire anne sont de 16 ingnieurs UTC, 13 informatique/design, 13 sciences humaines Cette prvision semble optimiste. Si loffre est attirante pour les tudiants de SHS, on peut sattendre un flux suffisant.

Points forts

Thmatique originale.

Bon adossement la recherche.

Points faibles :

Le flux entrant en M2 risque d'tre marginal compte tenu des dbouchs potentiels pour des tudiants en formation initiale.

Ces dbouchs sont dailleurs hypothtiques.

En conclusion, latout, mais aussi le point faible de cette spcialit, est sa pluridisciplinarit. Lenjeu repose sur la gestion des parcours gomtrie variable des tudiants. La manire de grer cette difficult telle quelle est propose dans la proposition semble bonne. Les prestations des intervenants professionnels et des enseignants chercheurs ne sont pas dtailles. Cette formation conviendrait mieux pour des candidats en formation continue dj en poste dans des services de conception et dinnovation des entreprises.

Systmes intelligents pour les transports

Apprciation : A

La spcialit SIT est lhritire de la mention TIS (Technologies de lInformation et des Systmes) de lUTC. Son spectre est recentr sur le domaine des transports intelligents et la formule denseignement a t compltement remanie.

4

Les objectifs pdagogiques et scientifiques de cette spcialit sont bien expliqus, clairs et attrayants. Ils concernent la conception de systmes informatiques embarqus dans des vhicules autonomes et communicants, la gestion et loptimisation des infrastructures de transports, lintelligence des systmes embarqus aux vhicules, lintelligence des systmes lis linfrastructure Les objectifs professionnels sont importants et ne sont pas uniquement lis aux transports.

Les dbouchs sont clairs et attests par les statistiques de la mention prcdente TIS.

Ladossement la recherche de cette formation est fort. Lquipe pdagogique est quilibre entre le monde acadmique et industriel.

Lorganisation pdagogique est bien adapte.

Les flux sont essentiellement constitus par les lves ingnieurs de l'UTC. Les flux esprs en provenance des licences sont plus alatoires. En se basant sur les statistiques de la mention prcdente TIS, on voit que les effectifs sont problmatiques pour le M1 dans le cas de cette spcialit SIT. Au contraire, le nombre dinscrits en M2 est satisfaisant. Pour mmoire, on rappelle ci-aprs les statistiques de TIS :

M1 (2004-2005, 2005-2006, 2006-2007, 2007-2008) : 0, 0, 2, 1.

M2 (2004-2005, 2005-2006, 2006-2007, 2007-2008) : 23, 26, 18, 38.

Points forts :

Adossement la recherche.

Thmatique en phase avec le ple de comptitivit iTrans.

Dbouchs possibles en dehors du secteur transport.

Thmatique se prtant bien la mixit des filires recherche et professionnelle.

Point faible :

Flux insuffisants en M1.

En conclusion, lexistence dune quipe denseignants-chercheurs forte sur cette thmatique lUTC ainsi que les collaborations nationales et internationales rendent le positionnement de la spcialit clair et attrayant.

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Habilitation des diplmes Masters Vague B ACADMIE : Amiens

tablissement : Universit de Technologie de Compigne

Demande n 20081296

Domaine : Sciences, technologies, sant

Mention : Sciences pour lingnieur, mcanique et systmes

Avis Aeres

Apprciation (A, B ou C ): B

Avis global : (sur la mention et loffre de formation) Cette mention, Sciences pour lingnieur, mcanique et systmes (SIMS) comporte deux spcialits : la

spcialit Elaboration des structures innovantes et durables (ESID) qui comprend trois parcours et la spcialit Systmes mcatroniques (SyM) qui est une formation conjointe avec la Technische Universitt Braunschweig.

La mention SIMS a pour vocation de former des spcialistes aptes assimiler des technologies mergentes pour apporter, dans une dmarche intgre et dans un respect de lenvironnement, des solutions innovantes, robustes et fiables des problmes multiphysiques et multimatriaux rencontrs lors de la conception, llaboration et la ralisation de structures mcaniques ou de systmes mcatroniques.

Les aspects transversaux de la chane intgrant les processus de conception, de fabrication et de contrle des structures et systmes sont clairement mis en avant par les deux formations.

Les thmes abords par les spcialits rpondent aux enjeux prioritaires moyen terme exprims par les industries mcaniques et lectroniques pour accrotre, dans un souci de dveloppement durable, leur performance, leur comptitivit et leur potentiel dinnovation. Les besoins exprims et pris en charge par la formation font ressortir le dveloppement de nouveaux outils et mthodes de conception, et le dveloppement et la mise en uvre de nouveaux matriaux par des procds de transformation et dassemblage. Les verrous technologiques viss concernent la durabilit, la performance, la fiabilit, la robustesse et le contrle des structures mcaniques et des systmes mcatroniques, la miniaturisation des systmes et la prise en compte des contraintes dans les systmes de motricit mcatroniques nergie embarque.

Les objectifs professionnels sont bien dfinis et, au niveau des dbouchs, les deux spcialits partagent de nombreux secteurs dactivits, notamment les constructeurs automobiles et aronautiques ainsi que leurs quipementiers.

La formation sappuie sur des laboratoires dveloppant des activits de recherche complmentaires : le laboratoire de mcanique Roberval (UMR UTC/CNRS 6253), lInstitut fr Mikrotechnik de Braunschweig, le

2

Laboratoire dlectromcanique de Compigne (EA 1006) et le laboratoire de mathmatiques appliques de lUTC (EA 2222).

Points forts :

La formation est bien ancre dans les grands domaines de comptence de ltablissement.

La lisibilit de la formation est bonne et elle est bien positionne dans le contexte local et rgional.

Lorganisation du cursus permet une orientation progressive.

Il y a une forte ouverture linternational de la spcialit Systmes mcatroniques.

Points faibles :

Manque de prcisions sur les volumes horaires des units denseignement et les modalits dattribution des crdits.

Manque dinformations sur lquipe pdagogique : appartenance, HDR, PEDR

Aucune information sur le conseil de perfectionnement.

Aucune information sur les intervenants extrieurs : qualit, niveau de comptence et de responsabilit, volume horaire de leurs interventions

Le bilan du devenir des tudiants de la spcialit ESID nest pas donn dans le dossier.

Aucune information sur le dispositif de formation en ligne, de mise disposition de documents distance et de lutilisation des TIC.

Aucune information sur la formation continue et la formation tout au long de la vie.

La constitution du jury de semestre et du jury de diplme ne figure pas dans le dossier.

3

Avis par spcialit

Elaboration des structures innovantes et durables (ESID)

Apprciation : B

Cette spcialit est compose de trois parcours : Procds dlaboration de matriaux et structures (PEMS) pour la simulation des assemblages et de la mise en forme des matriaux, Durabilit, performance et contrle des structures (DPCS) pour la dure de vie des structures industrielles sur les aspects exprimentaux, thoriques et numriques, et Environnements acoustiques, vibratoires des structures (EAVS). Ce dernier parcours rsulte dune mutualisation avec un projet de master europen (Erasmus Mundus, Action 3) via-Trans UTC(Fr) POLItechnico di Torino (It) Chalmers University of Technology (Se).

Lobjectif pdagogique est de former des cadres en recherche, dveloppement et innovation dans le domaine de la mcanique (conception, fabrication, contrle de la performance et suivi du cycle de vie dun systme mcanique). Ces objectifs sont en adquation avec loffre de formation propose. Le but est de renforcer les connaissances en mcanique et dans le domaine de la conception mcanique.

Cette formation vise former des cadres au fait des nouvelles techniques et mthodes de modlisation des problmes mcaniques complexes et pouvant utiliser des approches pluridisciplinaires en mcanique, multi-matriaux et multi-chelles (chelle du matriau, de la structure, du procd). Les dbouchs dans ces domaines sont nombreux.

Cette nouvelle formation prend la suite de lancienne formation Mcanique avance et acoustique (MAA) et il est trs regrettable quaucune indication sur le devenir et le dbouch des tudiants qui ont suivi cette formation ne soit donne.

La spcialit sappuie sur de fortes comptences locales et sur un tissu industriel dense. Loffre de formation est cohrente et les dbouchs sont nombreux.

Il est regrettable que ni le curriculum vitae du porteur du projet ni celui des principaux intervenants dans le master ne figurent dans le dossier. Il est essentiel que la liste et la qualit des intervenants extrieurs de mme que le volume horaire de leur intervention dans la formation soient prciss dans le dossier.

Points forts :

Lenvironnement local est favorable la professionnalisation dans les domaines affichs par la spcialit.

Loffre pdagogique est cohrente avec les objectifs.

Points faibles :

La prsentation du cursus manque de clart, notamment pour ce qui concerne le tronc commun.

Le volume horaire des units denseignement ne figure pas dans le dossier.

La rpartition entre cours magistraux (CM), travaux dirigs (TD) et travaux pratiques (TP) nest pas indique dans le dossier.

Les informations sur lquipe pdagogique sont minimes.

Les modalits de contrle et dattribution des crdits ne figurent pas dans le dossier.

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Recommandations :

Il conviendrait dapporter tous les lments de rponses aux informations manquantes dans ce dossier.

Il faudrait galement mettre en place une procdure de suivi complet du devenir des tudiants qui ont suivi la formation.

Systmes mcatroniques

Apprciation : B

La mcatronique se dfinit comme la combinaison synergique et systmique de la mcanique, de l'lectronique et de l'informatique. L'intrt de ce domaine d'ingnierie multidisciplinaire est de concevoir des systmes complexes et de permettre leur contrle. La complexit des produits pluritechnologiques augmentant, une formation transversale dans ce domaine multidisciplinaire centre sur l'aspect systme offre un fort potentiel de dbouchs.

Les tendances actuelles de la mcatronique vont majoritairement vers la miniaturisation des systmes dans le but d'intgrer le plus de fonctions possibles dans un encombrement restreint, vers la prise en compte des contraintes dans les systmes de motricit mcatroniques nergie embarque. Tels sont les objectifs de cette formation et les units denseignement offrent une vritable spcialisation dans le domaine de la mcatronique.

Le positionnement de cette formation par rapport la filire dingnieurs MARS de lUTC, qui forme des ingnieurs en gnie lectrique avec des connaissances en gnie mcanique, se diffrentie par une formation en conception mcanique intgrant la dimension lectronique avec des connaissances de base en capteurs et commande.

Cette formation est ralise en association avec la Technische Universitt de Braunschweig : la sensibilisation des tudiants au monde industriel est ralise travers des sminaires dispenss par des professionnels franais et allemands et retransmis dans chaque tablissement par visioconfrence.

Cette spcialit, sans que ce soit prcis, est de caractre professionnel ; cependant il semble que la possibilit de poursuivre dans le cadre dune thse au niveau du collge doctoral franco-allemand soit soutenue par lUFA.

En rsum, loffre de la formation est cohrente, bien organise et trs ouverte linternational.

Points forts :

La formation est pluridisciplinaire.

Elle est galement dactualit.

Les dbouchs industriels existent et sont varis.

Lenvironnement local est favorable.

Lassociation de lUTC (France) et de la TU-Braunschweig (Allemagne) permettra doffrir aux tudiants une formation sur des domaines complmentaires de la mcatronique.

Points faibles :

Le dossier prsent ne permet pas davoir une ide claire sur la rpartition entre cours magistraux, travaux dirigs et travaux pratiques.

Il manque des informations sur lorganisation pdagogique notamment pour ce qui concerne les modalits de contrle de connaissance et dattribution des crdits.

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Les informations concernant lquipe pdagogique et les intervenants extrieurs ne sont pas fournies dans le dossier.

Le suivi des tudiants ne semble pas tre ralis.

Recommandations

Il conviendrait dapporter tous les lments de rponses aux informations manquantes dans ce dossier.

Il faudrait galement mettre en place une procdure de suivi complet du devenir des tudiants qui ont suivi la formation.

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Rponse du prsident

Mardi 13 mai 2008 AERES A lattention de Mr Alain Menand, Directeur de la section de la formation Objet : valuation des masters vague B

et des diplmes Rfrence 20 Rue Vivienne P/RS/AL 75002 PARIS

Monsieur le Directeur, Je vous prie de trouver ci-jointe la rponse que nous avons souhait apporter aux rapports dvaluation que vous nous avez transmis lissue de lexpertise de notre maquette doffre de formation au niveau masters. Je fais copie de cet envoi au Directeur Gnral de lEnseignement Suprieur. Nous restons votre entire disposition pour tout complment dchange que vous jugeriez utile. Veuillez agrer, Monsieur le Directeur, lexpression de ma considration distingue. Le Prsident,

Universit de Technologie de Compigne Centre Pierre Guillaumat BP 60319 Rue du Dr Schweitzer 60203 Compigne cedex Tl. 33 (0)3 44 23 44 23 www.utc.fr

Copie : Mr Bernard Saint-Girons, Directeur Gnral de lEnseignement Suprieur, MRES

Prsidence Ronan STEPHAN

Tl. 03 44 23 43 39 Fax : 03 44 23 46 74 Presidence@utc.fr

1

MASTER

SCIENCES, TECHNOLOGIE, SANTE

UNIVERSITE DE TECHNOLOGIE DE COMPIEGNE

8 mai 2008

Certaines rponses aux recommandations de l'expertise se trouvent dans un

document de prsentation gnrale du Master UTC qui n'a apparemment pas t

transmis aux experts de l'AERES. En consquence, le document qui suit

comprend la prsentation gnrale du Master et des ambitions de l'UTC, les

lments organisationnels communs aux quatre mentions du master et les

rponses aux recommandations de l'AERES.

Les recommandations des experts sont repres dans le texte de la manire

suivante :

recommandation

2

.....................................................................................................................3 1 RECADRAGE DE NOTRE AMBITION

......................................................................................................................................................................4 2 OBJECTIFS

......................................................................6 3 STRUCTURE ET FONCTIONNEMENT DU MASTER DE LUTC

............................................................................................8 4 UNE OFFRE DE FORMATION ENRICHIE A LUTC

......................................................................................................11 4.1 LE SOUTIEN DES LABORATOIRES DE RECHERCHE....................................................................11 4.2 LIMPLICATION DU SECTEUR SOCIO PROFESSIONNEL, LES DEBOUCHES

..............................................................................................................................11 4.3 LA DIMENSION INTERNATIONALE.......................................................................................................................................11 4.4 PLAN DE COMMUNICATION

.........................................................................11 4.5 SUIVI ET CRITERES DE PERFORMANCE DE LA FORMATION MASTER

...................................13 5 REGLEMENT DES ETUDES DU MASTER SCIENCES, TECHNOLOGIES, SANTE

..21 6 ENSEIGNEMENT EN CULTURE GENERALE ET CONNAISSANCE DU MILIEU PROFESSIONNEL

.....................24 7 REPONSES PAR MENTION ET SPECIALITE AUX RECOMMANDATIONS DE LAERES

7.1 REPONSES AUX RECOMMANDATIONS GENERALES POUR LA MENTION : SCIENCES POUR LINGENIEUR, MECANIQUE

ET SYSTEMES (SIMS)............................................................................................................................................................24 7.1.1 Rponses aux recommandations pour la Spcialit : Elaboration des Structures Innovantes et Durables

(ESID) de la mention SIMS .............................................................................................................................................25 ............31 7.1.2 Rponses aux recommandations pour la Spcialit : Systmes Mcatroniques de la mention SIMS

7.2 REPONSES AUX RECOMMANDATIONS GENERALES POUR LA MENTION SCIENCES, TECHNOLOGIE, QUALITE, SANTE

...............................................................................................................................................................................................36 7.2.1 Rponses aux recommandations pour la spcialit Sciences et Technologies pour la Sant de la mention

STQS.................................................................................................................................................................................38 .....41 7.2.2 Rponses aux recommandations pour la spcialit Management de la Qualit de la mention STQS

...........................................................................................................................42 7.2.3 Recommandations Gnrales7.3 REPONSES AUX RECOMMANDATIONS GENERALES POUR LA MENTION TRANSFORMATION ET VALORISATION

INDUSTRIELLES DES AGRORESSOURCES ...............................................................................................................................48 7.3.1 Rponses aux recommandations pour la spcialit Biotechnologies : mise en Forme des Fonctions

Biologiques (BFB) ...........................................................................................................................................................48 ............................49 7.3.2 Rponses aux recommandations pour la spcialit Gnie des Produits Formuls (GPF)

.........................................49 7.3.3 Rponses aux recommandations pour la spcialit Technologies Durables (TD)7.4 REPONSES AUX RECOMMANDATION POUR LA MENTION STIC..................................................................................50

..................................................................................51 7.4.1 Rponses aux recommandations pour la spcialit ICI...................................................................................52 7.4.2 Rponses aux recommandation pour la Spcialit SIT

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1 RECADRAGE DE NOTRE AMBITION

LUTC est une grande cole dingnieur et une universit. Trop longtemps, cette dualit sest traduite

par un second cycle pens sur le modle de la grande cole et un troisime cycle pens sur le modle

universitaire, prenant lexcellence de ces deux modles en se contentant de les juxtaposer. Cette dualit

comporte un risque : couper la formation ingnieur de la recherche, ce qui se traduit par un faible nombre

dingnieurs diplms poursuivant en thse, couper la recherche de son ancrage dans le second cycle, ce

qui se traduit par labsence de dlivrance de diplme universitaire dans le second cycle. Ce risque a t un

temps contenu dans la mesure o lancien DEA, diplme de 3e cycle de prparation la recherche,

permettait daccueillir des tudiants issus de 2nd cycle ou en parallle avec le cursus ingnieur pour intgrer

les tudes doctorales et la recherche en laboratoire.

Le schma LMD marque une rupture dans lorganisation pdagogique universitaire et souligne les

contradictions inhrentes la dualit Grande Ecole / Universit. Ces contradictions se sont en particulier

manifestes lors du dernier quadriennal o le bilan dress du fonctionnement du master est ngatif dans la

mesure o il a davantage contribu creuser la dualit qu la combler en proposant un dispositif de

formation cohrent et intgr lUTC. En effet :

Le prcdent master est rest trop extrinsque la politique pdagogique de lUTC, refltant

davantage les besoins de recrutement des laboratoires que les besoins de formation, vise

professionnelle ou pour les mtiers de la recherche.

Cela sest manifest par un fonctionnement quasi nul du niveau M1 (premire anne du Master)

avec une concentration des effectifs et de loffre pdagogique sur le M2.

La mauvaise intgration dans la stratgie globale de lUTC sest traduite par une visibilit faible

du master qui a conduit un affaissement des candidatures et de lattractivit du master pour les

meilleurs tudiants nationaux et internationaux.

Aussi a-t-il t dcid, pour le prochain quadriennal, de revoir profondment la politique de lUTC en

termes de Master, non pas au niveau des contenus car les comptences de lUTC sont restes les mmes,

mais plutt dans le positionnement du Master et du formatage des mentions et spcialits.

Les principes sont essentiellement les suivants :

LUTC prsente une double dlivrance de diplme de second cycle, le diplme dingnieur qui

confre le grade de master dune part, le diplme de master dautre part. Ces deux diplmes

doivent sarticuler lun lautre, la fois dans la complmentarit de recrutement, de

fonctionnement et de positionnement en termes de dbouchs.

4

Cette double dlivrance de diplme reste polyvalente dans lorientation professionnelle ou

recherche : la poursuite en thse (en laboratoire ou en entreprise) doit tre un dbouch naturel

et accessible pour ces deux types de formation, comme le fait dembrasser directement une

carrire professionnelle.

Cette double dlivrance de diplme doit reposer sur une mme politique dexigence de manire

garantir aux diplms la mme employabilit dans les diffrents secteurs du monde

conomique ou du monde de la recherche. Sil faut bien reconnatre quil existe un dcalage

important entre la notorit et la visibilit des deux diplmes (Ingnieur / master) lUTC,

lambition affiche est de restreindre ce foss. Le prochain quadriennal doit tre ltape dcisive

en ce sens.

nd eLa politique de lUTC est donc dintgrer tout au long de ses formations (2 et 3 cycles) les aspects

professionnels et acadmiques et de rcuser la dualit Grande Ecole / Universit, en intgrant dans une

mme politique de dlivrance les diplmes de ses diffrentes formations. Le master ne doit pas tre un

diplme secondaire, hors de la sphre dexigence et de notorit de lUTC.

2 OBJECTIFS

Il sagit de construire une relle diffrenciation entre le diplme dingnieur et le diplme de master tout

en gardant la mme exigence et le mme adossement sur les comptences scientifiques de la recherche de

lUTC. Cette diffrenciation nest pas une opposition mais une complmentarit, dans la mesure o ces

deux diplmes doivent tre conus comme deux manires diffrentes dexploiter et composer lexcellence

scientifique des chercheurs de lUTC, pour aborder le march du travail et construire les comptences la

base de son employabilit. Cette diffrenciation repose sur le principe suivant :

Lingnieur est un gnraliste, qui matrise les comptences scientifiques dun domaine pour

rester gnraliste dans ce domaine.

Le diplm du master est un expert conjuguant deux caractristiques spcifiques, qui le

distingue de l'ingnieur gnraliste :

a. il est comptent dans des situations professionnelles pointues , avec des applications

technologiques spcifiques,

b. il sappuie sur des connaissances approfondies relevant de diffrentes disciplines.

Ainsi, alors que lingnieur se forme au sein dun seul dpartement de lUTC, par exemple

linformatique, pour devenir un gnraliste de linformatique indpendamment des applications qui la

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mobilise, le master se forme au croisement de plusieurs dpartements (informatique et gnie biologique)

pour se spcialiser sur un domaine applicatif. Lingnieur est un gnraliste dun domaine disciplinaire

(linformatique par exemple), le master un gnraliste pluridisciplinaire au service dun domaine applicatif

(les industries agro-ressources, par exemple).

Par consquent, pour rester schmatique, lingnieur se destine des secteurs industriels dans leur

globalit, le master dans des secteurs dexpertise comme lincarnent aujourdhui les ples de comptitivit

vocation mondiale IAR (Industries et Agro Ressources) et i-Trans (Transport). Fort logiquement,

lchelle de lUTC, ces ples conditionnent largement la recomposition du master et orientent la dfinition

des maquettes pdagogiques.

La vision pluridisciplinaire du master conduit donc lUTC enrichir son offre de formation de

contenus pour lesquels les comptences nexistent pas toujours en interne et qui ouvrent la voie des

cooprations avec dautres tablissements. Ces cooprations devront videmment sappuyer sur une

combinaison lisible dquipes de recherche, en veillant conserver le ciblage applicatif constitutif du

master, et donc en sadressant des filires conomiques susceptibles dembaucher ce type de profil, de

participer nos enseignements et doffrir des sujets pour les stages. En particulier, ces cooprations

doivent sappuyer sur des partenariats rgionaux (notamment par lintermdiaire des ples, comme on le

voit avec lUPJV IAR et biotechnologies, ou Valenciennes i-Trans et scurit ferroviaire), et

internationaux (notamment europens, comme la Technische Unversitt de Braunschweig pour la

mcatronique).

Enfin, un des objectifs principaux du master est de pouvoir complter et dynamiser la politique de

recrutement de lUTC en attirant via les masters les bons tudiants qui nappartiennent pas aux bassins

habituels de recrutement de la formation ingnieur. Cela se traduit notamment par le fait dattirer dans la

filire master un nombre significatif de titulaires de licence (Bac + 3), alors que les niveaux de recrutement

traditionnels de lUTC sont plutt post-bac et bac + 2 (mme si en thorie, un tudiant peut intgrer la

formation ingnieur de post bac Bac + 4, en ce dernier cas, il doit passer 2 ans lUTC). Cela se traduit

aussi par laccueil dtudiants europens, un effort important tant lanc pour internationaliser les

formations. Il sagit dun mouvement qui sinitialise, mais que lUTC veut tendre lensemble des

spcialits prsentes. Enfin, il sagit aussi de souvrir des disciplines jusque-l fermes la technologie,

en particulier les sciences humaines et sociales. La mention STIC (voir dossier Mention STIC) propose en

effet une spcialit la rencontre de linformatique et des sciences humaines qui sinscrit dans le

mouvement gnral de la professionnalisation des sciences humaines, avec ici le souci, non pas de leur

demander doublier leur formation initiale, mais de savoir la rinvestir et la faire fructifier dans le cadre

technologique qui est leur propos (sciences cognitives, ergonomie, interaction).

6

En consquence :

Nous proposons une offre relle de cours en master qui se positionne au dessus du niveau

licence, cest--dire en concevant une formation articule entre un M1 effectif et un M2, et qui

se diffrencie de la formation dingnieur.

Nous affirmons lUTC que le schma LMD est une ralit et que le master nest pas

lantichambre du doctorat : cest une formation professionnalisante, le cas chant par la

recherche. Le clivage DEA / DESS (ou recherche et filire professionnelle) na plus de sens

pratique.

Nous rendons attractif le M1 en proposant un rel apprentissage mthodologique de la

recherche (et pas thmatique, au sens de la prparation dun travail de thse) par de possibles

stages en laboratoires.

Le Master est adoss principalement deux ples de comptitivit vocation mondiale. Nous

avons identifi les dbouchs professionnels vers des filires conomiques susceptibles

dembaucher, de participer nos enseignements et doffrir des sujets pour les stages. Notre

offre de formation repose sur des activits de recherche solides.

La vocation recherche ou professionnelle des diplmes de lUTC sincarne autant dans le

diplme dingnieur que dans celui de master, les laboratoires devant trouver, selon le profil des

sujets, des projets et de leur programme scientifique, la capacit dattirer des tudiants diplms

issus de ces deux types de formation. Si le master comprend un apprentissage mthodologique

de la recherche, un mineur recherche sera propos aux tudiants ingnieurs pour les initier

aux mtiers de la recherche et leur prsenter les activits des laboratoires. De cette manire, on

vite, terme, la tendance souvent constate dans les laboratoires dorienter les formations de

master sur le besoin de recrutement en doctorants.

3 STRUCTURE ET FONCTIONNEMENT DU MASTER DE LUTC

Dans le souci de se caler sur la grille domaines/spcialits du Ministre, il ny a quun seul master

lUTC avec 4 mentions et 9 spcialits.

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DOMAINE Sciences Technologies Sant Responsable : Jean Pierre Cocquerez

MENTION : Sciences Pour lIngnieur : Mcanique et Systmes (SIMS) (flux M1 : 80 ; flux M2 :

105), 2 spcialits

Responsable de la mention : Alain Rassineux

Spcialit Systmes Mcatroniques (flux : 45)

responsable Christine Prelle

Spcialit Elaboration des Structures Innovantes et Durables (flux : 60, 2 parcours)

responsable Alain Rassineux

MENTION : Sciences Pour lIngnieur / Qualit : Sciences, Technologies, Qualit, Sant

(STQS) (flux M1 : 40 ; flux M2 : 80), 2 spcialits

Responsable de la mention : Catherine Marque

Spcialit Sciences et Technologies pour la Sant (flux : 40, 3 parcours) -

responsable Catherine Marque

Spcialit Management Qualit (flux : 40, 3 parcours) -

responsable Gilbert Farges

MENTION : Sciences Pour lIngnieur / Biotechnologies : Transformation et Valorisation

Industrielles des Agro ressources (TVIA), (flux M1 : 45 ; flux M2 : 60), 3 spcialits

Responsable de la mention : Daniel Thomas

Spcialit Biotechnologies : Mise en uvre des Fonctions Biologiques (flux : 20)-

responsable Daniel Thomas

Spcialit Technologies Durable (flux : 20)-

responsable Pierre Guigon

Spcialit Gnie des Produits Formuls (flux : 20)-

responsable Isabelle Pezron

MENTION : Sciences et Technologies de lInformation et de la Communication (STIC) (flux

M1 : 60 ; flux M2 : 100), 2 spcialits

Responsables de la mention : Philippe Bonnifait & Olivier Gapenne

Systmes intelligents pour les transports (flux 50, 2 parcours) -

responsable Philippe Bonnifait

Innovation, Connaissance, Interaction (flux 50, 3 parcours)

responsable Olivier Gapenne

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Gouvernance du Master

Le Master est rgi par un rglement fourni au paragraphe 5. Il y a deux conseils dans lesquels

participent des personnalits du secteur socio-professionnel.

Le conseil de perfectionnement du MASTER -

Il comprend : le responsable du Master, les responsables de Mention, le directeur du dpartement

Techniques et Sciences Humaines, la directrice de l'Enseignement et de la Pdagogie, le directeur la

Recherche de lUTC, la directrice de l'Ecole Doctorale, le directeur Scientifique de lUTC, le directeur des

Relations Internationales de lUTC, 4 reprsentants secteur socio-conomique.

Le conseil de Master veille la cohrence de lensemble de la formation. Il dfinit les grandes

orientations pdagogiques en accord avec la politique de ltablissement en termes de dbouchs en

recherche et dans les secteurs socio professionnels concerns dans le contexte national, europen et

international. Il dfinit les conditions dadmission et dobtention du diplme de MASTER. Il transmet ses

propositions au CEVU et au CA. La participation des directeurs fonctionnels de lUTC atteste de notre

volont de situer cette formation dans la stratgie de dveloppement de lUTC.

Le Conseil Pdagogique de Mention -

Il comprend : le responsable de la mention, les responsables des spcialits, le(s) directeur(s) de

laboratoire de recherche et le(s)directeur(s) de dpartement concern(s), 4 reprsentants du secteur socio-

conomique.

Le conseil de Mention dcline au niveau de la mention et de ses spcialits la politique dfinie par le

conseil de Master. Il assure le bon fonctionnement de la formation en regard des spcificits de ses

thmatiques denseignement et de recherche. Il sappuie sur les services centraux de lUTC (service des

stages, emploi du temps, admission, contrle de la scolarit, relations industrielles et internationales).

4 UNE OFFRE DE FORMATION ENRICHIE A LUTC

Le bilan du Master pass, contrast et insatisfaisant (prsent en Annexe D), nous amne changer

compltement de stratgie.

Dsormais loffre de formation de lUTC est illustre par le schma suivant. Le Master est destin

principalement former des Experts devant travailler dans des environnements pluridisciplinaires.

Cette offre est nettement diffrencie de celle de notre formation dingnieur gnraliste ayant vocation

tre chef de projet. Cette diffrence va se manifester dans le contenu des cursus qui pour le master sera

beaucoup plus approfondie dans certaines disciplines que le cursus ingnieur.

9

Lenseignement des UE de Culture Gnrale et Connaissance du Milieu Professionnel est sous la

responsabilit pdagogique du dpartement Technologie et Sciences Humaines (TSH) de lUTC pour ces

deux domaines. Cest lillustration de notre volont de maintenir cette composante forte de formation qui

fait la rputation de lUTC auprs de lensemble de nos tudiants.

De plus, nous mettons en place un mineur recherche (formation complmentaire au cursus

ingnieur). Cette formation sadresse aux lves ingnieurs qui souhaitent sorienter vers les mtiers de la

recherche : ces tudiants suivront leur cursus initial mais ils feront leur stages en laboratoires de recherche.

Ils seront suivis et conseills par des membres de ces laboratoires et devront suivre une UE dinitiation

aux mtiers de la recherche. Cette dernire UE sera obligatoire pour les tudiants du Master.

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CURSUS PEDAGOGIQUES DE LUTC

S3

S4

S2

S1 Tronc Commun de Mention

SpcialitsSpcialits

MENTIONTronc

Commun de Mention

SpcialitsSpcialits

MENTION

Profil Commun

de Branche

BRANCHE

GX2

GX3

GX1

GX4

GX6

GX5

Profil Commun

de Branche

Fili

res

BRANCHE

Culture gnrale et connaissance du milieu professionnel

Projet de fin dtudesProjet de fin dtudes

stage

Culture gnrale et connaissance du milieu professionnel

Mineur R

echerche

Matre Expert Ingnieur Gnraliste

Initiation aux mtiers de la

recherche

Tronc Commun UTC / PREPA / DUT

Licences L3 ou quivalentFi

lire

s

Fili

res

Fili

res

11

4.1 LE SOUTIEN DES LABORATOIRES DE RECHERCHE

Les directeurs de laboratoires et les enseignants chercheurs sont fortement impliqus dans les

enseignements, mais aussi dans lencadrement des tudiants dans toutes activits ayant une connotation

recherche, en particulier les stages. Les laboratoires de lUTC ont majoritairement reu une valuation trs

positive de lAERES. Le Master bnficie de leurs rseaux de relations industrielles et internationales.

4.2 LIMPLICATION DU SECTEUR SOCIO PROFESSIONNEL, LES DEBOUCHES

En plus de lactivation des rseaux des laboratoires de recherche, le Master associe dans ses conseils

pdagogiques, des reprsentants du secteur socio-professionnel, en particulier, les responsables

formation des ples de comptitivit.

Les spcialits ont t dfinies en regard des tudes disponibles dans les ples de comptitivit et des

comptences des laboratoires.

4.3 LA DIMENSION INTERNATIONALE

Le Master va bnficier des nombreuses conventions signes entre lUTC et des tablissements

trangers. Cependant, dans les dossiers des diffrentes mentions, des dclarations dintention

dtablissements particuliers sont ou seront fournies. Il est envisag, avec ces derniers, de faire en sorte

qu terme les spcialits concernes fassent lobjet dun diplme commun tablissement

tranger/UTC). Nous nous orientons ainsi vers une internationalisation complte de notre Master.

4.4 PLAN DE COMMUNICATION

LUTC attaque rsolument un nouveau vivier de recrutement : les licences. Pour cela, elle va entrer

fortement en concurrence avec les universits classiques . LUTC va se donner les moyens de cette

politique et sappuyer sur un plan de communication vigoureux dcid et valid au Conseil

dAdministration.

4.5 SUIVI ET CRITERES DE PERFORMANCE DE LA FORMATION MASTER

Le Master Sciences Technologies Sant possde en son sein des comptences trs fortes en analyse

de la qualit (Top 6 des Nomins Internationaux aux ISO Awards 2007). Nous travaillons ds

maintenant sur la dfinition de critres de succs qui seront mis en place en septembre 2008 et exploits

par le conseil de Master.

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Le flux actuel en M2 est de lordre de 170 tudiants. Notre objectif datteinte en 2012 dun flux de 365

est donc trs ambitieux. La monte en puissance sera graduelle. Il est clair quelle dpendra de la russite

de notre recrutement en M1 pour lequel lUTC va mettre en place des moyens importants de

communication.

En termes demployabilit, les diffrentes Mentions du Master ont effectu, en liaison avec le secteur

socio- professionnel, une tude rvlant que la recherche demploi de nos futurs diplms se droulera

dans de bonnes conditions. Nanmoins, lobservatoire des mtiers de lUTC, qui existe pour la formation

dingnieur, suivra de trs prs ce sujet en liaison avec le conseil de Master.

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5 REGLEMENT DES ETUDES DU MASTER

SCIENCES, TECHNOLOGIES, SANTE

Le rglement des tudes constitue le cadre gnral de lorganisation de la formation de MASTER en

Sciences, Technologie, Sant de lUniversit de Technologie de Compigne (UTC) et est, de ce fait, un

document de rfrence essentiel.

Article 1 : Mentions et spcialits du MASTER

LUTC est habilite dlivrer un MASTER en Sciences, Technologie, Sant comportant plusieurs

mentions. Chaque mention possde plusieurs spcialits.

Le Master comprend deux types de conseil :

Le conseil de perfectionnement du MASTER

Il comprend : le responsable du Master, les responsables de Mention, le directeur du dpartement

Techniques et Sciences Humaines, la directrice de l'Enseignement et de la Pdagogie, le directeur la Recherche

de lUTC, la directrice de l'Ecole Doctorale, le directeur Scientifique de lUTC, le directeur des Relations

Internationales de lUTC, 4 reprsentants du secteur socio-conomique.

Le conseil de Master veille la cohrence de lensemble de la formation. Il dfinit les grandes orientations

pdagogiques en accord avec la politique de ltablissement en termes de dbouchs en recherche et dans les

secteurs socio professionnels concerns dans le contexte national, europen et international. Il dfinit les

conditions dadmission et dobtention du diplme de MASTER. Il transmet ses propositions au CEVU et au

CA. La participation des directeurs fonctionnels de lUTC atteste de notre volont de situer cette formation

dans la stratgie de dveloppement de lUTC.

Le Conseil Pdagogique de Mention

Il comprend : le responsable de la mention, les responsables des spcialits, le(s) directeur(s) de laboratoire

de recherche et le(s)directeur(s) de dpartement concern(s), 4 reprsentants du secteur socio-conomique.

Le conseil de Mention dcline au niveau de la mention et de ses spcialits la politique dfinie par le conseil

de Master. Il assure le bon fonctionnement de la formation en regard des spcificits de ses thmatiques

denseignement et de recherche. Il sappuie sur les services centraux de lUTC (service des stages, emploi du

temps, admission, contrle de la scolarit, relations industrielles et internationales).

Chaque Mention est place sous la responsabilit dun enseignant-chercheur de lUTC. Il en est de mme pour

chaque spcialit.

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Article 2 : Dure des tudes. Calendrier

Les tudes de MASTER se dcomposent en deux annes (M1 et M2) distinctes. Chacune des deux annes

est organise en deux semestres (S1 et S2). Un semestre comprend 16 20 semaines de travail. Le calendrier de

lanne universitaire (dates de dbut et fin de semestres, vacances des tudiants au cours du semestre) est fix

par arrt du prsident de lUTC. La semaine denseignement commence le lundi matin et se termine le samedi

aprs les cours.

Article 3 : Organisation pdagogique

Toutes les Mentions ont un fonctionnement pdagogique organis en semestres.

Chaque Mention dfinit un profil qui prcise les ensembles denseignements dans lesquels ltudiant doit

obtenir un nombre minimal de crdits dans diffrentes catgories.

La notation et les crdits ECTS (European Credit Transfert System) sont appliqus dans toutes les modalits

pdagogiques du MASTER : lissue dun enseignement, les crdits sont attribus ou non ltudiant. Pour

certaines spcialits, notamment les spcialits finalit professionnelle, les 2 semestres de la 2me

anne peuvent

tre organiss en alternance formation / stage en milieu professionnel.

Article 4 : Admission en MASTER lUTC

Ladmission en MASTER lUTC, quel quen soit le niveau, est prononce par un jury dadmission du

Master dont le prsident et les membres sont dsigns par le prsident de lUTC. re

Les mentions sont conues pdagogiquement sur 4 semestres, mais une sparation est faite entre la 1 anne

(M1) et la 2me

anne (M2), afin de permettre les admissions directes en 2me

anne. Conformment la circulaire

ministrielle, ladmission en M2 des tudiants ayant valid le M1 est soumise lapprciation dun jury.

Peuvent faire acte de candidature :

en M1, les tudiants ayant acquis un niveau Bac+3 ou quivalent valid par un minimum de 180 crdits

ECTS dans la spcialit.

en M2, les tudiants ayant russi la premire anne (M1) du MASTER UTC ou ayant acquis ailleurs un

niveau Bac+4 ou quivalent valid par un minimum de 240 crdits ECTS dans la spcialit.

Les candidats constituent un dossier et indiquent par ordre de priorit les spcialits (au

maximum 2) pour lesquelles ils postulent. Dans chaque spcialit, une commission dadmission examine les

dossiers et convoque ventuellement les candidats pour un entretien. Aprs examen du dossier scolaire et des

rsultats de lventuel entretien, elle propose au jury une dcision de refus ou dadmission en M1 ou en M2. La

dcision dfinitive est prononce par le jury dadmission du MASTER.

La validation des acquis universitaires ou professionnels et/ou celle des acquis de lexprience

sont utilises pour dfinir le niveau dadmission des candidats (1re me

ou 2 anne).

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Une rentre de fvrier, pour le semestre de printemps, nest possible que pour certaines

spcialits.

Pour les candidats de langue maternelle autre que le franais, une connaissance suffisante

prouve de la langue franaise, est lun des critres de ladmission.

Article 5 : Candidats au MASTER dans une spcialit recherche en parallle avec la dernire anne

de formation dingnieur UTC

Les tudiants ingnieurs UTC (ou dune autre cole ayant pass convention) entrant en dernire anne

pourront se porter candidat pour une admission en 2me

anne dune spcialit du MASTER quils suivront en

parallle. Ils devront au pralable avoir obtenu lavis favorable du jury de suivi de leur branche ou de leur

tablissement.

Article 6 : Tuteur

A son entre en MASTER, ltudiant se voit dsigner un enseignant tuteur de la spcialit qui

laccompagnera dans la dfinition de son parcours personnalis de formation en adquation avec son projet

professionnel. Si ltudiant nexprime pas de souhait particulier, cest le responsable de la spcialit qui assure

cette mission.

Article 7 : Units denseignement

Lenseignement est organis en Units dEnseignement (UE). Une UE correspond au travail ncessaire pour

atteindre, en un semestre, un objectif donn :

acquisition de connaissances dans un domaine bien dtermin,

apprentissage dune mthode ou dun langage,

dcouverte dun aspect de la vie professionnelle,

ralisation dun projet, dune tude luniversit ou lextrieur,

connaissance du monde extrieur.

Conformment aux dispositions europennes, chaque UE est associ un nombre de crdits en adquation

avec le volume horaire de lUE et du travail personnel fourni par ltudiant. Le nombre de crdits associs

chaque UE est fix par le directeur formation et pdagogie, sur proposition des responsables dUE, de spcialit

ou de mention et aprs consultation du CEVU.

Article 7 bis : enseignement des langues

Selon larticle 6 de larrt du 25 avril 2002 relatif au diplme national de master, le diplme ne peut-tre

dlivr quaprs validation de laptitude matriser au moins une langue vivante trangre. Compte tenu du

domaine sciences, technologie, sant du master et de la dure rduite 2 ans de son droulement, la langue

vivante trangre impose aux francophones natifs est langlais et le niveau minimal requis pour tre diplmable

est B1 (rfrentiel europen). Toutefois, ltudiant est vivement encourag valider le niveau B2 en langue

anglaise. Si le niveau B2 est acquis ou valid, il est autoris suivre lenseignement de la langue de son choix

16

propose par ltablissement. Pour les non francophones, il y a obligation de valider le niveau B1 en franais

avant davoir lautorisation de sinscrire dans lapprentissage dune autre langue trangre enseigne lUTC.

Aucune quivalence de niveau de langue ne peut-tre accorde sans une valuation organise par

ltablissement.

Article 8 : Cration dune unit denseignement

Les dcisions de cration ou de suppression dune UE sont prises par arrt du prsident de lUTC, sur

proposition du directeur formation et pdagogie et aprs avis du CEVU. Les dcisions de cration dune UE

mentionnent :

les objectifs atteindre en termes de connaissances et de comptences et linsertion dans le programme

pdagogique concern

les points essentiels du programme, les mthodes denseignement et les rsultats attendus,

le volume de travail encadr et hors encadrement.

le nombre de crdits affects lUE. Les propositions de cration ou de suppression dUE sont adresses

par les responsables de spcialit et de mention qui les transmettent au directeur formation et pdagogie.

Article 9 : Catalogue des units denseignement

Le directeur formation et pdagogie tablit chaque anne un catalogue des UE du MASTER de lUTC. Au

dbut de chaque semestre, le directeur formation et pdagogie publie la liste des UE enseignes au cours du

semestre, le nom de lenseignant de lUTC qui en est responsable, le nombre de crdits ECTS affects et le

nombre de places offertes.

Article 10 : Inscription une unit denseignement

Linscription est obligatoire pour suivre les enseignements et se prsenter aux preuves de

contrle des connaissances puis pour tre prsent au jury dUE. De manire respecter une charge de travail

raisonnable, le maximum de crdits ECTS qui peut tre acquis en un semestre (hors priode de stage) est limit

35. Ltudiant doit faire valider ses choix de modules denseignement par le responsable de la spcialit.

Linscription une UE entrane un engagement de prsence aux enseignements et de

participation aux diffrentes modalits de contrle des connaissances. Toute inscription est subordonne

laccord du responsable pdagogique de lUE. Linscription une UE est rsilie par crit auprs de

ladministration. Faute de cette dmarche, lindication dabsence sera reporte sur le relev de rsultats.

Article 11 : Contrle des connaissances

Les rgles relatives au contrle des connaissances sont fixes par le prsident de lUTC. Les modalits

dapplication pratiques, y compris les modalits de rattrapage, propres chaque unit denseignement, sont

arrtes par le prsident de lUTC au plus tard un mois aprs le dbut de chacun des semestres, sur proposition

du responsable de lUE.

En gnral, le contrle des connaissances peut tenir compte de certains des moyens suivants :

17

contrle continu sous forme de travaux pratiques, tests, devoirs, exposs

examen(s) intermdiaire(s), preuves individuelles crites ou orales,

examen final,

expos oral, rapport crit,

ralisation,

projet.

Article 12 : Jury dUnit dEnseignement

Toute UE est attribue par dcision dun jury dont la composition est fixe par le prsident de lUTC sur

proposition du directeur formation et pdagogie aprs avis du responsable de lUE. Il comprend au minimum

deux enseignants dont un de lUTC. Ses membres sont choisis en priorit parmi les enseignants participant

lUE. Il est prsid par le responsable de lUE.

Article 13 : Attribution des Units dEnseignement

A la fin dun semestre et aprs rattrapage ventuel, le jury de lUE examine le cas de chaque tudiant inscrit

lUE et dcide

de lattribution de lUE,

de la non attribution de lUE. Lattribution dune Unit dEnseignement confre le nombre de crdits

associs cette UE. La dcision du jury est sans appel.

Lattribution de lUE est dcide avec lune des cinq mentions dfinies par lchelle de notation ECTS :

A = EXCELLENT (rsultat remarquable),

B = TRES BIEN (rsultat suprieur la moyenne),

C = BIEN (travail gnralement bon, malgr quelques insuffisances),

D = SATISFAISANT (travail honnte, mais comportant des lacunes),

E = PASSABLE (le rsultat satisfait aux critres minimaux).

La non attribution de lUE est dcide avec lune des deux mentions dfinies par lchelle de notation ECTS

en cas dinsuffisance :

FX = INSUFFISANT (un effort supplmentaire aurait t ncessaire pour russir lUE),

F = INSUFFISANT (un travail supplmentaire considrable aurait t ncessaire).

La non attribution de lUE pour absence est dcide en cas dabsence non justifie de ltudiant soit

lexamen final, soit lune ou plusieurs des modalits dvaluation dont la somme des pondrations dans

lvaluation finale reprsente un pourcentage gal ou suprieur 50%.

Le procs verbal de la runion du jury dUE doit mentionner pour chaque tudiant la dcision prise. Les

tudiants reoivent, aprs chaque semestre, notification des rsultats obtenus aux UE auxquelles ils taient

inscrits.

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Article 14 : Stages

Au cours de leur formation, les tudiants en MASTER suivent des priodes de stage, soit dans un

tablissement industriel, soit dans un laboratoire universitaire. La dure en est prvue dans la maquette

pdagogique de chaque spcialit.

Le sujet est pralablement approuv par le responsable de la spcialit. Une convention est signe entre

lUTC, ltablissement daccueil (y compris sil sagit dun laboratoire de lUTC), et ltudiant. Ltudiant devra

imprativement avoir souscrit une assurance responsabilit civile.

La validation du stage tient compte des lments suivants :

La rdaction dun rapport crit,

La soutenance orale,

Lapprciation du suiveur en entreprise ou laboratoire.

Le stage est valu laide du mme systme de notation que les Units dEnseignement. La validation du

stage entrane lattribution dun nombre de crdits ECTS prvu par la maquette pdagogique de la spcialit.

Article 15 : Citation de ressources utilises

Les diffrentes modalits dvaluation sont destines permettre une valuation de la contribution,

personnelle ou collective, dun tudiant ou dun groupe dtudiants, dans la ralisation du travail demand. Dans

toutes les modalits dvaluation (rapports, exposs), lorigine des ressources et des contributions extrieures

utilises doit faire obligatoirement lobjet dune rfrence, conformment la Charte du bon usage des moyens

et ressources informatiques et la Charte du bon usage des ressources documentaires.

Tout manquement avr ce principe pourra faire lobjet dune sanction disciplinaire.

Article 16 : Commission de suivi et dorientation

Des commissions de suivi et dorientation sont mises en place pour chaque spcialit.

A la fin de chaque semestre, aprs les rsultats des diverses UE, une commission de suivi et dorientation

examine la situation de chaque tudiant. Son rle est dattirer lattention de ltudiant sur des rsultats

insuffisants. Ltudiant concern pourra tre convoqu pour sen expliquer.

La commission peut prendre lune des dcisions suivantes :

poursuite normale des tudes, assortie dventuels flicitations ou conseils ou mises en garde

changement dorientation vers une autre mention et/ou spcialit : la rorientation vers une autre spcialit

sera soumise laccord du responsable du MASTER et du responsable de la mention / spcialit daccueil.

rorientation vers dautres tudes lextrieur de lUTC,

exclusion.

La commission de suivi et dorientation peut annuler le semestre en cas de circonstances exceptionnelles

prouves.

19

mere la fin de la 1 anne (M1), la commission de suivi et dorientation donne un avis sur ladmission en 2

anne M2. Cet avis sera transmis au jury dadmission de M2. A la fin de la 2me

anne du MASTER, la

commission de suivi et dorientation vrifie que toutes les conditions dattribution sont bien acquises et transmet

le dossier au jury de dlivrance du diplme de MASTER. Le redoublement de M1 ou M2 ne peut tre

quexceptionnel. Aucune scolarit de plus de 6 semestres aprs le grade de licence ne peut tre accepte

sa demande et la fin de chaque semestre, un tudiant inscrit en MASTER reoit une attestation de crdits

qui dtaille les crdits acquis (il nest pas dlivr de diplme aprs lobtention de 60 crdits).

La commission de suivi et dorientation est dsigne par le prsident de lUTC sur proposition du directeur

formation et pdagogie, aprs avis des responsables des formations concernes.

Article 16bis : Condition dobtention du diplme

Pour tre diplm, ltudiant doit obtenir au moins 120 ECTS avec la rpartition suivante:

30 ECTS pour le stage qui doit tre valid par la rdaction dun mmoire et par une soutenance

devant le jury de stage,

au moins 24 ECTS avec des Units dEnseignement de la catgorie Culture Gnrale /

Connaissance du Milieu Professionnel ,

au moins 66 ECS avec des Units dEnseignement la catgorie Scientifiques et Techniques relevant

de la mention suivie par ltudiant.

Article 17 : Jury dtablissement

Tout tudiant, ou son tuteur, concern par une dcision de rorientation ou dexclusion, peut demander le

rexamen de sa situation par le jury dtablissement. Sa demande doit tre adresse au Prsident de ce jury dans

un dlai de 15 jours suivants la dcision de la commission de suivi et dorientation.

Le jury dtablissement prend lune des dcisions suivantes :

Rorientation vers une autre formation de ltablissement.

Rorientation vers un autre tablissement avec lequel ltablissement a tabli des liens de rciprocit.

Exclusion de ltablissement.

Poursuite des tudes dans la spcialit dorigine.

Le jury doit entendre ltudiant et recueillir lavis de son tuteur. Les dcisions du jury dtablissement sont

sans appel. Le jury dtablissement est prsid par le Prsident du Directoire. Il est compos du directeur

formation et pdagogie, du responsable du Master, des responsables de mention de deux enseignants

chercheurs nomms par le Prsident du Directoire sur proposition du Conseil des Etudes et de la Vie

Universitaire. Il peut sadjoindre avec voix consultative toute personne quil jugera susceptible dclairer ses

dcisions.

20

Article 18 : Jury de dlivrance du diplme de MASTER

Le diplme de MASTER en Sciences, Technologies, Sant de lUTC sanctionne les tudes.

Le jury dlivrant le diplme est dsign par le prsident de lUTC, sur proposition du directeur formation et

pdagogie. Il est compos denseignants intervenant dans le MASTER et de personnalits extrieures.

Pour lattribution du diplme de MASTER de lUTC le jury prend connaissance des dossiers de tous les

tudiants remplissant les conditions dobtention.

21

6 ENSEIGNEMENT EN CULTURE GENERALE ET CONNAISSANCE DU

MILIEU PROFESSIONNEL

Les UE de Culture Gnrale et Connaissance du Milieu Professionnel" (CG/CMP) sont

MUTUALISEES au niveau du MASTER (sauf pour la spcialit ICI qui a une forte composante TSH)

Les Units d'Enseignement de "Culture gnrale et connaissance du milieu professionnel" sont prises dans le

catalogue gnral de la formation d'ingnieur et dans le catalogue actuel des modules "connaissances du milieu

professionnel" de l'cole doctorale.

Chaque tudiant devra obtenir 6 UE, totalisant 24 ECTS, ainsi rparties :

1 UE Connaissance des Mtiers de la Recherche

5 UE choisir parmi les UE de type :

"Manager" (par exemple : "Gestion de projet" ou "Gestion des ressources humaines et des relations

sociales") ;

"Culture et connaissances en sciences de l'homme" (par exemple : "sciences cognitives et

apprentissage" ou "Economie politique") ;

"Communiquer" (les langues tant comprises dans ce type "Communiquer" ; niveau minimal exig

en anglais : B1) ;

Les tudiants devront avoir suivi au moins une UE appartenant chacun de ces 3 types.

22

Cas particulier de lenseignement des langues

Lattention des tudiants est attire sur le fait que, selon larticle 7bis du rglement des tudes, le diplme ne

pourra tre accord que si un niveau minimal de connaissance des langues franaise ou anglaise est atteint. Les

niveaux sont dfinis partir du Cadre europen commun de rfrence pour les langues :

Niveau B1- Matrise efficace mais limite de la langue. La personne comprend un langage clair et standard

sil sagit dun domaine familier. Elle peut se dbrouiller en voyage, parler de ses centres dintrt et donner de

brves explications sur un projet ou une ide.

Niveau B2 - Matrise gnrale et spontane de la langue. La personne peut comprendre lessentiel dun texte

complexe. Elle peut participer une conversation sur un sujet gnral ou professionnel de faon claire et

dtaille en donnant des avis arguments.

La mise en application de cet article conduit une organisation de lenseignement des langues selon les

modalits prcises ci-dessous.

Cas des tudiants entrant en M1

Les tudiants francophones natifs devront atteindre un niveau B1 en anglais pendant leur formation en

Master. Ce niveau est atteint avec la validation de lUV LA12.

Le niveau B1 est peu ambitieux, un enseignement supplmentaire en anglais est vivement conseill pour

atteindre le niveau B2. Cet enseignement correspond aux UV LA/ LB 13.

Si ce niveau B2 en anglais est atteint, il est alors possible de suivre une UV dans une des autres langues

enseignes lEcole dingnieurs (espagnol, allemand, italien, chinois, japonais, portugais).

Les tudiants seront affects dans les UVs danglais de lEcole dingnieurs aprs avoir pass un test

obligatoire de niveau.

Il est possible dtre dispens de ces cours si le niveau B2 est prouv par lun des critres suivants : Semestre dtude ou stage dans un pays anglophone

Score gal au niveau B1 au TOEIC, TOEFL, BULATS, First Certificate .

Russite une UV danglais de niveau 2 de lEcole dingnieurs (pour les tudiants ingnieurs UTC).

Les tudiants souhaitant obtenir cette dispense danglais devront formuler leur demande le jour de la rentre

et fournir les attestations ncessaires. Ils passeront cependant un test.

Les tudiants non francophones devront atteindre un niveau B1 en Franais Langue Etrangre (FLE) au

terme de leur formation. Ce niveau est atteint avec la validation de lUV LC01.

test de niveau Les tudiants sont rpartis dans les UV de FLE aprs avoir pass un et prsent leurs scores

obtenus aux T.E.F et T.C.F.

Si ce niveau B1 en FLE est atteint, ltudiant est autoris sinscrire une UV danglais. Lvaluation du

niveau danglais sera organise par les enseignants danglais.

23

Cas des nouveaux tudiants entrant directement en M2

Les tudiants francophones natifs devront atteindre un niveau B1 en anglais pour obtenir le diplme de

Master.

Les tudiants non francophones devront atteindre un niveau B1 en Franais Langue Etrangre pour obtenir

le diplme de Master. Lattention des tudiants est attire sur le fait que pour certaines spcialits la dure de

prsence lUTC est dun seul semestre compte tenu du stage qui commence en fvrier.

Le niveau B1 en anglais est atteint avec la validation des UV LA12 ou LC72 .

Le niveau B2 en anglais est vivement conseill. Cet enseignement correspond aux UV LA ou LB 13, LC73.

Si ce niveau B2 en anglais est atteint, il est alors possible de suivre une UV dans une des autres langues

enseignes lEcole dingnieurs (espagnol, allemand, italien, chinois, japonais, portugais).

Les tudiants seront orients vers les UV LA11 ou LC72 ou LC 73 selon le rsultat dun test pass leur

arrive.

Les demandes de dispense seront tudies dans les cas suivants : Semestre dtude ou stage dans un pays anglophone

Score gal au niveau B1 au TOEIC, TOEFL, BULATS , First Certificate .

Russite une UV danglais de niveau 2 de lEcole dingnieurs (pour les tudiants ingnieurs UTC).

Aucune dispense ne sera accorde sans une valuation pralable du niveau de ltudiant . Les tudiants

devront formuler cette demande le jour de la rentre et fournir les attestations ncessaires.

Les tudiants non francophones devront atteindre un niveau B1 en FLE pendant leur formation. Ce niveau

est atteint automatiquement avec les UV LC01 /LA92.

Les tudiants sont affects dans les UVs de FLE de lEcole dingnieurs aprs avoir pass un test de niveau

lors de leur arrive.

Si ce niveau B1 en FLE est atteint, il est alors possible de suivre une UV danglais aprs valuation du niveau

danglais auprs des enseignants danglais.

Les situations en langue franaise seront tudies en liaison avec les scores obtenus aux T.E.F et T.C.F.

Attention Si le niveau B1 nest pas atteint en fin danne universitaire, ltudiant est invit effectuer un

semestre supplmentaire, soit lUTC, soit dans un tablissement de son choix pour obtenir ce niveau, quil fera

valider.

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7 REPONSES PAR MENTION ET SPECIALITE AUX RECOMMANDATIONS DE LAERES

7.1 REPONSES AUX RECOMMANDATIONS GENERALES POUR LA MENTION : SCIENCES POUR LINGENIEUR, MECANIQUE ET SYSTEMES (SIMS)

Nous rpondons point par point aux remarques formules par les experts concernant :

Le volume horaire de UE et modalits dattribution des crdits.

Informations complmentaires sur lquipe pdagogique.

Formation et TIC.

Formation continue, VAE.

Jury de semestre.

Conseil de perfectionnement.

Les informations concernant le jury de suivi, le conseil de perfectionnement, la formation continue et la

VAE sont dvelopps dans le document de politique gnrale du Master de lUTC.

Des prcisions sur le volume horaire des units denseignement et les modalits dattribution des crdits ont

t ajoutes. Ce travail a t effectu au niveau de chaque spcialit.

Des informations complmentaires sur lquipe pdagogique ont t apportes au niveau de chaque spcialit

concernant notamment lappartenance, le taux dHDR, la PEDR, les thmes de recherche des intervenants.

Au niveau de la formation en ligne, de lutilisation de documents distance et de lutilisation des TIC, la

formation compte sappuyer principalement sur la plateforme Moodle mise en place au niveau de l'tablissement

et sur lexprience acquise lors de la participation au campus numrique UNIT notamment en ce qui concerne

les outils de modlisation numrique. Cet outil est largement utilis dans le cadre de la formation dingnieur et

nous comptons tendre cette exprience dans le cadre des spcialits de la mention. Lobjectif terme serait

bien entendu de disposer dune gamme de modules de formation tendue reprenant les mmes concepts que

ceux utiliss dans UNIT.

En ce qui concerne la mise disposition de document en ligne au niveau de la Mention, nous comptons

dvelopper sur le site de la mention et au niveau de chaque spcialit un espace de tlchargement priv o les

tudiants pourront trouver des polycopis au format pdf, les transparents du cours, les documents relatifs une

prsentation dans le cadre dun sminaire par exemple.

Pour les UE dans le cadre international de la spcialit systmes mcatroniques, les TIC apporteront des

supports et des rfrences multilingues. Lors des ateliers projet (UE spcifiques) des supports pdagogiques ad-

hoc seront mis disposition des groupes projets en fonction de leur besoin de connaissance.

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Les spcialits pourront galement concerner des salaris dentreprise dsireux dacqurir une spcialit titre

personnel ou intressant lemployeur (formation continue ou contrat dapprentissage) et de