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Évaluations CM2 – janvier 2009

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Évaluations CM2 – janvier 2009. Pourquoi ces évaluations ?. Une évaluation du programme ?. Présentée comme un bilan, cette évaluation porte sur le contenu d’un nouveau programme pour toute l’École et qui n’a commencé à être mis en oeuvre qu'à la rentrée 2008.  Comment peut-on évaluer - PowerPoint PPT Presentation

Text of Évaluations CM2 – janvier 2009

  • valuations CM2 janvier 2009Pourquoi ces valuations ?

  • Une valuation du programme ?Prsente comme un bilan, cette valuation porte sur le contenu dun nouveau programme pour toute lcole et qui na commenc tre mis en oeuvre qu' la rentre 2008. Comment peut-on valuer ce programme qui na queque 5 mois dexistence ?

  • Une valuation des acquis ?Cette valuation programme en janvier porte sur lensemble des comptences devant tre acquises en juin, cest--dire en fin de CM2.

    Quelles indicationspourra-t-on tirer des checs alors mme que les notions nont pas t tudies?

  • gaux devant les preuves ? Comment tirer des enseignements dune valuation si certains peuvent bachoter et pas dautres.Le RL du 17/01/2009

  • Vers un palmars des colesIl ne sagit plus, comme auparavant, dannoncer aux parents, les rsultats de leur enfant.Ds lors, rien nempchera une association de publier le palmars des coles du secteur et de les mettre ainsi en concurrence. Il sagit de comparer celui de lenfant celui de son cole, de son dpartement, de son acadmie et de la France entire.

  • Des exercices trs difficiles mme en fin danneQuelques exemples

  • Deux tiers des exercices situs dans le domaine numrique font intervenir des nombres dcimaux. Or, ceux-ci ne commencent tre travaills quau CM1 et ne sont souvent repris que dans la deuxime partie du CM2, aprs janvier donc. Daprs Roland Charnay

  • Calculer mentalement le rsultat dune opration ou dune suite doprations, ou le terme manquant dune opration est value partir des deux exercices suivants :0,8 = 8 x et 0,50 = 2 x [item 69][item 70]Daprs Roland Charnay

  • La comptence Multiplier un nombre par 0,1; 0,01; 0,001 sollicite dans lexercice 0,8 = 8 x est prcise comme non exigible dans le cadre du socle commun dans le programme de sixime alors mme quelle est demande au milieu du CM2 dans cette valuation rfre ce mme socle. Daprs Roland Charnay

  • Rsoudre des problmes relevant des quatre oprations est value travers le problme suivant : Or, seule la division peut permettre de rsoudre ce problme. Une directrice dcole achte 12 dictionnaires, pour un montant total de 186 . Combien cote un seul de ces dictionnaires ?[item 76] et [item 77]Daprs Roland Charnay

  • Rsoudre des problmes relevant des quatre oprations est value travers le problme suivant : De plus, le rsultat de cette division est un nombre dcimal. Une directrice dcole achte 12 dictionnaires, pour un montant total de 186 . Combien cote un seul de ces dictionnaires ?[item 76] et [item 77]Daprs Roland Charnay

  • Dautres notions nont pas encore t abordes : en Franais, ex 12 : le plus-que-parfait en Maths, ex 10 : la division des dcimaux, ex 17 : le calcul daires complexes, ex 19 : la proportionnalit.

  • Des conditions de passation contestables

  • Tous les exercices sont passs avec un temps contraint pour chaque exercice. Or, certains lves lents pourraient russir si on leur laissait davantage de temps.

  • Tous les exercices sont passs avec un temps contraint pour chaque exercice. Par exemple, aucune adaptation nest prvue pour les lves dyspraxiques. Leur handicap est pourtant reconnu officiellement par lducation Nationale.

  • Des conditions de temps limites (1)Vous avez 3 minutes!Une directrice dcole achte 12 dictionnaires, pour un montant total de 186 . Combien cote un seul de ces dictionnaires ?Daprs Roland Charnay

  • Des conditions de temps limites (2)Je vais vous dicter une srie de dix multiplications. Pour chacune, crivez le rsultat dans les cases de A J figurant sur le cahier. Si vous ne trouvez pas tout de suite un rsultat, laissez la case vide. A la fin de lexercice, je relirai toutes les multiplications1 minute*Daprs Roland Charnay

    * Y compris la relecture des multiplications

  • Le codage : 0 ou 1= Noir ou blanc != Nul ou parfait !

  • Pas de demi-russite, pas de reprage des dmarches originales, pas didentification des erreurs, mme pas de distinction entre non rponse, rponse errone et rponse partielle. Roland Charnay

  • Comment aider les lves en difficult si on ne peut pas les reprer par une valuation fine et fiable ?

  • Tables de multiplications9 multiplications justes = 18 multiplications justes = 00 rponse juste = 0Donc :8 rponses justes sur 10= 0 rponse juste

  • La dicteLes enfants sont partis faire une promenade en bordure de fort. Les filles cherchent des champignons souvent cachs sous les feuilles sches, pendant que les garons cueillent des framboises odorantes. Ils aimeraient bien voir des cureuils mais ces petits animaux ne se montrent pas facilement. De retour la maison, ils mangeront des crpes, avec du sucre ou de la confiture. Item 28 = 1 Item 29 = 1Item 30 = 1Item 31 = 1

  • Mots dusage courant : 1 erreurLes enfants sont partis faire une promenade en bordure de foret. Les filles cherchent des champignons souvent cachs sous les feuilles sches, pendant que les garons cueillent des framboises odorantes. Ils aimeraient bien voir des cureuils mais ces petits animaux ne se montrent pas facilement. De retour la maison, ils mangeront des crpes, avec du sucre ou de la confiture. Item 28 = 0 Item 29 = 1Item 30 = 1Item 31 = 1

  • Les enfants sont partis faire une promenade en bordure de foret. Les filles cherchent des champignons souvent cachs sous les feuilles sches, pendant que les garons cueillent des framboises odorantes. Ils aimeraient bien voir des cureuils mais ces petits animaux ne se montrent pas facilement. De retour la maison, ils mangeront des crpes, avec du sucre ou de la confiture. Item 28 = 0 Item 29 = 1Item 30 = 1Item 31 = 1Pourtant il y a 10 russites !

  • Accords dans le GN : 2 erreursLes enfants sont partis faire une promenade en bordure de foret. Les filles cherchent des champignons souvent cachs sous les feuilles sches, pendant que les garons cueillent des framboises odorante. Ils aimeraient bien voir des cureuils mais ces petit animaux ne se montrent pas facilement. De retour la maison, ils mangeront des crpes, avec du sucre ou de la confiture. Item 28 = 0 Item 29 = 0Item 30 = 1Item 31 = 1

  • Pourtant il y a 11 russites !Les enfants sont partis faire une promenade en bordure de foret. Les filles cherchent des champignons souvent cachs sous les feuilles sches, pendant que les garons cueillent des framboises odorante. Ils aimeraient bien voir des cureuils mais ces petit animaux ne se montrent pas facilement. De retour la maison, ils mangeront des crpes, avec du sucre ou de la confiture. Item 28 = 0 Item 29 = 0Item 30 = 1Item 31 = 1

  • Mots invariables : 1 erreur !Les enfants sont partis faire une promenade en bordure de foret. Les filles cherchent des champignons souvent cachs sous les feuilles sches, pendant que les garons cueillent des framboises odorante. Ils aimeraient bien voir des cureuils mai ces petit animaux ne se montrent pas facilement. De retour la maison, ils mangeront des crpes, avec du sucre ou de la confiture. Item 28 = 0 Item 29 = 0Item 30 = 0Item 31 = 1

  • Pourtant, il y a 7 russites !Les enfants sont partis faire une promenade en bordure de foret. Les filles cherchent des champignons souvent cachs sous les feuilles sches, pendant que les garons cueillent des framboises odorante. Ils aimeraient bien voir des cureuils mai ces petit animaux ne se montrent pas facilement. De retour la maison, ils mangeront des crpes, avec du sucre ou de la confiture. Item 28 = 0 Item 29 = 0Item 30 = 0Item 31 = 1

  • Accord sujetverbe : 2 erreurs !Les enfants sont parti faire une promenade en bordure de foret. Les filles cherchent des champignons souvent cachs sous les feuilles sches, pendant que les garons cueillent des framboises odorante. Ils aimeraient bien voir des cureuils mai ces petit animaux ne se montrent pas facilement. De retour la maison, ils mangerons des crpes, avec du sucre ou de la confiture. Item 28 = 0 Item 29 = 0Item 30 = 0Item 31 = 0

  • Pourtant, il y a 4 russites !Les enfants sont parti faire une promenade en bordure de foret. Les filles cherchent des champignons souvent cachs sous les feuilles sches, pendant que les garons cueillent des framboises odorante. Ils aimeraient bien voir des cureuils mai ces petit animaux ne se montrent pas facilement. De retour la maison, ils mangerons des crpes, avec du sucre ou de la confiture. Item 28 = 0 Item 29 = 0Item 30 = 0Item 31 = 0

  • Alors 0 pour cette dicteLes enfants sont parti faire une promenade en bordure de foret. Les filles cherchent des champignons souvent cachs sous les feuilles sches, pendant que les garons cueillent des framboises odorante. Ils aimeraient bien voir des cureuils mai ces petit animaux ne se montrent pas facilement. De retour la maison, ils mangerons des crpes, avec du sucre ou de la confiture. Item 28 = 0 Item 29 = 0Item 30 = 0Item 31 = 0

  • comme pour celle-l ?Les enfant son parti fer une promenade en bordur de foret. les fille cherches des chanpignon souvant cach sou les feuille sche, pandant que les garcons ceuillent des franboises odorente. Ils aimerez bien voire des curueil mais ses petit animau ne se montres pas facilment. Deux retour a la maison, il mangeron des crpes, avec du sucre o de la confiture. Item 28 = 0 Item 29 = 0Item 30 = 0Item 31 = 0

  • Pourquoi ces valuations ?

  • Lvaluation na dintrt que si elle apporte des informations sres, adaptes et utiles llve, au matre et ses parents mais aussi linstitution.Daprs Roland Charnay

  • Le choix des exercices, le moment retenu pour cette valuation et les modalits de codage limitent les possibilits dexploitation des rsultats.Daprs Roland Charnay

  • Il faut donc se demander quel est lenjeu rel, voulu ou non, de ce dispositif? Dap

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