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Evaluierung von Open Source Lernmanagementsystemen in Bezug auf eine barrierefreie Benutzerschnittstelle
2© 2009 FH Technikum Wien
Autoren
§ Dipl.-Ing. Mag. Dr. Michael Tesar– Institut für Informatik
Fachhochschule Technikum Wien
§ Romana Feichtinger, MSc– Institut für Informatik
Fachhochschule Technikum Wien
§ Dipl.-Ing. Anna Kirchweger– Institut für Managementwissenschaften
Technische Universität Wien
Motivation
§ E-Learning– Qualitätssteigerung der Lehre
– Zeitgemäße Technik
– Berücksichtigung unterschiedlicher Lerntypen und Anforderungen
– Einbindung unterschiedlicher Medien
§ Barrierefreiheit – DE: Behindertengleichstellungsgesetz (z. B. § 11 BGG)
– AUT: Bundes-Behindertengleichstellungsgesetz (BGStG)
– CH: Bundesgesetz über die Beseitigung von Benachteiligungen von Menschen mit Behinderungen (BehiG)
3© 2009 FH Technikum Wien
Begriffsklärung
§ Lernmanagementsysteme (LMS)– Orts- und zeitunabhängiger Zugriff
– Unterlagen und Lernmaterialien für Lernende
– Umfragen, Prüfungen inkl. Auswertung für Lehrende
§ Sprachausgabesysteme (Screenreader) – Vorlesen des Bildschirms: Layout, Navigation, Inhalt
– Navigation per Tastatur
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Projektumfeld
§ Technik– Auswahl von OpenSource-Software
– Tests mit verschiedenen Screenreadern
§ Testpersonen– Nicht sehbehindert
– Geübt im Umgang mit Technik
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§ Auswahl der LMS– ATutor– Claroline– Dokeos
§ Auswahl der Screenreader– JAWS– Window Eyes
§ Umgebung– Lokaler Webserver: Linux– Arbeitsplatz: Windows XP Pro– Webbrowser: Internet Explorer 7
Testumgebung
– Ilias– Moodle– Stud.IP
7© 2009 FH Technikum Wien
Testmethode
§ Tests– Wohlgeformtheit der LMS mittels Validatoren
– Checklisten: Barrierefreiheit nach WCAG 2.0
– Menschlicher Vergleich: sehen VS hören
§ LMS-Check– Startseite
– Anmeldung am System
– Übersichtsseite nach Anmeldung
– Erste Seite eines beliebigen Kurses
8© 2009 FH Technikum Wien
Checkliste der Screenreader-Tests
WCAG 2.0 Screenreader-Kriterienliste
Text oder synchrone Alternative für Audio, Video, Bild na na na na na na
Redundante Text-Links für aktive Regionen der Seite ++
--
--
++
--
--
Bedeutung von Links durch (Zusatz-)Text erkennbar++
++
++
++
++
++
Funktionen per Tastatur zugänglich und erkennbar ++
++
++
++
++
++
Eingaben geräteunabhängig (Maus, Tastatur) ++
++
++
++
++
++
…A
tuto
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Cla
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Do
keo
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Ilia
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Stu
d.I
P
Jaws
WindowEyes
na … nicht verfügbar, + … erfüllt, - … nicht erfüllt
9© 2009 FH Technikum Wien
Checkliste der visuellen Kontrolle
WCAG 2.0 Erweiterte Kriterienliste
Farbe liefert nicht alleinige Information + + + + + +
Kontraste von mind. 4,5 : 1 bzw. 7 : 1 + - + + + -
Text anstatt Text-Bilder verwendet + + + + + -
Elemente wohlgeformt + - + + + -
Trennung von Inhalt und Design durch Stylesheets + + + + + +
…
Atu
tor
Cla
rolin
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Do
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s
Ilia
s
Mo
od
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Stu
d.I
P
na … nicht verfügbar, + … erfüllt, - … nicht erfüllt
Beispiel Moodle
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Ergebnisse
§ Barrierefrei à barrierearm
§ Reihung1. 90% Moodle
2. 84% ATutor & Ilias
3. 75% Dokeos
4. 66% Claroline
5. 62% Stud.IP
12© 2009 FH Technikum Wien
Ergebnisse
§ Positives – WCAG 2.0 Conformance Level A meist erfüllt
– Oft weitere Zugangsarten (Sitemap, Kategorien etc.)
§ Negatives– Inhalt nicht vorgelesen
– Navigation nicht möglich
– Meist kein Überspringen von Inhaltsblöcken möglich
– Fehlende Shortcuts zur Navigation
– Keine Alternativen zu Audio, Video à abhängig vom Lehrenden
13© 2009 FH Technikum Wien
Fazit
§ Lehrende– Gestaltung barrierefreier Lernmaterialien
§ Screenreader– Erhebliche Probleme bei Window Eyes
– JAWS großteils problemlos einsetzbar
§ Lernmanagementsysteme– Erfüllung der WCAG 2.0 Richtlinien beachten
– Bessere Strukturierung & Navigation nötig
14© 2009 FH Technikum Wien
Ausblick
§ Weitere Studien– Einbindung sehbehinderter Menschen
– Testen der LMS mit Braillezeilen
– Testen kommerzieller Produkte
15© 2009 FH Technikum Wien
Kontakt
§ Dipl.-Ing. Mag. Dr. Michael [email protected]
§ Romana Feichtinger, [email protected]
§ Dipl.-Ing. Anna [email protected]
Danksagung
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