Eveil à la diversité linguistique

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  • Enseigner lveil la diversit linguistique l Ecole Maternelle Enjeux, Actions, Supports possibles, Bibliographie

    D LE DREAU CPD Langues Vivantes AVRIL 2015

  • Les objectifs dfinis par les programmes 2015 pour lcole maternelle

    Comprendre le langage dans la diversit de ses usages.

    Eveil la diversit linguistique : dcouvrir lexistence de langues, parfois trs

    diffrentes de celles quils connaissent. Prendre conscience que la communication peut

    passer par dautres langues que le franais.

  • Ce qui se faisait dj ici ou l en langues vivantes : sensibilisation, dbut d enseignement

    Des courtes activits de COMPREHENSION ORALE et de PRODUCTION ORALE dans une langue particulire, le plus souvent langlais : Des comptines, des chansons Des narrations dhistoires courtes

    Utilisation assez frquente dune marionnette qui parle seulement la langue cible.

    lentretien de lempan auditif par lcoute de comptines et chansons en langues diverses, via lutilisation de supports tels que : Je chante dans la langue de mon voisin de G.Schneider (Enfance et

    Musique)

    http://www.didier-jeunesse.com/collection/02-comptines-du-monde/

    http://www.didier-jeunesse.com/livre/chansons-du-monde/

  • Lveil la diversit linguistique, quest-ce que cest ?

    Il y a veil aux langues lorsquune part des activits porte sur les langues que lcole na pas lintention denseigner (qui peuvent tre ou non des langues maternelles de certains lves []Il sagit dun travail global, le plus souvent comparatif, qui porte la fois sur ces langues, sur la langue ou les langues de lcole, et sur lventuelle langue trangre ou rgionale apprise Dfinition de Michel Candelier labore pour le projet EVLANG 1997

  • Il ne sagit donc pas de lapprentissage systmatique dune ou

    plusieurs langues, ni denseignement bi ou plurilingue,

    Il vise plutt des apprentissages sur ou propos des langues, quelles quelles soient, et peut au contraire prparer et accompagner lapprentissage d une ou plusieurs langues particulires.Il peut sagir de sensibilisation aux langues, avec un nombre rduit de langues.

  • Les enjeux de ces apprentissages structurs

    Une forme innovante dducation au langage et aux langues.

    Un moyen dintgration pour des lves allophones.

    Ces dcouvertes linguistiques participent la dcouverte culturelle du monde par les lves.

    Cet veil la diversit linguistique entrane une dclinaison transversale, et rpond aux priorits du socle commun 4C :

  • Eveil culturel et comprhension du monde : dcouverte de la diversit des actes du quotidien, modalits culturelles de relation avec les autres.

    Dveloppement de lexpression et de la capacit changer : les enfants changent et se familiarisent avec des usages varis du langage selon les langues.

    Dveloppement de sa curiosit envers le langage et de son plaisir jouer avec les mots et les sonorits de plusieurs langues.

    Dveloppement des capacits anticiper, mettre des hypothses, couter les camarades pour comprendre.

  • Des activits possibles :OBJECTIFS EXEMPLES D ACTIVITES

    Dvelopper des reprsentations et des attitudes positives douverture la diversit linguistique

    Toute activit de dcouverte dautres cultures/langues.Elle prend une nouvelle dimension en prsence denfants allophones dans la classe .-Diffrentes faons de communiquer (gestes/ onomatopes/mots) : Apprendre se saluer dans diffrentes cultures/langues, se dire bonjour, prendre cong, sexcuser, souhaiter son anniversaire quelquun, demander quelque chose quelquun.-Diffrentes faons de jouer, compter.-Les cris des animaux dans diffrentes langues.-Diffrentes faons de manger, faire ses courses, ranger, se vtir, etc

    Familiariser les lves des sons caractrisant dautres langues

    -Dire/couter des comptines, -Chanter/couter des chansons :

    -Cf Je chante dans la langue de mon voisin de G.Schneider (Enfance et Musique)

    -Collection chez Didier Jeunesse Comptines et berceuses du monde -couter des prnoms, des noms dobjets ou danimaux, -Compter jusqu 5 ou 10

  • Faire dcouvrir des faits linguistiques et culturels

    -A partir de situations relles, ou bien dalbums ou dextraits de films, montrer des ralits culturelles et linguistiques diffrentes :

    personnes en train de converser, chansons ou musiques caractristiques, manires de manger, jouer dans la cour (cache-cache )

    -couter des histoires et observer des sons, des mots, des rythmes dans le rcit, pour parler de lhistoire dite dans lautre langue.

    Crer les bases des apprentissages linguistiques

    Dcouvrir quelles langues on parle en Europe : bien situer celles que les lves seront amens apprendre lEcole lmentaire. (cf dbut de carte des langues )

    Ecouter des langues et reprer des parents

    Apprendre des comptines, des chansons, des formulettes

  • Des ouvrages pour travailler en classe Les langues du monde au quotidien au

    cycle 1 collection dirige par Martine Kervran, atelier CANOPE

    Le livre qui parlait toutes les langues dAlain Serres et Fred Sochard, ditions Rue du monde

    Bou et les 3 zours dElsa Valentin et illustr par Ilya Green, latelier du poisson soluble

    Lveil aux langues lcole primaire Michel Candelier, Editions De Boeck

  • Des sites o trouver des ressources pour la classe PLURILANGUES : http://plurilangues.e-monsite.com/

    complte les langues du monde au quotidien de latelier CANOPE

    EDICLIC : http://www.edilic.org/fr/fr_index.php?xtref=http://www.elodil.umontreal.ca/liens-utiles/eveil-aux-langues/

    http://laclassedenorma.wifeo.com/un portail de ressources pour lenseignant et lapprenant de franais, langue de scolarisation, laccueil des enfants allophones.

    http://eduscol.education.fr/cid46536/les-demarches-d-eveil-a-la-diversite-linguistique-et-culturelle-dans-l-enseignement-primaire.html : point dtape Michel Candelier

    EOLE : http://www.irdp.ch/eole/ ELODIL : http://www.elodil.com/

  • Conclusion

    Ces activits, structures et progressives au fil des sances, replacent les langues et le langage dans un processus de dcouverte, de comparaisons et questionnements.Elles donnent du sens lapprentissage de la langue orale franaise lcole, permettent une entre rflchie dans la culture de lcrit.Elles sont le moyen dduquer nos lves devenir des petits citoyens.