Ε Υ Η Γ Α Τ Ο Υ

Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Τ Ι Κ Ο Σ

Σ Υ Μ Β Ο Υ Λ Ο Σ Σ Π Ο Υ Δ Ω Ν Κ Α Ι

Κ Α Ρ Ι Ε Ρ Α Σ

D E A Γ λ ω σ σ ο λ ο γ ί α ς /

Σ η μ ε ι ω τ ι κ ή ς ,

U N I V E R S I T É P A R I S X

D E A Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς ,

U N I V E R S I T É P A R I S V I I I

M S c Μ ά ρ κ ε τ ι ν γ κ κ α ι

Ε π ι κ ο ι ν ω ν ί α ς μ ε Ν έ ε ς

Τ ε χ ν ο λ ο γ ί ε ς , Ο Π Α

Π ρ ό γ ρ α μ μ α Ε ι δ ί κ ε υ σ η ς σ τ η

Σ υ μ β ο υ λ ε υ τ ι κ ή κ α ι τ ο ν

Π ρ ο σ α ν α τ ο λ ι σ μ ό , Α Σ Π Α Ι Τ Ε

Μ Α Ρ Τ Ι Ο Σ 2 0 1 5

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ

ΣΧΟΛΙΚΟΥ

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ

ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΗ

ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΔΕΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

Κ έ ν τ ρ ο Α ν ά π τ υ ξ η ς Ε κ π α ι δ ε υ τ ι κ ή ς Π ο λ ι τ ι κ ή ς Γ Σ Ε Ε

- Στόχος για τους εκπαιδευτικούς

- Συμβουλευτική Επαγγελματικού Προσανατολισμού

Εκπαιδευτική και Επαγγελματική

Συμβουλευτική

Συμβουλευτική Σταδιοδρομίας (Career

Guidance)

- Η Ευρωπαϊκή διάσταση

- Ευρωπαϊκός κοινωνικός χάρτης

- Ευρωπαϊκά ψηφίσματα

- Europe 2020 Strategy

Οι πέντε στόχοι σε επίπεδο ΕΕ για το 2020

- Ατζέντα για νέες δεξιότητες και θέσεις εργασίας

- Η επαγγελματική ανάπτυξη του ατόμου

- Η αναγκαιότητα της ΣΕΠ

Εισαγωγή στη Συμβουλευτική και τον Επαγγελματικό

Προσανατολισμό

ΣΤΟΧΟΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ

να γνωρίσουν το θεωρητικό πλαίσιο του ΣΕΠ,

να διακρίνουν τ ις ανάγκες των μαθητών στην ανάπτυξη

δεξιοτήτων ζωής, στη λήψη εκπαιδευτικής και επαγγελματικής

απόφασης και στη διαχείριση σταδιοδρομίας,

να μάθουν να απομονώνουν τ ις προσωπικές τους

πεποιθήσεις, αξίες, δυνατότητες και περιορισμούς κατά τη

διαδικασία παροχής ΣΕΠ στους μαθητές

να γνωρίσουν στρατηγικές παρέμβασης που μπορούν να

κινητοποιήσουν τους μαθητές,

να χρησιμοποιήσουν διαθεματική προσέγγιση στο ΣΕΠ,

να εντοπίσουν και να αξιοποιήσουν τρόπους για τη σύνδεση

του σχολείου με την αγορά εργασίας.

Συμβουλευτ ική

Επαγγελματικού

Προσανατολισμού

Εκπαιδευτ ική και

Επαγγελματική

Συμβουλευτ ική

Συμβουλευτ ική

Σταδιοδρομίας

(Career Guidance)

Η συστηματική υποστήριξη από εξειδικευμένους

επιστήμονες προς το άτομο, στις διάφορες φάσεις της ζωής

του, με στόχο να αξιοποιεί το δυναμικό του και να λαμβάνει

μόνο του υπεύθυνες αποφάσεις , για την εκπαίδευση ή την

επαγγελματική του ανάπτυξη, και η οποία ενδυναμώνει το

άτομο ώστε να διεκδικεί με δυναμικά την ισότιμη ένταξή του

στην κοινωνία.

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

- Γνωριμία με τον εαυτό

- Γνωριμία με το περιβάλλον

- Επαγγελματική ανάπτυξη

- Επιλογή

- Απόφαση

- Πεποίθηση

- Μετάβαση

Η

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ

ΔΙΑΣΤΑΣΗ

European Centre for the Development of

Vocational Training

https://europass.cedefop.europa.eu/el/document

s/curriculum-vitae

Το «Δ ικα ίωμα στον

επαγγελματ ικό

προσανατολ ισμό»

κατοχυρώνε ται με

το Άρθρο 9 του

Ευρωπαϊκού

Κοινωνικού Χάρτη

(ΕΚΧ – Πρόκε ι τα ι

γ ια συνθήκη

Εργατ ικού Δ ι κα ίου

που

συνομολογήθηκε

κα ι υπογράφηκε το

1961 στο Τορ ί νο

κα ι αναθεωρήθηκε

το 1996 . Η Ελλάδα

την υπέγραψε το

1984 γ ια πρώτη

φορά) .

European Social Charter (Δίγλωσσο

– Αναθεώρηση1996)

https://rm.coe.int/CoERMPublicComm

onSearchServices/DisplayDCTMCont

ent?documentId=090000168007cde2

Ψήφισμα του

Συμβουλίου

Υπουργών Παιδείας

της Ε.Ε. γ ια τη

Συμβουλευτ ική και

τον Επαγγελματ ικό

Προσανατολισμό

("Ανάπτυξη

πολιτ ικών,

συστημάτων και

πρακτ ικών σχετ ικά

με τον δ ια βίου

προσανατολισμό»

Μάιος 2004

Σχέδιο ψηφίσματος του Συμβουλίου σχετικά με την ενίσχυση πολιτικών, συστημάτων και πρακτικών στον τομέα του δια βίου

προσανατολισμού στην Ευρώπη file:///C:/Users/evi/Downloads/Council_Resolution_on_Guidance-EL.pdf

ΒΑΣΙΚΕΣ

ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ Γ ΙΑ

ΤΗ Δ ΙΑ Β ΙΟΥ

ΜΑΘΗΣΗ — ΕΝΑ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ

ΠΛΑΙΣ ΙΟ

ΑΝΑΦΟΡΑΣ

* * *

ΣΥΣΤΑΣΗ ΤΟΥ

EΥΡΩΠΑΪΚΟΥ

KΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟΥ

KΑΙ ΤΟΥ

ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ 18

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ

2006 ΣΧΕΤΙΚΑ

ΜΕ Τ ΙΣ ΒΑΣ ΙΚΕΣ

ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ

ΤΗΣ Δ ΙΑ Β ΙΟΥ

ΜΑΘΗΣΗΣ

Σύσταση Ευρ.

Κοινοβουλίου

/Συμβουλίου 2006

http://eur-

lex.europa.eu/legal-

content/EL/TXT/PDF

/?uri=CELEX:32006

H0962&from=EL

Ψήφισμα του

Συμβουλίου

Υπουργών

Παιδείας της Ε.Ε.

γ ια τη

Συμβουλευτ ική και

τον Επαγγελματ ικό

Προσανατολισμό

(21 Νοεμβρίου

2008) γ ια την

“Καλύτερη

ενσωμάτωση της

Δια Βίου Συ.Ε.Π .

στις Στρατηγικές

Δια Βίου

Μάθησης»

Council Resolution on

better integrating

lifelong guidance into

lifelong learning

strategies

http://www.consilium.eu

ropa.eu/uedocs/cms_da

ta/docs/pressdata/en/ed

uc/104236.pdf

Στο Ψήφισμα σημειώνεται ότ ι η Συμβουλευτική Σταδιοδρομίας

είναι δια βίου διαδικασία που επιτρέπει στους πολίτες

να συνειδητοποιούν τ ις ικανότητες, τ ις δεξ ιότητες και τα

ενδιαφέροντά τους,

να λαμβάνουν ορθές εκπαιδευτικές και επαγγελματικές

αποφάσεις,

να σχεδιάζουν και να διαχειρίζονται τη σταδιοδρομία τους με

μεγαλύτερη ασφάλεια μέσα στη σημερινή αγορά εργασίας και

να επιτυγχάνουν μεγαλύτερη ισορροπία προσωπικής και

επαγγελματικής ζωής.

Σημειώνεται , επίσης, ότι ο θεσμός συμβάλει στην εναρμόνιση

των αναγκών της αγοράς εργασίας και των επαγγελματικών

επιλογών των πολιτών και καλεί τα κράτη -μέλη της ΕΕ να

ενισχύσουν το ρόλο της Δια βίου Συμβουλευτικής

Σταδιοδρομίας στο πλαίσιο των εθνικών τους πολιτ ικών για τη

Δια βίου Μάθηση:

1 . Ενθαρρύ ν ο ν τας τη

Δια β ίου απόκτηση

από τους πολ ί τ ες

δε ξ ι ο τή τω ν

δ ιαχε ίρ ισ ης της

σ ταδ ιοδρο μ ί ας ,

2 . Δι ευκολύ ν ο ν τ ας

την πρόσβαση

όλων των πολ ι τών

σε υπηρεσ ί ες

Συ .Ε .Π .

3 . Αναπτύ σ σο ν τ ας

συστήματ α

δ ιασφάλ ι σης

πο ιό τη τας στην

παροχή

υπηρεσ ιώ ν

Συ .Ε .Π . κα ι

4 . Ενθαρρύ ν ο ν τας τη

συνεργ α σ ί α με ταξύ

εθν ι κών ,

περ ιφερ ε ι ακώ ν κα ι

τοπ ικών φορέων .

Σ υ μ π ε ρ ά σ μ α τ α τ ο υ σ υ μ β ο υ λ ί ο υ τ η ς 1 2 η ς Μ α ΐ ο υ 2 0 0 9 σ χ ε τ ι κ ά μ ε έ ν α σ τ ρ α τ η γ ι κ ό

π λ α ί σ ι ο γ ι α τ η ν ε υ ρ ω π α ϊ κ ή σ υ ν ε ρ γ α σ ί α σ τ ο ν τ ο μ έ α τ η ς ε κ π α ί δ ε υ σ η ς κ α ι τ η ς

κ α τ ά ρ τ ι σ η ς ( « Ε Κ 2 0 2 0 » ) ( 2 0 0 9 / C 11 9 / 0 2 ) h t t p : / / w w w. o p e n g o v. g r / y p e p t h / w p -

c o n t e n t / u p l o a d s / d o w n l o a d s / 2 0 1 0 / 0 5 / e u 2 0 2 0 . p d f

Απασχόληση του 75% της ηλικιακής

κατηγορίας 20 -64 ετών

Έρευνα και Ανάπτυξη με επένδυση του

3% του ΑΕΠ της ΕΕ

Κλιματ ική αλλαγή και ενεργε ιακή

βιωσιμότητα

μείωση των εκπομπών αερίων του

θερμοκηπίου κατά 20%(ή και 30%) σε

σχέση με το 1990

20% της ενέργειας από ανανεώσιμες

πηγές

αύξηση κατά 20% της ενεργειακής

απόδοσης

Εκπαίδευση

Μείωση της πρόωρης εγκατάλειψης

κάτω από 10%

ολοκλήρωση Γθμιων σπουδών

τουλάχιστον για το 40% της

κατηγορίας 30-34 ετών

Καταπολέμηση φτώχειας και

κοινωνικού αποκλεισμού

μείωση τουλάχιστον κατά 20

εκατομμύρια των ατόμων που

βρίσκονται ή κινδυνεύουν να βρεθούν

σε κατάσταση φτώχειας και

κοινωνικού αποκλεισμού

EUROPE 2020 STRATEGY

Οι πέντε στόχοι σε επίπεδο ΕΕ για το 2020

OVERVIEW OF EUROPE 2020 TARGETS N a t i o n a l t a r g e t s a s s e t o u t i n t h e N a t i o n a l R e f o r m P r o g r a m m e s ( N R P ) i n A p r i l 2 0 1 4

Η Ευρώπη έχε ι βρε ι ν έους μοχλούς γ ια την ε ν ίσχυση της ανάπτυξης κα ι τ ης απασχόλησης . Τα

προβλήματα των τομέων αυτών αντ ιμε τωπίζον ται σ το πλα ίσ ιο των 7 εμβληματ ικών πρωτοβουλ ιών .

Γ ια κάθε τ έ το ια πρωτοβουλ ία ο ι ευρωπαϊκές κα ι ο ι εθν ι κ ές αρχές θα πρέπε ι να συντον ίσουν τ ι ς

προσπάθε ι ές τους γ ια να επ ι τύχουν καλύτερα αποτελέσματα . Τ ι ς περ ισσότερες από τ ι ς

πρωτοβουλ ί ες αυτ ές παρουσίασε η Επ ι τροπή το 2010 .

1 . Έξυπνη ανάπτυξη δηλ . β ελ τ ίωση των επ ιδόσεων της ΕΕ σε :

εκπαίδευση ( ε νθάρρυνση των α τόμων γ ια μάθηση , σπουδές κα ι β ελ τ ίωση των δε ξ ι ο τήτων τους )

έρευνα/κα ινοτομία ( δημ ιουργ ία ν έων προ ϊόντων /υπηρεσιών που ευνοούν την ανάπτυξη κα ι τ ην

απασχόληση κα ι συμβάλλουν στην αν τ ι με τώπιση των κο ι νων ι κών προκλήσεων)

ψηφιακή κο ι νων ία (α ξ ι οποίηση των τ εχνολογ ιών πληροφοριών κα ι επ ι κο ι νωνιών)

2 . Βιώσιμη ο ι κονομ ι κή ανάπτυξη με την προώθηση μ ιας π ιο πράσινης , αν ταγωνιστ ι κής κα ι

αποτελεσματ ικής Ευρώπης που χρησ ιμοπο ιε ί αποτελεσματ ι κά τους πόρους της κα ι δ ιαθέ τε ι

μ ία β ιομηχαν ι κή πολ ι τ ι κή γ ια την εποχή της παγκοσμ ιοποίησης

3 . Οικονομ ική ανάπτυξη χωρ ί ς αποκλε ισμούς με α τ ζ έν τα γ ια ν έ ε ς δε ξ ι ό τητε ς κα ι θέσε ις

εργασίας κα ι μ ία ευρωπαϊκή πλατφόρμα κατά της φτώχε ιας

Εμβληματικές πρωτοβουλίες

Στο πλα ίσ ιο αυτής της πρωτοβουλ ίας η Ευρωπαϊκή Επ ι τροπή θα βοηθήσε ι τ ην ΕΕ να επ ι τύχε ι τ ον

στόχο απασχόλησης του 2020 : να εργάζε τα ι τ ο 75% του πληθυσμού σε ηλ ι κ ία εργασίας (δηλ . σε

ηλ ι κ ία 20 -64 ε τών ) .

Η ατ ζέντα συμβάλλε ι επ ίσης στη με ίωση του ποσοστού σχολ ι κής ε γκατάλε ιψης κάτω από το 10%,

σ την αύξηση του αρ ιθμού των ν έων στην τρ ι τοβάθμια ε κπα ίδευση ή σε ισοδύναμη επαγγελματ ι κή

εκπαίδευση ( τουλάχιστον στο 40%) , καθώς κα ι σ τη με ίωση, τουλάχιστον κατά 20 εκατομμύρια ,

των α τόμων που βρ ίσκοντα ι ή κ ι νδυνεύουν να βρεθούν σε κατάσταση φτώχε ιας κα ι κο ι νων ικού

αποκλε ισμού έως το 2020 .

Με πο ιο τρόπο ;

Με δράσε ι ς που θα συμβάλουν στην ε ν τατ ι κοποίηση των με ταρρυθμ ίσεων , ώστε να βελ τ ιωθούν

η ευελ ι ξ ία κα ι η ασφάλε ια της αγοράς εργασίας ( ευλ ισφάλε ια - f lex icur i t y ) , δ ε ξ ι ό τητες γ ια τα

επαγγέλματα του σήμερα κα ι τ ου αύρ ιο ,

στη βελ τ ίωση της ποιότητας των θέσεων εργασίας κα ι σ την ε ξασφάλιση καλύτερων συνθηκών

εργασίας ,

στη βελ τ ίωση των συνθηκών που επηρεάζουν τη δημ ιουργ ία θέσεων εργασίας .

ΑΤΖΕΝΤΑ ΓΙΑ ΝΕΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

ΚΑΙ ΘΕΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Γιατί;

23 εκατομμύρια άνθρωποι είναι σήμερα άνεργοι σε όλη την ΕΕ – το

10% του ενεργού πληθυσμού.

Για να αναπτυχθεί και να παραμείνει ανταγωνιστική η οικονομία μας,

χρειαζόμαστε περισσότερες θέσεις εργασίας.

Από το 2012 και μετά ο πληθυσμός της ΕΕ που είναι σε ηλικία

εργασίας θα αρχίσει να συρρικνώνεται. Για να διασφαλιστεί η

βιωσιμότητα των συστημάτων κοινωνικής πρόνοιας, πρέπει να

εργάζονται περισσότεροι.

ΑΤΖΕΝΤΑ ΓΙΑ ΝΕΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

ΚΑΙ ΘΕΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΑΤΖΕΝΤΑ ΓΙΑ ΝΕΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

ΚΑΙ ΘΕΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

https://www.youtube.com/watch?v=gDTnhtrw2Q8

ΝΕΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΕΕΣ ΘΕΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Η π ρ ω τ ο β ο υ λ ί α ξ ε κ ί ν η σ ε τ ο 2 0 0 8 ,

δ ι α μ ο ρ φ ώ ν ε ι τ η ν α τ ζ έ ν τ α τ η ς

Ε π ι τ ρ ο π ή ς γ ι α τ η ν α ν α β ά θ μ ι σ η κ α ι

τ η ν κ α λ ύ τ ε ρ η π ρ ό β λ ε ψ η τ ω ν

α π α ρ α ί τ η τ ω ν δ ε ξ ι ο τ ή τ ω ν , κ α θ ώ ς κ α ι

γ ι α τ η ν κ α λ ύ τ ε ρ η α ν τ ι σ τ ο ί χ ι σ ή τ ο υ ς

μ ε τ ι ς α ν ά γ κ ε ς τ η ς α γ ο ρ ά ς .

• ν α β ε λ τ ι ώ σ ε ι τ η ν π ρ ό β λ ε ψ η τ ω ν

μ ε λ λ ο ν τ ι κ ώ ν α ν α γ κ ώ ν σ ε σ χ έ σ η μ ε

τ ι ς δ ι ά φ ο ρ ε ς δ ε ξ ι ό τ η τ ε ς

• ν α π ρ ο σ α ρ μ ό σ ε ι κ α λ ύ τ ε ρ α τ η ν

α π ό κ τ η σ η δ ε ξ ι ο τ ή τ ω ν σ τ ι ς α ν ά γ κ ε ς

τ η ς α γ ο ρ ά ς ε ρ γ α σ ί α ς

• ν α γ ε φ υ ρ ώ σ ε ι τ ο χ ά σ μ α α ν ά μ ε σ α

σ τ ο ν κ ό σ μ ο τ η ς ε κ π α ί δ ε υ σ η ς κ α ι τ ο ν

κ ό σ μ ο τ η ς ε ρ γ α σ ί α ς

https://www.youtube.com/watch?v=PCNX3NE5afw

Τ ο C e d e f o p έ χ ε ι ρ ό λ ο ν α σ τ η ρ ί ζ ε ι τ ι ς ε υ ρ ω π α ϊ κ έ ς

π ο λ ι τ ι κ έ ς γ ι α τ η ν ε π α γ γ ε λ μ α τ ι κ ή ε κ π α ί δ ε υ σ η κ α ι

κ α τ ά ρ τ ι σ η κ α ι ν α σ υ μ β ά λ λ ε ι σ τ η ν ε φ α ρ μ ο γ ή τ ο υ ς

σ τ α κ ρ ά τ η - μ έ λ η .

Η E S C O ε ί ν α ι η π ο λ ύ γ λ ω σ σ η Ε υ ρ ω π α ϊ κ ή

Τ α ξ ι ν ό μ η σ η Δ ε ξ ι ο τ ή τ ω ν , Ι κ α ν ο τ ή τ ω ν κ α ι

Ε π α γ γ ε λ μ ά τ ω ν κ α ι α π ο τ ε λ ε ί μ έ ρ ο ς τ η ς

Ε υ ρ ω π α ϊ κ ή ς Σ τ ρ α τ η γ ι κ ή ς γ ι α τ ο 2 0 2 0 .

Διάφορες δημοσιεύσεις CEDEFOP http://www.cedefop.europa.eu/en/publications-and-resources

International Labor Office http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_emp/---

ifp_skills/documents/publication/wcms_234467.pdf

Επαγγελματικός προσανατολισμός σε αβέβαιους καιρούς: οικονομικά, κοινωνικά και ατομικά οφέλη

https://www.google.gr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CCAQFjAA&url=http%3A%

2F%2Fwww.cedefop.europa.eu%2Ffiles%2F9094_el.pdf&ei=f5YGVdvLF87faIuDgegN&usg=AFQjCNG2

ZtxFN8y0mlNLwFYMeNsVbsjk3A&sig2=7EK3J6NfyXHM4GmBp1YVJQ

ΕΥΡΩΠΗ 2020, Στρατηγική για έξυπνη, διατηρήσιμη και χωρίς αποκλεισμούς ανάπτυξη http://eur-

lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2010:2020:FIN:EL:PDF

Council conclusions on "New Skills for New Jobs: the way forward"

http://www.consilium.europa.eu/uedocs/cms_data/docs/pressdata/en/lsa/114962.pdf

European Classification of Skills/Competences, Qualifications and Occupations ESCO

https://ec.europa.eu/esco/resources/escopedia/20150223_162128/d1ed16d9-1d4d-48d9-96f8-

3aca7af4af1dESCO_Booklet_(PDF).pdf

COMMUNICATION FROM THE

COMMISSION TO THE EUROPEAN

PARLIAMENT, THE COUNCIL, THE

EUROPEAN ECONOMIC AND SOCIAL

COMMITTEE AND THE COMMITTEE OF

THE REGIONS

http://ec.europa.eu/europe2020/pdf/europe20

20stocktaking_en.pdf

Η ΣΕΠ αποτελείται από μία σειρά λειτουργίες που υπηρετούν την επαγγελματική ανάπτυξη του ατόμου ως εξής:

Πληροφόρηση

Αυτοαντίληψη

Αυτογνωσία

Λήψη απόφασης

Επαγγελματική είσοδος-τοποθέτηση

Επαγγελματική προσαρμογή

Επαγγελματική ικανοποίηση

Επαγγελματική επιτυχία

Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ

ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ να εκτιμήσουν τα χαρακτηριστικά του εαυτού τους, τις συνθήκες της ζωής

τους, τις δυνατότητές τους, τις προτιμήσεις τους

να μάθουν πώς να αναζητούν και να αξιολογούν τις πληροφορίες που τους

αφορούν και τους ενδιαφέρουν και να γνωρίσουν τον κόσμο της εργασίας

να μάθουν πώς να παίρνουν αποφάσεις που αφορούν

τις σπουδές και το μελλοντικό τους επάγγελμα.

να ξεκαθαρίσουν και να θέσουν

εκπαιδευτικούς, επαγγελματικούς

στόχους

η μετάβαση του νέου στη ζωή του ενήλικου και την αμειβόμενη

απασχόληση είναι πλέον δύσκολη και πολύπλοκη διαδικασία.

η φύση των διαφόρων επαγγελμάτων και τα προσόντα που

απαιτούνται γ ια την άσκησή τους αλλάζουν πολύ γρήγορα

η τεχνολογία εξελ ίσσεται αστραπιαία

η κινητ ικότητα και ο ι δυνατότητες γ ια ελεύθερη μετακίνηση των

πολιτών μεταξύ κρατών -μελών γ ια εκπαίδευση και απασχόληση

ανοίγει στους νέους μία αγορά ευρύτερη και δ ιαφορετ ική.

η ανεργία «πλήττε ι» ιδ ιαίτερα τους νέους ανθρώπους, παρόλο

που το μορφωτικό τους επίπεδο βελτ ιώνεται .

η ανισότητα ε ίναι μεγαλύτερη στ ις δυνατότητες μετάβασης

ορισμένων ομάδων, όπως οι νέοι - από στερημένο πολιτ ιστ ικά και

ο ικονομικά περιβάλλον.

Η επαγγελματ ική συμβουλευτ ική όπως και άλλες μορφές

συμβουλευτ ικής καθίσταται απαραίτητη όταν κάτ ι σκαλώνει στη

φυσική διαδικασία της ανάπτυξης, πράγμα που όπως δείχνουν οι

στατ ιστ ικές , σπάνια ακολουθεί ομαλή πορεία .

Η

ΑΝΑΓΚΑΙΟΤΗΤΑ

ΤΗΣ ΣΕΠ