Entrevista 9

Nombre: Fernanda CastroCarrera: Licenciatura en Gestión empresarial

Evocación

Mediante una entrevista se cuestionará al alumno sobre su experiencia de “tercera oportunidad “e indagar en la memoria sobre consecuencias académicas, personales, familiares, pensamientos, situaciones y medidas que llevó a cabo para tener la calificación aprobatoria de la materia en riesgo.

Memoria

Con la entrevista se pretende que el individuo preste atención y refresquemos su memoria para las respuestas esperadas.

Procesos de la Memoria

1.- Fijación

La alumna escucha tranquila y paciente la lectura en una posición cómoda, con ambos brazos recargados en la silla. Sin embargo, al mencionar las consecuencias académicas, entrelaza las manos, enfoca la mirada hacia la mesa y cambia su postura calmada por una rígida. Esto nos demuestra el regreso de lo inconsciente a lo conciente de la memoria y surge el proceso de la fijación, en el que por ser parte de la Universidad de Guanajuato, la alumna conoce experiencias o a vivido alguna de ellas.

2.- Conservación

Se detecta cuando la persona comienza por recordar de manera superficial la experiencia, mostrando cierto desagrado al hacerlo, mismo que externa interactuando ambas manos, jugando con ellas, acariciándolas de vez en cuando, jalando ligeramente su playera y desviando la mirada en diferentes direcciones mientras intercala ambos pies, mencionando casi de inmediato que ante esta situación se afrontan nervios. En éste instante puede apreciarse como ejerce una mayor presión y fricción sobre una de sus manos. Tras cada acción se vuelve evidente el hecho de que la memoria se ha puesto a trabajar para poder evocar el recuerdo de lo vivido anteriormente y que ha quedado guardado en su conciencia. Al recordar y ser una experiencia no precisamente agradable genera en el individuo cierta tensión y rigidez física al recordarla, derivada de los sentimientos

desagradables que implicaba la situación. Por ello sus movimientos se tornan más severos y bruscos conforme empieza a recordar.

3.- Evocación

Expresa y considera que el estar en esa situación implica en primera instancia una preparación psicológica implica un mayor esfuerzo y desempeño que ayuden a salvar la materia. Al mencionar esto de manera natural y espontánea, nos deja claro que una vez que ha recordado la situación y que la ha traído al presente es lo que su conciencia ha manejado como “ideal” en base a su experiencia. Aquí el recuerdo ha tomado real presencia en la mente del sujeto lo exterioriza mediante sus acciones.

Caricias

Durante la evocación abre los puños y opta por golpear mano derecha con mano izquierda, separándolas por momentos y realizando movimientos circulares con ellas, viendo por cortos lapsos de tiempo al entrevistador, sobre todo al momento en el que brinda la respuesta y volviendo a desviar la mirada mientras sus pies continúan intercalándose de vez en vez.

3.1- Evocación espontánea

En esta ocasión hace el reconocimiento de lo ocurrido para responder la pregunta y viene el flash back de la experiencia personal, sin hacer ningún esfuerzo la mente comienza a ligar experiencias. Es corto el tiempo en el que lleva a cabo este tipo de evocación, puesto que ya la mente ha estado trabajando en ello y no requiere mucho para traerlo al presente y expresarlo.

Caricias.

Medita unos segundos y desvía la mirada a un ángulo superior izquierdo; el jugueteo con sus manos continúa y entrelaza sus dedos, frunciendo levemente el ceño mientras se le realiza la cuestión. Roda los ojos un poco y no centra ni un instante su vista en quien la entrevista. Se le nota ligeramente más relajada, al parecer incluso posee una mayor confianza que probablemente le sea brindada por el recuerdo de una experiencia superada.

3.2.- Evocación voluntaria

Al terminar la meditación hace una evocación voluntaria que lleva a cabo un regreso en su memoria de la inconsciencia a la conciencia, recuperando el recuerdo en sus archivos mentales sobre la situación, esto se manifiesta y se ve

reflejado en los gestos faciales con los que marca un esfuerzo para poder recordar clara y concretamente la experiencia, tomándose unos pocos segundos para poder hacerlo.

Caricias.

Al hacer referencia ante su experiencia comienza con nerviosismo intenso y concluye con el momento de ligera relajación que había presentado después de la entrevista. Desvía la mirada del entrevistador al concluir la pregunta y comienza una serie de movimientos circulares con las manos, haciéndolas interactuar; frunce el ceño quedando de forma pensativa, haciendo una pequeña pausa para poder responder la cuestión.

El Reconocimiento

Menciona y hace énfasis en el estrés de la situación y el tiempo de dedicación para tener como resultado una calificación aprobatoria. Aquí es donde se reconoce la experiencia vivida en forma consciente. El recuerdo, las sensaciones y sentimientos de la experiencia se han manifestado en el sujeto.

Al recitar las palabras la persona mueve sus manos aún con las palmas extendidas hacia ella con movimientos hacia adentro, señalando su persona. El realizar esta acción es muestra clara de que afirma la localización de la etapa de reconocimiento.

El juego entre manos nunca se detiene y le ayuda a realizar énfasis en lo que platica; sus movimientos son firmes y van en sincronía a lo que comenta, van de adentro hacia fuera y de un lado a otro, tocando la mesa. Vuelve a fruncir el ceño, ligeramente moja sus labios, la postura continúa recta y enfoca la mirada a la cámara por un momento.

La Localización

Al tener el recuerdo ubicado más concretamente en un tiempo y espacio en el que reflexiona y habla de la situación y el como afrontarla de acuerdo a su experiencia y los sentimientos que le provocó en el momento. Comenta tener un mayor empeño hacia la materia en riesgo y comienza con el relato, en el cual y a la

percepción de éste individuo, cita lo siguiente: “Creo lo mejor es no pensar en lo negativo y concentrarse en las acciones que se deben de tomar y dejar los pensamientos negativos…Me van a correr, voy a reprobar… Uno no reconoce correctamente las consecuencias de no entrar a clases, no entregar tareas”,

Concluye que la falta de atención a la materia por las cuestiones anteriores lleva a tener la materia en tercera oportunidad con lo que nos afirma su experiencia de aprendizaje del cómo y el porqué de estar en extraordinario en este momento. Hace un contacto visual con el entrevistador, relaja la postura y termina sonriendo para la cámara.

Entrevista 10

Entrevista núm. 10: Álvaro

Carrera: ingeniería mecánica.

Evocación

Mediante una entrevista de preguntas generales a particulares se cuestionará al alumno sobre su experiencia de “tercera oportunidad” para que logre indagar en la memoria.

Memoria

Con la lectura se pretende que el individuo preste atención y refresquemos su memoria para las respuestas esperadas, el comportamiento del individuo comienza con una postura relajada, mientras que con sus manos juega con una credencial, girándola.

Proceso de la memoria

1.- Fijación

En esta parte y de a cuerdo a la pregunta sesgada, el individuo inicia el proceso de memoria con la fijación, donde empieza a recordar y traer al presente un recuerdo especifico que ha capturado del entorno o de su propia vida. Pensativo toma una pausa y explica que trataría de controlar los nervios y haría lo posible por pasar la materia, lo anterior lo dice en tono serio, afirmando con la cabeza, marcando más los gestos de su rostro, evitando mirar a la cámara y al entrevistador, concentrándose en el entorno. Esto nos indica que posee algún aprendizaje personal o de un conocido, puesto que se muestra cierta familiaridad con el supuesto.

Su postura pasa a ser rígida y sonríe forzosamente; hace énfasis en su primer pensamiento, lo cual mediante sus experiencias estudiantiles relata que la sensación de miedo es la primera en salir a flote, miedo a ser expulsado de la escuela. Al decir esto mira la gente pasar y sonríe de forma nerviosa mientras el jugueteo con la credencial aumenta.

2.- Conservación

Al hacer seguimiento al planteamiento de forma personal se observa la segunda parte del proceso de la memoria, la conservación, en la que afirma que la idea

principal es el ¿”qué haré si no paso”? El temor es prominente, la decepción a los padres como castigo severo hacia él. El movimiento de manos se intensifica mientras su actitud se torna aún más seria. Aquí se hace evidente que el recuerdo es, una experiencia vivida en forma personal, o tal vez una experiencia tomada de algún conocido cercano que le ha manifestado la situación y que la memoria comenzó a recordar.

3.-Evocación

Profundiza hacia la persona en la que de forma pensativa recupera el hecho vivido y se guía a la persona para hacer una evocación que le permita recordar la actitud y el sentimiento que le transmitía y compartía en aquella situación, con la que muestra desagrado, con el simple hecho de indagar en su memoria, mismo desagrado que manifiesta y hace presente con sus acciones y gestos. La actitud del individuo y sus respuestas aún no brindan una explícita muestra de si ha sido una experiencia propia o meramente una conocida.

3.1-Evocación espontánea.

Al recordar lo vivido liga automáticamente sin esfuerzo deliberado su experiencia personal con las preguntas en general que se han aplicado hasta entonces. Su mente y memoria ya se han puesto en marcha y sin esfuerzo logra hacer referencia superficial del recuerdo y la experiencia.

Caricias.

Escucha atento mientras desvía la mirada para luego volver a fijarla un par de segundos en su entrevistador. Empieza a golpear aquella credencial contra la mesa, su ceño se frunce y se muestra pensativo. Delinea sus labios y levanta un poco la mirada.

3.2- Evocación voluntaria.

El esfuerzo por recordar más a fondo se hace presente, busca de forma consciente y deliberada en sus recuerdos. Al enfocarnos en el aspecto personal, el relato nos indica que la memoria recuperó por completo su archivo mental de forma consiente, haciendo vivir de nuevo la experiencia, trayendo consigo sensaciones desagradables, acciones y medidas a llevar a cabo para superar la experiencia y sus nada agradables consecuencias. Responde: “hablaría con el profesor y sólo trataría de pasarla”.

Caricias.

Al hacer la pregunta personal responde dudoso, con movimiento intensivo de manos, se le nota pensativo y con ligero tartamudeo y voz temblorosa. Su postura continua rígida y su semblante serio.

Reconocimiento

Aquí el esfuerzo de la memoria da reconocimiento de su experiencia como desagradable, experiencia donde predomina el temor y hace una localización de la evocación interna que sólo la externa mediante su postura rígida y la seriedad con la que comenta acerca de la situación. Las acciones evidencian el reconocimiento de la experiencia como propia.

Desvía la mirada nuevamente, observando pasar a los demás alumnos, perdiendo la mirada entre ellos, evitando observar al entrevistador. Sus gesticulaciones faciales se vuelven muy marcadas en la parte de la ceja, volviendo a golpear la credencial en la mesa.

Localización

El individuo lleva el recuerdo a un tiempo y espacio en especifico manifestado en el momento que logra reconocer y hablar sobre el cómo enfrentar la situación y hablar plenamente sobre todas la sensaciones, sentimientos y preocupaciones que experimentó.

Al concluir con la entrevista puede detectarse el evidente nerviosismo y temor de la persona donde hizo conscientemente la ubicación del recuerdo dando como resultado la conducta del mismo. Al concluir con el recuerdo el alumno opta por relajar la postura, sonríe y mira al entrevistador, mostrando una posible superación total de la experiencia que ha quedado grabada en su memoria y que muy probablemente evitará a toda costa repetir.