Evoluciónhistórica del conceptode biblioteconomia

LuisaORERA ORERAProfesoraTitular deBiblioteconomíadela UniversidaddeZaragoza

RESUMEN

Se exponela evolución históricade la Biblioteconomía.A travésde lamisma,se llega al conceptoy contenidoactualesde dichadisciplina.

Palabrasclave: Biblioteconomía(evoluciónhistórica),biblioteconomía(con-cepto),biblioteconomía(contenido)

INTRODUCCIÓN

Si entendemospor Biblioteconomia,la cienciadocumentalque tieneporobjetoel estudiode labiblioteca,-entendidacomosistemade información-,sutipologíay su integraciónen redesy sistemas,hayqueaceptarquelaBibliote-conomíano es algoestático,sino queha ido evolucionandoamedidaquelo hahechola biblioteca: “... esnotario que la biblioteconomíaha experimentadounaevoluciónsubstantiva,resultantede la evolucióndelas bibliotecas...”~.Laexistenciade la Biblioteconomíaes muy antigua,y ha variadotanto como labiblioteca. En estaevoluciónpodemosdistinguir variasetapas:

¡ MOLINA CAMPOS, E.:”La enseñanzade la biblioteconomía:historia y estadoactual”. BoleUn de laAsociación Andaluza de Bíbliorec-arios, Abril/Junio 990, vol. 6, ni 19. p. 6.

Revista General de Irzjbr,nación y Documenra~:ión, vol 5, ni 2. Servicio de Publicaciones.UniversidadComplutense.Madrid, 1995

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1. BIBLIOTECONOMÍA PRECIENTÍFICA

Algunos autoreshan distinguidouna etapaque denominanprecientífica,quesecorrespondeconbibliotecasconsistentesen depósitosde tesorosbiblio-gráficos2y unosbibliotecarios erudito-conservadores.

A estafasecorrespondeunadilatadaetapahistóricade las bibliotecas,quenacenen el mundooriental y se extenderánal occidental.Los ejemplossonnumerosísimos:la bibliotecade Ebla, la de Asurbanipal,las “casasde la vida”egipcias,etc. Duranteesteperíododestacaronlas bibliotecasde Alejandría yPérgamo,rodeadasde leyenda.La primera,creadaporPtolomeo1 Soter(366-283 a. J.C.),fue sinduda lamásfamosade la AntigUedad,hastaquedesapare-ció bajoel califaOmar. Igualmentefue famosala bibliotecade Pérgamoen laque segúnuna opinión hoy desterrada,se comenzóa usarel pergamino.DeRoma son muy conocidaslas bibliotecasdel Palatinoy la Octavianaen épocade CayoJulio César(101 a. J.C. -44d. J.C.), bajoel cuál seestablecieronlasbibliotecaspúblicas.Durantela Alta EdadMedia, la cultura quedóen manosde la Iglesia, floreciendo las bibliotecasmonásticas,graciasa cuyosscriptoriaseconservógranpartede laculturaoccidental.Tambiénen elmundoislámicosurgieronimportantesbibliotecas.En la Baja EdadMedia las bibliotecasfue-ron tnásabundantesgracias a las catedraliciasy las de las universidades,asícorno las de losmonarcasy nobles.

Duranteeste largo períodocomienzaa desarrollarsela Biblioteconomia,concebidacomo el arte de conservarlos tesorosde aquellasbibliotecas.Lastécnicasparaconservarlos libros seremontana laépocadel nacimientodelasprimerasbibliotecas.Ya en Ebla se ponede manifiestola aplicaciónde técni-casbibliotecarias:‘Clasificación de los materiales,signaturasen los lomosdelas tabletaspara supronta localizacióny estanteríasen las quelosmaterialesdescansabanordenadospor suforma y por sucontenidopara queseconser-varan con seguridady se encontrarancon rapidez”3.

En épocaromanaVarrón y Vitrubio se ocuparánde escribirconsejosparala conservacióndel libro. Estos seránnumerososa lo largo de la Historia, ycadaestudiosoharáreferenciaa los autoresde su país.PodemosrecordarlasEtimologíasde San Isidoro4. Posteriormente,la Instructio Officialium -sobretodoelcapítuloLibrarius-de Umbertode Romanis,realizadoen 1260 y publi-cadoen 1505,y unasegundaedición,en 1507.Otrosescritoscomoel tituladoInformatorium Bibliothecae, de Georgius Carpentarius,conservadoen la

5Bibliotecade Basilea,etc.

2 lbidem, p. 6.

-~ EScOLAR, H.: “Hittoria de lasbibliotecas”.Madrid:FundaciónCenoánSánchezRa¿péa.z,1985, p. 22-23.MOLINA CAMpos, E.: La enseñanza op. cii., p. 8.GUERRIERI, G.: ¡‘¿aove linee di Bíbliuteconomíoe Bibliografia. Napoli: Golda, 1982, p. lO-II.

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Siguiendoconla evolución de las bibliotecas,la invenciónde la imprentapor JohannesGensfleischGutenbergen el siglo xv, tendrágrantrascendenciaen dichaevolución.Los siglos xv y xvi fueronépocade creaciónde grandesbibliotecas:laMarcianadeVenecia,la Ambrosianade Milán, laMediceoLau-rentianade Florencia,etc. En el siglo xvíí se crecieronlas bibliotecasde laCompañíade Jesús,las de importantesmonasteriosde CentroEuropay lasgrandesbibliotecasreales,origen luegode las bibliotecasnacionales,comoladeFontainebleau6.

Paralelamente,la Biblioteconomíairá evolucionando.Se admitegeneral-mentequefue GabrielNaudé,el futuro bibliotecariodeMazarino,quienesta-blecióen 1627 los principiosde laBiblioteconomiamodernaensu “Advis pourdresserunebibliothéque”7.En 1644 aparecióunaedicióncorregiday aumen-tadapor LouysJacoben laquese incluíaun “Traicte des píasSellesbibliotbé-ques publiqueset particuliéres,qui ont esté et qui sont a pressentdans lemonde”.Mástardese tradujoal latín y al inglés.

En su obraNaudése ocupade diversostemasrelacionadoscon la bibliote-ca como: “... el númeroy los libros quedebenformarla, los donativos,los ser-vicios de la biblioteca, su ubicación,la colocaciónde los libms, el accesoa labiblioteca, las cualidadesdel bibliotecario, etc

Aunquelapalabrabiblioteconomíala usó porprimeravez GabrielNaudéen ¡633en suBibliografía Política9,parecequeno se impondríahastapasa-dos dos siglos, cuandoel librero-bibliógrafo Léopold-Auguste-ConstantinHesse la lance en su obra: “Bibliothéconomie: instructionssur l’arrange-ment, la conservationet l’administration desbibliothéques”,publicadaen1839, bajoel seudónimode L. A. Constantin.En la obra, el autorseparalaBiblioteconomiade la Bibliografía y pone el acentoen los conocimientostécnicos,que segúnél, habíansido infravaloradoshastaentonces.La obrapasarevistaa problemasrelacionadoscon las colecciones(constitución,cre-cimiento,clasificación,catalogación,conservación),con los usuarios(debe-res recíprocosdcl personaly del público, accesoa los libros, préstamos)yconlamismabibliotecaen cuantoa servicio organizado(reglamento,perso-nal, contabilidad,local, amueblamiento),queson lostres tiposde problemasque hoy todavía,constituyenla basede la enseñanzade la Bibliotecono-mía10

Estosdos últimos autores,serányarepresentantesde lo quealgunosdeno-minanBiblioteconomíaprotocientifica1

MATEO IEARs, 1.: “De re libraria”. Revistade Cienciasde la Información,1980, n.’ 4, p. 84.RICHTER, B.: Précísde Bibliothéconomie.Miánchen:Saur, 1987, p. 1.EscoLAR, U.: Historia de... op. cii., p. 287-288.

~GUERRtER,O.: Noeve...,op. cii., p. lO.

‘‘MOLINA CAMPOS, E.: La enseñanza....op. cii., p. 8.

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2. BIBLIOTECONOMÍA CIENTIFICA

La evolución de la Biblioteconomíadesembocaráen la llamadaBibliote-conomiacientífica,queno harásu apariciónhastael siglo xix. Se correspondeconunasbibliotecas-centrosde información/educación/recreosociocultural,yconunosbibliotecarios/agentesdifusoresde la información. La Bibliotecono-íníaenesta fasees la cienciade la selecciónorganizaday de la difusiónde losfondoslibrarios y audiovisuales.

En estaevoluciónpareceque hay unanimidaden admitirque el momentodecisivoes laapariciónde labibliotecapúblicaen el mundoanglosajón,lo queacontecea mediadosdel siglo xix.

Peroestenacimientoes fruto de unademandasocial quehundesusraícesen épocasanteriores,por lo que convienedetenernosen sus orígenes,de loscualeslosmáspróximoshayquebuscarlosenel siglo xvííí, siglo del inicio dela lectura pública frente a la lectura institucionalizadaanterior, cuandolasbibliotecasestabanal serviciode unainstitucióno eranprivadas.Hay algunascircunstanciasquecontribuyerona ello:

Triunjó de la culturasecularfrentea la religiosa. El procesodesecula-rizaciónde la cultura, quetienesusorígenesen elRenacimiento,alcan-za su culminaciónen el siglo Xviii.

Triunfo de los libros en lenguasvernáculasfrentea los libros en lengualatina.

La publicacióngeneralizadade libros en lenguasvernáculas,favoreciólacirculacióninteriordel libro, por sermuchaslas personasquesabíanleer, peroignorabanel latín y aúnmásel griego.

Loscapacesde leer, disponíannormalmentede recursoseconómicoshol-gados,peroen muchoscasosno suficientesparaadquirirlos librosen cuyalec-tura estabaninteresados,por lo quese vieronobligadosa recurrira las biblio-tecasexistentes,algunasde las cualesse hicieron másaccesibles:Los gobier-nos crearonbibliotecasnacionales(poniendoal serviciode losciudadanoslasBibliotecasReales);algunosnoblesabrieTonlas suyasy lasiglesiasse preocu-paron porfacilitar libros.

Por otra parte,paraatenderestademanda,surgieronnuevasbibliotecas,comolas bibliotecasparroquiales,que nacieronen Inglaterray suscoloniasamericanas,y aunquesuslibros, en general,ibandestinadosala formacióndereligiosos,a vecesse ofrecíana los laicos. Tambiénaparecierona principiosdel siglo xviii y asimismoen Inglaterra,los clubes del libro o sociedadesdelectura,queal principio fueron suscitadospor clérigos.Posteriormenteevolu-cionarony consistíanen que variosconocidoso amigosse reuníanparapoderleer. Paraello se adquiríanunaserie de libros mediantela aportacióneconó-mica de cadauno de ellos.Cuandohabíansido leídosse vendíany compraban

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otros.Habíatambiénotro tipo de bibliotecas,comolas llamadasde préstamo,muchasvecesorganizadaspor libreros,comoampliaciónde su negocio12.

En cuanto al conceptoactual de bibliotecapública, tiene su origen en elsiglo xix y estáligado al mundoanglosajón.Nacecon la finalidad de propor-cionarlibros a las clasessociales,cuyosmiembrosno habíantenidoaccesoalmismo en los siglos anteriores.Con ellos se pretendíaproporcionara dichasclasessociales:formaciónprofesional,moral y recreo.

En el siglo XIX, se dieron una seriede cambiossocio-económicosy cultu-ralesqueinfluyerondirectamenteen elnacimientode las bibliotecaspúblicas:

La sociedadindustrial trae, entreotras cosas,la posibilidadde ascenderen laescalasocial,medianteal accesoapuestosde trabajomejorremunerados.Estaposibilidadde accesoestáunidaalamejorade formaciónprofesional.Porotraparte,el ascensoen la escalasocial lleva consigolanecesidaddeadaptar-sea nuevascostumbres,a unanuevamoral, etc. Todo ello generala necesidadde formaciónde todo tipo, quepuedeadquirirsepor distintosmedios.incluidoel de la lectura.

• El abaratamientodel libro, impulsadopor unaseriede avancestecnoló-gicosquepermitenproducirmás libros y más baratos,y porel crecimientodela demanda,unido a una nuevaclase lectora,que se notó sobretodo en elaumentode las tiradasde prensa.

• Demandade lectura,unidaa la demandade instrucción,por partede lasclasespopulares.Ello se basabaen la idea de quesin disponerde lecturasade-cuadas,el esfuerzode aprendera leerresultabainútil.

El problemaeraimportante,afectabaa toda la sociedad,y las bibliotecasdebíanser paratodosy sostenidascon dinero público, de ahí su nombre13.Andandoel tiempo, la bibliotecapúblicase consolidaríacomo unabibliotecapara cualquierciudadanosin distinción de raza, color, nacionalidad,edad,sexo,religión, lengua,situaciónsocialo nivel de instrucción14y conmisionesinformativas.,culturalesy recreativas.Todoello influyó de forma decisivaenlaevoluciónde la Biblioteconomíaquetuvo quecambiarsus antiguosprincipiosparaadaptarsealas necesidadesde los nuevosusuariosqueirrumpíanen unabibliotecade todos.

Hay, ademásde la profundaevolucióndela biblioteca,otra seriede facto-res,quecontribuirána laevoluciónde la Biblioteconomía,entrelos quepode-mos citar:

¡2 Esco¡,AR SOISRINO: H. Historia,.., op. cii., p. 3 13-320.Ibide,o, p. 365-366.

~ MANIFIESTO de la UNESCO sobrela bibliotecapública.En FEDERACIÓNINTERNACIONALDE ASOCIACIONES DE BIBLIOTECARIOS Y DE BIBLIOTECAS. Secciónde Bibliotecas Públicas,Pautasparabibliotecaspúblicas.Madrid: DirecciónGeneraldel Libro y Bibliotecas, 1988, p. 66.

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La creaciónde las primerasasociacionesprofesionales.La ALA (Ameri-can Library Association),naceen Filadelñaen 1876. Ha contribuidoa desa-rrollar ladoctrinabibliotecaria,centrándoseen aspectosrelativosalas técnicas(cooperación,normalización,formación profesional),así como aquellosrela-cionadoscon la funcióndecisivaen el campode la enseñanzade la Bibliote-conomia,al homologaro no, las Escuelasde Biblioteconomiaen América.-En1877 nacelaLA (Library Association),quecumpleun papeldecisivoenla for-mación profesionalen Inglaterra: “... a su cargo ha corrido duranteañoslaformaciónprofesionalen Gran Bretaña”15.

La IFLA (InternationalFederationof Library Associationsand Instito-tions), nació en Edimburgoen 1927 y aunqueal principio tuvo problemas16,posteriormentese haextendidoal mundoenteroy hatenido unagraninfluen-cia en la configuraciónde ladoctrinabibliotecaria,poniéndosea lacabezadelrestode las asociaciones.Susprincipalesobjetivos son: “promover el conoci-miento internaciona4 la cooperación,la discusión,la investigacióny el desa-rrollo de todosloscamposde la actividadbibliotecaria, incluidoslos serviciosbibliográficos y de informacióny la formaciónprofesional,asícomodisponerde un organismopara representara los serviciosbibliotecarios de interésinternacional”17.Ademásde éstas,existennumerosasy diversificadasasocia-ciones profesionales,que se ocupancon mayor intensidadde determinadosaspectosde la Biblioteconomía.

La institucionalizaciónde laenseñanzade laBiblioteconomia,con laapa-

rición de las Escuelasde Bibliotecarios.

En 1879,Melvil Dewey, bibliotecariodel ColumbiaCollege,presentóa laAmericanLibrary Associationun planparaorganizarunaEscuelade Bibliote-carios. A pesarde las protestasde algunosmiembrospresentes,en 1887, laColumbiaSchoolof Library Economy,la primeraEscuelade Bibliotecarios,abrió suspuertas18

Posteriormente,las Escuelasde bibliotecariosse fueronmultiplicando,ypaulatinamente,se fueron sentandolas basesparaunaevoluciónen la forma-ción de los bibliotecarios.

• La publicacióndelas obrasespecializadassobreBiblioteconomiahacon-tribuido, sin duda,a la configuraciónactualde la disciplina.Desdela publica-ción en 1876 dela Decimal Classificationde Dewey, la literaturahacrecidodetal forma que hoy es difícil controlarla,a pesarde la existenciade basesde

15 ESCOLAR, 1-1.: Historia..., op. cii,, p. 418.15 RosvEIsrAn MV- “Una nuevabibliotecologíainternacional:un reto a laprofesión”.Boletín de la

UNESCOpara Bibliotecas.Mayo/Junio 1978, vol. XXXII. n.0, 3, p. 147.‘~ ESCOLAR,H.: Historia..., op. cii., p. 419.~KLINDIN, J., EÑOtE, i,: “Library SchoolLibraries”. En KENT, A., DAILY, JE. IED.]. En Enciclopedia

ofLibrary andInjormation Science.New York: MarcelDekker. 1968-1986,vol. 16, p. 1.

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datosespecializadas:la Information ScienceAbstracts;Library andInforma-tion ScienceAbstracts,etc. Su crecimientoha sido espectacular:ya en 1972,Taylor estimó que se publicabanal año6.500documentosrelacionadosconestamateria: 1.000libros y folletos, 1.000informesy 4.500artículos19.

3. BIBLIOTECONOMIA ESPECIALIZADA

El conceptode Hiblioteconomíaespecializadafue usadoporprimera vezen 1908 por JohnCotton Dana, quejunto con un grupode bibliotecariosseseparóde la AmericanLibrary Associationy fundé la SpecialLibrariesAsso-ciation20.

Aquí sin embargo,usamosel término para designaraquellaparte de laBiblioteconomíaquese encargadel estudiode los distintos tipos de bibliote-cas.

La biblioteca,queenun principio fue una, sefue diversificandocon elpasodel tiempo,a medidaqueiba desarrollándose.La diversificaciónlograráplenodesarrolloen el siglo XX, quees cuandoseha dadounagran expansiónde lasbibliotecasa causa,entreotros factores,de la elevacióndel nivel de vida, deldesarrollode la enseñanzay, por tanto, disminución del analfabetismoyaumentodel númerode lectores,y del enormecrecimientode laproduccióndelibros, revistasy otros documentos.La ofertade bibliotecasse hamultiplicado:

pueslosbibliotecariosensumisiónpon4ficialde canalizadoresdelosmen-sajesde los autores,han tratado defacilitar a cada lector el libro de interéspara él y han consolidadovarios tipos de bibliotecaspara hacerfrente tanto ala gamacada vezmás amplia de las apetenciasdel público lector comoa lagran cantidadde libros queaparecendelas materiasmásdispares”21.

Esta diversificación se ve reflejada en las múltiples clasificacionesdebibliotecasquelos estudiososhacende las mismas.Comoejemplo,bastecitarla de la IFLA.

1. BibliotecasGeneralesde Investigación:Dondese incluyenlas bibliotecasNacionales,Parlamentarias,Univer-sitariasy otras.

II. Bibliotecasespecializadas:Que comprendenlas bibliotecasespecializadasen administración,enArte, en Biología,Medicina,Geografía,en Cienciay Tecnologíay enCienciasSociales.

20 TERRAOA, ML., LóPEZ PtÑERo, J.M.: “Historia del conceptode Documentación”.Documentación de

las Cienciasde la Injórmación.1980, vol. IV, p. 240.21 ESCOLAR, 1-1.: Historiade... op. civ.,p. 417-418.

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III. Bibliotecasal serviciodel público en general:Entre ellas se encuentranbibliotecasinfantiles, de ciegos,parapersonas

discapacitadas,minoríasculturales,públicas,escolares22.

Hay pues una ramade la Biblioteconomiaque se ocupa de los distintostipos de bibliotecasexistentes,ya que susfondos, servicios y usuariosvaríanentresi. Atendiendoa las característicasdiferenciadorasde dichasbibliotecasse handesarrolladonormassobrelos distintostipos de bibliotecas,lo que sindudahacontribuidoala fijación de los ditintos modelos.

De ellasqueremosdestacarlas bibliotecasnacionales,universitarias,públi-cas,especializadasy escolares.

La biblioteca nacionalha sido definida por la ALA como: “Bibliotecadesignadacomotal por el organismonacional adecuadoy sostenidapor elEstado. Sus funcionescomprendenla recopilación de toda la producciónimpresaen el país(frecuentementecomodepositariadel DepósitoLegal), lacompilacióny conservaciónde la bibliografía nacional, la recopilación yorganizacióndepublicacionesinternacionalesde valorpara los estudiosos,laproducciónde mediospara elaborar la bibliografía, la coordinación de unarednacional debibliotecas, la prestaciónde serviciosde biblioteca a la Admi-nistracióndel Estadoo a algunosde susorganismosy otras responsabilidadesestablecidasoficialmente“23,

Bajo estadenominaciónúnica, se escondeunarealidadmúltiple: en pri-mer lugar, bibliotecasNacionalesclásicas,que Goodrumdenominade pri-merageneración,y entrelas quepodemosincluir la Library of Congress,laBritish Library, la BibliothéqueNationalede Paríso la Nacionalde Madrid.Son bibliotecasfundadasantesde 1800, a partir de fondos de procedenciareal o privada,han desarrolladograndescoleccionesde literaturanacionalmedianteel privilegio del Depósitolegal. Se encargande llevar a cabo laBibliografía Nacional y el CatálogoColectivo, al mismo tiempo que esta-blecennorínasnacionales.Son importantescentrosde investigacióny actú-an como centrobiblioteconómiconacional.Otro grupo es el denominadobajoel término segundageneración,tienensu origenentreel siglo XIX y laSegundaGuerraMundial. Son bibliotecasque llevan a cabopocasfuncio-nes, laprincipal de lascualesconsisteen reunir la historia impresadel país.Dentro de estegrupo se encuentranbibliotecascomo la de Canadá,Suiza,Israel,etc.Lasdenominadasde tercerageneracióntieneun origenmoderno,y sucreaciónes posteriora la SegundaGuerraMundial. Son bibliotecasquese hallan fundamentalmenteen Asia y Africa, aunquetambiénhay algunasen Europacomo la de Checoslovaquia,Noruega,etc. Son bibliotecasque

22 INTERNATIONAL FEDERATION OFLIBRARY AssoCIArIoNsAND INSTITtJTION5.Diree-tory l9’IO/1991. ‘l1,e ¡¡aguo: IFLA, 1990, p. 28-30.

23 GLOSARIOALA de Bibliotecologíay Ciencias de la Información.Madrid: Día, dc Sanlos,p. 230.

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funcionan en muchasocasionescomo cabecerasde redesprovinciales olocales24.

Debido a los profundoscambiosque ha experimentadoel mundode lainformación, el papelde algunasde las bibliotecasnacionales,ha ido evolu-cionandoalaparqueadquiríanimportantescompromisosdecooperacióntantoen el ámbito nacionalcomo internacional.Por otra parte,la ubicacióny con-servaciónde suscadavez más ricascolecciones,haido generandoseriospro-blemas.Ademásla gestiónde las mismashavariadosustanciualmente,debidosobretodo, a la incorporaciónde nuevastecnologías.Todoello, unido al arrai-go cadavez mayor de la ideade quelas bibliotecas,engeneral,y las naciona-lesenparticular,debenestarsobretodo al serviciode los ciudadanos,hadeter-minado importantesreformas tanto en el marco físico, como en recursoshumanos,comoen su estructuraorganizativa.

Las bibliotecasnacionalesse enfrentantambiénal problemade compagi-nar la conservacióny el uso de suscolecciones,lo cuál resultaa vecesdifícilde llevar a cabo.Por otra partela conservaciónsin uso no tienesentido.Ulti-mamenteel problemacomienzaa solucionarsemedianteprocedimientosdemicrofilmaciónmasiva.

En cuantoa la bibliotecauniversitaria,ha sido definida por la ALA comoaquella: “... biblioteca (o sistemade éstas)establecida,manteniday adminis-tradapor una universidadpara cubrir lasnecesidadesde informaciónde susestudiantesy apoyarsusprogramaseducativos,de investigacióny demásser-vicios”25

Lasbibliotecasuniversitariassurgieronen la EdadMedia,al igual quelasuniversidadesy se desarrollaron,sobretodo, a partir de la segundamitad delsiglo Xix. Experimentaronun gran impulso en las universidadesamericanasque impusieronun sistemade materiasoptativasy en las alemanas,que seol’ientaron hacia la investigación.Hoy día algunasbibliotecas universitariaspresentancoleccionesimportantísimas,comolade Chicago,Oxford, París,etc.

Estedesarrollo,y el encarecimientode los documentos,frentea unospre-supuestosno siempresuficientes,haimpulsadolas redesde bibliotecasuniver-sitariasy los planesde adquisicióncooperativa,comoel llevadoacaboporelResearchLibraries Group,un consorciocreadoal NE de EstadosUnidos en1974,quecred el famosoplan o sistemade evaluaciónConspectus26.

La multiplicaciónde centrosuniversitariosha influido directamenteen elfuncionamientodelas bibliotecasuniversitarias,yaqueenmuchoscasos,sobretodo en la vieja Europa,hayunatotal descoordinaciónentrelas distintasuni-dadesque integran unamisma biblioteca universitaria,por lo que se camina

24 GOooRtsM,Ch. A.: Nationallibraries. EnALA World Enc-vclopediaofLibrarv andInfor,nauion Ser-

tice, Cbicago:ALA. 1986. p. 581-583.25 GLOSARIOALA de Bíbtíoiecolog/a...,op. cii., p. 360.~ AnAr, HIRAI.t,O, R.: “Evaluar colecciones,compartirrecursos:el programaConspectus’.Boletín de

la ANABAD.Enero/Marzo 1989, vol. XXXIX, ni lp. 47-55.

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haciauna centralización,almenosadministrativa,de estoscentros,siguiendoel modeloamericano.

En cuantoa las bibliotecaspúblicas,yanos hemosreferido antesa ellas.Nacidasen el siglo XIX, se desarrollaránfundamentalmenteen el siglo XX.

La bibliotecapúblicahasido definidapor la IFLA como: “Biblioteca fun-dada y sostenidapor un órganode la administraciónLocal -o, en algún caso,central- o por algún otro organismoautorizadopara actuar en su nombre,yaccesible,sin prejuicios ni discriminaciónalguna a cuantosdeseenutilizar-la “27

Nacidapara atendera las clasessocialesmás desfavorecidas,se dirigenhoy, sobretodo, al ciudadanomedio. En el desarrollode la doctrinasobrelabiblioteca pública, ha jugado un papel muy importantela UNESCO28. Labibliotecapúblicaactualseplanteacontribuir a laeducación,culturay ociodelosciudadanosy llegaratodosellos,porello prestaserviciosespecialesen hos-pitales,prisiones,a personasdiscapacitadas,emigrantes,etc.

La bibliotecaespecializadaes la: “Biblioteca establecida, mantenidayadministradapor una firma comercial,una corporaciónprivada, una asocia-cion, un organismoestatalu otro grupoo entidadquetienen interéspor unamateria espec(ficapara atenderlas necesidadesde injormaciónde susmiem-broso personaly alcanzar los objetivosde la organización.El ámbito de lascoleccionesy de los serviciosse ¡imita al interésen la materia de la organiza-ción quemantienela biblioteca“29,

Su dependenciaes puesvariadísima(entidadesfinancieras,compañíasdeseguros,organismosde investigación,museos,etc.) y por lo tanto suscaracte-rísticas.Susserviciosson muy especializados,y o bienhanevolucionadohaciacentrosde documentacióno estánunidasa ellos.

Lasbibliotecasescolaresestándestinadasa alumnosdecentrosdocentesdenivel inferior al universitario.Estasbibliotecashansido las más tardíasen sudesarrollo,experimentándoseéste fundamentalmentea partir de la segundamitad del siglo XX, aunqueen muchospaiseseldesarrolloes mínimo todavía.Comparándolascon las bibliotecaspúblicasa las queestánmuy unidas,mien-tras que la primera edición del Manifiesto de la Unescosobre la bibliotecapúblicadatade 1949, la propuestade la FIAB a la Unescosobreun Manifies-to de la BibliotecaEscolar-Serviciode medios,es de 197830.

La situaciónpor paíseses muy distinta. Por ejemplo,en Inglaterrala pri-merabibliotecaescolardatade 1870, aunqueel desarrollose dio a partir de

27 FEDERACIÓN INTERNACIONAL DE ASOCIACIONES DE BIBLIOTECARIOS Y DE BtBLIO-TECAS. Secciónde BibliotecasPúblicas.Pautas op. oit., p. II -

28 MANIFIESTOde la UNESCO...,op. oit., p. 65-68.29 GLOSARIOALA de Bibliotecotogía....op. oir., p. 323.20 MAt;Mtísjos COMPAIRED. A.: “Misión y necesidadde la bibliotecaen un centroescolar”, En SEMI-

NARIO I-lispano-británicosobrebibliotecasescolares:24-25deabrilde 1989.Madrid: Ministerio de Culta-ra, DirecciónGeneraldel Libro y Bibliotecas, Centro de Coordinación Bibliotecaria, 1990 p. 112.

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194031. Generalmenteen los paisesmásdesarrolladosdesdeel punto de vistabibliotecario lacreaciónde bibliotecasescolaresestáestablecidapormediodedisposicioneslegislativas.En Españasin embargo,puedeafirmarseque existeunaausenciade las mismasde forma institucionalizada32.La situaciónllega asertal queel Real Decreto582/1989,de 19 de mayo,por el quese apruebaelReglamentode Bibliotecas Públicas del Estadoy del SistemaEspañol deBibliotecas(BOE de 31 de mayo), las bibliotecasescolaresquedanexcluidasexpresamentedel Sistema.

4. BIBLIOTECONOMÍA INTERNACIONAL

El último tramo en la evolución de la Biblioteconomiaestá representadopor lo que se ha dadoen llamar Biblioteconomíainternacional,paraleloal deBibliotecologíainternacional.

El término de Bibliotecologiainternacionales relativamentenuevo,comoha señaladoDanton,ha sido muyusadoperopocassehadefinido33.JohnHar-vey la ha definido como: “... el conjunto de las relacionesbibliotecológicasinternacionales~

MV. Rovelstadla hadefinidopor su partecomo: “un conjuntode princi-pios y de actividadesaceptadosy admitidospor varios países,destinadasaservir de marcoglobal a las operacionesbibliotecológicasnacionalesconce-bidasdeliberadamentepara mejoraryfacilitar el accesouniversala la infor-macióny evitar duplicacionesinútiles ~

El nacimientode esteaspectode la Biblioteconomíahay quebuscarloenunaseriede causas,queinfluyerondirectamenteen la biblioteca.P. Harvard-Willians ha señaladolas siguientes: “... la crecientedemandade los lectores,el volumencada vezmayorde publicacionesy la pocapredisposiciónde lasnacionesy de las comunidadesa enfrentarsecon las consecuenciasfinancie-ras queentrañanunosserviciosbibliográficos óptimos...El problemase com-plica todavíamáspor el hechodeque,por sumismanaturaleza,unabibliote-ca es siempreincompleta“36,

M. Carriónexponerespectoa la Biblioteconomíainternacionalque: “Lointernacionales el verdaderocampode la cooperación.Lo cooperaciónque

SI PARKLI{, A.: Serviciosdebibliotecaescolaren Inglaterray Gales.En SEMINARIO Hispano-británi-co...,op. oit., p. 15.

32 MAOARIÑ(>S COMPAIRED, A.: Misión..., op. cit., p. 112.“ DANTON, J. R: The DimensionsLibrary of ComparativeLibrarianship.Chicago:American Library

Association,1973, p. 53. Citadopor RovvLSTAO, M. V. Una nuevabibliotecología...,op. cii,, p. 109.~ HAISvEY, J.: “Towordsa Detinition of Internationaland ComparasiveLibrary Science”. Iniernaíionat

Library Review,¡973, vol, 5, p. 31. Citadopor Rovet.sTAo,M. V.: Una nueva...,op. cii., p. 144.~ ROvELSTAO, MV.: Una nueva op. oit., p. 145.36 HAvARD-WILLIAM5, P.:“La cooperacióninternacionalentrebibliotecas”.Boletínde/aUNESCOpara

Bibliotecas,marzo/abril 1972, vol. XXVI, n.’ 2. p. 66.

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podríamos llamar “interior” puede moverre por planes y, tratándosedebibliotecassostenidaspordineropúblico, serdirigida de hecho,porquiendis-pone de los mediosfinancieros.Lo cooperacióninternacional,por suparte,suelemoversehacia metasmuyconcretas,financiándosecon losmediosapor-tadospor cada participante y tener un apoyo doctrinalmentesólido. Esteapoyodoctrinal constituyela basede lo quepodemosllamar yabibliotecono-mía internacional”37.

A menudoel términode Bibliotecologíainternacionaly el de Biblioteco-logia comparada,aparecenunidos e indiferenciados,N. Qureshi38manejalostérminos en forma de sinónimos.Sin embargo,MV. Rovelstadseñalaal res-pectoque, aunqueesa era la línea seguidaen el repertoriode los encabeza-mientosdemateriasdelaLibraryof Congress,apartirde t9’7’7 secreaun enca-bezamientoindependienteparaBibliotecologiainternacional.Lo mismoocu-rre conel repertorioWilson -Library Literature-,en cuyaediciónde 1961-63,figura ademásun término dedicadoa: “programasbibliotecológicosinterna-cionales”.Tambiény a partirde 1970,en el repertoriode laLibrary and Infor-mation ScienceAbstracts,figura el términoBibliotecologíainternational39.

A travésde todo lo dicho se ponede manifiestoquela bibliotecaha deja-do de serautosuficiente,es necesarialacooperación,perono sólode las biblio-tecasentresí, sino entretodosloselementosquecomponenlos llamadossiste-masde información,tanto nacionalescomointernacionales4<1.

La basede laBiblioteconomíainternacionales el conceptode cooperación,definidaen el GlosarioALA de Biblioteconomíay Cienciasde la Informaciónbajo el epígrafede “Uso compartidode recursos”(ResourceSharing)como:“Uso en comúnde recursos; uso compartido de recursos.Expresiónque serefiere a varias organizacionesy actividadescompartidaspor un grupo debibliotecascon el objetode mejorar los servicios y de reducir costes.La utili-zacióncompartidadelos recursospuedeestablecersepor un acuerdoen regla,informalmenteo por un contratoypuederealizartíedeformalocal, nacionalointernacionaLLos recursoscompartidospuedenser colecciones,informaciónbibliográfica, personal, actividadesde planificación, etc. Las organizacionesoficialesqueestablecenel usocompartidode recursospuedenllamarseenípre-sasde serviciosbibliotecarios públicos, sistemascooperativos,consorcios,redes,centrosde serviciosbibliográficos, etc“41

Desdemuy antiguoha habidorazonesparala cooperación,y los episodiosindividualesvienenyade antaño42,peroes en el siglo actual,y sobretodo, en

~ CARRIÓN Gúrí,-:,, M.: Manual o~s. oit., p. 617.~ QvRrsní, N.: “La bibliotecologiacomparadae internacional:Estudioanalítico”. RUCIBA, 1980,vol.

II ni 1.~ RovaIsí-An,MV.: Una nuera op. oit., p. t45.~ Véase ATHERTON, P.: Manualpara sistemasyserviciosde información.Paris:UNESCO. 1981.~ GLOSARIOALA deIiiblioteoología., op. cii., p. 294,42 Vé.ascalrcspectoMORALIASO, R,. MARQUINA, J. L.; ABAD, R.: “Cooperacióninterbibliotecaria”,Bole-

tín de la ANABAD. 1989. vol. XXXIX, ni 3-4,pp. 573-574.

Evoluciónhistórica del conceptodebibliotecono¡nía 85

lasúltimasdécadascuandolas actividadesdecooperacióninterbibliotecariaseha generalizado.Sehan señaladomuchasrazones:

— El crecimientoexponencialdelas publicacionessobrecualquierdisciplina.— La gran importanciaque la información ha adquirido en la sociedad

actual.— La disminucióndelos presupuestos.— El encarecimientode los documentos.— La existenciade la nuevastecnologías.— Lasdemandascrecientesy diversificadasde los usuarios,etc.

Sin embargo,parecequeno todoslos autoresestánde acuerdoen el argu-mento económico,ya que mientrasalgunosdefiendenla rentabilidad,otrosafirmanque son pocaslas ocasionesen quese ahorradinero,aunquese abrenmásposibilidadesy el serviciomejora.

Otrosautores,comoThompsonafirmanquela cooperaciónentrebibliote-castienesobretodoun valorpolítico importante43.

Lasformasde cooperaciónson variadasy aumentanconel pasodel tiem-po: el préstamointerbibliotecario;la adquisicióncooperativa;la catalogacióncompartida;todas las actividadesque suponenunaredistribuciónde fondosyquevan desdeel simplecanje hastala llamadatransferenciade fondos(dondese íncluyen: la creación de centrosa vecesespecializadosde intercambioydonaciones,el diseñode planesdirigidos a limitar el crecimientodelas colec-cíonesde detenninadascoleccionesbibliotecarias,el trasladode coleccíonesdeunasbibliotecasaotrasconel fin de crearbibliotecasespecializadasexhaus-tivas,etc.); lacooperaciónenel campode instalacionesy equipos;lapreserva-

44ción cooperativa,etc.

Peroquizálas dos formasde cooperaciónmásextendidasseanla adquisi-ción y préstamointerbibliotecario.

En elprimercaso,en elde la adquisicióncooperativa,se trata de un: “Sis-temapor el cual dos, o más,bibliotecas coordinan la seleccióny compradenuevomaterialpara evitar la duplicacióninnecesaria~

Las experienciasen estecasoson numerosas.En EstadosUnidos: el planFarmington, que tuvo vigencia de 1948 a 1972, que fue es primer plan deadquisicióncooperativa;el “Public Law 480 Program”,etc. En Escandinaviaelplan Scandia,un plan supranacionalentrebibliotecasde Dinamarca,Suecia,Noruegay Finlandia.

Sin duda,el préstamointerbibliotecario:“Es la actividadcooperativamasextendida,conociday demandadadesdesiempre“46~

~ Ibidem, p. 574.~‘ Ibidern., p. 576-582.‘~ GLOSARIOALA deBiblioiecología op. cii., p. 89.~ MoRALrío, R.; MARQUINA. J. L.; ABAD, R.: cooperación...,op. cit,, p. 576.

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A la horadeorganizarlo,se aludea tresmodelos:

Centralizadoa nivel nacional.Seríael casoinglés, con un centro dedi-cado sólo esta tarea: el British Library Document Supply, Center(BLDSC). Estepareceel modelomáseficaz.

— Descentralizado:cadabibliotecabuscalosrecursospor su cuenta.— Dentro de una red de bibliotecas,dondeva unido a otras actividades

comoadquisición,catalogación,etc. Seríael casode redestales comoOCLC, RLIN, WLN, etc.47.

Lógicamente,los casosde cooperacióna que nos hemosreferido, puedendarsetanto a nivel nacionalcomointernacional,pero parafijar el contenidodelaBiblioteconomíainternacionalsólo interesaaquílacooperacióninternacional.

Poresovamosaocupamosahorade algunasde estasrealizaciones.En elplanode la cooperacióninternacional,jueganun papeldecisivolas asociacio-nesprofesionales.Carriónha dicho al respectoque: “Las asociacionesprofe-sionalesinternacionalesson tanto una causa comoun e de la coopera-ción. El asociacionismoha sido la primerafornía de cooperación,pero, a suvez,ha aceleradoy enriquecidolas actividadescooperativas~ sobretodo, haconseguidoquea travésde reunionesde estudiosefueracreandoun verdade-ro ‘corpus’ doctrinal queconstituyela modernabiblioteconomíay, dentro deella, esaparte quellamamosbiblioteconomíainternacional”48.

La principal asociaciónprofesionalbibliotecariadel mundo es la IFLA.Estaasociación,comoya hemosseñaladoantes,nacióen Edimburgoen 1927,y susestatutosseaprobaronen 1929,en el 1 Congresode Bibliotecasy Biblio-grafíaque se celebróen Roma. Su objetivo principal a partir de esemomentofue la promocióndelacooperaciónbiblioteconómicainternacional.Aunqueenun principio, esteobjetivo topó condificultades: “Lo profesiónde biblioteca-río estabaaún en suscomienzosy se preocupaba,principalmente,de supro-pio desarrollodentro de lasfronterasnacionales.LO profesiónhubo de hacerfrente a problemaseconomicosysocialesqueobstaculizabansuprofesióny sueficaciay desalentabana susadherentes.Losmediosdecomunicaciónytrans-porte -vitalespara el progreso-,la extensióny la aceptaciónde la profesióneran insuficientes.Las asociacionesinternacionalestenían tambiénsuspro-blemas: la formación, los valores, las ideas y las normas de organizaciónnacional de susmiembroseran diferentesy distintos losnivelesde desarrollocultural, económicoy educativode sus respectivospaíses. Comoentre susmiembrospredominabanlas asociacionesde lospaíseseuropeos,de los Esta-dosUnidosdeAméricay del Canadá,el conjuntono era representativode losbibliotecariosdel mundoentero”49.

~ Ibidera., Pp. 576-577.~ CARRIÓN GúTrez, M.: Manual op. oit., p. 618.~ Roveís’rAo M. V.: Una nueva...,op. oit., p. 47.

Evolución históricadelconceptodebiblioteconomía 87

Tras los difíciles añosde la2a Guerramundial y los de la postguerra,la

IFLA se fue extendiendopor diferentespaisesy en los años70, seincorporóalos paísesdel TercerMundo. A partir de 1976,en queseaprobaronlos nuevosestatutosquepermitieronincorporarsea las distintasinstituciones,la Asocia-ción ha apoyadocadavez más,la cooperacióninternacional.En su 56a Con-ferencia,celebradaenEstocolmoen 1990,la IFLA enumerabacomoobjetivospromoverla comprensióninternacional,la cooperación,la investigacióny eldesarrolloen todas las actividadesbiblioteconómicasy constituirun organis-mo representativodelas bibliotecasen el planointernacional.

A partir de los años70, la IFLA pusoen funcionamientounasertede pro-gramasllamadosfundamentales—porqueafectana todo tipo de bibliotecasysus correspondientesusuarios—,programasqueamplió en los años80. Estosprogramasson: Control Bibliográfico Universal y MARC Internacional(UBCIM), DisponibilidadUniversalde lasPublicaciones(UAP), Preservacióny Conservación(PAC),TransmisiónUniversalde datosy Telecomunicaciones(UDT) y Progresode la Biblioteconomíaenel TercerMundo (ALP).

El primer programaestablecidofue el Control Bibliográfico Universal,en1974. Le siguieronla DisponibilidadUniversalde las Publicacionesy el Pro-gramaMARC Internacional.En 1986, se fundieronlos programasUBC y IMen el UBCIM. El programaUBCIM tienecomo objetivos: la coordinacióndelas actividadesdirigidasa desarrollarlossistemasy normasparalograr elcon-trol bibliográficoa nivel nacional,el intercambioa nivel internacionaldedatosbibliográficos,asícomo el apoyoa las actividadesprofesionalesde las distin-tas Seccionesy Divisionesde la IFLA. Se encargatambiéndel mantenimientode las normasbibliográficasy de formatosy actúacomo agenciade informa-ción de los objetivosde la lELA en estostemas.La sedede esteprogramaeslaBritish Library, y su trabajosecentraactualmenteen eldesarrollode laDes-cripción Bibliográfica InternacionalNormalizada(ISBDs), el formato UNI-MARC, asícomoen publicacionesrelacionadasconlacatalogaciónlegibleporel ordenadory el intercambiode registrosbibliográficos.El programatrabajaademásen la revisiónde ficherosde autoridadesdisponiblesen todo el mundo,en ordena retirar los antiguose incorporarotros nuevos.

El programaUAP se aloja en el British DocumentSupply Centery tienecomoobjetivos,en primerlugar, lograrla mayordisponibilidadde todo tipo deinformaciónen cualquierformato,independientementede la fecha.Estainfor-mación va dirigida a todoslos usuariosesténen el lugar en que estén.Asímismo se proponeestudiartodo aquello quedificulta la disponibilidadconelpropósitode mejorarlaa todoslos nivelesdesdeel local al internacional.Y seocupade ello desdela publicaciónde los nuevosejemplares,hastala conser-vación de los mismos.Es por esta razón, un programaque afectatanto almundodelcomerciodel libro, comoal mundode las bibliotecas.

En relaciónconesteprograma,la IFLA ha llevadoa cabovariasactivida-desde investigacióny publicación:En 1987 estudióun sistemadepréstamodedocumentosparaapoyara ASTINFO (RedCientíficay TecnológicaparaAsia

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y el Pacífico).Otro estudiosimilar se llevó a caborespectoa CARSTIN (RedTecnológicay Científica del Caribe),etc. Asimismo se han llevado a cabopublicacionesrelacionadascon estostemas.Comoejemplopodemoscitar unmanualsobreMedidasdeactuaciónde Sistemasde Suministrode Documentos(Measuringthe Perform-anceof DocumentSupply System);un informesobreEl impactode las nuevastecnologíassobre la disponibilidadde las publica-ciones(TheImpactofNewTechnologyon theavailability of Publications),etc.

El PAC se ubicaen la Library of Congress.Estaactúacomocentrointer-nacional.Como centrosregionalesestán:la DeutscheBíicherei (Leipzip), laBiblioteca NacionalFrancesa(Sablé) y la Biblioteca Nacional de Venezuela(Caracas).Tiene como objetivos: procurar la conservaciónindefinida de losdocumentosque integran las coleccionesbibliotecarias,buscandosolucionesparael deteriorofísico de los mismos.Paraello promuevenormasnacionalese internacionalesreferidas a la producción,preservacióny tratamientodedichosmateriales.Dirige su acciónhaciatemastalescomo:coordinación,polí-ticas,estudiose investigación,formación y proyectos.

El UDT se planteacomoobjetivos: promoverla transferenciaelectrónicadedatosentrelasbibliotecasy suspropios usuarios,trabajarparadisminuir lasbarrerasen el campode las telecomunicaciones,controlartodo lo relacionadoconeldesarrolloy uso de normasespecificasde bibliotecas,compatiblesinter-nacionalmente,deforma queseaposibleel intercambioelectrónicode datos50.

El ALP51, se proponecomometael desarrollode la Biblioteconomíaen elTercerMundo.

La UNESCO tambiéndesarrollaun papelmuy importanteen lacoopera-ción internacional,sobretodoen ladefiniciónde políticasde información,pro-poniendosistemasnacionalese internacionales,en los que intervienenconfuerzalas bibliotecas.

Lasredesde bibliotecasconstituyentambiénun elementodecisivoparalacooperacióninternacional.Estasredesse van extendiendodía a día, pero sindudala más importantees la OCLC52. nacidaen 1967, que ha contribuidoahaceraccesibleslosricos pero diseminadosrecursosde la mayor partede lasbibliotecasamericanasy algunaseuropeas.

Lasnormasbibliotecariasson otro elemento,a la vez causay efecto,de lacooperacióninternacional.Lasnormasafectanatodo tipo de bibliotecas(Nor-masparabibliotecaspúblicasde la IFLA, etc.),a la descripciónde su colec-ción (ISBD, CDU, etc.), a la transcripcióndelos datos,dondejuegaun papelimportantísimola 150 (INTERNATIONAL STANDARS ORGANIZATION),etc.

~“ FEDERACIÓN INTERNACIONAL DE ASOCIACIONES DF. BIBLIOTECARIOS Y BIBLIOTE-CAS. Progra oíasfnndanmentalesde la lELA. La Haya: lELA. SecretadaGeneral. 1989.

~ ADVANCEMENT OPLIBRARIANSHIP IN THETHIRD WORLD.~ Nacida como 01-110 COLLEGE LIBRARY CENTER, y actualmenteONLINE COMPUTER

LIBRARY CENTER.

Evoluciónhistóricadelconceptodebiblioteconoinía 89

Laspublicacionesespecializadassobrebiblioteconomía,asícomolos cur-sos,reunionesinternacionales,etc., son un elementomásdecooperación.Secooperatambiénparacontrolarestaspublicaciones:yaen 1967,representantesde Lihrary Literature, DocumentationAhstracts(ahora Information ScienceAbstracts),Library ScienceAbstracts(ahoraLibrary andInformation ScienceAbstracts) Annual Review of Information Scienceand Technologyand theComunicationsof the Associationfor ComputingMachinery,sereunieronparadiscutir los problemasrelacionadosconel control de la literaturade Bibliote-conomíay documentación.

En abril de 1968,tuvo lugar, enla Universidadestatalde NuevaYork, enAlbany, una conferenciasobreel control bibliográfico de la literatura deBiblioteconomía.Asistieronaellarepresentantesde servicioscomercialesy nocomercialesde indicesy resúmenessobreBiblioteconomíay Documentación,profesoresde Escuelasde Biblioteconomíay Documentación,bibliotecarios,etc. Entrelas recomendacionesse encuentrala de quela ERIC Clearinghouseon Library andInformationSciences,LibraryLiterature,Library ScienceAbs-tractsy DocumentationAbstracts,coordinaransusserviciosparaasegurarquetodoslostipos de materialesfuerancubiertosy se evitaranlas duplicaciones.

Comoconsecuenciadeello, Library Literaturese publicó cadados mesesy comenzóa publicarlas listasde accesode ERIC Clearinghousefor LibraryandInformation Sciences.Se extendiótambiénel ámbito de trabajoal planointernacional.Por otraparte,DocumentationAbstracts,cambiasunombreporInformation ScienceAbstractsy se publicatambiénbimensualmente.LibraryScienceAbstracts,llamadahora Library and Information ScienceAbstracts,pasaa publicarsecon la mismaperiodicidadde las anteriores.

Mástarde, se llegó a un acuerdoentreERIC/CLIS. DocumentationAbs-tracts,andLibrary Literatureparaalcanzarunaunificacióndel vocabulario53.

Otro ejemplode cooperaciónen estesentido,lo constituyela bibliotecadelaPrattLibrary Schoolcompuestapor documentossobrefondosde bibliotecasy centrosde información:Produccióny distribuciónde libros -tantode EstadosUnidoscomode otros paises-;informesy publicacionessobreorganizacionesinternacionales,sobrebibliotecasy centrosde información. Esta colecciónsobreBiblioteconomiainternacionalapoyael PrattInstitute Centerfor Inter-nationalLibrarianshipStudies. Otro ejemplode unagran colecciónde Biblio-teconomíalo constituyeel InternationalLibrary InformationCenteratthe Uni-versityof PittburghLibrary School54.

A vecesla cooperacióninternacionalsc manifiestaen realizacionescon-cretas,comoes,por nombrarun proyectoreciente,la gran Bibliotecade Ale-jandría.

~ KLIND[N, 1.; ENCLE, J.: Library Sohoal op. ciÉ, pp. 11-12.