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Universidad de las Américas

Pedagogía General Básica (Vespertino)

Subsector: Informática Educativa

EDU: 714

NRC: 8314

PROFESORA: Patricia Gómez

Examen

“Informática Educativa”

Integrantes: Paulina Soto D.

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Santiago, jueves 11 de julio de 2013

Índice

Introducción............................................................................................3

1.- Desarrollo..........................................................................................4

2.- Reflexión Webquest...........................................................................8

3.- Reflexión Texo: “Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y de

persona eres”.............................................................................................................9

Conclusión............................................................................................12

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Introducción

Este trabajo busca reflexionar sobre los diferentes recursos tecnológicos educativos en

los cual nos aportan con diferentes estrategias y medidas, dicha reflexión consta de

análisis F.O.D.A. a cuatro recursos.

Mindomo

Wordpress

EducaPlay

Webquest

Busca poder comparar y revisar que estrategias son más eficientes para dichas

actividades que se requieran realizar.

Además se muestra una reflexión profunda sobre como evaluar en el día de hoy, sus

variables y lo que importa para poder evaluar en el sistema educacional chileno.

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1.- Desarrollo

MINDOMO

Fortalezas Es de fácil acceso al programa. Programa para estudiantes de alguna área de informática etc. Se pueden diseñar una variedad de mapas conceptuales, utilizando diferentes colores, diseños, etc. Se puede entrelazar con más personas y compartir la información. Se pueden diseñar mapas muy modernos e interesantes para quien los lea. Se puede organizar la información de forma ordenada y sin problemas ya que se guarda sola la información.

Oportunidades Es un programa muy bueno para los estudiantes universitarios ya que posee una estructura y propuesta muy cercana a las tecnologías y nuevos métodos de enseñanza, actualmente en la educación chilena tenemos que ser concretos al momento de enseñar y por ejemplo para finalizar una clase con un mapa conceptual del programa Mindomo, resumiendo el contenido y poder hacer una retroalimentación de la clase. Es un programa perfecto para resumir la información.

Debilidades No se entiende muy bien, al tratar de hacer un mapa. Las teclas son muy sensibles. No es conveniente para niños menores. No es fácil de experimentar, se necesita mucha virtud y concentración. No es un programa fácil de utilizar ya que posee muchos tecnicismos al momento de ingresar a él.

Amenazas Es un programa que solo funciona para una parte de la población de estudiantes de educación media y superior. No es un programa muy conocido. Es un programa muy difícil a trabajar ya que hay momento que se debe descubrir cómo hacer una pestaña nueva ya que usa mucho tecnicismo en el vocabulario. Creo que si no se mejora la propuesta, la población se queda con programas más sencillos pero que cumplen con el mismo objetivo.

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WORDPRESS

Fortalezas Al ingresar al portal existe un video explicativo para visualizar cómo funciona el programa. Existe creación de pestañas lo que hace una mejor distribución del material a subir o alojar. Existen pestañas base lo que hace tener ya una orientación para ver cómo se trabajará en el programa. Con el link se puede visualizar de forma rápida el programa wordpress. Se puede identificar de acuerdo a la descripción establecida de que trata el programa lo que hace para el que busca información saber de inmediato si le sirve o no el programa.

Oportunidades Es una herramienta muy buena para los docentes y estudiantes ya que es de fácil acceso, ayuda de manera significativa la aprendizaje de los estudiantes, es una herramienta tecnológica que puede ser de gran aporte hoy en día ya que como estamos en una generación llamada NET donde los estudiantes nacen con la tecnología, esta herramienta puede ayudar al aprendizaje significativo. Para los docentes puede crear variadas actividades que le pueden servir para complementar las clases y hacer un espacio educativo significativo.

Debilidades Solo se puede usar con un buscador de internet google crome. Es un programa en inglés y si no existiera la posibilidad que proporciona el buscador no se podrá traducir. Para saber lo que necesito buscar aunque este en español, se necesita pasar el cursor por encima de las secciones para saber cuál quiero utilizar. Al momento de crear las pestañas si no está en español se tenderá a confundir si no posee un inglés básico que pueda identificar las pestañas que se necesitan para crearlas.

Amenazas Debido a que no es una herramienta en español si no se trabaja con el buscador para traducir no podrá servir para cualquier persona.

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EDUCAPLAY

Fortalezas Es un programa de fácil acceso. Para crear una actividad es de fácil acceso ya que el nombre está desplegado en la franja que se visualiza de inmediato. Al momento de crear una actividad existen diferentes opciones de actividades lo que hace fácil y accesible. Se pueden experimentar y hacer variadas actividades tales como: adivinanza, crucigramas, test, presentaciones, etc. Es un programa que uno puede seleccionar la edad de la población elegida, eso es muy importante ya que la persona que acceda al programa identificará de inmediato si le sirve. Es un programa que se pueden guardar una serie de actividades lo que ayudará al docente a cargo de poder registrar o evaluar sus clases con facilidad en el programa. Este programa trae ya actividades hechas, estos recursos educativos ayudará aún más a los docentes a cargo y a los estudiante.

Oportunidades Es una actividad muy eficiente y eficaz para todo tipo de población, posee variados recursos tecnológicos y educativos, para aulas y trabajo independiente. Hoy en día estamos en cambios importantes en la educación y este recurso tecnológico ayudará significativamente a este cambio. Posee conceptos claves para todo aquel que desee utilizarlo, la navegación es muy apropiada, es un recurso con gran variedad e interactividad. “La interactividad es una actividad recíproca, es una comunicación de doble vía, que puede ser física o mental y que se produce entre personas y/o aparatos tecnológicos” (Montero, 1995)

Debilidades Al momento de ingresar no se sabe que pestaña seleccionar. Tiene varias pestañas pero para llegar a ver solo hay que seleccionar Mi EducaPlay.

Amenazas No creo que existan amenazas significativas para este recurso ya que sus herramientas son acordes a toda persona que desee utilizarlo.

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WEBQUEST

Fortalezas Programa muy fácil de utilizar. Se pueden seleccionar lo que se quiere hacer de fácil manera, tales como: Ver, editar o borrar alguna de mis actividades, Crear una Webquest, Crear una Caza del Tesoro, Crear una Miniquest, Solicitar la inclusión de nuevos niveles/asignaturas. Al entrar a la webquest se podrá visualizar de inmediato el tipo, el título y poder seleccionar que hacer con cada actividad. Al entrar de forma inmediata a la actividad en donde se presentarán pestañas de introducción, tareas, proceso, evaluación y conclusiones de la actividad. Debido a que trae paginas para selección y alojamiento del material, eso hace más eficaz el trabajo y actividad que se realice. Las actividades son fácil diseño y alojamiento.

Oportunidades Es una herramienta efectiva que forma parte del aprendizaje de los estudiantes. Es un programa guiado, con recursos de fácil navegación de internet. Es un recurso a base del proceso del descubrimiento. Posee ventanas necesarias para lograr desarrollar una actividad.

Debilidades Programa de difícil acceso al momento de registrarse. Es un programa tan cerrado que no permite creación de nuevas pestañas o ventanas. Al momento de seleccionar lo que se va a realizar se despliega otra ventana que no se ve y eso provocaría confusión.

Amenazas Es un programa de difícil registro esto podría ser una causa de amenaza para que la persona que desea utilizarlo se cambie rápidamente a otro recurso o programa.

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2.- Reflexión Webquest

La webquest es un recurso tecnológico que sirve para toda la población educativa, es

una actividad orientada a la investigación, es de fácil uso.

“Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos

de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento

puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de

juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a

simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe

corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela”.

(Starr, 2000b:2)

Además, nos entrega información, aprendizaje por descubrimiento y cooperativo,

accesibilidad a entornos educativos compartidos, es entretenido, permite mayor

libertad de intentar probar una actividad y de inmediato saber en dónde voy a

trabajar.

Mi relación con este recurso ha sido muy buena, ya que me pareció un recurso de

excelente calidad, si bien de un comienzo no pude acceder a él con mi propia cuenta,

debo señalar que cuando lo pude lograr acceder a él con otra cuenta, me percate de

inmediato que es una herramienta fácil de usar, los pasos a seguir están bien orientado

y al momento de subir las actividades debido a que hay pestañas determinadas se

suben con mucha rapidez y no hay que estar creando pestañas nuevas.

La mayor dificultad que me encontré en el programa que cuando decidí registrarte no

lo pude hacer, intente con varios correos y usuario y no logré poder trabajar en

webquest, solo pude acceder al programa o recurso educativo por medio de otra

cuenta. También me pareció un programa bien cerrado con respecto a cambiar el

tamaño de letra, justificación del texto, etc., me refiero a que jamás se logró cambiar

tipos de letras, si bien estaba la opción no era de fácil uso el cambio de ellas. Por lo

tanto no encontré más dificultades de aquellas que se mencionan.

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3.- Reflexión

Texo: “Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y de persona eres”

Autor: Miguel Ángel Santos Guerra

La evaluación se ha determinado como un fenómeno que condiciona los

procesos de aprendizaje y es el punto central de relaciones que se

establecen entre evaluadores, entre evaluados y entre los integrantes de

los dos grupos.

Las evaluaciones que actualmente se realizan en las instituciones no son

de gran variedad, pero está condicionada por factores externos a ella.

En una institución lo mejor que se puede hacer es no realizar el mismo

tipo de evaluación ya que el contexto del profesor condiciona su práctica

de evaluación.

Factores que condicionan la evaluación

Prescripciones Legales: es una evaluación condicionada por un sistema

legal que la regula, hay reglas de hacer las evaluaciones en cuanto al

momento, lugar y formato.

Supervisiones Institucionales: Nos habla de cómo hacer la evaluación, es

supervisada y velarán por el cumplimiento a la norma establecida.

Presiones Sociales: evaluación sometida a diferentes presiones:

motivadora, cultural, seguimiento, proceso. Evaluación para comparar y

ordenar, será para toda la vida del educando.

Condiciones Organizativas: existen componentes básicos en el sistema de

evaluación, tales como: comprobación del aprendizaje, explicación o

atribución.

No se culpan muchas veces a los docentes o las instituciones sino que a los

alumnos que no están preparados para enfrentarse a una evaluación.

El conocimiento académico tiene doble valor: valor de uso y valor de

cambio, es decir, es de interés y motivacional, importa el aprendizaje y

aprobar.

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Surge la duda de cuantos alumnos estarán por el deseo de aprender o por

el deseo de obtener un certificado, o sea, el certificado es el que acredita

a una sociedad y su paso por ella.

La evaluación condiciona todo el proceso de enseñanza-aprendizaje en los

estudiantes que estén aprendiendo de un currículum establecido.

Siempre los estudiantes están pidiendo más accesibilidad a las

evaluaciones o para que sea más fácil de aprobar.

Cabe señalar que para cada evaluación existen criterios de menor a mayor

complejidad o aporte al aprendizaje de los estudiantes, tales como:

MEMORIZAR

APRENDER ALGORITMOS

COMPRENDER

ESTRUCTURAR

COMPARAR

ANALIZAR

ARGUMENTAR

OPINAR

INVESTIGAR

CREAR

Estos criterios de evaluación los podemos encontrar hoy en día en la

práctica pedagógica de las instituciones educativas, son conocidas como

“Taxonomías de Bloom”. Estructuran el pensamiento y el nivel de

complejidad al momento de evaluar.

Las instituciones actualmente confunde de manera significativa el

momento de evaluar con las calificaciones, en efecto poner nota no es un

proceso de evaluación y eso aún se tiende a confundir.

Asalta una duda importante “porque siempre evaluar los procedimientos y

destrezas y no las actitudes y valores”.

Cabe señalar que dentro de las actitudes y valores nos referimos a que si

entra la justicia, la diversidad y la emotividad entre otras.

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Siempre cuando sometemos una evaluación se tiene una teoría que la

respalda, lo importante es no considerar el entorno social, cultural ya que

el fracaso o existo parte de como yo voy a evaluar al educando. Los

docentes hoy en día deben de tener argumentos y criterio al momento de

evaluar ya que si evalúa de forma equivoca puede atraer verdadera malas

reacciones en los educando, por ejemplo, si un profesor considera torpe a

un estudiante realmente se puede volver torpe. Una evaluación ayudará al

estudiante a saber que es capaz de hacer y aprender, comprueba sí

efectivamente el aprendizaje se ha producido.

Cabe señalar la evaluación tiene códigos propios tanto para quién evalúa y

quién va a someterse a dicha evaluación, hacía sí mismo, hacia los

evaluados, hacia los colegas, etc.

Cuando hay que develar sobre los principios éticos del evaluar se debe

tener en consideración que no es mecánico, se desea que la ética venga

de la integridad del docente. Debe ser una estructura social, en qué tipo

de instituciones me encuentro, las exigencias morales de la profesión, etc.

Hoy en día en Chile, las instituciones sociales se han de preocupar por las

evaluaciones más que el aprendizaje de los estudiantes ya que nos

encontramos en una exigencia grandísima de saber quién está haciendo la

labor docente mejor, pero será realmente importante las evaluaciones

para el aprendizaje de los estudiantes, efectivamente se han propuesto

teorías y fundamentos como evaluar mejor, pero si no se sabe aplicar no

sirve de nada, lo importante de este texto es que nos muestra que cada

evaluación no viene porque sí o porque son necesarias sino que vienen a

cumplir un rol especial en los educando y en toda la comunidad educativa,

por ejemplo, los docentes poseen de una evaluación docente donde se les

designa un estado en su labor, pero aquí cabe poner mi pregunta al

docente realmente le interesa que lo está haciendo bien o quedar bien

evaluado para poder recibir un rango mejor entre sus pares y así poder

recibir más bonos de dinero.

Lo importante de la evaluación es rescatarlas y volver a encontrarle

sentido pedagógico que cada evaluación me ayudará a poder saber que

tanto he comprendido de mi vida y mis conocimientos.

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Conclusión

Para finalizar puedo concluir que ha sido un ramo con mucha práctica concreta, ya

que, proporcionó crear diferentes recursos educativos tecnológicos que nos aportarán

a poder recurrir a estos recursos en nuestra práctica pedagógica.

Debido a que nos encontramos en una sociedad educativa llamada NET, este tipo de

recursos serán más que una vía de escape sino que podemos llegar al aprendizaje

significativo verdadero y concreto.