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Exemples de tableaux de suivi des acquis des élèves. Ces grilles sont conçues pour être renseignées par les élèves eux-mêmes, à l’issue des évaluations sommatives, formatives et formatrices. Exemple 2 nde. D’après le LPC mis en œuvre au collège. Exemple 2 nde. - PowerPoint PPT Presentation
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Exemples de tableaux de suivi des acquis des élèves
Ces grilles sont conçues pour être renseignées par les élèves eux-mêmes, à l’issue des évaluations sommatives,
formatives et formatrices.
MOBILISER SES CONNAISSANCES POUR COMPRENDRE DES QUESTIONS LIEES A LA SANTE
Exemple 2nde
D’après le LPC mis en œuvre au collège
Mme Douady, professeure de SVT, 2010-2011
Exemple 2nde
D’après le préambule des programmes de SVT du lycée
Equipe SVT du lycée Voltaire – Orléans – 2010-2011
Exemple 2nde
Conçue en fonction des objectifs
de l’équipe disciplinaire et des
professeurs intervenant en AP
Compétences – Capacités & Attitudes Evaluations
S’approprier Comprendre le travail attendu
Lire un document non textuel
Lire un graphique
Adopter une attitude critique
Effectuer une recherche documentaire
Prendre des notes
Réaliser Réaliser, utiliser des modes de représentation des sciences expérimentalesRéaliser, utiliser des techniques
Analyser et traiter une question (un problème)Pratiquer une démarche scientifique
Comprendre ou proposer une démarche de résolution : Formuler une hypothèse - Concevoir – Observer…
Valider : Extraire des informations des données expérimentales et les exploiter – Eprouver la cohérence des résultats obtenus avec ceux attendus…
Présenter la démarche -Communiquer
S'exprimer à l'écrit
S'exprimer à l'oralArgumenter - Adopter une démarche explicative
Être autonome, faire preuve d’initiative
S’impliquer dans un travail individuel
S’impliquer dans un travail collectif
Prendre des initiatives, gérer le poste de travail
Exemple 2nde
Conçue sur la base des
propositions du groupe de SPC
et des compétences de base
ciblées en AP (en gras)
Exemple 1ère S & TS
Conçue sur la base précédente,
modifiée pour tenir compte de
capacités et d’attitudes pouvant
être davantage travaillées dans la filière S
Compétences – Capacités & Attitudes Evaluations
Compétences générales
Restituer et mobiliser des connaissancesExpliquer leur mode de construction et leur évolution au cours de l’histoire des sciencesRechercher, extraire et organiser l’information utile ; analyser, exploiter et synthétiser des informations
Lire un texte scientifiqueLire un document non textuel (autre que graphique)Lire un graphique
Effectuer une recherche documentaire ; évaluer la pertinence scientifique d’un documentRaisonner, argumenter, démontrer en exerçant un regard critique
Présenter un travail personnel; communiquer sur des questions scientifiques et de société
Communiquer en utilisant des langages et des outils pertinents à l’écritCommuniquer en utilisant des langages et des outils pertinents à l’oral
Prendre des notesCompétences expérimentales
Résoudre un problème par une démarche d’investigationConcevoir et/ou réaliser un protocole expérimental dans le respect des consignes de sécuritéAnalyser les phénomènes, protocoles et résultats
Valider ou invalider une hypothèse, des résultats d’expériences
Exemple 2nde Conçue à partir
du livret scolaire et des
compétences de base ciblées en AP (en gras)
BO relatif au livret scolaire : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59473
Compétences – Capacités & Attitudes Evaluations
Compétences générales
Restituer et mobiliser des connaissancesExpliquer leur mode de construction et leur évolution au cours de l’histoire des sciencesRechercher, extraire et organiser l’information utile ; analyser, exploiter et synthétiser des informationsEffectuer une recherche documentaire; évaluer la pertinence scientifique d’un documentRaisonner, argumenter démontrer en exerçant un regard critique
Présenter un travail personnel
Communiquer en utilisant des langages et des outils pertinents à l’écritCommuniquer en utilisant des langages et des outils pertinents à l’oral
Etre conscient d’implications éthiques de la science; communiquer sur des questions de société
Compétences expérimentales
Résoudre un problème par une démarche d’investigationConcevoir et/ou réaliser un protocole expérimental dans le respect des consignes de sécuritéAnalyser les phénomènes, protocoles et résultatsValider ou invalider une hypothèse, des résultats d’expériencesEtre autonome, gérer le poste le travail
Exemple
1ère S et TS
Conçue à partir du livret scolaire, en continuité avec la précédente
BO relatif au livret scolaire : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59473