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Expectativas sobre Avaliação da AUTOFORMAÇÃO PINHEIROS
Reunião 06/ 05/ 2010Equipe ABPS
Ana Claudia Camargo
Roteiro sugerido
1. Expectativas do grupo em relação ao processo de avaliação- questões
2. Retomada do modelo lógico- aplicação do modelo
Recordar é viver....
Etapas de uma Avaliação1: Obter a participação das partes interessadas
2: Descrever ou elaborar o plano do programa (Modelo Lógico)
3: Focar a avaliação (processo / impacto)
4: Coletar provas fidedignas (equilíbrio entre a qualidade e a
quantidade das atividades da avaliação)
5: Fundamentar as conclusões
6: Assegurar a aplicação e compartilhar as lições aprendidas.The Center for the Advancement of Community Based Public Health. An Evaluation Framework for
Community Health Programs. Durham, NC: The Center for the Advancement of Community Based
Public Health; 2000.
US Department of Health and Human Services. Promoting Physical Activity: A Guide for Community Action.
Atlanta, GA: US Department of Health and Human Services. Centers for Disease Control and Prevention;
1999
Etapa 1: Partes interessadas
Questionário
•Finalidade
•Aplicações
•Perguntas
-19 pessoas
Instituições1.ABPS2.Arena Radical3.CCI4.CAPS AD Pinheiros5.CSE Pinheiros6.Cidade Escola Aprendiz7.Hedra/ Til8.Iniciativa Local9.Movimento Boa Praça10.Museu da Pessoa11.NUPSI12.Projetos Terapêuticos13.UBSF Pêra
Participantes
Finalidades
1. Verificar se OBJETIVOS foram ALCANÇADOS
(fizemos diferenças para as pessoas)
- objetivos do grupo
- objetivos das entidades
•Se sim, mensurar
•Se não, retomar
Finalidades
2. PROCESSOS E PROJETOS
•Estamos no caminho certo?
•Entender os caminhos já percorridos
•Alcance das ações do passado
•Dar parâmetros aos envolvidos
Finalidades
3. PRÓXIMOS PASSOS
•Planos de maior eficiência
•Sistematizar a metodologia
•Multiplicar e disseminar metodologia e
resultados
Expectativas- Aplicações
Expectativas- Aplicações
REVISÃO
ANTEVISÃOPREVISÃO
VISÃO
Expectativas- Aplicações
1. VISÃO e REVISÃO
Registro dos objetivos, estratégia, processos e
produtos
Sistematização das práticas/metodologias
inovadoras
Entendimento das ferramentas
Reunião dos conhecimentos e problemas
Análise das ações integradas surgidas no processo
Definição de tendências/ Traçar prioridades
Expectativas- Aplicações
2. PREVISÃO
Adequar praticáveis/ Otimizar recursos e
potenciais do grupo
Ampliar equipamentos da rede
Orientar GTs
Replicabilidade das ações
PerguntasDe que forma a sua experiência contribuiu para a reflexão do
grupo?
De que maneiras as experiências relatadas na autoformação
mudaram sua atuação e/ou de sua entidade?
Qual a representatividade junto ao poder público?
Qual a representatividade dos segmentos pertinentes a
temática?
Qual a eficácia das ações propostas junto à política local?
Quais os prazos? Qual a abrangência?
Qual a influência dos processos colaborativos na trama social
do bairro?
Etapas de uma Avaliação1: Obter a participação das partes interessadas
2: Descrever ou elaborar o plano do programa (Modelo Lógico)
3: Focar a avaliação (processo / impacto)
4: Coletar provas fidedignas (equilíbrio entre a qualidade e a
quantidade das atividades da avaliação)
5: Fundamentar as conclusões
6: Assegurar a aplicação e compartilhar as lições aprendidas.
•Encontros quinzenais•Espaço virtual colaborativo de comunicação e divulgação•Reuniões de planejamento•Divulgação e mobilização•Sistematização de documentos metodológicos: produção coletiva de conhecimento, metodologia dos encontros, compartilhamento dos conceitos e experiências.
Atividades
•Representantes das organizações locais de saúde, educação, poder público, iniciativa privada, universidade e sociedade civil organizada. •Espaços da comunidade•Suporte organizacional do Aprendiz: material e metodológico
Insumos Resultados Iniciais
•Alinhamento conceitual inicial sobre educação e saúde
Consolidação da identidade do grupo
•Percepções do grupo sobre o processo da Autoformação ?
•Parcerias entre as organizações participantes
Resultados Iniciais colaterais
•Influenciar as organizações participantes: conceitos, metodologias, atitudes. •Aprimoramento da atitude participativa•Aprimoramento das metodologias participativas •Sistematização da parte relativa a Saúde e Proteção à Vida na proposta pedagógica local. •Compartilhamento conceitual sobre juventude, trabalho, cultura urbana, desenvolvimento local, comunicação e territorialidade. •Envolvimento de outras organizações do território
Resultados Intermediários
•Articulação da rede que promove a educação integral no território
•Alinhamento conceitual das organizações•Promover o desenvolvimento local a partir da educação
Resultados a longo prazo
Objetivo da AUTOFORMAÇÃO:Elaboração de um projeto educacional para a região.
Produtos
•Planos de trabalho•Atas
•Oficina do Medo e dos Sonhos
•Documentos que sistematizam as reflexões: Carta de Princípios e Documento sobre Saúde
•Grupos de trabalho: Comunicação (Agência Comunitária de Notícias), Mapeamento, Avaliação
•Praticáveis: espaço lúdico exploratório, oficinas de grafite com resgate da história do lugar no Mangue.
Fatores InfluenciadoresDesenvolvimento da metodologia das organizações participantes para a autoformação /Utilização irregular do ambiente virtual/Flutuação da participação nos encontros/Demandas da comunidade
•Encontros quinzenais•Espaço virtual colaborativo de comunicação e divulgação•Reuniões de planejamento•Divulgação e mobilização•Sistematização de documentos metodológicos: produção coletiva de conhecimento, metodologia dos encontros, compartilhamento dos conceitos e experiências.
Atividades
•Representantes das organizações locais de saúde, educação, poder público, iniciativa privada, universidade e sociedade civil organizada. •Espaços da comunidade•Suporte organizacional do Aprendiz: material e metodológico
Insumos Resultados Iniciais
•Alinhamento conceitual inicial sobre educação e saúde
Consolidação da identidade do grupo
•Percepções do grupo sobre o processo da Autoformação ?
•Parcerias entre as organizações participantes
Resultados Iniciais colaterais
•Influenciar as organizações participantes: conceitos, metodologias, atitudes. •Aprimoramento da atitude participativa•Aprimoramento das metodologias participativas •Sistematização da parte relativa a Saúde e Proteção à Vida na proposta pedagógica local. •Compartilhamento conceitual sobre juventude, trabalho, cultura urbana, desenvolvimento local, comunicação e territorialidade. •Envolvimento de outras organizações do território
Resultados Intermediários
•Articulação da rede que promove a educação integral no território
•Alinhamento conceitual das organizações•Promover o desenvolvimento local a partir da educação
Resultados a longo prazo
Objetivo:AUTOFORMAÇÃOElaboração de um projeto educacional para a região.
Produtos
•Planos de trabalho•Atas
•Oficina do Medo e dos Sonhos
•Documentos que sistematizam as reflexões: Carta de Princípios e Documento sobre Saúde
•Grupos de trabalho: Comunicação (Agência Comunitária de Notícias), Mapeamento, Avaliação
•Praticáveis: espaço lúdico exploratório, oficinas de grafite com resgate da história do lugar no Mangue.
Fatores InfluenciadoresDesenvolvimento da metodologia das organizações participantes para a autoformação /Utilização irregular do ambiente virtual/Flutuação da participação nos encontros/Demandas da comunidade
•Encontros
•Estudos das dinâmicas de relacionamentos
Atividades
•Questionário•Software•representantes
Insumos
Resultados Iniciais
•Alinhamento conceitual
Consolidação da identidade do grupo
•Centralidades
Resultados Intermediários
Resultados a longo prazo
Produtos
•Planos de trabalho•Atas
•Documentos ?
•Praticáveis: ?
Fatores Influenciadores
Objetivo GT MAPEAMENTO
•Encontros
• formação de comunicadores
• oficinas
Atividades
•ACN•Jovens comunicadores•representantes
InsumosResultados Iniciais
Temas das postagens
Número de postagens
Resultados Intermediários
Resultados a longo prazo
Produtos
•Planos de trabalho
•Atas
•Site em formato de blog
•Comunicadores
Fatores Influenciadores
Objetivo GT COMUNICAÇÃO