EXPERIENCIA DE AULA CON ALUMNOS DE PRIMER AÑO.

En el tema nutrición autótrofa se plantea la pregunta ¿Por qué asciende la

savia bruta? Y el modelo más aceptado para explicar el movimiento del agua

en el xilema es la teoría tenso-coheso- transpiratoria desarrollada por Henry

Dixon y Jhon Joly a fines del siglo XIX.

En primer año el alumno debe experimentar y ver los fenómenos biológicos y

para ello este año con motivo de la floración temprana de muchas

angiospermas realicé un “concurso de flores en las que se observara el

proceso biológico del ascenso del agua por el xilema”. A pesar de ser un

experimento sencillo (colocar el tallo de una flor blanca en un recipiente con

colorante durante unas horas ) el incentivo estuvo en que habría en la clase un

concurso para elegir el mejor experimento, la flor colorida más rara y el

colorante más creativo.

Los resultados fueron muy satisfactorios cada grupo (no más de tres

estudiantes) defendía el experimento desarrollado como tarea domiciliaria y los

otros compañeros actuaban de jurado exponiendo el por qué de su elección.