EXPERIENCIAS PERSONALES DE MI VOCACIÓN DOCENTE

Primera experiencia: En algunas oportunidades, no asumo la tarea de explicar, demostrar o ejemplificar, sino que promuevo que mis estudiantes indaguen, busquen en diferentes textos las ideas importantes o centrales, consulten a otras personas, asistan a empresas u organismos, o utilicen algún buscador para encontrar en Internet la información. En esos casos estoy promoviendo una enseñanza basada en la indagación o el descubrimiento. Sobre todo en las materias de mercadotecnia que he impartido en la UNID. Materias que tienen que ser más didáctica, prácticas y reales

Segunda experiencia: En otra ocasión se trata de aprender en situaciones de práctica, dado que los estudiantes participan efectivamente en la organización y desarrollo de una situación, en la búsqueda de información, experimentando alternativas diferentes de resolución e involucrándose y asumiendo riesgos, de esta manera, impactan en su conciencia, promueven sus reflexiones y decisiones lo antes mencionado lo realice en la materia de administración financiera. Con base a la simulación de compra de venta y compra de acciones en la bolsa de valores de forma virtual dado que no se pudo asistir directamente a este organismo.

Tercera experiencia: A diario, las situaciones ocasionales, los problemas de las familias, o delos alumnos se traen al aula, interrogantes y debates que es necesario incluir. Esos momentos poderosos, difíciles de prever y planear, se ha dado en los pasillos o dentro de la institución con diferentes alumnos de UNID. Por lo que siempre le he puesto el interés y seguimiento dentro de lo que se está viviendo por lo que puedo decir con orgullo que he sido hasta el momento un buen docente.

Dos objetivos para reforzar la Excelencia Docente.

1. Establecer relaciones de diálogo y colaboración entre docentes sobre los grupos y actividades escolares.

2. Promover y apoyar la participación de los docentes y alumnos en congresos regionales y nacionales.