Expérimentation du parcours de découverte

des métiers et des formations

Comité de Pilotage

Vendredi 28 Novembre 2008

RECTORAT DE TOULOUSE – SAIO

Le Parcours de Découverte des métiers et des Formations

Le contexte Les objectifs La mise en œuvre Le dispositif d’appui aux

établissements Dispositif d’évaluation

Le Contexte

1995: expérimentation en collège de la démarche d’Éducation à l’Orientation

2004: Plan académique de relance de l’Éducation à l’Orientation

2008: Expérimentation du parcours de découverte des Métiers et des Formations

Le public

Tous les élèves des collèges

et des lycées

de la 5ème à la terminale

Les objectifs généraux

•Ouvrir l’ horizon personnel de l’élève sur les métiers

•Identifier le lien entre son travail scolaire et l’itinéraire de formation qu’il construit

•Etayer son ambition individuelle par une familiarité acquise avec le système de formation

•Construire des connaissances et des attitudes actives pour préparer son choix

La démarche dans l’établissement

Elaboration d’un programme pluriannuel sur 3 ans.

Construction par le chef d’établissement et l’équipe éducative

Prise en compte par le conseil pédagogique

Le cadre des activitésLe cadre des activités Le parcours se construit en appui sur:Le parcours se construit en appui sur: Les enseignements Les enseignements (les enseignants de toutes les

disciplines sont concernés)

•Le temps de l’accompagnement éducatifLe temps de l’accompagnement éducatif

•Les séquences d’observation en milieu professionnelLes séquences d’observation en milieu professionnel

•Les contacts avec l’entreprise Les contacts avec l’entreprise

•Les actions spécifiques (forum, journée portes Les actions spécifiques (forum, journée portes ouvertes…)ouvertes…)

•Les heures de vie de classe,l’accompagnement Les heures de vie de classe,l’accompagnement individualiséindividualisé

Objectifs pédagogiques

Appréhender des métiers différents à tous les niveaux de qualification, relevant de plusieurs champs professionnels, en dehors de tout préjugé sexué

Découvrir les différentes fonctions des entreprises et des administrations

Connaître les différentes voies de formation

Les étapes : en 5èmeLes étapes : en 5ème

Découverte d’une large palette de Découverte d’une large palette de métiers dans un parcours jalonné métiers dans un parcours jalonné d’étapes – métiersd’étapes – métiers..

• Construction d’un Construction d’un livret personnellivret personnel de l’élève pour toute sa scolaritéde l’élève pour toute sa scolarité

en en 44èmeème

Découvrir des voies de formation

•Observer dans un lycée, un LP ou un Observer dans un lycée, un LP ou un CFA ,une séquence de formation CFA ,une séquence de formation

• Comprendre la diversité des parcours Comprendre la diversité des parcours possiblespossibles

• S’informer sur les cursus et les S’informer sur les cursus et les poursuites d’étudespoursuites d’études

en en 33èmeème

Séquence d’observation en Séquence d’observation en milieu professionnelmilieu professionnel

•Option facultative DP 3 HOption facultative DP 3 H

• Entretien personnalisé d’orientationEntretien personnalisé d’orientation

en en 22ndende

Mise à jour des connaissances sur les parcours de formation

•Les formations post-bac et leurs Les formations post-bac et leurs débouchésdébouchés

en en 11èreère

Une journée dans une université, en IUT, en section de BTS en CPGE ou Grande école

• Entretien personnalisé d’orientationEntretien personnalisé d’orientation

en Terminale

Mise en œuvre du dispositif Mise en œuvre du dispositif d’orientation actived’orientation active

EntretienEntretien personnalisé d’orientation personnalisé d’orientation

Les étapes en Lycée professionnelLes étapes en Lycée professionnel

1ère année de CAP/BEP ou Bac Pro

Entretien personnalisé d’accueilEntretien personnalisé d’accueil

En Lycée professionnelEn Lycée professionnel

Terminale

•Apprendre à rédiger un CV, «passer Apprendre à rédiger un CV, «passer un entretien d’embauche », se un entretien d’embauche », se préparer à l’insertion professionnelle.préparer à l’insertion professionnelle.

•Mise en œuvre du dispositif Mise en œuvre du dispositif d’d’oorientation rientation aactivective

Mise en œuvre de l’expérimentation

15/09/08 Circulaire académique. 24/09/08 Réunion d’un groupe de travail

(chefs d’établissement, directrice de CIO) 5/10/08 Plan académique de mise en

oeuvre 6/11/08Circulaire académique en direction

des établissements volontaires Novembre: Réunion avec les

établissements volontaires dans chaque département

Dispositif d’appui

Les réunions départementales

Dispositif d’appui

Les ressources (ONISEP)

Les objectifs

Les fonctionnalités

Les objectifs du webclasseur

Accompagner l’orientation comme processus tout au long du parcours de l’élève,

Mettre en cohérence les informations et les activités de mise en œuvre du volet orientation du projet d’établissement, du Parcours de découverte des métier et des formations.

Profil enseignant / COP

Espaces de travail

Communication

Module de messagerie

Administration des comptes élèves

Profil élève

Espaces de travail

Module de messagerie

Espace Personnel : espace privatif. Espace Equipe : Un espace partagé Espace Classe : Un espace partagé dédié

aux élèves d'une classe donnée. Espace Elèves : Vous permet l'accès à la

consultation des espaces personnels de chacun de vos élèves.

4 espaces de travail pour le professeur, le CO-P

Organisation de l’espace personnel de l’élève

Par défaut, l’espace personnel est structuré selon l'arborescence suivante :

Tous les documents relatifs à l'orientation et à son projet futur sont à ranger dans cette arborescence.Elle peut permettre à l’élève de constituer son livret personnel dans le cadre du PDMF.

Mise à disposition d'un ensemble de ressources nationales par l’Onisep :

- Fiches diplômes- Séquences pédagogiques- Diaporamas

Peuvent être utilisés comme support à l'heure de vie de classe et en articulation avec tout travail sur l'orientation des élèves.

Le professeur, le CO-P, peuvent copier les ressources dans leur espace personnel ou dans l'espace classe.

Ressources régionales alimentées par le SAIO et la DRONISEP (guide après le Bac, procédures d’orientation, circulaires, SAIO : www.ac-toulouse.fr et ONISEP : www.onisep.fr/equipeseducatives)

Ressources pédagogiques

Les ressources

Les partenariats avec les milieux professionnelsLes CLEELa Cellule Education - Economie

Dispositif d’appui

La formationLes groupes de travail

Dispositif d’évaluationDispositif d’évaluation

Interne à l’établissementInterne à l’établissementQuels indicateurs?Quels indicateurs?

Au niveau départementalAu niveau départemental

Au niveau académiqueAu niveau académique

Expérimentation du parcours de découverte

des métiers et des formations

La généralisation à la rentrée 2009