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Explícame la personaFromamos personas, preparamos profesionistas

Ramón Lucas Lucas, LClucas@unigre.it

www.ramonlucas.org

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¡Conócete!PTales de Mileto:< “La cosa más difícil del mundo es conocerse a uno mismo”

PTemplo de Delfos, inscripción:< “Conócete a ti mismo”.

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¡Conócete!

PSan Bernardo:< ¡Conócete! No seas como el ojo, que ve todo

pero no se ve a sí mismo

PA. Dumas:< “No hay peor ignorancia que la de ignorarse”.

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¡Conócete!Conocerse bien a uno mismo y a los

otros, representa un primer eimportante paso para lograr ser artíficede la propia vida, y quizá por eso se ha

planteado como un gran reto para elhombre a lo largo de los siglos.

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PEs un error no reconocer los propios defectos,pero también no aceptar las propias cualidades

PPor eso aceptarse significa:< Reconocer objetivamente nuestro modo de ser físico

y psíquico, nuestros límites, nuestros errores

< Saber perdonarse

< Reconocer nuestras cualidades, aciertos, y nuestradignidad de personas.

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PConocimiento y aceptación no deben conducir a laresignación ni a la indiferencia

PDistinguir lo que no se puede modificar de lo que sepuede y debe modificar< Aceptar y aprender a convivir con lo que no se puede

cambiar< Corregir, modificar, superar lo defectos que dependen de

nosotros< Potenciar, aumentar la cualidades que tenemos

PEl amor no es conformista: acépta a la otra personacomo es, pero la estimula hacia lo mejor< “No exigir del amado lo mejor, es indiferencia”.

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¡Conócete, acéptate, supérate!

PEn la totalidad de tu persona< Cuerpo< Alma

PEn tus facultades y cualidades< Inteligencia, voluntad

PEn tus sentimientos y emocionesPEn tu carácter y temperamento.

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¡Conócete, acéptate, supérate!

¿Para qué?

Para formarse y alcanzar el ideal

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El ideal de formación

PPara los griegos: “conócete a ti mismo”

PGénesis: “imagen y semejanza”

PLa formación no es dar, dar, dar... sinohacer que la persona SE haga, sedescubra, se pula.

PTarea del formador: ir devastando la piezade mármol para encontrar la esculturaperfecta que subyace en ella.

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La formación es lograr que la persona

PConozca quién es y cuál es su valor único,irrepetible

PNunca se conforme con ser menos de lo que esP«¡Se quien eres!», esto es, «atrévete a ser tú

mismo, no te detengas antes, no te detengasnunca” (Agustín).

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¿Quién es la persona? ¿uno más de la naturaleza

o un ser único?

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¿Qué motivos impulsan la voluntad?

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¿Cuál es el sentido de la libertad?

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Decálogodel proceso de formación

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Caperucita y los hombres de hoy

PLa familia de Caperucita Roja no era ejemplar< La abuela esta sóla, enferma y lejos de la madre< La madre envia sóla a la niña< La niña es tonta y no distingue al lobo de la abuela< El lobo es listo y hace bien comiéndose a dos tontos

PLos hombres son críticos.

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Relaciones humanas

PEl símil de la cuenta bancaria:

< Crédito = confianza

< Deuda = desconfianza

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Decálogo del proceso de formación

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1. DISPONER

PAcoger a la persona:< Aceptación realista de la situación:

– carácter, formación adquirida, disposiciones actuales< Conocimiento propio y de los demás:

– objetivo y realista

PEl riesgo del autoengaño: < Coherencia de vida «una vida sin disfraces»

PTestimoniar con la propia vida:< palabras y obras.

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2. PROPONER

PEl ideal de formación:< De la situación real a la ideal< Bondad y conveniencia del ideal

PLa posibilidad de lograrlo.

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3. ENSEÑAR

POfrecer la verdad y el bien:< Amigos de la verdad< Promotores del bien

PLas «explicaderas»:< Hacerse entender< Buena pedagogía

PLa claridad es una forma de cortesía.

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4. ENTENDER

PLas «entendederas»:< Pensar: atención, análisis, reflexión< Hacer propios los contenidos y ser capaz de

comunicarlos

P«Tener sentido» y «Encontrar el sentido»:la inteligencia

PTener argumentos para la propia vida

PValor del diálogo.

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P Inteligencia emotiva

PPoner el corazón, los sentimientos yemociones

PAutoestima y estado de animo

PEl ideal encaja en mi proyecto vital– Nunca alcanzarás una meta más elevada que la que

te hayas propuesto (E. G. Whilte) .

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5. ILUSIONAR-SE

PAnticipar con la imaginación/sensibilidadla posesión de ese bien

– quien asume la tarea de formar, ha de procurarsiempre hacer pensar, puesto que formar no esmodelar desde fuera el espíritu del otro a nuestraimagen y semejanza, sino despertar en su interioral artista latente que esculpirá desde dentro suobra.

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6. DECIDIR-SE

P¿Voluntarismo o motivación?PMotivar-se: poseer motivos< que sean objetivos< que sean acomodados/posibles a la persona< que sean actuales

PDecisiones personales: comprometerse auna opción decisiva en la vida

PEn esta vida toda decisión es una renunciaP«Dar sentido»: la libertad

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7. CONCRETAR

PConcretar el finPConcretar los mediosPSentir la posibilidad real de alcanzar el

objetivoPHacer posible en mi vida de hoy lo que

quiero< ¿por dónde empiezo?< ¿qué medios y ayudas necesitaré?< ¿ante qué he de estar prevenido?.

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8. EJECUTAR

PPrudente en determinar y enérgicoen ejecutar

PDecisión tomada, decisión ejecutada:

< no posponer sin motivo

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9. ACOMPAÑAR - EXIGIRPAcompañar< Acompañar en el esfuerzo, sin suplantar< Ayudar a descubrir los logros, el camino recorrido< Alentar ante las dificultades que se presentan ante

cualquier esfuerzo por la mejora. Ojo al desaliento< Confiar: confianza en el éxito. El éxito atrae.< Contar con el tiempo

PExigir< Enfrentar a cada uno con su propia responsabilidad< Con la responsabilidad de su vida y sus decisiones< Exige del formador estar permanentemente formándose< Con sentido positivo y mucha paciencia.

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10. PERSEVERAR

“Puedes llegar a la cima por tustalentos, pero sólo voluntad te ayudará

a permanecer en ella”.

PMétodo exigente, pero sin rigidez

POrden y disciplina, pero sin manias

PConstancia, pero sin empecinamiento

PEquilibrio y flexibilidad.

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