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TEMA:
“La salud mental, y los efectos en la vida familiar en
los estudiantes de 3cer año de bachillerato, del
colegio “Santa Mariana de Jesús” del cantón de
Portoviejo, periodo Mayo-Agosto 2012”AUTORAS:
•Andrade Campaña Fernanda
•Véliz Cevallos Felixa
•Vinces Fernández Stefanía
•Zambrano Marcillo Valentina
•Zamora Loor Mercedes
Tutora: Lcda. Pin Navarro María Fernanda
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANÍSTICAS Y SOCIALES
CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA
INTRODUCCIÓNLa salud mental es como pensamos,
sentimos y actuamos cuando lidiamos con la
vida.
La familia es la unidad básica de la sociedad
humana; centro fundamental del desarrollo
de la vida afectiva y moral del individuo.
La importancia de realizar este trabajo de la
salud mental y vida familiar es con el objetivo
de conocer el grado de salud mental de los
estudiantes.
Justificación La higiene mental es uno de los pilares
fundamentales en el equilibrio
sociocultural de las personas, por ello
la presente investigación es para
conocer el grado de salud mental que
manifiestan los estudiantes del tercer
año de bachillerato del colegio Santa
Mariana de Jesús.
Objetivo GeneralIdentificar el estado de salud mental y sus
efectos en la vida familiar de los estudiantes
del tercer año de bachillerato del colegio
“Santa Mariana de Jesús”.
Objetivos Específicos• Adquirir conocimientos sobre la salud
mental y la vida familiar.
• Analizar el estado de salud mental de
los estudiantes.
• Realizar capacitaciones sobre salud
mental a los estudiantes
Hipótesis• La salud mental afecta significativamente e incide
en la vida familiar de los estudiantes de tercer año
de bachillerato de la Unidad Educativa Santa
Mariana de Jesús.
Hipótesis específicas• Los conocimientos adquiridos sobre salud
mental y vida familiar serán bases sólidas
para validar la investigación.
• El estado de salud mental de los estudiantes
es equilibrado.
• Las capacitaciones sobre salud mental
ayudan a los estudiantes en su vida familiar.
SALUD
SALUD
MENTAL
FACTORES QUE
INFLUYEN EN LA
SALUD
• Biología humana
• Ambiente
• Forma de vida saludable
La importancia de la
salud mental
Conducta y salud
mental
M
A
R
C
O
T
E
Ó
R
I
C
O
PRINCIPALES ENFERMEDADES
MENTALES
TRASTORNOS
INFANTILES
TRASTORNOS
ORGÁNICOS
MENTALES
TRASTORNOS
DE LA
AFECTIVIDAD
TRASTORNOS
PARANOIDES
TRASTORNOS
DE LA
ANSIEDAD
TRASTORNOS
NEURÓTICOS
FAMILIA
• Comunicación
• Funcionalidad de
la familia
• La importancia de la
familia en la salud
mental
Metodología TIPO DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Esta investigación fue de tipo descriptiva; porque se analizó y describió el
fenómeno en el lugar donde se seleccionó la investigación. Además es una
investigación cuasi - experimental, porque se manejó las variables de las
hipótesis de acuerdo a las necesidades que se presenten en el proceso.
MÉTODOS
Para el desarrollo de esta investigación se utilizó los siguientes métodos:
Método Inductivo – Deductivo. Hipotético - Deductivo.
Método Analítico – Sintético.
TÉCNICAS.
Se utilizaron las siguientes técnicas:
Técnica de la Encuesta.
Técnica de la Entrevista.
Técnica de los test.
INSTRUMENTOS
Los instrumentos que se utilizaron para recolectar datos fueron:
Encuesta
Entrevista
Test.
ESTUDIO DE CASO 1
NOMBRE Danny Heredia Zambrano
EDAD 16 años
CIUDAD EN QUE VIVE Portoviejo
TIPO DE FAMILIA Monoparental
COLEGIO DONDE
ESTUDIA
Informática
ESTUDIOS DE CASO
Preguntas de la encuesta:
¿Cómo es su relación con su familia?
Los problemas en su hogar, ¿afectan su
rendimiento escolar?
¿Compartes momentos de recreación con tu
familia en el cuál te sientes en armonía?
¿Ha tenido el sentimiento que la vida no merece
vivirse?
¿Piensa ud. Que sus sentimientos dominan su
personalidad tanto que no la puede controlar?
¿Raramente se siente feliz cuando tiene un
problema familiar?
¿Te resientes con facilidad cuando alguien hace
algo que no te agrada?
¿Te sientes agobiado en tus labores diarias
cuando se presenta con un problema?
¿Los problemas que tiene en su hogar afectan su rendimiento escolar?
33%
67%
1 SI 2 NO
ORDEN ALTERNATIVA F %
1 SI 19 33%
2 NO 38 67%
TOTAL 57 100%
FUENTE: Estudiantes de tercer año de bachillerato del Colegio Santa Marianita de Jesús.
ELABORADO POR: Valentina Zambrano, Felixa Veliz, María Fernanda Andrade, María Mercedes Zamora Y Estefanía Vinces.
CUADRO N 1
¿Cómo reaccionas frente a una situación difícil?
ORDEN ALTERNATIVAS F %
1 CALMADO 12 21%
2 TOLERANTE 21 37%
3 EXPLOSIVO 14 25%
4 IRRITADO 10 17%
TOTAL 57 100%
21%
37%
25%
17%
1 CALMADO 2 TOLERANTE 3 EXPLOSIVO 4 IRRITADO
FUENTE: Estudiantes de tercer año de bachillerato del Colegio Santa Marianita de Jesús.
ELABORADO POR: Valentina Zambrano, Felixa Veliz, María Fernanda Andrade, María Mercedes Zamora
Y Estefanía Vinces
CUADRO N 4
TEST D.O.B.E, GHQ. ADAPTADO
LOBO.
Creado por el británico Goldbert 1972, el doctor Lobo y colaboradores adaptaron la versión de 28 Ítems.
Permite destacar trastornos psíquicos en 4 Subescalas:
A- Síntomas somáticos.
B- Ansiedad.
C- Difusión social.
D-Depresión.
13%
47%
37%
3%
A. No, en absoluto
B. No más que lo habitual
C. Bastante más que lo habitual
D. Mucho más que lo habitual
CUADRO N° 6
TEST D.O.B.E, GHQ. ADAPTADO LOBO
¿Ha tenido la sensación de opresión en la cabeza, o de que la cabeza le va
estallar?
SUBESCALA A
ORDEN ALTERNATIVAS F %
A No, en absoluto 4 13
B No más que lo habitual 14 47
C Bastante más que lo habitual 11 37
D Mucho más que lo habitual 1 3
TOTAL 30 100
T
E
S
T
G
H
Q
FUENTE: Estudiantes de tercer año de bachillerato del Colegio Santa Marianita de Jesús.
ELABORADO POR: Valentina Zambrano, Felixa Veliz, María Fernanda Andrade, María Mercedes Zamora Y Estefanía Vinces.
CUADRO N° 3
TEST D.O.B.E, GHQ. ADAPTADO LOBO
¿Se ha notado constantemente agobiado (a) y en tensión?
27%
50%
20%
3%
A. No, en absoluto
B. No más que lo habitual
C. Bastante más que lo habitual
D. Mucho más que lo habitual
ORDEN ALTERNATIVAS F %
A No, en absoluto 8 27
B No más que lo habitual 15 50
C Bastante más que lo habitual 6 20
D Mucho más que lo habitual 1 3
TOTAL 30 100
SUBESCALA B
FUENTE: Estudiantes de tercer año de bachillerato del Colegio Santa Marianita de Jesús.
ELABORADO POR: Valentina Zambrano, Felixa Veliz, María Fernanda Andrade, María Mercedes Zamora Y Estefanía Vinces.
SUBESCALA CCUADRO N° 5
TEST D.O.B.E, GHQ. ADAPTADO LOBO
¿Ha sentido que está jugando un papel útil en la
vida?ORDEN ALTERNATIVAS F %
A Más tiempo que lo habitual 16 50
B Igual que lo habitual 15 47
C Menos útil que lo habitual 1 3
D Mucho menos que lo habitual 0 0
TOTAL 30 100
50%47%
3% 0%
A. Más tiempo que lo habitual
B. Igual que lo habitual
C. Menos útil que lo habitual
D. Mucho menos que lo habitual
FUENTE: Estudiantes de tercer año de bachillerato del Colegio Santa Marianita de Jesús.
ELABORADO POR: Valentina Zambrano, Felixa Veliz, María Fernanda Andrade, María Mercedes Zamora Y Estefanía Vinces.
CUADRO N° 6
TEST D.O.B.E, GHQ. ADAPTADO LOBO
¿Ha notado que desea estar muerto (a) y lejos de todo?
SUBESCALA D
67%
23%
7%
3%
A. No, en absoluto
B. No más que lo habitual
C. Bastante más que lo habitual
D. Mucho más que lo habitual
ORDEN ALTERNATIVAS F %
A No, en absoluto 20 67
B No más que lo habitual 7 23
C Bastante más que lo habitual 2 7
D Mucho más que lo habitual 1 3
TOTAL 30 100
FUENTE: Estudiantes de tercer año de bachillerato del Colegio Santa Marianita de Jesús.
ELABORADO POR: Valentina Zambrano, Felixa Veliz, María Fernanda Andrade, María Mercedes Zamora Y Estefanía Vinces.
Conclusiones• Los grados de salud mental sonafectados por los diferentes entornostanto familiares, comoculturales, sociales, tecnológicos yeducativos.• Los resultados de la encuesta nosdemostraron que aunque se presentendificultades familiares en losestudiantes, existe un equilibrio mentalpara separar los lazos afectivos delcontexto escolar.• Una adecuada salud mental favoreceal desarrollo integral de losadolescentes y a mejorar la vida
Recomendaciones
• Se recomienda que exista una mayor
comunicación dentro de la estructura
familiar.
• También se debe buscar la mayor
integración familiar.
• Los padres de familia deben ser los
primeros formadores de la salud mental de
sus hijos.
• Es necesario que los jóvenes realicen
actividades recreativas.
“Conserva lo que
tienes, olvida lo
que te duele, lucha
por lo que quieres
y valora lo que
posees.”
