UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

ASOCIACIN DE LA PERCEPCIN DE ESTRS DE LOS ESTUDIANTES QUE CURSAN ASIGNATURAS PRECLINICAS CON LOS QUE CURSAN ASIGNATURAS CLNICAS EN LA ESCUELA PROFESIONAL DE ODONTOLOGA UNA-PUNO 2015JESUS RONALD TICONA QUISPEPRESENTADO PORUNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANOFACULTAD CIENCIAS DE LA SALUDESCUELA PROFESIONAL DE ODONTOLOGIAELABORACION DE PROYECTO DE INVESTIGACION

TITULOASOCIACIN DE LA PERCEPCION DE ESTRS DE LOS ESTUDIANTES QUE CURSAN ASIGNATURAS PRECLINICAS CON LOS QUE CURSAN ASIGNATURAS CLNICAS EN LA ESCUELA PROFESIONAL DE ODONTOLOGA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO 2015-IINDRODUCCIONDurante mucho tiempo, la odontologa se ha visto como una profesin exigente que genera mucho desgaste fsico y mental en el profesional.En muchas ocasiones, se ha podido observar que algunos estudiantes comienzan a experimentar estrs cuando empiezan las prcticas clnicas de la Escuela Dental, debido a que en esta poca empiezan a realizar sus prcticas en pacientes reales, adems de recibir contenido terico, prcticas laboratoriales odontolgicas. (1,2) El estrs se describe como un mecanismo general del organismo para adaptarse a todas las influencias, cambios, exigencias y tensiones a los que poda estar expuesto por la persona, siendo comn en todos estos procesos la forma como el cuerpo trata de adaptarse, donde a veces se pone en peligro el bienestar de la persona y puede tener un efecto perjudicial en el rendimiento acadmico ORGANIZACIN DE LA EXPOSICINCAPITULO I : PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

CAPITULO II: MARCO TEORICO, HIPTESIS Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

CAPITULO III: MATEARIALES Y MTODOS

ANEXOS CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION6En la actualidad, los estudiantes universitarios en general, y muy en particular los de odontologa, estn sometidos a cargas acadmicas prolongadas que requieren desarrollar actividades todo el daImportancia:Se considera de inters fundamental determinar algunos factores que provocan el estrs y comparar el nivel de estrs en los estudiantes que llevan cursos clnicos y preclnicos de la carrera de Odontologa de la UNAPPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAllevan de 5 a 10 horas al da, adems de que la universidad exige ciertos comportamientos y actividades productivas. Con todo ello, no todos los estudiantes se ven psicolgica o fsicamente afectados, sin embargo, la respuesta a las exigencias de su actividad depender de la disposicin personal para afrontar las demandas de la profesin, provocando en muchas ocasiones estrs y ansiedad en el estudiante.

surge la pregunta: Existe asociacin entre la percepcin de estrs en los estudiantes que cursan asignaturas clnicas con aquellos que cursan asignaturas preclnicas en la escuela profesional de odontologa de la UNAP durante el ao 2015?

CAPTULO IIMARCO TEORICO, HIPTESIS Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIONLa prctica odontolgica requiere de habilidades clnicas y de gestin con el paciente. El alumno de odontologa realiza tratamientos preventivos e invasivos en las personas que requieren destreza manual y eso genera un alto nivel de estrs a comparacin de otras profesiones. Si esta situacin se complica y se da en mltiples estudiantes, los tratamientos y calidad de trabajo no sern adecuadas y se perjudicar el rendimiento acadmico del estudiante. 2.1. MARCO TEORICO12Es cualquier situacin o pensamiento que haga sentir frustracin, furia o ansiedad a un sujeto. El estrs es una sensacin normal que, en bajas dosis, puede ayudarlo a uno a hacer las cosas, sin embargo, el estrs no afecta a todo mundo de la misma manera. (1)

El estilo de vida de los estudiantes odontolgicos se ve modificado por las exigencias acadmicas sobre cmo preparar sus trabajos, exposiciones tericas, intervenciones en clase, administrar su tiempo, y principalmente por sus prcticas clnicas y todo lo que esto demanda. Estas situaciones someten al estudiante a una situacin de estrs. (6) El estrs se controla con recursos protectores para la salud como son los Hbitos para la salud y bienestar (el ejercicio, el descanso/sueo, la alimentacin/nutricin y comportamientos preventivos)Las redes de apoyo satisfactorias (la familia, el entorno social y el trabajo)El estilo de afrontamiento (la valoracin positiva, la minimizacin de la amenaza y la concentracin en el problema)El bienestar psicolgico (las emociones afirmativas de autoestima). 2.2. EstrsHO: El estrs influye en el rendimiento acadmico de los estudiantes de odontologa de la UNA-PUNOH1: El estrs no influye en el rendimiento acadmico de los estudiantes de odontologa de la UNA-PUNO H2: El nivel acadmico produce mayor nivel de estrs en los estudiantes de odontologa de la una punoH3: los es estudiantes de preclnica tienes una carga horaria ms estresante que los estudiantes de clinica H3: los es estudiantes de clnica tienes una carga horaria ms estresante que los estudiantes de preclinica H4: EL nivel acadmico influye en la percepcin de estrs de los estudiantes de Odontologia

2.3. HIPOTESIS2.4. OBJETIVOS2.4.1. Objetivo general:2.4.2. Objetivo especficoDeterminar la asociacin de la percepcin de estrs de los estudiantes que cursen asignaturas preclnicas con los que cursen asignaturas clnicas de la Escuela de Odontologa de la Universidad nacional del altiplano puno 20151. Determinar la distribucin del gnero y ao de estudio de los estudiantes de la Escuela de Odontologa de la Universidad nacional del altiplano puno 20115 I.2. Determinar la distribucin de la edad segn el gnero de los estudiantes de la Escuela de Odontologa de la Universidad nacional del altiplano puno 20115 I.3. Determinar el promedio de puntaje por pregunta de los estudiantes de la Escuela de odontologa de la UNA PUNO segn la encuesta del Dental Environment Stress (DES).4. Determinar la distribucin de la carga horaria por lo aos de estudio de los estudiantes de la Escuela de Odontologa de la Universidad nacional del altiplano puno 20115 I.5. Comparar el grado de estrs de los estudiantes odontologa de la UNAP segn gnero.6. Determinar la asociacin del nivel de estrs en el ao de estudio de los estudiantes de odontologa de la UNAP7. Determinar la asociacin del nivel de estrs con el nivel acadmico cursado de los estudiantes de odontologa de la UNAP.8. Determinar la asociacin del nivel de estrs con el gnero de los estudiantes de odontologa de la UNAP.CAPTULO IIIMATEARIALES Y MTODOS3.2 DISEO DEL ESTUDIO3.1. TIPOS DE ESTUDIO3.3 POBLACION3.4 MUESTRA3.5 SELECCIN DE MUESTRADescriptivoObservacionalEstuvo conformada por 450 estudiantes matriculados actualmente entre estudiantes que cursan cursos pre clnicos y estudiantes de la clnica.Estuvo conformada por 50 estudiantes que cursan cursos de pre clnica y 50 estudiantes que cursan cursos de clnica. Los mismos que cumplieron en los criterios de inclusin y aceptaron participar voluntariamente en el estudioEl muestreo de este estudio fue no probabilstico intencional, por conveniencia.La muestra fue distribuida en uatro grupos, de la siguiente manera:Grupo 1: Grupo de estudio, conformado por 25 estudiantes varones que cursan cursos de pre clnicaGrupo 2: Grupo de estudio, conformado por 25 estudiantes mujeres que cursan cursos de pre clnica.Grupo 3: Grupo de estudio, conformado por 25 estudiantes mujeres que cursan cursos de clnicaGrupo 4: Grupo de estudio, conformado por 25 estudiantes varones que cursan cursos de clnica3.7.- UNIDAD DE ANALISIS3.6 DISTRIBUCION DE LA MUESTRALa unidad de anlisis de este estudio estar conformada por el grado de estrs en estudiantes que cursan cursos pre clnica y estudiantes que cursan cursos de clnica1. Estudiantes de la escuela profesional de odontologa de la UNA-PUNO2. Estudiantes de 16 a ms aos de edad3. Estudiantes que acepten firmar el consentimiento informado3.8.- CRITERIOS DE SELECCIN3.9.- CRITERIOS DE EXCLUSION3.10.- VARIABLES E INDICADORESEstudiantes que hayan dejado un ciclo acadmicoEstudiantes que no acepten firmar el consentimiento informado3.11.- OPERACIONALIZACION Y SISTEMA DE VARIABLESVARIABLESCONCEPTOTIPOINDICADORESCALAEstrsSndrome general de adaptacin como resultado de una dinmica medioambiental o social que se le hace al organismo e induce una demanda fsica o psicolgicacualitativoCuestionario del dental environment stres (validado al espaol por Fonseca y col)OrdinalEdadCaractersticas cronolgicascualitativoDNIDe RaznGeneroCaractersticas fisiolgicas visiblescualitativoDNINominalCarga HorariaNumero de horas durante las semana de las asignaturas cursadascualitativoFicha de recoleccin de datosDe raznAo de estudiosAo acadmicocualitativoFicha de recoleccin de datosOrdinalNivel AcadmicoPerteneca a nivel preclnico (1er a 6to semestre) o nivel clnico (de 7mo a 10mo semestre)cualitativoFicha de recoleccin de datosOrdinal3.12.- INSTRUMENTOS3.13.- TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE RECOLECCION DE DATOS TECNICA La tcnica utilizada fue el cuestionario para recolectar datos a los estudiantes de preclnica. Aquellos estudiantes que aceptaron ser parte de la investigacin, firmaron un consentimiento informadoPROCEDIMIENTO DE RECOLECCION DE DATOSCAPITULO IVCARACTERIZACION DEL AREA DE INVESTIGACION

4.1.- AMBITO GENERAL

4.2. AMBITO ESPECFICOLa Universidad Nacional del Altiplano de Puno (siglas: UNAP), denominacin actual segn la Ley Universitaria N 30220, es una de las primeras universidades pblicas fundadas en 1856 a iniciativa de la poblacin del Departamento de Puno. Inicialmente fue creada como escuela de formacin aristocrtica. Est ubicada en la provincia de Puno, ciudad de Puno, Per. Destaca en: Ciencias, Tecnologas y Artes aplicadas. La UNAP est organizada en 19 facultades que abarcan 37 escuelas profesionales.El escuela profesional de odontologa forma parte de la universidad nacional del altiplano puno ubicada en la avenida sesquicentenario n 1150, donde en dicha casa de estudios se encuentra la facultad de ciencias de la salud, la escuela profesional de odontologa estudiantes de clnica y de pre clnica.

4.3.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESACTIVIDADES2015-IABRMAYJUNJULAGO1.- Elaboracin de proyecto de investigacinX2.- Presentacin del proyecto de investigacinX3.- Aprobacin del proyecto de investigacinX4.- Procesamiento de datosX5.- Elaboracin del informen finalX6.- Sustentacin del proyecto de investigacinX GRACIAS