Resistencia, domingo 7 de abril de 2013

N C R AMA

No está confirmada la realización de la

Feria del Libro 2013

Niños que parecieran estaren su propio mundo

Págs. 4 y 5

El boom de las nuevas tecnologías de

comunicación en las aulasPág. 6

Autos inundados: tips pararecuperarlos

Pág. 7

Una deuda millonaria del Estado provincial con los organizadores afectaría su realización. Págs. 2 y 3

Además

Entrevista Diario Primera LíneaResistencia, domingo 7 de abril de 2013

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Una deuda millonariaque afecta una tradición cultural

E l titular de la empresa Li-brería “La Paz”, RubénBisceglia, afirmó a PPrime-ra Línea que debido a una

deuda millonaria que afectó la reali-zación del convenio de libros a mitadde precio, también se podría afectarla realización de la Feria del Libroedición 2013.

En esta nota hace especial men-ción sobre la importancia de la im-plementación de políticas culturalespara la región.

La deuda que mantiene el Go-bierno provincial con la empresaapunta a terminar con la tradicionalFeria del Libro chaqueña, que hastael momento es la 3ª feria más im-portante del país, por su calidad y ca-rácter popular.

Además, el impedimento de lle-var adelante el convenio, todavía tie-

ne una luz de esperanza para conti-nuar fortaleciendo la cultura.

Cultura y Educación en Chaco“En cuanto a Cultura y Educa-

ción, considero que estamos en unmomento de transición, donde faltantemas fundamentales como terminarcompletamente con el analfabetis-mo, pero paralelamente hay que des-tacar que esa transición es favorableporque existe un plan de alfabetiza-ción, que por primera vez dejaría aChaco libre de analfabetos. Ese es elprimer escalón, para que tanto cultu-ra como educación, puedan des-arrollarse en la región con una so-ciedad culta, integralmente con losaspectos que promueve la cultura,fundamentalmente son el desarrollohumano, el desarrollo industrial y lacapacidad que tiene una región paracompetir en momentos donde jue-gan la ciencia y la tecnología en unasociedad industrializada, culta ycompetitiva.

Entonces al momento de com-petir, tenemos un gran bache, y te-nemos un principio de solución paralos momentos en que estamos vi-viendo”.

El convenio y la Feria del Libro 2013

“Tiene que haber un acuerdo es-pecialmente para el mes de julio,mes en el que se va a desarrollar unanueva edición de la Feria del Libro.

Y una de las cuestiones a desta-car es que es la 3ª Feria del Libromás importante del país. En primerlugar por la gratuidad del evento, la

exposición de los autores no tienecosto, entonces esta categoría degratuidad de la feria chaqueño re-gional presenta el carácter de popu-lar e inclusión, que daba lugar a lec-tores de toda la sociedad sin discri-minación. A todo esto, con la venta

“Es que es la 3ª Feria del Libromás importantedel país”.

No está confirmada la realización de la Feria del Libro 2013

“Con la venta de libros a mitad de precio se posicionaba como la feria dellibro más popular del país”.

Entrevista a Rubén Bisceglia

de libros a mitad de precio se posi-cionaba como la feria del libro másinclusiva del país.

Así que sería muy importantecontinuar con esa tradición, que elconvenio pueda realizarse en el 2014y que perdure durante todo el cicloescolar”.

La visión cultural de la Feria“En 2012, la Feria tuvo un impor-

tante crecimiento, masiva presenciade lectores, hubo muchas presenta-ciones, estuvimos cerca de las tres-cientas presentaciones de libros. Pe-ro lo más importante es que la Feriamarcó tendencia: nuestra feria es laúnica en la Argentina que tiene unpaís invitado. Y es un dato para des-tacar, porque la primera Feria del Li-bro, la más importante que es la deBuenos Aires, llegó a una condiciónmercantilista tan grande que dejó deinvertir en eso. Nosotros hemos invi-tado a Paraguay, Venezuela, Cuba, apartir de esa acción la feria de Bue-nos Aires este año por primera vezinvita a una ciudad. Creo que co-mienza a tener un espacio que ten-ga que ver con la visión cultural y nomercantilista que refleja cada año.

Nosotros tenemos un caráctersocial, tenemos una visión cultural ylatinoamericana muy clara, con unapolítica cultural en cuanto a lectura,eso es lo que nos destaca”.

Organización, a medias“Este año tendremos como invi-

tado a Bolivia, aunque estamos es-perando respuestas y la confirma-ción. Pero también hay varios paísesde la Unasur que están interesadosen participar y mandar su delegaciónoficial en esta feria.

Es positivo para la feria recibirmás invitados porque al tener stand

de otros países le da prestigio y ele-gancia, que no es lo mismo cuandosólo hay editoriales de la región o elpaís.

Por el momento no hay nadaconfirmado porque todavía no se harealizado el lanzamiento de la feria,y se espera que a la brevedad ten-gamos los detalles”.

De febrero a julio“Los lectores tenían como mes

habitual el mes de febrero, porque in-auguraba una agenda cultural en laArgentina, junto a otros eventos.Además, era seguida por medios na-cionales.

Este cambio veremos como re-percute. Pero el mes de febrero erael mes instaurado”.

Convenio libros 50 %“Este año cae un importante con-

venio, que es el de libros a mitad deprecio. Este convenio tiene una par-ticularidad: los padres pueden com-prar los mejores libros de las más im-portantes editoriales, un beneficioque pudo ser realizado en Resisten-cia y en distintas localidades del

Chaco durante cuatro años.Ese precio era posible gracias a

una cadena de subsidios, un 50 % lecorrespondía al sector editorial-libre-ro, y el 50 % restante al Poder Eje-cutivo. Entonces, un padre podíaasegurar la compra de calidad y can-tidad, calidad porque los padres po-dían acceder a una buena calidad delibros y, obviamente calidad de edu-cación.

Hoy, el convenio tropieza y nopuede ser llevado adelante por pro-blemas presupuestarios en el Go-bierno del Chaco que impiden el des-arrollo del convenio, lo cual provocóuna notoria caída del consumo del li-bro en la provincia a causa de estebeneficio que ha sido quitado a la so-ciedad, tanto para padres y docen-tes. Pero hay que rescatar que enesos cuatro años que perduró el con-venio, el avance en cuanto a lecturaen Chaco es importante. Es difícil eneste momento decir algo así porquese quitó un convenio tan importantepara la sociedad, pero hay que des-tacar que fue favorable en su mo-mento.

Durante esos cuatro años el con-sumo fue creciente y abrumador, laprovincia de Chaco con un millón dehabitantes superó a la provincia deCórdoba con cuatro millones de ha-bitantes, quiere decir que cuando elEstado y el sector editorial trabajanen una política para que el libro lle-gue a las casas es positivo, Chacopuede tener un nivel de consumo delibros como una provincia más gran-de. Eso favoreció a nuestra provinciaposicionándola como la sexta pro-vincia consumidora de libros a nivelgeneral.

Entonces ese conjunto de situa-ciones, la política de promoción delectura con la política de precios y

hecho en el sector educativo, en el2013 hizo que la gente igual consu-ma libros, obviamente no de la mis-ma manera a lo que ocurrió cuandoexistía el convenio, pero superó al ni-vel de consumo histórico.

Queda este desafío para el futu-ro de la provincia, que el convenio sevuelva a restituir, entonces tendre-mos más novedades al respecto conuna población más lectora y un pro-vecho importante para la provinciaque desarrolla la cultura en un espa-

cio geopolítico”.

Venta de libros al 50 % en Corrientes

“En 2012 la intendencia dirigidapor el señor ´Camau´ Espíndoladesarrolla paralelamente a la ciudadde Resistencia, la promoción de li-bros a mitad de precios para la Feriadel Libro. Y tuvo una muy buena re-percusión, porque Corrientes no te-nía Feria del Libro y hacerlo con elsubsidio a los precios de los libros, la

repercusión fue excelente, asistieronmás de 100 mil personas en cuatrodías.

Los que participamos en la feriacaímos en la sorpresa grata de ver laconcurrencia de la gente y ver lasventas.

Esa fue una política acertada yplanificada por una conducción mu-nicipal que se dispuso trabajar poresa feria del libro. Yo espero que ten-ga continuidad, es bueno que unaidea que nace en el Chaco pueda ex-tenderse… aunque es una lástimaque no pueda continuar en Chaco.

El convenio es importante y esun gran logro.

En cuanto a la venta, existe uncontrol interno de las editoriales y delsector librero, que controlan que nose vendan los libros a más de la mi-tad de precio. De esta manera se lo-gra transparentar la comercializa-ción”.

Deuda millonaria“Este año no salió el convenio, y

fue evidentemente un problema depago que afecta enormemente lacontinuidad de la empresa LibreríaLa Paz y que estamos buscando esasolución junto al Gobierno, para quese puedan efectuar los pagos co-rrespondientes a las editoriales quehan participado del convenio duran-te cuatro años. Se trata de una deu-da millonaria.

Tenemos todo el deseo del mun-do que esto tenga una solución, yque a futuro de lugar a más conve-nios para todos los lectores de la re-gión.

La sociedad demuestra comoresponde ante políticas culturales im-plementadas”.

Esta fue la primera parte…

EntrevistaDiario Primera LíneaResistencia, domingo 7 de abril de 2013

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“Este año no salióel convenio, y fueevidentemente unproblema de pagoque afecta enormemente lacontinuidad de laempresa LibreríaLa Paz”.

“En 2012, la Feria tuvo un importante crecimiento, tuvouna importantepresencia de lectores”.

Rubén Bisceglia, titular de la empresa

Librería “La Paz”.

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Con mirada fija hacia unobjeto o hacia la nada,con oídos aparentemen-te sordos a las voces y a

cualquier otro sonido de su entorno,con pocas palabras o con ninguna,hiperactivo o extremadamente pasi-vo, con total desinterés por lo que pa-sa a su alrededor y centrado en supropio mundo. Así, generalmente, seidentifica a una persona con autismomás allá de que algunos de ellospuedan tener “alta funcionalidad” yotros estén más limitados. Da igual,de la manera que sea, representa untremendo desafío para los padres,quienes en un primer momento sepreocupan, se asustan, lloran, sien-ten frustración, angustia, miedo, in-certidumbre y otras tantas sensacio-nes hasta que inician el camino deuna vida con “toques diferentes”.

“El autismo no es una enferme-dad, sino un síndrome que se mani-fiesta en el área de la conducta ypuede ser leve, moderado o profun-do. No tiene cura, pero sí posibilida-des de una mejora importante en laevolución”, remarca Delia González,titular de la Asociación Argentina Pa-

dres de Autistas (Apadea) delega-ción Chaco, y madre de Antonio, unchico autista que en la actualidad tie-ne 27 años de edad.

El autismo es un trastorno deldesarrollo de la infancia que presen-ta distintos grados de severidad. Setrata de un síndrome de disfunciónneurobiológica, lo que es importante

aclarar, ya que durante mucho tiem-po se creyó que su base era emo-cional. Afecta la socialización, la co-municación, la imaginación, la plani-ficación y la reciprocidad emocional,y evidencia conductas repetitivas oinusuales. Los síntomas, en general,

son la incapacidad de interacción so-cial, el aislamiento y las estereotipias(movimientos incontrolados de algu-na extremidad, generalmente las ma-nos).

Cuando se detecta que un niñoes autista, se recomiendan una va-riedad de terapias. “La detección ytratamiento tempranos permiten lo-grar mejoras”, aseguran los profesio-nales y lo validan muchos padres.Existen tratamientos integral y multi-disciplinario, en el que los padres,hermanos y otros familiares tienen unimportante rol, ya que este es untrastorno que demanda mucho a laestructura familiar. La terapia cogniti-va-conductual temprana y el trata-miento neurolingüístico, suelen serlos más eficaces. También la musi-coterapia, la zooterapia y la equino-terapia aportan buenos resultados. Y,en la evolución del autismo, el len-guaje es un dato fundamental. De to-dos modos, la forma en que se abor-da el tema depende siempre de ca-da caso en particular.

“La evaluación de estrategias pa-ra la identificación temprana, permi-te un tratamiento precoz y una mejo-

ra de los resultados”, asevera Leo-nardo Gasparini, psicólogo del Insti-tuto de Apoyo a la Integración Esco-

lar “Haciendo camino” que funcionaen Barranqueras, donde asisten 35chicos de distintas edades y diferen-tes discapacidades y donde se tra-baja para incluirlos en escuelas co-munes y hacen un acompañamientoprofesional paralelo a quienes esténen condiciones de tener una salidalaboral.

La importancia del juegoEn el instituto privado “Haciendo

camino” el equipo profesional haceun trabajo individual con cada chicoa través de juegos. “Desde el punto

de vista psicoanalítico el juego estácargado de realidad y carente desimbolismo”, manifiesta Gasparini yexplica que “se trabaja en conjuntocon la familia porque el autismo no esuna enfermedad; es una constituciónpsíquica. Entonces, el concepto esno trabajar sobre el síntoma sino so-bre la estructura, es decir, por qué elniño hace lo que hace”. En este sen-tido, “se tiene en cuenta la mirada deldiscurso de ese hijo”. Esto significaconocer “qué esperaban los padresantes que naciera el bebé y lo que esel niño en realidad”.

Hablando específicamente de laconducta de un niño con autismo le-ve, el psicólogo asegura que influye“la organización y los límites”, aun-que el nivel es relativo en cada casoen particular. “Se plantea la figura deautoridad del padre y cada aprendi-zaje del niño influye en su comporta-miento y organización, principalmen-te en la escuela donde su estructurase aplica para escribir sobre el ren-glón en su cuaderno, para conocer laautoridad de la maestra, entender lahora del timbre del recreo y demásactividades”. En síntesis, “a todo se

Sin prejuicios y abstraídos en su propio mundo

“El autismo no esuna enfermedad,sino un síndromeque se manifiestaen el área de laconducta”.

“La detección y tratamiento tempranos permiten lograrmejoras”.

Sin avizorar presente ni futuro

El autismo no es una enfermedad, es un trastorno mental. Es tratable pero no curable. La persona se aisla del entorno encerrándose en símisma y concediéndole una atención cada vez menor a la realidad que lo rodea.

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El color azul, símbolo del autismoEl 2 de abril de cada año se conmemora el “Día Mundial de Con-

cientización sobre el Autismo” y, en ese marco, durante toda la sema-na que pasó se realizaron actividades relacionadas a la fecha que in-cluyeron suelta de globos y entrega de folletería. En adhesión a la fe-cha también muchos edificios a nivel mundial y nacional han iluminan-do su fachada de color azul. Este domingo a la tarde en algunas pro-vincias argentinas aún continúan con la campaña.

La Asamblea General de las Naciones Unidas declaró el 2 de abrilcomo Día Mundial de Concientización sobre el Autismo, con la inten-ción de poner de relieve la necesidad de ayudar a mejorar las condi-ciones de vida de los niños y adultos que sufren este trastorno. El au-tismo es una discapacidad permanente del desarrollo, que se manifiestaen los tres primeros años de edad y que afecta a personas de muchospaíses, con independencia de su sexo, raza o condición socioeconó-mica.

El color azul simboliza en todo el mundo, la conmemoración de esedía, con el propósito de concientizar sobre esta problemática y promo-ver el goce y respeto de derechos y libertades, en condiciones de igual-dad para todos los discapacitados.

El color azul, a través de estas iniciativas, se ha transformado enun símbolo del autismo. Representa lo que viven a diario las familias ylas personas con este síndrome. A veces el color azul es brillante co-mo el mar en un día de verano, y otras veces, ese azul oscurece comoun mar en tempestad. Es un poco lo que le sucede a las personas y fa-milias que se encuentran recorriendo este camino con tantos desafíos.

trata de darle un orden que se com-plemente con la estructura mental delniño”, agrega Yenina Rodríguez, psi-copedagoga y directora del instituto.

La familia, pilar fundamental“Sin lugar a dudas, el acompa-

ñamiento de la familia es fundamen-tal para el autista”, señala María Isa-bel Silvestri, directora del CentroEducativo Terapéutico de Apadea encoincidencia con Mónica Duete, di-rectora del centro de día “Barrilete”que hace hincapié en la integracióny la inclusión de los niños y destacala importancia del trabajo conjunto delos padres con el equipo técnico.

“Hay que tener paciencia y daramor para reforzar el vínculo afectivoy ayudar al autista”, agrega CarlosCabrera, vicedirector y profesor delcentro de día. Y teniendo en cuentaque además trabaja a domicilio ayu-dando a los chicos a insertarse es-colar y socialmente, remarca que esprimordial “la apertura mental de lospadres y luchar contra el prejuicio so-cial”.

En este contexto, entre anécdo-tas y experiencias vividas cotidiana-mente, desde Apadea -donde tratande dar respuestas a familias que tie-nen en sus hogares a niños, adoles-centes y jóvenes, sin diagnósticos

específicos relacionados con autis-mo y trastorno generalizado de des-arrollo (TGD)- consideran necesarioque se trabaje más en conjunto conel equipo interdisciplinario. “Los pe-diatras deberían tener en su consul-torio una lista telefónica de psicólo-gos, psicopedagogos y demás profe-sionales para facilitarles a los padrespara detectar con tiempo, evaluar ytratar a un niño autista”. Además,esos trabajos conjuntos “facilitaríanla educación de la familia, es decir,podrán ser orientados para enseñara su hijo autista a comer, bañarse,vestirse e insertarlo socialmente y noesconderlo”.

La historia de Nahuel“Los chicos autistas son perceptivos, necesitan ver se-

guridad en los padres y requieren que se los contextuali-ce y se les de órdenes para que hagan sus actividadesdiarias”, explica Blanca, que es mamá de Nahuel, un niñode 11 años de edad y que padece autismo leve.

Igual que la mayoría de las madres, Blanca no supoque su hijo era autista hasta los 3 años. “Yo sabía que Na-huel tenía algo diferente porque no tenía los mismos com-portamientos que otros chicos de su edad. Se lo veía sa-no fisicamente pero sus características eran distintas a lasde un niño normal”, cuenta Blanca.

Después de muchos estudios médicos tanto en Re-sistencia como en Buenos Aires, no quedaron dudas so-bre el diagnóstico clínico. Al principio, “cuando supe queNahuel era autista, tuve una sensación de desconcierto,de tristeza y angustia. Y me daba vueltas en la cabeza lafrase 'mamá tu hijo toda la vida va a depender devos`”

“Paulatinamente en la familia nos fuimosadaptando. Comenzamos con las estimula-ciones tempranas en el hospital Perrandodonde me dieron las primeras herramien-tas. También en el Hospital Pediátrico deResistencia, el Dr. Mena me enseñó co-mo meterme en el mundo de Nahuel, comotratarlo y como insertarlo en la vida cotidia-na y social”, cuenta Blanca agradecida a to-dos los profesionales que la supieronguiar.

“En la actualidad Nahuel es unnene que se relaciona, que se lopuede llevar a un cumpleañosinfantil, podemos ir de vaca-ciones a cualquier lugar,se elige las ro-

pas que quiere ponerse, sabe diferenciar una persona'buena' de una 'mala' y asiste a la escuela mientras en for-ma paralela sigue recibiendo apoyo del instituto 'Hacien-do camino'”.

A diferencia de otros autistas, Nahuel no habla peromaneja bien todo lo mecánico. “Juega en la PC y, en cuan-to al habla, solo dice lo básico como por ejemplo si le gus-ta o no algo; o si quiere o no jugar o ir a algún lugar. Suscomportamientos son mecánicos y estructurados, por esosiempre hay que anticiparle lo que tiene que hacer. Porejemplo desde el día anterior hay que avisarle que va a ira la peluquería; a la escuela o el lugar que sea. Nada lopuede sorprender y en su rutina diaria no puede tenercambios bruscos”.

Pasajes gratis a todo el paísBlanca es consciente de que hay muchos ca-sos de niños con capacidades diferentes y au-

tistas en particular, que los padres tienen ver-güenza y optan por no salir con sus hijos.Lejos de esa postura, ella insiste con quelos chicos “tienen derecho a disfrutar de uncumpleaños o de vacaciones en cualquierlugar”.

En este aspecto, Blanca también men-cionó que “no hay excusas” para poder vaca-

cionar con un hijo autista y remarcó que ha-ciendo un trámite relativamente corto, se pue-

de obtener los pasajes gratis tanto para elservicio público de pasajeros local co-

mo en micros de larga distancia a to-do el país.

El trámite es sencillo. El tutortiene que llevar el certificado

médico que indique la disca-pacidad del niño y presen-

tarla a la Junta Evaluadorapara personas con disca-pacidad del Ministerio deSalud Pública. Allí le ex-tenderán un certificadoque el interesado deberállevar a la terminal de óm-

nibus para obtener los pa-sajes gratis con acompa-ñante incluido.

Señales tempranas que deben llamar la atención de los padres

Los padres deben tener en cuenta los comportamientos del bebédurante su desarrollo. Los especialistas recomiendan que se consulteal médico si observan que:� A los 6 meses, el niño/a no sonríe ni expresa alegría ante un estí-mulo concreto� A los 10 meses no responde cuando se lo llama por el nombre� Al año no balbucea, señala ni muestra interés por su entorno� A los 2 años todavía no habla� A los 2 años no juega simbólicamente

Características generales de las personas autistas

� Lenguaje nulo, limitado, olo tenía y dejó de hablar� Parece sordo, no se in-muta con los sonidos� Obsesión por los objetos� No tiene interés por losjuguetes o no los usa ade-cuadamente� Apila los objetos o tiendea ponerlos en línea� No ve a los ojos, evitacualquier contacto visual� No juega ni socializa conlos demás niños� Muestra total desinteréspor su entorno, no está pen-diente� No obedece ni sigue ins-trucciones� Evita el contacto físico� Aleteo de manos en for-ma rítmica y constante� Gira o se mece sobre símismo� Se queda quieto observando un punto como si estuviera hipnoti-zado� Hiperactivo (muy inquieto) o extremo pasivo (demasiado quieto)� Se ríe sin razón aparente� Comportamiento repetitivo, es decir, tiende a repetir un patrón unay otra vez constantemente� Se enoja mucho y expresa rabia sin razón aparente� Obsesión por el orden y la rutina, no soporta los cambios� Agresividad y/o autoagresividad� No soporta ciertos sonidos o luces� Camina de puntitas de pie (como ballet)� Pide las cosas tomando la mano de alguien y dirigiéndola a lo quedesea� Ecolalia, repite lo mismo o lo que oye (frases o palabras)

Delia Gonzá-lez y su equi-po del Institu-

to Barrilete.

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Hace dos décadas, y más las perso-nas, veían al futuro como una épo-ca en la que se producirían nota-bles avances tecnológicos que me-

jorarían la calidad de vida. A pesar de que eseconcepto varía de acuerdo al ámbito donde selo analiza, pocos esperaban que las comunica-ciones fueran a ser los pilares de esa nueva eray que las mismas produjeran un giro en todo elespectro de las relaciones sociales.

Un claro ejemplo de ello es lo que sucedióen la escuela secundaria. Como característicade los nuevos tiempos, la juventud es la que es-tá a la vanguardia de las novedades tecnológi-cas y mediante el uso de Internet y sus redessociales construyen un mundo singular que

otorga mayorpeso a

l a s

identidades individuales (con introducir un vi-deo en la red cualquier joven tiene muchas po-sibilidades de volverse popular), pero que re-duce los encuentros cara a cara, maximizandocomo punto de encuentro el ciberespacio.

Antes del boom de las redes sociales (Fa-cebook, la más representativa), la escuela erael espacio en el que se compartían todas las vi-vencias del fin de semana, pero la intercone-xión es permanente entre los usuarios y la in-mediatez de los acontecimientos es una cons-tante, provocando que el espacio contenido enla institución educativa sea solo ideal para da-tos complementarios. Todos poseen una cuen-ta, porque sino se “autoexcluyen” de un entra-mado social generado por un fenómeno que lle-gó para quedarse y coloca en el puesto de lanostalgia a los recuerdosque poseen los egre-sados que cursa-ron sus estu-dios del nivelsecundariohasta losprimeroscinco

años aproximadamente del nuevo milenio.De ese momento en adelante, las nuevas

tecnologías no se quedaron solo en el hogar, nien los sitios de concurrencias de grupos de ami-gos o compañeros de clubes, sino que invadie-ron también la misma entidad escolar y, sobretodo, sus aulas. En cuanto a esa temática, el te-léfono celular modificó de manera paulatina(con la resistencia en vano de los docentes…osu complicidad) las pautas de convivencia en-tre el educador y los alumnos.

Este aparato de comunicación portátil evo-lucionó de manera tal que las llamadas son co-mo el aire, vitales pero casi desapercibidas, yaque los mensajes de texto son la modalidadprincipal (reemplazó a las “notitas” pasadas demano en mano) bajo la que la información cir-cula y otras aplicaciones como acceso a Inter-net, temas musicales y videos digitalizados ha-cen olvidar que se trata de algo más que un te-léfono.

Precisamente, esa innovación tecnológicaque irrumpió masivamente en el nuevo milenio

forma parte activa del aula y es una extensióndel mismo alumno que ha naturalizado la

presencia del teléfono de bolsillo alre-dedor de esas cuatro paredes. ¿Dequé forma?

Para comenzar, son los mismospadres de los chicos los que, ines-peradamente, los llaman durante elhorario de clases, según señalanasombrados los propios docentes

que no tienen otra alternativa queceder ante el pedido y dejar perpe-trar su soberanía como autoridad a

cargo del salón de clases. Esa situa-ción nunca antes se hubiera pensadoque se produciría, pero tal como la má-quina a vapor eliminó automáticamen-te la prioridad del trabajo artesanal y dio

inició a la Revolución Industrial, las nue-vas tecnologías de comunicación traspa-

san todo tipo de fronteras.Pero la proliferación de la inseguridad en to-

do el territorio argentino entra en juego también.Los adultos sienten mayor tranquilidad si sus hi-jos llevan un celular y cuando ellos no atienden,los jóvenes aducen que sus tutores se deses-peran.

Cambia además el criterio para establecerla pedagogía de enseñanza y entran en juegocuestiones inusitadas hace pocos años, comoun “limbo” entre el derecho a la propiedad y laspautas de conducta de una institución.

La ropa como factor de modernidad tam-bién fue desplazada como pilar de la moda ycedió su lugar al teléfono móvil y sus aplicacio-nes multimedia. Una muestra de ello fue el mo-delo Blackberry que permitía comunicar de ma-nera gratuita a usuarios con aparatos de esamarca y esa situación se constataba en variasaulas de diversos colegios.

La vida y costumbres del alumno dentro delaula cambiaron con la introducción automáticade los celulares en la esfera social a la que elprofesor es ajeno. Tal como sucede con llama-das intencionales dirigidas en forma graciosa aun compañero para generar el enojo del do-cente, como así también el tradicional mache-te que pasó de las más recurrentes maniobrasa la simple digitalización. Todo esto suele serapenas un intento que la persona encargadadel aula rápidamente advierte o desbarata.

Esta realidad no fue planificada y ni siquie-ra estipulada por los mismos creadores de losinventos y programas mencionados. Simple-mente, el mundo se ha dividido en dos perso-nas. Las que presenciaron el cambio tecnoló-gico y comunicacional de manera conciente (ydiferencian un antes y un después en las rela-ciones humanas) y las que son consideradas“nativos digitales”, agentes que interpretan almundo como un lugar en el que el trato cara acara representa casi el mismo valor que la sim-ple transmisión de caracteres.

Las nuevas comunicaciones y su impacto en las aulas

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Tips para no comprar un auto que se haya inundado

Desgraciadamente ya no es raro que las calles de las principales ciu-dades se llenen de agua. Esto ocasiona que varios autos se queden vara-dos y también se inunden.

Cuando esto le sucede a un vehículo, significa que algunos de sus com-ponentes e inclusive el mismo metal con el que están fabricados, no esta-rá en óptimas condiciones y puede que presente problemas más adelan-te, aunque ya hayan sido reparados.

Por eso te decimos qué es lo que tienes que buscar y dónde antes decomprar un auto para detectar si estuvo alguna vez en una inundación yno tengas problemas en un futuro.

-Inspecciona los tapetes y debajo de ellos pues pueden estar húme-dos o con lodo.

-Los tornillos que sujetan los asientos. Pueden estar desgastados onuevos al ser reemplazados. Esto se hace para secar la alfombra y no sepuede hacer con los asientos puestos. Revisa que no haya indicios de ha-berlos quitado.

-Faros y calaveras. Generalmente se llenan de agua al igual que el in-terior del auto pero es más difícil que se elimine por completo, dejando hu-medad visible. Es difícil que los reemplacen debido al alto costo que re-presentan.

-Lugares difíciles de acceder. Espacios como los de entre los paneles,cajuela y debajo del cofre son difíciles de limpiar. Busca por lodo o inclusi-ve moho que se haya podido formar por agua estancada.

-Busca indicios de escurrimiento debajo de las puertas u óxido dondese pudo haber quedado estancada el agua.

-Los tornillos sin pintar del interior pueden servir para saber si estuvie-ron o no en contacto con agua. Otra vez el óxido será quienes los delaten.

Si observas alguna de estas características en un auto que estas apunto de comprar, mejor revisa con el vendedor el por qué las presenta ysi es necesario, mejor llévalo con tu mecánico de confianza para analizarsi es posible o no una reparación. Generalmente un auto inundado pierdemucho su valor y puede ser atractivo, pero es mejor comprar uno que nohaya estado en esta situación y que probablemente presentará menos pro-blemas innecesarios en un futuro.

Vehículos inundados: ¿Quedan inutilizados?

En muchas oportunidadespodemos ver en la ciu-dad como vehículos na-vegan a la deriva por las

avenidas, o se apilan en las esqui-nas. Una infraestructura inadecua-da o simplemente la mala suerte,nos pueden hacer pasar un muymal rato. Pero el interrogante es elsiguiente: un vehículo que estuvosumergido ¿queda inutilizado?

El tiempo que transcurre entrela inundación y el momento en quese le da servicio a la unidad debeser el menor posible. La corrosión yel óxido en los conectores y la elec-trónica avanzan rápidamente.

A continuación, te detallamoslas acciones básicas que se debe-rán realizar para no dañar los ele-mentos de un vehículo, conservar-los e identificar los averiados:

1) No dar marcha, es impera-tivo adecuar las condiciones de launidad antes de intentarlo ya queexiste riesgo de inutilizar más com-ponentes electrónicos o mecánicos.

2) Desconectar la batería yquitar el filtro de aire. Si la unidadtiene intercooler (es muy común enlos diesel) también hay que quitar-lo ya que es probable que tengaagua.

3) Desmontar las bujías si esnafta o los precalentadores si esdiesel.

4) Verificar el nivel de aceitedel carter, si es mayor al máximohabrá que quitarlo, en caso de quesea menor lo podemos dejar paracontinuar con las pruebas (luego sereemplazará junto con el filtro).

5) Limpiar los conectores detoda la instalación eléctrica que sesumergió tanto en el vano motor co-mo en el habitáculo. En caso de noconocer el nivel que alcanzó elagua, se puede guiar por marcas enlos tapizados de puertas y butacas.

6) Verificar que el combustibleNO contenga agua, para ello debequitar el tubo de suministro que pro-viene del tanque y extraer al menosdos litros (si verifica con un volu-men menor, no está verificando elfluido del tanque, solo el contenidoen el filtro y el tubo). En caso de en-contrar agua deberá vaciar el tan-que y limpiarlo y rearmar reempla-zando el filtro.

7) Conectar la batería y accio-nar el arranque en forma directa uti-lizando un cable remoto desde labatería al automático del motorarranque (no utilizar la llave) duran-te 15 segundos. Atención: es pro-

bable que por los agujeros de lasbujías se expulse violentamente elagua que se acumuló en los cilin-dros, protéjase los ojos.

8) Rearmar los componentesde motor y dar marcha con la llavede arranque. En el caso de que noarranque no se debe insistir, con-currir a un servicio especializadopara un diagnóstico electrónico.

Ante un vehículo inundado sedeberán reemplazar todos los flui-dos y filtros: aceite de motor y filtro,filtro de aire, filtro de combustible(solo en el caso de entrada de aguaal tanque) filtro antipolen (si posee)fluido de freno (lavando el circuito)fluido de dirección hidráulica (si po-see) fluido lavaparabrisas/luneta,aceite de caja de velocidades (ma-nual o automática) y el aceite de di-ferencial.

Dependiendo del tiempo de in-mersión, elementos como los roda-mientos de rueda, homocinéticasde semiejes, levantavidrios, etcéte-ra, requerirán especial atención. In-cluso, algunos modelos pueden noarrancar por tener el tubo de esca-pe lleno de agua. Por este motivo,se debe colocar el auto en un án-gulo adecuado para escurrirlo odesmontarlo.

El Cesvi nos aconseja cómo revivir a un vehículo involuntariamente anfibio. También detalla lasacciones básicas que se deberán realizar para no dañar los elementos de un vehículo, conservar-los e identificar los averiados

Te decimos qué buscar para saber si el auto que vas acomprar estuvo o no en una inundación

La semana en fotos Diario Primera LíneaResistencia, domingo 7 de abril de 2013

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N C R AMA

Psicosis en Chaco Taponado

Muerte y dolor Inundados

Enfrentados Complicación

La inundación en Buenos Aires llena de interrogantes a los resistencianos. Llovieronmenos de 70 mm. Pero la ciudad acumula agua.

El defensor del Pueblo visita, a pedido de los vecinos, el canal Quijano y advierte quepor sectores está totalmente taponado. Desagua toda la zona sur.

La interpelación a Sergio Soto enfrenta a oficialismo y oposición en el recinto legisla-tivo. Afuera se pelean movimientos sociales con la Policía.

El abogado de Tatiana, Ernesto González, pide que se eleve la causa a juicio oral y com-plica al novio de la víctima advirtiendo que hay 16 llamadas a un número que Encisono recuerda de quien es.

Dos jovencitos encontraron la muerte en sendos accidentes de tránsito. Circulaban enmotocicleta.

Llovió en La Plata como hace 100 años no llovía. El agua toma niveles insospechados.51 personas encuentran la muerte.