EXTRACTO PROGRAMACIÓN 1º ESO. BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

1.- CONTENIDOS

Bloques:

I: La Tierra en el universo

II: La biodiversidad en el planeta Tierra

III: El planeta Tierra: Atmósfera, Hidrosfera, Minerales y Rocas y

Medioambiente

IV: Proyecto de investigación.

BLOQUE I:

1. El universo y el sistema solar

2. La tierra en el universo Half Term

BLOQUE II:

3. La vida en la tierra

4. Moneras, Protoctistas, Hongos y Plantas

HASTA AQUÍ PRIMER TRIMESTRE

5. Los invertebrados

6. Los vertebrados

7. La biodiversidad y la historia de la vida en la Tierra. Half Term

BLOQUE III:

8. La atmósfera

HASTA AQUÍ SEGUNDO TRIMESTRE

9. La hidrosfera. Half Term

10. Los materiales de la geosfera. Minerales

11. Tipos de roca y usos

12. Degradación y conservación del medio

BLOQUE IV:

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (A elegir por los alumnos, siempre supervisados por el

profesor). Siempre relacionado con los contenidos desarrollados, este bloque se irá

tratando a lo largo de todo el curso, y se resolverá con la exposición del proyecto en

clase por cada grupo de alumnos. Se hará una o más exposiciones por alumno,

encuadrado en un grupo que podrá variar a lo largo del curso, en función del

desarrollo del curso y el tiempo disponible.

2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

- El 70 % representará la media de las calificaciones de las pruebas escritas a lo largo del curso escolar, en las que se valorará el grado de conocimientos científicos, la expresión y la riqueza léxica adquiridos.

- El 30 % restante corresponderá a la ponderación del trabajo general del curso

(cuaderno, trabajos, deberes y atención, participación e interés en clase, así como la puntualidad y la asistencia del alumno). 10 % libreta de clase; 10% presentación de proyectos, participación en clase y actividades; 10% actitud (atención, puntualidad, asistencia, conducta, interés).

Se realizarán al menos dos pruebas por evaluación o trimestre (en ocasiones 3), en las que se valorarán según la cuantificación que acabamos de referir, los conocimientos (pruebas escritas), el trabajo y la actitud. Al finalizar cada evaluación habrá un examen escrito de recuperación para los alumnos que no hayan superado la misma.

La presentación por grupos del proyecto de investigación se calificará individualmente tras la exposición del mismo en la que intervendrán cada uno de los miembros del grupo y se valorará como una prueba más de las correspondientes a la evaluación (de 0 a 10, sin contar la ponderación del trabajo y actitud en este caso). Se podrán presentar y exponer las presentaciones a lo largo de las Evaluaciones 2ª y 3ª.

El alumno que al final de la 3ª evaluación no haya conseguido superar los mínimos

exigibles, podrá presentarse a un examen global de toda la asignatura, que se realizará a final

de curso, en Junio. En Septiembre habrá una nueva convocatoria extraordinaria.

3.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Para evaluar la asignatura se realizarán de 2-3 pruebas escritas individuales por evaluación que coincidirán con el término de cada una de las unidades. Al mismo tiempo se valorará la actitud positiva hacia la asignatura, la realización diaria de las tareas encomendadas, la correcta presentación de los trabajos, la participación a clase y la colaboración. Las pruebas escritas versarán sobre los objetivos desarrollados en cada tema o unidad didáctica. En estas pruebas se valorará la capacidad de síntesis y de relacionar conceptos del alumnado. Las pruebas escritas corregidas se darán a los alumnos porque cada uno de ellos pueda aprender deus errores y sirva para sguir adelante en el proceso de aprendizaje. De los trabajos prácticos se valorará la libreta de clase del alumno, la realización diaria de los ejercicios encomendados para hacer a casa, los ejercicios suplementarios para entregar que se puedan pedir, los informes de laboratorio, etc

4.- METODOLOGÍA

La metodología de enseñanza se basa en estrategias facilitadoras de aprendizajes y uso de recursos diversificados. En este sentido, entendemos la enseñanza activa como aquella que implica al alumnado en su propio aprendizaje, ayudándolos a aprender por sí mismos, y no obligándolos a memorizar o repetir sin comprender. Basándonos en estas estrategias generales, el profesorado del Departamento las adaptará a las posibilidades de su grupo de alumnos y los medios y recursos didácticos disponibles.

EXTRACTO PROGRAMACIÓN 3º ESO. BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

1.- CONTENIDOS

Bloque I

1. El ser humano como animal pluricelular 2 Dieta y alimentos 3 Los nutrientes. Half Term 4 El sistema circulatorio 5 El sistema respiratorio 6La excreción en el ser humano PRIMER TRIMESTRE Bloque II 7. La Reproducción 8 Los sistemas de coordinación. I. Sistema nervioso 9.Los sistemas de coordinación. II. Sistema endocrino. Half Term 10 Estímulo y respuesta. Receptores y efectores 11.Sistema locomotor 12.La salud y la enfermedad. SEGUNDO TRIMESTRE Bloque III 13.- Características generales del planeta Tierra. Geología. 14.Minerales y Roca. Half Term 15. Rocas Sedimentarias 16. Rocas Ígneas 17. Rocas Metamórficas. TERCER TRIMESTRE Bloque IV 18. Trabajo de investigación. Exposición. DESARROLLADO A LO LARGO DE TODO EL CURSO.

2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

- El 70 % representará la media de las calificaciones de las pruebas escritas a lo largo del curso escolar, en las que se valorará el grado de conocimientos científicos, la expresión y la riqueza léxica adquiridos.

- El 30 % restante corresponderá a la ponderación del trabajo general del curso

(cuaderno, trabajos, deberes y atención, participación e interés en clase, así como la puntualidad y la asistencia del alumno). 10 % libreta de clase; 10% presentación de proyectos, participación en clase y actividades; 10% actitud (atención, puntualidad, asistencia, conducta, interés).

Se realizarán al menos dos pruebas por evaluación o trimestre (en ocasiones 3), en las que se valorarán según la cuantificación que acabamos de referir, los conocimientos (pruebas

escritas), el trabajo y la actitud. Al finalizar cada evaluación habrá un examen escrito de recuperación para los alumnos que no hayan superado la misma.

La presentación por grupos del proyecto de investigación se calificará individualmente tras la exposición del mismo en la que intervendrán cada uno de los miembros del grupo y se valorará como una prueba más de las correspondientes a la evaluación (de 0 a 10, sin contar la ponderación del trabajo y actitud en este caso). Se podrán presentar y exponer las presentaciones a lo largo de las Evaluaciones 2ª y 3ª.

El alumno que al final de la 3ª evaluación no haya conseguido superar los mínimos

exigibles, podrá presentarse a un examen global de toda la asignatura, que se realizará a final

de curso, en Junio. En Septiembre habrá una nueva convocatoria extraordinaria

3.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Para evaluar la asignatura se realizarán de 2-3 pruebas escritas individuales por evaluación que coincidirán con el término de cada una de las unidades. Al mismo tiempo se valorará la actitud positiva hacia la asignatura, la realización diaria de las tareas encomendadas, la correcta presentación de los trabajos, la participación a clase y la colaboración. Las pruebas escritas versarán sobre los objetivos desarrollados en cada tema o unidad didáctica. En estas pruebas se valorará la capacidad de síntesis y de relacionar conceptos del alumnado. Las pruebas escritas corregidas se darán a los alumnos porque cada uno de ellos pueda aprender deus errores y sirva para sguir adelante en el proceso de aprendizaje. De los trabajos prácticos se valorará la libreta de clase del alumno, la realización diaria de los ejercicios encomendados para hacer a casa, los ejercicios suplementarios para entregar que se puedan pedir, los informes de laboratorio, etc

4.- METODOLOGÍA

La metodología de enseñanza se basa en estrategias facilitadoras de aprendizajes y uso de

recursos diversificados. En este sentido, entendemos la enseñanza activa como aquella que

implica al alumnado en su propio aprendizaje, ayudándolos a aprender por sí mismos, y no

obligándolos a memorizar o repetir sin comprender. Basándonos en estas estrategias

generales, el profesorado del Departamento las adaptará a las posibilidades de su grupo de

alumnos y los medios y recursos didácticos disponibles

EXTRACTO PROGRAMACIÓN 4º ESO. BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

1.- CONTENIDOS

GEOLOGÍA (1º TRIMESTRE)

Bloque I

TEMA 1: EL PLANETA TIERRA. INTODUCCIÓN A LA GEOLOGÍA.

TEMA 2: EL CICLO GEOLÓGICO. FUERZAS CONTRAPUESTAS.

TEMA 3. PROCESOS INTERNOS (I). DINÁMICA LITOSFÉRICA. TECTÓNICA DE PLACAS. Half Term

TEMA 4: PROCESOS INTERNOS (II). MANIFESTACIONES DE LA TECTÓNICA DE PLACAS.

TEMA 5. PROCESOS GEOLÓGICOS EXTERNOS

TEMA 6: HISTORIA DE LA TIERRA Y DE LA VIDA. PALEONTOLOGÍA. (Tal vez en el segundo

trimestre)

BIOLOGÍA (2º Y 3º TRIMESTRES)

Bloque II

TEMA 7.- LA EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS.

TEMA 8.- LA CÉLULA Y LA REPRODUCCIÓN CELULAR. MITOSIS Y MEIOSIS. Half Term

TEMA 9.- LA HERENCIA BIOLÓGICA. GENÉTICA MENDELIANA.

TEMA 10.- LA GENÉTICA MODERNA. EL ADN. Half Term

Bloque III

TEMA 11.- LOS ECOSISTEMAS. ECOLOGÍA.

TEMA 12.- CAMBIOS EN LOS ECOSISTEMAS

TEMA 13.- PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES

Bloques:

I: Geología

II: Biología. Célula y Genética

III: Medio ambiente. Ecología

IV: Proyecto de investigación. (A elegir por los alumnos, siempre

supervisados por el profesor).

2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

BLOQUE I

1.1:Identificar y describir hechos que muestren a la Tierra como un planeta cambiante y registrar algunos de los cambios más notables de su larga historia, utilizando modelos temporales a escala. 1.2.Utilizar el modelo dinámico de la estructura interna de la Tierra y la teoría de la tectónica de placas para estudiar los fenómenos geológicos asociados a los movimiento de la litosfera y relacionarlos con su ubicación en mapas terrestres. 1.3. Usar diagramas y modelos que expliquen la actuación de los procesos geológicos eternos y su constante actividad en el modelado de la superficie terrestre 1.4. Describir los principales hitos del origen e historia del planeta y de la vida. Identificar algunos fósiles característicos de cada era.

BLOQUE II

2.1. Aplicar los postulados de la teoría celular al estudio de distintos tipos de seres vivos e identificar las estructuras características de la célula procariótica, eucariótica vegetal y animal, y relacionar cada uno de los elementos celulares con su función biológica. 2.2. Reconocer las características del ciclo celular y describir la reproducción celular, señalando las diferencias principales entre meiosis y mitosis, así como el significado biológico de ambas. 2.3. Resolver problemas prácticos de Genética en diversos tipos de cruzamientos, utilizando las leyes de Mendel y aplicar los conocimientos adquiridos en investigar la transmisión de determinados caracteres en nuestra especie. 2.4. Conocer que los genes están constituidos por ADN y ubicados en los cromosomas. Interpretar el papel de la diversidad genética (intraespecífica e interespecífica) y las mutaciones a partir del concepto de gen y valorar críticamente las consecuencias de los avances actuales de la ingeniería genética. 2.5. Exponer razonadamente los problemas que condujeron a enunciar la teoría de la evolución, los principios básicos de esta teoría y las controversias científicas, sociales y religiosas que suscitó. 2.6. Relacionar la evolución y la distribución de los seres vivos, destacando sus adaptaciones más importantes, con los mecanismos de selección natural que actúan sobre la variabilidad genética de cada especie.

BLOQUE III:

3.1. Explicar cómo se produce la transferencia de materia y energía a largo de una cadena o red trófica concreta y deducir las consecuencias prácticas en la gestión sostenible de algunos recursos por parte del ser humano 3.2. Analizar y entender la importancia y posibles riesgos futuros de los grandes problemas medioambientales globales de nuestro planeta: Calentamiento global, Destrucción de la ozonosfera, Pérdida Biodiversidad, Residuos, Contaminación, etc.

Analizar, comprender y discutir la importancia del lema: “En Ecología hay que pensar globalmente y actuar localmente” BLOQUE IV Presentar y defender en público el proyecto de investigación realizado

Criterios y procedimientos de calificación - El 80 % representará la media de las calificaciones de las pruebas escritas a lo largo del

curso escolar, en las que se valorará el grado de conocimientos científicos, la expresión y la riqueza léxica adquiridos.

- El 20 % restante corresponderá a la ponderación del trabajo general de los materiales

de cada prueba (trabajos, deberes, comunicación lingüística, competencia digital y atención, participación e interés en clase, así como la puntualidad y la asistencia del alumno).

Se realizarán al menos dos pruebas por evaluación o trimestre (en ocasiones 3), en las que se valorarán según la cuantificación que acabamos de referir, los conocimientos (pruebas escritas), el trabajo y la actitud. Al finalizar cada evaluación habrá un examen escrito de recuperación para los alumnos que no hayan superado la misma.

El alumno que al final de la 3ª evaluación no haya conseguido superar los mínimos

exigibles, podrá presentarse a un examen global de toda la asignatura, que se realizará a final

de curso, en Junio. En Septiembre habrá una nueva convocatoria.

3.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Para evaluar la asignatura se realizarán de 2-3 pruebas escritas individuales por evaluación que coincidirán con el término de cada una de las unidades. Al mismo tiempo se valorará la actitud positiva hacia la asignatura, la realización diaria de las tareas encomendadas, la correcta presentación de los trabajos, la participación a clase y la colaboración. Las pruebas escritas versarán sobre los objetivos desarrollados en cada tema o unidad didáctica. En estas pruebas se valorará la capacidad de síntesis y de relacionar conceptos del alumnado. Las pruebas escritas corregidas se darán a los alumnos porque cada uno de ellos pueda aprender deus errores y sirva para sguir adelante en el proceso de aprendizaje. De los trabajos prácticos se valorará la libreta de clase del alumno, la realización diaria de los ejercicios encomendados para hacer a casa, los ejercicios suplementarios para entregar que se puedan pedir, los informes de laboratorio, etc

4.- METODOLOGÍA

La metodología de enseñanza se basa en estrategias facilitadoras de aprendizajes y uso de recursos diversificados. En este sentido, entendemos la enseñanza activa como aquella que implica al alumnado en su propio aprendizaje, ayudándolos a aprender por sí mismos, y no obligándolos a memorizar o repetir sin comprender. Basándonos en estas estrategias generales, el profesorado del Departamento las adaptará a las posibilidades de su grupo de alumnos y los medios y recursos didácticos disponibles.

EXTRACTO PROGRAMACIÓN 1º BACHILLERATO. BIOLOGÍA Y

GEOLOGÍA

1.- CONTENIDOS

PRIMER TRIMESTRE

BLOQUE I: LAS BASES DE LA VIDA

Introducción a la Biología

1. La naturaleza química de la vida

2. Organización celular de los seres vivos

3. La organización pluricelular. Half Term

BLOQUE II PERPETUACIÓN DE LA VIDA

4. La perpetuación de la vida

5. La reproducción sexual en animales y plantas

SEGUNDO TRIMESTRE

BLOQUE III LA DIVERSIDAD DE LA VIDA

6. La biodiversidad

7. El origen y la evolución de la vida (Se desarrolla en la asignatura “Cultura Científica” también

de 1º Bachillerato, que tienen todos los alumnos que cursan Biología y Geología)

8. La clasificación de los seres vivos Half term

BLOQUE IV EL MANTENIMIENTO DE LA VIDA

9. La obtención del alimento en los vegetales

10. El procesamiento del alimento en animales

11. La utilización del alimento

12. Coordinación y locomoción

TERCER TRIMESTRE

BLOQUE V LA TIERRA: ORIGEN Y ESTRUCTURA

13. Conocer la Tierra y descubrir su pasado

14. Origen y estructura de la Tierra

BLOQUE VI DINÁMICA TERRESTRE

15. Dinámica litosférica

16. Manifestaciones de la dinámica litosférica Half Term

17. Los procesos geológicos externos y el relieve

18. Cómo funciona la Tierra

BLOQUE VII HISTORIA DE LA VIDA Y DE LA TIERRA

19. Historia de la Tierra y de la vida

NOTA: La Unidad 7 (Evolución) se desarrollará en la asignatura de Cultura Científica, ya que

todos los alumnos de Biología y Geología cursan a la vez esta asignatura

BLOQUE VIII: A desarrollar durante la 2ª y 3ª Evaluaciones.

Preparación, desarrollo y exposición de un proyecto por grupos de 2-3 alumnos que serán

calificados individualmente tras la exposición del mismo

2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

- El 90 % representará la media de las calificaciones de las pruebas escritas a lo largo del curso escolar, en las que se valorará el grado de conocimientos científicos, a expresión y la riqueza léxica adquiridos.

- El 10 % restante corresponderá a la ponderación del trabajo general del curso

(trabajos individuales, presentaciones orales, memorias de prácticas y trabajos de investigación).

Habrá dos o tres ejercicios por evaluación, siendo la nota de la misma la media aritmética de aquellos, y la calificación final será la media aritmética de las tres evaluaciones.

Se propondrá el desarrollo de presentaciones de power point o similares en grupos de dos /tre alumnos sobre cuestiones o temáticas relacionadas con el currículo, que serán expuestas a la clase por todos los miembros del equipo y calificadas individualmente, como una prueba escrita más que hará media con el conjunto para la calificación final. Será obligatorio que cada alumno realice y exponga al menos una de estas presentaciones a lo largo del curso; siendo calificado con un 0 en caso contrario que hará media con el resto de pruebas escritas.

El alumno que al final de la 3ª evaluación no haya conseguido superar los mínimos

competenciales exigibles, podrá presentarse a un examen global de toda la asignatura, que se

realizará a final de curso, en Junio. En Septiembre habrá una nueva convocatoria.

3.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Para evaluar la asignatura se realizarán de 2-3 pruebas escritas individuales por evaluación que coincidirán con el término de cada una de las unidades. Al mismo tiempo se

valorará la actitud positiva hacia la asignatura, la realización diaria de las tareas encomendadas, la correcta presentación de los trabajos, la participación a clase y la colaboración. Las pruebas escritas versarán sobre los objetivos desarrollados en cada tema o unidad didáctica. En estas pruebas se valorará la capacidad de síntesis y de relacionar conceptos del alumnado. Las pruebas escritas corregidas se darán a los alumnos porque cada uno de ellos pueda aprender deus errores y sirva para seguir adelante en el proceso de aprendizaje. De los trabajos prácticos se valorará la libreta de clase del alumno, la realización diaria de los ejercicios encomendados para hacer a casa, los ejercicios suplementarios para entregar que se puedan pedir, los informes de laboratorio, etc

4.- METODOLOGÍA

La metodología de enseñanza se basa en estrategias facilitadoras de aprendizajes y uso de recursos diversificados. En este sentido, entendemos la enseñanza activa como aquella que implica al alumnado en su propio aprendizaje, ayudándolos a aprender por sí mismos, y no obligándolos a memorizar o repetir sin comprender. Basándonos en estas estrategias generales, el profesorado del Departamento las adaptará a las posibilidades de su grupo de alumnos y los medios y recursos didácticos disponibles.

EXTRACTO PROGRAMACIÓN 1º BACHILLERATO. CULTURA

CIENTÍFICA

1.- CONTENIDOS

1 The germ theory of disease

2 Infectious diseases now

3 Transport issues

4 Medicines

5 Ethical issues in medicine

6 Evolution

7 The Universe

8 Who we are and where we are: are we alone?

- Primer trimestre: Temas 1, 2 y 6 - Segundo trimestre: Temas: 3,4 y 5 - Tercer trimestre: Temas 7 y 8

2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

- El 40 % representará la media de las calificaciones de las pruebas escritas a lo largo del curso escolar, en las que se valorará el grado de conocimientos científicos y la riqueza léxica adquiridos.

- El 60 % restante corresponderá a la ponderación del trabajo general del curso (trabajos individuales, presentaciones orales, memorias de prácticas y trabajos de investigación).

Se realizarán 2-3 exámenes por evaluación (6 a 8 a lo largo del curso). Dado que la evaluación del alumno es continua, en principio no se realizarán recuperaciones en el sentido tradicional, el alumno podrá ir recuperando los objetivos no superados a lo largo de los sucesivos controles que se realicen durante el curso, y por medio de su trabajo personal a base de actividades de corrección y recapitulación. Si fuera necesario se efectuarán exámenes de recuperación tras cada evaluación.

El alumno que al final de la 3ª evaluación no haya conseguido superar los mínimos

exigibles, podrá presentarse a un examen global de toda la asignatura, que se realizará a final

de curso, en Junio, pudiendo servir también para subir nota. En Septiembre habrá una nueva

convocatoria.

3.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Para evaluar la asignatura se realizarán de 2-3 pruebas escritas individuales por

evaluación que coincidirán con el término de cada una de las unidades. Al mismo tiempo se valorará la actitud positiva hacia la asignatura, la realización diaria de las tareas encomendadas, la correcta presentación de los trabajos, la participación a clase y la colaboración. Las pruebas escritas versarán sobre los objetivos desarrollados en cada tema o unidad didáctica. En estas pruebas se valorará la capacidad de síntesis y de relacionar conceptos del alumnado. Las pruebas escritas corregidas se darán a los alumnos porque cada uno de ellos pueda aprender deus errores y sirva para seguir adelante en el proceso de aprendizaje. De los trabajos prácticos se valorará la libreta de clase del alumno, la realización diaria de los ejercicios encomendados para hacer a casa, los ejercicios suplementarios para entregar que se puedan pedir, los informes de laboratorio, etc

4.- METODOLOGÍA

La metodología de enseñanza se basa en estrategias facilitadoras de aprendizajes y uso de recursos diversificados. En este sentido, entendemos la enseñanza activa como aquella que implica al alumnado en su propio aprendizaje, ayudándolos a aprender por sí mismos, y no obligándolos a memorizar o repetir sin comprender. Basándonos en estas estrategias generales, el profesorado del Departamento las adaptará a las posibilidades de su grupo de alumnos y los medios y recursos didácticos disponibles.

EXTRACTO PROGRAMACIÓN 2º BACHILLERATO. BIOLOGÍA

1.- CONTENIDOS

-Introducción a la Biología 1. Composición química de los seres vivos (I): Bioelementos, biomoléculas inorgánicas,

glúcidos y lípidos 2. Composición química de los seres vivos (II): Proteínas, enzimas y ácidos nucleicos 3. Organización celular general 4. El núcleo celular. Mitosis y meiosis. Ciclos haplontes, diplontes y diplohaplontes. 5. Fisiología celular: Metabolismo 6. Genética mendeliana y molecular. Biotecnología 7. Microbiología 8. Inmunología

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

- Primer trimestre: Temas 1 y 2 - Segundo trimestre: Temas 3,4,5 - Tercer trimestre: Temas 6,7,8

2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

- El 90 % representará la media de las calificaciones de las pruebas escritas a lo largo del curso escolar, en las que se valorará el grado de conocimientos científicos y la riqueza léxica adquiridos.

- El 10 % restante corresponderá a la ponderación del trabajo general del curso (trabajos individuales, presentaciones orales, memorias de prácticas y trabajos de investigación).

Se realizarán al menos dos exámenes por evaluación, con una recuperación tras la misma de todos los temas incluidos. Se propondrá el desarrollo de presentaciones de power point o similares en grupos de dos sobre cuestiones o temáticas relacionadas con el currículo, que serán expuestas a la clase por ambos miembros del equipo y calificadas individualmente, como una prueba escrita más que hará media con el conjunto para la calificación final. Será obligatorio que cada alumno realice y exponga al menos una de estas presentaciones a lo largo del curso.

El alumno que al final de la 3ª evaluación no haya conseguido superar los mínimos exigibles,

podrá presentarse a un examen global de toda la asignatura, que se realizará a final de curso,

en Junio, pudiendo también presentarse para subir nota. En Septiembre habrá una nueva

convocatoria.

3.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Para evaluar la asignatura se realizarán de 2-3 pruebas escritas individuales por evaluación que coincidirán con el término de cada una de las unidades. Al mismo tiempo se valorará la actitud positiva hacia la asignatura, la realización diaria de las tareas encomendadas, la correcta presentación de los trabajos, la participación a clase y la colaboración. Las pruebas escritas versarán sobre los objetivos desarrollados en cada tema o unidad didáctica. En estas pruebas se valorará la capacidad de síntesis y de relacionar conceptos del alumnado. Las pruebas escritas corregidas se darán a los alumnos porque cada uno de ellos pueda aprender de sus errores y sirva para seguir adelante en el proceso de aprendizaje. De los trabajos prácticos se valorará la libreta de clase del alumno, la realización diaria de los ejercicios encomendados para hacer a casa, los ejercicios suplementarios para entregar que se puedan pedir, los informes de laboratorio, etc

4.- METODOLOGÍA

La metodología de enseñanza se basa en estrategias facilitadoras de aprendizajes y uso de recursos diversificados. En este sentido, entendemos la enseñanza activa como aquella que implica al alumnado en su propio aprendizaje, ayudándolos a aprender por sí mismos, y no obligándolos a memorizar o repetir sin comprender. Basándonos en estas estrategias generales, el profesorado del Departamento las adaptará a las posibilidades de su grupo de alumnos y los medios y recursos didácticos disponibles.

No hay que olvidar que esta asignatura entra en las Pruebas de Acceso a la Universidad (EBAU

en la actualidad) por lo que además se realizarán ensayos y pruebas para la preparación de las

mismas que en ocasiones se incluirán en las calificaciones.

EXTRACTO PROGRAMACIÓN 2º BACHILLERATO. CIENCIAS DE LA

TIERRA Y DEL MEDIO AMBIENTE

1.- CONTENIDOS

Unit 1: The Environment. Introduction.

Unit 2: Atmosphere.

Unit 3: Hydrosphere.

Unit 4: Biosphere

Unit 5: Geosphere.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL ESTIMADA 1st Term: Units 1 and 2.

2nd Term: Units 3 and 4.

3rd Term: Unit 5.

2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

- El 50 % representará la media de las calificaciones de las pruebas escritas a lo largo del curso escolar, en las que se valorará el grado de conocimientos científicos y la riqueza léxica adquiridos.

- El 50% restante corresponderá a la ponderación del trabajo general del curso (trabajos individuales, presentaciones orales, memorias de prácticas y trabajos de investigación).

En líneas generales, haremos entre 6 y 8 pruebas escritas. Los trabajos individuales con presentaciones orales puntuarán como un ejercicio más para hacer la media. Todos los alumnos en grupos de dos o individualmente deberán hacer al menos una presentación oral a lo largo del curso.

Dado que la evaluación del alumno es continua, no se realizarán recuperaciones en el sentido tradicional, el alumno podrá ir recuperando los objetivos no superados a lo largo de los sucesivos controles que se realicen durante el curso, y por medio de su trabajo personal a base de actividades de corrección y recapitulación.

El alumno que al final de la 3ª evaluación no haya conseguido superar los mínimos exigibles,

podrá presentarse a un examen global de toda la asignatura, que se realizará a final de curso,

en Junio. En Septiembre habrá una nueva convocatoria.

3.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Para evaluar la asignatura se realizarán de 2-3 pruebas escritas individuales por

evaluación que coincidirán con el término de cada una de las unidades. Al mismo tiempo se valorará la actitud positiva hacia la asignatura, la realización diaria de las tareas encomendadas, la correcta presentación de los trabajos, la participación a clase y la colaboración. Las pruebas escritas versarán sobre los objetivos desarrollados en cada tema o unidad didáctica. En estas pruebas se valorará la capacidad de síntesis y de relacionar conceptos del alumnado. Las pruebas escritas corregidas se darán a los alumnos porque cada uno de ellos pueda aprender de sus errores y sirva para seguir adelante en el proceso de aprendizaje. De los trabajos prácticos se valorará la libreta de clase del alumno, la realización diaria de los ejercicios encomendados para hacer a casa, los ejercicios suplementarios para entregar que se puedan pedir, los informes de laboratorio, etc

4.- METODOLOGÍA

La metodología de enseñanza se basa en estrategias facilitadoras de aprendizajes y uso de recursos diversificados. En este sentido, entendemos la enseñanza activa como aquella que implica al alumnado en su propio aprendizaje, ayudándolos a aprender por sí mismos, y no obligándolos a memorizar o repetir sin comprender. Basándonos en estas estrategias generales, el profesorado del Departamento las adaptará a las posibilidades de su grupo de alumnos y los medios y recursos didácticos disponibles. Esta asignatura, que se imparte en inglés, no entra en las Pruebas de Acceso a la Universidad

(EBAU en la actualidad).