Публичный доклад 2015-2016 учебный годwww.кадет39.рф/about/dokumenty/publichniy-diklad-itogoviy_2019.… · ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД 2018-2019

Публичный доклад 2018-2019

учебный год

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ КАДЕТСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ

"АНДРЕЯ ПЕРВОЗВАННОГО КАДЕТСКИЙ МОРСКОЙ КОРПУС"

Калининград, 2019

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД 2018-2019 учебный год

2 ГБОУ КО КШИ "АПКМК"

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ................................................................... 3

2. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ........................................................................................................................... 4

3. ОРГАНИЗАЦИОННО-НОРМАТИВНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ РАБОТЫ КАДЕТСКОГО МОРСКОГО

КОРПУСА .................................................................................................................................................................... 6

4. ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАДЕТСКОГО МОРСКОГО КОРПУСА .................... 8

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА ................................................................................................................ 9

5.1. Цели и задачи деятельности Кадетского морского корпуса .................................................................. 9

5.2. Краткая программа деятельности Кадетского морского корпуса ....................................................... 12

6. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ................................................... 23

6.1. Организация учебного процесса ............................................................................................................. 23

6.2. Состояние учебно-материальной базы Кадетского морского корпуса ............................................... 26

7. ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГА ............................................................. 39

8. ВЫПОЛНЕНИЕ ТРЕБОВАНИЙ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ» .......................................................................................................................................................... 40

8.1. Результаты освоения государственных программ ................................................................................ 41

8.2. Анализ успеваемости и качества знаний обучающихся V-XI классов ............................................... 43

8.3. Результаты участия обучающихся в олимпиадном и конкурсном движении .................................... 47

9. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ КАДЕТСКОГО МОРСКОГО КОРПУСА ..................... 49

9.1. Анализ результатов экзаменов за курс основной школы ..................................................................... 50

9.2. Анализ результатов экзаменов за курс средней школы ....................................................................... 52

10. СВЕДЕНИЯ О ВЫПУСКНИКАХ .............................................................................................................. 56

11. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА .................................................................................................................. 59

11.1. Реализация воспитательной работы ....................................................................................................... 59

11.2. Дополнительное образование ................................................................................................................. 63

11.3. Мероприятия в рамках «РДШ» ............................................................................................................... 64

11.4. Ресурсный центр развития кадетского образования ............................................................................. 65

12. РАЗВИТИЕ КАДЕТСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ ................................................................................ 73

13. РЕАЛИЗАЦИЯ КАДЕТСКОГО КОМПОНЕНТА В 2018-2019 УЧЕБНОМ ГОДУ ............................... 74

14. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ........................................................................................................................ 87

15.1. Психолого-педагогическое сопровождение в Кадетском морском корпусе ...................................... 88

15.2. Результаты опросов ................................................................................................................................. 90

16. ДЕТСКИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ «ПАРУСА НАДЕЖДЫ» ГБОУ КО КШИ «АПКМК» .. 90

17. ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ .......................................................................... 95

18. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ........................................................................................................................................ 98



1. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные,

предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения выбора,

способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, конструктивностью,

готовы к межкультурному взаимодействию».

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение кадетская школа-

интернат «Андрея Первозванного Кадетский морской корпус» (далее – Кадетский

морской корпус) создано в 2000 году. Учредитель – Министерство образования

Калининградской области. Это единственное образовательное учреждение в области,

имеющее государственный правовой статус кадетской школы-интерната. В сентябре 2015

года в городе Гусеве открыт филиал Кадетского морского корпуса на 200 человек.

Миссией Кадетского морского корпуса является воспитание всесторонне развитой

личности, ориентированной на служение Отечеству как на военном, так и на гражданском

поприще.

В настоящее время для Кадетского морского корпуса формирование

патриотической направленности личности школьников является одним из основных

ориентиров воспитательной работы. Кадетский морской корпус является на региональном

уровне ресурсным методическим центром развития кадетского образования, флагманом

кадетского движения в регионе.

Кадетский морской корпус – опорная площадка Российского движения

школьников, всероссийского военно-патриотического движения «Юнармия».

На базе Кадетского морского корпуса проводятся ежегодные областные военно-

патриотические мероприятия для кадет:

военно-полевые сборы кадетских классов;



областной военно-патриотический смотр-конкурс кадетских классов

общеобразовательных учреждений Калининградской области, включающий в себя

четыре этапа: кадетский бал, интеллектуальный марафон, военно-спортивные

соревнования, смотр строя и песни;

региональная историческая конференция обучающихся кадетских классов

«Военное ремесло».

В структуре Кадетского морского корпуса имеется детский оздоровительный

лагерь «Паруса надежды», позволяющий осуществлять выездные масштабные

мероприятия по военно-патриотическому воспитанию школьников со всей области.

Патриотическое воспитание школьников коллективом корпуса осуществляется в рамках

основного обучения, дополнительного образования и внеурочной деятельности

обучающихся, реализуется путем интеграции кадетского компонента в преподавание

учебных предметов, ежедневный распорядок обучающихся, что обеспечивает

естественное формирование гражданско-патриотической позиции в результате

осуществления деятельности, имеющей личностный смысл, способствующей

гармоничному развитию личности.

Таким образом, Кадетский морской корпус является единственным в

Калининградской области образовательным учреждением для детей школьного возраста,

реализующим целостную систему формирования гражданско-патриотической позиции

обучающихся.

Кадетский морской корпус тесно взаимодействует с различными учреждениями

образования, культуры, учреждениями социальной направленности: Военно-морским

институтом, Балтийским федеральным университетом имени Иммануила Канта, музеями

Мирового океана, историко-художественным, музеем Янтаря, Домом Ветеранов,

дошкольными образовательными учреждениями.

2. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ

Согласно Уставу Кадетского морского корпуса, управление осуществляется в

соответствии с законодательством Российской Федерации и строится на основе сочетания

принципов единоначалия и коллегиальности.



Единоличным исполнительным органом Кадетского морского корпуса является

директор, который осуществляет текущее руководство деятельностью образовательного

учреждения.

К коллегиальным органам управления относятся: общее собрание (конференция)

работников, Педагогический совет, Управляющий совет.

Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов

управления Кадетским морским корпусом, порядок принятия ими решений и выступления

от имени Кадетского корпуса устанавливаются Уставом Кадетского корпуса в

соответствии с законодательством Российской Федерации.

В целях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей)

несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников по вопросам управления

Кадетским морским корпусом и при принятии Кадетским морским корпусом локальных

нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе

обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся

и педагогических работников в образовательной организации

создаются:

Совет кадет;

Совет родителей (законных представителей) несовершеннолетних кадет.

действует:

представительный орган работников – орган общественной самодеятельности –

Совет трудового коллектива.

Порядок взаимодействия администрации Кадетского морского корпуса и Совета

кадет, Совета родителей (законных представителей) несовершеннолетних кадет

регламентируются Положением о порядке взаимодействия администрации ГБОУ КО

КШИ «АПКМК» и Совета кадет; Положением о порядке взаимодействия администрации

ГБОУ КО КШИ «АПКМК» и Совета родителей (законных представителей)

несовершеннолетних кадет.

В состав административно-управленческого персонала входят: директор, первый

заместитель директора, заместитель директора по учебной работе, заместитель директора

по методической и инновационной работе, заместитель директора по воспитательной

работе, заместитель директора по административно-хозяйственной части, главный

бухгалтер; заместитель директора – руководитель Филиала Кадетского корпуса г.Гусев.

Распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе

следующее:

Бартминская Т.М. – директор школы – вырабатывает стратегию развития школы,

планирует, организует, координирует, контролирует и корректирует всю

деятельность педагогического коллектива.

Боташев М.Х. – первый заместитель директора, организует деятельность

Кадетского морского корпуса в режиме кадетского компонента.

Шелухина С.Ф. – заместитель директора по учебной деятельности, обеспечивает

разработку образовательных программ, организует на их основе учебный процесс,

текущее и перспективное планирование деятельности педагогического коллектива;

осуществляет контроль за качеством образовательного пространства.

Семьянских Д.В. – заместитель директора по воспитательной работе, обеспечивает

планирование и организацию воспитательного процесса в кадетском корпусе,

руководство и контроль за ходом воспитательного процесса.

Жиров А.А. – заместитель директора по методической и инновационной работе,

руководит аттестацией, методической и проектной работой педагогического

коллектива, организует участие в интеллектуальных мероприятиях.

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_99661/#dst100004



Лаптева И.Р. – руководитель психолого-педагогической службы, главной целью

которой является создание условий для успешного обучения, комфортного

пребывания кадет и работы педагогического коллектива в Кадетском морском

корпусе.

Шмутинский М.А. – заместитель директора по административно-хозяйственной

работе (АХР), обеспечивает комфортные социально-бытовые условия, отвечает за

жизнь и сохранность здоровья учащихся и сотрудников Кадетского морского

корпуса во время учебно-воспитательного процесса.

Пономаренко В.В. – заместитель директора – руководитель Филиала Кадетского

морского корпуса г.Гусев осуществляет оперативное руководство деятельностью

Филиала.

3. ОРГАНИЗАЦИОННО-НОРМАТИВНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

РАБОТЫ КАДЕТСКОГО МОРСКОГО КОРПУСА

Конституция Российской Федерации.

Конвенция о правах ребёнка.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».

Другие федеральные законы и иные нормативные правовые акты Российской

Федерации.

Закон Калининградской области «Об образовании в Калининградской области».

Государственная программа Калининградской области «Развитие образования».

Другие законы и иные нормативные правовые акты Калининградской области,

содержащие нормы, регулирующие отношения в сфере образования.

Устав Кадетского морского корпуса.

Приказы и распоряжения директора.

Коллективный договор.

Правила внутреннего трудового распорядка.



Положение о системе оплаты труда работников.

Основные образовательные программы.

Программа развития Кадетского морского корпуса.

План работы Кадетского морского корпуса на учебный год.

Положение о Филиале Кадетского морского корпуса г.Гусев.

Положение о структурном подразделении Кадетского морского корпуса Детском

оздоровительном лагере «Паруса надежды».

Положение о структурном подразделении - психолого-педагогической службе

Кадетского морского корпуса.

Положение об Управляющем совете.

Положение о Педагогическом совете.

Положение о Методическом совете.

Положение о методическом объединении.

Положение об экспертном совете по рассмотрению и оценке качества и

результативности деятельности труда педагогических работников Кадетского

морского корпуса.

Правила внутреннего распорядка кадет.

Правила приема в Кадетский морской корпус на учебный год.

Положение о порядке приема либо перевода обучающихся в профильные 10

классы для получения среднего общего образования.

Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации обучающихся.

Положение о порядке и основаниях перевода, отчисления и восстановления кадет.

Положение о порядке оформления возникновения, приостановления и

прекращения отношений между ГБОУ КО КШИ "АПКМК" и обучающимися и

(или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних


Положение о критериях оценок выполнения элементов кадетского компонента в

ГБОУ КО КШИ «АПКМК».

Положение о присвоении кадетских знаний.

Положение о совете старшин.

Положение о порядке взаимодействия администрации ГБОУ КО КШИ «АПКМК»

и Совета кадет.

Правила проживания кадет в интернате.

Кодекс профессиональной этики работников.

Регламент работы аттестационной комиссии, формируемой для проведения

процедуры аттестации педагогических работников ГБОУ КО КШИ «АПКМК» на

соответствие занимаемой должности.

Положение о школьном наставничестве с педагогическими работниками

Кадетского морского корпуса.

Положение о дополнительном профессиональном образовании педагогических

работников.

Положение о Совете по профилактике безнадзорности, преступлений,

правонарушений, употребления ПАВ и других асоциальных явлений и постановке

на внутришкольный учет в ГБОУ КО КШИ «АПКМК».

Положение о рабочей программе педагога в соответствии с ФГОС основного

общего образования.

Положение о рабочей программе педагога в соответствии с ГОС общего

образования.

Положение об организации внеурочной деятельности.

Положение о рабочей программе внеурочной деятельности.



Положение о программе дополнительного образования детей.

Программа психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного

процесса.

Положение о внутришкольном контроле.

Положение о внутришкольной системе оценки качества образования.

Положение о бракеражной комиссии.

Положение о дежурстве по ГБОУ КО КШИ «АПКМК».

Положение об официальном информационном сайте ГБОУ КО КШИ «АПКМК».

Положение об организации школьного горячего питания обучающихся Кадетского

морского корпуса.

Положение о библиотеке ГБОУ КО КШИ «АПКМК».

Порядок пользования кадетами лечебно-оздоровительной инфраструктурой,

объектами культуры и объектами спорта ГБОУ КО КШИ «АПКМК».

4. ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАДЕТСКОГО

МОРСКОГО КОРПУСА

Контрольно-аналитическая работа является неотъемлемой частью

управленческой деятельности на всех уровнях функционирования и развития

Кадетского морского корпуса. Источниками для анализа являются оперативный,

тематический и предупредительный виды контроля, которые регламентируются

Положением о внутришкольном контроле, Положением о внутришкольной системе

оценки качества образования (ВШСОКО).

В Кадетском морском корпусе организован контроль за: выполнением

законодательства, лицензионных показателей; выполнением режима, расписаний,

графиков, циклограмм; соблюдением Правил внутреннего трудового распорядка, Правил

внутреннего распорядка кадет; управленческой деятельностью администрации

Кадетского морского корпуса, работой с кадрами, ведением документации, посещением

уроков; выполнением условий санэпидрежимов и охраны жизни и здоровья детей,

организацией питания, финансово-экономической деятельностью и др. Данные

внутришкольного контроля и оперативной информации отражаются в таблицах,

графиках, диаграммах и качественных характеристиках. По результатам контроля

оформляются анализирующие справки, приказы, отчеты, сообщения и доклады.

Для контроля результатов образовательного процесса и реализации личностно-

ориентированного подхода, обеспечения выполнения требований к реализации

основной образовательной программы Кадетского морского корпуса и рабочих программ

педагогов разработана и используется система мониторинга качества образования,

которая осуществляется посредством системы административного контроля,

лицензирования, государственной аккредитации, внутреннего мониторинга

педагогической деятельности, рейтинга в системе мониторинга и оценки качества

образования в регионе через:

мониторинг качества образования;

мониторинг качества образования на основе государственной итоговой аттестации

выпускников;

мониторинг образовательных достижений кадет на разных ступенях обучения;

анализ творческих достижении кадет;

результаты аттестации педагогов;

результаты паспортизации учебных кабинетов;

результаты ежегодного самообследования;



результаты самоанализа в процессе государственной аккредитации;

результаты статистических и социологических исследований;

систему административного контроля;

мониторинг уровня воспитанности обучающихся;

мониторинг проведения конкурсных мероприятий;

результат олимпиад и творческих конкурсов;

контроль за соблюдением лицензионных условий;

проведение психолого-педагогических, социологических исследований;

мониторинг социализации выпускников.

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА

5.1.Цели и задачи деятельности Кадетского морского корпуса

В соответствии с пунктом 25 Устава Кадетский морской корпус осуществляет в

качестве основной цели своей деятельности образовательную деятельность по

образовательным программам основного общего и среднего общего образования.

Кадетский морской корпус осуществляет образовательную деятельность по

дополнительным общеобразовательным программам, реализация которых не является

основной целью его деятельности.

Образовательные программы основного общего и среднего общего образования

могут быть интегрированы с дополнительными общеразвивающими программами,

имеющими целью подготовку кадет к военной или иной государственной службе.

Основное общее образование направлено на становление и формирование

личности кадета (формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и

здорового образа жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения,



овладение основами наук, государственным языком Российской Федерации, навыками

умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к

социальному самоопределению).

Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и

формирование личности кадета, развитие интереса к познанию и творческих способностей

обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе

индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего

образования, подготовку кадета к жизни в обществе, самостоятельному жизненному

выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.

Дополнительное образование направлено на формирование и развитие творческих

способностей кадет, удовлетворение их индивидуальных потребностей в

интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование

культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на

организацию их свободного времени. Дополнительное образование кадет обеспечивает их

адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и

поддержку детей, проявивших выдающиеся способности.

Единая методическая тема

Методическая работа – это важное звено в целостной общегосударственной

системе повышения квалификации педагогических кадров, комплексный и творческий

процесс, в котором осуществляется практическое обучение педагогов формам и методам

работы с детьми.

Тема научно-методической работы Кадетского морского корпуса на 2018-2019 г.:

«Развитие единой образовательной среды кадетского корпуса, способствующей

повышению мотивации обучающихся и их успешной социализации через использование

инновационных технологий как основного условия повышения качества образования».

Общая методическая цель: создать условия для развития учительского потенциала

для успешной реализации образовательной программы и кадетского компонента,

формирования интегрированного образовательного пространства Кадетского морского

корпуса.

Цель: сформировать у педагогов потребность профессионального роста как

условие достижения эффективности и результативности учебно-воспитательного

процесса.

Задачи:

создать оптимальные условия, обеспечивающие профессиональный рост

педагогических работников;

осуществить условия для модернизации школьного образования и введения в учебно-

воспитательный процесс новых образовательных технологий;

совершенствовать систему проектно-исследовательской деятельности;

продолжить работу с кадетами, имеющими высокую мотивацию к обучению;

создать условия для обеспечения психологического комфорта, повышения уровня

социально-педагогической адаптации и организации индивидуально-

дифференцированного подхода для кадет;

стимулировать деятельность педагогических работников по овладению и применению

новых педагогических технологий в связи с введением ФГОС.

Функциями методического объединения являются:

изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;

выбор школьного компонента, разработка соответствующего образовательного

стандарта;

рассмотрение рабочих программ педагогов, учебных программ по предмету, а также

факультативов, курсов по выбору и элективных курсов;



анализ авторских программ и методик;

утверждение аттестационного материала для итогового контроля в переводных

классах;

ознакомление с анализом состояния преподавания предметов по итогам

внутришкольного контроля;

работа с обучающимися по соблюдению норм и правил техники безопасности в

процессе обучения; разработка соответствующих рекомендаций, разработка

рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья школьников в процессе

изучения образовательных дисциплин;

взаимопосещение уроков по определенной тематике с последующим анализом и

самоанализом достигнутых результатов;

организация открытых уроков по определенной теме с целью ознакомления с

методическими разработками сложных разделов программ;

изучение актуального педагогического опыта; экспериментальная работа по предмету;

организация исследовательской деятельности обучающихся по смежным

образовательным дисциплинам;

выработка единых требований в оценке результатов освоения программы на основе

разработанных образовательных стандартов по предмету;

разработка системы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся

(тематическая, зачетная и т.д.);

ознакомление с методическими разработками по предмету; анализ методики

преподавания предмета;

отчеты о профессиональном самообразовании; работа педагогов по повышению

квалификации в институтах (университетах); отчеты о творческих командировках;

организация и проведение предметных недель (декад и т.д.) в образовательном

учреждении; организация и проведение I этапа Всероссийских предметных олимпиад,

конкурсов, смотров; организация внеклассной работы по предмету с обучающимися

(факультативные и элективные курсы, кружки, секции и др.);

укрепление материальной базы и приведение средств обучения, в том числе учебно-

наглядных пособий по предмету, к соответствию современным требованиям к

образованию.

Основные направления деятельности методической службы

Составлен учебный план, позволяющий осуществить реализацию ФГОС в

основной школе (параллель V-VIII классов), заложить фундамент знаний по

основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий государственным

стандартам образования, дающий возможность для успешного продолжения

образования выпускниками Кадетского морского корпуса; на старшем уровне

обучения созданы профильные классы: физико-математической направленности.

Разработана программа развития Кадетского корпуса на 2019-2022 гг.

Составлены и утверждены планы работы Методического Совета корпуса,

педагогического совета.

Методические объединения работали по четким планам, основой которых стал

годовой общешкольный план, в соответствии с утвержденными методическими

темами.

В течение учебного года осуществляется системный мониторинг на основе ВШК

как одно из условий эффективной работы.

Ведется целенаправленная работа педагогического коллектива Кадетского

морского корпуса по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа



жизни, улучшению материально-технической базы кабинетов, совершенствуется

информационная среда.

Выполнение поставленных задач осуществлялось также за счет создания

необходимых методических условий путем повышения педагогического

профессионализма, через систему методической и инновационной деятельности,

морального и материального стимулирования лучших педагогов и постоянного

повышения их квалификации, реализуя следующие направления методической работы:

1. Работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность.

2. Работа методического совета как стратегически направляющая развитие

Кадетского морского корпуса коллективная методическая деятельность.

3. Повышение квалификации через прохождение курсов, тематических семинаров,

посещение мастер-классов, научно-практических конференций.

4. Обобщение инновационного опыта педагогов на семинарах, конференциях

педагогов (в форме доклада, мастер-класса, открытого урока).

5. Готовность к реализации ФГОС в основной школе через освоение опыта

организации и ведения внеурочной работы в различных формах.

6. Результативность работы с мотивированными на интеллектуальную деятельность

кадетами.

7. Публикации в различных печатных и электронных изданиях.

Деятельность администрации Кадетского морского корпуса в 2018-2019 учебном

году была направлена на поиск эффективных методов профессионального роста

педагогического состава и результативности учебно-воспитательного процесса.

Методическая тема охватывает все аспекты деятельности ГБОУ КО КШИ «АПКМК»,

всех участников образовательного процесса, находит свое отражение в индивидуальных

планах самообразования учителей. За отчетный период была организована практическая

деятельность учителей в рамках методической темы через работу МО, обмен опытом,

изучение и обобщение накопленного опыта (заслушаны отчеты о работе над

индивидуальными темами самообразования, проведены открытые уроки и внеурочные

мероприятия).

5.2.Краткая программа деятельности Кадетского морского корпуса

В 2018-2019 учебном году Кадетский морской корпус работал над реализацией

основных образовательных программ:

Основная образовательная программа основного общего образования (V-VIII

классы по ФГОС).

Основная образовательная программа основного общего образования (IX классы

по ГОС).

Основная образовательная программа среднего общего образования (X-XI классы

по ГОС).

Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ КО

КШИ «АПКМК» для V-VIII классов разработана в соответствии с требованиями

федерального государственного образовательного стандарта основного общего

образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 17.12.2010 г. №1897) к структуре основной образовательной программы

(ООП), определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию

образовательного процесса на уровне основного общего образования, с учетом

Примерной основной образовательной программы основного общего образования,

одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему

образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. №1/15), направлена на информатизацию и



индивидуализацию обучения подростков, формирование общей культуры, духовно-

нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся,

саморазвитие и самосовершенствование, обеспечивающее социальную успешность,

развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Программа соответствует основным принципам государственной политики

Российской Федерации в области образования, изложенным в Федеральном законе «Об

образовании в Российской Федерации».

Основная образовательная программа основного общего образования для IX

классов II уровня обучения разработана в соответствии с требованиями государственного

образовательного стандарта основного общего образования и ориентирована на

обеспечение уровня социальной готовности личности к самоопределению, на развитие

способности к творческому самовыражению обучающихся в учебной, трудовой,

досуговой деятельности, успешной профессиональной ориентации, особенно в военно-

морских специальностях.




Основная образовательная программа среднего общего образования для X-XI

классов III уровня разработана в соответствии с требованиями государственного

образовательного стандарта среднего общего образования к структуре образовательной

программы среднего общего образования (СОО) и определяет содержание, организацию

образовательного процесса на уровне среднего общего образования, направлена на

создание условий для социального и образовательного самоопределения

старшеклассников; для получения школьниками качественного современного

образования, позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную

жизненную позицию, формировать и реализовать адекватные жизненные планы.




Основные образовательные программы ГБОУ КО КШИ «АПКМК» разработаны на

основе:

«Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях» (СанПиН 2.4.2.2821-10), утвержденных

постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г.

№189.

Примерных основных образовательных программ основного общего и среднего

общего образования.

С учетом обеспечения преемственности и сохранения традиций в сфере обучения,

сложившихся в Кадетском морском корпусе.

Структура основных образовательных программ соответствует традиционному

делению школы на три уровня: II уровень – V-IX классы; III уровень – X-XI классы,

поскольку образовательное учреждение реализует образовательные программы основного

общего образования и образовательные программы среднего общего образования.

Основные образовательные программы являются средством реализации

социального заказа Кадетскому морскому корпусу, т.к. задача кадетского корпуса как

образовательного учреждения – формирование физически и нравственно здоровой

личности, образованной и культурной, готовой к дальнейшему развитию,

самосовершенствованию и самореализации, имеющей подготовку в области

информационных технологий.

Основное общее образование

Основная школа включала в себя 15 классов: по три класса в параллелях V-IX



классов, 12 из них обучались по ФГОС ООО (параллели V, VI, VII и VIII классов).

Второй уровень общего образования обеспечивает освоение обучающимися

общеобразовательных программ в условиях становления и формирования личности

ребенка и направлен на развитие его склонностей, интересов, способностей к социальному

и профессиональному самоопределению.

Содержание общего образования V-IX классов ориентировано на продолжение

деятельности по формированию познавательной, коммуникативной, нравственной,

эстетической, физической культуры обучающихся.

Содержание образования в основной школе является базовым и завершенным для

продолжения обучения, создает условия для подготовки обучающихся к выбору профиля

дальнейшего образования.

V-VIII классы

Учебный план V-VIII классов обеспечивал введение в действие и реализацию

требований ФГОС ООО.

Обязательная часть учебного плана V-VIII классов определяла состав учебных

предметов обязательных предметных областей. Учебное время, отводимое на изучение

учебных предметов обязательной части составляло в V классах – 71%, в VI классах –

72,7%, в VII классах – 70,2%, в VIII классах – 71,9% (требование – не менее 70% от

максимального объема учебной нагрузки обучающихся).

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса,

определяла содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и

потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогического

коллектива Кадетского морского корпуса.

Время, отводимое на данную часть учебного плана, которое составляет в V

классах – 29%; в VI классах – 27,3%; VII – 29,8%; в VIII классах – 28,1% (требование –

не более 30% от максимального объема учебной нагрузки обучающихся), было

использовано на:

увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных учебных

предметов обязательной части;

введение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересы и

потребности участников образовательных отношений;

внутрипредметные модули, включенные в программы обязательных предметов и

направленные на формирование наряду с предметными результатами,

метапредметных и личностных результатов образования, освоение универсальных

учебных действий (УУД), методов исследовательской и проектной деятельности в

предметной области;

интегрированные, метапредметные курсы по выбору, направленные на реализацию

основной образовательной программы школы, включая кадетский компонент;

исследовательскую и проектную деятельность;

решение проблем, выявленных в процессе обучения и направленных на

обеспечение достижений обучающимися уровня государственных образовательных

стандартов;

создание условий для развития познавательных интересов обучающихся,

готовности к социальной адаптации, профессиональной ориентации;

дальнейшее самообразование, саморазвитие и самосовершенствование


Внеурочная деятельность регламентировалась Основной образовательной

программой основного общего образования ГБОУ КО КШИ «АПКМК» для V-VIII

классов и была ориентирована на обеспечение условий для достижения личностных и

метапредметных образовательных результатов. В соответствии с требованиями Стандарта



внеурочная деятельность организовывалась по направлениям развития личности

(духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное,

общекультурное).

Организационная модель внеурочной деятельности обучающихся V-VIII классов

Направления

деятельности Программы Класс

Количество

часов в

неделю

Духовно-нравственное Основы православной культуры

5 «А» 1

5 «Б» 1

5 «В» 1

6 «А» 1

6 «Б» 1

6 «В» 1

Общеинтеллектуальное

Кванториум VII-VIII

(группа от параллелей) 4

Историческое краеведение VIII


Мореходная астрономия V


История кораблестроения V

(группа от параллели) 1

Занимательная грамматика VI


Повествовательный театр

«Камишибай»

VII


Основы математической логики V


Развиваем дар слова V


«Миссия Коперника»

(информатика)

V-VI


Химический практикум VIII


Занимательная химия VII


Увлекательная математика

каждому

VII

(группа параллели) 2

Второй иностранный язык VII-VIII


Увлекательный мир географии

на английском языке

VI


Искусство речи VII


Что? Где? Когда? VIII


Страны мира VI


Порты мира VII-VIII


История в лицах VII 1



Направления

деятельности Программы Класс


часов в

неделю

(группа от параллели)

Общекультурное

Город мастеров V


Литературный театр «Чародеи» VIII


Спортивно-

оздоровительное

Физическая культура 5 «А» 1

Физическая культура 5 «Б» 1

Физическая культура 5 «В» 1

Физическая культура 6 «А» 1

Физическая культура 6 «Б» 1

Физическая культура 6 «В» 1

Спортивные игры VII-VIII


Социальное

Социальное проектирование VI, VIII


Подросток и закон VII


Таким образом, учебный план V-VIII классов в полной мере соответствовал

требованиям ФГОС, обеспечивал реализацию интересов и потребностей обучающихся

IX классы

Учебный план для IX классов обеспечивал реализацию приоритетных направлений

модернизации системы общего образования Калининградской области:

развитие физико-математического образования;

развитие лингвистического образования;

развитие технического образования;

создание условий для профильного и профессионального самоопределения

обучающихся;

формирование гражданской идентичности – развитие функциональной

грамотности;

подготовка к освоению и сдаче норм ГТО.

Федеральный компонент учебного плана основной школы был представлен всеми

предметами и количеством часов по этим предметам в соответствии с ФБУП 2004 г. и

региональным базисным учебным планом Калининградской области.

Выполнение регионального компонента учебного плана было обеспечено такими

предметами, как профориентационная подготовка «Твоя профессиональная карьера»,

«Физика в задачах и экспериментах».

В связи с возрастанием масштабов и темпов техногенной деятельности

современного общества, обострением социально-экономических проблем, все более

актуальными становятся вопросы, связанные с формированием у учащихся модели

безопасного поведения и навыков реагирования на изменения и вызовы внешней среды в

сфере безопасности жизнедеятельности. В целях формирования современной культуры

безопасности жизнедеятельности и убеждения в необходимости безопасного и здорового

образа жизни введен курс «Основы безопасности жизнедеятельности».

За счет часов кадетского компонента в 2018-2019 учебном году:

увеличено время, отводимое на освоение предметов: русский язык, математика,

информатика и ИКТ, обществознание;



велись предметно-ориентированные курсы по русскому языку, математике,

информатике и ИКТ, обществознанию: «Развитие речи», «Нестандартные задачи

математики», «Практические задачи в EXCEL», «Актуальные вопросы

обществознания».

Предпрофильная подготовка обучающихся – комплексная подготовка к жизненно

важному выбору дальнейшей образовательной траектории, а также важный этап

подготовки к дальнейшему обучению в общеобразовательной организации, на уровне

среднего общего образования (в X-XI классах) либо на уровне профессионального


Каждый выпускник основной школы должен своевременно получить информацию

о возможных путях продолжения образования, об организациях профессионального

образования, производстве, о потребностях рынка труда, оценить свои желания и

возможности и на основании анализа имеющейся информации принять осознанное

решение.

Программа курса «Твоя профессиональная карьера» для IX классов включала в

себя несколько разделов: «Личностное и профессиональное самоопределение», «Рынок

образовательных услуг и рынок труда Калининградской области», «Нормативно-правовое

регулирование предпрофильной подготовки и профильного обучения». Программой

предусмотрены учебные занятия, индивидуальные и групповые тренинги, тестирование,

встречи с представителями учреждений профессионального образования, знакомство с

предприятиями города и области, индивидуальное консультирование по определению и

корректировке образовательной траектории учащихся.

Таким образом, учебный план IX классов 2018-2019 учебного года позволил

создать условия для самоопределения обучающихся, усиления практических навыков и

повышения качества образования.

Среднее общее образование

X-XI классы

По основной образовательной программе среднего общего образования в 2018-

2019 учебном году обучались X-XI классы.

Учебный план разработан на основе ФБУПа 2004 года. Базовые

общеобразовательные предметы федерального компонента направлены на завершение

общеобразовательной подготовки обучающихся.

Учебным планом предусматривается 2-летний срок освоения образовательных

программ среднего общего образования.

Функционировало 4 класса III уровня, из них 10 «А» и 11 «А» классы физико-

математического профиля.

Учебный план включал в себя инвариантную и вариативную части. В

инвариантную часть входили базовые общеобразовательные курсы, обязательные для всех

обучающихся в X-XI классах.

Вариативная часть учебного плана была представлена:

учебными предметами по выбору;

предметными элективными курсами.

Учебный план профильного класса разработан таким образом, чтобы можно было

усилить индивидуальный подход к учению, целенаправленно удовлетворять запросы

старшеклассников в уровне и содержании образования с учетом их дальнейшей

ориентации на получение профессии. Дифференциация содержания образования

достигается:

за счет введения базового и профильного уровня преподавания;

за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения;

за счет разработки системы элективных курсов;



за счет использования возможностей системы дополнительного образования.

В 2018-2019 учебном году обучающимся X-XI классов были предложены для

выбора элективные курсы:

Русский язык и литература «Развитие речи».

Русский язык «Трудные случаи грамматики».

Русский язык «Комплексный анализ текста».

Математика «Решение математических задач повышенного уровня сложности».

Информатика и ИКТ «Решение нестандартных задач по информатике»,

«Алгоритмизация и программирование».

Начертательная геометрия.

«История государственной службы».

Физика «Практикум по решению физических задач», «Физический практикум».

Иностранный язык «Морской английский», «Морской немецкий».

«Обществознание: современные тенденции».

«История: теория и практика».

«Геополитика».

Таким образом, в целом учебный план ГБОУ КО КШИ «АПКМК» на 2018-2019

учебный год был составлен с учетом уровня подготовки обучающихся и представлял

собой целостную систему, в которой отражены все необходимые компоненты, связанные

между собой и необходимые для развития учащихся. Учебный план обеспечивал

реализацию приоритетных направлений модернизации системы общего образования

Калининградской области: развитие физико-математического образования, создание

условий для профильного и профессионального самоопределения, развитие

функциональной грамотности, подготовку к освоению и сдаче норм ГТО. В учебном

плане в необходимом объеме сохранилось содержание, являющееся обязательным на

каждом уровне обучения. Цикл обязательных предметов дополнялся элективными

курсами, чтобы каждый обучающийся в дальнейшем смог реализовать себя наиболее

полно.

Выводы:

1. Образовательные программы основного и среднего общего образования, учебный

план ГБОУ КО КШИ «АПКМК» на 2018-2019 учебный год соответствуют

требованиям и позволили создать единое образовательное пространство,

обеспечили для обучающихся возможность получения полноценного образования

и развития, обеспечили реализацию государственного стандарта. По итогам

государственной итоговой аттестации неуспевающих нет.

2. Реализован учебный план по ФГОС для V-VIII классов.

3. Учебный план 2018-2019 учебного года по всем предметам выполнен, программы

пройдены. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал

предельно допустимого, что обеспечило реализацию здоровьесберегающего

направления образовательного процесса.

Основные образовательные программы и программа развития Кадетского морского

корпуса с учетом особенностей Кадетского морского корпуса с кадетским компонентом и

особенностями контингента воспитанников и условий их пребывания в Кадетском

морском корпусе ориентированы на обеспечение высокого уровня кадетского

образования, предполагающего, прежде всего, воспитательный аспект обучения.

Первостепенным становится решение задач социальной готовности выпускников к

самоопределению, в том числе и профессиональному, особенно в военно-морских



специальностях, развитие способности к творческому самовыражению в учебной,

трудовой, досуговой деятельности.

Содержание кадетского образования определяется целями и задачами,

ориентированными на формирование, в первую очередь, высоконравственной личности

выпускника, готового к служению Отечеству на военном и гражданском поприще.

Цель Программы развития: модернизировать образовательное пространство

Кадетского морского корпуса для повышения качества работы по воспитанию и развитию

конкурентоспособной личности, ориентированной на высоконравственные ценности,

физическое развитие и профессиональную государственную и военную службу

Российской Федерации.

Задачи Программы развития:

внедрение в Кадетском морском корпусе ФГОС, инструментов его независимой и

прозрачной для общества оценки, обеспечивающих индивидуализацию

образовательных траекторий кадет и достижения ими образовательных

результатов, необходимых для успешной самореализации каждого кадета;

привлечение интеллектуальных, социокультурных и физкультурно-спортивных

ресурсов г. Калининграда и области в целом для развития образовательного

пространства корпуса, как составляющей части образования;

совершенствование системы работы по формированию профессиональной

направленности кадет на выполнение государственной и военной службы и

создание моделей сетевого взаимодействия;

создание в образовательном учреждении условий для сохранения и укрепления

здоровья, формирования здорового образа жизни кадет, оказания помощи детям,

нуждающимся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи;

совершенствование системы дополнительного образования и внеурочной

деятельности, отвечающей задачам мотивирующей развивающей образовательной

среды, повышению успешности и конкурентоспособности выпускников

Кадетского морского корпуса;

создание единого информационного пространства образовательного учреждения,

достижение высокого уровня информированности и информационной грамотности

всех участников образовательных отношений;

совершенствование и качественное обновление кадрового состава;

создание системы повышения квалификации педагогических кадров, в том числе в

части ИКТ-компетентности педагогов;

совершенствование профессиональной команды корпуса, способной реализовать

намеченные программы, достигать цели и задач в соответствии с показателями

эффективности и ожидаемыми результатами;

освоение новых, выбор эффективных и оптимальных для Корпуса механизмов

финансово-хозяйственной деятельности в условия действующего законодательства

Российской Федерации;

повышение конкурентоспособности Кадетского морского корпуса на рынке

образовательных услуг;

формирование спектра образовательных услуг, оказываемых школой на

внебюджетной основе.

Сроки реализации программы развития: с сентября 2019 года по июнь 2022 года.

Целевые индикаторы и показатели Программы развития

Показатель

(индикатор) Целевое значение (2022 г.)

Сохранение контингента кадет, обучающихся 95%




в системе Кадетского морского корпуса в V-

XI классах, %

Удельный вес VII-IX классов, в которых

кадетам предоставлена возможность выбора

предпрофильного курса из всех предметных

областей, %

100%

Удельный вес X-XI классов, в которых

кадетам предоставлена возможность выбора

профильного курса из всех предметных

областей, %

100%

Численность кадет, обучающихся в системе

внутрикорпусного дополнительного

образования, %

100%

Доля кадет, занимающихся учебно-

исследовательской деятельностью,

участников олимпиадного движения, %

100%

Достижение выпускниками Кадетского

морского корпуса среднего показателя в 60

баллов по каждому предмету Единого

государственного экзамена, %

50%

Увеличение доли выпускников,

выполнивших нормативы ГТО, % 90%

Доля выпускников, востребованных ВУЗами

Российской Федерации, % 100%

Доля выпускников Кадетского корпуса,

поступающих в ВУЗы МО РФ, % 70%

Рост числа организаций и учреждений (в т.ч.

способствующих развитию институтов

гражданского общества), ресурсы которых

(научной, технической, инновационной,

культурной, спортивной, художественной,

творческой направленности) корпус

использует на основе договоров о

сотрудничестве, %

100%

Увеличение количества кадет в

образовательном учреждении по отношению

к базовому периоду (2019),%

10%

Увеличение количества педагогов,

повысивших свою квалификационную

категорию в процессе аттестации по

отношению к базовому периоду, %

100%

Удельный вес педагогов, подтвердивших

свою квалификационную категорию в

процессе аттестации, от общего числа

педагогов, проходивших процедуру

аттестации в период реализации программы,

%

100%

Удельный вес педагогов, обладающих

ИКТ-компетентностью, от общего числа 100%




педагогов школы по отношению к базовому

периоду, %

Увеличение доли внебюджетного

финансирования за счет развития системы

дополнительный образовательных услуг от

общего бюджета ГБОУ КШИ КО «АПКМК»,

%

10%

Повышение показателя удовлетворенности

качеством предоставляемых

образовательных услуг, %

100%

Сроки и этапы реализации

Настоящая Программа рассчитана на

2019-2022 гг. и предусматривает

следующие этапы реализации:

базовый I этап: 2019-2020 гг.;

основной II этап: 2020-2021 гг.;

завершающий III этап: 2021-2022 гг.

Источники финансирования. Текущее бюджетное и внебюджетное

финансирование

Система организации контроля над

выполнением программы

Подготовка ежегодного Публичного

доклада директора о результатах

деятельности ОО по реализации

программы развития, его представление на

итоговом Педагогическом совете,

ежегодной родительской конференции,

сайте корпуса

Ожидаемые результаты программы

Повышение качества образовательных

результатов в соответствии с

государственным заказом и

требованиями Федеральных

государственных образовательных

стандартов, обеспечивающих

достижение образовательных

результатов, необходимых для

успешной социализации и

профессиональной деятельности в

современной экономике.

Качественная подготовка кадет к

службе в рядах вооруженных сил

Российской Федерации, прохождению

гражданской службы.

Воспитание духовных и нравственных

качеств, характеризующих

общественно активную личность.

Утверждение статуса корпуса, как

лидера кадетского образования и

воспитания в Калининградской

области.

Функционирование мотивирующей

развивающей образовательной среды.




Создание системы мониторинга и

внедрения в работу лучших

педагогических практик г.

Калининграда и Российской

Федерации.

Повышение качества программ

дополнительного образования

различной направленности.

Развитие системы выявления,

сопровождения и поддержки

одаренных кадет в условиях, как

корпуса, так и региональной системы

образования с использованием

технологий образовательной

событийности.

Включение в систему школьного

дополнительного образования и

внеурочной деятельности кружков

инженерно-технической

направленности.

Создание системы

профориентационной работы школе, в

т.ч. единой информационной среды,

обеспечивающей доступ к информации

о государственных образовательных

учреждениях профессионального и

высшего образования,

образовательных программах,

трудоустройстве выпускников.

Формирование профессиональной

компетентности педагогов,

соответствующей государственному

заказу и социальному запросу.

Повышение эффективности

использования имеющихся ресурсов

различных групп.

Переход к ведению электронной

документации.

Реализация корпусом планов

сотрудничества с организациями г.

Калининграда и России (научной,

технической, инновационной,

культурной, спортивной,

художественной, творческой

направленности), а также

организациями, способствующими

развитию институтов гражданского

общества.

Активизация работы психологической




службы для сохранение

психологического благополучия и

комфортного микроклимата в

педагогическом и ученическом

коллективах.

Эффективное использование

финансовых механизмов, как одного из

инструментов по повышению качества


Обеспечение укрепления материально-

технической базы образовательного

учреждения и роста стимулирующей

части фонда оплаты труда учреждения

за счет оказания внебюджетных

образовательных услуг.

Повышение конкурентоспособности и

престижа корпуса за счет ведения

грамотной кадровой политики,

совершенствование и привлечение

профессионального кадрового состава,

способного внедрить и реализовывать

новые стандарты образования на

высоком уровне, совершенствование

корпоративной культуры корпуса.

Конечный результат работы Кадетского морского корпуса – это выпускник-

патриот с активной гражданской позицией, культурно-просвещенный, нравственно-

зрелый, способный к созиданию и службе Отечеству на гражданском и военном поприще.

6. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА

6.1.Организация учебного процесса

Кадетская школа-интернат осуществляет образовательный процесс в соответствии

со следующими уровнями образования:

основное общее образование с нормативным сроком освоения 5 лет;

среднее общее образование с нормативным сроком освоения 2 года.

На начало 2018-2019 учебного года количество обучающихся в КШИ «АПКМК»

составило 423 человека. Количество классов на протяжении многих лет остается

постоянным.

На II уровне образования сформировано 15 классов; общее количество

обучающихся – 334 человека. На III уровне образования сформировано 4 класса; общее

количество обучающихся – 89 человек.

Структура классов, уровень и направленность реализуемых учебных программ

представлены в таблице ниже.



Параллель Структура классов

V-IX Общеобразовательные

X-XI Общеобразовательные

Профильные 10 «А», 11 «А» - физико-математические

На конец учебного года в корпусе обучалось 409 человек.

Причины выбытия: переход в другую школу города или области, удаленность

места проживания, смена места жительства, по состоянию здоровья, решение получать

профессиональное образование, низкий уровень учебной мотивации в условиях

круглосуточного пребывания в Кадетском морском корпусе. Анализ причин выбытия

показывает, что необоснованного отсева учащихся из корпуса нет, право каждого ребенка

на получение образования соблюдается.

Нужно отметить, что в определенной мере движение учащихся происходит по

объективным причинам и не вносит дестабилизацию в процесс развития корпуса. Так

переход старшеклассников в другие школы и средние специальные учебные заведения

является закономерным и естественным, поскольку в этом возрасте процесс личностно-

профессионального самоопределения еще не завершен, и школьники продолжают поиски

своего места в жизни.

Учебный процесс в 2018-2019 учебном году строился в соответствии с учебным

планом Кадетского морского корпуса, в режиме пятидневной учебной недели для V-VI

классов и шестидневной учебной недели для VII-XI классов. Обучение велось в одну

смену c круглосуточным пребыванием воспитанников VI-XI классов и иногородних

учащихся V классов на протяжении всего учебного года (кроме выходных дней и

каникул).

Объем учебной нагрузки обучающихся всех классов определялся в соответствии с

санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН.2.4.2821-10),

продолжительность урока основной и старшей школы составляла 45 минут.



Образовательная недельная нагрузка равномерно распределялась в течение

учебной недели, при этом объем максимально допустимой аудиторной недельной

нагрузки в течение дня составлял:

для обучающихся V-VI классов – не более 6 уроков;

для обучающихся VII-XI классов – не более 7 уроков.

Общий объем нагрузки в течение дня не превышал:

для обучающихся V-VII классов – не более 7 уроков;

для обучающихся VIII-XI классов – не более 8 уроков.

При проведении занятий по иностранному языку, информатике, технологии классы

делились на группы.

ГБОУ КО КШИ «АПКМК» в 2018-2019 учебном году работало в следующем

режиме:

Продолжительность учебного года V-VIII, X классы – 35 недель

IX, XI классы – 34 недели

Продолжительность учебной недели V-VI классы – 5 дней

VII-XI классы – 6 дней

Продолжительность урока 45 минут

Максимальный объем учебной нагрузки в

неделю

V классы – 29 часов

VI классы – 30 часов

VII классы – 35 часов

VIII-IX классы – 36 часов

X-XI классы – 37 часов

Максимальный объем учебной нагрузки в

год

V классы – 1015 часов

VI классы – 1050 часов

VII классы – 1225 часов

VIII классы – 1260 часов

IX классы – 1224 часа

X классы – 1295 часов

XI классы – 1258 часов

Сменность занятий 1 смена

Учебные периоды V-IX классы – учебный триместр

X-XI классы – учебное полугодие

Затраты времени на выполнение домашнего

задания по всем предметам (в

астрономических часах)

V классы – 2 часа

VI-VIII классы – 2,5 часа

IX-XI классы – до 3,5 часов

Продолжительность каникул

В течение учебного года составляет не

менее 30 календарных дней, летом – не

менее 8 недель

Образовательный процесс строился с учетом интеграции основного и

дополнительного образования Кадетского морского корпуса.

Использовались следующие формы организации учебного процесса (аудиторная,

внеурочная, внеаудиторная):

уроки (аудиторная форма), уроки-экскурсии (внеаудиторная форма);

лекции, семинары, практикумы;

консультации, индивидуальные и дополнительные занятия;



олимпиады, конкурсы, проекты;

предметные недели, концерты, выставки;

мастер-классы, открытые уроки;

научно-практическая конференция, исследовательская работа.

6.1.Состояние учебно-материальной базы Кадетского морского корпуса

Для организации обучения и дополнительного образования в Кадетском морском

корпусе оборудованы:

27 учебных кабинетов, 90% из них оснащены интерактивным оборудованием;

2 стационарных компьютерных класса;

1 мобильный компьютерный класс;

специализированные кабинеты физики, химии, биологии, иностранного языка и

гуманитарных дисциплин, а также кабинет ОБЖ с роботом-тренажером «ГОША»;

интерактивный лингафонный кабинет;

кабинет штурманской подготовки;

библиотека с медиацентром;

многофункциональный актовый зал;

видео-конференц-зал;

спортивный зал;

тренажерный зал (силовая атлетика);

3 спортивные площадки;

стрелковый тир: пулевой и электронный;

спортивный зал с боксерским рингом;

зал для рукопашного боя;

зал для духового оркестра;

класс хореографии;



студия вокально-инструментального ансамбля;

учебно-информационный центр;

кают-компания с тренажером по обучению вождению маломерных судов.

Все помещения обеспечены комплектами оборудования для реализации всех

предметных областей и внеурочной деятельности, включая расходные материалы и

канцелярские принадлежности, а также мебелью, офисным оборудованием и необходимым

инвентарем.

Информатизация Кадетского морского корпуса

Понятие «современная школа» неразрывно связано с понятием информатизации

учебного процесса. Кадетский морской корпус в полной мере соответствует современным

требованиям: насыщен компьютерной техникой, имеется свободный доступ к сети

Интернет для учителей и обучающихся.

№

п/п Оборудование Всего

1. Общее число компьютеров в школе 158

2. Наличие локальной сети с доступом в Интернет (Wi-Fi) есть

3. Количество компьютеров, используемых в управлении

образовательным процессом

45

4. Количество компьютеров, используемых в учебном процессе 94

5. Количество компьютеров, используемых в воспитательном процессе

(комнаты досуга, кубрики)

19

6. Презентационное оборудование

Проекторы 16

Телевизоры 7

Интерактивный проектор 1

Интерактивные доски 12

Система интерактивного опроса 2

Документ-камера 3

7. Оборудование для ввода и вывода информации

Принтер лазерный 9

Многофункциональное устройство(лазерное) 10

Многофункциональное устройство струйное (цветная печать) 3

Многофункциональная система лазерная (цветная печать) 1

Сканер 2

8. Дополнительное оборудование

Видеокамера 2

Фотоаппарат 2

Графический планшет 16

Электронные книги 25

Задачи информатизации:

Главная задача информатизации образования – построение информационного

образовательного пространства (государства, региона). Она, по сути, включает в

себя всю систему мероприятий в рамках информатизации образования.



Формирование информационной культуры у всех участников образовательного

процесса: сотрудников, учеников, их родителей (в части информационного

взаимодействия со школой).

Последняя масштабная задача, которая почти никогда не попадает в официальные

программы информатизации образования, – вовлечение в образовательный процесс

домашних компьютеров учащихся и учителей.

Цели информатизации школьного образования:

повышение качества образования и обеспечение доступности образовательных

услуг;

подготовка участников образовательного процесса к жизни в информационном

обществе;

повышение эффективности функционирования и потенциала развития системы


В Кадетском морском корпусе реализуется Единая информационная

образовательная система, которая включает в себя:

Электронный классный журнал – в Кадетском морском корпусе реализован в

полной мере.

Электронный дневник, который выполняет функции не только полноценного

«бумажного» журнала, но и социального общения всех участников

образовательного процесса –учеников, классных руководителей, воспитателей и

родителей (законных представителей) на сайте ELJUR.RU. Электронные библиотеки (как в сети Интернет, так и в формате электронного

дневника), безопасный контент (в Кадетском морском корпусе реализован

безопасный Интернет для обучающихся с применением «белого списка», т.е. на

компьютерах открываются только те сайты, которые рекомендованы

Министерством образования Калининградской области), электронные ресурсы,

предоставляемые образовательными порталами (edu.ru), учителя активно

используют при подготовке к урокам по своему предмету. В кадетском корпусе проведен Интернет по WI-FI и локальной сети Контентная

фильтрация осуществляется по белому и черному списку в зависимости от

категории пользователей (ученик, учитель, администрация). Реализована политика разделения уровней доступа к содержимому сети Интернет в

соответствии с правами учетной записи пользователя, что позволило

контролировать доступ обучающихся к сети и обеспечить полноценную

контентную фильтрацию траффика.

Техническое и программное оснащение образовательного процесса

Компьютерной техникой оснащены – 95% педагогического и воспитательского

состава.

Интернет, WI-FI и локальная сеть покрывают 95% площадей Кадетского морского

корпуса.

Лингафонных кабинетов – 2 (22 компьютера, кабинеты №108, 209).

Стационарных компьютерных классов с локальной сетью – 2 (28 ПК).

Проекционное оборудование (проектор или телевизор) – 95% обеспеченности.

Компьютерный класс для подготовки к экзаменам (конференц-зал) – 1 (12

ноутбуков).

Сервер (электронный документооборот) – 1.



Программное обеспечение Windows 7, Windows 8, офисный пакет MSOffice 2007,

офисный пакет MSOffice 10, Антивирус Kaspersky.

Книжный фонд

Книжный фонд Кадетского морского корпуса составляет 24356 шт., из них:

Учебная литература – 10762 шт.,

Художественная литература – 11228 шт.,

Учебно-методическая литература – 956 шт.;

Справочная литература и энциклопедии – 1410 шт.

Количество изданий, приобретенных за последние 5 лет – 5767 шт.

Книжный фонд Филиала Кадетского морского корпуса г.Гусев составляет 4224 шт.,

из них:

Учебная литература– 3540 шт.,

Художественная литература – 424 шт.,

Учебно-методическая литература – 235 шт.;

Справочная литература и энциклопедии – 25 шт.

Количество изданий, приобретенных за последние 4 года – 4224 шт.

Процент обеспеченности бесплатными учебниками – 100%, процент

приобретенных на денежные средства родителей 0%.

Основные показатели работы библиотеки за учебный год:

число читателей – 423 обучающихся, 54 преподавателя;

обслужено – 3557 читателей;

книгообеспеченность – 28 экземпляров;

число посещений – 5593 раза;

посещаемость – 13 чел. в день;

число книговыдачи – 8500 экземпляров;

читаемость – 25 экземпляров.

В 2018-2019 учебном приобретено:

КШИ «АПКМК» - 1087 экземпляров;



Филиал КШИ «АПКМК» г.Гусев – 774 экземпляра.

Всего – 1861 экземпляр.

Дополнительное оборудование

Наименование Количество Где установлен/используется

Модем 1 приемная (учебно-воспитательный

процесс, делопроизводство)

Сканер 3 кабинет №301 (учебная деятельность),

№302 (учебная деятельность),

библиотека (работа учащихся)

Факс-модем 0

Факс 2 приемная,

бухгалтерия (делопроизводство,

финансовая деятельность)

Принтер 11 библиотека (работа учащихся)

конференц-зал (учебно-воспитательный

процесс)

воспитатели 1 рота (2 шт.) (учебно-

воспитательный процесс)

воспитатели 2 рота (учебно-


воспитатели 3 рота (учебно-


кабинет №202 (заместители директора,

руководство учебно-воспитательной

деятельностью)

кабинет №118 (2 шт., психологическое

сопровождение)

кабинет №122 (первый заместитель

директора)

кабинет №106 (директор)

Плоттер 0

Проекционная система 20 кабинет №301

кабинет №304






















Телевизор 8 кабинет №303






кабинет №104 (учебные кабинеты)

библиотека

Видеомагнитофон 1 кабинет №101(кабинет иностранного

языка)

Видеокамера 2 кабинет №302 (информационный центр,

дополнительное образование)

Фотоаппарат 2 кабинет №302 (информационный центр,


МФУ лазерный 12 кабинет №106 (приемная)

кабинет №102 (кадры)

библиотека (учащиеся)

кабинет №202 (заместители директора)

кабинет №212 (учительская)

кабинет №303 (учащиеся)



кабинет №213 (заместитель директора)

бухгалтерия

лагерь «Паруса надежды»

кабинет заместителя директора

Фотопринтер 1 кабинет №302 (информационный центр,

учебно-воспитательная деятельность)

МФС лазерное (цветная

печать)

1 актовый зал (учебно-воспитательная

деятельность)




Документ камера 1 кабинет №304 (учебная деятельность,


Графический планшет 16 кабинет №304 (учебная деятельность,


Интерактивные доски 12 кабинет №103












Система интерактивного

опроса

2 кабинет №301

кабинет №310 (учебная деятельность)

Электронные учебные программы, учебники, пособия

Наименование программы Применение

ЭНЦИКЛОПЕДИИ. СПРАВОЧНИКИ

1. Большая энциклопедия. Военная

энциклопедия.

Для дополнительных занятий и самостоятельной

подготовки учащихся.

2. Большая энциклопедия Кирилла и

Мефодия (2001 г.)

Для использования во внеклассной работе, при

проведении классных часов.

РУССКИЙ ЯЗЫК

3. Экспресс – подготовка. Русский

язык 9-11 класс

Для самостоятельной подготовки учащихся.

4. Готовимся к ЕГЭ русский язык.

Решение экзаменационных задач

в интерактивном режиме.

Для дополнительных занятий по русскому языку,

для самостоятельной подготовки учащихся.

ЛИТЕРАТУРА

5. Сборник. Библиотека

отечественной литературы.

Для подготовки и использования учителем на

уроках литературы, для создания презентаций,

для написания сообщений, для подготовки к

олимпиадам по литературе.




6. Всемирная электронная

библиотека. Старинная

литература, исторические романы

и поэзия.


уроках литературы, для создания презентаций,

для написания сообщений, для подготовки к

олимпиадам по литературе.

7. Пушкин. Лицейские годы. Для использования во внеклассной работе. Для

подготовки учителя к урокам литературы и

самоподготовки учащихся, для написания

рефератов.

8. Уроки литературы. 8 класс Для подготовки учителя к урокам литературы и


рефератов.

9. Русская культура в начале века.

Философия, литература, театр.

Для подготовки учителя к урокам литературы и


рефератов, для подготовки сообщений учениками

по предметам, во внеклассной работе.

На уроках РХК, МХК.


Живопись, архитектура, музыка.



рефератов, для подготовки сообщений учениками

по предметам, во внеклассной работе.



Издательство, публицистика,

спорт, мода.



рефератов.


МХК

12. МХК. (Мультимедийное

электронное пособие)


13. История МХК. Художественная

культура Индии.

На уроках МХК, РХК, истории, рисования,

музыки, для подготовки презентаций учителем и

учащимися, для подготовки сообщений

учениками по предметам, во внеклассной работе.


культура Месопотамии.






культура Доколумбовой Америки.




учениками по предметам, во внеклассной работе





культура Древнего Египта.






культура Первобытного мира





18. Русские императорские дворцы. На уроках РХК, МХК.

19. Большой Кремлевский дворец На уроках РХК, МХК.

20. Дворцы Санкт-Петербурга. На уроках РХК, МХК.

21. Великий Эрмитаж. На уроках РХК, МХК.

22. Знаменитые Московские

особняки.


23. Александровская колонна. На уроках РХК, МХК.

24. Великий храм России (страницы

жизни, гибели и воссоздания)





25. Сокровища мирового искусства. На уроках МХК, РХК, истории, рисования,




26. Шедевры русской живописи На уроках МХК, РХК, истории, рисования,




27. Искусство Русского Авангарда. На уроках МХК, РХК, истории, рисования,




28. Древнерусская икона. На уроках РХК, МХК.

29. Мир Леонардо да Винчи. На уроках МХК, РХК, истории, рисования,







30. Тайники Русского музея; Иван

Крамской, Архип Куинджи, Илья

Репин





31. Путешествие в прекрасное. На уроках МХК, РХК, истории, рисования,




32. Архитектор Федор Шехтель. На уроках МХК, РХК, истории, рисования,




33. Русское искусство XVII-XIX век. На уроках МХК, РХК, истории, рисования,




34. Искусство XX века. На уроках МХК, РХК, истории, рисования,




35. Художники России выпуск 1, 2. На уроках МХК, РХК, истории, рисования,




ИСТОРИЯ. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

36. Древний Рим. Для подготовки учителя к урокам истории, для

самостоятельной подготовки учащихся, для

подготовки к олимпиадам по истории.

37. Древняя Греция. Для подготовки учителя к урокам истории, для



38. Древний Египет. Для подготовки учителя к урокам истории, для



39. Виртуальная школа Кирилла и

Мефодия. Уроки Всемирной

истории. Древний мир.

Для подготовки учителя к урокам истории, для



40. Виртуальная школа Кирилла и Для подготовки учителя к урокам истории, для





истории. Средние века.





истории. Новая история.






истории. Новейшее время.




43. История государства российского

X-XIV веков.


44. Уроки Отечественной истории до

XIX в.


45. Уроки Отечественной истории

XIX-XXвв.


46. Первая мировая война. Для подготовки к урокам истории учителя и

учащихся, для создания презентаций, сообщений,

для подготовки к олимпиадам.

47. История Второй мировой войны. Для подготовки к урокам истории учителя и


для подготовки к олимпиадам по истории.

48. Две революции 1917 год. Для подготовки к урокам истории учителя и

учащихся, для самоподготовки учащихся.

49. Похищение будущего. 13 часов

учредительного собрания.

Для подготовки к урокам истории учителя и


для подготовки к олимпиадам по истории, для

внеклассной работы.

50. Социальная структура России на

рубеже веков. Русско-японская

война.

Для подготовки учителя к урокам истории и

обществознания, для подготовки презентаций и

рефератов, для подготовки к олимпиадам по

истории.

51. Первая русская революция (части

1 и 2).


подготовки презентаций и рефератов учащимися.

52. Первая мировая война (части 1 и

2).

Для подготовки учителя к урокам

обществознания, для самостоятельной


53. Февральская революция 1917 год

от февраля к октябрю.

В качестве дополнительного материала на уроках






54. Октябрьское восстание.

Гражданская война.




55. «Хроники смутного времени 1612

год». Художественный фильм.


истории, во внеклассной работе.

56. «Слуга государев».

Художественный фильм.



57. «Александр Невский».




58. «Александр. Невская битва».




ГЕОГРАФИЯ. ЭКОЛОГИЯ

59. Экология (Учебное электронное

пособие)

Для подготовки к урокам учителя и учащихся,

для создания презентаций, сообщений, для

подготовки к олимпиадам.

60. География. Наш дом Земля.

Материки, океаны, народы,

страны. 7 класс.


уроках географии, для создания презентаций и

сообщений учащимися, для подготовки к

олимпиадам по географии.

61. География России. Природа и

население. 8 класс.



сообщений учащимися, для подготовки к

олимпиадам по географии.

62. Экономическая и социальная

география Мира. 10 класс.



сообщений учащимися, для самоподготовки

учащихся.

АСТРОНОМИЯ

63. Астрономия. 9-10 классы.

Библиотека электронных

наглядных пособий.

Как учебное пособие на уроках астрономии.

64. Открытая астрономия, вер. 2.5. Для подготовки учителя к урокам астрономии,

для самоподготовки учащихся, для написания

рефератов учащимися.

ФИЗИКА

65. Открытая физика, вер. 1.1. Как учебное пособие на уроках физики, для

самостоятельной подготовки учащихся.




66. Открытая физика, вер. 2.5. Часть

1: Механика. Колебания и волны.

Термодинамика и молекулярная

физика.

Для подготовки учителя к урокам физики, для


подготовки учащихся к олимпиадам по физике.

67. Открытая физика, вер. 2.5. Часть

2: Электродинамика. Оптика.

Теория относительности.

Квантовая физика. Физика атома.

Для подготовки учителя к урокам физики, для

самостоятельной подготовки учащихся.

68. Физика, 7-11 класс. Библиотека


Как дополнительное учебное пособие на уроках

физики.

ХИМИЯ

69. Химия, 8 класс. Учебное пособие

(на 3-х дисках)

Для подготовки учителя и учащихся к урокам

химии, для самостоятельной подготовки

учащихся.

70. Химия, 8-11 класс. Виртуальная

лаборатория.

Как дополнительное наглядное пособие при

проведении практических работ в классе на уроке

химии.

71. Химия, 8-11 класс. Библиотека


Как дополнительное наглядное пособие при

проведении практических работ в классе на

уроках химии.

72. Химия для всех - XXI.

Самоучитель, решение задач.

Для самостоятельного изучения химии

учащимися

73. Химия общая и неорганическая,

10-11 класс. Учебное электронное

издание.


химии, для подготовки учащихся к олимпиадам

по химии

74. Органическая химия, 10-11 класс

(Кадис).


химии, для самоподготовки учащихся.

75. Органическая химия, 10-11 класс.

Учебное электронное издание.


химии, для самоподготовки учащихся, для

подготовки учащихся к олимпиадам по химии.

76. Открытая химия, вер. 2.5. Для подготовки учителя и учащихся к урокам

химии, для самоподготовки учащихся.

ОБЖ

77. ОБЖ, 5-11 класс. Библиотека

электронных наглядных пособий.

На уроках ОБЖ как видеопособие для учащихся.



Пополнение библиотечного фонда

Наименования 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Общий фонд 27610 30906 29219 28580

Фонд учебной литературы

(кол-во экз.) 15001 17850 15153 14302

Фонд художественной

литературы

(кол-во экз.)

11205 11652 11652 11652

Фонд учебно-методической

литературы (кол-во экз.) - - 979 1191

Фонд справочной литературы

(кол-во экз.) 1127 1404 1435 1435

Фонд периодических изданий

(количество наименований по

подписке)

8 4 4 3

7. ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГА

По состоянию на 01.09.2019 года в учреждении работают 103 чел., из них

руководители – 9 чел.; педагогические работники – 63 чел.; обслуживающий персонал –

31 чел.

Сравнительный анализ за 3 года представлен ниже.

Учебный год Текучесть

кадров

Возраст Образов

ание

Категории Педагогический стаж

работы

При

нято

Уволен

о

До 3

5 л

ет

Свы

ше

35 л

ет

Вы

сшее

СП

О

Вы

сшая

Пер

вая

Соотв

етст

ви

е

До 5

лет

От

5 д

о 1

5 л

ет

От

15 д

о 2

5 л

ет

Свы

ше

25 л

ет

Всего

2016-2017 29 31 7 47 51 3 9 18 17 6 21 5 7

В т.ч.

Воспитатели

Учителя

4

12

4

12

-

7

19

27

17

34

2

-

-

6

2

17

11

6

-

6

4

8

-

4

-

7

Всего

2017-2018 17 22 3 65 66 4 13 15 23 16 18 19 15

В т.ч.


Учителя

3

11

3

9

-

3

19

30

17

33

2

-

-

12

1

14

13

5

11

5

7

11

1

5

-

12

Всего

2018-2019 37 34 3 65 66 4 13 15 23 16 18 19 15

В т.ч.


Учителя

7

13

8

11

-

5

18

27

17

32

1

-

-

11

1

10

10

3

10

4

8

7

1

10

-

8



Уровень квалификации педагогических работников по состоянию на 01.09.2019

года составил:

В

сего

Высшее

педагогическое

образование

Высшая

категория

Первая

категория

Соответствие

занимаемой

должности

Без категории и

соответствия

Педагогические

работники,

имеющие

ученые звания

кол-

во

чел.

%

кол-

во

чел.

%

кол-

во

чел.

%

кол-

во

чел.

% кол-во

чел. %

кол-во

чел. %

63 60 95,2 15 23,8 11 17,4 18 28,6 19 30,1 1 1,6

Для педагогического коллектива кадетской школы характерным стало непрерывное

повышение квалификации через курсы в форме тематических модулей (в объеме 72 часов),

участия в научно-практических конференциях, семинарах и мастер-классах различного

уровня.

Всего за 2018-2019 учебный год повысили свой профессиональный уровень 17

педагогических работников. Прошли курсы повышения квалификации по 72-часовой

программе – 8 человек, из них 6 учителей, 1 воспитатель, 1 педагог дополнительного


Педагогический стаж педагогических работников составляет:

менее 5 лет - 14 чел. (22,2%), от 5 до 15 лет- 19 чел. (30,1%), от 15 до 25 лет- 11 чел.

(17,5%), от 25 до 30 лет - 5 чел. (7,9%); свыше 30 лет – 3 чел. (4,7%).

Педагогический стаж учителей-предметников по обязательным предметам составляет:

русский язык - до 25 лет 2 чел., до 30 лет -2 чел., более 30 лет -1 чел.;

математика- до 25 лет 1 чел., более 25 лет -4 чел.

Таким образом, кадровое обеспечение кадетской школы соответствует

квалификационным требованиям, установленным Единым квалификационным

справочником должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденным

приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

от 26.08.2010г. №761н в разделе «Квалификационные характеристики должностей

работников образования».

8. ВЫПОЛНЕНИЕ ТРЕБОВАНИЙ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА «ОБ

ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

В 2018-2019 учебном году Кадетский морской корпус продолжил работу,

направленную на реализацию требований Федерального закона «Об образовании в

Российской Федерации» об обязательности основного общего и среднего общего

образования для каждого ребенка.

Важным критерием, характеризующим учебный процесс, выступает качество.

Субъектами мониторинга выступают все участники образовательного процесса.

Степень их участия различна, но все они (и учителя, и ученики, и родители, и

общественность) получают информацию, анализируют ее.

Объектами мониторинга являются образовательный процесс и его результаты,

индивидуальные достижения обучающихся.



В 2018-2019 учебном году мониторинг качества проводился с учетом динамики

качества по параллели классов (движение обучающихся и качество образования,

личностные достижения).

Один из главных этапов мониторинга – анализ итогов успеваемости за учебный

год, который показывает результативность учебно-воспитательного процесса.

8.1.Результаты освоения государственных программ

Мониторинг годовой аттестации обучающихся представлен ниже.

Показатель V-IX классы X-XI классы КШИ

Кол-во учащихся на

конец учебного года 329 80 409

Аттестовано 329 80 409

Успевают 329 80 409

Успевают на «5» 4 1 5

Успевают на «4» и «5» 146

(44%)

13

(16%)

159

(39%)

Качество знаний, % 46 18 40

Успевают с одной «4» 2

(0,6%) -

2

(0,5%)

Успевают с двумя «4» 3

(0,9%)

1

(1%)

4

(1%)

Успевают с одной «3» 50

(15%)

8

(10%)

58

(14%)

Успевают с двумя «3» 36

(11%)

8

(10%)

44

(11%)

Не успевают - - -



Показатель V-IX классы X-XI классы КШИ

% качества знаний по

учебным предметам 88 78 83

Абсолютная

успеваемость, % 100 100 100

СОУ, % 72 66 69

Средний балл 4,2 4,0 4,1

0

50

100

150

200

250

I

триместр

II

триместр

III

триместр

Учебный

год

2 1 0 0

4,14,1 4,2 4,2

32 36 34 46

107 118 110 146

02

3

4

Результаты в сравнении, V-IX классы

Количество отличников

Количество хорошистов

Качество знаний, %

Общий средний балл

Количество неуспевающих

0

5

10

15

20

25

30

35

40

I полугодие II полугодие Учебный год

0 0 03,9 4,0 4,0

1419 18

12

14

13

0

11

Результаты в сравнении, X-XI классы

Количество отличников

Количество хорошистов

Качество знаний, %

Общий средний балл

Количество неуспевающих



Важный показатель результативности процесса обучения – количество

школьников, обучающихся на «4» и «5».

По итогам 2018-2019 учебного года в Кадетском морском корпусе обучаются:

успевающих на «5» - 5 чел. (1,2%) (2017-2018 учебный год – 8 чел., 1,9%; 2016-

2017 учебный год – 3 чел., 0,7%);

успевающих на «4» и «5» - 159 чел., что составляет 39% от общего числа

обучающихся (2017-2018 учебный год – 189 чел., 45%; 2016-2017 учебный год –

156 чел., 36%);

неуспевающих по учебным предметам нет.

8.2.Анализ успеваемости и качества знаний обучающихся V-XI классов

Вопрос об успеваемости в течение года был в центре внимания коллектива школы,

регулярно рассматривался на Педагогических советах, совещаниях, заседаниях

методических объединений. Систематически проводились психолого-педагогические

консилиумы, классно-обобщающий контроль.

Анализ отчетов классных руководителей и учителей-предметников показывает, что

на каждом из двух уровней образования качество обучения, успеваемость выглядит

следующим образом:

V классы – 69 чел., успевают – 69 чел. (100%), отличников нет, успевают на «4» и «5» -

42 чел. (61%).

По итогам 2018-2019 учебного года получены следующие результаты в параллели

V классов:

качество знаний – 61%;

средний балл – 4,3;

% качества знаний по учебным предметам – 93%;

СОУ – 75%.

VI классы – 67 чел., успевают – 67 чел. (100%), 1 отличник (1,5%) – Лакс Архип (6 «А»

класс); успевают на «4» и «5» - 39 чел. (58%).


VI классов:




СОУ – 73%.

VII классы – 73 чел., успевают – 73 чел. (100%), отличников нет, успевают на «4» и «5» -

30 чел. (41%).


VII классов:




СОУ – 70%.

VIII классы – 60 чел., успевают – 60 чел. (100%), 2 отличника (3,3%) – Райимбердиев

Андрей (8 «А» класс), Любецкий Леонид (8 «Б» класс); успевают на «4» и «5» - 18 чел.

(30%).


VIII классов:






СОУ – 73%.

IX классы – 60 чел., успевают – 60 чел. (100%), 1 отличник (1,7%) – Еременко

Константин (9 «А» класс); успевают на «4» и «5» - 17 чел. (28%).


IX классов:




СОУ – 69%.

X классы – 36 чел., успевают – 36 чел. (100%), 1 отличник (2,8%) – Мальцев Юрий (10

«А» класс); успевают на «4» и «5» - 7 чел. (19%).


X классов:




СОУ – 66%.

XI классы – 44 чел., успевают – 44 чел. (100%), успевают на «4» и «5» - 6 чел. (14%).


XI классов:




СОУ – 66%.

В 10 «А» и 11 «А» реализуется физико-математический профиль.

Профильные предметы:

математика – в учебном объеме 6 часов в неделю (за два года в учебном объеме– 12

часов в неделю);

физика – в учебном объеме 5 часов в неделю (за два года в учебном объеме– 10

часов в неделю).

Таблица качества знаний за 2018-2019 учебный год

Уровень Кол-во

уч-ся

Не

успева

ют

Успев.

на

«4-5»

Успев.

с одной

«3»

%

кач-ва

%

успев-

ти

СОК, % Ср.балл

V-IX классы 329 0 146 50 46 100 72 4,2

X-XI классы 80 0 13 8 18 100 66 4,0

Всего 409 0 159 58 40 100 69 4,1

Сравнительные результаты успеваемости за три последних учебных года по

параллелям представлены на диаграмме ниже.



Из представленной выше диаграммы видно, что по сравнению с аналогичным

периодом прошлого учебного года показатели среднего балла остаются стабильными.

Анализ статистических данных, полученных в ходе мониторинга учебного

процесса, позволяет сделать вывод, что содержание образования соответствует

требованиям государственных образовательных стандартов и реализуется в форме

разнообразной теоретической и практической деятельности с обязательной обратной

связью о ходе целостного учебно-воспитательного процесса. Систематически

отслеживается уровень обученности, прочность усвоения знаний, умений и навыков на

данном уровне обучения.

Абсолютная успеваемость по Кадетскому морскому корпусу составляет 100%.

Анализ успеваемости показывает, что:

в классах второго уровня обучения:

качество знаний – 46% (2017-2018 учебный год – 52%; 2016-2017 учебный

год – 43%; 2015-2016 учебный год – 38,42%);

средний балл – 4,2 (2017-2018 учебный год – 4,26; 2016-2017 учебный год –

4,16; 2015-2016 учебный год – 4,15; 2014-2015 учебный год – 4,06);

качество знаний по учебным предметам – 88% (2017-2018 учебный год –

89%; 2016-2017 учебный год – 83%; 2015-2016 учебный год – 83,64%; 2014-

2015 учебный год – 68%);

степень обученности классов (СОУ) – 72% (2017-2018 учебный год – 74,2%;

2016-2017 учебный год – 69,8%; 2015-2016 учебный год – 70,6%; 2014-2015

учебный год – 66%);

успеваемость –100% (2017-2018 учебный год – 100%; 2016-2017 учебный

год – 100%; 2015-2016 учебный год – 100%; 2014-2015 учебный год – 99%);

в классах третьего уровня обучения:


год – 13%; 2015-2016 учебный год – 21,5%);



2018-2019

2017-2018

2016-2017

2015-20160

1

2

3

4

5

V

классыVI

классыVII

классыVIII

классыIX

классыX

классыXI

классыОбщий

средний

балл

4,34,2 4,2

4,24,1

4,04,0 4,1

4,4 4,4 4,34,1

4,0 4,1 4,1 4,2

4,5 4,4

4,04,0

3,9 3,93,7

4,0

4,54,4

4,14,0

3,8 3,8

4,44,1

Средние баллы по параллелям за четыре учебных года




85%; 2016-2017 учебный год – 62%; 2015-2016 учебный год – 74,47%; 2014-


степень обученности классов (СОУ) – 66% (2017-2018 учебный год – 69,8%;

2016-2017 учебный год – 55,25%; 2015-2016 учебный год – 64,79%; 2014-



год – 100%; 2015-2016 учебный год – 100%; 2014-2015 учебный год –

100%);

по Кадетскому морскому корпусу:


год – 37%; 2015-2016 учебный год – 37%);




87%; 2016-2017 учебный год – 72,5%; 2015-2016 учебный год – 79,05%;

2014-2015 учебный год – 70%);

степень обученности классов (СОУ) – 69% (2017-2018 учебный год – 72%;

2016-2017 учебный год – 62,53%; 2015-2016 учебный год – 67,69%; 2014-



год – 100%; 2015-2016 учебный год – 100%; 2014-2015 учебный год – 99%);

Неуспевающих по учебным предметам нет (2017-2018 учебный год – нет; 2016-

2017 учебный год – нет; 2015-2016 учебный год – нет; 2014-2015 учебный год – 5 чел.,

1,1%).

О результативности работы по повышению качества образования свидетельствуют

данные профильного обучения.

Овладение практически любой современной профессией требует определенных

математических знаний.

Выбор уровня математической подготовки определяется способностями и

потребностями кадет, их выбором будущей профессии. Поэтому учащиеся, готовящиеся к

естественно-научным, математическим специальностям, должны иметь возможность

обучаться по программе углубленного курса математики и физики.

На самоопределение обучающихся большое влияние оказывают факультативные

занятия, курсы по выбору, классы с физико-математическим уклоном.

Реализация идеи профильности на старшем уровне образования в школе позволяет

углубить знания обучающихся по отдельным предметам и подготовить их к дальнейшему

поступлению в ВУЗы.

Кроме того, углубленная дополнительная подготовка учащихся позволяет

добиваться высоких результатов в олимпиадах различного уровня и турнирах.

Внеклассная работа по предметам физико-математического цикла была направлена

на расширение знаний и практических умений обучающихся, способствовала развитию

интереса к предметам математики и физики, заключалась в проведении консультаций и

оказании помощи обучающимся в подготовке к участию в олимпиадах и

интеллектуальных конкурсах: школьный этап олимпиады школьников, конкурс

«Кенгуру», интеллектуальный марафон для группы шестиклассников, математический

квест для семиклассников, подготовка к участию в «Математической регате» и

«Эрудитах Балтики», международном математическом конкурсе «Турнир городов» и

других.



8.3.Результаты участия обучающихся в олимпиадном и конкурсном движении

Кроме результатов государственной итоговой аттестации кадеты ГБОУ КО КШИ

«АПКМК» каждый год улучают свои результаты в конкурсном и олимпиадном движении.

Так в 2018-2019 учебном году по итогам муниципального этапа Всероссийской

олимпиады школьников 40% участников от ГБОУ КО КШИ «АПКМК» вошли в число

призеров и победителей. Процент качества участия составляет 29,58%, в то время как в

прошлом году всего 10%.

Наблюдается положительная динамика в увеличение количества победителей

муниципального этапа. Если в прошлом учебном году был 1 победитель муниципального

этапа, то уже за отчетный период – 4 победителя.

Наши кадеты смогли проявиться себя по предметам:

физика (победитель и призер),

технология (победитель и призер),

ОБЖ (победители и призеры),

история (призер),

право (призер),

экономика (призер),

обществознание (призер),

астрономия (призер),

литература (призер),

химия (призер),

физическая культура (призеры).

Победители и призеры муниципального этапа

№

п/п Ф.И.О. ученика

Клас

с Предмет Место Учитель

1 Захаров Илья 10А Литература Призер Смутчак С.В.

2 Любецкий Леонид 8Б Правоведение Призер Лежнева М.В.

3 Виноградов Сергей 8Б Правоведение Призер Лежнева М.В.

4 Ерёменко Константин 9А Правоведение Призер Лежнева М.В.

5 Качков Павел 11Б ОБЖ Победитель Чумаков В.Н.

6 Коваленко Игорь 10А ОБЖ Победитель Чумаков В.Н.

7 Жижинов Владислав 11А ОБЖ Призер Чумаков В.Н.

8 Забара Алексей 11А ОБЖ Призер Чумаков В. Н.

9 Оржеховский Владислав 11Б ОБЖ Призер Чумаков В.Н.

10 Долгополов Станислав 10А ОБЖ Призер Чумаков ВН.

11 Фугаров Алексей 9А ОБЖ Призер Чумаков В.Н.

12 Шуринов Ярослав 10Б История Призер Князева Ю.Н.

13 Мальцев Юрий 10А

Технология

(техника и

техническое

творчество)

Победитель Ермилова Т.А.

14 Захаров Илья 10А

Технология

(техника и



Призер Ермилова Т.А.

15 Панаев Максим 9Б Технология Призер Ермилова Т.А.



№

п/п Ф.И.О. ученика

Клас

с Предмет Место Учитель

(техника и



16 Вавринюк Дмитрий 8Б Физика Победитель Иванова Е.Л.

17 Тоимбетов Арман 8А Физика Призер Иванова Е.Л.

18 Райимбердиев Андрей 8А Экономика Призер Жиров А.А.

19 Тоимбетов Арман 8А Экономика Призер Жиров А.А.

20 Горных Владислав 7Б Физическая

культура Призер Колпиков Е.А.

21 Дринько Данила 7А Физическая


22 Ковалев Никита 7А Физическая


23 Мальцев Юрий 10А МХК Призер Ермилова Т.А.

24 Вавринюк Дмитрий 8Б Астрономия Призер Иванова Е.Л.

25 Тоимбетов Арман 8А Обществознание Призер Лежнева М.В.

26 Райимбердиев Андрей 8А Обществознание Призер Лежнева М.В.

27 Райимбердиев Андрей 8А Химия Призер Толкачева В.А.

В региональном этапе ВОШ составил 45%, в то время как в прошлом году всего

25%. Наблюдается положительная динамика в увеличении количества призеров

регионального этапа, в том числе и по новым направлениям (технология).

Призеры регионального этапа

№

п/п Ф.И.О. ученика Класс Предмет Учитель

1. Долгополов Станислав Вячеславович

(призер) 10А ОБЖ Чумаков В.Н

2. Качков Павел Владимирович (победитель) 11Б ОБЖ Чумаков В.Н

3. Жижинов Владислав Юрьевич 11А ОБЖ Чумаков В.Н

4. Забара Алексей Павлович 11А ОБЖ Чумаков В.Н

5. Захаров Илья Валерьевич 10А Технология Ермилова Т.А.

В конкурсном движении наши кадеты смогли достойно представить Кадетских

корпус, продемонстрировав высокие результаты на значимых региональных площадках:

Захаров Илья, кадет 10А класса, – призер региональной гуманитарной олимпиады

«Умники и умницы».

Мальцев Юрий, кадет 10А класса, – победитель региональных творческих

конкурсов «Звезды Балтики» и «Безопасная Россия».

Команда кадет 11 класса – победитель регионального физико-математического

конкурса «Поиск. Творчество. Потенциал».

Перминов Николай, кадет 6В класса, – победитель конкурса «Вечное слово» в

номинации «Литературное творчество».

Команда кадет 9 класса – лауреаты математического конкурса «Математическая

регата».



Команда кадет 8 класса – победители интеллектуального марафона Музея

Мирового океана «Океаномания».

Райимбердиев Андрей, кадет 8А класса – III место в личном первенстве IX

открытой региональной межпредметной олимпиады школьников Калининградской

области «Эрудиты Балтики».

Команда кадет 8Б класса – II место во II региональном конкурсе на лучшее

интервью с финансистами среди школьных и студенческих команд,

организованное Министерством финансов Калининградской области.

Еременко Константин – II место на региональной конференции им. Д.И.

Менделеева.

Виноградов Сергей – победитель региональной научно-практической конференции

«SIC ITUR AD ASTRA» для 8-11 классов.

9. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ КАДЕТСКОГО

МОРСКОГО КОРПУСА

Обучающиеся Кадетского морского корпуса успешно проходят государственную

итоговую аттестацию. По ряду предметов, таких, как физика, информатика, русский язык

кадеты получают баллы выше среднего регионального.

В 2018-2019 учебном году все 44 выпускника XI классов и 93 выпускника IX классов

успешно прошли государственную итоговую аттестацию.

Положительные результаты итоговой аттестации по обязательным предметам в

течение последних семи лет представлены ниже:



2013 г.

%

выпускников

IX классов

2014 г.

%


IX классов

2015 г.

%


IX классов

2016 г.

%


IX классов

2017 г.

%


IX классов

2018 г.

%


IX классов

2019 г.

%


IX классов

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

2013 г.

%


XI классов

2014 г.

%


XI классов

2015 г.

%


XI классов

2016 г.

%


XI классов

2017 г.

%


XI классов

2018 г.

%


XI классов

2019 г.

%


XI классов

98,3 % 100% 100% 100% 100% 100% 100%

Доля обучающихся, закончивших образовательный уровень на «4» и «5»

2013 г.

%


IX классов

2014 г.

%


IX классов

2015 г.

%


IX классов

2016 г.

%


IX классов

2017 г.

%


IX классов

2018 г.

%


IX классов

2019 г.

%


IX классов

15,2% 25,3% 12% 14% 31,8%

(21 чел.)

30,2%

(19 чел.)

36,7%

(22 чел.) 2013 г.

%


XI классов

2014 г.

%


XI классов

2015 г.

%


XI классов

2016 г.

%


XI классов

2017 г.

%


XI классов

2018 г.

%


XI классов

2019 г.

%


XI классов

24,5% 26,3% 28,2% 46,5% 14,6%

(7 чел.)

25%

(9 чел.) 31,8%

(14 чел.)

9.1.Анализ результатов экзаменов за курс основной школы

Результаты государственной итоговой аттестации по образовательным программам

основного общего образования представлены ниже.

Количество участников ОГЭ в ГБОУ КО КШИ «АПКМК» в 2015-2019 гг.

Динамика количества выпускников, сдававших экзамены

в форме ОГЭ в 2015-2019 гг.

Предмет Количество выпускников, человек

2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г.

Русский язык 66 65 82 83 93↑

66 65

82 8393

0

20

40

60

80

100

2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г.

Количество выпускников






2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г.

Математика 66 65 82 83 93↑

Физика 18 26 34 41 44↑

Информатика и

ИКТ 26 30 53 46 46

История 2 3 - 4 1↓

Обществознание 12 19 34 40 34↓

Биология - 3 - 6 4↓

География - 1 9 15 37↑

Химия 6 1 3 4 6↑

Литература 47 40 27 1 3↑

Английский язык 20 18 4 9 11↑

Немецкий язык 4 - - - -

В 2019 году получили аттестаты об основном общем образовании 93 чел. (100%),

из них: КШИ – 60 чел., филиал г.Гусев – 33 чел.

Согласно Порядку о проведении ГИА-9 выпускники 9 классов сдают четыре

экзамена: два обязательных (русский язык и математика) и два по выбору. Результаты

экзаменов по выбору влияют на получение аттестата. При этом учащиеся выбирали

предметы, исходя из своих образовательных предпочтений, что говорит об их

заинтересованности в предметах, значимых для дальнейшей учебной деятельности.

Наибольшее количество обучающихся ГБОУ КО КШИ «АПКМК» в этом году

выбрали следующие предметы:

информатика и ИКТ (46 чел., что составляет 49% от общего количества

выпускников);

физика (44 чел., 47% выпускников);

география (37 чел., 40%);

обществознание (34 чел., 37%).

Результаты ГИА IX классов в 2018-2019 учебном году в сравнении с четырьмя

предыдущими учебными годами представлены ниже.

Предмет Средний балл

2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г.

Русский язык 4,01 3,98 4,10 4,27 4,10

Математика 3,54 3,67 4,07 4,12 3,82

Физика 4,22 3,61 3,94 3,98 3,95

Информатика и

ИКТ 4,19 4,10 4,40 4,30 4,24

История 4,50 3,00 - 3,50 3,00

Обществознание 3,50 3,30 3,74 3,78 3,85

Биология - 3,00 - 4,00 3,75

География - 5,00 4,22 4,00 3,76

Химия 4,16 5,00 4,33 4,25 4,33

Литература 3,65 3,65 3,74 5,00 3,67

Английский язык 3,20 3,44 4,25 4,33 4,09



Результаты государственной итоговой аттестации обучающихся IX классов

свидетельствуют о:

качественном росте по обществознанию и химии, по данным предметам отмечено

также повышение средней отметки;

достаточно стабильном уровне знаний по следующим предметам по выбору:

информатика и ИКТ, физика, английский язык.

Это говорит о более осознанном выборе предметов и качественной подготовке

выпускников к экзамену.

В 2019 году прослеживается увеличение количества участников ГИА-9 по физике и

химии, справившихся с экзаменационными испытаниями на «5» баллов. В целом

отмечается хороший уровень качества выполнения экзаменационных работ по учебным

предметам.

Таким образом, результаты основного государственного экзамена в 2019 году

свидетельствуют об освоении основной образовательной программы основного общего

образования выпускниками IX классов. Все допущенные к экзаменам обучающиеся

успешно прошли итоговую аттестацию и получили документ об основном общем

образовании установленного образца.

По результатам учебного года и основного государственного экзамена

обучающемуся Еременко Константину (9 «А» класс) выдан аттестат об основном общем

образовании с отличием.

9.2.Анализ результатов экзаменов за курс средней школы

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5

Динамика среднего балла ОГЭ в 2015-2019 гг.

2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г.



Результаты государственной итоговой аттестации по образовательным программам

среднего общего образования представлены ниже.

Количество участников ЕГЭ в ГБОУ КО КШИ «АПКМК» в 2015-2019 гг.

Всего в 2019 году участвовали в государственной итоговой аттестации 44

обучающихся. Получили аттестаты о среднем общем образовании 44 чел. (100%).

В таблице ниже представлено распределение выпускников по экзаменам. В целом

выбор экзаменов остается неизменным, однако наблюдается снижение числа

обучающихся, выбирающих экзамен в форме ЕГЭ по истории.

Как и в предыдущие годы при выборе экзаменов для государственной итоговой

аттестации в 2019 году обучающиеся отдали предпочтение предмету физика – процент

3943

48

36

44

0

10

20

30

40

50

60

2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г.

Количество выпускников





выбора 80% (2018 г.: процент выбора – 72%; 2017 г.: процент выбора – 50%; 2016 г. –

58%; 2015 г. – 69%).

Динамика количества выпускников, сдававших экзамены

в форме ЕГЭ в 2015-2019 гг.


2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г.

Русский язык 39 43 48 36 44↑

Математика профильная 38 37 39 30 41↑

Математика базовая 21 36 47 36 3

Физика 27 25 24 26 35↑

Информатика и ИКТ 5 4 5 2 8↑

История 8 7 7 6 2↓

Обществознание 19 12 17 6 9↑

Биология 1 1 2 - 1

География - 1 - - -

Химия 1 4 2 - 2

Литература - 1 1 - 1

Английский язык 1 3 2 4 -

Немецкий язык 1 1 - - -

Результаты ГИА XI классов в 2018-2019 учебном году по основным предметам и

предметам по выбору в сравнении с четырьмя предыдущими учебными годами

представлены ниже.

Предмет Средний балл ЕГЭ

2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г.

Русский язык 64 70,41 67,67 69,5 67,2

Математика

профильная 45,65 50,95 46,67 47,83 58,73

Математика базовая 4,09 4,55 4,46 4,56 4,67

Физика 51,7 59,44 53,58 54,62 58,23

Информатика и ИКТ 61,4 65,25 70 52,5 65,88

История 51 60,14 49,14 60 58

Обществознание 52,5 57,25 53,29 58,5 54,44

Биология 47 48 49,5 - 61

География - 58 - - -

Химия 54 51,66 61 - 69

Литература - 52 47 - 55

Английский язык 58 60,66 48 61 -

Немецкий язык 43 82 - - -



Вместе с увеличением количества выпускников выросли в 2019 году по сравнению

с предыдущим годом и качественные показатели результатов ЕГЭ. Отмечено увеличение

среднего тестового балла по следующим учебным предметам:

математика (профильный уровень) – на 10,9 баллов;

математика (базовый уровень) – на 0,11 баллов;

физика – на 3,61 балла;

информатика и ИКТ – на 13,38 баллов.

Динамика лучших результатов по основным предметам ГИА представлена на

диаграмме ниже.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Динамика среднего балла ЕГЭ в 2015-2019 гг.

2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г.

0

20

40

60

80

100

Математика

(профильный уровень)

Русский язык

70

8277

92

788486 88

80

98

72

94

82 85

Динамика лучших результатов по основным

предметам

2013 г.

2014 г.

2015 г.

2016 г.

2017 г.

2018 г.

2019 г.



Таким образом, государственную итоговую аттестацию за курс средней общей

школы успешно прошли все выпускники ГБОУ КО КШИ «АПКМК».

По обязательным предметам минимальный порог преодолели 44 чел. – 100%

обучающихся. Минимальный порог по предметам по выбору преодолели 100%

выпускников.

В 2019 году аттестат с отличием и золотая медаль были вручены Константинову

Андрею, выпускнику 11 «А» класса.

10. СВЕДЕНИЯ О ВЫПУСКНИКАХ

Кадетский морской корпус всегда гордится своими выпускниками.



Начиная с 2002 года, более 800 выпускников вышли из стен Кадетского морского

корпуса. Многие из них выбрали для себя нелегкий путь – военной службы.

Кадетский корпус стал для воспитанников хорошей стартовой площадкой, школой

роста – профессионального и личностного. География поступления выпускников XI

классов широка и разнообразна: это как военные, так и гражданские ВУЗы страны.

Информация по выпускникам XI классов за 9 лет

Год Количество


Продолжили образование, трудоустройство

ВУЗы

военные

ВУЗы

гражданские

Служба

в ВС

РФ

Средние

военные

Средние


2011 39 13 13 12 1 0

2012 39 20 14 2 2 1

2013 57 23 21 2 5 5

2014 39 24 13 1 1 0

2015 39 20 13 1 2 3

2016 43 11 23 5 2 2

2017 48 13 24 6 0 5

2018 36 12 14 0 3 7

2019 44 22 13 3 2 4

Всего 384 158 148 32 18 27

% 41 39 8 5 7

В 2019 году поступили в ВУЗы 35 выпускников (79%), в СПО – 6 чел. (14%),

работают и готовятся к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации – 3 чел.

(7%).

Выпускники Кадетского морского корпуса продолжили образование в высших

учебных заведениях г.Калининграда и других городах Российской Федерации.

4139

85

7

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Военные

ВУЗы

Гражданские

ВУЗы

Служба в ВС

РФ

Средн.

военные

Средн.


% поступления



Выбор делают выпускники в пользу следующих учебных заведений:

1. Морской корпус Петра Великого – Санкт-Петербургский Военно-морской институт.

2. Военная академия войсковой противовоздушной обороны вооруженных сил РФ имени

Маршала Советского Союза А.М. Василевского.

3. Краснодарское высшее военное училище имени генерала армии С.М. Штеменко.

4. Балтийский военно-морской институт им. Ф.Ф. Ушакова.

5. Калининградский пограничный институт ФСБ РФ.

6. Казанское высшее танковое командное Краснознаменное училище.

7. Военная академия радиационной, химической и биологической защиты имени

Маршала Советского Союза С.К. Тимошенко, г.Кострома.

8. Военно-морской политехнический институт, г.Санкт-Петербург.

9. Балтийский Федеральный университет имени И.Канта.

10. Балтийская государственная академия рыбопромыслового флота, г.Калининград.

11. Калининградский государственный технический университет.

12. Институт радиотехнических систем и управления, гТаганрог.

13. Московская государственная академия водного транспорта.

Среднее профессиональное образование получают 6 человек:

1. Калининградский пограничный институт ФСБ РФ.

2. Калининградский морской рыбопромышленный колледж.

3. Балтийский Федеральный университет имени И.Канта.

Таким образом, все выпускники XI классов 2019 г. успешно определились в

дальнейшем получении образования.

Выпускники Андрея Первозванного Кадетского морского корпуса служат на всех

флотах России, бороздят морские и воздушные просторы, защищают границы нашей

необъятной Родины.



11. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

11.1. Реализация воспитательной работы

В основу воспитательной системы Андрея Первозванного Кадетского морского

корпуса положены Государственная программа Президента РФ «Патриотическое

воспитание граждан Российской Федерации до 2020 года», областная программа

«Патриотическое воспитание населения Калининградской области на 2015-2020 годы» и

Федеральная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в Российской

Федерации на 2016 - 2020 годы».

В 2018-2019 учебном году воспитательная работа в КШИ «АПКМК» была

спланирована и проводилась в соответствии с Законом РФ «Об образовании», приказом

Министерства образования и науки РФ № 117 от 15 февраля 2010 года «Об утверждении

Типового положения о кадетской школе и кадетской школе-интернате», приказом

Министерства образования Калининградской области №276/1 от 19 марта 2007 года «Об

организации воспитательной и профилактической работы в общеобразовательных

учреждениях Калининградской области», Уставом Кадетского морского корпуса, другими

законодательными актами и нормативными документами, касающимися сфер

образования и культуры.

Воспитательная система КШИ «АПКМК» представляет собой комплекс мер, в

основе которой лежит принцип реализации базовых потребностей личности (быть

здоровым, потребность в безопасности, общении, уважении и признании, самореализации,

потребность в поиске смысла жизни, в творчестве, красоте).



Система воспитательной работы Андрея Первозванного Кадетского морского

корпуса как единство содержаний общего, кадетского, дополнительного образования и

уклада жизни Кадетского морского корпуса реализуется через:

Воспитывающую деятельность:

непрерывную психолого-педагогическую диагностику;

изучение военной истории России;

практическую деятельность воспитателей, классных руководителей и кадет;

возрождение и воспроизводство позитивных традиций российского кадетского

воспитания (офицеры-воспитатели);

формирование и воспроизводство традиций корпуса (принятие

«Торжественного обещания кадета», празднования Дня защитника Отечества,

Дня Победы, Дней воинской славы, Памятных дней военно-морского флота

России, уважение к государственной символике Российской Федерации,

Кадетского морского корпуса, заветам кадет);

изучение и практическое применение общепризнанных этических норм

общения;

развитие форм и методов творческой деятельности в рамках комплексных

коллективно-творческих дел (КТД);

реализацию культурно-образовательных проектов кадет и педагогов КШИ

«АПКМК» посредством расширения интеграции в городское воспитательное

пространство (городские Дома творчества, музеи, учреждения культуры, Дом

ветеранов и т.д.), сотрудничество с общественными организациями и

социальными партнерами корпуса (лицеи, школы, военные и гражданские

ВУЗы);

организацию летнего труда и отдыха.

Культурное и социальное самоопределение:

формирование лидерских качеств воспитанников и активной жизненной

позиции по отношению ко всем сторонам жизнедеятельности корпуса и

общества;

развитие рефлексивных способностей кадет, обеспечивающих процессы

самоидентификации с лучшими образцами гражданского и героического

поведения;

оптимальное сочетание индивидуального воспитания, воспитания в коллективе

и самовоспитания.

Воспитывающую среду:

этика межличностных отношений;

кадетские разновозрастные общности;

эстетика интерьера.

Основными направлениями воспитательной работы Кадетского морского корпуса в

2019-2020 учебном году являются:

1. Гражданское и военно-патриотическое воспитание.

2. Спортивное воспитание. Подготовка и сдача норм ГТО.

3. Духовно-нравственное воспитание.

Воспитательные технологии и методики, используемые в работе всех участников

образовательного процесса:

Технология сотрудничества.

Личностно-ориентированные технологии.

Игровые технологии.

Методика коллективной творческой деятельности.



Метод творческих, социальных проектов.

Реализация всех направлений воспитательной работы КШИ «АПКМК» в 2019-2020

учебном году будет обеспечиваться через взаимодействие с государственными и

общественными учреждениями города Калининграда и области:

Министерством образования Калининградской области.

Командованием Балтийским флотом и советом ветеранов БФ.

Советом ветеранов Центрального района г. Калининграда.

Домом офицеров.

БВМИ имени Ф.Ф. Ушакова.

БОГУСО «Дом ветеранов».

Кадетскими классами ОУ Калининградской области.

Музеями и библиотеками города Калининграда.

Агентством по делам молодежи Калининградской области ГБОУ КО.

«Центр молодежи».

Отделом профилактики правонарушений комитета по социальной политике

администрации городского округа «Город Калининград.

ОДН ОП №3 УМВД России по г. Калининграду.

Газетой «Страж Балтики».

В 2019-2020 учебном году в КШИ «АПКМК» будут сохранены комфортные

условия для реализации внеурочной работы с кадетами: Кадетский морской корпус

работает в режиме одной смены, поэтому во второй половине дня учебные кабинеты

(после самоподготовки), спортивный зал, актовый зал, зал хореографии, кают-компания,

библиотека заняты для внеклассных занятий, проводимых с кадетами. К внеурочной

работе привлечены не только педагоги, но и специалисты: педагоги дополнительного

образования, офицеры-воспитатели.



Реализация программы по духовно-нравственному, гражданскому и военно-

патриотическому воспитанию кадет «Кадетское братство» в Андрея Первозванного

Кадетском морском корпусе осуществляется с 2009 года через:

активное вовлечение кадет в социальную деятельность и сознательное в ней

участие (социальные проекты: «Первый раз в кадетский класс», «Кадетские

традиции и заповеди», «Кадет бывших не бывает», «Имидж класса»,

«Волонтерство», «Военной патриотической песни»);

участие в городских мероприятиях, посвященных памятным датам, митингах,

возложении цветов к монументам);

создание атмосферы братства, содружества (строевые смотры, показательные

выступления, смотры-конкурсы на лучший кубрик, лучшего дневального и др.);

развитие школьного самоуправления (советы классных коллективов, Совет кадет).

В 2019-2020 учебном году программа «Кадетское братство» продолжит внедряться,

способствуя становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и

патриота своей страны. Реализация данной программы дает возможность развивать

индивидуальность кадет, формировать в них потребность здорового образа жизни и

обеспечивать их социализацию.

Гражданское, военно-патриотическое, духовно-нравственное и спортивное

воспитание кадет осуществляется и в ходе учебных занятий, повседневной жизни и

воспитательной работы по разъяснению норм морали, офицерской этики и правил

поведения, в том числе и личным примером всех участников образовательного процесса

Кадетского морского корпуса. Такая работа приносит свои плоды. Помимо первых и

призовых мест на всевозможных интеллектуальных конкурсах, воспитанники Кадетского

морского конкурса показывают и отличную физическую подготовку.

Формы работы по реализации программы «Кадетское братство» и подпрограмм

разнообразные: массовые, групповые и индивидуальные (месячник по профилактике

вредных привычек, месячник оборонно-массовой и военно-патриотической работы,

экскурсии по историческим и памятным местам города и области, уроки мужества,

встречи с ветеранами ВОВ и ВС РФ, «Кадетский бал – 2018», спартакиады). Ни одно

значимое мероприятие городского или областного уровня не обходится без участия кадет

Андрея Первозванного Кадетского морского конкурса.

В августе 2019 года в рамках социального проекта «Первый раз в кадетский класс»

были проведены летние сборы в ДОЛ «Паруса надежды» для учащихся V классов, а также

для учащихся, вновь поступивших в другие классы. Юные кадеты в течение смены

занимались строевой, огневой, морской и физической подготовкой, изучали ратную

историю России. На протяжении всех сборов с юными кадетами работали психологи.

Реализация социального проекта «Первый раз в кадетский класс» продолжается в течение

учебного года, что обеспечивает реализацию индивидуально-личностного подхода в

воспитании кадет через игровое взаимодействие, содействует личностному росту

младшего кадета.

В числе приоритетных воспитательных задач была и остается воспитание

гражданина-патриота России. Эта воспитательная задача осуществляется через:

участие в смотрах-конкурсах;

систему экскурсий в воинские части, на корабли Балтийского флота, по

Калининграду, области, России;

участие 9 мая 2019 г. в параде Победы (VIII-XI классы);

сотрудничество с библиотеками и музеями города;

участие и победы в конкурсах на военно-патриотические темы;

выпуск электронных газет к знаменательным датам России;

участие в слете военно-патриотического движения «Юнармия».



В канун празднования в нашей стране 75-летия Победы в Великой Отечественной

войне, в целях патриотического воспитания кадет, формирования активной гражданской

позиции, раскрытия творческого потенциала воспитанников в Кадетском морском корпусе

в сентябре 2019 года стартует проект «Бессмертный полк кадетского корпуса», который

также проходил на протяжении 2018-2019 учебного года.

В рамках проекта «Морской клуб» Миля Витязя» в июне 2019 года два класса

Кадетского морского корпуса участвовали в шлюпочном походе по рекам и каналам

нашей области.

Информационные классные часы, создание и просмотры презентаций по

патриотической тематике, проведение тематических классных часов к Дням воинской

славы России, государственным праздникам и другим знаменательным датам в истории

нашего Отечества способствовали воспитанию социальной активности, способности к

конструктивному общению и утверждению, взаимопомощи и поддержки среди кадет.

На высоком эмоциональном уровне были проведены уроки мужества с ветеранами

и участниками Великой Отечественной войны и локальных войн, вечер памяти жертв

Холокоста, классные часы и праздничные концерты, посвященные Дню защитника

Отечества и празднованию Дня Победы, фестиваль-конкурс патриотической песни

«Песни, опаленные войной».

В рамках проекта «День защитника Отечества» прошли спортивные праздники

«Вперед, мальчишки!», где кадеты состязались по военно-прикладным видам спорта.

Для того чтобы воспитательный процесс носил целенаправленный характер, был

более эффективным в «АПКМК» работало МО воспитателей, основными задачами

которого являлось:

повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки

воспитателей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы;

изучение и использование в практике опыта работы воспитателей, содействие

становлению и развитию системы воспитательной работы в классных коллективах.

Анализ практической деятельности воспитателей и классных руководителей

показывает, что наиболее приоритетными для кадет являются игровые, театральные,

дискуссионные, ситуативно-творческие, состязательные формы воспитательной работы,

позволяющие кадетам осознавать свое место и роль в классном коллективе. Стержнем

воспитательной системы КШИ «АПКМК» остаются коллективно-творческие дела,

творческие и социальные проекты, которые обеспечивают каждому воспитаннику точку

приложения своих знаний, умений, способностей, навыков творчества, спортивного

мастерства («А ну-ка, парни!», «Веселые старты»). Все традиционные тематические

общешкольные мероприятия проводились систематически.

Совместно с психологической службой в педагогическом арсенале воспитателей и

классных руководителей появились тренинги общения, коммуникативные игры, часы

общения и развития.

В целях информационного обеспечения воспитательного процесса в Кадетском

морском корпусе реализовывается проект «Информационный кадетский центр», где

оперативно освещаются все значимые события и памятные даты страны и корпуса.

11.2. Дополнительное образование

В системе воспитательной работы Андрея Первозванного Кадетского морского

корпуса широко представлено направление дополнительного образования.

Занятость в системе дополнительного образования в кадетском корпусе на

протяжении 2018-2019 учебного года охватывает 100% обучающихся.



В ГБОУ КО КШИ «АПКМК» в 2018-2019 гг. работало 16 объединений

дополнительного образования по следующим направлениям: физкультурно-спортивное,

художественное, социально-педагогическое и техническое.

№

п/п

Название объединения

(кружка, секции, студии,

творческого коллектива)

Ф.И.О педагога Количество

участников

Примечание

Физкультурно-спортивное направление

1. Основы стрелкового дела Лим В.Н. 395 V-XI классы

2. Силовая атлетика Косенков О.Н. 35 VII-XI классы

3. Бокс Грибков А.А. 50 V-XI классы

4. Футбол Воронин А.М. 33 V-VIII классы

5. Борьба Михайлов П.А. 46 V-XI классы

Художественное направление

6. Хоровое и вокальное пение Стремоухова Н.Е. 30 VIII-XI классы

7. Оркестр Васильев М.В.

Кочетков А.А. 46 V-XI классы

8. Бальные танцы Гвоздь Е.Л. 110 V-XI классы

9. Изо-студия «Паруса» Ермилова Т.А. 21 V-XI классы

10. Вокально-инструментальный

ансамбль (гитара) Синицкий Е.М. 15 V-XI классы

Техническое направление

11. Робототехника Малинина Е.Г. 29 V-VII классы

12. Основы морской подготовки Родионов С.С. 395 V-XI классы

Социально-педагогическое направление

13. Духовно-нравственные

традиции российской армии

Соколова Е.П.

Смутчак С.В.

Морозова О.К.

239 V-XI классы

14. Рота почетного караула Егоров А.В. 26 VII-XI классы

15. Информационный кадетский

центр

Синицкий Е.М. 18 VI-XI классы

Кадетский морской корпус – опорная площадка Российского движения школьников

(далее – РДШ).

ГБОУ КО кадетская школа-интернат «Андрея Первозванного Кадетский морской

корпус» является одним из десяти выбранных образовательных учреждений, на базе

которых в нашем регионе начало развиваться Российское движение школьников.

На базе школ, ставших опорными площадками «Российского движения

школьников», развиваются четыре основных направления: «Личностное развитие»,

«Гражданский активизм», «Военно-патриотическое» (при координации с Всероссийским

военно-патриотическим движением «ЮНАРМИЯ») и «Информационно-медийное».

Кадетский морской корпус специализируется на военно-патриотическом направлении

движения.

11.3. Мероприятия в рамках «РДШ»

В рамках мероприятий, проводимых РДШ, кадеты ГБОУ КО КШИ «АПКМК» в

2018-2019 учебном году приняли участие в Международном конкурсе духовых оркестров

«Спасская башня» в г.Москва, в «Президентских состязаниях» и в «Президентских

спортивных играх», участвовали во Всероссийских акциях, целью которых является



популяризация здорового образа жизни среди молодежи и детей. Победители были

награждены грамотами.

В мае и июне 2019 года в лагере «Паруса надежды» Кадетского морского корпуса в

г. Светлогорске состоялось торжественное открытие профильной смены. Более 400 детей

в течение недели занимались стрельбой, ориентированием, плаванием, изучали тактику

действия подразделений Вооруженных сил РФ, участвовали в спортивных соревнованиях

по волейболу, футболу, баскетболу, шахматам и настольному теннису, перетягивали канат

и многое другое. Завершилось мероприятие турниром по интеллектуальной игре «Что?

Где? Когда?» на английском и немецком языках, эстафетой и праздничным концертом.

Кадеты старших классов приняли участие во всероссийском проекте «Поезд

памяти» в городе Санкт-Петербурге вместе со школьниками из других регионов нашей

страны.

11.4. Ресурсный центр развития кадетского образования

Ресурсный центр – структурная единица в составе образовательного учреждения,

концентрирующая и создающая информационные, технические, программные, кадровые,

методические и иные ресурсы для качественной реализации образовательных программ

как внутри своего образовательного учреждения, так и оказания педагогической помощи

другим образовательным организациям в сопровождении актуальных направлений

развития современного образования; обладающий современной материально-технической

и учебно-методической базой.

Цель ресурсного центра:

Организовать координацию работы общеобразовательных организаций

(кадетских классов) Калининградской области для осуществления единых подходов в

реализации кадетского компонента.



Основными задачами ресурсного центра являются:

Оптимизация и координация информационных и ресурсных потоков между

образовательными организациями, обеспечивающие повышение качества

ресурсного обеспечения каждого образовательного учреждения Калининградской

области.

Подготовка и проведение организационно-методических мероприятий по вопросам

кадетского движения.

Организация и проведение интеллектуальных и творческих конкурсов для

обучающихся, руководящих и педагогических работников образовательных

учреждений.

Распространение передового педагогического опыта, ознакомление родительской

общественности с результатами работы по реализуемым направлениям через

создание и сопровождение web-сайтов, в средствах массовой информации,

осуществление издательской деятельности.

Инструктивно-методические, практические занятий с воспитанниками и

руководителями кадетских классов общеобразовательных учреждений

Калининградской области по предметам кадетского компонента.

Поддержка Интернет-ресурса по вопросам кадетского образования.

Техническое сопровождение и оформление всей методической документации

ресурсного центра «Кадетское образование».

Работа Ресурсного центра кадетского образования в 2018-2019 учебном году

осуществлялась в соответствии с годовым планом Кадетского морского корпуса,

приказами Министерства образования Калининградской области и ГБОУ КО КШИ

«АПКМК». В целях развития кадетского движения в этом году решались следующие

задачи:

нравственно-духовное содержательное наполнение воспитательной работы в

кадетских классах, совершенствование кадетского компонента в каждом

образовательном учреждении;

повышение профессионализма педагогов (воспитателей, руководителей кадетских

классов);

создание условий для взаимодействия образовательных учреждений области,

реализующих кадетское образование;

проведение этапов военно-патриотических смотров-конкурсов кадетских классов

общеобразовательных организаций Калининградской области.

В целях выполнения поставленных задач были организованы и проведены

следующие мероприятия:

1. Областной сбор обучающихся кадетских классов в г.Советске.

Областной сбор обучающихся кадетских классов в г. Советске стал полноценном

мастер-классом Андрея Первозванного Кадетского морского корпуса на Востоке нашей

области. Работа по обмену опытом проходила на трех площадках г.Советска.



Встреча с кадетами г. Советска в МАОУ Лицей № 5

2. Научно-практическая конференция обучающихся кадетских классов

Калининградской области «Военное ремесло».

Темой стала «Первая мировая война в истории и культуре России», которая была

приурочена к 100-летнему юбилею окончания Первой мировой войны 11 ноября 2018 г.

В конференции приняли участие 51 кадет V-XI классов со всей области.

Награждение победителей и участников конференции

Лучшие доклады конференции

Секция «Первая мировая война и трансформация повседневности»

Дюбкина Мария, Пиванова Милена, VIII класс МБОУ СОШ №6 г.Балтийска. Тема:

Полевая кухня Первой мировой войны.

Константинов Андрей, XI класс ГБОУ КО КШИ «АПКМК» г. Калининграда. Тема:

«Пропаганда времен Первой мировой войны на примере плакатов».



Настай Никита, VIII класс МАОУ СОШ №33 г. Калининграда. Тема: «Первая

мировая и глобальные последствия».

Степанцова Таисия, Дадашова Соня, Черкашин Радомир, V класс МБОУ СШ им.

Дмитрия Сидорова пос. Славинска Гвардейского городского округа. Тема «Казаки

в Первой мировой войне».

Секция «Память о Великой войне»

Софронова Кира, VIII класс МБОУ Лицей №1 г. Балтийска. Тема: «Плачущий лес»

(сохранение памяти о Первой мировой в г. Балтийске).

Бушуева Полина, VIII класс МАОУ СОШ №2 г.Неман. Тема: «Места памяти в

России и других странах Европы».

Гурьянов Максим, IX класс МБОУ «Средняя школа города Багратионовска». Тема:

«Награды Первой мировой войны».

Секция «Восточная Пруссия в Первой мировой войне»

Савицкая Александра, Ванеева Таисия, V класс МБОУ «Средняя школа

г.Правдинск». Тема: «Памятные места и захоронения Первой мировой войны на

территории Правдинского городского округа».

Виноградов Сергей, VIII класс ГБОУ КО КШИ «АПКМК» г.Калининград. Тема:

«Ревитализация газоубежища на улице Чаадаева 17, г.Калининград».

Розганова Анастасия, X класс МАОУ СОШ №24 г.Калининград. Тема: «Боевые

действия в Восточной Пруссии в 1914-1915 гг. в контексте войны на Восточном

фронте».

Семёнова Карина, IX класс Озерская средняя школа им. Д.Тарасова. Тема: «Первая

мировая война в истории моего города».

3. XI областной военно-патриотический смотр–конкурс кадетских классов

образовательных учреждений Калининградской области, который включает в

себя:

I этап – кадетский бал «Отчизны верные сыны»

Областной кадетский бал был проведен 09.01.2019 г. в спорткомплексе

«Янтарный» (г.Калининград, ул. Согласия, д.39), в котором приняло участие 68 команд из

42 образовательных учреждений Калининградской области – это 972 кадета (486

танцевальных пар). Количество участников увеличилось за счет дополнительных заявок

на участие кадет от МБОУ СОШ №4 с «УИОП СГО» г.Советска, МБОУ «Классическая

школа» г.Гурьевска и МАОУ СОШ №50 г.Калининграда, не принимавших участие в

отборочных турах и желающих получить опыт участия в торжественном мероприятии.

Результаты финала

(младшая возрастная категория)

№/

П

ОУ Судья №1 Судья №2 Судья №3

Сумма

баллов

Место

1 2 1 2 1 2

1 МБОУ «Классическая школа»

г. Гурьевска 50 50 48 50 48 50 296

Гран-При

2 МБОУ «Храбровская СОШ»

Гурьевского городского округа 42 48 42 48 42 48 270

Лауреат

II ст

3 МАОУ «СОШ № 2

г. Немана» 38 37 40 40 37 33 225

Лауреат

II Iст

4 МАОУ СОШ № 24 г.

Калининграда 49 49 48 48 44 48 286

Лауреат

I ст



(средняя возрастная категория)

№/

П

ОУ Судья №1 Судья №2 Судья №3

Сумма

баллов Место

1 2 1 2 1 2

1 «Арсенал 2» МАОУ «СОШ №5

им. И.Д. Черняховского»

г.Черняховска 47 49 48 49 44 49 286

Гран-При

2 МБОУ «СОШ им. М.С.

Любушкина» Янтарного ГО 39 50 48 49 45 49 280

Лауреат III

ст

3 МБОУ «Храбровская СОШ»

Гурьевского ГО 43 43 46 45 44 45 266 Дипломант

I ст

4 МБОУ «СШ пос.

Железнодорожный»

Правдинского ГО 48 48 49 46 45 45 281

Лауреат II

ст

5 МАОУ «СОШ г. Нестерова им.

В.И.Пацаева» Нестеровского

района 44 42 45 44 45 48 268

Дипломант

I ст

6 МАОУ «Гимназия «Вектор» г.

Зеленоградска» 43 48 48 48 43 48 278 Дипломант

I ст

7 МАОУ «СОШ № 2

г. Немана» 47 50 46 49 48 50 290

Лауреат I

ст

8 МАОУ СОШ № 28 г.

Калининграда 38 41 43 44 40 40 246 Дипломант

II ст

(старшая возрастная категория)

№/

П

ОУ Судья №1 Судья №2 Судья №3 Сумма

баллов

Место

1 2 1 2 1 2

1 «Арсенал 1» МАОУ «СОШ №5

им. И.Д. Черняховского» г.

Черняховска 50 48 47 49 46 49 289

Лауреат I

ст

2 МБОУ «СОШ им.

А.Антошечкина пос.

Долгоруково Багратионовского

района

47 50 47 48 44 46 282

Лауреат

II ст

3 МАОУ «СОШ г. Нестерова им.

В.И.Пацаева» Нестеровского

района 47 44 48 40 47 43 269

Лауреат

III ст

4 ГБОУ КО КШИ «АПКМК» г.

Калининграда 47 47 49 49 49 49 290

Гран-При



Кадетский бал «Отчизны верные сыны»

II этап – интеллектуальная игра «Вперед, кадеты!»

II этап военно-патриотического смотра-конкурса кадетских классов состоялся 30

марта 2019 г. в ФГБУК «Музей Мирового океана». В игре приняли участие 38 команд

кадет со всей области. В состав команды вошло 6 человек, всего во втором этапе приняло

участие 228 кадет. Участники игры были разбиты на две группы для участия в

полуфиналах интеллектуального соревнования. Тематика интеллектуального состязания –

Первое русское кругосветное путешествие 1803-1806 гг., совершенное на кораблях

«Надежда» и «Нева» под командованием Ивана Крузенштерна и Юрия Лисянского

соответственно.

Игра состояла из двух этапов: полуфинал и финал (16 лучших команд). Для

команд, не прошедших в финал игры, был организован интерактивный квест по

территории музея с посещением всех объектов. Полуфинал включал в себя 10 вопросов

стоимостью в один балл каждый. По условиях игры командам для выхода в финал игры

необходимо было набрать 6 баллов.

Участие в финале игры приняли 16 команд. Если в полуфиналах турнира основную

долю вопросов составляли историко-географические факты Первого русского

кругосветного путешествия, то в финале игры кадетам необходимо было проявить знание

об устройстве корабля, военно-морских традициях, ритуалах и культурном образе

Первого русского кругосветного путешествия, который сложился в общественном

сознании россиян.

Помимо 12 вопросов командам были заданы еще два дополнительных вопроса, т.к.

шла упорная борьба между командами МБОУ «СШ п.Железнодорожный» и МАОУ СОШ

№2 г.Калининграда за второе место. По итогам 14 вопросов победителями стала команда

ГБОУ КО КШИ – 11 баллов, второе место заняла команда МАОУ СОШ №2

г.Калининграда – 8 баллов, и третью строчку заняла команда МБОУ «СШ

п.Железнодорожный» – 7 баллов.



Интеллектуальная игра «Вперед, кадеты!»

III этап – спортивный

В соответствии с приказом Министерства образования Калининградской области

от 19 марта 2019 года № 244/1 состоялся III этап XI областного военно-патриотического

смотра–конкурса кадетских классов образовательных учреждений Калининградской

области на базе ГБОУ КО КШИ «АПКМК».

В III этапе в 2019 году приняли участие 49 образовательные организации,

выставлено 73 команды, приняли участие – 963 участников, задействовано персонала

КШИ «АПКМК» – 26 чел., курсантов БВМИ – 18 чел.

На смотре-конкурсе включены следующие виды соревнований:

1. неполная разборка и сборка автомата;

2. снаряжение магазина; стрельба из пневматической винтовки;

3. легкоатлетическая эстафета 5 х 50 м.;

4. комплексные силовые упражнения;

5. комбинированная полоса препятствий;

6. соревнования по шахматам;

7. соревнования по мини футболу в младшей возрастной группе.

Турнир по футболу в младшей возрастной группе



Результаты

В младшей группе выставлено 22 команды – 343 участника.

1 место – 47,6 баллов – ГБОУ КО КШИ «АПКМК»;

2 место – 32,0 – МАОУ СОШ №24 г. Калининграда;

3 место – 26,0 – ГБОУ КШИ филиал г.Гусев;

– 26,0 – МБОУ «Храбровская СОШ».

В средней группе выставлено 35 команд – 436 участников.


2 место – 36,4 – ГБОУ КШИ филиал г. Гусев;

3 место – 29,6 – МБОУ СОШ г. Пионерский.

В старшей группе выставлено 15 команд – 184 участника.


2 место – 34,6 – МАОУ СОШ №24 г.Калининграда;

3 место – 32,0 – МАОУ СОШ №2 г. Калининграда.

V этап – смотр строя и песни

В 4 этапе в 2019 году приняли участие 45 (2018 г. - 56) образовательных

организаций, выставлено 72 (2018 г. - 78) команды, приняли участие – 864 (2018 г. – 936)

кадет, задействовано персонала КШИ «АПКМК» – 26 чел., курсантов БВМИ – 16 чел.

В смотре принимали участие команды по 10 человек в каждой (допускалось

участие 9 членов команды).

Смотр проводился в соответствии со Строевым уставом ВС РФ и включал

следующие элементы: построение в одношереножный строй; доклад командира

(капитана) команды; ответ на приветствие старшего начальника; повороты на месте в

составе отделения; одиночная строевая подготовка; расчет, перестроение из одной

шеренги в две и обратно; прохождение торжественным маршем; прохождение с песней.

Кроме того, судьи определяли по три представителя от команды, которые по

команде командира отрабатывали строевые приемы, в том числе: выход из строя,

повороты на месте, в движении, движение строевым шагом, выполнение воинского

приветствия, подход к начальнику, постановка в строй.



Одиночная строевая подготовка

В младшей группе выставлено 22 команды – 264 участника.

1 место – 32,75 балла – ГБОУ КО КШИ «АПКМК» (2018 г.: Гран-при - ГБОУ КО КШИ

«АПКМК» - 30,5 балла; 1 место - МБОУ СОШ г. Правдинск - 29,7 балла);

2 место – 30,49 балла – МАОУ СОШ №24 г. Калининграда; (2018 г. – МБОУ СОШ им.

М.Любушкина - 29,2 балла);

3 место – 28,33 балла – МБОУ «Храбровская СОШ», (2018 г. – МБОУ СОШ

п.Новостроево - 28,2 балла).

В средней группе выставлено 32 команды – 384 участника.

1 место – 31,7 балла – ГБОУ КО КШИ «АПКМК»; (2018 г. Гран-при - ГБОУ КО КШИ

«АПКМК» - 31,9 балла; 1 место - филиал ГБОУ КО КШИ «АПКМК» - 31,8 балла);

2 место – 31,42 балла – филиал ГБОУ КО КШИ «АПКМК» (г. Гусев); (2018 г. – МАОУ

СОШ № 28 г. Калининграда - 31,7 балла);

3 место – 31,0 балл – МАОУ «Свободненская СОШ»; (2018 г. - МАОУ «Свободненская

СОШ» - 30,1 балла).

В старшей группе выставлено 18 команд – 216 участников.

1 место – 32,0 балла – ГБОУ КО КШИ «АПКМК»; (2018 г. Гран-при - ГБОУ КО КШИ

«АПКМК» - 31,7 балла; 1 место - МБОУ СОШ №2 г.Гвардейск - 30,4 балла);

2 место – 31,01 балла – МАОУ ООШ п. Красный Яр; (2018 г. – МБОУ Гимназия №7

г.Балтийска - 29,9 балла);

3 место – 30,57 балла – МБОУ СОШ им. А. Антошечкина п.Долгоруково.

Итоги работы ресурсного центра

В прошедшем учебном году Ресурсный центр Кадетского образования, объединил

53 образовательных организаций Калининградской области. В 2018-2019 учебном году,

помимо классических четырех этапов конкурса-смотра кадетских классов, Ресурсным

центром были организованы и проведены дополнительные мероприятия по

взаимодействию образовательных организаций Калининградской области, реализующих

кадетский компонент. К положительным тенденциям стоит отнести появление новых

участников на разных этапах смотра-конкурса кадетских классов, активное участие в

дополнительных мероприятиях Ресурсного центра, таких как научно-практическая

конференция «Военное ремесло» и областной съезд кадетских классов в г.Советске.

Улучшилось качество подготовки на местах к кадетскому балу, спортивному этапу

смотра-конкурса кадетских классов. Вследствие этого обострилась конкуренция между

участниками, что свидетельствует о качестве мероприятий. В заключение стоит отметить,

что деятельность Ресурсного центра требует качественного и количественного

расширения спектра мероприятий.

Ресурсный центр организовал стабильную работу с образовательными

организациями Калининградской области через участие последних в ежегодном смотре-

конкурсе кадетских классов. Но, помимо этого, есть острая потребность расширения

методического, научного и профессионального сотрудничества в будущем учебном году.

12. РАЗВИТИЕ КАДЕТСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ

Основная задача, которую решают общешкольные органы самоуправления, состоит

в объединении усилий классных коллективов в различных видах деятельности:

общественной, учебной, трудовой, культурно-массовой, спортивной.



Развитие ученического самоуправления является актуальной социально-

педагогической задачей. Участие кадет в управлении делами КШИ «АПКМК» - это

способ обучения кадет демократии, подготовки их к жизни в демократическом обществе,

развития их гражданской активности и организаторских навыков.

Наиболее эффективной формой организации деятельности школьного

ученического самоуправления являются коллективно-творческие дела (КТД). Для

организации КТД в среднем и старшем звене на обоих уровнях создаются временные

органы самоуправления – «Советы дел». За организацию мероприятий отвечает Совет

кадет, под руководством которых создавались Советы дел из числа наиболее активных

старшеклассников.

Так при участии Совета кадет были организованы и проведены следующие

мероприятия:

Новогодний КВН;

конкурс агитбригад «Мы за здоровье!»

конкурс поздравительных открыток для ветеранов ко Дню защитника Отечества;

День самоуправления и другие.

В «Совет кадет» входят самые активные представители советов классных

коллективов. Включенность классных коллективов в воспитательную систему Кадетского

морского корпуса особенно благоприятно сказывается на установлении и развитии

внешних связей классов, на освоении школьного пространства.

Активная жизненная позиция членов Совета кадет, пропаганда традиций, основ,

принципов Кодекса кадетской чести, вносят достойный вклад в оздоровление морально-

психологического климата в коллективах классов «АПКМК».

При непосредственном участии Совета кадет в Кадетском корпусе функционирует

«Информационный кадетский центр». На информационном экране ежедневно

отображалась информация, освещавшая наиболее значимые стороны жизни «АПКМК», а

также памятные даты военной и морской истории России, Калининградской области,

события и иная информация.

Коллектив воспитателей, классных руководителей и учителей-предметников в

течение всего учебного года создавал оптимальные условия для развития творческого

потенциала личности кадета, сплочения классных коллективов.

13. РЕАЛИЗАЦИЯ КАДЕТСКОГО КОМПОНЕНТА В 2018-2019

УЧЕБНОМ ГОДУ

В целях реализации кадетского компонента в 2018-2019 учебном году решались

следующие задачи:

формирование сплоченного кадетского коллектива;

соблюдение воспитанниками «Правил внутреннего распорядка кадет»;

поддержание в КШИ «АПКМК» внутреннего порядка всеми кадетами;

обеспечение повседневной требовательности к кадетам в сочетании с уважением

личного достоинства кадет и заботой о них, умелого применения мер убеждения и

общественного воздействия коллектива;

поддержание дисциплины и круглосуточное обеспечение безопасности кадет;

подготовка к выполнению обязанностей командиров отделений и старшин классов

в повседневной жизни;

формирование и поддержание строевой выучки кадет;

изучение основных положений общевоинских уставов ВС РФ;



формирование ответственности кадет при исполнении обязанностей лиц суточного

наряда;

физическая закалка кадет и укрепление их здоровья.

Реализация кадетского компонента за отчетный период осуществлялась по

следующим основным направлениям:

организация повседневной деятельности;

проведение мероприятий командирской подготовки старшин классов и командиров

отделений;

совершенствование строевой выучки кадет;

участие в военном параде 9 мая, в честь 74 годовщины победы в ВОВ 1941-1945

годов, на площади Победы города Калининграда;

реализация кадетского компонента в рамках системы дополнительного

образования;

проведение спортивно-массовой работы;

участие кадет в конкурсах, олимпиадах и военно-полевом сборе кадет и

воспитанников кадетских классов образовательных учреждений Калининградской

области;

проведение военно-полевых сборов и военной морской практики кадет X классов.

Для поддержания дисциплины в КШИ «АПКМК» в отчетном периоде решались

следующие задачи:

воспитание у кадет морально-психологических качеств и сознательного

повиновения начальникам;

знание и соблюдение кадетами «Правил внутреннего распорядка кадет»;

формирование личной ответственности каждого кадета за исполнение своих

обязанностей;

поддержание внутреннего порядка в КШИ «АПКМК» всеми кадетами;

четкая организация учебно-воспитательного процесса.



Главной задачей по выполнению распорядка дня за отчетный период являлась –

строгое выполнение всех мероприятий повседневной деятельности, учебы и быта кадет.

Задачами на отчетный период по поддержанию должного внутреннего порядка

являлись:

строгое соблюдение установленных правил размещения, повседневной

деятельности и быта кадет;

контроль за поддержанием внутреннего порядка в спальных помещениях, на

закрепленной территории и в классах самоподготовки.

Состояние дисциплины, соблюдение распорядка дня, поддержание внутреннего

порядка в жилых и служебных помещениях позволили выполнить задачи, поставленные

на учебный год.

Основными задачами по внешнему виду на учебный год были:

воспитание у кадет чувства уважения, гордости за форму одежды кадета;

строгое соблюдение кадетами правил ношения всех видов формы одежды, как в

повседневной жизни, так и при проведении строевых ритуалов.

Задачами по организации приема пищи кадетами были:

контроль своевременности и качества приготовления пищи;

организация своевременного накрытия столов для приема пищи;

организация посадки за столы прибывающих на прием пищи классов;

обеспечение порядка во время приема пищи в столовой.

Обеспечены соблюдение кадетами правил ношей формы одежды, должная

организация приема пищи.

Организация дежурной службы была направлена на поддержание твердого

уставного порядка, сохранности имущества, соблюдения правил пожарной и

электробезопасности, получения кадетами навыков в выполнении обязанностей

помощника дежурного и дневального по КШИ «АПКМК». Состояние дежурной службы

позволило обеспечить плановое проведение учебно-воспитательного процесса,

обеспечение безопасности жизнедеятельности и повседневной жизни кадет.

Основными задачами дежурной службы были:

обеспечение пропускного режима;

круглосуточное обеспечение безопасности кадет;

контроль выполнения распорядка дня;

поддержание дисциплины и внутреннего порядка;

организация приема пищи в столовой;

организация увольнения и контроль прибытия из него кадет;

контроль сохранности имущества КШИ «АПКМК».

Дежурная служба кадетского морского корпуса с поставленными задачами

учебном году справилась. Состояние дежурной службы позволило обеспечить плановое

проведение учебно-воспитательного процесса, обеспечение безопасности

жизнедеятельности кадет.

Главными задачами при организации и проведении командирской подготовки

старшинского состава в учебном году были:

научить грамотному руководству своим отделением, классом;

дать практические навыки старшинскому составу в выполнении обязанностей

командира отделения и старшины класса в повседневной деятельности.

Занятия командирской подготовки старшин проводились в соответствии с учебной

программой, в установленное распорядком дня время. Руководители качественно

готовились к занятиям, участие педагогов-психологов положительно отразилось в

практической деятельности младших командиров.



Цели занятий по командирской подготовке достигнуты, младшие командиры

приобрели знания и навыки по выполнению своих функциональных обязанностей, что

положительно отразилось в практической повседневной деятельности младших

командиров.

Главными задачами по строевой подготовке на учебный год были:

проведение занятий по строевой подготовке в соответствии с учебной программой

на высоком организационном и методическом уровне под руководством

командиров рот и воспитателей классов;

четкое выполнение требований строевого устава в повседневной жизни;

в ходе занятий по строевой подготовке вырабатывать такие качества как

слаженность, исполнительность, внимательность, быстрота и четкость действий;

проведение строевых ритуалов и строевых смотров;

подготовка к участию в военном параде 9 мая, посвященного 74-ой годовщине

победы в ВОВ.

В отчетном периоде занятия по строевой подготовке проводились еженедельно в

дни и часы, установленные распорядком дня. Проведены строевые ритуалы: «День

знаний», «Торжественное обещание кадет нового набора», «День защитника Отечества»,

«Последний звонок» и контрольные занятия по строевой подготовке.

18 мая 2019 года на строевом плацу филиала ВУНЦ ВМФ «Военно-морская

академия» прошел заключительный 4 этап 11 Областного военно-патриотического

смотра-конкурса кадетских классов Калининградской области в форме - Смотра строя и

песни. В этапе приняли участие 43 общеобразовательных организаций, было выставлено

72 команды, приняли участие 936 кадет. Команды кадет КШИ «АПКМК» победили и

заняли первые места во всех 3 (трех) возрастных группах.



Строевая выучка совершенствовалась также в повседневной жизни, на занятиях по

строевой подготовке, переходах строев, при несении вахты на посту №1 у мемориала 1200

гвардейцам и в ходе подготовки к участию в военном параде посвященной 74-ой

годовщине победы в ВОВ.

Отличную строевую выучку кадеты продемонстрировали на параде войск

Калининградского гарнизона в честь Дня Победы в Великой Отечественной войне 9 мая

2019 года.

За отчетный период выполнена учебная программа изучения Общевоинских

Уставов ВС РФ, предназначенная для обучения кадет основам начальной военной

подготовки молодежи допризывного возраста в рамках реализации кадетского

компонента. Занятия по изучению Общевоинских Уставов ВС РФ проводились

ежемесячно в дни и часы, установленные распорядком дня под руководством

воспитателей. Программа обеспечила поэтапное обучение кадет V-XI классов от простого

к сложному.



Реализация кадетского компонента в КШИ «АПКМК» также осуществлялась в

рамках программы дополнительного образования. В нее включены предметы: «Основы

морской подготовки», «Основы стрелкового дела», «Духовно-нравственные традиции

Российской Армии», которые обязательны для изучения всеми кадетами.

В связи с тем, что КШИ «АПКМК» - морской корпус, морская составляющая

кадетского компонента реализуется в ходе изучения предмета «Основы морской

подготовки».

Актуальность предмета обусловлена целесообразностью обучения обучающихся

кадетского морского корпуса основам морской подготовки. Предмет дополнительного

образования «Основы морской подготовки» предназначен для подготовки к обучению в

последующем в высшем военно-морском институте, учебном заведении

рыбопромыслового флота по программе высшего, среднего профессионального

образования или военной службе в Военно-Морском Флоте на срочной или контрактной

основе.

Предмет предполагает изучение основ дисциплин: начальная военно-морская

подготовка, морская подготовка, навигация, отдельных понятий классификации кораблей

и судов. Воспитательный аспект предмета обусловлен формированием качеств военно-

патриотической направленности: уважения к военной службе, гордости за военную

форму, стремление к службе в Военно-морском флоте и освоению профессии моряка.

Программа предмета дополнительного образования «Основы морской подготовки»

в учебном году выполнена в полном объеме. В конце учебного года кадеты X классов в

течение недели прошли морскую практику, где на практике закрепили полученные

теоретические знания в процессе обучения.



Кроме уроков по расписанию по предмету осуществляется подготовка команд к

олимпиаде, конкурсам по вопросам: картографии, топографии, использования морских

узлов в целях личного выживания и безопасности работ, методики принятия

обоснованных решений. Опыт участия команд КШИ «АПКМК» в перечисленных

мероприятиях свидетельствует о хорошем уровне подготовки кадет по данным вопросам.

По предмету дополнительного образования «Основы стрелкового дела» в ходе

занятий проводились тренировки по неполной разборке и сборке АК-47, со снятием

нормативов и снаряжением магазина. Каждый кадет в течение учебного года выполнил

упражнения по стрельбе из пневматической винтовки; кадеты сдали нормативы по

неполной разборке и сборке автомата АК-74.

А в ходе проведения военно-полевого сбора кадеты X классов выполнили

практические стрельбы из боевого оружия АК-74 на войсковом стрельбище Балтийского



Флота. Программа предмета дополнительного образования за учебный год выполнена в

полном объеме.

Кроме того, с 23 января по 23 февраля 2019 года кадеты приняли участие в

месячнике оборонно-массовой и военно-патриотической работ, посвященный «Дню

Защитника Отечества». В рамках месячника прошли соревнования по стрельбе из

пневматической винтовки на звание «снайпер кадетского корпуса». Лучшие кадеты –

победители соревнований награждены грамотами и дипломами.

По предмету дополнительного образования «Духовно-нравственные традиции

Российской армии» за отчетный период проведены занятий с кадетами V-VIII классов в

соответствии с учебной программой, которая выполнена полностью. В рамках шефских

связей, в целях воспитания кадет в духе патриотичности и нравственности прошли

занятия в филиале ВУНЦ ВМФ ВМА в храме святого Федора Ушакова. В отчетном

периоде кадеты корпуса участвовали в школьном туре Общероссийской Олимпиады по

основам Православной культуры, где заняли призовые места.

Проведены профильные смены с кадетами V-VIII классов на базе детского

оздоровительного лагеря (далее - ДОЛ) «Паруса Надежды» в июне и августе 2019 года. В

ходе выполнения учебной программы обучающиеся получили навыки в овладении

стрелковым оружием, метании учебной гранаты, ориентировании на незнакомой

местности, действии одиночного солдата (матроса) на поле боя, выполнении нормативов

по радиационной, химической и биологической защите, физической подготовке,

осуществили марш-бросок на специализированной полосе препятствий.

В период с 24 по 30 августа 2019 года кадеты нового набора на базе ДОЛ «Паруса

Надежды» занимались по программе «Юный кадет». В ходе выполнения учебной

программы учащиеся изучили историю Кадетского морского корпуса, кодекс чести

кадета, торжественное обещание, требование Общевоинских Уставов Вооруженных Сил

Российской Федерации, правила внутреннего распорядка кадет. Получили навыки в

выполнении обязанностей кадета в повседневной жизни.



Спортивно-массовая работа в КШИ «АПКМК» в учебном году планировалась,

организовывалась и проводилась в соответствии с требованиями руководящих

документов.

Основными задачами физического развития кадет были следующие:

развитие основных физических качеств и способностей, укрепления здоровья

кадет;

вовлечение всех кадет в регулярные занятия спортом, повышение уровня их

физической подготовленности и спортивного мастерства;

сдача тестов (испытаний) готов к труду и обороне (ГТО);

воспитание бережного отношения к собственному здоровью, потребности в

занятиях физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной

деятельности;

принятие мер по предупреждению травматизма обучающихся при проведении

занятий по физической культуре и внеклассных мероприятий по спортивно-

массовой работе;

воспитание познавательной активности, интереса и инициативы на занятиях

физическими упражнениями, культуры обучения в учебной и игровой

деятельности;

соблюдение санитарно-гигиенических норм учащимися при проведении занятий по

физической культуре и спортивных мероприятий;

расширение и совершенствование материально-технической, спортивной базы,

необходимой для качественной учебно-спортивно-массовой работы.

За отчетный период в КШИ «АПКМК» проведены следующие спортивно-массовые

мероприятия:

ежедневно проводилась утренняя физическая зарядка, согласно вариантов их

проведения, для закаливания и укрепления здоровья кадет;

спланировано и организовано проведение в кадетском корпусе 19 Спартакиады

учащихся V-XI классов, по «Президентским соревнованиям» и «Президентским

спортивным играм в 2018-2019 учебном году»;

осуществлен полный охват кадетских классов при посещении занятий по видам

спорта в часы, отведенных на спортивно-массовую работу;

в сентябре 2018 года сборная команда кадетского корпуса приняла участие на

соревнованиях по легкой атлетике (1000 метров) – осени кросс «Лига нации 2018»



среди образовательных школ Калининградской области. Сборная команда

кадетского корпуса заняла 3 место среди 27 команд. При этом 4 кадета выполнили

1 юношеский разряд, 5 кадет – 2 юношеский разряд по легкой атлетике;

в сентябре 2018 года в КШИ «АПКМК» прошел спортивный праздник,

посвященный открытию ежегодной 19 Спартакиады кадетских классов. После

торжественного открытия Спартакиады состоялись первые матчи по мини-

футболу, баскетболу, по перетягиванию каната;

в сентябре 2018 года в Калининграде на ринге стадиона «Трудовые резервы» в

различных возрастных и весовых категориях выступили боксеры-юниоры.

Мероприятие проходило на высоком уровне, участвовали спортсмены со всех

городов области, а так же гости из других регионов России, Литвы и Ирландии.

Боксеры Кадетского корпуса в ожесточенной борьбе заняли призовые - 2 и 3 места;

в октябре 2018 года на стадионе кадетского корпуса прошла торжественная

церемония открытия нового места тестирования ГТО кадетской школы-интерната

«Андрея Первозванного Кадетского морского корпуса», что позволило кадетам без

отрыва от учебного процесса пройти испытания и стать обладателями знаков

отличия ГТО;

в октябре-апреле кадеты V-XI классов сдали испытания (тесты) ГТО на своей

площадке тестирования: плавание; метание гранаты (мяча); кросс 2 (3) км;

подтягивания на высокой перекладине, рывок гири 16 кг., прыжки в длину с места,

наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на гимнастической скамье,

поднимание туловища из положения лежа на спине, бег 60м, 100м, 2000м, 3000м;

стрельба из пневматической винтовки;

27 октября 2018 г. в актовом зале Федерального государственного бюджетного

образовательного учреждения высшего образования «Калининградский

государственный технический университет» состоялось подведение итогов военно-

патриотического проекта - спартакиады «Воин Отечества». Состязания включали в

себя: подтягивание на перекладине, метание гранаты, разборку и сборку автомата

Калашникова, военно-медицинскую эстафету, марш-бросок, полосу препятствий,

плавание, армрестлинг, гребля-индор, стритбол, мини-футбол. Кроме того, прошел

турнир «Что? Где? Когда?» и завершилась спартакиада творческими конкурсами по

исполнению военно-патриотических песен и стихов. Наши кадеты достойно



представили Андрея Первозванного кадетский морской корпус на спартакиаде

«Воин Отечества», ни в чем не уступая более старшим товарищам – студентам и

курсантам высших учебных заведений. Организаторы Спартакиады отметили

высокий уровень подготовки наших кадет.

в ноябре 2018 года кадеты Андрея Первозванного Кадетского морского корпуса

стали призерами регионального турнира по мини-футболу «Золотая осень 2018».

Данный турнир стал для наших кадет первым большим соревнованием в их

футбольной карьере. Всего в турнире приняли участие 9 команд из

специализированных детских футбольных клубов, а кадетская команда «Технарь» с

честью смогла представить свой Кадетский морской корпус и завоевала почетное 2

место, при этом кадеты проявили стойкость, решимость и невероятную волю к

победе;

8 декабря 2018 г. в спорткомплексе «Созвездие» проходил международный турнир

по боксу «Янтарные перчатки» с участием сборных национальных команд

Германии, Польши, Литвы, Латвии, Эстонии, Белоруссии, России и команды ЛНР,

наши кадеты заняли призовые 2 и 3 места в своих весовых категориях;

17 декабря 2018 года, в рамках Спартакиады школьников города Калининграда,

команда Андрея Первозванного кадетского морского корпуса заняла 3 призовое

место по баскетболу;

16-18 января в г. Гусеве состоялось первенство Калининградской области по боксу

среди юношей 15-16 лет. В соревновании приняли участие 4 боксера Андрея

Первозванного Кадетского морского корпуса, которые в упорной борьбе заняли два

первых и два вторых места в своих весовых категориях;

с 23 января по 23 февраля 2019 года в «АПКМК» прошел месячник оборонно-

массовой и военно-патриотической работ, посвященный «Дню Защитника

Отечества». В рамках месячника прошли соревнования по стрельбе из

пневматической винтовки на звание «Снайпер кадетского корпуса», прошел



шахматный турнир «Умный защитник», соревнования по плаванию, по боксу,

победители и призеры награждены грамотами и дипломами;

в феврале сборная команда кадетского корпуса приняла участие в соревнованиях

«Президентские спортивные игры» по волейболу и мини-футболу среди

образовательных школ Калининградской области. Сборные команды кадетского

корпуса по волейболу и мини-футболу заняли 4 места среди 19 команд;

в отчетном периоде 12 учебных классов посещали бассейн под руководством

учителей физкультуры и воспитателей классов, и многие кадеты научились

плавать;

в феврале команда из параллелей 5-х классов приняли участие в Международном

турнире по мини-футболу на кубок «АВТОТОРА», где из 50 команд заняли 10

место;

20 апреля 2019 г. на территории Андрея Первозванного Кадетского морского

корпуса состоялся 3 спортивный этап 11 областного военно-патриотического

смотра-конкурса кадетских классов общеобразовательных организаций

Калининградской области. Комбинированная полоса препятствий, разборка-сборка

оружия, стрельба из пневматической винтовки, подтягивание на перекладине,

легкоатлетическая эстафета 5х50, мини-футбол, шахматы – виды состязаний,

участия в которых приняли кадеты в трех возрастных группах – старшая, средняя и

младшая. В ходе спортивных соревнований кадеты АПКМК стали победителями во

всех трех возрастных группах в общем командном зачете и победителями в

командном зачете по видам состязаний:

комбинированная полоса препятствий - во всех трех возрастных группах;



стрельба из пневматической винтовки - во всех трех возрастных группах;

легкоатлетическая эстафета 5х50м - во всех трех возрастных группах;

подтягивание на перекладине – в старшей возрастной группе;

снаряжение магазинов к автомату - в старшей возрастной группе;

шахматы – в младшей возрастной группе.

27 апреля 2019 года в городском округе Янтарный состоялись IV международные

военно-патриотические игры «Тропою памяти им. М.С. Любушкина»,

посвященной 74-й годовщине Победы в ВОВ, в которых приняли участие

учащиеся школ области, юнармейцы, команды войсковых частей Балтийского

флота, команда республики Чехия. Команда кадетского корпуса завоевала кубки за

лучшую стрельбу из пневматического оружия, кубок победителя в соревнованиях

по метанию гранаты, по разборке-сборке автомата. Команда КШИ АПКМК стала

абсолютным победителем в эстафете, опередив не только своих сверстников, но и

военнослужащих Балтийского флота;



28 апреля 2018 г. кадеты VIII-X классов участвовали в чемпионате города

Калининграда по гиревому спорту среди юношей в 6 (шести) весовых категориях.

Победителями в 5-ти весовых категориях стали кадет корпуса;

в отчетном периоде кадеты V-XI классов продолжили сдачу испытания (тесты)

ГТО и у 57 человек в личном кабинете имеются уведомления о сдаче

установленных норм: 27 кадет – на золотой знак, 20 кадет на серебряный знак и 10

– бронзовый знак;

в рамках 19 Спартакиады прошли соревнования по волейболу и баскетболу в

старшей и средней возрастных группах, победители и призеры награждены

грамотами.

Охват кадетских классов спортивно-массовой работой составил 100%.

14. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Основными задачами в КШИ «АПКМК» при проведении данной работы являлись:

оказание квалифицированной педагогической помощи родителям обучающихся;

активизация совместной деятельности корпуса, родительской общественности по

духовно-нравственному воспитанию, формированию здорового образа жизни

кадет;

изучение потребностей семей в образовательных услугах; наиболее полное

выявление способностей кадет и обеспечение их занятиями по интересам;

расширение сферы услуг дополнительного образования с учетом специфики

Кадетского морского корпуса;

повышение роли психолого-психологической службы в работе с родителями,

индивидуальной работе с семьями, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.

За последние пять лет изменилась роль и место родителей в образовательной

политике Кадетского морского корпуса. Воспитатели и классные руководители активно

изучают позицию родителей, учитывая ее при организации классных дел, выборе

направлений воспитательной работы, используют в своей работе такие методы изучения



семьи как наблюдение, беседы, тестирование, анкетирование. Практикуется совместная

творческая деятельность, но не часто, так как родители многих кадет живут в отдаленных

районах Калининградской области. Родители – желанные гости в «Дни открытых дверей»,

на мероприятиях, посвященных Дню матери, 8 марта и проч., на творческих конкурсах,

концертах, спектаклях. Чаще стали использоваться профессиональные умения и

интеллектуальный потенциал родителей.

13.1.Психолого-педагогическое сопровождение в Кадетском морском корпусе

С целью создания благоприятных психолого-педагогических условий,

учитывающих индивидуальные особенности обучающихся, и способствующих решению

поставленных задач учебно-воспитательного процесса, разработаны программы и циклы

занятий:

1. Программа «Психолого-педагогическое сопровождение кадет V-IX классов,

помощь в развитии и обучающихся стремления к самореализации и раскрытию

личностного потенциала».

2. Программа психолого-педагогического сопровождения профориентационной

работы «Психология выбора профессии».

3. Рабочая программа психолого-педагогического сопровождения младших

командиров «Лидерство» (Цикл занятий).

4. Программа психолого-педагогического сопровождения кадет в процессе

подготовки к ЕГЭ и ОГЭ (Цикл занятий).

5. Рабочая программа «Психологическая безопасность образовательной среды в

Кадетском морском корпусе».

Для реализации задачи развития личностного потенциала кадет и повышения

качественного обучения детей с различными способностями используется комплект из

150 психодиагностических и развивающих методик «ЭффектонСтудио». Разработанные

программы способствуют комплексному и оперативному изучению особенностей

школьников, развитию их возможностей и профессиональной направленности. Разнообразные настольные игры, способствующие развитию познавательных

функций: памяти, внимания, воображения, мышления, формированию коммуникативных

возможностей, способствующих развитию таких качеств, как дисциплинированность и

организованность, активность и инициативность, повышающих самооценку кадет,

способствующих профессиональному самоопределению активно применяются в V-VIII

классах.

Для релаксации и снижения психологического, умственного утомления

используются кресла-релакс.

В целях обеспечения психолого-педагогического сопровождения учебно-

воспитательного процесса, исходя из реальных возможностей кадет, в соответствии с

возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием физического и

соматического здоровья воспитанников постоянно действует психолого-педагогический

консилиум. В определении и реализации психолого-педагогического маршрута

сопровождения кадета обязательным звеном является участие работников медицинской

службы Кадетского морского корпуса.

Основными результатами проведенных психолого-педагогических консилиумов

являются коллегиальные разработки рекомендаций по психологическому и

педагогическому сопровождению не отдельных, а всех учащихся, около 20% кадет

кадетского корпуса, испытывающие трудности в освоении учебных дисциплин, имеющих

не сформированную, либо слабо сформированную учебную мотивацию, приняли участие

в коррекционно-развивающих занятиях.



Внешние изменения в жизни подростков-мальчиков (юношей) в возрасте от 10 до

18 лет, обучающихся в Кадетском морском корпусе, происходят таким образом, что

кадетам приходится изменять привычный жизненный ритм, принимать новые правила и

новый режим (распорядок дня). Порой это приводит к смене привычных биоритмов,

изменяются и социальные требования, которым необходимо соответствовать. Адаптация

учащихся к новым условиям, новым окружающим людям, построению отношений с

одноклассниками – это всегда непростой период в жизни детей и подростков. Для

изучения процесса адаптации самых юных кадет, учащихся V классов, поступивших на

обучение, проведены исследования в начале и в конце учебного года. На протяжении

всего учебного года осуществляется психологическое сопровождение самых младших из

кадет. Формами диагностической работы являются наблюдение, беседы с кадетами и их

окружением, консультации с педагогами, офицерами-воспитателями и, безусловно, с

родителями (законными представителями). Исследования коснулись и более старших

кадет, вновь прибывших в учебном году. По результатам проведенных диагностических

мероприятий психологами совместно с учителями-предметниками, классными

руководителями и воспитателями разрабатывались рекомендации по созданию условий

успешного обучения и комфортного пребывания детей в Кадетском морском корпусе.

От качества организации учебно-воспитательного процесса в школе и

жизнедеятельности в целом зависит результат обучения школьников и удовлетворенность

педагогов и воспитателей своей профессиональной деятельностью. В целях выявления

проблем обучения и воспитания учащихся и дальнейшего совершенствования учебно-

воспитательного процесса в Кадетском морском корпусе с учетом мнений и предложений

проведено ежегодное анкетирование среди всех заинтересованных лиц (кадеты, педагоги,

воспитатели, родители). Анкетирование показало, что существующая система обучения и

условия пребывания, тесное взаимодействие и сотрудничество педагогов, воспитателей и

родителей (законных представителей) является залогом полноценного обучения и

развития детей. Конструктивное взаимодействие лежит в основе профессиональной

деятельности педагогов и воспитателей. Высокий профессионализм учителей отмечается

наибольшим количеством опрошенных родителей (законных представителей).

Большинство участников анкетирования отмечают позитивные изменения в организации

и содержании деятельности Кадетского морского корпуса в настоящее время.

В целях предупреждения различного рода нарушений в развитии, воспитании и

обучении кадет проведены консультации для родителей, педагогов, воспитателей и кадет.

Всего за учебный год проведено более 420 консультаций, из которых больше всего

связано с обращениями родителей и воспитателей (45%). Работа с родителями (законными

представителями) сочеталась в форме индивидуальных (27% от общего числа обращений)

и тематических консультаций, когда педагоги-психологи посещали родительские

собрания по конкретным темам в течение всего учебного года. Родители (законные

представители) шестиклассников посещали тематические заседания Родительского клуба,

где решались разнообразные проблемы мотивации, обучения и воспитания детей.

Наиболее актуальными запросами подростков в возрасте 14-16 лет являлись

проблемы их взаимоотношений со взрослыми и сверстниками. Самое большое количество

обращений кадет – это эмоциональные переживания (поводов множество: от

несправедливого отношения учителя, воспитателя, командира до недовольства собой).

Обращения воспитателей связаны чаще всего с неадекватными реакциями воспитанников

на различные жизненные ситуации, низкий уровень мотивации, выполнение правил

внутреннего распорядка в Кадетском морском корпусе. От педагогов поступали запросы

по поводу неуспешного освоения школьниками учебных дисциплин, выявления причин

слабой успеваемости. Родители обращались по разнообразным проблемам, среди которых

чаще звучали трудности взаимодействия с взрослеющими детьми, формирования желания

учиться в целом и в корпусе, в частности, стремления к саморазвитию подростков.



Выявление проблем обучения и пребывания несовершеннолетних в Кадетском

морском корпусе, своевременное принятие решений по устранению психологических

трудностей – главный результат для создания территории психологического благополучия

всех участников образовательного процесса. Необходимо и далее:

совершенствовать взаимодействие и профессиональное сотрудничество педагогов,

классных руководителей и воспитателей;

повышать уровень мотивации, стремления подростков к осознанию актуальности

успешного обучения и саморазвития;

уделить внимание усилению работы по оказанию психологической помощи и

поддержки педагогам;

совершенствовать работу с детьми, мотивированными на высокие результаты в

различных областях знаний и умений;

повышать психологическую осведомленность родителей (законных

представителей) в вопросах воспитания и выстраивании жизненных стратегий

подростков.

13.2. Результаты опросов

Результаты опросов обучающихся, родителей (законных представителей),

педагогических работников по вопросам удовлетворенности организацией и результатами

образовательного процесса представлены ниже.

Комментарии

Использование выводов по итогам опросов в разработке

стратегии развития образовательной организации

Используется,

учитывается при

планировании работы

Системность в проведении опросов ежегодно

Удовлетворенность организацией образовательного

процесса (доля %) 89% опрошенных

Удовлетворенность результатами образовательного

процесса (доля %) 98% опрошенных

14. ДЕТСКИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ «ПАРУСА

НАДЕЖДЫ» ГБОУ КО КШИ «АПКМК»

Летний отдых (2018-2019 учебный год)

Детский оздоровительный лагерь «Паруса надежды» расположен в зеленой зоне

г.Светлогорска Калининградской области и работает круглогодично. Близость к

Балтийскому морю, вечнозеленые хвойные деревья, среди которых расположен лагерь, и

зимой, и летом радуют отдыхающих и дарят чистый, целебный воздух.

Каждый год в лагере отдыхают дети с Калининградской области и других регионов

Российской Федерации. Здесь проходят десятки мероприятий: детские фестивали

художественного и технического творчества, военно-спортивные сборы, тематические

смены игровых программ, форумы, слеты, соревнования и игры.



Комнаты на 4-6 человек с душевыми кабинами и другими удобствами находятся в

современных отремонтированных корпусах. В лагере имеется технически оснащенный

многофункциональный конференц-зал на 200 мест, спортивно-тренажерный зал. В

корпусах и в конференц-зале есть доступ в Интернет, бесплатный Wi-Fi, покрытие 4G. В

лагере действует лицензированный медицинский пункт с опытным персоналом. В

просторной столовой отдыхающим будет предложено пятиразовое сбалансированное

питание. Безопасность обеспечивается круглосуточной охраной и видеонаблюдением.

Медпункт расположен в цокольном этаже здания, отремонтирован. Имеется

лицензия на медицинскую деятельность по лечебному делу. Набор лекарственных средств

достаточный. Неотложная помощь укомплектована.

К началу летнего сезона территория лагеря облагорожена. Проведен косметический

ремонт корпусов, всего имеющегося оборудования. Закуплена новая мебель, постельные

принадлежности, посуда.

Заключен договор на питание отдыхающих детей с ООО «Функция». Стоимость

питания на одного человека в день 250 рублей.

Информация о количестве детей, охваченных в 2019 году летним отдыхом в ДОЛ

«Паруса надежды», представлена ниже.

Наименование профильных,

тематических смен


детей

Количество педагогических

работников, работающих в лагере,

включая начальника лагеря, в смену

1-я кадетская профильная

смена с 30 мая по 05 июня 183 18


смена с 07 по 14 июня 124 16

Военно-патриотическая смена

«Рубеж» с 17 июня по 07 июля 121 16


«Рубеж» с 10 по 30 июля 203 22


«Рубеж» с 02 по 22 августа 189 20


смена с 24 по 30 августа 214 18

Итого 1034



Функционирование ДОЛ «Паруса надежды» представляет собой комплексную

образовательно-досуговую программу и может рассматриваться в широком аспекте,

подразумевающем вопросы формирования инновационного образовательного и

досугового пространства, патриотического воспитания, профессиональной ориентации,

целостного и гармоничного развития личности.

Основная задача лагеря заключается в гармоничном сочетании отдыха с

мероприятиями по патриотическому воспитанию, профессиональной ориентации,

популяризации здорового образа жизни и информированию молодежи о малоизвестных

героических сторонах российской истории.

Методическое проектирование и повседневная практика лагеря опирается на

признанные достижения современной отечественной и зарубежной педагогики.

В основе подхода лежит методика коллективной творческой деятельности И.П.

Иванова (г.Санкт–Петербург), в свою очередь развивающая идеи А.С. Макаренко о

социальной обусловленности воспитанности. В практике лагеря указанные концепции

претворяются в организации коллективного творческого взаимодействия каждого ребенка

с разновозрастной группой.

В концепции лагеря используются разработки, подтверждающие необходимость

специальной работы, направленной на формирование отношения ребенка к миру и к себе

в мире, выработку индивидуального способа эффективного существования.

Таким образом, с концептуальных позиций лагерь «Паруса надежды» - это

организационно-деятельностные игры, реализующиеся на материале летнего отдыха детей

и подростков. И действительно, в лагере присутствуют различные формы работы:

организуются дела для «развития опыта каждого в совместной жизни в лагере»;

обеспечивается высокая насыщенность каждого дня организованными действиями,

развивающими, дополняющими или компенсирующими друг друга;

присутствуют и играют принципиальную роль групповые и индивидуальные

мероприятия («огоньки», «кладоискатели» и др.);

происходит постоянное упражнение детей (практикум) в способах сотрудничества

и преодоления трудностей.



То, что дети в лагере постоянно создают, творят свое ежедневное существование,

свою жизнь здесь, делает работу лагеря продуктивной.

С точки зрения современного менеджмента, в лагере присутствует управление

развитием личного опыта детей и взрослых в процессе функционирования лагеря.

Отсюда формируется структура организации профильных смен и межсменных

мероприятий: спортивных, военно-патриотических и др.

Основными формами организации учебно-тренировочной деятельности являются:

Реализация медико-профилактических, спортивных, образовательных, культурно-

досуговых программ обеспечивает восстановление сил, творческую самореализацию, а

также нравственное, экологическое воспитание и развитие детей и подростков.

Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной

направленности (викторинам, конкурсам и т.п.) приводит к обогащению мировоззрения

ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого

члена коллектива.

Каждая смена начинается с мероприятий, связанных с ее открытием, целью

которых является знакомство детей с деятельностью лагеря «Паруса надежды», ее

педагогическим и обслуживающим персоналом.

Проводятся обязательный инструктаж по технике безопасности, конкурс отрядных

уголков, презентация отрядов «Визитная карточка» (девиз, название отряда, отрядная

песня).

Большое внимание уделяется условиям проживания, оздоровительному процессу и

личной гигиене отдыхающих (зарядка, упражнения на воздухе, закаливание).

В организованном пространстве игры у участников будет формироваться чувство

ответственности, твердый дух и командный характер, воспитываться готовность к

достойному и самоотверженному служению обществу, своей стране, выполнению

обязанностей по защите Отечества.

Общим итогом реализации программы станет формирование патриотизма и

повышение мотивации к исполнению воинского долга, служению обществу, своей стране,

пропаганда здорового образа жизни среди детей и подростков и общему духу

возрождения патриотизма.



Спортивно-оздоровительные мероприятия:

выходы на природу с определенной познавательно-образовательной целью (сбор

природного материала для конкурса поделок, сбор лекарственных трав для

викторины, прогулки и экскурсии по г.Светлогорску и окрестностям города),

посещение домика Гофмана, Часовни, Янтарь Холла;

активные игры у водоемов (конкурсы, викторины), посещение ФОК (бассейн);

беседы и мероприятия, связанные со здоровым образом жизни: «День здоровья»,

эстафеты с оказанием первой медицинской помощи, знание лекарственных

растений, транспортировка пострадавших с помощью подручных средств, квесты,

конкурсы плакатов и рисунков «Мы здоровое поколение»;

спортивные соревнования на воздухе: лагерная спартакиада, «Веселые старты»,

спортивный праздник «День здоровья», соревнования по футболу, волейболу,

баскетболу, пионерболу, шашкам, шахматам, настольному теннису, спортивная

эстафета «Догони удачу».

На территории проводятся развлекательные мероприятия – это игры на спортивных

площадках, соревнования в «Джаст дэнс», чемпионат по ФИФА, настольные игры.

В один из дней отряды на день стали индейцами. Квест по территории всего лагеря,

что может быть лучше? У ребят была возможность проверить себя на точность, ловкость и

выносливость, свою команду на стойкость духа, а потом выручить своих друзей, сделав

самый яркий и запоминающийся «раскрас индейца».

Кроме того, проводится курс военно-прикладных дисциплин. Участники

повторяют и укрепляют свои навыки по основам рукопашного боя, работе в команде,

знания по огневой и тактической подготовке, умение общаться жестами, чтобы остаться

незаметным для команды противника, тихое перемещение по 2-3 человека с успешной

маскировкой или нахождением места привала. Все это направлено на уверенную

подготовку детей к итоговой ответственной игре в несколько этапов:

захват флага;

освобождение заложников;

штурм лагеря противника.

Также участники детского оздоровительного лагеря «Паруса надежды» посетили

занятия по ориентированию в лесу, правилам разведения костра, поболели за своих

товарищей на первых соревнованиях «Я люблю футбол» и турнире по пионерболу,

приняли участие в квесте по профориентации, в спортивных соревнованиях «День

прыгуна» и «Малые олимпийские игры».

Досуговые мероприятия:

массовые и музыкально-развлекательные: визит концертной группы ВМФ «Черные

береты», концерты на закрытии и открытии лагерных смен, конкурсы «А вам

слабо?», «Минута Славы», «Мистер и мисс лагеря», «Принцы и золушки Страны

чудес», конкурс поделок из природного материала, костюмов и причесок с

использованием подручных средств, рисунки на камне, поделки из спичек;

конкурс инсценированной сказки, конкурс клипов (дети проявили большую

фантазию и творческий подход к сценарию и изготовлению костюмов), КВН «По

морям, по волнам», «День самоуправления»;

конкурсы рисунков на асфальте «Я рисую мир», «Мы за здоровый образ жизни»,

«Мы против вредных привычек»;

викторины – «Сказочная», «У матросов нет вопросов», «Правила дорожного

движения», «Какие растения растут на территории нашего лагеря».



В лагере выступали различные творческие коллективы: гимнасты, спортсмены-

тэквондисты.

В рамках образовательной программы проводились деловые игры, «творческие

мастерские» по росписи на камне, из спичек, оригами, вокал, хореография.

В течение двух смен было разучено много массовых танцев и флешмобов.

Проводились дискотеки, стартинейджер, конкурс на лучшего танцора, тематические

дискотеки на свежем воздухе. Работал детский кинозал (показ фильмов и мультфильмов).

Все мероприятия проходили согласно утвержденному плану, с учетом возрастных

и индивидуальных особенностей детей, их личных интересов. При проведении

мероприятий использовались все игровые и спортивные площадки лагеря (футбольное

поле, волейбольная и баскетбольная площадки, теннисный зал, актовый зал, зал для

дискотек, игровые комнаты, открытая эстрада, плац, спортивные тренажеры).

Все запланированные мероприятия выполнены в полном объеме. На

заключительной линейке были подведены итоги смены, награждены победители

спортивных состязаний и активные участники проведенных мероприятий.

15. ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Финансовые расходы 2018-2019 учебного года:

№

п/п Наименование расходов Сумма

1. Видеотехника

2. Книги, учебники 478059

3. Мебель 1259566

4. Оргтехника (компьютеры, принтеры, электронные

книги, ноутбуки, копировальные устройства) 112960

5. Пожарный инвентарь 0

6. Спортивный инвентарь 450845



№

п/п Наименование расходов Сумма

7. Оборудование столовой 0

8. Медицинский инвентарь 0

9. Прочий инвентарь 298766

Всего: 2600196

В 2018-2019 учебном году были проведены следующие ремонтные работы:

№

п/п Объект Мероприятия

Кто производил

работы

1. Спальный

корпус старших

воспитанников

1. Ремонт здания:

чистка водосливов;

частичный ремонт фасада.

Силами штатных

рабочих и служащих

2. Ремонт помещений:

шпаклевка и покраска стен и потолков 1-3

этажей;

ремонт душевых кабин туалетов;

ремонт мебели.



3. Ремонт помещений стрелкового тира:

покраска потолков, стен, полов.



4. Ремонт системы отопления:

частичная замена труб;

промывка системы отопления.

ООО «Северное

сияние»

5.Ремонт лестничных маршей:

покраска потолков, стен, полов, ступенек;

ремонт входного крыльца;

ремонт входной двери, откосов и порогов.



2. Учебный

корпус

1.Ремонт кровли:


частичный ремонт фасада.



2. Ремонт учебных кабинетов:

закупка новых парт и стульев;

закупка маркерных досок и проекторов;

покраска стен и потолков, ремонт дверей и

порогов;

замена напольного покрытия и покраска

полов.



2а.Ремонт спортивного зала:

покраска стен, спортивного оборудования,

ремонт дверей и порогов;

покраска полов замена дверей.



3. Ремонт зала бокса:

шпаклевка и покраска стен;

замена напольного покрытия;

ремонт помещения для тренировки.





№



работы

5.Ремонт актового зала:

замена ламп;

покраска полов, ремонт стульев и кресел;

стирка и ремонт штор, жалюзи.



6. Ремонт танцевального зала

(хореография):

замена ламп в светильниках;

шпаклевка и покраска стен.



7. Ремонт туалетов:

замена раковинных смесителей;

шпаклевка и покраска стен и потолка.



8. Ремонт систем отопления:

запорной арматуры, задвижек;

промывка системы отопления


сияние»

3. Столовая

1. Ремонт подвальных помещений:

ремонт дверей;

шпаклевка и покраска стен.



подрядных

организаций

2. Ремонт цехов:

замена смесителей;

ремонт дверей;

проведение дератизации всех помещений.



подрядных

организаций

3. Ремонт душевой:

установка новых смесителей и креплений;

зачистка, шпаклевка и покраска потолков;

замена ламп и светильников;

ремонт дверей.



4. Обеденный зал:

ремонт половой плитки;

ремонт столов, стульев, табуретов;

прочистка канализационной системы;

покраска стен.




промывка системы отопления. ООО «Северное

сияние»

6.Переход в столовую:

шпаклевка и покраска стен и потолков,

ремонт напольной плитки



1. Ремонт кровли:


частичный ремонт фасада



4.

Спальный

корпус

младших

воспитанников

2. Ремонт помещений 1-2-3 этажей со

шпаклевкой и покраской стен и потолков




промывка системы отопления

установка регулирующих кранов на 3

этаже


сияние»



№



работы

4. Ремонт лестничных маршей:

замена плитки

покраска потолков, стен, полов, ступенек;

ремонт входного крыльца

Подрядная

организация



16. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Целевые задачи на 2019-2020 учебный год

Анализ работы ГБОУ КО КШИ «АПКМК» за 2018-2019 учебный год показывает,

что в целом основные задачи, такие, как:

обеспечение повышения качества образования обучающихся;

совершенствование педагогического мониторинга результативности учебно-

воспитательного процесса с целью обеспечения получения каждым обучающимся

образования в соответствии с требованиями федеральных государственных

образовательных стандартов;

внедрение в учебный процесс основной школы ФГОС (V-VIII классы)

выполнены.

В течение учебного года проводился комплексный мониторинг качества

образования по параллелям классов, подводились итоги, проводился анализ по

триместрам, полугодиям и итогам учебного года на заседаниях Педагогического совета и

родительских общих собраниях. В результате: повысилось качество образования по

отдельным предметам в V-XI классах по сравнению с прошлыми учебными периодами,



улучшены результаты государственной итоговой аттестации XI классов по большинству

предметов.

При этом необходимо отметить нерешенные проблемы: несмотря на то, что

количество пропусков по сравнению с прошлым учебным годом уменьшилось, тем не

менее остается значительным, в том числе в выпускных XI классах при прохождении

медицинских комиссий; на ГИА не исключены случаи получения неудовлетворительных

отметок в IX классах; процент качества (число обучающихся на «4» и «5») составляет

менее 50%; недостаточно организована индивидуальная работа с мотивированными

обучающимися; недостаточно скоординирована внеурочная деятельность обучающихся с

образовательным процессом.

Задачи на 2019-2020 учебный год

1. Продолжить работу по образовательной подготовке обучающихся:

обеспечивать качество, эффективность, доступность, открытость и вариативность

общего образования;

формировать прочные, устойчивые, глубокие знания основ наук посредством

внедрения новых педагогических технологий в учебный процесс;

повышать мотивацию обучения;

обеспечить 100% достижение базового уровня на ГИА в IX и XI классах.

2. Обеспечить возможность максимального развития ключевых образовательных

компетенций обучающихся за счет формирования целостного учебно-методического

сопровождения образовательного процесса и освоения педагогами современных

образовательных практик.

3. Продолжить реализацию ФГОС в V-IX классах, обеспечить единство

образовательного пространства.

4. Осуществлять предпрофильную подготовку обучающихся VII-IX классов

целенаправленно, предлагая спектр курсов по выбору для более точного выбора

профиля обучения на третьем уровне.

5. Обеспечить реализацию профильной подготовки обучающихся X-XI классов,

учитывающей потребности участников образовательного процесса.

6. Продолжить мониторинг образовательной деятельности.

7. Совершенствовать систему оценивания знаний обучающихся с учетом предметных,

метапредметных и личностных результатов.

8. Повысить активность Кадетского морского корпуса в реализации профильного

образования (заключение договоров с ВУЗами о сотрудничестве в области физико-

математического и инженерного образования, создание условий для конкурсной

интеллектуальной деятельности кадет).

9. Мотивировать педагогов к росту профессионального уровня через систему повышения

квалификации, повысить ответственность каждого педагога за совершенствование

своего педагогического мастерства.

10. Совершенствовать условия взаимодействия семьи и школы через формирование

единого пространства.

Documents

Публичный доклад 2015-2016 учебный годwww.кадет39.рф/about/dokumenty/publichniy-diklad-itogoviy_2019.… · ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД 2018-2019