Вступ

Опис навчальної дисципліни (анотація). Програма з дисципліни

«Методологія науково-дослідної роботи» належить до вибіркової

компоненти освітньо-професійної програми Сестринська справа першого

(бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 223 Медсестринство,

затвердженої Вченою радою УМСА (протокол №7 від 06 березня 2019 року)

та входить до навчального плану, затвердженого Вченою радою УМСА.

Предметом вивчення навчальної дисципліни «Методологія науково-

дослідної роботи» є методологія наукових досліджень в галузі охорони

здоров’я на основі діалектичного методу, що обумовлює вивчення соціально-

економічних процесів в їх єдності, відмінності, історичному розвитку.

Міждисциплінарні зв’язки: філософія, історія та культура України

соціологія, економіка охорони здоров’я, основи педагогіки, медичне право,

українська мова (за професійним спрямуванням).

1.Мета та завдання навчальної дисципліни

1.1.Мета викладання навчальної дисципліни полягає у наданні

студентам необхідного обсягу знань про методологічні й методичні основи

наукових досліджень, організацію наукового дослідження, принципи

формування інформаційної бази наукових досліджень, в тому числі

спеціальних методичних прийомів в галузі охорони здоров’я, а також

розвинути навички якісного академічного письма.

1.2.Основними завданнями вивчення дисципліни є «Методологія

науково-дослідної роботи» є :

– розкрити студентам зміст курсу «Методологія науково-дослідної

роботи» як галузі методологічних знань;

– ознайомити майбутніх медичних фахівців із основами

наукознавства та засадами ведення науково-дослідницької роботи;

– формування у студентів-медиків теоретичного й практичного

підґрунтя для ефективного, кваліфікованого проведення наукових

досліджень;

– навчити їх глибоко розуміти сутнісні аспекти різноманітних

методів і методик наукових пошуків;

– розкрити їм роль і значення новітніх методів і технологій у

виконанні наукових досліджень;

– розвинути у студентів уміння планувати і організовувати науково-

дослідницьку роботу на індивідуальному та колективному рівні;

– ознайомити студентів із правилами та нормами академічної

доброчесності, етичної поведінки та корпоративної культури.

Результати навчання для дисципліни:

У результаті вивчення навчальної дисципліни «Методологія науково-

дослідної роботи» студент повинен

знати:

– суть наукового пізнання та наукового дослідження;

– історичні аспекти становлення і розвитку науки;

– поняття, цілі, функції і структурні елементи науки;

– види наукової діяльності;

– пріоритетні напрями розвитку науки в Україні;

– правила та норми академічної доброчесності;

– форми та види академічної недоброчесності (академічний плагіат,

підробка, обман, фабрикація, фальсифікація, самоплагіат тощо)

– теоретичні та методологічні принципи науки;

– види та ознаки наукового дослідження;

– систему наукових знань;

– методологію і методи наукових досліджень в медицині;

– організаційні стадії науково-дослідного процесу і їх алгоритм;

– інформаційне забезпечення науково-дослідницької роботи; методи

пошуку, збору, систематизації та інтерпретації наукової інформації;

– бібліографічний апарат наукових досліджень;

вміти:

– організовувати робоче місце і режим роботи науковця;

– застосувавати навички якісного академічного письма;

– виокремлювати актуальну наукову проблему;

– визначити об’єкт, предмет наукового дослідження;

– формулювати мету та основні задачі наукового дослідження;

– обирати методологію і методи наукового дослідження;

– працювати із різноманітними джерелами інформації;

– застосовувати у наукових дослідженнях новітні засоби і технології

опрацювання інформації;

– формулювати висновки, рекомендації, пропозиції;

– оформляти результати наукових досліджень.

2.Інформаційний обсяг навчальної дисципліни

На вивчення навчальної дисципліни відводиться 90 годин або 3 кредити

ЄКТС.

Дисципліна за вибором.

Модуль 1.

Змістовий модуль 1. Наукова діяльність. Основні наукові методи

Тема 1. Предмет і сутність науки як сфери людської діяльності

Тема 2. Історичні етапи становлення та розвитку науки

Тема 3. Розвиток наукових знань в Україні

Тема 4. Академічна доброчесність

Тема 5. Методи наукових досліджень

Тема 6. Методика теоретичних та експериментальних досліджень

Змістовий модуль 2. Організація творчої діяльності дослідника

Тема 1. Загальні поняття про наукову діяльність: принципи науки та

наукового пізнання

Тема 2. Основні етапи науково-дослідної роботи студентів

Тема 3. Особливості підготовки, оформлення і захисту наукових робіт

Тема 4. Інформаційне забезпечення наукового дослідження. Бібліографічний

апарат наукової роботи

Тема 5. Апробація та публікація результатів наукового дослідження

3. Структура навчальної дисципліни

Зміст змістових модулів і тем Кількість годин

Усьо-

го у тому числі

Лек-

ції

Семінари Практичні СРС

1 2 3 4 5 6

Модуль 1

Змістовий модуль 1. Наукова діяльність. Основні наукові методи

Тема 1. Предмет і сутність науки

як сфери людської діяльності

6 2 2 2

Тема 2. Історичні етапи

становлення та розвитку науки

10 10

Тема 3. Розвиток наукових знань в

Україні

10 10

Тема 4. Академічна доброчесність 10 10

Тема 5. Методи наукових

досліджень

4 2 2

Тема 6. Методика теоретичних та

експериментальних досліджень

10 10

Разом за змістовим модулем 1 50 2 4 44

Змістовий модуль 2. Організація творчої діяльності дослідника

Тема 1. Загальні поняття про

наукову діяльність: принципи

науки та наукового пізнання

10 10

Тема 2. Основні етапи науково-

дослідної роботи студентів

6 2 2 2

Тема 3. Особливості підготовки,

оформлення і захисту наукових

робіт

10 10

Тема 4. Інформаційне забезпечення

наукового дослідження.

Бібліографічний апарат наукової

роботи

4 2 2

Тема 5. Апробація та публікація

результатів наукового дослідження.

Підсумковий модульний контроль

10 10

Разом за змістовим модулем 2 40 2 4 34

Разом за 2 змістові модулі 90 4 8 78

4. Теми лекцій за модулями

№

п/п

Назва теми Кількість

годин

Модуль 1

Змістовий модуль 1. Наукова діяльність. Основні наукові методи

1 Предмет і сутність науки як сфери людської діяльності 2

Змітовий модуль 2. Організація творчої діяльності дослідника

2 Основні етапи науково-дослідної роботи студентів 2

Разом 4

5. Теми семінарських занять за модулями

№

п/п

Назва теми Кількість

годин

Модуль 1

Змістовий модуль 1. Наукова діяльність. Основні наукові методи

1 Предмет і сутність науки як сфери людської діяльності 2

2 Методи наукових досліджень 2

Змістовий модуль 2. Організація творчої діяльності дослідника

3 Основні етапи науково-дослідної роботи студентів 2

4 Інформаційне забезпечення наукового дослідження.

Бібліографічний апарат наукової роботи

2

Разом 8

6. Теми практичних занять за модулями і змістовими модулями

(не передбачені навчальним планом)

7. Самостійна робота

№п/п Тема Кількість

годин

1 Підготовка до семінарських занять 8

2 Опрацювання тем, що не входять до плану аудиторних

занять (перелік)

Змістовий модуль 1. Наукова діяльність. Основні

наукові методи

Тема: Історичні етапи становлення та розвитку науки.

Тема: Розвиток наукових знань в Україні

Тема: Академічна доброчесність

Тема: Методика теоретичних та експериментальних

досліджень

Змістовий модуль 2. Організація творчої діяльності

дослідника

Тема: Загальні поняття про наукову діяльність:

принципи науки та наукового пізнання

Тема: Особливості підготовки, оформлення і захисту

70

наукових робіт

Тема: Апробація та публікація результатів наукового

дослідження

Разом 78

Примітка. Самостійне опрацювання тем студентами проводиться

шляхом написання конспектів та рефератів з поданням на перевірку

викладачу. Якість знань студента з тем, які винесені на самостійне вивчення,

перевіряється у процесі складання ним підсумкового модульного контролю.

8. Індивідуальні завдання

Студент може отримати додаткові заохочувальні бали за:

- публікації та участь у наукових конференціях;

- підготовку критичного есе, дайджесту на статті зарубіжних і

вітчизняних авторів за визначеною тематикою;

– підготовку з обраної теми доповіді, презентації, портфоліо;

– проведення власних досліджень при підготовці до олімпіад та

конференцій, конкурсів наукових робіт, участі в круглих столах та форумах;

– підготовка доповідей на наукові семінари;

9. Перелік теоретичних питань для підготовки студентів до підсумкового

модульного контролю.

1. Дайте визначення змісту науки залежно від ролей, які вона виконує в

суспільстві. Назвіть процеси науки як діяльності людей.

2. Охарактеризуйте існуючі функції науки.

3. Дайте визначення науковій діяльності та перелічите її форми.

4. Поняття характеристика та визначення елементів науки як системи знань

(наукова ідея, наукові закони, парадокс, науковий факт, гіпотеза, теорія).

5. Охарактеризуйте складові елементи структури теорії (концепція,

принципи, постулат, правило, факт, поняття, терміни, категорії).

6. Виникнення та становлення науки.

7. Класифікація наук, її призначення, мета та способи побудови.

8. Фундаментальні науки, їх характеристика.

9. Прикладні науки та їх значення.

10. Диверсифікація та інтеграція наук як наслідок їх розвитку.

11. Організація науки в Україні.

12. Організаційна побудова академічної науки та роль Національної академії

наук України.

13. Структура науки як системи знань та визначення її окремих елементів,

складових частин.

14. Охарактеризуйте суб’єкти науково-дослідної діяльності у закладі вищої

освіти.

15. Опишіть форми науково-дослідної роботи.

16. Розкрийте суть поняття науково-дослідної роботи студентів..

17. Охарактеризуйте науково-дослідну роботу студентів у навчальному

процесі. Опишіть види навчально-дослідної роботи студентів.

18. Організація роботи студентського наукового гуртка.

19. Опишіть зміст і порядок розробки індивідуального плану науково-

дослідної роботи студентів.

20. Охарактеризуйте суть науково-дослідного процесу.

21. На чому ґрунтується раціональна організація праці?

22. Чим вимірюється ефективність наукової праці вченого? Які фактори

впливають на цю ефективність?

23. Що виступає об’єктом і предметом наукового дослідження; як

співвідносяться між собою ці поняття?

24. Висвітліть класифікацію об’єктів наукового дослідження.

25. Дайте визначення понять «метод», «методика», «методологія».

26. Розкрийте класифікацію методів наукового дослідження.

27. Охарактеризуйте загально філософські методи пізнання.

28. Дайте характеристику частковим методам.

29. Наведіть приклади застосування методів дослідження, які з них

використовує найчастіше при проведенні ваших власних досліджень.

30. Застосування спеціальних методів для обробки зібраної інформації.

31. Розкрийте зміст конкретно-наукових (емпіричних) методів та

застосування їх у наукових дослідження.

32. Охарактеризуйте етап узагальнення, апробації і реалізації результатів

дослідження.

33. Зв'язок наукової проблеми і теми дослідження в медицині

34. Визначення гіпотези, її якісна характеристика, види гіпотез.

35. Поняття критерію, основні критерії вибору теми наукового дослідження.

36. Порядок конкретизації та затвердження теми наукового дослідження.

37. Роль бібліотеки в роботі дослідника.

38. Види літературних джерел інформації, застосовуваних в наукових

дослідженнях.

39. Складання власної картотеки студента в процесі роботи з літературними

джерелами.

40. Значення процесу створення і перетворення нової інформації на дослідній

і завершальній стадіях науково-дослідного процесу.

41. Зміст і роль апробації як завершальної стадії науково-дослідного процесу.

42. Поняття та критерії ефективності інформації у науковому дослідженні.

43. Класифікація інформації.

44. Роль інформації на етапах науково-дослідної роботи. Функції інформації.

45. Форми документального оформлення зібраної інформації.

46. Систематизація результатів наукового дослідження.

47. Послідовність розміщення літературних джерел у переліку використаної

літератури.

48. Елементи бібліографічного опису літератури в процесі науково-дослідної

роботи.

49. Оформлення посилань на використані літературні та інформаційні

джерела в звіті про науково-дослідну роботу.

50. Застосування комп'ютерної техніки в процесі впровадження результатів

наукових досліджень.

10.Перелік практичних навичок для підсумкового модульного контролю

(не передбачено)

11. Методи навчання

Видами навчальної діяльності студентів згідно з навчальним планом є:

а) лекції;

б) семінарські заняття;

в) самостійна робота студентів (СРС).

Пояснювально-ілюстративний або інформаційно-рецептивний, який

передбачає пред’явлення готової інформації викладачем та її засвоєння

студентами;

репродуктивний, в основу якого покладено виконання різного роду

завдань за зразком;

метод проблемного викладу, котрий полягає в тому, що викладач

ставить проблему і сам її вирішує, демонструючи протиріччя, якими

характеризується процес пізнання, при цьому завдання студентів полягає в

контролюванні послідовності викладення матеріалу, суттєвості доказів,

прогнозуванні наступних кроків викладача;

частково-пошуковий або евристичний, спрямований на оволодіння

окремими елементами пошукової діяльності, наприклад: викладач формулює

проблему, студенти – гіпотезу;

дослідницький, сутність якого полягає у організації викладачем

пошукової творчої діяльності студентів шляхом постановки нових проблем і

проблемних завдань.

методи, що забезпечують сприймання і засвоєння знань студентами

(лекції, самостійна робота, інструктаж, консультація);

методи перевірки й оцінювання знань, умінь і навичок

12. Методи контролю

У процесі вивчення курсу методи контролю використовуються з метою:

‒ діагностування і коректування знань і умінь студентів;

‒ обліку результативності окремого етапу процесу навчання;

‒ визначення підсумкових результатів навчання.

Оцінка за модуль визначається як сума оцінок поточної навчальної

діяльності (у балах) та оцінки підсумкового модульного контролю (у балах),

що виставляється при оцінюванні теоретичних знань відповідно до переліків,

визначених програмою дисципліни. Максимальна кількість балів, що

присвоюється студентам при засвоєнні всіх тем модулю (залікового кредиту)

- 200, в тому числі за поточну навчальну діяльність – 120 балів (60%), за

результатами підсумкового контролю – 80 балів (40%).

Методика оцінювання поточної навчальної діяльності:

1. Індивідуальне усне опитування теоретичного матеріалу або

теоретична співбесіда.

2. Письмовий теоретичний контроль.

Підсумковий модульний контроль з дисципліни складається за умови

повного відвідування курсу лекцій та семінарських занять і отримання

мінімальної суми балів за поточну навчальну діяльність.

13. Форма підсумкового контролю успішності навчання – підсумковий

модульний контроль (залік).

Залік проводиться на останньому семінарському заннятті. Максимальна

кількість балів за залік складає 80 балів. Мінімальна кількість балів, за якої

залік вважається складеним, є 50 балів.

Залік проводиться письмово у тестовій формі. В кожному варіанті

передбачено 40 тестових питань, які оцінюються по 2 бали кожне питання. В

сумі студент може отримати максимум 80 балів.

14. Схема нарахування та розподіл балів, які отримують студенти

Конвертація оцінки за традиційною 4-бальною шкалою у багатобальну

(максимальний бал поточної успішності - 120 балів) – конвертація сумарної

оцінки поточної успішності за модуль – проводиться лише після поточного

заняття, що передує підсумковому модульному контролю.

Конвертація проводиться за наступним алгоритмом: – підраховується

середня оцінка студента за традиційною 4-бальною шкалою, отримана

протягом поточних занять, що належать до даного модуля (з точністю до

сотих бала); – для одержання конвертованої багатобальної сумарної оцінки

поточної успішності за модуль середню оцінку отриману за традиційною 4-

бальною шкалою треба помножити на коефіцієнт 24.

Винятком є випадок, коли середня за традиційною 4-бальною шкалою

оцінка складає 2 бала. У цьому разі студент отримує 0 балів за

багатобальною шкалою; – середній бал поточної успішності розраховується

на загальну кількість занять у модулі, а не на фактично відвідану студентом.

Таблиця

Відповідність середнього балу поточної успішності за традиційною

4-бальною шкалою сумарній оцінці поточної успішності за модуль

Середній бал

поточної успішності

за 4-бальною шкалою

Бали за поточну

успішність після

конвертації

середнього балу

Середній бал

поточної успішності

за 4-бальною шкалою

Бали за поточну

успішність після

конвертації

середнього балу

2,00 0 3,55 85

2,05 49 3,60 86

2,10 50 3,65 87

2,15 52 3,70 89

2,20 53 3,75 90

2,25 54 3,80 92

2,30 55 3,85 93

2,35 56 3,90 94

2,40 58 3,95 95

2,45 59 4,00 96

2,50 60 4,05 97

2,55 61 4,10 98

2,60 62 4,15 99

2,65 64 4,20 101

2,70 65 4,25 102

2,75 66 4,30 103

2,80 67 4,35 104

2,85 69 4,40 106

2,90 70 4,45 107

2,95 71 4,50 108

3,00 72 4,55 109

3,05 73 4,60 110

3,10 74 4,65 111

3,15 75 4,70 113

3,20 77 4,75 114

3,25 78 4,80 115

3,30 79 4,85 116

3,35 80 4,90 118

3,40 82 4,95 119

3,45 83 5,00 120

3,50 84

Мінімальна конвертована сума балів поточної успішності для модуля

складає 72 бала.

Оцінка з дисципліни

Оцінка з дисципліни виставляється за традиційною (національною) 4бальною

шкалою на підставі середньої кількості балів за модуль та семестрової

підсумкової атестації. Шкала переведення середньої кількості балів за

модуль та семестрову підсумкову атестацію у традиційну оцінку за 4-

бальною шкалою дисциплін є єдиною (згідно з таблицею).

Таблиця

Переведення середньої кількості балів за всі модулі, що передбачені

програмою з дисципліни, у традиційну оцінку за 4-бальною шкалою

Середня кількість балів за всі модулі

дисципліни

Традиційна оцінка за 4-

бальною шкалою

122 – 139,99 3

140 – 169,99 4

170 – 200 5

Оцінки:

– «відмінно» – студент володіє не менш ніж 90% знань з теми як під

час опитування, так і тестового контролю. Добре орієнтується в предметній

термінології. Чітко формулює відповіді на поставлені запитання.

– «добре» – студент володіє знаннями в обсязі не менш ніж 75 – 89%,

допускає несуттєві помилки, які виправляє, відповідаючи на запитання. Під

час виконання тестових завдань відповідає на 75% питань.

– «задовільно» – студент володіє знаннями по темі в обсязі не менше

60 – 74%, під час тестування відповідає не менш ніж на 60% запитань.

Відповіді недостатньо точні, навідні запитання їх не відкореговують.

– «незадовільно» – студент не засвоїв необхідний мінімум знань з

теми заняття та тестування в межах 59%. Нездатний відповідати на навідні

запитання, оперує неточними формулюваннями. Завдання тестового

контролю виконані менш ніж на 59%.

15. Методичне забезпечення

1. Робоча навчальна програма з дисципліни;

2. Тестові завдання;

3. Методичні розробки до лекційних, семінарських занять та самостійної

роботи;

4. Матеріали для підсумкового контролю знань студентів.

16. Рекомендована література

Базова

1. Авраменко Н.Л. Науково-дослідна робота студентів як складова

навчального процесу: стан, проблеми та шляхи удосконалення : [на

прикладі кафедри техногенно-екологічної безпеки Національного

університету державної податкової служби України] / Н.Л.Авраменко//

Безпека життєдіяльності.- 2011.- № 5.- С. 17-21.

2. Академічна чесність як основа сталого розвитку університету

/Міжнарод. благод. Фонд «Міжнарод. фонд досліджень освітньої

політики»; за заг. ред. Т.В. Фінікова, А.Є. Артюхова. – К.: Таксон,

2016. – 234 с.

3. Бірта Г. О. Методологія і організація наукових досліджень. [текст] :

навч. посіб. / Г. О. Бірта, Ю.Г. Бургу – К. : «Центр учбової літератури»,

2014. – 142 с

4. Демківський А. В. Основи методології наукових досліджень: [навч.

посібн.] / А. В. Демківський, П. І. Безус. – К. : Акад. муніцип. упр.,

2012. – 276 с.

5. Зацерковний В.І. Методологія наукових досліджень : навч. посіб. / В.І.

Зацерковний, І.В. Тішаєв, В.К. Демидов. – Ніжин : НДУ ім. М. Гоголя,

2017. – 236 с.

6. Кальниш Ю. Г. Методологія наукових досліджень : навч.-метод. посіб.

для підг. магістрів за спец. 8.150101 Державна служба / Кальниш Ю. Г.,

Усаченко Л. М. – К. : НВДЦ ―Нововведення‖, 2013. – 126 с.

7. Корягін М. В. Основи наукових досліджень: [навч. посіб.] /

М. В. Корягін, М. Ю. Чік. – К. : Алерта, 2014. – 622 с.

8. Краус Н. М. Методологія та організація наукових досліджень : [навч.-

метод. посібн.] / Н. М. Краус ; Полтав. нац. техн. ун-т ім. Ю.

Кондратюка, каф. екон.теорії та регіон. економіки. – Полтава : Оріяна,

2012. – 180 с.

9. Методологія та організація наукових досліджень : навчальний посі-

бник / Б. І. Мокін, О. Б. Мокін. – Вінниця : ВНТУ, 2014. – 180с.

10. Оспіщев В. І. Технологія наукових досліджень в економіці: [навч.

посіб.] / В. І. Оспіщев, В. В. Кривошей. – К. : Знання, 2013. – 255 с.

11. Палеха Ю. I. Основи науково-дослідної роботи : [навч. посіб.] /

Ю. І. Палеха, Н. О. Леміш. – К. : Видавництво Ліра-К, 2013. – 336 с.

12. Політична наука: Методи дослідження : підручник / [О.А. Габрієлян та

ін.] ; за ред. О.А. Габрієляна. – К.: Видавничий центр «Академія», 2012.

– 320 с.

13. Чмиленко, Ф.О. Посібник до вивчення дисципліни «Методологія

та організація наукових досліджень» [Текст] / Ф.О. Чмиленко,

Л.П. Жук. – Д.: РВВ ДНУ, 2014. – 48 с.

14. Шандор Ф.Ф. Основи наукових досліджень: курс лекцій / Ф.Ф.

Шандор, Н.В. Дубович. – Ужгород: «Бреза», 2014. – 200 с.

15. Шліхта Н., Шліхта І. Основи академічного письма: Методичні

рекомендації та програма курсу. – К., 2016. – 61 с.

Допоміжна

1. Бойченко М. Гідність, цілісність і успішність: академічні та

громадянські чесноти / М. Бойченко // Філософська думка. – К., 2014. –

№ 5. – С. 110– 122.

2. Бойченко Н.М. Етичні аспекти університетських цінностей / Н.М.

Бойченко // Софія. Гуманітарно-релігієзнавчий вісник. – К.: Вид.-

полігр. центр «Київський університет», 2014. – № 1 (1). – С. 37–43.

3. Бутенко О.В. Правове виховання студентів вищих технічних

навчальних закладів як науково-педагогічна проблема / О.В. Бутенко //

Актуальні проблеми державного управління, педагогіки та психології:

зб. наук. пр. – Херсон, 2014. – Вип. 1. – С. 59–62.

4. Буяк Б. Правові аспекти академічної чесності та боротьби із плагіатом /

Б. Буяк // Академічна чесність як основа сталого розвитку університету

/Міжнарод. благод. Фонд «Міжнарод. фонд досліджень освітньої

політики»; за заг. ред. Т.В. Фінікова, А.Є. Артюхова. – К.: Таксон,

2016. – С. 133–150.

5. Кіндрат Р. Я. Методологія наукових досліджень / Р. Я. Кіндрат, Л.Д.

Загвойська. // Економіка довкілля і природних ресурсів. Інформаційний

пакет спеціальності / За ред. академіка НАН України Ю. Ю.Туниці.

Укладачі: Л. Д. Загвойська, Л. І. Максимів. – Львів : Афіша, 2014. –

С. 91–97.

6. Кулагін Ю. І. Методологія і організація наукових досліджень / Ю. І.

Кулагін, Г. Є. Мошек // Програми нормативних навчальних дисциплін

підготовки спеціаліста і магістра галузі знань 0306 «Менеджмент і

адміністрування» : навч.-метод. вид. – К. : КНЕУ, ЦПНМВ, 2011. –

С. 26 –82.

7. Кульчицька О.О., Дойчик М.В. Академія як простір свободи / О.О.

Кульчицька, М.В. Дойчик // Проблеми розвитку науки та освіти: теорія

і 11 практика: матер. міжнар. наук.-практ. конф. «Проблеми розвитку

науки та освіти: теорія і практика» (м. Київ, 29–30 квітня 2016 р.) / ГО

«Інститут освітньої та молодіжної політики»; Наук.-навч. центр

прикладної інформатики НАН України. – К.: ГО «ІОМП», 2016. – С.

12–17.

8. Методологія наукових досліджень: [навч. посібн.] / В. П. Волков,

М. А. Подригало, О. П. Кравченко [та ін.] ; Харк. нац. автомоб.-дорож.

ун-т та ін. – Луганськ : СНУ, 2009. – 351 с.

9. Наукові розробки, передові технології, інновації: [збірник наукових

праць та тез наукових доповідей за матеріалами Міжнародної

науковопрактичної конференції]. – Будапешт-Прага-Київ – К.: КНЛУ,

НДІЕР, 2014. – 212 с.

10. Основи методології та організації наукових досліджень [Текст] : навч.

посіб. для студ. вищ. навч. закл. / за ред А.Є.Конверського; авт-упоряд.:

А.Є.Конверський, В.І.Лубський, Т.Г.Горбаченко [та ін.]. — Київ :

Центр учбової літератури, 2010. — 351с.

11. Основи наукових досліджень і технічної творчості [Текст] : навч. посіб.

/ Г. М. Лисюк, О. Г. Шидакова-Каменюка, О. В. Самохвалова, ін. та ; за

ред. Г.М. Лисюк. – Харків : ХДУХТ, 2014. – 201 с.

12. Основи наукових досліджень: методологія, організація, оформлення

результатів [Текст] : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – 2-ге вид.

/ В. М. Головій, Є. Ю. Кузькін, Л. В. Піддубна та ін. – К. : Хай Тек

Прес, 2012. – 343 с.

13. Плагіат у студентських роботах: методи виявлення та запобігання:

метод. посіб. / за ред. Н.В. Стукало. – Дніпропетровськ: ДНУ імені

Олеся Гончара, 2013. – 44 с.

14. Свідло К. В. Методологія і організація наукових досліджень в харчовій

галузі [Текст] : підруч. для студ. вищ. навч. закл. / К. В. Свідло,

Т. А. Лазарєва, Л. О. Бачієва. – Харків : Світ Книг, 2013. – 224 с.

15. Фініков Т. Академічна доброчесність: глобальний контекст та

національна потреба / Т. Фініков // Академічна чесність як основа

сталого розвитку університету /Міжнарод. благод. Фонд «Міжнарод.

фонд досліджень освітньої політики»; за заг. ред. Т.В. Фінікова, А.Є.

Артюхова. – К.: Таксон, 2016. – С. 9–36.

16. Чупріна Н. В. Методологія сучасних наукових досліджень: [навч.

посібн. для студ. вищ. навч. закл.] / Н. В. Чупріна ; Київ. нац. ун-т

технологій та дизайну. – К. : КНУТД, 2009. – 246 с.

15. Інформаційні ресурси

1. Проект сприяння академічній доброчесності в Украні (SAIUP) -

Американські Ради. – Назва з екрану. – Режим доступу:

http://www.saiup.org.ua/ .

2. Committee on Publication Ethics: (COPE): Promoting integrity in research

publication. – Назва з екрану. – Режим доступу: publicationethics.org/.

3. Publication Integrity and Ethics. – Назва з екрану. – Режим доступу:

www.integrity-ethics.com/.

4. Законодавство України [Електронний ресурс]. – Режим доступу :

http://www.rada.kiev.ua; http://www.nau.kiev.ua; http://www.ukrpravo.kiev.

com; http://www.liga.kiev.ua.

5. Методологія науки [Електронний ресурс]. – Режим доступу :

http://www.inter-pedagogika.ru.

6. Методологія науки – [Електронний ресурс]. – Режим доступу :

sites.google.com/site/fajrru/Home/scientific.

7. Національна бібліотека України ім. В. І. Вернадського [Електронний

ресурс]. – Режим доступу : http://www.nbuv.gov.ua.

8. Національна парламентська бібліотека України [Електронний ресурс].

– Режим доступу : http://www.nplu.kiev.ua.