ЛИТЕРАТУРА

6 класс

Рабочая тетрадь для самостоятельной работы

Аннотация Рабочая тетрадь по литературе для 6 класса составлена в соответствии с

Программой по литературе для 5-11 классов (авторы В.Я. Коровина,

В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под ред.

В.Я. Коровиной. - М.: Просвещение, 2011) с учетом учебника

Полухиной В.П. , Коровиной В.Я., Журавлева В.П., Коровина В.И.

Литература.6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В

2ч. М.: Просвещение,2013.

1

Цель представленных заданий – помочь учащимся в организации самостоятельной работы

по предмету и ликвидации пробелов в знаниях, в развитии устной и письменной речи

школьников, овладение ими навыками и приёмами понимания информации, содержащейся

в тексте. Сущность понимания состоит в том, чтобы понять идею произведения, замысел

его автора и почувствовать эмоциональный настрой и красоту языка художественного

произведения.

Представленные в рабочей тетради задания носят разнообразный характер и распределены

по трём уровням сложности, предусматривающим:

ликвидацию пробелов в знаниях учащихся;

проявление учащимся навыков самостоятельной работы;

проведение учащимся исследовательских, творческих, проектных работ по

предмету.

Для самостоятельной работы учащимся предложен анализ литературного процесса с

периода устного народного творчества по XX век.

Темы исследовательских, творческих, проектных работ по предмету, предлагаемых

в рабочей тетради, определяются педагогом в зависимости от индивидуальных

способностей каждого ученика.

Под редакцией

С.В.Пацановской, директора ЧОУ «ЧШ ЦОДИВ»

Автор-составитель:

С.В. Пацановская, учитель русского языка и литературы ЧОУ «ЧШ ЦОДИВ»

2

Устное народное

творчество

Уровень 1.

Задание 1. Заполните таблицу «Темы русских пословиц и поговорок».

Тема пословиц Примеры Переносный смысл

О пословицах

О Родине и чужбине

О труде

О лени и безделье

О дружбе и одиночестве

Об ученье и о знаниях

О необразованности и о

глупости

Задание 2. Заполните таблицу «Темы русских загадок».

Тема загадки Примеры загадок Иносказательный смысл

загадок ( устное

объяснение отгадки)

Вселенная

Явления природы

Люди, предметы быта

Животные

Насекомые

Растения

Земледелие

Езда, повозка

Погода

3

Время

Уровень 2. Задание 1. Ответьте на вопросы.

Почему пословицы и поговорки называют зернами народной мудрости?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

В чем особенности жанров пословиц и поговорок?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Чем различаются пословицы и поговорки?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Почему в современной речи активно используются пословицы и поговорки?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Каковы главные изобразительно-выразительные средства загадок?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

С какой целью загадки используются в литературных произведениях?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Есть ли место загадкам в современной жизни и литературе?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Уровень 3. Составьте рассказ по одной из пословиц.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Древнерусская литература

Уровень 1.

Задание 1. Заполните таблицу «Особенности древнерусской литературы» .

Особенности древнерусской литературы Произведения древнерусской

литературы, их жанры и авторы

Задание 2. Ответьте на вопросы.

Что представляли собой первые книги?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Как читали книги люди Древней Руси?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Как повлияло устное народное творчество на язык древнерусской литературы?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Уровень 2.

5

Задание 1. Подберите к указанным словам современные синонимы:

Вече - ________________________________________________________________________

Печенеги - ____________________________________________________________________

Корчáга - _____________________________________________________________________

Восвояси - ____________________________________________________________________

Болтушка - ___________________________________________________________________

Отруби - _____________________________________________________________________

Задание 2. Анализ «Сказания о белгородском киселе».

Какие особенности древнерусской литературы проявились в «Сказании о белгородском

киселе»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Когда происходит действие «Сказания…»? Какое реальное историческое событие

описывается?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Что значит «Осада затянулась», и почему «был в

городе голод сильный»?

_____________________________________________________________________________

______________________________________________

Почему горожане сначала решили сдаться печенегам?

_____________________________________________________________________________

_____

Почему жители с радостью послушались мудрого старца?

_____________________________________________________________________________

В чем заключался план спасения города мудрым старцем?

_____________________________________________________________________________

Какой смысл заложен во фразе горожан: «Ибо мы имеем пищу от земли»?

_____________________________________________________________________________

Как начинается и чем завершается сказание?

_____________________________________________________________________________

С какой интонацией надо читать начало сказания?

_____________________________________________________________________________

С какой интонацией надо читать концовку сказания?

_____________________________________________________________________________

Что прославляет летописец?

_____________________________________________________________________________

Уровень 3. Задание 1. Напишите сочинение-миниатюру на тему: «Чем интересно современному

читателю «Сказание о белгородском киселе»? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 2. Подумайте, что дает людям знание своего прошлого, истории своей

страны от самых древних

времен? _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________

Крылов Иван Андреевич

1769-1844

Уровень 1. Задание 1. Ответьте на вопросы по биографии И.А. Крылова.

Где родился писатель? Назовите дату рождения.

________________________________________________________

Какие способности проявил в детстве Крылов?

_____________________________________________________________________________

___________________________________

Почему учение далось ему дорого?

_____________________________________________________________________________

Какова была роль матери в получении Крыловым образования?

_____________________________________________________________________________

Как относился Крылов к матери?

_____________________________________________________________________________

В каком возрасте и где пришлось писателю начать свой трудовой путь?

_____________________________________________________________________________

Благодаря каким качествам Крылов стал одним из самых образованных людей своего

времени?

_____________________________________________________________________________

Какие произведения приносят известность И. А. Крылову?

_____________________________________________________________________________

Задание 2. Из теории литературы.

Дайте определение басни как литературного жанра.

_____________________________________________________________________________

7

Из скольких частей состоит басня? Назовите их.

_____________________________________________________________________________

Что такое мораль?

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Восстановите текст.

Басня – это короткий ___________, в котором действуют ____________________________,

а подразумеваются _____________________________________________________________

В баснях высмеиваются __________________________________________________ людей.

Басня содержит две части: ___________________ часть и ____________________________.

Уровень 2.

Задание 1. Анализ басни И.А. Крылова «Осел и соловей». С какой просьбой обратился Осёл к Соловью?

__________________________________________________________

Какими художественными средствами Крылов передаёт красоту и

очарование пения Соловья?

_____________________________________________________________________________

_______________________________________

Почему Крылову особенно важно было показать в басне красоту пения Соловья?

_____________________________________________________________________________

_______________________________________

Какое впечатление производит пение Соловья на природу и людей?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Что мы можем сказать об Осле? Какие чувства испытываем к этому герою?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Найдите мораль басни. О чём автор советует помнить постоянно?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какие пороки людей осуждаются в басне «Осёл и Соловей»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Актуальна ли басня в наше время, несмотря на то, что была написана более 100 лет назад?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

8

Задание 2. Анализ басни И.А. Крылова «Листы и

корни». О чем эта басня?

___________________________________________________

Каков прямой смысл рассказанной истории?

___________________________________________________

Дайте характеристику листьям и корням. Подтвердите

свои оценки цитатами из текста.

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Какие качества присущи листьям? Корням?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какой иносказательный (аллегорический) смысл заключен в басне?

_____________________________________________________________________________

Какова ее мораль? Чему она учит нас?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

В чем политический смысл басни «Листья и корни»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Анализ басни И.А. Крылова «Ларчик». Найдите в басне описание ларца. Что внешний вид ларца говорит о его создателе?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Почему слово Ларец употреблено в басне с прописной буквы? В чём иносказательный

смысл этого образа?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Каков смысл внутреннего сопоставления «механики мудреца» и создателя Ларца?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Найдите в описании процесса открывания ларца глагольную лексику. Проследите, как

меняется её смысловое и эмоциональное наполнение. Сделайте вывод о средствах

изображения внутреннего состояния мудреца.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Найдите в тексте басни примеры иронии и прокомментируйте их смысловую роль.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Прокомментируйте мораль басни. С какой целью автор помещает её в начало басни?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Докажите, что напряжение комической ситуации усиливается к концу басни.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

9

Какие человеческие пороки осуждаются в басне «Ларчик»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Уровень 3. Задание 1. Заполните таблицу «Осуждение человеческих пороков в баснях И.А.

Крылова».

Название басни Какой порок человека

осуждается?

Примеры. Мораль

«Осел и Соловей»

«Листы и Корни»

«Ларчик»

Задание 2. Найдите продолжение выражений.

.

А ларчик что лает на слона

Чтоб музыкантом быть да ест

Знать, она сильна а море не зажгла

Оглянуться не успела что хочется мне кушать

Хоть видит око с ним была плутовка такова

Чем кумушек считать трудиться просто открывался

Наделала синица славы на лад их дело не пойдёт

А Васька слушает так надобно уменье

А вы, друзья, как ни садитесь как зима катит в глаза

Когда в товарищах согласья нет всё в музыканты не годитесь

Ты виноват уж тем да зуб неймёт

Сыр выпал не лучше ль на себя, кума, оборотиться

Задание 3. Почему басни И.А. Крылова актуальны и сегодня?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

10

Александр Сергеевич Пушкин

1799-1837

Уровень 1.

Задание 1. Ответьте на вопросы по биографии А.С. Пушкина

Где и когда родился А С Пушкин?

___________________________________________________

Как звали родителей, сестру и брата А.С.Пушкина?

_____________________________________________________________________________

Как звали няню А.С.Пушкина? __________________________________________________

Кто из родственников способствовал поступлению Пушкина в Лицей?

_____________________________________________________________________________

Где находится Царскосельский Лицей, в котором учился Пушкин?

_____________________________________________________________________________

Когда состоялось открытие Лицея? Чем интересно было открытие Лицея?

_____________________________________________________________________________

_______

Каков был девиз Лицея? __________________________________________

Какое образование давал Лицей? ________________________________________________________________________

Как жили и учились лицеисты?

_____________________________________________________________________________

__________________________________________

Почему воспитание в Лицее было строгим?

_____________________________________________________________________________

11

Какую атмосферу создали в Лицее профессора?

_____________________________________________________________________________

Какой знаменитый русский поэт присутствовал на выпускном экзамене по русской

словесности, где Пушкин читал свои стихи?

_____________________________________________________________________________

Какое стихотворение читал А.С.Пушкин на выпускном экзамене по русской словесности?

_____________________________________________________________________________

Назовите имена и фамилии трех самых близких лицейских друзей Пушкина?

_____________________________________________________________________________

Как относился Пушкин к Лицею после его окончания?

_____________________________________________________________________________

Задание 2. Из теории литературы.

Дайте определение посланию как литературному жанру.

_____________________________________________________________________________

Антитеза как стилистическая фигура – это

_____________________________________________________________________________

Что такое двусложные размеры стиха?

_____________________________________________________________________________

Чем ямб отличается от хорея?

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Викторина по роману А.С.Пушкина «Дубровский».

Устная викторина «Знаешь ли ты персонажей романа?»

1. Назвать родовые имения Дубровских, Троекурова, князя Верейского.

_________________________________________

2. Назвать воинские звания старого Дубровского,Троекурова.

_________________________________________

3. Кому из героев «состояние позволяло держать только двух гончих и одну свору

борзых»? _____________________________________________________________________

4. Кому «богатство, знатный род и связи давали большой вес в губернии, где находилось

его имение»? __________________________________________________________________

5. Кто из героев «воспитывался в кадетском корпусе и выпущен был корнетом в

гвардию»? ____________________________________________________________________

6. О ком сказано, что «у него часом и своим плохо приходится, а достанутся чужие, так он

с них не только шкуру, да и мясо-то отдерёт»? _____________________________________

7. У кого из героев повести «не было поверенного в делах»? _________________________

8. Сколько ударов пробили часы, когда «Владимир положил письмо в карман, взял свечу и

вышел из кабинета»? ___________________________________________________________

12

9. Чьи поместья были пощажены разбойниками, появившимися в окрестностях

Кистенёвки и Покровского? _____________________________________________________

10. Кого Антон Пафнутьич обозвал «проклятый басурман» и «бестия французская»?

_____________________________________________________________________________

11. Кто скрывался под именем Дефоржа? __________________________________________

12. Для кого из героев «три недели были днями счастья», проведёнными в доме

Троекурова? __________________________________________________________________

13. Кого «излишества всякого рода изнурили и положили на нём свою неизгладимую

печать»? _____________________________________________________________________

14. Кем написана и кому адресована записка: «Вечером в 10 часов на прежнем месте»?

_____________________________________________________________________________

15. Кого было велено «не выпускать из комнаты и смотреть за тем, чтоб никто с нею не

говорил»? ____________________________________________________________________

16. Кто был «двумя годами старее Саши и гораздо его сильнее»? ______________________

17. Кто ехал в карете, когда «лошади неслись быстро по кочкам просёлочной дороги, и

карета почти не качалась на своих английских рессорах»?

_____________________________________________________________________________

18. Когда в губернии прекратились «грозные посещения, пожары и грабежи»?

_____________________________________________________________________________

Уровень 2.

Задание 1. Анализ стихотворения А.С. Пушкина «И.И. Пущину» Прочитайте первую строку стихотворения. С какой интонацией мы

ее должны прочитать? Почему?

_____________________________________________________________________________

_______________________________________

Какие обращения подбирает поэт, обращаясь к И.И. Пущину?

__________________________________________________________

Каким чувством проникнуты строки, в которых поэт вспоминает свидание в

Михайловском?

_____________________________________________________________________________

Объясните выражение “… я судьбу благословил, когда мой двор… твой колокольчик

огласил”? _____________________________________________________________________

Проследите по тексту стихотворения развитие чувства дружбы к Пущину. Переживает ли

лирический герой чувство дружбы как важное явление своей жизни?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какие чувства являются в произведении главными?

_____________________________________________________________________________

Какова композиция стихотворения? ______________________________________________

Как в нем связаны судьбы ссыльного Пушкина и сосланного в Сибирь Пущина?

_____________________________________________________________________________

Каким стихотворным размером написано стихотворение?

_____________________________________________________________________________

Заполните таблицу «Черты лирического послания в стихотворении «И.И. Пущину».

13

Черты лирического послания в

стихотворении «И.И. Пущину

Примеры из стихотворения

Задание 2. Анализ стихотворения А.С. Пушкина «Узник».

Почему стихотворение так называется? Кто такой узник?

_________________________________________________________

О каком ещё невольнике идёт речь?

_________________________________________________________

Почему второй узник именно орёл, да ещё молодой?

Как Пушкин передаёт настроение? Почему орёл грустный

товарищ?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________

Присущи ли узнику те же качества, что и орлу?

_________________________________________________________

Какие эпитеты помогают передать настроение?

_____________________________________________________________________________

Какой эпитет находит поэт к слову «темница»? _____________________________________

Как развивается действие во второй строфе? _______________________________________

Какие предметы появляются? ____________________________________________________

В чём особенность пейзажа?

_____________________________________________________________________________

Какое чувство выражено в третьей строфе? Какими средствами оно подчёркивается?

_____________________________________________________________________________

Сравните картины, нарисованные в начале и в конце стихотворения, подумайте: как

меняются пространство, освещение, краски, предметы? Как благодаря этому меняются

настроение и интонация?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

В чем смысл произведения? К чему орел призывает узника?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Анализ стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро».

14

Какое настроение создаётся в первой строфе?

_____________________________________________________________________________

_____

С помощью каких выразительных средств создаётся такое настроение?

_____________________________________________________________________________

_____

Как и почему меняется настроение во второй строфе? __________________________________________________________________________________________________________________________________

Сравнения обычно выражаются оборотами со словами «как», «будто», «словно». Найдите

во второй строфе такое сравнение. _______________________________________________

Если бы не было второй строфы, изменилось бы настроение стихотворения?

_____________________________________________________________________________

Прочитайте третью строфу. Какими красками можно нарисовать чарующую картину за

окном, выразить своё восхищение красотой зимнего утра?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Сравнения могут быть выражены существительными в творительном падеже. Найдите

сравнение в третьей строфе.

_____________________________________________________________________________

Прочитайте четвёртую строфу. Какие слова подтверждают приподнятое настроение

героя?

_____________________________________________________________________________

Куда стремится лирический герой из уюта комнаты?

_____________________________________________________________________________

Каковы особенности лексики стихотворения?

_____________________________________________________________________________

Какие образы, эпитеты, слова повторяются в стихотворении и с какой целью?

_____________________________________________________________________________

Задание 4. Анализ романа А.С. Пушкина «Дубровский».

В чём особенности композиции романа «Дубровский»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Заполните таблицу «Сравнительная характеристика Андрея Дубровского и Кирилы

Троекурова». Подберите цитаты, характеризующие героев.

Характеристика героев Троекуров Дубровский

Внешность

Черты характера

15

Поступки

Речь

На какие качества характеров Троекурова и Дубровского

указывает их ссора на псарне?

_____________________________________________________

В чем проявилось властолюбие Троекурова и самолюбие

Андрея Дубровского? Какие детали говорят о внутреннем

состоянии героев?

_____________________________________________________________________________

_____________________________

Зачем автор показывает нам конфликт двух помещиков?

_____________________________________________________________________________

_____________________________

Заполните таблицу «Сравнительная характеристика Владимира Дубровского и Маши

Троекуровой».

Герои Владимир Дубровский Маша Троекурова

Портрет, возраст

Социальный уровень,

воспитание

Прошлое героев

Первое впечатление друг о

друге

Изменения в отношениях

героев друг к другу

Поступки

Ключевые черты характера

Авторское отношение к

герою

Выводы

16

С какой целью Пушкин изображает отношения Маши и

Дубровского в динамике, показывая их изменения?

_____________________________________________________________________________

_____________________

Правильно ли Маша сделала, что отказала Дубровскому? Любила ли она его?

_____________________________________________________________________________

_____________________

Какие обстоятельства заставили Дубровского стать разбойником?

_____________________________________________________________________________

_____________________

Почему его протест против беззакония и несправедливости можно назвать актом защиты

человеческой личности?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какие черты характера Дубровского и его поступки вызывают восхищение, а какие -

сочувствие?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

______________________

Каково отношение автора к своему герою?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

______________________

Пушкин называет крестьян Дубровского разбойниками. Какими деталями текста

«опровергается» это утверждение?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Почему Владимир Дубровский покинул своих крестьян?

_____________________________________________________________________________

17

Какова роль основных композиционных элементов в романе «Дубровский»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

С какой целью автор предпосылает эпиграфы к главам повести, включая в них письма и

песни героев?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Как выражаются авторские оценки в портретных и пейзажных описаниях?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какова главная мысль, идея произведения?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Уровень 3. Задание 1. Критик В.Г.Белинский писал о стихе Пушкина: «…он нежен, сладостен, мягок,

как ропот волны, тягуч, как смола, ярок, как молния, прозрачен и чист, как кристалл,

душист, как весна, крепок и могуч, как удар меча в руке богатыря». Докажите это на

примере одного из стихотворений А.С. Пушкина.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 2. Н. Г Чернышевский писал о романе «Дубровский»: «Трудно найти в русской

литературе более точную и живую картину, как описание быта и привычек большого

барина старых времён в начале романа «Дубровский». Согласны ли Вы с мнением

Чернышевского?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

18

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Михаил Юрьевич Лермонтов

1814-1841

Уровень 1. Задание 1. Составьте рассказ по биографии М.Ю.

Лермонтова.

Ранние годы Лермонтова в Тарханах и на Кавказе.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________

Домашнее образование.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

В Благородном пансионе при Московском университете.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Литературные занятия.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Неудовлетворенность учебой в Московском университете.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Переезд в Петербург. Начало военного поприща.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 2. Из теории литературы.

Дайте определение баллады как литературного жанра.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

19

Что такое трехсложные размеры стиха?

_____________________________________________________________________________

Чем отличаются дактиль, анапест, амфимбрахий?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Уровень 2. Задание 1. Анализ стихотворения М.Ю.

Лермонтова «Тучи». Какие образы являются в стихотворении

центральными?

_____________________________________________________________________________

___________

В чем поэт видит свое сходство с тучами?

_____________________________________________________________________________

___________

Какими словами поэт описывает тучи? Почему они «вечно свободные»? Почему по

отношению к ним поэт трижды употребляет слова «вечные», «вечно»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Почему во второй строфе поэт обращается к тучам с человеческими вопросами?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Чем поэт отличается от туч?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какие обязанности накладывает на поэта человеческое общество?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какие образы и картины создают в стихотворении образ Родины? Однозначно ли

отношение поэта к ней? Докажите свое мнение.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Почему поэт противопоставляет мир природы и мир человека?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Заполните таблицу «Сопоставление образов поэта и туч».

Основные образы и

основания для

сопоставления

Поэт Тучи

Сходство

20

Различия

Душевная, внутренняя

жизнь

Причина изгнания

Родина

Место пребывания

Выводы

Задание 2. Анализ стихотворения М.Ю. Лермонтова «Три пальмы». Заполните таблицу «Основные черты жанра баллады в стихотворении М.Ю. Лермонтова

«Три пальмы».

Основные черты жанра баллады Примеры из баллады «Три пальмы»

Песня или стихотворение небольшого

объема с динамичным развитием сюжета

Историческая основа сюжета или

поэтический пересказ легенды, предания

Основой сюжета является необычайный

случай

Острый и напряженный сюжет, часто с

трагическим финалом

Наличие фантастических, сказочных,

загадочных элементов

Присутствие в балладе необъяснимого,

трагически неразрешенного

В чем необычность пейзажной картины,

созданной поэтом?

_____________________________________________________________________________

Опишите живописные детали восточного каравана, изображенного в стихотворении. Как

автор подчеркивает красоту каравана?

21

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какие «краски» и «звуки» создают запоминающуюся картину?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Найдите в стихотворении яркие эпитеты, отличая их от простых определений. Какова

роль эпитетов в тексте?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Найдите в стихотворении метафоры, сравнения и олицетворения. Как они помогают

понять смысл?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

С какой целью в восьмой строфе автор пишет о пальмах как о живых существах?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

В шестой строфе найдите анафору и определите ее функцию.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Найдите в тексте риторические вопросы и восклицания. Как в них передается авторское

отношение к происходящему?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

В шестой и восьмой строфах найдите звукопись (аллитерацию) и определите, какие

образы создаются этим приемом.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Почему была нарушена гармония между людьми и миром природы?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

В чем, по мнению Лермонтова, состоит глубокий конфликт между человеком и миром

природы?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Анализ стихотворения М.Ю. Лермонтова «Листок». Каковы главные чувства, выраженные в стихотворении?

_____________________________________________________________________________

22

_______________________________Найдите в стихотворении основные образы.

_____________________________________________________________________________

_______________________________

Какие эпитеты, олицетворения и другие тропы создают печальное, драматическое

настроение?

_____________________________________________________________________________

_______________________________

О чем поэтический рассказ – о листке, о людях, о поколении?

_____________________________________________________________________________

_______________________________

Какими средствами создан образ листка? Какова его история?

_____________________________________________________________________________

_______________________________Какие препятствия встречает на пути листок?

_____________________________________________________________________________

Каков художественный мир листка? Какие силы правят в нем? Как Вы понимаете слова

«До срока созрел я …»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какой изображена чинара? Какова ее история?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какими художественными средствами создается этот образ? Какую роль в создании

образа чинары играют глаголы?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Как относится к чинаре окружающий мир? Почему?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Почему чинара отвергает дубовый листок? Какие человеческие отношения зашифрованы

в этой картине?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Можно ли считать образы листка и чинары образами-символами? Что олицетворяют эти

образы?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Найдите в стихотворении антитезы:

Образную (противопоставление главных образов)

_____________________________________________________________________________

Композиционную (противопоставление монологов дубового листка и чинары)

_____________________________________________________________________________

Стилистическую (противопоставление глагольной лексики, относящейся к листку и

чинаре) ______________________________________________________________________

Как антитеза помогает воплотить авторскую позицию по отношению к героям

стихотворения?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 4. Анализ стихотворения М.Ю. Лермонтова «Утес».

23

Найдите слова и выражения, рисующие

утес. Каким изображен утес? Почему он

«задумался глубоко» и «тихонько

плачет»? Почему он одинок?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

______________________________________________________________

Найдите слова и выражения, рисующие тучку. Какой она изображена? Одинока ли тучка?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Каково авторское отношение к утесу и тучке? Почему можно считать эти образы

образами-символами?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какие человеческие отношения иллюстрируют эти образы?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Найдите в стихотворении антитезы:

Образную ______________________________________________________________

Стилистическую_________________________________________________________

Композиционную ________________________________________________________

Заполните таблицу и докажите, что антитеза – основной художественный прием

стихотворения.

Основные образы Тучка Утес

Внешний облик

Внутреннее состояние

Движение в пространстве

Глагольная лексика

Уровень 3. Как Вы считаете, почему тема одиночества является главной во многих

стихотворениях М.Ю. Лермонтова? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

24

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Иван Сергеевич Тургенев

1818-1883

Уровень 1.

Задание 1. Ответьте на вопросы по биографии И.С.

Тургенева.

В какой семье родился И.С. Тургенев?

______________________________________________________

Что омрачало любовь юного Тургенева к Спасскому и его

природе?

_____________________________________________________________________________

______________________________________________________

Когда появились первые литературные опыты Тургенева?

_____________________________________________________________________________

Уровень 2. Задание 1. Анализ рассказа И.С. Тургенева «Бежин луг». Как родилось название «Бежин луг»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________

25

В чем красота описания летних суток?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Есть ли в описании рассказчик? Что можно сказать об образе автора?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________

Какие изобразительно-выразительные средства использованы для описания ночного

пейзажа? С какой целью?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какие краски, звуки и запахи писатель считает характерными для «русской летней ночи»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Докажите, что в этом фрагменте появляется рассказчик. Как состояние заблудившегося

охотника связано с изображением наступившей ночи?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какие краски и звуки ночи усиливают состояние напряженности рассказчика? Почему он

начинает произносить свои мысли вслух?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

В чем мастерство автора в описании картин природы?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какие детали говорят о приближении утра? Какие метафоры, эпитеты и сравнения

использует автор? С какой целью?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какие звуки и ощущения указывают на то, что «утро зачиналось»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

______________

Как с помощью эпитетов передается динамика цветовых оттенков начинающегося дня?

Какой цвет преобладает? Почему?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________

26

Почему пасти ночью табун лошадей – «большой праздник для крестьянских мальчиков»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

С каким чувством описана картина верховой езды крестьянских ребятишек? Как автор

относится к ним?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Заполните таблицу «Формы выражения авторской позиции вы рассказе».

Формы выражения авторской позиции Цитаты

Эмоциональное описание русской

природы в любое время суток

Реалистическое описание красок, звуков и

запахов летней ночи

Детали, характерные для крестьянского

труда и быта

«Мысли про себя»

«Мысли вслух»

Описание своего состояния

Симпатия в описании крестьянских детей

Заполните таблицу «Образы мальчиков в рассказе «Бежин луг».

Имя

мальчика

Возраст Важные

детали

портрета

Достаток

семьи

Рассказ

мальчика

Авторское

отношение

Федя

Павлуша

Ильюша

Костя

27

Ваня

С какой целью автор указывает на возраст крестьянских детей?

_____________________________________________________________________________

______________________________________________

Какую информацию о мальчиках несут их портреты?

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________Можно ли по этим

описаниям сделать вывод об истинной и ложной красоте?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

Какой жизненный опыт приходилось приобретать крестьянским детям в самом раннем

возрасте?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Почему в финале описания автор обращает внимание на звуки колокола? Как в этом

образе соединяются временное и вечное?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Почему рассказ начинается и завершается описанием природы?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Уровень 3. Задание 1. Какую роль в характеристике героев и выявлении авторской позиции

играют описания природы в рассказе? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

28

Задание 2. Какую связь между природой и человеком передает нам автор? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Какие художественные достоинства рассказа Вы бы отметили, если бы

были критиками? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Николай Алексеевич Некрасов

1821-1878

Уровень 1. Задание 1. Ответьте на вопросы по биографии

Н.А. Некрасова.

29

Детские годы Некрасова.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________

Как проявился интерес Некрасова к литературе в годы учебы в Ярославской гимназии?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________

Почему Некрасов не захотел поступать в Дворянский полк?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Как проходили его первые годы жизни в Петербурге? Почему он не сдался, не вернулся к

отцу?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Как будущий поэт выбрался из нужды? Почему он жалел, что не смог учиться в

университете?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какое значение имела для Некрасова встреча с В.Г.Белинским?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какие надежды возлагал поэт на детей?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какие стихи Некрасова стали народными песнями?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

30

Уровень 2. Задание 1. Анализ стихотворения Н.А. Некрасова «Железная дорога». Дайте определение эпиграфа.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

__________

Как Вы понимаете эпиграф к стихотворению «Железная дорога»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

__________

Зачем Некрасов предпосылает своему стихотворению эпиграф в форме диалога?

_____________________________________________________________________________

_________________________________________Как в эпиграфе намечается конфликт

между генералом и его попутчиком?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Найдите в эпиграфе антитезы и определите их роль в композиции стихотворения.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

В чем особенность созерцания осенней природы из окна вагона?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

С какой целью Некрасов начинает свое стихотворение с пейзажа? Пейзаж дается глазами

пассажира, едущего в вагоне. Случайно ли это?

31

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

__

Какими способами автор выражает в первой части стихотворения свои чувства?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

__

Почему собеседник Вани называет мужиков его братьями?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

__

Какую роль во второй части стихотворения играют глаголы в повелительном наклонении?

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________

В чем взгляды на народ генерала и его попутчика не совпадают?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Почему автор описывает «светлую» сторону труда рабочих с иронией?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Заполните таблицу «Два лица народа в стихотворении Н.А. Некрасова «Железная дорога»,

подобрав цитаты из текста.

Автор Генерал

Народ труженик и

созидатель

Рабская психология народа

и ее причины

Народ-разрушитель

Найдите в первой части стихотворения эпитеты, сравнения, метафоры и объясните их

роль?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

С какой целью автор вводит фантастические картины?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

С какой целью автор изображает царь-голод живым существом? Какова смысловая роль

этой развернутой метафоры?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

32

Докажите, что диалог является основным композиционным приемом данного

стихотворения.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Докажите, что диалог каждой пары образов построен на конфликте: генерал-попутчик,

генерал-Ваня, подрядчик-строители.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Найдите в стихотворении риторические вопросы. С какой целью они включены в

стихотворение?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Каким стихотворным размером написано это произведение? Почему именно этот

стихотворный размер использует автор?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Уровень 3. Задание 1. Подумайте, в чем различие взглядов автора и генерала на русский народ? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 2. Почему стихотворение Некрасова «Железная дорога – одно из самых

социально насыщенных произведений поэта? Обоснуйте свой ответ. _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

33

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Николай Семенович Лесков

1831-1895

Уровень 1.

Задание 1. Составьте рассказ по биографии Н.С. Лескова

Родители Лескова.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

На государственной службе.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Первые литературные опыты.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Полемический талант Лескова.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Изучение жизни простого народа.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Герои Лескова – выходцы из самой жизни.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Народный язык в произведениях Лескова.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

34

Воспевание таланта, кротости духа и чистоты сердца русского человека.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Боль за русский народ, его униженность и непросвещенность.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 2. Из теории литературы.

В чем отличие сказа от сказки?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Уровень 2. Задание 1. Анализ сказа Н.С. Лескова «Левша».

Заполните таблицу «Образ левши. Черты характера

героя».

Вопросы Образ левши. Черты характера героя

Как выглядел левша? Найдите все детали

его внешности в разных эпизодах

Как он относится к работе?

Почему в тексте слово «левша» пишется с

маленькой буквы?

Как тульские мастера и левша отнеслись к

просьбе Платова? Как оценили работу

англичан?

Какая черта туляков проявилась в

разговоре с Платовым?

О чем говорит тот факт, что имени левши

нет на подковках?

35

Как относятся к левше другие герои?

Почему левша не остался в Англии?

Как отнеслись к левше после

возвращения? Почему он не

сопротивляется? Что он хочет сказать

государю?

Чем различаются автор и рассказчик в сказе «Левша»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Почему автор «спрятан» за повествованием?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Как автор относится к левше и царскому окружению? Почему?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

К каким героям автор относится с иронией?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

В чем своеобразие языка сказа?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Чья речь стилизуется в сказе?

_____________________________________________________________________________

Что характерно для речи простого народа?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Почему искажениям подвержены прежде всего нерусские слова и названия?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Составьте таблицу соответствий просторечных слов и выражений сказа «Левша» и их

литературных синонимов.

Словотворчество Исходные слова

36

Какие лучшие качества русского народа изображены в сказе «Левша»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Уровень 3. Задание 1. Почему Л. Толстой назвал Лескова писателем будущего? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 2. Почему автор верит в народ, его талант, его духовные силы? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 3. В чем неоднозначность авторского отношения к главному герою сказа

«Левша»? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

37

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Антон Павлович Чехов

1860-1904

Уровень 1.

Задание 1. Ответьте на вопрос.

В чем разница между юмором и сатирой? Обоснуйте свой ответ

анализом ранее изученных нескольких коротких рассказов

А.П.Чехова.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 2. Расскажите о фактах жизни А.П. Чехова по плану.

Рождение Антоши Чехонте.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какие черты характера А.П. Чехова подмечают современники?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Уровень 2.

Задание 1. Анализ рассказа А.П. Чехова «Толстый и тонкий». Почему в тексте нет указания на то, где происходит действие?

_____________________________________________________________________________

38

_____________________________________________________________________________

______________________________________________

По каким деталям текста можно определить историческое время?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

______________________________________________

Какие детали портрета толстого говорят о его высоком уровне на социальной лестнице?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______________________

Почему толстого дразнили Геростратом?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Заполните таблицу.

Толстый глазами автора Толстый глазами тонкого в

начале рассказа

Толстый глазами тонкого в

конце встречи

Какие детали портрета тонкого говорят о его невысоком уровне на социальной лестнице?

_____________________________________________________________________________

Почему тонкого дразнили именно Эфиальтом?

_____________________________________________________________________________

Заполните таблицу.

Тонкий глазами автора

в начале рассказа в середине рассказа в конце рассказа

Что изменилось в тонком внешне? А внутренне?

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________

Найдите детали портрета жены и сына тонкого. Что автор подчеркивает этими деталями в

характерах героев?

______________________________________________________________

Как ведет себя сын тонкого? Какие жесты подчеркивают его рабское воспитание?

______________________________________________________________

39

Заполните таблицу «Сравнительная характеристика толстого и тонкого».

Герои и их характеристики Толстый Тонкий

Имена

Внешность в начале

рассказа

Внешность в конце рассказа

Чем пахнут герои?

Семейное положение

Должность

Награды

Поведение в начале и в

конце рассказа

Заполните таблицу «Речь героев как источник юмора в рассказе».

Герои Речь в начале рассказа Речь в конце рассказа

Толстый

Тонкий

Выводы

Почему Чехов подчеркивает социальное неравенство людей, ставших чиновниками?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Что толкает тонкого к лицемерию?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

К кому из героев больше подходит характеристика «человек», а кому – «чиновник»?

Прокомментируйте свою позицию.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Можно ли утверждать, что тонкий в конце рассказа изображен с иронией?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Каковы жизненные цели и устремления толстого и тонкого?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

40

Каково авторское отношение к героям рассказа? Почему автор не сочувствует тонкому,

его бедности?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Комичны ли характеры героев рассказа или они попадают в комическую ситуацию?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Смешно или страшно читать этот рассказ?

Почему?______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Уровень 3. Задание 1. Подумайте, над чем смеется Чехов в рассказе «Толстый и тонкий»? Какой

это смех? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 2. Прокомментируйте высказывание А.П. Чехова «Умею коротко говорить о

длинных вещах» на примере рассказа А.П. Чехова «Толстый и тонкий». _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

41

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Александр Иванович Куприн

1870-1938

Уровень 1.

Задание 1. Заполните таблицу «Александр Иванович Куприн».

Вопрос Факты биографии

В чем главная особенность таланта

Куприна?

Какие трудности испытал будущий

писатель в детстве?

Где учился Куприн?

Какие душевные качества сохранил в себе

Куприн в годы учебы?

Почему Куприна тяготила военная

служба?

Какие профессии сменил Куприн? Какая

из них помогла ему в писательской

деятельности?

42

Как началась писательская жизнь

Куприна?

Какова история создания рассказа

«Чудесный доктор»?

Задание 2. Из теории литературы.

Назовите признаки рождественского рассказа.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Уровень 2. Задание 1. Анализ рассказа А.И. Куприна «Чудесный доктор».

Заполните правую часть таблицы на примере рассказа А.И. Куприна «Чудесный доктор».

Признаки рождественского рассказа Примеры

Трехуровневая организация пространства

(ад-земля-рай); атмосфера чудесного

изменения мира или героя

Материальный и духовный кризис героев

рассказа, для разрешения кризиса

требуется чудо

Чудо – не только вмешательство высших

сил, но и счастливая случайность

Светлый и радостный финал рассказа

Социальная тематика рассказа

43

Какими изображены в рассказе Гриша и Володя Мерцаловы? Что

в них привлекает?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________________________________________________

Каково авторское отношение к мальчикам?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Подберите цитаты и заполните таблицу.

Формы выражения авторской позиции Примеры

Название рассказа

Портреты героев

Интерьер (жилище Мерцаловых)

Пейзаж

Речь героев

Прямые авторские оценки

Какие мысли и чувства вызывает рассказ?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какова нравственная позиция автора?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Почему в заглавии рассказа доктор назван чудесным?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Дайте нравственную оценку поступкам доктора и других героев рассказа.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

44

В чем нравственный смысл рассказа?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Уровень 3. Задание 1. Докажите, что Куприн действительно имел добрый талант. _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Андрей Платонович Платонов

1899-1951

Уровень 1

Заполните правую часть таблицы «Андрей Платонович Платонов».

Вопрос Ответ

В какой семье родился Платонов?

Какие качества души унаследовал

Платонов от родителей?

Где учился будущий писатель?

Что помешало Платонову учиться?

Как началась литературная деятельность

писателя?

45

Какой общественной деятельностью

занимался писатель?

Какие препятствия литературному труду

писателя возникли после Великой

Отечественной войны?

В чем необычность языка произведений

Платонова?

Уровень 2. Задание 1. Анализ рассказа А.П. Платонова «Неизвестный цветок».

Как цветок боролся, чтобы выжить?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

На какой антитезе построен первый фрагмент?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какой символический смысл заключен в борьбе цветка за жизнь?

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________

Что общего было у Даши и цветка? Что можно сказать о душевных

качествах девочки?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______________________

Какой символический смысл заключен в том, что цветок был «на других непохожий»?

Можно ли соотнести жизнь цветка с человеческой жизнью?

_____________________________________________________________________________

_________________________________________

Что общего у цветка и автора?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Почему автор сравнивает цветок с героем? Каким должен быть герой в представлении

автора?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какой символический смысл в том, что пионеры удобряли землю на пустыре, заботясь о

цветке? Как, по мнению автора, связаны понятия «жизнь» и «труд»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

46

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какой символический смысл в том, что цветок зимой умер, но весной появился новый?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Заполните правую часть таблицы.

Образ-символ сказки Внутренние смыслы образа

Цветок

Неизвестный цветок

Камин, сухая глина

Девочка Даша

Пустырь

Уровень 3. Задание 1. В чем символический смысл образа неизвестного цветка? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 2. Почему автор назвал произведение сказкой-былью? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Александр Степанович Грин

1880-1932

Уровень 1.

Задание 1. Заполните вторую часть таблицы «Александр

Степанович Грин».

Вопрос Ответ

Какие трудности испытал будущий

писатель в детстве?

47

Чем в годы учебы Грин восполнял свои

неуспехи в учебе?

Каковы первые шаги Грина в

самостоятельной жизни?

Как прошла молодость Грина?

Как Грин стал писателем?

Что объединяет героев Грина?

Задание 2. Из теории литературы.

Дать определение феерии как жанру.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Уровень 2. Задание 1. Анализ повести А.С. Грина «Алые паруса».

Почему автор назвал «Алые паруса» феерией и какие признаки этого жанра можно

заметить в повести?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Заполните таблицу «Лонгрен и жители Каперны».

Основания для

сопоставления

Лонгрен Жители Каперны

Душевные качества

Отношение к смерти

Меннерса

Поступки

Отношение к Ассоль

Умение любить и мечтать

Жизненные ценности

48

В каком мире живут Ассоль и Лонгрен?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________

Какова нравственная позиция Лонгрена?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________

Почему герои не разучились любить и мечтать?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________

Почему в человеческих душах гибнут романтические устремления?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

Почему Лонгрен и Ассоль оказались способны противостоять трудностям обыденной

жизни, сохранив в душе чистые и светлые чувства?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

______________

Какими видели главных героев окружающие и какими они были на самом деле?

_____________________________________________________________________________

___________________________________

Как в повести Грина решается вопрос об истинной и ложной красоте?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

______________

Заполните таблицу «Сравнительная характеристика Ассоль и Грэя».

Основания для

сопоставления

Ассоль Грэй

Происхождение,

социальная принадлежность

Воспитание

49

Образование, занятия

Смысл имени

Первое появление

Портрет. Чьими глазами он

видится?

Пейзажи, рисующие

состояние души

Речь

Поступки

Сны, воображаемые

картины

Оценка, данная другими

персонажами

Авторская оценка

Почему романтическая мечта помогла героям Грина победить жестокую реальность

жизни?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

______________

Почему Грэй выбрал именно алый оттенок материи?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Уровень 3. Задание 1. Может ли человек быть счастлив, когда не получает, а отдает? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

50

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 2. Как, по мнению писателя, человек может преодолеть трудности жизни,

пересилить обыденность безрадостного существования? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Константин Михайлович Симонов

1915-1979

Уровень 1.

Задание 1. Заполните таблицу «Биография К.М. Симонова».

Вопрос Ответ

Как зарождалась у К.М. Симонова любовь

к литературе?

Какое влияние на Симонова оказал его

отчим?

Какое образование получил будущий поэт?

Где находился поэт в годы Великой

Отечественной войны?

О чем говорят читателю военные стихи

Симонова?

Уровень 2.

51

Задание 1. Анализ стихотворения «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины...» Объясните лексическое значение слов:

кринка — глиняный удлинённый горшок для молока;

тракт — большая проезжая дорога;

погост — кладбище;

салопчик — женская одежда.

Какой период войны описан в данном стихотворении?

______________________________________________________________________________

__________________

Кому посвящено стихотворение К.М. Симонова? Что Вы знаете о его друге, поэте-

фронтовике А.А. Суркове?

_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Сколько частей в стихотворении? ________________________________________________

К кому обращается К.Симонов?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какая картина возникает после прочтения первой части?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какие эпитеты передают настроение поэта?

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Что такое Родина по мнению поэта? Какое открытие он делает для себя?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Чем отличается по настроению вторая часть стихотворения?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Найдите олицетворения, усиливающие веру в победу.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Чьи образы на дорогах войны запечатлела память поэта?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Как меняется образ солдата к концу стихотворения?

_____________________________________________________________________________

52

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Чей образ предстаёт в последней строфе?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какой смысл приобретает в стихах образ дороги и образ дома?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Уровень 3. Задание 1. Что значит, по-вашему, любить Родину? Как поколение К.Симонова

смогло доказать свою любовь к Родине? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Виктор Петрович Астафьев

1924-2001

Уровень 1.

Задание 1. Выберите из автобиографии

Астафьева сведения о творчестве писателя.

Как начинал Астафьев свою писательскую

деятельность?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Каковы темы его ранних произведений?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Как создавался «Последний поклон»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

53

Что помогало Астафьеву в его литературном творчестве?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Как встретила критика книгу «Последний поклон»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Что чувствовал писатель, опубликовав книгу «Последний поклон»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Уровень 2. Задание 1. Анализ рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой». Какой была жизнь сибирской деревни в предвоенные годы?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Как жили ребятишки в деревне?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Почему «пряник конем» был заветной мечтой

мальчика-рассказчика?

_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Как жило «левонтьевское семейство»?

_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Какие трудности и взрослые проблемы выпали на долю героя рассказа?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Почему герой рассказа был втянут в обман? Виноват ли он в случившемся?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какие нравственные законы соблюдались в семье героя рассказа?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Заполните правую часть таблицы «Общее и различное в образах героев рассказа».

Характеристика героев Бабушка Катерина

Петровна

Тетка Васеня

Общность

Внешность

Манера поведения

54

Речь

Поступки

Авторское отношение к

героям

Какие нравственные законы нарушает семья дяди Левонтия? В чем, по-вашему, причины

поведения «левонтьевских» ребятишек?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Что автор осуждает в поступках Саньки Левонтьева?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Как герой рассказа представляет себе понятия «честность» и «долг»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

В чем причины его душевной дисгармонии после

эпизода с земляникой?

_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Как описано состояние героя в момент поедания ягод «левонтьевскими»? Какие глаголы,

эпитеты, метафоры для этого использованы?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___________________

Заполните таблицу «Речевые характеристики героев рассказа».

Герои Особенности речи

Лексика Синтаксические

обороты

Интонации

Герой-

повествователь

Бабушка

Санька Левонтьев

Другие персонажи

Какие особенности народной речи используются в речи героев? Как они характеризуют

героев?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

55

Какие места в рассказе вызывают улыбку? Какими способами автор создает комический

эффект?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Уровень 3. Задание 1. Какова роль речевых характеристик в создании образов героев рассказа

«Конь с розовой гривой»? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Валентин Григорьевич Распутин

1937-2015

Уровень 1. Задание 1. Выберите правильный ответ.

В каком году Валентин Распутин написал рассказ "Уроки

французского"?

1988

1981

1947

1950

У Распутина была учительница, которая, прочитав этот рассказ, сразу же узнала в образе

учительницы французского языка себя. Как звали эту учительницу?

56

Лидия Михайловна Виноградова

Анастасия Прокопьевна Копылова

Надежда Константиновна Крупская

Любовь Васильевана Иванова

Как звали учительницу французского языка, героиню рассказа?

Надежда Константиновна

Любовь Васильевана

Лидия Михайловна

Анастасия Прокопьевна

Задание 2. Выберите правильный ответ.

К какому роду литературы относится произведение В.Г. Распутина «Уроки

французского»?

а) лирика

б) драма

в) эпос

К какому жанру относится произведение В.Г. Распутина «Уроки французского»?

а) очерк

б) повесть

в) рассказ

г) автобиографический рассказ

Кто является героем произведения В.Г. Распутина «Уроки французского»?

а) Марья Гавриловна

б) Василий Андреевич

в) Анастасия Прокопьевна

г) дядя Левонтий

Когда началась самостоятельная жизнь мальчика?

а) в 10 лет

б) в 11 лет

в) в 16 лет

г) в 18 лет

Портрет какого литературного героя представлен следующей

цитатой: “…большеголовый, стриженный под машинку, коренастый парень <…> в

убытке не оставался”?

а) Вадик

б) Птаха

в) Тишкин

г) Федька

С какой целью главный герой произведения играл на деньги? Для того чтобы:

а) покупать молоко

б) помогать знакомой его матери, у которой он жил

в) быть таким же, как другие игроки

г) покупать еду для сестры

Что при изучении французского языка было трудно для мальчика?

57

а) писать

б) говорить

в) переводить

г) строить фразы

Какой художественный приём содержит фраза: “…от дикой тоски по дому, не

оставлявшей во мне никаких желаний, ни с кем из ребят я тогда еще не сошёлся”?

а) сравнение

б) эпитет

в) антитезу

г) аллегорию

Вставьте пропущенные слова.

“Я терялся, язык у меня во рту ____________ и не двигался”.

“Учился я и тут хорошо <…> а относиться ______________ к тому, что на меня

возлагалось, я тогда ещё не умел”.

“В школе я Птаху до этого не встречал, но, забегая вперёд, скажу, что в третьей четверти

он вдруг, как ____________, свалился на наш класс”.

“Так начались для меня _____________ и неловкие дни”

“Мы играли в пристенок. По-другому игра называется: ______________”.

“Иной раз полезно забыть, что ты учительница, — не то такой сделаешься ___________,

что живым людям скучно с тобой станет”.

“Человек стареет не тогда, когда он доживает до старости, а когда перестаёт быть

___________”.

Вспомните приём, использованный автором в описаниях героев: “…аккуратная вся,

умная и красивая” и “…тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом”.

Уровень 2. Задание 1. Анализ рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского».

Почему рассказ назван «Уроки французского»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какие проблемы поднимает автор в своём произведении «Уроки французского»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Кто прав в споре о педагогических принципах: учительница или директор школы?

Почему?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

__

Почему мальчик оказался в райцентре?

_____________________________________________________________________________

58

_____________________________________________________________________________

______________________________________________________

Что главное в характере мальчика?

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________

Почему важно, что начало действия относится к 1948 году?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Когда и как началась у героя самостоятельная жизнь? Какие испытания ожидали его?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Почему мальчик стал играть в «чику»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Как показана в рассказе стойкость характера главного героя?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Заполните правую часть таблицы «Черты характера главного героя».

Черты характера главного героя Цитатные примеры

Ответственное отношение к учебе

Стремление к знаниям

Нравственная стойкость

Стремление к правде и справедливости

Чувство собственного достоинства

Гордость и застенчивость

Терпение, умение переносить боль и

обиды

Неприятие обмана и предательства

Как относились к этой игре Вадик и рассказчик? Почему Вадик и Птаха избили

мальчика?)

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика героя и его сверстников».

Герой Вадик Птаха Тишкин

59

Почему у героя не ладилось с французским языком?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Как учительница помогла герою?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Почему учительнице не была безразлична судьба мальчика?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

О какой особой доброте говорится в рассказе?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Что своим примером показала учительница?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Когда герой понял истинный смысл игры, которую придумала учительница?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Что заставило В.Распутина написать этот рассказ?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Уровень 3. Задание 1. Почему рассказ называется «Уроки французского»? В чем символический

смысл этого названия? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 2. В критике «Уроки французского» называют «уроками доброты».

Согласны ли Вы с этим?

60

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Что такое духовная память, духовный опыт человечества? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Фазиль Абдулович Искандер

1929-2016

Уровень 1.

Задание 1. Ответьте на вопросы по биографии Ф.А. Искандера.

Какое образование получил Ф. Искандер?

_____________________________________________________________________________

_________________________________________

Как началась его писательская деятельность?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_________________________________________

Какова главная тема книг Ф. Искандера о подростках?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

61

Почему рассказы Ф. Искандера одновременно обращены к подросткам и взрослым?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Уровень 2. Задание 1. Анализ рассказа Ф. Искандера «Тинадцатый

подвиг Геракла».

Каким был учитель Харлампий Диогенович?

_____________________________________________________________________________

_____________________________

Какие его черты вызывают уважение?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Почему он выставлял своих учеников в смешном виде?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

В чем проявляется авторский юмор по отношению к рассказчику?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Заполните таблицу, иллюстрируя формы выражения авторской позиции цитатами из

текста.

Форма выражения авторской позиции Цитаты

Прямая авторская оценка

Неожиданность

Несоответствие

Гиперболизация

Эпитеты, сравнения, метафоры

Как проявился юмор автора в названии рассказа?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Почему рассказчик считает, что смех закалял их «лукавые детские души»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Почему в финале рассказа возникает образ Древнего Рима?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Заполните таблицу «Характеристика героя-рассказчика».

Черты героя Цитаты

Возраст

62

Образование, любимое занятие

Качества характера

Оценка психологического состояния героя

в ключевых фрагментах

Речь

Поступки

Отношение к учителю

Авторская оценка

Уровень 3. Задание 1. Напишите мини-сочинение на тему «Каков образ моего ровесника в

произведениях Распутина, Астафьева, Искандера?» _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 2. Какие черты личности учителя в рассказах Распутина и Искандера

особенно привлекательны? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________