Публичный отчет директора ГБОУ СОШ № 1347 … › files › doc › publichni_doklad › doklad_13-14.pdfПубличный отчет директора

Публичный отчет

директора ГБОУ СОШ № 1347

Задорожной Елены Анатольевны

за 2013-2014 учебный год.

НАША ЦЕЛЬ - СОЦИАЛЬНАЯ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ УСПЕШНОСТЬ КАЖДОГО

ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ВЫСОКОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ.

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя

общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка и информационных

технологий № 1347 – обеспечивает равные стартовые возможности всем обучающимся,

предоставляет возможность получить высокий уровень образования, позволяющий реализовать

себя в различных направлениях деятельности.

ГБОУ СОШ № 1347 осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем основных

образовательных программ. Обеспечивает дополнительную (углубленную) подготовку учащихся

по английскому языку и информационным технологиям в соответствии с утвержденной

образовательной программой.

Одной из основных задач школы является создание комфортной образовательной среды, которая

способствует повышению мотивации к учению, сохранению здоровья, создание образовательной

среды, направленной на формирование человека созидающего, человека-исследователя, человека

свободного, человека уважающего собственное достоинство.

ГБОУ СОШ № 1347 второй год подряд входит в число 300 школ Москвы, показавших в

2011/12 и 2012/13 учебных годах высокие академические результаты и внесших наибольший

вклад в обеспечение качественного образования детей жителей города.

В 2013-2014 учебном году на первой ступени обучения (начальная школа) обучались 370

обучающихся, на второй ступени – 407 обучающихся , на третьей ступени 59 обучающихся. В школе

105 детей из многодетных семей.

Кадровый потенциал школы соответствует уровню статусного учреждения, что подтверждается

сравнением основных показателей развития кадрового потенциала школы с окружными и

московскими показателями.

На текущий, 2013-2014 учебный год, Учебный план обеспечен педагогическими кадрами

соответствующей квалификации и соответствующего уровня образования, школа полностью

укомплектована педагогическими кадрами в соответствии со штатным расписанием, включающим

педагогов-психологов и социального педагога, вакансий нет. Доля преподавателей, имеющих

высшее педагогическое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам,

соответствует 99%. Подбор и расстановка педагогических кадров соответствует целям и задачам

школе и позволяет реализовывать выбранные учебные программы и планы.

В настоящее время 92% педагогических работников школы имеют категорию. Среди

педагогических работников школы высшую квалификационную категорию имеет 23 человек,

первую категорию – 31 человек.

4 преподавателя являются экспертами ЕГЭ (русский язык, физика), 3 являются экспертами по ГИА

(английский язык, физика, обществознание).

В педагогическом коллективе работают:

• 4 человека отмечены нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ»

• 10 человек отмечены Почетной грамотой общего образования РФ

• 1 учитель – кандидат педагогических наук (совместитель)

Режим работы определяется учебным планом и требованиями СанПин. Учебный год в школе

представлен учебными четвертями, продолжительность учебной недели для обучающихся 1-4

классов– 5 дней, для учащихся 5-11 классов – 6 дней.

Результативность образовательной деятельности.

Анализ качества обучения учащихся Одним из показателей работы педагогического коллектива являются успеваемость и

качество обученности учащихся, результаты итоговой и промежуточной аттестаций, внешнего

мониторинга обученности, административных контрольных работ и других мероприятий

внутришкольного контроля.

Одна из основных задач на учебный год – обеспечение стабильного уровня обученности

школьников.

I ступень Число обучающихся 2-4

классов

Качество обученности

(%)

247 84

II ступень Число обучающихся 5-9

классов


(%)

407 43

III ступень Число обучающихся 10-11

классов


(%)

59 58

Доля обучающихся, закончивших образовательные ступени на отлично «5»

ступень Окончили на 5

I 21%

II 9%

III 5%

Рейтинг классов по качеству результатов обучения

I ступень

№ класс % качества

1 3б 96

2 2б 83

3 3а 83

4 3г 81

5 2в 80

6 2а 73

7 4а 73

8 4б 65

9 3в 60

10 4в 54

II ступень

№ класс % качества

1 5в 69

2 6а 68

3 8г 57

4 6б 56

5 5а 46

6 6в 46

7 9а 45

8 5б 44

9 7а 37

10 7в 37

11 8в 36

12 7б 35

13 8а 25

14 9б 23

15 8б 21

III ступень

1 11а 68

2 10а 43

Деятельность педагогического коллектива школы нацелена на обеспечение соблюдения

Закона РФ « Об образовании» по выполнению государственного образовательного стандарта,

прав обучающихся на доступность , адаптивность образования через личностно

ориентированный подход на основе дифференциации учебно-воспитательного процесса;

повышение качества образования на основе применения педагогического мониторинга,

современных педагогических и информационных технологий.

Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, расписанием занятий.

Для решения цели школы : составлен план работы школы; разработаны планы : «Работа с

учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию», «Работа с учащимися, имеющими высокий

уровень развития учебно-познавательной деятельности»; составлен учебный план, позволяющий

заложить фундамент знаний по основным дисциплинам; все методические объединения имели

четкие планы работы; проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового

образа жизни; работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной

задачи школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической

основе.

Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности воспитательно-

образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных

групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия расписания

учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные

компоненты, представленные в учебном плане школы.

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие

образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного

стандарта реализуется полностью.

Анализ учебной деятельности начальной школы за 2013 – 2014 учебный год

I. Информационная справка

Учебно-воспитательный процесс в 4 классах осуществлялся в соответствии с требованиями

областного базисного плана и инструктивно-методическими рекомендациями Департамента

образования г.Москвы, а так же с соблюдением норм СанПиН.

Учебно-воспитательный процесс в 1, 2 и 3 классах осуществлялся в соответствии с

требованиями ФГОС НОО.

За последние три года количественный состав начальной школы увеличился на 7,8%.

Показатели роста численности учащихся начальной школы:

Учебный год Количество классов Количество

учащихся

2011- 2012

15 343

2012- 2013 13 350

2013- 2014 14 372

Обучение осуществлялось по образовательным программам:

1абвг; 2абв, 3 абвг, 4 абв

«Школа России»

Функционировало 5 групп продленного дня, 3 из которых имели статус класс – группа.

Начальные классы ГБОУ СОШ №1347 почти полностью оснащены мультимедийной

аппаратурой, справочной литературой и дидактическим, раздаточным материалом .

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Федеральным

государственным стандартом НОО второго поколения, Типовым положением об

общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями,

внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и

обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план начальной школы на 2013-2014 учебный год был составлен на основании

Федерального базисного учебного плана и сохранял в необходимом объеме содержание

образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного

плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность

между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика

не превышал предельно допустимого. Учебный план на 2013-2014 учебный год выполнен,

программы пройдены, практическая часть программы выполнена.

В текущем учебном году в начальной школе применялись классно-урочная форма обучения. На

первой ступени образования в 2013-2014 учебном году было 14 классов (всего 370 учащихся), 11

из которых осуществляли образовательную деятельность по ФГОС второго поколения (294

учащихся), 3 класса продолжали обучение по государственным стандартам 2004 года.

II. Анализ учебно – воспитательного процесса

В 2013- 2014 учебном году абсолютная успеваемость учащихся составила 100%, качество

знаний - 77%,

УСПЕВАЕМОСТЬ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ЗА 2013-2014 уч.год.

К Л А С С

2 А 2 Б 2 В 3 А 3 Б 3 В 3Г 4 А 4 Б 4 В

Всего уч-ся 30 30 30 29 26 25 27 26 26 26

На «5» 7 9 4 9 4 3 6 2 11 1

На «4» 12 16 20 16 21 13 16 18 12 13

На «3» 11 5 6 4 1 9 5 6 3 12

н\а 0 0 0 0 0 0

С одной «3» 3 1 4 2 1 0 2 2 5

С одной «4» 0 1 2 0 1 0 2 0

н\а 0 0 0 0 0 0

КЗ 63,3 83% 80% 86% 96 64 81 77% 88% 54%

Усп. 100 100% 100% 100% 100 100 100 100 100% 100

Динамика успеваемости обучающихся в сравнении за три года.

Уров

ень

образ

о-

вани

я

2011/ 2012 учебный год 2012/ 2013 учебный год 2013/ 2014 учебный год

Вс

его

об-

ся

аттесто

вано

н

е

а

т

т

е

с

т

о

в

а

н

о

качество

(«4»/»5»)

Вс

его

об-

ся

аттесто

вано

н

е

а

т

т

е

с

т

о

в

а

н

о

качество

(«4»/»5»)

Вс

его

об-

ся

аттесто

вано

н

е

а

т

т

е

с

т

о

в

а

н

о

качество

(«4»/»5»)

чел % ч

е

л

% чел % чел % ч

е

л

% чел % чел % ч

е

л

% чел %

нача

льное

обще

е

343 343 100 0 0 275 80 343 343 100 0 0 285 80 372 372 100 0 0 213 77

Качество обученности учащихся обеспечили:

· Выполнение закона о Всеобуче, ежедневный контроль посещаемости учебных занятий.

· Выполнение учебных планов в соответствии с программой без отставания (34 недели-

2-4 классы, 33 недели – 1ые классы).

· Налаженная система внутришкольного контроля.

· Профессионализм учителей.

Информация об уровне обученности учащихся по классам и предметам:

2 КЛАССЫ

Успеваемость по предметам

УСПЕВАЕМОСТЬ ПО ЧЕТВЕРТЯМ

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

80

93 9397

100 100 100

77

87 87 87

97

100

97 100

83

93

100

93

100 100 100100

83

2 А 2 Б 2 в

Рейтинговые показатели классов по успеваемости учащихся 2 классов

Класс Качественная успеваемость Абсолютная успеваемость

Показатель Рейтинг Показатель Рейтинг

2б 83 1 100,0 1

2в 80 2 100,0 1

2а 63 3 100,0 1

3 КЛАССЫ


0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть год

90

80

7063 63

83 80 80 83 83

96

7367 67

80

2 А

2 Б

2 В

УСПЕВАЕМОСТЬ ПО ЧЕТВЕРТЯМ и ЗА ГОД

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100 96100

93

100 100 100 100

86

96 100 100 100 100 100 100

96

76

96

72

96 96100 100

64

85

100

96100

96

100 100

81

3 А 3 Б 3 В 3 Г




3 Б 96 1 100,0 1

3 А 86 2 100,0 1

3 Г 81 3 100,0 1

3 В 64 4 100,0 1

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

10099 99

8286

86

92 92

85

96 9695

85

81

74

81

3А 3 Б 3 В 3 Г

4 КЛАССЫ


УСПЕВАЕМОСТЬ ПО ЧЕТВЕРТЯМ и ЗА ГОД

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

8896

81

92

10096

100

92

92

100

92

100 100 100 100100

73

85

65

96100 100 100

64

4 А 4 Б 4 В

0

20

40

60

80

100

5465

73 7381

9996

88 928881

60

3950 54

4 А 4 Б 4 В




4б 88 1 100,0 1

4 А 81 2 100,0 1

4 В 54 3 100,0 1

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО КЛАССАМ

классы 2012/2013 уч.год классы 2013/2014

уч.год

1 А - 2 А 63%

1 Б - 2 Б 83%

1 В - 2 В 80%

2 А 100% 3 А 86%

2 Б 99% 3 Б 96%

2 В 65% 3 В 64%

2 Г 89% 3 Г 81%

3 А 88% 4 А 81%

3 Б 92% 4 Б 88%

3 В 54% 4 В 54%

4 А 70,5%

4 Б 63%

4 В 82,5%

Анализируя цифровую информацию можно сделать вывод, что увеличили качественный

показатель – 4 учителей. Понизили качественное обучение 6 учителей.

Причины снижения качественного обучения:

· Индивидуальные особенности детей данного класса.

· Недостаточная работа учителя по педагогической и психологической

поддержке детей, нуждающихся в помощи.

· Высокая наполняемость классов, которая снижает индивидуальный подход к учащимся.

Проблемы в сохранении качественной успеваемости остаются, предстоит работать в этом

направлении в следующем учебном году.

Результаты мониторинга образовательных достижений учащихся 1-х классов

С целью отслеживания образовательных достижений обучающихся, в соответствии с

государственными образовательными стандартами в конце учебного года был проведён

мониторинг образовательных достижений учащихся в форме комплексной работы МЦКО.

КЛАСС/предмет Число учащихся, верно выполнивших задание

Русский язык Чтение Математика

1 А 94% 88% 88%

1 Б 85% 85% 85%

1 В 92% 91% 90%

1 Г 91% 89% 88%

В соответствии с государственными образовательными стандартами в конце учебного года во

2 классах был проведён мониторинг образовательных достижений учащихся в

форме комплексной работы МЦКО.

Сводная таблица результатов комплексной работы 2-х классов

КЛАСС/предмет Число учащихся, верно выполнивших задание

Русск

ий

язык

Чтение

(худ.текст)

Чтение

(Научно-

популярн

ый текст)

Математика

2 А 86% 96% 93% 82%

2 Б 85% 85% 88% 92%

2 В 51% 83% 79% 77,5%

В целом результаты выполнения комплексных работ в 1 – 2 классах показали достаточный

уровень работы учащихся с текстовой информацией.

Анализ результатов комплексной работы выявил следующие проблемы:

1. Слабо сформированы умения:

· правильно, без ошибок и искажений списывать предложение – 25,4%

· сопоставление звуковой и графической формы слова - 20,7%

· осознанность чтения, понимание прочитанного - 24,3%

2. Развитие речи, работа со словом – 32,6%

3. Развитие логического мышления – 35,1%

Учителям 1 – 2 классов даны следующие рекомендации:

· Организовать развитие УУД в процессе решения логических задач

· Активизировать работу по формированию грамотной читательской деятельности

· Продолжить работу по формированию основных навыков письма.

Сводная таблица результатов комплексной работы 3-х классов

В соответствии с государственными образовательными стандартами в конце учебного года во

3 классах был проведён мониторинг образовательных достижений учащихся в

форме комплексной работы МЦКО.

КЛАСС/предме

т

Число учащихся, верно выполнивших задание

Русски

й язык

Чтение

(худ.текст

)

Чтение

(Научно-

популярны

й текст)

Математик

а

3 А 87% 90% 83% 88%

3 Б 88% 84% 82% 88%

3 В 51% 83% 79% 77,5%

3 Г 81% 63% 60% 81%

Результаты мониторинга образовательных достижений учащихся 4-классов.

С целью отслеживания образовательных достижений обучающихся, обобщения информации

о состоянии деятельности образовательного учреждения в рамках построения муниципальной

системы оценки качества образования в конце 2014 года был проведён мониторинг

образовательных достижений учащихся в форме контрольной работы МЦКО по русскому

языку, литературному чтению, математике.

Анализ результатов контрольной работы по математике в 4-х классах

2012-2013 2013 - 2014

Абсолютная успеваемость в классе % 96% 79%

Качественная успеваемость % 68,5% 48%

Анализ результатов контрольной работы по русскому языку в 4-х классах

Класс 2012-2013 2013 - 2014


Качественная успеваемость % 79% 70%

Анализ результатов контрольной работы по чтению в 4-х классах

Класс 2012-2013 2013 - 2014



Анализируя качество обучения в 4-х классах за три года, видно, что качественные показатели

обучения снизились в 2013-2014 году. Снижение можно объяснить индивидуальными

особенностями детей данного года обучения: 23% детей с логопедическими нарушениями

речи, 18% детей состоят на учёте у невролога. Учителям следует продолжить работу по

повышению качества образования, используя современные методики, средства диагностики

и коррекции индивидуальных особенностей учащихся совместно с психологической

службой школы.

Результаты административных итоговых контрольных работ в 3 классах.

Итоговые контрольные срезы школьного уровня, проведённые в конце года в 3 классах,

показали усвоение программы по русскому языку, литературному чтению и математике на

высоком качественном уровне.

Анализ результатов контрольной работы по математике

2012-2013 2013- 2014

Абсолютная успеваемость в классе % 93,5% 99%


Анализ результатов контрольной работы по русскому языку

2012-2013 2013 - 2014



Анализ результатов проверки навыка чтения

Класс 2012-2013 2013 - 2014


Качественная успеваемость % 79,3% 82%

Анализ статистических данных показал стабильность качественных

показателей обученности учащихся 3 классов за последние три года.

В результате анализа показателей уровня обученности по итогам учебного года выделены

следующие проблемы:

· Снизилась абсолютная успеваемость в 4 –х классах на 5.5%

· Снизилась качественная успеваемость в 3 – 4-х классах по русскому языку в среднем

на 8 %.

Учителям 3 – 4 даны следующие рекомендации:

· Проанализировать результаты итоговых контрольных работ по русскому языку,

математике, литературному чтению на заседании МО и наметить план мероприятий по

формированию у детей более качественных знаний.

· Составить план индивидуальных занятий со слабоуспевающими учащимися,

«резервной» группой с целью своевременной ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

· Совершенствовать качество работы по подготовке учащихся к участию в предметных

конкурсах, олимпиадах.

· Продолжить работу по самообразованию, развивать и совершенствовать различные

формы методической деятельности.

Мероприятие Уровень Степень участия Результат

1

Конкурс «Русский

медвежонок –

языкознание для

всех».

международный участие

2 победителя в округе и

регионе

2

Конкурс «КИТ –

компьютеры,

информатика,

технологии»

всероссийский Организация и

проведение

2 победителя в округе и

регионе

3 Конкурс «Мир дому

твоему» окружной участие грамоты

4 Олимпиада «В мире

сказок» всероссийский участие Дипломы победителей

5

15.12.12

«Эстафета искусств»

окружной участие 1 место в номинации

младших школьников.

6

Дистанционная

олимпиада по

окружающему миру

«Мир вокруг»

всероссийский участие 9 дипломов

победителям

7 Олимпиада «В мире

сказок» всероссийский участие сертификат

8 Олимпиада «Стихи

К.И.Чуковского»

.

всероссийский

участие 6 дипломов победителя

9 Окружная олимпиада

по русскому языку Округ участие

Команда – 1 место

2 место - Пантелеева

Алина

3 место – Колесников

Алексей

2 место – Дьякова

Дарья

10

Межпредметная

олимпиада «Времена

года»

всероссийская участие 1 место

11 Окружная олимпиада

по математике Округ участие

Команда - 2 место

3 место –Мирзоева

Сабина

12

28.02.2013

Районная эстафета

«Весёлые старты»

Первенство р-на

Солнцево среди детей

2002-2004

Район

Трушкин А.Е.

участие

2 место

13

16.02.2013

Окружной Лего-

фестиваль

Округ

Шишов В.С.

участие

грамоты

Учёт динамики индивидуальных достижений учащихся начальной школы во

внутренней системе управления качеством образования.

Для того, чтобы учащиеся отслеживали рост своих индивидуальных достижений, а

родители видели продвижение в обучении и развитии своего ребенка, в нашей школе был

введен электронный журнал, доступ к которому предоставляется сотрудникам, родителям

и учащимся. В журнале по каждому ученику заносятся данные по всем учебным предметам

в соответствии с требованиями программы. Данный инструмент позволяет отслеживать

индивидуальные достижения учащихся по освоению программы и планировать

дальнейшее развитие каждого учащегося.

Также в школе каждым педагогом ведется «Анализ класса» в системе «Московский

регистр качества», который делается в виде таблиц, где по каждому ученику заносятся

данные по всем учебным предметам в соответствии с требованиями программы.

Содержательный контроль и оценка учащихся направлены на выявление

индивидуальной динамики развития школьников от начала учебного года к концу с учетом

личностных особенностей и индивидуальных успехов учеников за текущий и предыдущие

периоды. Каждый участник может отслеживать динамику своих достижений по сравнению

со средними показателями за прошедшие периоды. Это способствует своевременному

выявлению трудностей в освоении учебного материала и коррекции знаний учащихся.

14

Неделя детской книги

- 18 Марта 2013 -

Город

участие 1 место

15 Олимпиада полиатлон-

мониторинга

всероссийский

участие

Высокий уровень

подготовленности

16

Конкурс детского

рисунка имени Нади

Рушевой

окружной. Проведение и

участие 3 победителя

17 Конкурс «Папа может

все что угодно» окружной

Проведение и

участие 1 место

18 Эстафета искусств окружной участие грамоты

19

Конкурс «Папа, мама

и я – спортивная

семья»

школьный участие участие грамоты

20


олимпиада

«Грамотный русский

язык»

всероссийский Проведение и

участие Дипломы победителей

21

Конкурс по

естествознанию «Это

знают все»

всероссийский участие Дипломы победителей

22 Олимпиада по

математике «Кенгуру» международный

Проведение и

участие

Сертификаты и

грамоты

23 Олимпиада «Золотое

Руно» всероссийская. участие грамоты

24 Конкурс «Зимние

олимпийские игры» всероссийский участие

1 место в районе,

регионе и 3 место в

России

25

Олимпиада

«Московский

третьеклассник»

городской Проведение и

участие 2 призера

26 Конкурс журнала

«Мурзилка» всероссийский участие 3 победителя

http://cbs-solncevo.ru/2013/03/nedelya-detskoy-knigi/

Мониторинг качества обучения помогает отслеживать все продвижения и достижения

учащихся, видеть их слабые и сильные стороны, анализировать и оценивать

результативность обучения, эффективность учебного процесса. Также непрерывное

отслеживание качества обученности отдельных учащихся и класса в целом по всем

разделам учебных программ позволяет учителю осуществлять самоконтроль за своей

деятельностью. Таким образом, процесс обучения (преподавания и учения) становится

более открытым, осмысленным и целенаправленным.

Учителя 4 классов Иванова И.В. и Мирошниченко И.В. принимали участие в работе

VI Межрегиональной научно-практической конференции «Моделирование

социокультурного системного развития школы в контексте формирования духовно-

нравственной культуры общества» с проектом «Будущее наследие».

Ученики начальной школы ГБОУ СОШ № 1347 являются победителями олимпиад,

интеллектуальных марафонов, различных конкурсов окружного и городского уровней.

Участие учащихся начальной школы в международных, окружных олимпиадах и

конкурсах.

Формирование здорового и безопасного образа жизни

В течение года совершенствовалась работа, направленная на сохранение и укрепление

здоровья учащихся, а именно:

· выполнялись требования к режиму образовательного процесса (СанПиН 2.4.2.1178-2);

· 68% учащихся были обеспечены двухразовым горячим питанием, с учётом занятости

детей в ГПД;

· в целях улучшения питания детей было проведено анкетирование учащихся и родителей,

которое показало, что питание отвечает требованиям калорийности и возрастным

показаниям;

· В 1 – 4 классах реализовывалась программа формирования экологической

культуры, здорового и безопасного образа жизни;

· Осуществлялся достаточный объём двигательной активности за счёт уроков

физкультуры, физминуток на уроках и внеурочной деятельности, подвижных игр на

переменах, динамических пауз.

Реализация ФГОС в 1, 2 и 3 классах

В 2012-2013 учебном году обучение в 1 -2 классах осуществлялось по новым

образовательным стандартам (ФГОС, УМК «Школа России»).

Были определены основные направления работы:

- изменение образовательной среды, как средства достижения предполагаемых результатов

обучения;

- повышение квалификации и компетенции педагогического состава в области современных

образовательных и информационно-коммуникационных технологий;

- функционирование информационной среды, обеспечивающей фиксацию и сохранение

результатов обучения.

Переход на ФГОС НОО осуществлялся через:

- изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению

ФГОС НОО;

- внесение изменений в основную образовательную программу;

- анализ условий на соответствие требованиям ФГОС;

- информирование родителей о подготовке к переходу на новые стандарты через проведение

классных и общешкольных родительских собраний, где родителям была дана информация о

переходе школы на ФГОС, представлена программа действий по реализации стандартов;

- на сайте школы была открыта страница «ФГОС» и размещена информация о введении

ФГОС НОО с 1 сентября 2011года;

- участие в работе городских инструктивных семинаров, семинаров-

практикумов, педагогического совета «Технологическое обеспечение системно-

деятельностного подхода – методологической основы ФГОС», неделе методического

мастерства «Системно - деятельностный подход: от теории к практике», заседаний МО

учителей начальных классов;

- повышение квалификации и компетенции педагогического состава в области современных

образовательных и информационно-коммуникационных технологий

через курсовую подготовку учителей.

В 2013 – 2014 учебном году расширились возможности учителей по внедрению

информационно-коммуникативных технологий. Улучшилась материально-техническая база

начальной школы:

оснащение автоматизированного рабочего места учителя – 14 кабинетов;

оборудован кабинет ЛЕГО для занятий по ИКТ, кабинет логопеда;

создана лыжная база для учащихся 1 – 4 классов;

обеспечены бесплатными учебниками учащихся 1 – 4 классов;

приобретены дополнительные учебно-методические пособия для начальной школы

По итогам учебного года подготовлен анализ работы по реализации ФГОС в

начальной школе. Цель анализа работы по реализации ФГОС: определить эффективность

введения ФГОС в 1-х, 2-х и 3-х классах, выявить проблемы и наметить пути их решения.

Нормативно-правовое обеспечение введения и реализации ФГОС.

В ГБОУ СОШ № 1347 создана нормативно-правовая база, которая включает

документы федерального, регионального уровня, а также локальные акты ОУ:

федеральные и региональные нормативные документы по введению ФГОС:

– Закон "Об образовании в Российской Федерации";

– ФГОС, утв. приказом Минобрнауки России № 373;

– приказ Минобрнауки России № 373;

– письмо Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 "Об организации внеурочной

деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта

общего образования";

локальные акты ОУ по введению ФГОС:

– приказ об утверждении ООП;

– приказ об утверждении положения о распределении стимулирующей части фонда оплаты

труда;

– приказ об утверждении учебного плана начальной школы.

Кроме этого, проделана следующая работа, поддерживающая введение ФГОС:

внесены изменения в коллективный договор;

разработана ООП в соответствии с требованиями ФГОС;

разработаны и утверждены программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов

внеурочной деятельности;

внесены изменения в локальные акты, которые регламентируют стимулирующие и

компенсационные выплаты педагогам в связи с переходом на ФГОС;

внесены изменения в должностные инструкции педагогов и заместителя директора по УВР

в связи с переходом на ФГОС.

Выводы по итогам анализа нормативно-правового обеспечения введения и реализации ФГОС

в ГБОУ СОШ № 1347 в 2013/2014 уч. г.:

педагогами изучена нормативно-правовая база, обеспечивающая переход ОУ на работу по

ФГОС, разработаны необходимые для реализации ФГОС локальные документы;

в план внутришкольного контроля ОУ на 2013/2014 уч. г. были включены мероприятия по

контролю введения ФГОС и реализации ООП в начальной школе;

требуют доработки локальные акты по организации внеурочной деятельности в начальных

классах.

Задачи совершенствования нормативно-правового обеспечения введения и реализации ФГОС

в ГБОУ СОШ № 1347 в 2014/2015 уч. г.:

внести в план внутришкольного контроля ОУ в 2014/2015 уч. г. мероприятия по контролю

введения ФГОС в 4-х классах начальной школы;

доработать локальные акты по организации внеурочной деятельности в 2-х классах и 3-х

классах;

внести коррективы в ООП с учетом результатов реализации ФГОС

в 2014/2015 уч. г.

Методическое сопровождение перехода ГБОУ СОШ № 1347 на работу по ФГОС

В 2013/2014 уч. г. в ГБОУ СОШ № 1347 было организовано методическое

сопровождение перехода ОУ на работу по ФГОС:

- осуществлена курсовая подготовка учителей начальной школы на базе "Московского

института открытого образования";

- продолжала свою работу рабочая группы по созданию, доработке, реализации ООП;

- проведен анализ модельных заданий, позволяющих оценить метапредметные и личностные

результаты освоения обучающимися ООП;

- разработаны задания уровневого характера, входного, промежуточного и итогового

контроля, позволяющие оценить метапредметные результаты освоения ООП обучающимися

начальной школы;

- организована психолого-педагогическая диагностическая работа:

– определены методики диагностики готовности детей к обучению в школе;

– проведена входная и итоговая психолого-педагогическая диагностика в 1-х, 2-х и 3-х

классах;

– проведен анализ по результатам психолого-педагогической диагностики обучающихся 1-х ,

2-х и 3-х классов;

– педагогами начата работа по отслеживанию динамики формирования УУД у младших

школьников;

- организовано психологическое сопровождение образовательного процесса в начальной

школе:

– проведена индивидуальная работа по устранению психологических проблем обучающихся

(педагогом-психологом на основе специально разработанной программы);

– педагогом-психологом осуществлены консультации педагогов с целью

повышения эффективности уроков посредством обеспечения психологической

грамотности учителей по темам: "Адаптация первоклассников к условиям школьного

обучения", "Формирование мотивации младших школьников к обучению", "Методические

рекомендации по развитию внимания, мышления, памяти обучающихся";

_ организована работа микрогрупп педагогов по темам:

– "Организация накопительной системы оценки достижений обучающихся";

– "Организация работы по внедрению методик и технологий, направленных на реализацию

идеи целостного развития личности в образовательной деятельности";

– "Разработка заданий, направленных на формирование у обучающихся универсальных

учебных действий";

– "Система работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни

младших школьников";

- проводился мониторинг занятости обучающихся во внеурочной деятельности.

Итоговые работы за 1-2-3 класс выполнили все обучающиеся. Результаты стартовой

диагностики и итоговое оценивание (в форме комплексной письменной работы) показали, что

у 100% обучающихся 1-2-3 классов сформированы основные умения (навык чтения, умение

работать с текстом, выполнять инструкции), позволяющие успешно продвигаться в освоении

учебного материала на следующем этапе обучения.

Выводы по итогам реализации методического сопровождения перехода ГБОУ СОШ № 1347

на работу по ФГОС в 2013/2014 уч. г.:

в течение года проводилась работа по формированию УУД у обучающихся 1-х. 2-х и 3 -х

классов;

организована деятельность по мониторингу предметных, метапредметных и личностных

результатов освоения младшими школьниками ООП через комплексные диагностические

работы, тестовые задания.

Задача совершенствования организации методического сопровождения перехода ГБОУ СОШ

№ 1347 на работу по ФГОС в 2014/2015 уч. г.: на основе аналитической

деятельности скорректировать ООП для 4-х классов.

Внеурочная деятельность

В рамках внеурочной образовательной деятельности, по желанию обучающихся и их

родителей реализовывалось дополнительное образование, включающее различные

направления воспитания и социализации личности младшего школьника:

Направления Дополнительная образовательная программа

Спортивно-оздоровительное Волейбол

Подвижные игры.

Общеинтеллектуальное Легоконструирование

Хочу знать английский.

Умники и умницы

Занимательная информатика

Алгоритмика

Занимательный русский

Художественно-эстетическое Рисунок, живопись, история искусств

Рукодельница

Духовно-нравственное Познай себя

Занятия проводились в форме бесед, экскурсий, игр, конкурсов, викторин, проектов.

Для изучения состояния удовлетворенности детей и взрослых, принимающих участие во

внеурочной деятельности использовались такие диагностические приемы и методы, как

педагогическое наблюдение, беседа, анкетирование, ассоциативный рисунок, цветопись,

незаконченный рассказ, неоконченный тезис.

III. Задачи на 2013-2014 учебный год

1. Создать условия для эффективной работы педагогического коллектива по внедрению и

реализации ФГОС в 1-4-х классах.

2. Продолжить работу по достижению всеми учащимися государственных образовательных

стандартов, повышению качественного показателя по предметам и реализовать в полном

объеме государственные образовательные программы на базовом уровне, используя новые

образовательные технологии.

3. Совершенствовать оценку достижения планируемых результатов деятельности учащихся в

соответствии ФГОС НОО.

4. Формировать здоровый и безопасный образ жизни в учебной и внеучебной деятельности.

5. Совершенствовать формы и методы работы с детьми с повышенной мотивацией к

обучению.

6. Продолжить работу по формированию преемственных связей между дошкольными

учреждениями, начальной и средней школой.

Результаты проведения диагностики учебных достижений обучающихся, проводимой

Московским Центром Качества Образования

Результаты входного независимого тестирования, проводимого МЦКО

за 2013 – 2014 учебный год

В 2013 – 2014 учебном году в независимом входном тестировании, проводимом МЦКО,

приняли участие 5а, 5б, 5в, 7а, 7б,7в, 9а и 9б классы. Тестирование проводилось по следующим

предметам:

5а 5б 5в 7а 7б 7в 9а 9б

сентябрь

Мет

апред

мет

ны

е

ум

ени

я

Мет

апред

мет

ны

е

ум

ени

я

Мет

апред

мет

ны

е

ум

ени

я

мат

емат

ика

мат

емат

ика

Русс

ки

й я

зык

Ан

гли

йск

ий

язы

к

Ан

гли

йск

ий

язы

к

Цель тестирования в 5-х классах:определение уровня сформированности у учеников начальной

школы познавательных метапредметных умений как необходимого условия для обучения в

основной школе в рамках ФГОС ОО.

Учащимися были получены результаты:

5а класс

Кол-во

участн

иков

Низк

ий

урове

нь

Сред

ний

урове

нь

Высо

кий

урове

нь

%

выполнен

ия

заданий

по

методоло

гическим

умениям

%

выполнен

ия

заданий

по

общелоги

ческим

умениям

%

выполне

ния

заданий

по

работе с

текстом

%

выполнен

ия

заданий

по работе

с

информац

ией

%

выполн

ения

всех

задани

йтеста

по ОУ

%

выполне

ния

теста по

Москве

Метапредметные умения

25 2% 13% 10% 58 37 66 25 52 43

5б класс

Кол-во

участн

иков

Низк

ий

урове

нь

Сред

ний

урове

нь

Высо

кий

урове

нь

%

выполнен

ия

заданий

по

методоло

гическим

умениям

%

выполнен

ия

заданий

по

общелоги

ческим

умениям

%

выполне

ния

заданий

по

работе с

текстом

%

выполнен

ия

заданий

по работе

с

информац

ией

%

выполн

ения

всех

задани

йтеста

по ОУ

%

выполне

ния

теста по

Москве


26 12% 21% 2% 33 16 59 25 40 43

5в класс

Кол-во

участн

иков

Низк

ий

урове

нь

Сред

ний

урове

нь

Высо

кий

урове

нь

%

выполнен

ия

заданий

по

методоло

гическим

умениям

%

выполнен

ия

заданий

по

общелоги

ческим

умениям

%

выполне

ния

заданий

по

работе с

текстом

%

выполнен

ия

заданий

по работе

с

информац

ией

%

выполн

ения

всех

задани

йтеста

по ОУ

%

выполне

ния

теста по

Москве


25 2 17 6 46 27 65 30 48 43

Цель тестирования в 7-х классах: оценка прочности знаний, полученных в 6 классе по основным

предметам. Определение «группы риска» и одаренных детей среди учащихся 7 классов с целью

построения индивидуальной троектории образовательного процесса. Деятельность школы в

рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» по достижению целевых

индикативных показателей.

7а класс

Кол-во

участн

иков

Сдали

на «2»

Сдали

на «3»

Сдали

на «4»

Сдали

на «5»

Средняя

оценка

за тест

%

качества

выполне

ния

теста

%

выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве

математика

24 0 4 10 10 4,3 83 79 62

7б класс

Кол-во

участн

иков

Сдали

на «2»

Сдали

на «3»

Сдали

на «4»

Сдали

на «5»

Средняя

оценка

за тест

%

качества

выполне

ния

теста

%

выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве

математика

27 5 9 9 4 3,4 48 62,3 62

7в класс

Кол-во

участн

иков

Сдали

на «2»

Сдали

на «3»

Сдали

на «4»

Сдали

на «5»

Средняя

оценка

за тест

%

качества

выполне

ния

теста

%

выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве

русский язык

26 0 10 11 5 3,8 62 69 64

Цель тестирования в 9-х классах: определение уровня готовности к ОГЭ по английскому языку,

построение дальнейшей работы по подготовке учащихся 9-ых классов к сдаче ОГЭ по

английскому языку;

9а класс

Кол-во

участн

иков

Сдали

на «2»

Сдали

на «3»

Сдали

на «4»

Сдали

на «5»

Средняя

оценка

за тест

%

качества

выполне

ния

теста

%

выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве

Английский язык

28 1 7 20 0 3,7 71 59,3 47

9б класс

Кол-во

участн

иков

Сдали

на «2»

Сдали

на «3»

Сдали

на «4»

Сдали

на «5»

Средняя

оценка

за тест

%

качества

выполне

ния

теста

%

выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве

Английский язык

22 8 12 1 1 3 9 36 47

Выводы:

1. Тестирование в 5-ых классах выявило проблемы по общелогическим умениям и умениям работать

с информацией. Председателям МО математики и информатики было дано поручение разработать

дифференцированные задания по развитию логики, а также задания с различными методами

представления информации (в табличном виде, в виде графиков, диаграмм, текста). Задача

научить учащихся 5-х классов решать логические задачи, воспринимать и уметь переводить

информацию из одной формы в другую. В связи с этим были внесены коррективы в планирование

по математике и информатике, а также рекомендовано учителям других предметов уделять

больше внимания развитию этих навыков.

2. Тестирование в 7-х классах выявило проблемы по математике в разделах касающихся нахождения

среднего арифметического, а также проблемы в решении геометрических задач (например

нахождения площади и периметра квадрата), председателю МО математики рекомендовано взять

под контроль преподавание геометрии в 7-ых классах, факультативные занятия пересмотреть с

учетом усиления геометрии. Повторное тестирование по геометрии провести в начале декабря.

3. Тестирование в 9-ых классах выявило проблемы по уровню знания английского языка в 9-ом «Б»

классе, что объясняется переводом в данный класс учащихся расформированного спортивного

класса, которые углубленно изучали английский язык лишь с 7-ого класса. Перед учителями стоит

задача «подтянуть» учащихся до среднего уровня, для этого предлагается выделить часы из

школьного компонента или дополнительного образования на занятия по английскому языку.

Результаты рубежного независимого тестирования, проводимого МЦКО


В 2013 – 2014 учебном году в независимом рубежном тестировании, проводимом МЦКО,

приняли участие 8б, 8а, 8в, 8г,4а,4б,4в классы. Тестирование проводилось по следующим

предметам:

8б 8а 8в 8г 4а 4б 4в

Декабрь,

январь

Гео

граф

ия

Все

об

щая

ист

ори

я

Все

об

щая

ист

ори

я

Все

об

щая

ист

ори

я

Чте

ни

е

Чте

ни

е

Чте

ни

е

Цель тестирования в 4-х классах: оценка прочности знаний, полученных в начальной школе.

Деятельность школы в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование»

по достижению целевых индикативных показателей.


4а класс

Кол-во

участн

иков

Сдали

на «2»

Сдали

на «3»

Сдали

на «4»

Сдали

на «5»

Средняя

оценка

за тест

%

качества

выполне

ния

теста

%

выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве

Чтение

24 1 2 16 5 4,5 88 74 65

4б класс

Кол-во

участн

иков

Сдали

на «2»

Сдали

на «3»

Сдали

на «4»

Сдали

на «5»

Средняя

оценка

за тест

%

качества

выполне

ния

теста

%

выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве

Чтение

21 1 1 10 9 4,3 90 78,2 65

4в класс

Кол-во

участн

иков

Сдали

на «2»

Сдали

на «3»

Сдали

на «4»

Сдали

на «5»

Средняя

оценка

за тест

%

качества

выполне

ния

теста

%

выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве

Чтение

24 2 8 11 3 3,6 79 63 65

Цель тестирования в 8-х классах: диагностика знаний обучающихся средних классов по

предметам социально-гуманитарного и естественнонаучного цикла, определения уровня усвоения

материала по Всеобщей истории и Географии и выявления элементов содержания, вызывающих

трудности усвоения материала.

8а класс

Кол-во

участн

иков

Сдали

на «2»

Сдали

на «3»

Сдали

на «4»

Сдали

на «5»

Средняя

оценка

за тест

%

качества

выполне

ния

теста

%

выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве

Всеобщая история

16 5 8 1 2 3 19 42 50

8б класс

Кол-во

участн

иков

Сдали

на «2»

Сдали

на «3»

Сдали

на «4»

Сдали

на «5»

Средняя

оценка

за тест

%

качества

выполне

ния

теста

%

выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве

География

20 0 4 14 2 3,9 80 74 65

8в класс

Кол-во

участн

иков

Сдали

на «2»

Сдали

на «3»

Сдали

на «4»

Сдали

на «5»

Средняя

оценка

за тест

%

качества

выполне

ния

теста

%

выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве


22 0 0 0 22 5 100 89 50

8г класс

Кол-во

участн

иков

Сдали

на «2»

Сдали

на «3»

Сдали

на «4»

Сдали

на «5»

Средняя

оценка

за тест

%

качества

выполне

ния

теста

%

выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве


22 0 0 6 16 4,7 100 78 50

Выводы:

1. Тестирование в 4-ых классах выявило проблемы по умению определять содержание незнакомой

книги по названию, обоснования высказанного суждения. Председателям МО начальных классов,

русского языка и литературы было дано поручение разработать дифференцированные задания по

развитию этих умений, а также было предложено на уроках чтения в начальной школе уделять

большее внимание построению и обоснованию высказываний по прочитанному тексту.

2. Тестирование в 8-х классах выявило проблемы по усвоению материала по всеобщей истории у

учеников 8 а класса. Председателю МО по истории и заместителю директора по УВР было

рекомендовано посещать уроки истории в 8 а классе, с целью коррекции работы учителя и

помощи в планировании уроков, а также методов и способов, используемых при изложении

учебного материала и контроля знаний учащихся. Повторное тестирование по всеобщей истории в

8а классе провести в начале марта. Также были отмечены проблемы по усвоению тем, связанных

с типами климатов и климатическими поясами по географии. Учителю даны рекомендации по

повторению данной темы.

Результаты итогового независимого тестирования, проводимого МЦКО


В 2013 – 2014 учебном году в независимом итоговом тестировании, проводимом МЦКО,

приняли участие 4а, 4б, 4в, 7б, 7в, 8а, 8б, 8в, 8г классы. Тестирование проводилось по следующим

предметам:

4а 4б 4в 7а 7в 8а 8б 8в 8г

Март, апрель М

атем

ати

ка

Русс

ки

й я

зык

Мат

емат

ика

Ист

ори

я Р

осс

ии

Би

ологи

я

Мат

емат

ика

Мат

емат

ика

Мат

емат

ика

Мат

емат

ика

Цель тестирования в 4-х классах: оценка прочности знаний, полученных в начальной школе.

Деятельность школы в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование»

по достижению целевых индикативных показателей.


4а класс

Кол-во

участн

иков

Сдали

на «2»

Сдали

на «3»

Сдали

на «4»

Сдали

на «5»

Средняя

оценка

за тест

%

качества

выполне

ния

теста

%

выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве


26 6 8 10 2 3,3 46 64 67

4б класс

Кол-во

участн

иков

Сдали

на «2»

Сдали

на «3»

Сдали

на «4»

Сдали

на «5»

Средняя

оценка

за тест

%

качества

выполне

ния

теста

%

выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве

Русский язык

22 1 2 7 12 4,5 86 84 75

4в класс

Кол-во

участн

иков

Сдали

на «2»

Сдали

на «3»

Сдали

на «4»

Сдали

на «5»

Средняя

оценка

за тест

%

качества

выполне

ния

теста

%

выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве


24 6 12 5 1 3 25 55 67

Цель тестирования в 7-х классах: диагностика знаний обучающихся средних классов,

определения уровня усвоения материала по Истории России и Русскому языку и выявления

элементов содержания, вызывающих трудности усвоения материала.

7б класс

Кол-во

участн

иков

Сдали

на «2»

Сдали

на «3»

Сдали

на «4»

Сдали

на «5»

Средняя

оценка

за тест

%

качества

выполне

ния

теста

%

выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве

Русский язык

29 1 14 11 3 3,6 48 57 58

7в класс

Кол-во

участн

иков

Сдали

на «2»

Сдали

на «3»

Сдали

на «4»

Сдали

на «5»

Средняя

оценка

за тест

%

качества

выполне

ния

теста

%

выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве

Биология

22 0 4 7 11 4,3 82 75 59

Цель тестирования в 8-х классах: определения уровня усвоения учащимися 8 классов

предметного содержания курса алгебры и геометрии по программе основной школы (7 - 8 класс),

выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.

8а класс

Кол-во

участн

иков

Сдали

на «2»

Сдали

на «3»

Сдали

на «4»

Сдали

на «5»

Средняя

оценка

за тест

%

качества

выполне

ния

теста

%

выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве


17 0 7 7 3 3,8 59 66 58

8б класс

Кол-во

участн

иков

Сдали

на «2»

Сдали

на «3»

Сдали

на «4»

Сдали

на «5»

Средняя

оценка

за тест

%

качества

выполне

ния

теста

%

выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве


21 4 13 3 1 3 19 51 58

8в класс

Кол-во

участн

иков

Сдали

на «2»

Сдали

на «3»

Сдали

на «4»

Сдали

на «5»

Средняя

оценка

за тест

%

качества

выполне

ния

теста

%

выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве


21 0 9 7 5 3,8 57 71 58

8г класс

Кол-во

участн

иков

Сдали

на «2»

Сдали

на «3»

Сдали

на «4»

Сдали

на «5»

Средняя

оценка

за тест

%

качества

выполне

ния

теста

%

выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве


23 4 8 5 6 3,6 48 64 58

Выводы:

1. Тестирование в 4-ых классах по математике выявило проблемы по решению заданий

повышенного уровня сложности на нахождение периметра комбинированной фигуры, требуется

закрепление умений по решению составных текстовых задач, в том числе задач на движение, на

определение времени. По русскому языку учащимся необходимо более глубоко освоить тему

«Синонимы», которая тесно связана с проблемой повышения речевой культуры, а также умение

различать простые распространенные и нераспространенные предложения.

2. Тестирование в 7-ых классах выявило проблемы по русскому языку в разделе Морфемика и

словообразование, по биологии - в разделах: методы изучения животных и в определении роли

животных в жизни человека.

3. Тестирование в 8-ых классах выявило проблемы с недостаточным освоением теоретического

материала по геометрии: признаки равенства треугольников, свойства и признаки

параллелограмма.

Результаты независимого тестирования метапредметных результатов, проводимого МЦКО


В 2013 – 2014 учебном году в независимом тестировании метапредметных результатов,

проводимом МЦКО, приняли участие 10а, 9а, 9б, 7а, 7б, 7в классы. Тестирование проводилось по

следующим предметам:

10а 9а 9б 7а 7б 7в

декабрь МПГ МПГ

январь МГЧ МГЧ МГЧ

февраль МПН

Апрель обществознание

Цель метапредметного тестирования: диагностическая работа в 10-х классах проводилась с

целью определения уровня овладения межпредметными понятиями и умениями применять знания,

полученные в рамках изучения предметов естественнонаучного цикла, как одного из

метапредметных результатов обучения и необходимого условия формирования системного

мышления и научного мировоззрения, в апреле проверялся уровень овладения предметами

социального цикла, диагностическая работа, проведённая в 9 классе, была направлена на

определение уровня овладения межпредметными понятиями и умениями их применять в ходе

выполнения познавательных заданий на основе предметов социально-гуманитарного цикла

(литературы, истории, обществознания), цель диагностики в 7-ых классах – определение уровня

сформированности читательских умений как наиболее важных составляющих метапредметных

результатов обучения, а также установление динамики развития читательских умений в сравнении

с прошлым учебным годом.


10а класс

Кол-во

участн

иков

Низкий

уровен

ь

Базовы

й

уровен

ь

Повышенный

уровень

Высокий уровень %

выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве

обществознание

25 0 3 18 4 71 59

Кол-во

участн

иков

Низкий

уровен

ь

Средни

й

уровен

ь


уровень


выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве

МПН

22 0 5 17 0 55 52

9а класс

Кол-во

участн

иков

Низкий

уровен

ь

Средни

й

уровен

ь


уровень


выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве

МПГ

27 0 14 13 0 57 54

9б класс

Кол-во

участн

иков

Низкий

уровен

ь

Средни

й

уровен

ь


уровень


выполне

ния

теста по

ОУ

%

выполнен

ия теста

по

Москве

21 3 10 7 1 52 54

7а класс

Кол-во

участн

иков

Низкий

уровен

ь

Средни

й

уровен

ь

Высок

ий

уровен

ь

Критическ

ий анализ и

оценка

информаци

и

Преобразовани

е и

интерпретация

информации

Поиск

информаци

и и

понимание

текста

%

выполн

ения

теста

по ОУ

%

выполне

ния

теста по

Москве

МГЧ

25 0 19 6 54 61 75 64 57

7б класс

Кол-во

участн

иков

Низкий

уровен

ь

Средни

й

уровен

ь

Высок

ий

уровен

ь

Критическ


оценка

информаци

и


е и



Поиск

информаци

и и

понимание

текста

%

выполн

ения

теста

по ОУ

%

выполне

ния

теста по

Москве

МГЧ

26 2 23 1 45 56 68 57 57

7в класс

Кол-во

участн

иков

Низкий

уровен

ь

Средни

й

уровен

ь

Высок

ий

уровен

ь

Критическ


оценка

информаци

и


е и



Поиск

информаци

и и

понимание

текста

%

выполн

ения

теста

по ОУ

%

выполне

ния

теста по

Москве

МГЧ

24 0 14 10 56 62 76 66 57

Выводы:

1. По результатам диагностики 100% учащихся 10 классов продемонстрировали овладение

проверяемым спектром межпредметных понятий на базовом и повышенном уровне.

Десятиклассники успешно оперируют такими межпредметными понятиями как «молекула, атом,

строение атома, вещество, различные виды энергии» в типичных учебных ситуациях на базе

содержания одного учебного предмета. МО учителей естественнонаучного цикла рекомендуется

координировать работу по овладению учащимися межпредметными понятиями. Целесообразно

проводить совместный анализ используемых УМК учителями физики, химии и биологии и

отражать «пересечения» в изучении межпредметных понятий при создании тематического

планирования. В диагностические работы, проводимые в рамках внутреннего мониторинга

учебных достижений образовательных организаций, планируется ввести задания, проверяющие

овладение обучающимися межпредметными понятиями.

2. Наиболее успешно выполненными в 9-ых классах оказались задания базового уровня (до 90-

92%). Эти задания проверяли, в основном, нахождение, распознавание представленной

информации. Задания повышенного и высокого уровней вызвали ряд затруднений у тестируемых,

причины которых, на наш взгляд, связаны с недостаточно глубоким освоением рассматриваемых

понятий, а также проблемами с анализом и пониманием идейного содержания предлагаемых

текстов и недостаточно высоким уровнем владения читательскими умениями и навыками.

Учащиеся более свободно оперируют понятиями при работе с текстами, которые им знакомы по

школьной программе, и испытывают затруднения при работе с малознакомыми и незнакомыми

текстами. Процент выполнения заданий, составленных на основе художественных текстов, более

высок, чем процент выполнения заданий, составленных на основе научного текста, из чего следует

вывод, что смысловое чтение, чтение и понимание художественного текста представляет собой

более освоенный вид учебной деятельности, а понимание научного текста (исторического

документа и др.) является более сложной интеллектуальной операцией и нуждается в

целенаправленном развитии, совершенствовании. Наиболее проблемными оказались задания,

проверяющие такие умения, как выстраивание развернутого высказывания, раскрытие конкретно-

исторического и общечеловеческого содержания изученных понятий, формулирование и

аргументация самостоятельных оценочных суждений, объяснений, выводов. Председателям МО

необходимо обратить внимание на формирование читательских компетенций. В частности, с целью

формирования компетенции поиска информации и понимания прочитанного, также важно научить

учащихся находить проблему текста; определять авторскую позицию и формулировать свою

собственную точку зрения; формулировать тезис, выражающий общий смысл текста; сопоставлять

основные текстовые и внетекстовые компоненты; формировать на основе текста систему

аргументов для обоснования определенной позиции.

3. Результаты выполнения диагностической работы 7-мыми классами показывают, что базовые

читательские умения освоены 98% учащихся. 2% семиклассников показали низкий уровень

читательской компетенции и нуждаются в специальной помощи по развитию читательских умений.

Из проверяемых групп умений наиболее освоенными являются умения, связанные с поиском

информации в тексте. Учащиеся демонстрируют более высокий уровень сформированности умения,

если оно проверяется на основе художественного текста. К недостаточно освоенным читательским

умениям по результатам данной диагностики относятся следующие: умение выстраивать

последовательность описываемых событий, делать выводы по содержанию текста, обнаруживать в

тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов; выводить заключение о намерении автора,

подвергать сомнению достоверность информации, обнаруживать недостоверность получаемой

информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов, выявлять

противоречивую, конфликтную информацию, высказывать оценочные суждения и свою точку

зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте). Председателям МО при построении

учебного занятия следует включать задания, для выполнения которых требуется не столько

вычленить информацию, заданную в явном виде, сколько интерпретировать, преобразовать,

оценивать, организовывать текстовую деятельность учащихся на основе заданий, требующих

аргументировано, связно, логично, последовательно отвечать на вопрос, используя информацию

исходного текста.

РЕЗУЛЬТАТЫ НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТИРОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССОВ ПО

АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ RELOD SELT (уровень BASIC FOR YL A1-)

всего писало прошли не прошли % кз

55 52 3 95

Ноябрь 2013 года – тестирование учащихся 11 А класса по тестам CAMBRIDGE

(уровневое тестирование)

Целевые уровни обучения английского языка в школах с углубленным изучением

английского языка в рамках основной школьной программы могут распределяться

следующим образом: к концу 5 класса достигается уровень А1; к концу 7 класса

достигается уровень А2; к концу 9 класса уровень В1; к концу 11 класса достигается

уровень В2.

Класс Кол-во

учащихся,

выполнявших

работу

Уровень языковой компетенции

А2 В1 В2 С1

11А 30 1(3%) 5(17%) 22(73%) 2(7%)

Распределение учащихся по уровням языковой компетенции по Москве и по школе.

Уровень языковой

компетенции

Кол-во

учащихся

по

Москве

% Кол-во

учащихся

по школе

%

Ниже уровня В1, в

том числе

501 13,2% 1 3%

Pre A1 4 0,11% 0 0%

A1-уровень

выживания

32 0,84% 0 0%

А2-предпороговый

уровень

465 12,25% 1 3%

В1-пороговый

уровень

1071 28,21% 5 17%

В2-пороговый

продвинутый

уровень

1559 41,06% 22 73%

С1-уровень

профессионального

владения

569 14,99% 2 7%

С2-уровень владения

в совершенстве

97 2,55% 0 0%

Апрель 2013 (МЦКО) – диагностика знаний учащихся 5-х классов по английскому

языку

КЛ

АС

С

Кол-во

учащихс

я,

выполня

вших

работу

Н

а

«

2

»

Н

а

«

3

»

Н

а

«

4

»

Н

а

«

5

»

%

успевае

мости

%

каче

ства

5а 20 1 4 4 1

1

95 75

5б 18 2 1 1

1

4 89 83

5в 20 4 7 5 4 80 45

Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов

Анализ итоговых результатов выпускников за курс основной средней

общеобразовательной школы (ОГЭ) за период с 2010-2014 год.

1. Русский язык

год

КОЛ-ВО И

ПРОЦЕНТ

СДАВАВШИ

Х ЭКЗАМЕН

КОЛ-ВО И

ПРОЦЕНТ

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕН

НА «2»

КОЛ-ВО И

ПРОЦЕНТ

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕН

НА «3»

КОЛ-ВО И

ПРОЦЕНТ

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕН

НА «4»

КОЛ-ВО И

ПРОЦЕНТ

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕН

НА «5»

%

УСПЕВАЕ

-МОСТИ

%

КАЧЕСТ

-ВА

201

0

35 100 0 0 6 17 16 46 13 37 100 83

201

1

48 98 0 0 6 12 24 50 18 38 100 88

201

2

47 94 0 0 0 0 18 38 29 62 100 100

201

3

38 100 0 0 4 11 16 42 18 47 100 89

201

4

58 98 1 2 13 22 37 64 7 12 98 76

Отмечается тенденция снижения качества сдачи итоговой аттестации по русскому

языку, что обуславливается несколькими факторами:

1. впервые учащиеся сдавали обязательные предметы не в своей школе, а на

ППЭ, поэтому мог сказаться психологический фактор;

2. экзаменационные материалы, как отмечают выпускники, были сложнее, чем в

прошлые годы;

3. комплекс мер по соблюдению правил проведения ОГЭ исключил возможность

списывания на экзамене.

Перед учителями школы ставится задача повышения качества подготовки учащихся

9-ых классов, как за счет потенциала учащихся, которые могут сдать экзамен на 4,

так и за счет работы с одаренными учащимися.

Перед администрацией школы и председателем МО ставится задача обеспечить

возможность дифференцированной подготовки выпускников основной школы,

путем деления класса на группы и введения ранней профилизации образования.

Перед психологической службой ставится задача подготовить учащихся 9-х классов

к успешной сдаче экзаменов путем повышения «стрессоустойчивости» и

рационального распределения учебного времени.

2. Математика

Проблемой, над которой предстоит работать коллективу учителей математиков,

является повышение качества подготовки учащихся 9-ых классов, за счет

потенциала учащихся, которые могут сдать экзамен на 4. Вторая цель – добиться

год

КОЛ-ВО И

ПРОЦЕНТ

СДАВАВШ

ИХ

ЭКЗАМЕН

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «2»

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «3»

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «4»

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «5»

%

УСПЕВА

Е-

МОСТИ

%

КАЧЕС

Т-ВА

201

0

35 100 2 6 6 17 13 37 14 40 94 77

201

1

48 98 0 0 3 6 32 67 13 27 100 94

201

2

47 94 0 0 11 23 18 38 18 38 100 77

201

3

38 100 0 0 1 3 13 34 24 63 100 97

201

4

58 98 3 5 40 69 7 12 8 14 95 26

отсутствия неудовлетворительных результатов, путем дифференцированной

подготовки выпускников основной школы, деления на группы и введения ранней

профилизации образования.

В 2010 году экзамены по выбору в форме ГИА не выбрал ни один учащийся, что

составляет 0% от общего количества выпускников основной школы.

В 2011 году экзамены по выбору в форме ГИА выбрали 3 ученика, что составляет

6% от общего количества выпускников основной школы.

В 2012 году экзамены по выбору в форме ГИА выбрали 42 ученика, что составляет


В 2013 году экзамены по выбору в форме ГИА выбрали 38 учеников, что составляет


В 2014 году экзамены по выбору в форме ОГЭ выбрали 55 учеников, что составляет


3. Английский язык

4. Обществознание

год

КОЛ-ВО И

ПРОЦЕНТ

СДАВАВШ

ИХ

ЭКЗАМЕН

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «2»

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «3»

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «4»

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «5»

%

УСПЕВА

Е-

МОСТИ

%

КАЧЕС

Т-ВА

201

1

1 3 0 0 0 0 0 0 1 10

0

100 100

201

2

42 82 0 0 1 2 6 14 35 84 100 98

201

3

38 100 0 0 5 12 20 53 13 34 100 87

201

4

26 45 0 0 1 4 10 38 15 58 100 96

год

КОЛ-ВО И

ПРОЦЕНТ

СДАВАВШ

ИХ

ЭКЗАМЕН

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

%

УСПЕВА

Е-

МОСТИ

%

КАЧЕС

Т-ВА

5. География

6. Химия

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «2»

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «3»

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «4»

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «5»

201

2

25 53 0 0 0 0 16 64 9 36 100 100

201

3

20 53 0 0 1 5 13 65 6 30 100 95

201

4

20 34 1 5 8 40 11 55 0 0 95 55

год

КОЛ-ВО И

ПРОЦЕНТ

СДАВАВШ

ИХ

ЭКЗАМЕН

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «2»

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «3»

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «4»

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «5»

%

УСПЕВА

Е-

МОСТИ

%

КАЧЕС

Т-ВА

201

2

1 2 0 0 0 0 1 100 0 0 100 100

201

3

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

201

4

3 5 1 33 0 0 2 67 0 0 67 67

год

КОЛ-ВО И

ПРОЦЕНТ

СДАВАВШ

ИХ

ЭКЗАМЕН

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «2»

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «3»

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «4»

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «5»

%

УСПЕВА

Е-

МОСТИ

%

КАЧЕС

Т-ВА

201

2

2 4 0 0 0 0 0 0 2 10

0

100 100

7. Биология

8. Физика.

201

3

2 5 0 0 0 0 2 100 10

0

10

0

100 100

201

4

3 5 0 0 1 33 1 33 1 33 100 67

год

КОЛ-ВО И

ПРОЦЕНТ

СДАВАВШ

ИХ

ЭКЗАМЕН

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «2»

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «3»

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «4»

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «5»

%

УСПЕВА

Е-

МОСТИ

%

КАЧЕС

Т-ВА

201

2

2 4 0 0 0 0 0 0 2 100 100 100

201

3

2 5 0 0 0 0 0 0 2 100 100 100

201

4

2 3 0 0 0 0 2 100 0 0 100 100

год

КОЛ-ВО И

ПРОЦЕНТ

СДАВАВШ

ИХ

ЭКЗАМЕН

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «2»

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «3»

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «4»

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «5»

%

УСПЕВА

Е-

МОСТИ

%

КАЧЕС

Т-ВА

201

2

3 6 0 0 0 0 2 67 1 33 100 100

201

3

11 29 0 0 0 0 5 45 6 55 100 100

201

4

10 17 0 0 5 50 4 40 1 10 100 50

9. Информатика и ИКТ

10. Литература

год

КОЛ-ВО И

ПРОЦЕНТ

СДАВАВШ

ИХ

ЭКЗАМЕН

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «2»

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «3»

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «4»

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «5»

%

УСПЕВА

Е-

МОСТИ

%

КАЧЕС

Т-ВА

201

2

1 2 0 0 0 0 1 100 0 0 100 100

201

3

2 5 0 0 0 0 1 50 1 50 100 100

201

4

3 5 0 0 0 0 2 67 1 33 100 100

год

КОЛ-ВО И

ПРОЦЕНТ

СДАВАВШ

ИХ

ЭКЗАМЕН

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «2»

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «3»

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «4»

КОЛ-ВО

И

ПРОЦЕН

Т

СДАВШИ

Х

ЭКЗАМЕ

Н НА «5»

%

УСПЕВА

Е-

МОСТИ

%

КАЧЕС

Т-ВА

Выводы:

ОГЭ в этом году выявил проблемы в уровне подготовки как с психологической, так

и с учебной точки зрения. Списать работу было невозможно, поэтому стал виден

реальный уровень подготовки школьников. ОГЭ в этом году прошел гораздо

объективнее, чем в предыдущие годы. Высокобалльных работ по русскому языку,

математике, физике,химии обществознанию стало меньше. В связи с тем,что сдавать

обязательные экзамены пришлось не в своей школе, возрос фактор

психологической нагрузки на ученика. Некоторые дети отмечали ухудшение

самочуствия во время экзамена, потому что они сильно нервничали, и это

состояние также привело к снижению результата сдачи экзамена. Поэтому задача

психологической службы психологически подготовить учащихся к сдаче экзаменов.

Задачи на следующий учебный год:

1. повышения качества подготовки к экзаменам учащихся 9-ых классов путем

создания дифференцированных групп по обязательным предметам;

2. повышения качества образования учащихся 9-ых классов путем перехода на

эффективный учебный план, введения ранней профилизации, для развития

потенциала мотивированных учащихся;

3. работа со слабоуспевающими учащимися путем создания универсального

профиля обучения;

4. работа психолого-социалогической службы над развитием

«стрессоустойчивости» и рационального распределения учебного времени

учащимися выпускных классов;

5. работа психолого-социалогической службы и классных руководителей с

родителями учащихся выпускных классов, направленная на предотвращение

необоснованных пропусков занятий;

6. работа председателей МО по созданию банка заданий по

дифференцированной подготовке учащихся выпускных классов;

7. контроль со стороны администрации школы за уровнем подготовки учащихся

выпускных классов и работы с ними психолого-социалогический службы

школы.

Результаты ЕГЭ за 2013 – 2014 учебный год

В 2013 – 2014 учебном году ЕГЭ по математике сдавали 31 учащихся.

201

2

2 4 0 0 0 0 0 0 2 100 100 100

201

3

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

201

4

1 2 0 0 0 0 1 100 0 0 100 100

Минимальный балл, свидетельствующий об освоении школьного курса по

математике, был определен Рособрнадзором и составляет 20 баллов.

Учащимися были получены следующие результаты: Min по

школе

Max по

школе

От

20-30

баллов

набрали

От

30-40

баллов

набрали

От

40-50

баллов

набрали

От

50-60

баллов

набрали

От

60-70

баллов

набрали

От

70-80

баллов

набрали

От

80-100

баллов

набрали

20

баллов

79

баллов

4

ученика

3

ученика

9

учеников

6

учеников

4

ученика

5

учеников

0

В 2013 – 2014 учебном году ЕГЭ по русскому языку сдавали 31 учащихся.

Минимальный балл, свидетельствующий об освоении школьного курса по русскому

языку был определен Рособрнадзором и составляет 24 балла

Учащимися были получены следующие результаты: Min

по школе

Max

по школе

От 60-70

баллов

набрали

От 70-80

баллов

набрали

От 80-90

баллов

набрали

От 90-100

баллов

набрали

60

баллов

92 балла 10 учеников 11 учеников 6 учеников 4 ученика

В 2013 – 2014 учебном году ЕГЭ по английскому языку сдавали 22

учащихся.


английскому языку был определен Рособрнадзором и составляет 20 баллов


по

школе

Max

по

школе

От

40-49

баллов

набрали

От

50-60

баллов

набрали

От

60-70

баллов

набрали

От

70-80

баллов

набрали

От

80-90

баллов

набрали

От

90-100

баллов

набрали

49

балла

95

баллов

2

ученика

4

ученика

4

ученика

5

учеников

6

учеников

1 ученик

В 2013 – 2014 учебном году ЕГЭ по химии сдавали 3 учащихся.

Минимальный балл, свидетельствующий об освоении школьного курса по химии

был определен Рособрнадзором и составляет 36 баллов


по

школе

Max

по

школе

От 36 до

49 баллов

набрали

От

50-60

баллов

набрали

От

60-70

баллов

набрали

От

70-80

баллов

набрали

От

80-90

баллов

набрали

От

90-100

баллов

набрали

56

баллов

86

баллов

0

учеников

1 ученик 0 учеников 1 ученик 1 ученик 0 учеников

В 2013 – 2014 учебном году ЕГЭ по биологии сдавали 2 учащихся.


биологии был определен Рособрнадзором и составляет 36 баллов


по

школе

Max

по

школе

От 36 до 49

баллов

набрали

От

50-60

баллов

набрали

От

60-70

баллов

набрали

От

70-80

баллов

набрали

От

80-90

баллов

набрали

От

90-100

баллов

набрали

73

балла

82

балла

0 учеников 0

учеников

0

учеников

1 ученик 1 ученик 0

учеников

В 2013 – 2014 учебном году ЕГЭ по истории сдавали 6 учащихся.

Минимальный балл, свидетельствующих об освоении школьного курса по истории

был определен Рособрнадзором и составляет 32 балла


по

школе

Max

по

школе

От 32 до 49

баллов

набрали

От

50-60

баллов

набрали

От

60-70

баллов

набрали

От

70-80

баллов

набрали

От

80-90

баллов

набрали

От

90-100

баллов

набрали

32

балла 91 балл 2 ученика 2 ученика 0

учеников

1 ученик 0

учеников

1 ученик

В 2013 – 2014 учебном году ЕГЭ по информатике и ИКТ сдавали 3

учащихся.


информатике и ИКТ был определен Рособрнадзором и составляет 40 баллов


по

школе

Max

по

школе

От 40 до

49 баллов

набрали

От

50-60

баллов

набрали

От

60-70

баллов

набрали

От

70-80

баллов

набрали

От

80-90

баллов

набрали

От

90-100

баллов

набрали

40

баллов

60

баллов

2 ученика 0 ученика 1 ученик 0

учеников

0

учеников

0

учеников

В 2013 – 2014 учебном году ЕГЭ по физике сдавали 6 учащихся.

Минимальный балл, свидетельствующий об освоении школьного курса по физике

был определен Рособрнадзором и составляет 36 баллов Учащимися были получены следующие результаты: Min

по

школе

Max

по

школе

От 36 до

49 баллов

набрали

От От От От От

50-60

баллов

набрали

60-70

баллов

набрали

70-80

баллов

набрали

80-90

баллов

набрали

90-100

баллов

набрали

39

баллов 81 балл 4 ученика 0 ученика 1 ученик 0

учеников

1 ученик 0

учеников

В 2013 – 2014 учебном году ЕГЭ по обществознанию сдавали 18 учащихся.


обществознанию был определен Рособрнадзором и составляет 39 баллов


по

школе

Max

по

школе

От 39 до

49 баллов

набрали

От

50-60

баллов

набрали

От

60-70

баллов

набрали

От

70-80

баллов

набрали

От

80-90

баллов

набрали

От

90-100

баллов

набрали

51

балл 75

баллов 0

учеников

7

учеников

7 учеников 4 ученика 0

учеников

0

учеников

В 2013 – 2014 учебном году ЕГЭ по литературе сдавали 6 учащихся.


литературе был определен Рособрнадзором и составляет 32 балла


по школе

Max

по школе

От 32 до

49

баллов

набрали

От

50-60

баллов

набрали

От

60-70

баллов

набрали

От

70-80

баллов

набрали

От

80-90

баллов

набрали

От

90-100

баллов

набрали

49 баллов 96 баллов 1 ученик 1 ученик 1 ученик 1 ученик 1 ученик 1 ученик

Сравнительная таблица

Кол-во учеников, получивших по 3 предметам

ЕГЭ более 180 баллов

% учеников, получивших по 3 предметам


24 77%





10 32%





8 26%

Итоги работы в 2013-2014 учебном году.

1. Организация воспитательного процесса в образовательной организации

2013-2014 уч. год

Тема ОО

по

воспитатель

ной работе

Цели

воспитатель

ной работы в

ОО

Пути

реализации

Приоритетные

направления

воспитательной

работы в ОУ

Воспитание

гражданственно

сти,

трудолюбия,

уважения к

правам и

свободам

человека, любви

к окружающей

природе,

Родине, семье

Целью

воспитательно

й работы

школы

является

создание

условий,

способствующ

их развитию

интеллектуаль

ных,

творческих,

личностных

качеств

учащихся, их

социализации

и адаптации в

обществе на

основе

индивидуальн

ого и

валеологическ

ого подхода,

организации

КТД во

внеурочной

деятельности в

рамках

воспитательно

й системы

школы.

Исходя из цели

воспитательной

работы школы, мы

планируем

деятельность по

различным

направлениям:

КТД,

патриотическое

воспитание,

развитие

дополнительного

образования,

организация

работы с

родителями и

другие. В школе

сложилась

традиционная

система КТД:

“День знаний”,

“День учителя”,

День матери”,

Новогодние

праздники,

Конкурсы к 23

февраля,

Праздники,

посвященные

женскому дню 8

Марта, Смотр

художественной

самодеятельности,

Выставки

прикладного и

художественного

творчества, Вахта

памяти ко Дню

Победы,

“Последний

звонок”

Деятельность по

формированию

правосознания и

гражданской

ответственности

Нравственная и

патриотическая

деятельность

Трудовая и

профориентационная


Экологическое

воспитание

Спортивно-массовая

работа

Санитарно-

просветительская


Культурно-массовая

работа

Школьные

традиционные дела и

праздники

2.Участие образовательного учреждения в целевых программах в 2013-2014 уч. г.

Программы

(деятельность)

в районе в округе

Растить

гражданина -

растить патриота

Социальны

й проект

«Мир дому

твоему»

«Папа может

все, что

угодно»

Одаренные дети конкурс

детского

творчества

( в области

дополнительного

образования)

им. Нади

Рушевой «Я

люблю тебя

жизнь»

Чистый район,

чистый округ,

чистый город.

Сетуни быть.

(экология)

Участие в

субботниках

Внимание:ДЕТИ акция

3. Дополнительное образование в 2013-2014 учебном году

Общее количество детей в школе __840__ чел.

Количество детей и % детей, занимающихся в системе дополнительного

образования, от общего числа ___644_чел.,

__76_%

Количество детей

Направленности

кол-

во

объед

инен

ий

кол-

во

дете

й

мал

ооб

есп

ече

нн

ые

с

и

р

о

т

ы

инва

лиды

Научно-техническая 3 117 26

естественнонаучная 5 307 15

культурологическая 16 870 20 2 2

Художественно-

эстетическая

1 32 5

Общее количество: малообеспеченных ___66_ , сирот (под опекой) _2__ ,

инвалидов __2___ , на учёте ___1_

направленн

ости

Кол-

во

детей

маль.

/дев.

Нач.ш

кола

( кол-

во)

Осно

вная

школ

а

( кол-

во)

Стар

шая

шко

ла

( кол-

во)

Вс

ег

о

Научно-

техническая

103 14 11

7

естественнон

аучная

193 87 27 30

7

культурологи

ческая

657 183 30 87

0

Художествен

но-

эстетическая

32 32

4. Результативность ГБОУ (участие детей в творческих конкурсах в области

воспитания и дополнительного образования)

2013-2014 уч. г.

количество наград

Назв

ание

конк

урса

районные

коллективы воспитанники

1

м

ес

т

о

2

м

ес

т

о

3

м

ес

т

о

уча

сти

е

1

м

ес

т

о

2

м

ес

т

о

3

м

ес

т

о

уча

сти

е

Эста

фета

искус

ств

+

Название

конкурса

окружные


1

м

е

с

т

о

2

м

е

с

т

о

3

м

е

с

т

о

уч

ас

ти

е

1

м

е

с

т

о

2

ме

ст

о

3

м

е

с

т

о

уча

сти

е

Участие в

конкурсе

«Ступени

мастерства» по

жанру

«декоративно-

прикладное

творчество»,

посвященного

+ + + +

году культуры

России и

Олимпийским

играм в Сочи

Участие в

БЛОКЕ

Фестиваля «Во

славу Отечества»

под девизом «На

крыльях

творчества»

Конкурс «Первые

шаги»

+ + + +

Название

конкурса

городские


1

м

ес

то

2

м

е

с

т

о

3

м

е

с

т

о

уч

ас

ти

е

1

м

е

с

т

о

2

м

е

с

т

о

3

мест

о

уч

аст

ие

Конкурс

детского

творчества

им. Нади

Рушевой «Я

люблю тебя

жизнь»

+

5. Мероприятия в области патриотического воспитания

Название

мероприят

ия

(конферен

ция,

форум,

концерт

т.д.)

Уровень Охват

учащихся

Кто

присутствовал? школьн

ый

районн

ый

окружн

ой

город

«Эстафет

а искусств»

+ 45

чел.

ЦДТ

«Солнцево»

«Мир дому

твоему» -

Москва

+ + 50

чел

ЦДТ

«Солнцево»,

Управа

собирает

друзей

района,

Муниципал

итет,

руководител

и ОУ,

жители

района

Вахта

памяти у

памятника

жителям

Терешково,

погибшим в

годы ВОВ,

на

Боровском

шоссе

+ 100

чел.

Представите

ли Совета

ветеранов

Торжестве

нное

шествие 9

мая к

памятнику

погибшим в

годы ВОВ в

Солнцево

+ 25

чел.


ли Совета

ветеранов,

Управа

района,

Муниципал

итет,

руководител

и ОУ,

жители

района

Концерт

для

ветеранов

+ 50

чел.


ли Совета

ветеранов

Патронаж + 15

чел.

Ветераны

ВОВ, кл.

рук.7 класса

6. Участие в конкурсах в области патриотического воспитания

Название

конкурса

Охват

детей

Результативность ( кол-во детей)

Район Округ город

1

м

2

м

3

м

у

ч

.

1

м

2

м

3

м

у

ч

.

1

м

2

м

3

м

у

ч

.

Конкурс

песни

«Офицеры

России»

5 чел. +

Учащиеся ГБОУ СОШ № 1347 в течение года принимали участие в проекте

«Университетские субботы».

Динамика участия обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников по

общеобразовательным предметам в сравнении за три года

го

д

предмет Уровень

Всероссий

ской

олимпиад

ы

школьник

ов

Количе

ство

участн

иков

Количе

ство

призер

ов

Количе

ство

победит

елей

20

11

-

20

12

Английски

й язык

школьный 94 21 7

20

11

-

20

12

Английски

й язык

муниципа

льный

16 9

20

11

-

20

12

Информат

ика и ИКТ


20

11

-

20

12

Информат

ика и ИКТ

муниципа

льный

5 3

20

11

-

20

12

Биология школьный 40 3 4

20

11

-

20

12

Биология муниципа

льный

4 1

20

11

-

20

12

География школьный 29 8 5

20

11

-

20

12

География муниципа

льный

12 2

20

11

-

20

12

Экономик

а


20

11

-

20

12

Экономик

а

муниципа

льный

2 2

20

11

-

20

12

Экономик

а

региональ

ный

2 1

20

11

-

20

12

Математи

ка


20

11

-

20

12

Математи

ка

муниципа

льный

19 1

20

11

-

20

12

ОБЖ школьный 38 2 1

20

11

-

20

12

ОБЖ муниципа

льный

3 1

20

11

-

20

12

Физическа

я культура


20

11

-

20

12

Французск

ий язык


20

11

-

20

12

Французск

ий язык

муниципа

льный

5 1

20

11

-

20

12

Обществоз

нание


20

11

-

20

12

История школьный 94 27 8

20

11

-

20

12

Литератур

а


20

11

-

20

12

МХК школьный 27 5 2

20

11

-

20

12

Немецкий

язык


20

11

-

20

12

Физика школьный 10 5

20

11

-

20

12

Химия школьный 27 10 6

20

11

-

20

12

Русский

язык


20

12

-

20

13

Английски

й язык


20

12

-

20

13

Английски

й язык

муниципа

льный

39 17

20

12

-

20

13

Литератур

а


20

12

-

20

13

Литератур

а

муниципа

льный

14 1

20

12

-

20

13


20

12

-

20

13


льный

4 1

20

12

-

20

13

Обществоз

нание


20

12

-

20

13

Обществоз

нание

муниципа

льный

11 1 2

20

12

-

20

13

Обществоз

нание

региональ

ный

3 2

20

12

-

20

13

Математи

ка


20

12

-

20

13

Математи

ка

муниципа

льный

18 3

20

12

-

20

13


20

12

-

20

13

ОБЖ муниципа

льный

9 1

20

12

-

20

13

Информат

ика


20

12

-

20

13

Французск

ий язык


20

12

-

20

13

Французск

ий язык

муниципа

льный

4 1

20

12

-

20

13

Физическа

я культура


20

12

-

20

13

Русский

язык


20

12

-

20

13

Право школьный 8 5 3

20

12

-

20

13


20

12

-

20

13

МХК школьный 10

20

12

-

20

13


20

12

-

20

13


20

12

-

20

13

Экономик

а

школьный 2 1

20

12

-

20

13

Немецкий

язык


20

12

-

20

13

Физика школьный 23 2 1

20

13

-

20

14

Английски

й язык


20

13

-

20

14

Английски

й язык

муниципа

льный

69 49

20

13

-

20

14

Литератур

а


20

13

-

20

14

Литератур

а

муниципа

льный

15 1 2

20

13

-

20

14

Литератур

а

региональ

ный

3 2

20

13

-

20

14

Информат

ика и ИКТ


20

13

-

20

14

Информат

ика и ИКТ

муниципа

льный

7 2

20

13

-

20

14


20

13

-

20

14


льный

4 1

20

13

-

20

14

Право школьный 3 3

20

13

-

20

14

Право муниципа

льный

3 1

20

13

-

20

14

Обществоз

нание


20

13

-

20

14

Обществоз

нание

муниципа

льный

28 11 1

20

13

-

20

14

Обществоз

нание

региональ

ный

12 1

20

13

-

20

14

Математи

ка


20

13

-

20

14

Математи

ка

муниципа

льный

16 2

20

13

-

20

14

Искусство

(МХК)


20

13

-

20

14

Искусство

(МХК)

муниципа

льный

1 1

20

13

-

20

14

Французск

ий язык


20

13

-

20

14

Французск

ий язык

муниципа

льный

5 1

20

13

-

20

14

Физика школьный 16 2 4

20

13

-

20

14

Физика муниципа

льный

6 1

20

13

-

20

14

Немецкий

язык


20

13

-

20

14

Физическа

я культура


20

13

-

20

14

Физическа

я культура

муниципа

льный

5 1

20

13

-

20

14

Экология школьный 10 4 4

20

13

-

20

14

Экология муниципа

льный

8 1

20

13

-

20

14

Русский

язык


20

13

-

20

14


20

13

-

20

14


20

13

-

20

14

Экономик

а


20

13

-

20

14


20

13

-

20

14


СПИСОК ПОБЕДИТЕЛЕЙ И ПРИЗЕРОВ МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА

ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ 2013-2014

1 Муниципальный этап

всероссийской

олимпиады по

французскому языку

Минаева Мария 7А Призер




географии

Братков Георгий 8Г Призер




английскому языку

Ахальцева

Елизавета

Ахсянов Эмиль

Жабина

Екатерина

Завьялова

Елизавета

Иванова

Елизавета

Кошевая

Кристина

Кривцова

Анастасия

Куприянов

Тимофей

Левыкина

Екатерина

Минаева Мария

Позднякова

Таисия

Фардинова Дарья

Карелова Наталия

Кениг Полина

Китаева Елена

Лебедева Валерия

Матюхова Мария

Пушкарёва

Мария

Селиверстов

Антон

Смирнова

Валентина

Соловова

Кристина

Филиппова

Екатерина

Чернышов

Алексей

Громова Алина

Дронов

Александр

Кочурова Софья

Матюшина

Светлана

Миронова

Анастасия

Синяков Илья

Чаадаев Кирилл

Шокорова Дарья

7Б

7А

7А

7А

7В

7В

7В

7Б

7А

7А

7А

7В

8Г

8Г

8А

8В

8В

8Г

8Б

8Б

8Б

8Г

8В

9А

9А

9А

9А

9А

9А

9А

9А

10А

10А

10А

10А

10А

10А

11А

11А

11А

11А

11А

11А

11А

11А

11А

11А

11А

11А

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Победитель

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Даниленко

Александра

Дувалин Андрей

Калустян Иветта

Моисеева Елена

Невзорова Ирина

Шевцова

Маргарита

Бабиевский

Александр

Березина Ксения

Глидких

Анастасия

Громова Ольга

Даина Татьяна

Коваленко Анна

Козина Анна

Пихиенко

Анастасия

Попенкова Дарья

Прокофьев Антон

Самарина Дарья

Тиганова Дарья




математике

Васильев Павел

Гудзева

Екатерина

7А

7В

Призер

Призер




обществознанию

Абросимова


Безродная

Ангелина

Братков Георгий

Карелова Наталия

Пушкарёва

Мария

Фаградян Моника

Шеина Елизавета

Матюшина

Светлана

Возняк Андрей

Даина Татьяна

Рыбина

Анастасия

Самарина Дарья

8В

8Г

8Г

8Г

8Г

8Г

8В

9А

11А

11А

11А

11А

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер

Призер



олимпиады по физике



8В



Матюшина

Светлана

Авдонкин Андрей

9А

10А

10А


литературе

Шевцова

Маргарита



олимпиады по праву

Возняк Андрей 11А




экологии

Челмодеев

Арсений

11А




Искусству (МХК)

Шустова

Екатерина

11А




физической культуре

Попенкова Дарья 11А




информатике и ИКТ

Морозова

Анастасия

Чернышов

Алексей

7В

8В

СПИСОК ПОБЕДИТЕЛЕЙ И ПРИЗЕРОВ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА

ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ 2013-2014

1 Региональный этап




Матюшина

Светлана

9А Призер





Матюшина

Светлана

9А Призер





Шевцова

Маргарита

10А Призер

СПИСОК УЧАСТНИКОВ И ПОБЕДИТЕЛЕЙ ОКРУЖНЫХ, ГОРОДСКИХ

КОНКУРСОВ

2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Мероприятие Фамилия

участника

Класс Степень

участия

Районная


русскому языку

Пантелеева

Алина

Колесников

Алексей

2

3

4

2-4

2 место

3 место

2 место

1 место

Дьякова Дарья

Команда

Районная


математике

Мирзоева

Сабина

Команда

3

2-4

3 место

2 место

Региональная

олимпиада

«Олимпиада –

плюс»

Муратова Анна

Целуев Даниил

Медведева

Мария

Пилосян Алина

Варламкина

Елизавета

Латышова

Екатерина

Силина Анна

Кравченко

Максим

Жданов

Владислав

Егорова

Антонина

Саргсян Яна

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

победитель











Региональная

олимпиада

«Московский

третьеклассник

XXI века»

Рахматуллин

Раиль

Полосин

Ярослав

Калекнова

Людмила

Ставрианиди

Иван

Скворцова

Ксения

Сибиричева

Дарья

Восконянц

Анастасия

3

3

3

3

3

3

3



призер

призер

призер

призер

призер

Международная

игра-конкурс

«Русский

медвежонок-

языкознание для

всех»

Андреев

Геогргий

Антонова

Кристина

3

4

1 место

(регион)

1 место

(регион)

Конкурс-игра

«КИТ» по

информатике

Старорусский

Никита


Иван

3

3

1 место

(регион)

1 место

(регион)

Конкурс- игра

«Зимние

интеллектуальные

игры»


Иван

Карлова

Анастасия

Никитина

Ализавета

3

3

4

1 место

(регион)

3 место (район)

3 место (район)

Международный

игровой конкурс

по литературе и

Березова


4 1 место

(регион)

истории «Золотое

Руно»

Игровой конкурс

по литературе

«Пегас»

Черкасова

Валерия

Старорусский

Никита

Никитина

Елизавета

3

3

4

1 место

(регион)

2 место (округ)

3 место (округ)


конкурс по

естествознанию

«Это знают все»

Анохина

Анастасия

Близнюк

Даниил

Панова

Анастасия

Пантелеева

Алина

Бабаян Роман

Голендерова

София

Горбунов

Арсений

Егорова

Антонина

Пелищенко

Павел

Буланов

Андрей

Виловатая

Валерия

Пилосян

Амина

Силина Анна

Димиду

Екатерина

Ким Кирилл

Паньшин Егор

Целуев Даниил

Жданов

Владислав

Иванов

Владислав

Клянчин

Николай

Кравченко

Максим

Никитенков

Алексей

Рухадзе

Валерия

Коновко

Эмиль

Пахно Петр

Калугин

Тимофей

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

1 место (по

стране)

1 место (по

стране)

1 место (по

стране)

1 место (по

стране)

1 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

3 место (по

стране)

3 место (по

стране)

3 место (по

стране)

3 место (по

стране)

3 место (по

стране)

3 место (по

стране)

Лавриненко

Мария

Логунова


Муратова

Алена

Орлов Егор

Шахова

Виктория

Гайдай Ксения

Корогодина

Алина

Смирных

Артем

Харламов

Кирилл

Черкасова

Валерия

Чупахина

Ольга

Шаркаев

Артем

Гагаринский

Артемий

Мирзоева

Сабина

Овчинникова

Олеся

Салькова

Кристина

Скворцова

Ксения

Смирнова

Кристина


Иван

Федоринов

Кирилл

Лобова Полина

Цигельницкий

Федор

Матвеенко

Владислав

Чемисова

Варвара

3

3

3

3

3 место (по

стране)

3 место (по

стране)

3 место (по

стране)

3 место (по

стране)

3 место (по

стране)

3 место (по

стране)

3 место (по

стране)

3 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

2 место (по

стране)

3 место (по

стране)

3 место (по

стране)

3 место (по

стране)

Окружной

фестиваль «Мир

дому твоему»

Команда 2-4 дипломанты

Конкурс

«Журналу

«Мурзилка»- 90

лет»

Команда 3 дипломанты

20 городские

исторические

чтения:

«Защитники

Отечества»

Зиновьева

Анна

Моисеева

Елена

Гладких

Анастасия

9

10

11

3 место (город)



V Всероссийская


русскому языку

для 7-8 классов

«Вот задачка»

Морозова

Анастасия

Чемисова

Елизавета

Хрисанова

Мария

Камилова

Мариям

Гудзева

Екатерина

7

7

7

7

7

1 место(Россия)

3 место

(Россия)

3 место

(Россия)

3 место

(Россия)

3 место

(Россия)

Всероссийская

дистанционная


Русскому языку

для 5-11 классов

Левыкина

Екатерина

Кривцова

Анастасия

Морозова

Анастасия

7

7

7




Матем. Конкурс

«Кенгуру» (всего

272 чел)

Рочев

Владимир

Тиганова

Нелли

Гудзева

Екатерина



Струкова Анна

5

6

7

8

10

44 место в

округе

66 место в

округе

27 место в

округе

12 место в

округе

43 место в

округе

«Матем карусель»

интернет-

олимпиада

Команда (4

чел)

Команда (3 чел)

6

7

Участие

участие

Всероссийский

дистанционный

конкурс

фонариков по

немецкому языку

Китаева


6 2-ое место


дистанционный

фото-конкурс

фонариков

(латерн) по

немецкому языку,

посвященного

Шутова Елена 6 2-ое место

Дню Святого

Мартина



английскому

языку для 2-11

классов

(Всероссийский

центр

дистанционного

образования и

ресурсов)

Левыкина

Екатерина

Михайловна

7 1-ое место


конкурс

издательства

Pearson Longman

«Моя любимая

книга: создаем

рекламный

плакат

Левыкина

Екатерина


7 победитель



английскому

языку для 2-11

классов


центр

дистанционного

образования и

ресурсов)

Левыкин

Александр

Михайлович

4 2-ое место

Окружная

Интернет-

олимпиада

«Macmillan»

Гарныш Артур 4 3-е место

17-ый

традиционный

конкурс

«Баварские

мотивы»

(Окружной тур)

Завьялова

Елизавета


7 дипломант в

номинации «За

графическое

раскрытие

темы»


викторина по

немецкому языку,

посвященная

католическому

Рождеству


конкурс)

Морозова

Анастасия

7 лауреат

конкурса

СПИСОК УЧАСТНИКОВ И ПОБЕДИТЕЛЕЙ РАЙОННЫХ ,ОКРУЖНЫХ И

ГОРОДСКИХ СПОРТИВНЫХ СОРЕВНОВАНИЙ 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

№

п/

п

НАЗВАНИЕ

КОНКУРСА

ФАМИЛИЯ

ИМЯ

УЧАСТНИК

А

КЛАСС СТЕПЕН

Ь

УЧАСТИ

Я

1 Легкоатлетически

й кросс

Сборная

команда

6-7-8 кл.

девочки

6-7-8 кл.

мальчик

и

9-10-11

кл.

Девочки

9-10-11

кл.

Мальчик

и

6-7-8 кл.

мальчик

и

6-7-8 кл.

девочки

Район-1

место

Район -1

место

Район -3

место

Район -2

место

Округ -4

место

Округ -3

место

2 Мини-футбол

Сборная

команда

Юноши

96-97 г.р.

Юноши

98-99 г.р.

Юноши

2000-2001

г.р.

Район -7

место

Район -6

место

Район -2

место

3 Футбол (8X8)

Сборная

команда

Юноши

99-2000

г.р.

Юноши

2000-2001

г.р.

Район -6

место

Район -5

место

4 Олимпиада по

Ф.К.

Попенкова

Дарья

Попенкова

Дарья

11 «А»

11 «А»

Район -1

место

Округ -

призер

5 Школьная

спортивная лига

по бадминтону

Сборная

команда

Юноши,

девушки

96-97 г.р.

Юноши,

девушки

98-99 г.р.

Юноши,

девушки

2000-2003

г.р.

Округ -7

место

Округ -4

место

Округ -7

место

6 Школьная


по

интеллектуальны

м видам спорта

Сборная

команда

Юноши,

девушки

1998-2000

г.р.

Юноши,

девушки

1996-1999

г.р.

Юноши,

девушки

1996-1999

г.р.

Округ -2

место

Округ -2

место

Личный

зачет

город

Ермакова

Анастаси

я- 2 место

Гладких

Анастаси

я-2 место

Даниелян

Давид -3

место

7 Школьная


по гандболу

Сборная

команда

Юноши,

1999-2000

г.р.

Округ -8

место

Девушки

, 1999-

2000 г.р.

Округ -1

место

Город-5

место

8 Школьная


по волейболу

Сборная

команда

Девушки

, 2000-

2001 г.р.

Юноши ,

2000-2001

г.р.

Юноши ,

1999-98

г.р.

Девушки

, 1999-98

г.р.

Девушки

, 2000-

2001 г.р.

Район -1

место

Район -2

место

Район-2

место

Район -3

место

Округ -5

место

9 Президентские

состязания

Сборная

команда

8 класс

7 класс

5 класс

6 класс

9 класс

7 класс

9 класс

5 класс

6 класс

Район- 2

место

Район -2

место

Район -1

место

Район -1

место

Район -1

место

Округ -2

место

5 класс

6 класс

Округ -3

место

Округ -1

место

Округ -1

место

Город -3

место

Город -

7место

10

Президентские

спортивные игры

Сборная

команда

5-6 класс

7-8 класс

Район-3

место

Район -2

место

11

«Веселые старты» Сборная

команда

3-4

классов

Район -2

место

Округ- 9

место

12

Общая

гимнастика

Сборная

команда

.3-4 класс

5-6 класс

7- 8 класс

Округ -2

место

Округ -3

место

Округ -2

место

13

Конкурс «Знаю и

умею»

Сборная

команда

4 –е

классы

Округ -7

место

14 Подвижные игры Сборная

команда

Юноши,

девушки

2001-2002

г.р.

Район -3

место

15 Комплекс «Готов

к защите

Отечества»

Сборная

команда

Юноши ,

13-14 лет

Девушки

, 13-14

лет

Город -3

место

Город -4

место

16 Легкоатлетическо

е 4-х борье

«Дружба»

Сборная

команда

2001-

2002г.р.

юноши

2001-

2002г.р.

девушки

1999-

2000г.р.

юноши

1999-

2000г.р.

девушки

2001-

2002г.р.

юноши

1999-

2000г.р.

юноши

Район -1

место

Район -3

место

Район -1

место

Район -2

место

Округ -2

место

Округ -9

место

17 «Фитнес-

фестиваль »

Сборная

команда

1-4

классы

5-8

классы

5-8

классы

Округ -4

место

Округ -1

место

Округ -1

место

18 Лыжные гонки Сборная

команда

1999-

2001г.р.

юноши

1999-

2001г.р.

девушки

1996-

98г.р.

девушки

1996-

98г.р.

юноши

1999-

2001г.р.

юноши

Район -1

место

Район -2

место

Район -2

место

Район -2

место

Округ -5

место

19 Плавание Сборная

команда

Юноши,

девушки

2002-2003

г.р.

Округ -7

место

20 Школьная


«Художественная

гимнастика»

Сборная

команда

девушки

2001-2007

г.р.

Округ- 13

место

21 Школьная


по «Флорболу»

Сборная

команда

Юноши,

девушки

1999-2001

г.р.

Округ -4

место

Районный этап Спартакиады школьников 2012-2013 учебного года- 1 место

Итоги участия ГБОУ СОШ № 1347 в окружной Спартакиаде школьников- 3 место

Итоги участия ГБОУ СОШ № 1347 в окружной Спортивной лиги школьников- 8

место

Рейтинг по школам ЗАО (3-х спартакиад) - 2 место

Мероприятия на базе ГБОУ СОШ № 1347 (2013-2014)

ФИО

Мероприятие Уровень

Кол

лек

ти

в ш

кол

ы

Проведение окружного этапа конкурса «Папа

может все, что угодно»

Окружной

Участие в конкурсе «Эстафета искусств Муниципальный

Проведение окружного этапа Московского

конкурса детского рисунка имени Нади Рушевой

Окружной

Проведение конкурса «Мабушки» Окружной

Встреча руководителя Департамента

Образования г.Москвы И.И.Калины и префекта

ЗАО Александрова с родительской

общественностью

Окружной

ППЭ по ОГЭ по английскому языку, математики,

русскому языку и истории

Городской

Проведение окружного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по


Окружной

МО

фи

зич

еск

ой

кул

ьтур

ы

Проведение муниципального этапа соревнований

по веселым стартам 3-4 классы

Муниципальный


по подвижным играм



по волейболу


Проведение муниципального этапа

соревнований по

баскетболу


Проведение окружного этапа соревнований по

бадминтону

Окружной

Проведение муниципальных совещаний по

физической культуре


Васина А.В. Победитель городского конкурса

«Информационные технологии на моих уроках

черчения», проходивший при поддержке

группы компаний «Аскон».

Алешина Г.Н. Участник программы «Межконфессиональный

диалог как фактор гуманизации межрелигиозных

и межнациональных отношений» в Российской

академии государственной службы при

президенте Российской Федерации

Городской

Мастер-класс «Модели риторизации» для

студентов Приднестровского государственного


Александрова

Г.В.

университета им. Т.Г. Шевченко – 4 декабря

2013г.

Различные подходы к преподаванию предметов

гуманитарного цикла (практическое занятие)

Городской

Современные педагогические технологии

(лекция)

Городской

Вербальная агрессия (лекция)

Защита от вербальной агрессии (практическое

занятие)

Городской

Деятельностный подход при изучении предметов

гуманитарного цикла (практическое занятие).

Городской

Компетентностный подход в преподавании

предметов гуманитарного цикла (практическое

занятие).

Городской

Особенности изучения произведений

русской литературы в старших классах (лекция)

Городской

Основные подходы к изучению литературы в

старших классах (круглый стол)

Городской

Риторизация образовательного процесса (лекция) Городской

Модель риторизации (практическое занятие) Городской

Александрова

Г.В.

Особенности изучения риторики студентами

гуманитарных и негуманитарных

специальностей (практическое занятие)

Городской

Гармонизация педагогического дискурса

(круглый стол)

Городской

Наиболее сложные вопросы деловой

коммуникации (лекция)

Городской

Манипуляция в деловой коммуникации

(практическое занятие)

Городской

Черничка Т.В.

Тусинов Е.Г.

Ежегодные Городские исторические чтения,

лицей 1502.

Городской

Шредер Я.В. Выступление но городском круглом столе

ассоциации учителей физики города Москвы

«Достижение метапредметных результатов на

уроках физики с применением ИКТ», декабрь

2013

Городской

Выступления на городских круглых столах в

рамках проведения мероприятия «Разработка и

реализация программы стажировки

преподавателей вузов и учителей

общеобразовательных школ» на базе НОЦ

«Нанотехнологии», МПГУ, сентябрь-ноябрь

2013

Городской

Публикации и печатные работы

ФИО Название статьи (или выступления) Издательство (или

информация, где

выступали)

Сухоруков Е.А. «Соотношение: фольклерная сказка-литературная

сказка-авторская сказка (на примере современных

немецких экологических сказок)»

II Международная научная

конференция «Судьбы

национальных культур в

условиях глобализации»,

материалы конференции,

том.1

Красулина Л.В. «Развитие познавательных способностей у младших

школьников через участие в интеллектуальных

играх»

Изд-во АсНООР Методический сборник «Педагогика в

современной школе»,

2012 г.

Красулина Л.В. «Развитие речи младших школьников» Изд-во АсНООР Методический сборник «Педагогика в

современной школе»,

2012 г.

Иванова И.В. «Мужской народный костюм» презентация по ИЗО

Календарно-тематическое планирование к учебнику

Моро , 2 класс

http://nsportal.ru/node/4879

21 , 2013 г. http://nsportal.ru/node/5112

18 , 2013 г.

Куроедова Д.В. Видео урок по литературному чтению. В.Осеева http://www.youtube.com/wa

«Волшебное слово» tch?v=qg_zMN_hjDg ,

2013 г.

Трушкин А.Е. Учитель «Новой школы» Сборник эссе окружного

конкурса

«Молодыемолодыми»

Александрова Г.В. Статья «Учит ли школа говорить» и выступление на

XVII Международной научно-практической

конференции «Современная риторика в общественно-

речевой и педагогической практике» г. Москва 30

января – 1 февраля 2013г.

Статья «Дидактические принципы организации

проектной деятельности на уроках русского языка»

октябрь 2013г. в журнал московского проекта

журнал московского

проекта

журнал московского

проекта

Тусинов Е.Г. « Противостояние А. Гитераса и Ф. Батисты на Кубе 1933-1935 гг.» декабрь .2013


научноисследовательский

сборник г. Екатеринбурга

Сахарова Е.М. Статья для сборника ЗОУОДО «Одаренные дети»,

2012 Сборник ЗОУОДО

Шредер Я.В. Статья для сборника ассоциации учителей физики

города Москвы рег.№70-12/13 по теме «ИКТ как

способ достижения метапредметных результатов»

Сборник ассоциации

учителей физики города

Москвы

Обеспечение школы информационно-коммуникационным

оборудованием и лицензионными программами

направлено на эффективное использование административно-управленческих задач,

ведение мониторинга текущего учебного процесса, на оперативное принятие решений и

включение родителей в учебный процесс.

ГБОУ СОШ №1347 оснащена современным компьютерным оборудованием. укомплектована

следующей техникой:

всего 229 персональных компьютеров, из них:





















http://www.youtube.com/watch?v=qg_zMN_hjDg



















45 ПК в кабинетах информатики;

48 ПК в учебных кабинетах для работы учителей;

4 ПК в библиотеке для общего пользования;

21 ПК для администрации и технических служб;

70 принтера и мфу;

38 мультимедийных проекторов,

14 сканеров;

2 копировальных устройства,

интерактивных досок -10,

56 ноутбук MAC для учащихся начальных классов.

1 - лингафонный кабинет

1 – фотостудия

21 цифровой микроскоп для начальной школы

4 мобильных класса для иностранного языка (54 шт. iBook G4)

Все компьютеры объединены в единую локальную сеть и имеют доступ в Интернет. 9 wiFi точек.

2 MAC mini server для общего доступа к рабочим файлам.

Школа имеет 1 канал подключения к сети интернет: Федеральный (провайдер МГТС до 10 Мб/c).

Все учителя обеспечены АРМ учителя.

Платные образовательные услуги

В ГБОУ СОШ № 1347 в 2013-2014 учебном году на платной основе работали:

- группы кратковременного пребывания «Будущий первоклассник» для детей достигших 6 -

тилетнего возраста – воспитанников детских дошкольных учреждений, а также детей,

имеющих домашнее воспитание;

- группы «Английский язык для детей» для учащихся 1 классов;

- группы дополнительного образования по подготовке к сдаче Кембриджских экзаменов;

- группа по подготовке к сдаче экзамена на международный сертификат FIT 1 по немецкому

языку.

Указанные группы осуществляли свою деятельность в период с 1.09 по 31. 05, группа по

подготовке к сдаче международного экзамена по немецкому языку с 1.02.2014 по 31.05.2014.

Для осуществления организационно-педагогической деятельности привлекались

квалифицированные педагоги начального обучения, учителя иностранного языка.

Занятия в группах на платной основе проводились в строгом соответствии с утверждёнными

директором ГБОУ СОШ № 1347 программами, учебными планами и графиками

(расписанием) учебных занятий, разработанными на основе действующих образовательных

http://sch2009.ru/platnyie-obrazovatelnyie-uslugi/

стандартов, требований санитарных норм и правил, норм по охране труда, методических

рекомендаций.

№ п/п Название группы Кол-во учащихся

1 ГКП «Будущий первоклассник» 60

2 «Английский язык для детей» 92

3 Группы по подготовке к

Кембриджским экзаменам

47

4 Группа по подготовке к сдаче

экзамена на международный

сертификат FIT 1

9

ИТОГО: 208

В мае часть учащихся групп по подготовке к сдаче экзаменов на международный сертификат

сдавали экзамены на уровни YEL Movers и KET. Результаты ожидаются в июле 2014 года.

В мае учащиеся группы по подготовке к сдаче экзамена на международный сертификат FIT 1

по немецкому языку успешно сдали экзамен и получили сертификаты уровня А1.

Обеспечение комплексной безопасности школы.

Комплексная безопасность ГБОУ СОШ № 1347 – это состояние защищенности школы

от реальных и прогнозируемых угроз социального, техногенного и природного характера,

обеспечивающее ее безопасное функционирование.

Способы разумной жизнедеятельности человека в области обеспечения безопасности

формируют культуру безопасности, влияют на результаты этой жизнедеятельности и степень

развития личности в этой области.

Достижение цели формирования культуры безопасности обучаемых осуществляется

через решение следующих задач:

Формирование правильных, с точки зрения обеспечения безопасности жизнедеятельности,

поведенческих мотивов;

Развитие качеств личности, направленных на безопасное поведение в окружающем мире;

Формирование способностей принятия безопасных решений в быту;

Привитие знаний, умений, навыков по снижению индивидуальных и коллективных рисков;

Выработка морально-психологической устойчивости в условиях опасных и чрезвычайных

ситуаций.

Безопасность ГБОУ СОШ № 1347 - это комплекс организационно-технических мер и

мероприятий, осуществляемых школой во взаимодействии с местными органами власти,

правоохранительными структурами, вспомогательными службами, общественными организациями

с целью обеспечения функциональной готовности ОУ к безопасной повседневной деятельности,

создание условий для сохранения жизни и здоровья обучающихся и работников, сохранение

материальных ценностей образовательного учреждения от возможных террористических актов,

несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций, а также готовности к

рациональным действиям в опасных и чрезвычайных ситуациях.

Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации и

педагогического коллектива ГБОУ СОШ № 1347. Объектом этой деятельности являются:

физическая охрана, антитеррористическая защищенность, охрана труда и техника безопасности,

гражданская оборона, профилактика правонарушений, пожарная безопасность,

электробезопасность, профилактика наркомании и токсикомании, психологическая безопасность и

оказание первой медицинской помощи.

При проведении в школе мероприятий по обеспечению безопасности, администрация

руководствуется в своей работе следующими нормативно-правовыми документами:

1. Федеральным законом РФ «О борьбе с терроризмом» № 130 – ФЗ от 25.07.1998 г.;

2. Федеральным законом РФ «По противодействию экстремизму» № 114 – ФЗ от 25.07.2002 г.;

3. Федеральным законом РФ «О частной детективной и охранной деятельности в РФ» № 144 – ФЗ

от 12.08.1995 г.;

4. Федеральным законом РФ «О пожарной безопасности» № 69 – ФЗ от 21.12.1994 г.;

5. Федеральным законом РФ «О гражданской обороне» № 28 – ФЗ от 26.12.1997 г.;

6. Постановлением Правительства РФ от 10.12.2002 г. № 1040 «О мерах по противодействию

терроризму»;

7. Постановлением Правительства РФ от 25.04.2012 г. № 390 «О противопожарном режиме»;

8. Постановлением Правительства Москвы от 01.03.2005г. №103 – ПП «Об обеспечении

безопасности ОУ»;

9. Другими нормативно-правовыми актами в области защиты населения и территории от

чрезвычайных ситуаций и обеспечения пожарной безопасности.

На основании анализа возможных угроз для учебных заведений и в соответствии с

нормативно-правовыми документами в школе разработан «Паспорт безопасности» - документ,

определяющий готовность учреждения к выполнению возложенных на него задач по обеспечению

безопасности и противодействия терроризму.

В настоящее время выполнение требований безопасности пронизывают всю школьную

жизнь, наполняя своим содержанием все виды учебной и внеклассной деятельности детей.

Задача администрации школы заключается в создании условий, при которых бы не

нарушались основные нормы безопасности (противопожарные, строительные, охранные и

другие), обеспечивалось выполнение распорядительных документов по организации охраны,

соблюдению пропускного и внутриобъектового режимов работы.

Обеспечение безопасности всех участников образовательного процесса, а также

наличие и поддержание всех технических средств обеспечения является приоритетом в работе

службы безопасности школы.

Комплексная безопасность образовательного учреждения включает в себя проведение

необходимых мероприятий, разработку и обновление имеющихся нормативных документов по

антитеррористической, пожарной и электробезопасности, вопросам гражданской обороны, охраны

труда, правил ПДД, профилактики наркомании и токсикомании и другим вопросам.

В целях обеспечения безопасного режима функционирования школы, создания

необходимых условий для проведения учебно-воспитательного процесса, охраны жизни и здоровья

детей в школе проводится следующая целенаправленная работа по направлениям:

• Общие организационно-распорядительные мероприятия;

• Организация антитеррористической защищенности;

• Обеспечение пожарной безопасности;

• Обеспечение электробезопасности;

• Обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия;

• Обеспечение безопасности на дорогах и водоемах;

• Организация профилактики правонарушений, наркомании и токсикомании, а также детского

дорожно-транспортного травматизма;

• Взаимодействие с родителями, правоохранительными и надзорными органами.

Реализация задач обеспечения безопасности реализуется в школе через защиту здоровья и

сохранение жизни учащихся и работников ГБОУ СОШ № 1347, знание и соблюдение техники

безопасности учащимися и работниками школы, обучение учащихся методам обеспечения личной

безопасности и безопасности окружающих.

Организует и контролирует всю эту работу заместитель директора школы по

обеспечению безопасности Посулов Владимир Валерьевич.

Основными мероприятиями, проводимыми в ГБОУ СОШ № 1347 по

обеспечению комплексной безопасности, являются:

1. По антитеррористической безопасности.

- разработка необходимой документации в соответствии с требованиями нормативных

документов;

- осуществление контрольно-пропускного режима в здание и территорию школы;

- постоянный контроль за территорией школы, периодический обход территории на предмет

обнаружения подозрительных предметов, предотвращения опасных проявлений и ситуаций;

- обеспечение выполнения мероприятий по инженерно-технической укрепленности

территории и здания школы;

- постоянный контроль над работоспособностью системы охранной сигнализации и системы

видеонаблюдения, а также своевременное их обслуживание;

- организация работы антитеррористической комиссии школы;

- организация взаимодействия с правоохранительными и надзорными органами района и

округа, руководством ЧОП.

Существует тесная связь, с правоохранительными и надзорными органами районного и

окружного звена, в рамках которой проводятся внутришкольные мероприятия (встречи, классные

часы, беседы) по профилактике правонарушений, предупреждения наркомании и токсикомании, а

также возникновения ЧС, установлены ознакомительные и информационные стенды.

2. По пожарной безопасности



- осуществление постоянного пожарного надзора за территорией и зданием школы;

- постоянный контроль за работоспособностью системы охранной пожарной сигнализации и

системы оповещения, их своевременное обслуживание;

- соблюдение норм охраны труда и электробезопасности;

- контроль за состоянием первичных средств пожаротушения, эвакуационных выходов,

открываемых решеток на окнах;

- проведение противопожарного инструктажа с сотрудниками и учащимися школы;

- проведение тренировок по эвакуации при пожаре;

-организация обучения по пожарной и электробезопасности безопасности;

- организация работы пожарно-технической комиссии и добровольной пожарной дружины;

- организация взаимодействия с органами государственного пожарного надзора и

начальником 45 пожарной части Управления по ЗАО Главного управления МЧС России по г.

Москве.

3. По гражданской обороне



- организация работы комиссии по чрезвычайным ситуациям и обеспечению пожарной

безопасности школы;

- тренировка нештатных аварийно-спасательных формирований школы;

- обучение учащихся по курсу ОБЖ;

- обучение персонала школы по вопросам гражданской обороны;

- организация взаимодействия с Управлением по ЗАО Главного управления МЧС России по

г. Москве и Агентством гражданской защиты ЗАО Москвы по вопросам гражданской

обороны.

Кроме того, активно проводится работа по охране труда и техники безопасности, не

допущению нарушения правил ПДД и поведения на водоемах, профилактики наркомании и

токсикомании. Организуется правовое обучение и формирование культуры безопасности

педагогического персонала, сотрудников и обучающихся. Осуществляется проведение

плановых и внеплановых проверок по всем видам деятельности, обеспечивающим

безопасность образовательного учреждения. Проводится изучение и совершенствование

нормативно-правовой базы в области комплексной безопасности школы.

В результате методической и организаторской работы проводимой в ГБОУ СОШ № 1347 был

создан необходимый комплект документов по комплексной безопасности учреждения.

В частности разработаны следующие документы:

1. По антитеррористической безопасности.

- паспорт безопасности;

- приказ директора ГБОУ СОШ № 1347 «Об установлении пропускного режима и

организации охраны в образовательном учреждении и прилегающей территории»;

- приказ директора ГБОУ СОШ № 1347 «Об организации работы по противодействию

терроризму»;

- наблюдательное дело ЧОП;

- инструкции, памятки и др. документы по антитеррористической безопасности;

- для осуществления контрольно-пропускного режима используется система «Проход-

Питание».

Здание школы оснащено тревожной кнопкой вызова вневедомственной охраны,

домофоном и системой видеонаблюдения. Заключен государственный контракт с ООО ЧОП

«Столица-Щит» на осуществление комплекса мер, направленных на защиту материального

имущества, обеспечение пропускного и внутриобъектового режимов работы.

2. По пожарной и электробезопасности

- приказ директора ГБОУ СОШ № 1347 «Об установлении противопожарного режима в

образовательном учреждении»;

- приказ директора ГБОУ СОШ № 1347 «О назначении ответственных лиц за обеспечение

пожарной безопасности в ГБОУ СОШ № 1347»;

- приказ директора ГБОУ СОШ № 1347 «Об организации работы по обеспечению

электробезопасности в образовательном учреждении»;

- приказ директора ГБОУ СОШ № 1347 «Об изучении в ГБОУ СОШ № 1347 правил

пожарной безопасности»;

- приказ директора ГБОУ СОШ № 1347 «Об утверждении добровольной

пожарной дружины в ГБОУ СОШ № 1347»;

- приказ директора ГБОУ СОШ № 1347 «О создании в ГБОУ СОШ № 1347 пожарно-

технической комиссии»;

- приказ директора ГБОУ СОШ № 1347 «О создании комиссии в ГБОУ СОШ № 1347 по

проверке знаний в области пожарной безопасности»;

- приказ директора ГБОУ СОШ № 1347 «О назначении ответственного лица за эксплуатацию

автоматической установки пожарной сигнализации и системы оповещения и управления

эвакуацией при пожаре»;

- приказ директора ГБОУ СОШ № 1347 «О порядке и сроках противопожарного инструктажа,

занятий по противопожарному минимуму, назначении ответственных лиц за их

своевременное проведение»;

- приказ директора ГБОУ СОШ № 1347 «О порядке уборки горючих отходов и пыли, хранения

спецодежды»;

- приказ директора ГБОУ СОШ № 1347 «Об усилении мер пожарной безопасности в ГБОУ

СОШ № 1347 в осенне-зимний период 2013-2014 учебного года»;

- план противопожарных мероприятий на учебный год;

- положение о пожарно-технической комиссии;

- положение о добровольной пожарной дружины;

- инструкции и памятки по мерам пожарной безопасности;

- журналы по обучению пожарной безопасности и противопожарного инструктажа;

- договора на обслуживания АПС, ПАК «Стрелец-Мониторинг», пульта «01», вентиляции и

дымоудаления, а также энергоснабжения;

- планы проведения тренировок по эвакуации школы при пожаре, акты, сертификаты и др.

документы.

Ежемесячно проводятся проверки АПС, систем вентиляции и дымоудаления,

эвакуационных выходов, первичных средств пожаротушения. Ежеквартально с инспекторами

Государственного пожарного надзора 4 РОГНД Управления по ЗАО ГУ МЧС России по г.

Москве проводятся беседы с обучающимися о мерах пожарной безопасности. Два раза в год

со всеми сотрудниками проводится инструктаж по правилам пожарной безопасности.

Работа по электробезопасности организуется в соответствии с Межотраслевыми

правилами по охране труда (правилами безопасности) при эксплуатации электроустановок

ПОТ Р М-016-2001 РД 153-34.0-03.150-00. Электрощитовая в здании школы, оборудована

средствами защиты в электроустановках в соответствии с предъявляемыми требованиями.

Сотрудники школы ответственные за электрохозяйство, а также другие должностные лица

обучаются по электробезопасности. Электрощитки в коридорах школы закрыты на замок и

опечатаны, а электрощитовая оборудована железной дверью с замком и также опечатана

печатью. Доступ посторонних лиц в указанные помещения ограничен.

3. По гражданской обороне

- план действий по предупреждению и ликвидации ЧС;

- план основных мероприятий по гражданской обороне на учебный год;

- план гражданской обороны;

- приказ директора ГБОУ СОШ № 1347 «Об утверждения Положения об объектовом звене

ГБОУ СОШ № 1347»;

- приказ директора ГБОУ СОШ № 1347 «Об организации подготовки сотрудников ГБОУ

СОШ № 1347 в области гражданской обороны и защиты от ЧС в 2013-2014 учебных годах»;

- план работы и положение о комиссии по ЧС и ПБ;

- положение о штабе ГО и ЧС и инструкции должностных лиц штаба;

- состав объектового звена ГБОУ СОШ № 1347;

- журналы по обучению гражданской обороне и др. документы.

Постоянно совершенствуется учебно-материальная база по гражданской обороне. В

здании школы оформлены уголок безопасности и кабинет ОБЖ. В ГБОУ СОШ № 1347

оборудованы спортгородок (площадки для: мини-футбола, волейбола и баскетбола) и полоса

препятствий на территории, а также имеется беговая дорожка (80 м).

Организована подготовка сотрудников школы в области ГО в соответствии с

федеральным законом № 28-ФЗ «О гражданской обороне», в редакции федерального закона

от 22.08.2004г. №122–ФЗ, постановлением Правительства Российской Федерации от 2 ноября

2000 г. № 841 «Об утверждении Положения об организации обучения населения в области

гражданской обороны», других нормативных правовых документов.

Обучение проводилось без отрыва от производственной деятельности на плановых

занятиях в учебных группах по 14-ти часовой программе с закреплением знаний и навыков в

ходе практических занятий, объектовых тренировок. Основными формами обучения

являются групповые и практические занятия, тренировки. Кроме того, в соответствии с

планом проходит обучение сотрудников школы в учебно-методическом центре ГО и ЧС по

ЗАО с целью повышения их знаний организации планирования, практической реализации

мероприятий по безопасности учреждения.

Подготовка учащихся 8, 10 и 11 классов в области защиты населения и территории от ЧС

мирного и военного времени, а также вопросов обеспечения пожарной безопасности и безопасности

на водных объектах организована на уроках по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности».

Результаты, показанные учащимися школы по предмету ОБЖ хорошие.

Совместно с методическими объединениями ведется работа среди учащихся по

предупреждению преступлений и их профилактики. Проводится разъяснительная работа с

родителями учащихся. Ведется постоянная противопожарная профилактика среди учащихся

в виде внеклассных мероприятий: конкурсы, классные часы, минутки безопасности и т.д. В

каждом классе созданы уголки безопасности с помощью детей и их родителей. Учения по

эвакуации в нештатных ситуациях проводятся 2 раза в год.

В целом задачи по обучению в области гражданской обороны, поставленные

Организационно-методическими указаниями по подготовке органов управления, сил гражданской

обороны на 2011-2015 гг. выполнены.

4. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, правонарушений,

наркомании и токсикомании оказание психологической и первой медицинской

помощи.

Мероприятия по данному направлению проводятся согласно плану совместной работы

по предупреждению ДДТТ с ГИБДД УВД по ЗАО ГУ МВД России по г. Москве. Проводятся

инструктажи в рамках городских рейдов. Не менее одного раза в месяц проводится классный

час, посвященный правилам дорожного движения. Проходят уроки по безопасности

дорожного движения с участием представителя ГИБДД. В уголках безопасности и на сайте

школы размещена схема маршрута «Безопасная дорога домой». В сотрудничестве с

родителями и правоохранительными органами прошла акция «Сделай детям переход» в 2007

году. В результате – установлена кнопка принудительного вызова зеленого цвета на

пешеходном переходе около школы по улице Главмосстроя, напротив школы уложен

«лежачий полицейский». Обучающиеся начальной и средней школы постоянно участвуют в

окружном конкурсе рисунка «Мы рисуем улицу». Команда ЮИД школы ежегодно принимает

участие в окружном слете. Для повышения уровня самосознания и ответственности ежегодно

проводится неделя правовых знаний с учащимися. В целях профилактики наркомании и

токсикомании проводится разъяснительная работа с детьми на классных часах и других

мероприятиях и с родителями на родительских собраниях. Организуются и проводятся

встречи с сотрудниками Управления Госнарконтроля по г. Москве

Выводы:

В настоящее время проводимая работа в ГБОУ СОШ № 1347 позволяет решать

вопросы по комплексной безопасности учреждения на должном уровне.

В школе ведётся большая работа по созданию безопасных условий сохранения жизни и

здоровья обучающихся и работников, а также материальных ценностей школы от возможных

несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций. Весь педагогический

коллектив ГБОУ СОШ № 1347, и конкретно каждый учитель на уроках и вне их является

гарантом безопасности ребенка во время учебного процесса.

В 2013-2014 учебном году ГБОУ СОШ № 1347 прошла процедуру Государственной

аккредитации, с подробным самоанализом работы школы за три последних года можно

ознакомиться на сайте школы schu1347.mskzapad.ru в разделе документы - иные

документы. В конце учебного года была проведена плановая проверка пожнадзора и ГО ЧС.

В соответствии с приказом Департамента образования города Москвы № 140 от 11 февраля

2014года ГБОУ СОШ № 1347 реорганизована в ГБОУ Школа № 1347 путем присоединения

к ней ГБОУ СОШ № 1004, ГБОУ СОШ № 1003, ГБОУ д/с № 28, ГБОУ д/с № 50, ГБОУ д/с №

2540, ГБОУ д/с № 2604 с 23 июня 2014г.

В соответствии с приказом Департамента образования города Москвы № 518 от 17 июля

2014года к ГБОУ Школа № 1347 присоединено ГБОУ д/с № 367. Итого к новому 2014-2015

учебному году ГБОУ Школа № 1347 состоит из 3 школ и 5 детских садов, что составляет

3140 воспитанников и учащихся. Все это ставит перед педагогическим коллективом новые

цели и задачи для предоставления качественного образования и удовлетворения запросам

населения района.

На заседании депутатов Муниципального образования района Солнцево в конце 2013-2014

учебного года мною был представлен отчет о работе образовательного учреждения и

решением депутатов результаты работы признаны особо значимыми для района.

Documents

Публичный отчет директора ГБОУ СОШ № 1347 … › files › doc › publichni_doklad › doklad_13-14.pdfПубличный отчет директора