Едукативна брошура “Кратки водич кроз предузетништво за ... · 5 Овај пројект је суфинанциран у склопу

Овај пројект је суфинансиран у склопу Програма за целоживотно учење (Comenius мултилатерална партнерства) Еуропске Уније.

Едукативна брошура

“Кратки водич кроз предузетништво за ученике,

наставнике и директоре школа“

Овај пројект је суфинанциран у склопу Програма за цјеложивотно учење (Comenius мултилатерална партнерства) Еуропске Уније.

Садржај

1. Увод ..................................................................................................................................................................... 1

2. Пројект „Предузетна педагогија = Предузетна деца“ (ЕП=ЕК)..................................................... 2

3. Дечија недеља предузетништва у партнерским земљама ......................................................... 3

4. Што је предузетништво? ............................................................................................................................. 5

5. Кључни појмови у предузетништву .......................................................................................................... 7

6. Извори предузетничког учења и подучавања за наставнике ....................................................... 8

7. 10 корака како да ученици постану предузетни .............................................................................. 9

8. Предузетничке активности за учионицу .............................................................................................. 14

9. Интердисциплинарно предузетништво – Вежбе за ученике ...................................................... 15

10. Савети и размишљања за директоре/ке и управу школе ........................................................ 18

11. Референце ................................................................................................................................................... 19

1


1. Увод

Идеја брошуре је показати ученицима,

наставницима и директорима школа колико је

предузетништво присутно у њиховој

свакодневици, без обзира на то где живе и

чиме се баве. Ако кажете било коме, а

поготово ученику, да замисли да је власник

предузећа, та особа ће одмах сести мало

усправније, појавиће се осмех на лицу док

путује у својим мислима у свет идеја и

бескрајних могућности.

Сви ми понекад путујемо тамо, у свет маште у

којем имамо властито предузеће, славећи

независност и индивидуалност… а посебно

деца, која о таквим стварима маштају цело

време.

Учење о покретању властитог, малог предузећа

у учионици не само да сусреће сет

стандарда, него их и припрема за живот.

Ученици уче о изношењу и прикупљању идеја

тзв. браинстормингу, о постављању циљева,

финансирању и изради буџета, јачању своје

индивидуалности, а све то док уче радити и

сарађивати једни с другима, у тиму. Са

сталним променама на тржишту рада, још је

важније научити ученике о важности

предузетништва.

„Most of what you hear about entrepreneurship is

all wrong. It's not magic; it's not mysterious, and it

has nothing to do with genes. It's a discipline and,

like any other discipline, it can be learned.“

- Peter Drucker

2


2. Пројект „Предузетна педагогија = Предузетна деца“ (ЕП=ЕК)

Програм: Програм за целоживотно учење (LLP)

Пот-програм: Comenius - Мултилатерална Партнерства

Током две године спровођења пројекта, одржане су радеонице за наставнике и директоре партнерских школа

из пројекта. Предузетничке вештине ученика су повећане применом нових метода учења које су наставници

научили на радеоницама. С друге стране, наставници и директори су научили важност образовања за

предузетништво. Као главни догађај у пројекту, „Дечија недеља предузетништва“ је одржана у свакој

партнерској земљи.

Пројектни координатор:

Образовна група Зрински (Загреб, Хрватска)

Партнери:

Основна школа Мома Станојловић (Крагујевац, Србија)

Основна школа Вук Стефановић Караџић (Крагујевац, Србија)

Основна школа Милутин и Драгиња Тодоровић (Крагујевац, Србија)

Економска школа Бреитсцхафт (Регенсбург, Њемачка)

Основна школа Пречко (Загреб, Хрватска)

Казалиште Планет Арт (Загреб, Хрватска)

Трајање пројекта: 2 године (новембар 2013 - октобар 2015)

http://www.zrinski.org/en/

http://www.momakg.edu.rs/

http://www.os-vukstkaradzic.edu.rs/english.htm

http://www.mdt.edu.rs/

http://www.schulen-breitschaft.de/CMS/

http://os-precko-zg.skole.hr/

http://www.planet-art.hr/en/naslovnica/page/1/1

3


3. Дечија недеља предузетништва у партнерским земљама

Општи циљ пројекта је развити трансверзалне вештине деце кроз спровођење тренинга и примену материјала

за тренинг код наставника и школског особља. Повећање предузетничког стања ума наставника ће им помоћи

да нађу одговарајуће методе имплементације предузетништва у наставу. За директоре школа, развој

Предузетничке установе неће донети корист само њима или њиховим наставницима, али и ученицима који ће

научити како успјешно функционисати у предузетничком окружењу те како се прилагодити. Уз подршку

хрватским партнерима и њиховим примерима најбоље праксе и кроз оспособљавање наставника и школског

особља развијене су трансверзалне вештине ученике путем нових наставних метода које осигуравају развој

знања у друштву. Јачање предузетничких компетенција међу ученицима и наставницима може подстакнути

предузетнички сектор и тако створити господарски раст земље. Ученици су имали прилику да представе својим

родитељима, наставницима и представницима заједнице и медијима, производе које су израдили и знање које

су стекли на радеоницама.

У Хрватској, Дечија недеља предузетништва одржана је 13.-22. априла 2015. Завршна презентација и завршни

догађај / Сајам је одржан 23. априла 2015. у ОШ Пречко. У радеоницама је укључено 390 ученика и 23 разреда.

Било је 550 посетилаца и 230 ученика на завршном догађају. У Немачкој, Током Дјечије недеље предузетништва,

одржане од 27.-30. априла 2015., ученици су испуњавали упитнике и онлине-тестове како би сазнали више о

својим хобијима, интересима и способностима. Научили су више о њиховим индивидуалним могућностима и

добили идеју како спојити своје способности с предузетничким размишљањем. У Србији, утицај ДТП-а имао је

уверљиво највећи опсег. Сви директори су били интервјуисани у емисији "Мозаик" на локалној ТВ станици.

Представили су све активности спроведене у склопу овог великог пројекта, као и идеју имплементације

предузетништва у све остале школе у Крагујевцу и на крају у целој Србији. У овај пројект, у његову реализацију

било је активно укључено 1506 ученика и 115 наставника кроз радеонице и завршни догађај - Дечија недеља

предузетништва.

4


5


Као резултат непресушне дечије маште, ученици су израдили занимљиве и различите предмете као што су

сувенири, накит, корпице, сапуни и друго. Кроз интерактивну едукативну представу "Што хоћу, могу!“, вођену од

стране Позоришта Планет Арт из Загреба, активно учествовање и велики интерес је показан од стране свих

разреда основне школе, као и од стране њихових наставника.

4. Што је предузетништво? Предузетништво = способност и спремност да се развије, организује и управља пословним подухватом, заједно

с било којим од могућих ризика како би се остварио профит. Најочитији пример предузетништва је покретање

нових предузећа. У економији, предузетништво у комбинацији с земљиштима, радом, природним ресурсма и

капиталом може произвести профит. Подузетнички дух карактерише иновативност и преузимање ризика, те је

битан део способности неке земље да успе на променљивом и све конкурентнијем глобалном тржишту.

(хттп://www.бусинессдицтионарy.цом/, 29.05.2015.).

http://www.businessdictionary.com/

6


Како учити / подучавати предузетништво?

7


5. Кључни појмови у предузетништву

капитал = зграде, опрема, алати и остала добра потребна за

производњу производа или новац коришћен за куповину наведеног

конкуренција = предузећа која желе исте потрошаче или исто тржиште

потражња = количина или квантитет добара или услуга које су купци

спремни купити на тржишту

предузеће = организацијски облик створен за комерцијалну сврху

предузетник = појединац који предузима покретање, организацију и

вођење властитог предузећа

фактори производње = ресурси као што је земља, рад, капитал и

предузетништво које служи за производњу добара и услуга

улагање = новац који неко улаже у посао као капитал

профит = новац који преостане након што се из постојећих прихода

предузећа, подмире сви трошкови који настану у подузећу

услуге = неопипљиве ствари које имају новчану вредност и задовољавају

потребе или жеље

ресурси = капитал, рад, вештине управљања, правни / финансијско

саветовање, постројења, опрема и најважније, купци / корисници

8


6. Извори предузетничког учења и подучавања за наставнике

Желимо помоћи наставницима који су заинтересовани за учење о предузетништву па ћемо у наставку поделити

неколико савета заједно с одличним изврима који ће омогућити сваком наставнику да предаје о

предузетништву, без да има цертификат који би му то омогућио.

Како би сте постали бољи стручњак за предузетништво, посетите неке од wеб страница за предузетнике.

Ентрепренеур.цом и Ентрепренеурсхип.орг су две одличне Предузетничке wеб странице.

Покушајте бити предузеник/ца. Дајте крила тој одличној идеји о којој размишљате већ толико дуго и

запрљајте предузетничке руке. Ако кренете овим путем, имаћете предност када кренете с ученицима

расправљати о предузетништву. Можете расправљати о томе коју врсту посла изабрати, зашто изабрати

баш ту врсту посла и како уопште донети такву одлуку. Плус, можете разговарати са Вашим ученицима о

различитим процесима и одлукама које је потребно донети у свом малом предузећу и пословању које

водите.

Посетите wеб страницу Цонсортиум фор Ентрепренеурсхип Едуцатион’с. Кроз школе и програме у

заједници, наведени конзорцијум је посвећен промоцији учења оних вештина које су важне за успех у 21.

веку, подстицањем образовања о предузетништву код младих у свим земљама.

Наставници су велики извор идеја за активности које пружају искуство у предузетничким вештинама и често и не

знају да то раде када подучавају. Сваки наставник у средњој школи може помоћи ученицима да разумеју

могућности наше Предузетничке економије увођењем активности везаних за предузетништво у редовну наставу.

Као што настоје увести предузетништво у било који тип предмета: друштвене науке, математику, језике,

природне науке, пословање, истраживање каријере итд. Наставник би требао размишљати о 15 стандарда

утврђених од стране предузетника као вештине знања и ставова важних за ученике те их питати шта они мисле о

томе како постати предузетник.

http://www.entrepreneur.com/

http://www.entrepreneurship.org/Resource-Center.aspx

http://www.entre-ed.org/


7. 10 корака како да ученици постану

предузетни

1. Постављање циљева је кључно за будући

успех.

Подучавање ученика како поставити и постићи своје

циљеве је забавна и узбудљива активност! Јесте ли

знали да циљеви ако су написани имају 80% више

шансе да се и постигну? Замислите могућности!

Како подучавати: Тражите ученике да дефинишу и

запишу својих 10 циљева и тада изаберу један који би

имао највећи и најпозитивнији утицај на њихов живот.

Тај циљ треба бити у њиховом фокусу. Надаље, нека

запишу и кораке потребне за постизање тог

узбудљивог циља те их подстакните да почну

предузимати наведене кораке већ данас.

2. Ученици морају научити препознати

прилике.

Многи људи никада не искористе свој пуни

потенцијал, јер не препознају прилику која им се

пружа. Научите ученике да траже прилике и

предузимању акције, што ће директно утицати на

ниво њиховог будућег успеха.

Како подучавати: Замолите ученике да истакну неке

мање проблеме или изазове с којима су се сусрели

у животу, који су утицали на њихов успех, као што су:

немогућност да досегну нешто на највишој полици.

Прикупљајте идеје и решења како решити одређени

проблем. То ће их научити да се фокусирају на

креирање решења, уместо фокусирања на сам

проблем. Ова навика ће им омогућити креирање

профитабилних идеја у њиховим будућим

пословима.


3. Финансијска писменост је нужна.

Ово је подручје у којем је свакоме од нас потребна

помоћ. Учење ученика о новцу у ранијим годинама

ће омогућити основна знања о финансијама, која

касније школе често не подучавају (или то раде

лоше).

Како подучавати: Дајте им прилику да зараде

властити новац кроз активности властитог предузећа /

пословања. Научите их о плаћањима, како би прво

могли платити себи, а онда вратити другима. Научите

их о инвестицијама и како њихов новац може

креирати још новца у будућности.

4. Подстицање креативности ће подстакнути

развој маркетиншких вештина.

Учење о маркетингу је одличан начин како

припремити ученике да привуку купце у њихово

будуће предузеће. Као што знате, без купаца, чак и

најуспјешнија предузећа неће успети. То је врло

корисна вештина за научити док су још млади.

Како подучавати: Мотивишите своје ученике да почну

да примјећују маркетиншке алате као што су

огласне плоче, промотивни баннери и плоче испред

предузећа, штампани огласи у часописима и

новинама, ТВ / радио огласи. Питајте их шта привлачи


њихову пажњу, какве поруке и испитајте их како

препознају ствари као што су: наслов и поднаслови.

5. Школе греше око НЕУСПЕХА.

У школи учимо како је неуспех лош. У предузетничкој

арени, неуспех може бити одлична ствар, ако се

научи позитивна лекција. Дозвољање ученицима да

доживе неуспех ће их присилити да креирају нове

начине за постизање својих циљева и науче нешто из

својих грешака. То ће довести до самопоузданих

ученика који знају како „преживети“ када су времена

тешка.

Како подучавати: Лекција је једноставна. Када

доживе неуспех, немојте их казнити, него

разговарајте о томе који фактори воде ка неуспеху и

размишљајте о начинима како се исто може

спречити да се не понови у будућности.

6. Ефикасна комуникација побољшава однос.

Већина ученика у данашње време је ужасна у

комуникацији „лицем-у-лице“ или путем телефона,

због популаризације друштвених мрежа и писања

порука. Успешна предузећа захтевају да људи

заправо причају једни с другима. Ако научите

ученике да ефикасно комуницирају омогућићете им

успех и у послу и у приватним односима и везама.

Како подучавати: Прво, водите примером.. Научите

ученике да буду пристојни и пуни поштовања. Још

важније, вежбајте одржавање контакта очима када

разговарате. Када разговарате телефонски, научите

их да говоре полако и разговетно. Додатна активност

може бити комуникација с ученицима путем е-

маила и вежва за онлине комуникацију с њима на

недељној или чак и дневној бази.

7. Независност ствара самопоуздање.

Предузетнички начин размишљања ствара код деце

мисао да њихов властити успех зависи од њих самих,

што доводи до одрастања у целовите личности и

будуће вође.

Како подучавати: Седећи пут када ученици почну да

расправљају о новцу за нешто што желе да купе,

искористите прилику да им предложите да размисле

о начину како би могли путем предузетништва доћи

до потребног новца. То ће подстакнути њихово

креативно размишљање.


8. Остварите предност и постаните вођа сада.

Ученици су научени да следе правила и раде шта и

остали. Програмирани су да уче и памте чињенице

уместо да постану независни мислиоци.

Предузетнишштво присиљава ученике да

размишљају „ван оквира“, креирају јединствена

решења и воде остале. Наведно ће разултирати у

већем приходу, већим могућностима и

самопоуздању.

Како подучавати: Дајте ученицима прилику да воде

пријатеље у забавне активности као што су: спортови

на отвореном, вежбање свирања и пословни

пројекти.

9. Продаја је укључена у сваки аспект живота.

Ова способност ће трајати цели живот, јер је

применлива у свим облицима послова и каријера.

Од продаје производа и услуга купцима,

прикупљање капитала од инвеститора, ова вештина

је кључна за успех било којег предузећа. Како

подучавати: Подстакните ученике да почну с мањим

пројектима, као што је продаја њихових старих

играчака, продаја лимунаде на штанду или нечега

што су сами израдили. Нека сами одреде цену

производа, продају их купцима и воде трансакције

током продаје.

10. Давање другима ствара срећу.


Важно је да ученици стекну навику помагања

другима. Та карактеристика ће им помоћи да остану

скромни током периода успеха и даће им увид у то

да успешна предузећа остварују погодности и

другима, а не само влансику.

Како подучавати: Када размишљате и прикупљате

идеје с ученицима, питајте их да изаберу

добротворну организацију или удружење којем ће

донирати део својих прихода (када их остваре).

(http://www.inc.com/ss/duane-squires/10-steps-

teaching-your-kids-become-entrepreneurs, 28.05.2015.)

http://www.inc.com/ss/duane-squires/10-steps-teaching-your-kids-become-entrepreneurs



8. Предузетничке активности за учионицу

Постоје бројне активности и начини како предузетништво учинити занимљивим и памтљивим кроз

активно учествовање у учењу / подучавању. У наставку следе неке од активности за наставнике који

их могу применити у свом разреду и прилагодити потребама ученика (http://www.entre-

ed.org/_teach/activits.htm, 28.05.2015.).

"Бусинесс План Кноw Хоw" – креативно размишљање и постављање питања

"Само што је профит?" – Пробајте ову активност да видите што је профит!"

"Креативност, иновација и рјешавање проблема" – Wеб странице за примену практичне

пословне креативности

"Основе промоције" – Пракса коришћења промоцијског микса

"Визуализација будућности" – Активност за примену у учионици

"Истраживање тржишта за учионицу“ – Сазнајте потребе ученика

"Профит долази од преузимања ризика" – Како предузетници раде планове како би смањили

ризик?

"Симулација покретања пословања" – Ученици раде заједно на стварању пословне идеје

"Етично понашање је добро за предузеће" – Пракса коришћења вештине доношења одлука која

резултира у етичким одлукама

"Причајмо ЕКОНОМСКИ'" – Економија као база за предузетничко размишљање.

"Предузетништво... је основно." – Бројне активности за наставнике основних школа.

http://www.entre-ed.org/_teach/activits.htm


http://www.entre-ed.org/_teach/busplan.htm

http://www.entre-ed.org/_teach/profit.htm

http://www.entre-ed.org/_teach/actcreat.htm

http://www.entre-ed.org/_teach/promotn3.htm

http://www.entre-ed.org/_teach/vis-act.htm

http://www.entre-ed.org/_teach/act-surv.htm

http://www.entre-ed.org/_teach/busrisks.htm

http://www.entre-ed.org/_teach/simulatn.htm

http://www.entre-ed.org/_teach/ethics.htm

http://www.entre-ed.org/_teach/econ-ed.htm

http://www.entre-ed.org/_teach/elem-ed.htm


9. Интердисциплинарно предузетништво – Вежбе за ученике

Друштвене науке и предузетништво

Замислите да сте на путовању бродом, који је уништило невреме и сви преживели су на острву. Које су

потребе, а који могући резултати? Поставите Владу на острву и осмислите план за осигуравање хране,

одеће и сл. Одлучите ко ће бити задужен за поједина задужења на острву. Одржите изборе. Идентификујте

производе који ће се створити и размењивати између особа на острву.

Поогледајте филм као што је "Титаниц" и расправите зашто је постигао тако велик успех на тржишту.

Направите малу трговину у учионици и нека ученици израде производе које ће затим продавати једни

другима.

Напишите животописе за себе као да сте одрасла особа. Понудите пријаве за посао ученицима који желе

да буду благајник, маркетиншки стручњак, рачуновођа, произвођач, вођа складишта, конзултант, наставник

и др.

Природне науке и предузетништво

Проучите ефект топлине/температуре на производе с квасцем. Одвојите квасац за хлеб на три различите

температуре. Направите хлеб и опишите резултате.

Скупите цвеће и биљке за проучавање. Пресујте их и направите ознаке за книјиге које ћете продавати на

школском Сајму књиге.

Ученици скупљају, разврставају материјале скупљене из школског смећа један дан (папир, стакло, метал и

сл.). Записују резултате. Раде исто на недељној или дневној бази.


Уметност и предузетништво

Идентификујте предузетничке вештине за појединце, који изаберу уметност, као што су музичари, писци и

сликари и сл.

Ученици раде "јингле" за уметниички наступ и користе га у ТВ или радио преносу.

Креирајте атрактиван летак, постер или wеб страницу за музички догађај у локалној заједници.

Направите ТВ пренос за неки производ. Направите ТВ или радио пренос за предузеће коришћењем играња

улога.

Математика и предузетништво

Анализирајте предности и недостатке локације предузећа, графички их прикажите и интерпретирајте.

Израдите анкету за тржиште пре продаје неког производа.

Прегледајте просторе у којем ће се одвијати неки посао, у складу са опремом и инвентаром те затим

нацртајте план за исти.

Пројектујте будући профит на темељу даних података.

Језици и предузетништво

План продаје и маркетинга задане књиге. Посетите локалну књижару како бисте посматрали и

анализирали њихове маркетиншке технике. Израдите план за продају књиге. Направите оглас како бисте

промовисали књигу.


Ученици припремају усмену презентацију о познатим предузетницима и успешним предузећима или раде

интервју с локалним предузетником у њиховом подручју интереса.

Формирајте групе које ће помоћи у писању планове млађим ученицима за стицање вештна у пословању

(пословни план). Старији ученици ће идентификовати шта је неопходно и послужити као ментори

млађима. (http://www.entre-ed.org/_teach/ideas.htm, 28.05.2015.)

http://www.entre-ed.org/_teach/ideas.htm


10. Савети и размишљања за директоре/ке и управу школе

“Прави предузетници носе свој неуспех поносно као медаљу.” Изузетно је важно да ученици

схвате да је у предузетништву, неуспех нужан. Напредовати се једино може ако се предузму одређени ризици

с времена на време, ако се екпериментише, пада и учи из властитих грешака.

Погледајте Националне садржајне стандарде за образовање за предузетништво за идеје о стварању

предузетничких активности у било којем наставном плану и програму. Будите сигурни да Ваше активности

подстичу ученике на креативно размишљање, а не само да их уче томе како се данас послује. Помозите им

да постављају питања о томе како се пословање може осмислити на нови и бољи начин, коришћењем нових и

различитих процеса. Отворите њихове очи за предузетничке прилике које су свуда око нас (http://www.entre-

ed.org/_teach/ideas.htm, 28.05.2015.).

http://www.entre-ed.org/Standards_Toolkit/




11. Референце

Конзорцијум за образовање за предузетништво (2012.): The State of Entrepreneurship Education, Colombus, OH

ЕЦ (2007.). Кључне компетенције за целоживотно учење – Еуропске оквирне референце

Еуропска комисија: “Неговање предузетничког начина размишљања путем образовања и учења“, ЦОМ

(2006.) 33 финал.

НЕСТА (2009.). Идентификација и мерење иновативних карактеристика и особина младих људи.

Инц., Дуане Спирес (wеб чланак): хттп://www.инц.цом/сс/дуане-сqуирес/10-степс-теацхинг-yоур-кидс-

бецоме-ентрепренеурс (спремљено 28.05.2015.)

Изврсност иновације: хттп://www.инноватионеxцелленце.цом/блог/2013/08/14/50-идеас-то-бринг-

ентрепренеурсхип-инто-тхе-цлассроом/ (спремљено 28.05.2015.)

Конзорцијум за образовање за предузетништво: хттп://www.ентре-ед.орг/_теацх/ацтивитс.хтм (спремљено

28.05.2015.)

Конзорцијум за образовање за предузетништво: хттп://www.ентре-ед.орг/_теацх/идеас.хтм (спремљено

28.05.2015.)

Конзорцијум за образовање за предузетништво: хттп://www.ентре-ед.орг/Стандардс_Тоолкит (спремљено

28.05.2015.)

Пословни речник (wеб страница): хттп://www.бусинессдицтионарy.цом (спремљено 29.05.2015.)

http://www.entre-week.org/eweek_files/2012state-survey.pdf



http://www.innovationexcellence.com/blog/2013/08/14/50-ideas-to-bring-entrepreneurship-into-the-classroom/

http://www.innovationexcellence.com/blog/2013/08/14/50-ideas-to-bring-entrepreneurship-into-the-classroom/



http://www.entre-ed.org/Standards_Toolkit

http://www.businessdictionary.com/


Цитати ученика и наставника који су учествовали у пројекту

„Израда и украшавање сапуна је било врло поучно. Сви смо дали све од себе.“ – М.К.,

ученик/ца

„Да оцјењујем оцјенама од 1 до 10, дао бих 10.“ – С.Р., ученик

„Мислим да ће ово искуство бити врло корисно у мом будућем животу.“’ – П.М., ученик/ца

„’Добра ствар јест да смо имали прилику да ставимо теорију у праксу и учинити наше

знање функционалним.“ – гђа. Виолета Стошић, наставница

„Било је право задовољство видјети осмех на лицима ученика док су израђивали

производе и продавали их.“ – гђа. Милица Милошевић, наставница

„Како наш образовни програм не оставља довољно простора за развој подузетничких

вештина и крос-курикуларну компетенцију, наше учествовање у пројекту је идеална

прилика за уношење неких позитивних промјена у образовање.“ – гђа. Јасмина Цветић,

наставница

„За мене, најбољи део је било дружење с мојим пријатељима.“ - Никола, ученик

„Радеоница Током које смо израђивали наруквице је била јако забавна. Док смо их

радили, осјећала сам као да имам много пријатеља.“ – А.Н., ученица

’’Научио/ла сам да можемо постићи нешто заједно и зарадити нешто новаца такођер.

Можемо и помоћи некоме с новцем који смо зарадили.“ – М.З., ученик/ца

Documents

Едукативна брошура “Кратки водич кроз предузетништво за ... · 5 Овај пројект је суфинанциран у склопу