Fables en échos et résonances poétiques - …eppee.ouvaton.org/IMG/article_PDF/article_442.pdf · Le terme prend une valeur plus restreinte, et moins psychologique, dans les travaux

Fables en eacutechos et reacutesonances poeacutetiques

Extrait du Reacuteseau Eppee - Epinay (93) amp ailleurs

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Intertextes fabuleux

Fables en eacutechos et

reacutesonances poeacutetiques- | PEacuteDAGOGIES ET PRATIQUES - Litteacuteratures - La Fontaine -

Date de mise en ligne mardi 18 avril 2006

Description Quelques propositions concernant les relations entre les Fables quelques textes sur les sources le genre de la fable apregraves La Fontaine et la posteacuteriteacute des Fables

(allusions reacuteeacutecritures et transpositions) Mais aussi lextrait du document daccompagnement des programmes de litteacuterature agrave leacutecole eacuteleacutementaire relatif au lien

entre mises en reacuteseau et programmations des lectures et enfin une bibliographie geacuteneacuterale

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PROGRAMMES 2002

Les auteurs de la litteacuterature de jeunesse et en cela ils ne se distinguent pas des autreseacutecrivains tissent de nombreux liens entre les textes quils eacutecrivent et ceux qui constituent lecontexte culturel de leur creacuteation Cest dire quon ne comprend veacuteritablement un livreserait-ce un simple album sans retrouver ces relations subtiles qui font dune oeuvre uneoeuvre litteacuteraire Les lectures litteacuteraires du cycle des apprentissages fondamentaux commecelles des autres cycles doivent donc ecirctre choisies avec soin et organiseacutees en parcours quipermettent de retrouver un personnage un thegraveme un genre un auteur un illustrateurParlagrave et par lagrave seulement lhabitude de freacutequenter les livres devient progressivement uneculture (Quapprend-on agrave leacutecole eacuteleacutementaire Les nouveaux programmes cycle des apprentissagesfondamentaux p83)

Pour que leacutelegraveve puisse acqueacuterir des reacutefeacuterences culturelles il importe que les lectures nesoient pas abordeacutees au hasard mais se constituent tout au long du cycle en reacuteseauxordonneacutes autour dun personnage dun motif dun genre dun auteur dune eacutepoque dunlieu dun format etc Au cycle des approfondissements cest cet aspect de la lecture litteacuterairequi doit ecirctre privileacutegieacute plutocirct que lexplication approfondie dune oeuvre (Quapprend-on agrave leacutecole eacuteleacutementaire Les nouveaux programmes cycles desapprofondissements p187)

PLAN



Introduction

1 LE CORPUS DES FABLES DE LA FONTAINE

2 LES SOURCES

3 LE GENRE DE LA FABLE APRES LA FONTAINE

4 LA POSTEacuteRITEacute DES FABLES DE LA FONTAINE allusions reacuteeacutecritures et transpositions

5 EXTRAITS DU DOCUMENTS DACCOMPAGNEMENT DES PROGRAMMES 2002 DE LITTEacuteRATURE Agrave LEacuteCOLE EacuteLEacuteMENTAIRE relatif au lien entre mises en reacuteseau et

programmations des lectures

6 BIBLIOGRAPHIE GEacuteNEacuteRALE ET LIENS

Laccent mis dans les programmes sur les mises en reacuteseaux des textes peut ecirctre consideacutereacute comme la traductionpeacutedagogique dune plus grande prise en compte de lintertextualiteacute notion deacutesormais centrale dans les travauxcontemporains sur la litteacuterature

Agrave cette notion introduite par Julia Kristeacuteva en 1969 et reprise par Rolland Barthes dans son ceacutelegravebre article laquo TEXTE raquode LEncyclopaedia Universalis en 1973 correspond lideacutee que leacutecriture litteacuteraire redistribue des textes anteacuterieursdans un texte les disseacutemine de faccedilon plus ou moins discregravete et consciente et que tout texte est de ce point de vue unlaquo intertexte raquo Lintertextualiteacute est vue alors comme un principe dynamique au fondement de leacutecriture litteacuteraire etparticipe donc de sa deacutefinition

Tout texte est un intertexte dautres textes sont preacutesents en lui agrave des niveaux variables sous des formesplus ou moins reconnaissables [] Lintertexte est un champ geacuteneacuteral de formules anonymes dont lorigine estrarement repeacuterable de citations inconscientes ou automatiques donneacutees sans guillemets (Rolland Barthes1973)

Le terme prend une valeur plus restreinte et moins psychologique dans les travaux de Geacuterard Genette qui preacutefegravereparler de transtextualiteacute pour deacutesigner dans un texte tout ce qui le met en relation manifeste ou secregravete avecdautres textes (Palimpseste la litteacuterature au second degreacute Seuil 1982) Selon cet auteur les relations transtextuellessont les suivantes

lintertextualiteacute ou la relation de copreacutesence de deux ou plusieurs textes par citation plagiat allusion la paratextualiteacute qui concerne la peacuteripheacuterie du texte (son entour) soit les titres preacutefaces illlustrations priegraveres

dinseacuterer etc (voir Seuils Seuil 1987) larchitextualiteacute qui concerne les relations plus abstraites quentretient un texte avec son genre et avec ses

diffeacuterentes classes possibles Tel poegraveme de Rimbaud par exemple peut se trouver en relation darchitextualiteacute avecla classe des sonnets celle plus geacuteneacuterale des poegravemes celle des poegravemes lyriques celles des caricatures poeacutetiques

la meacutetatextualiteacute qui renvoie agrave laquo la relation critique raquo de commentaire dun texte par un autre lhypertextualiteacute qui deacutesigne toute relation unissant un texte B (que jappellerai hypertexte) agrave un texte anteacuterieur A

(que jappellerai hypotexte) sur lequel il se greffe dune maniegravere qui nest pas celle dun commentaire La relation est



soit de transformation (parodie travestissement transposition) soit dimitation (pastiche charge forgerie)

Les mises de reacuteseau englobent tous ces types de relations laquo transtextuelles raquo en privileacutegiant lintertextualiteacute etlhypertectualiteacute Elles concernent ici prioritairment les textes litteacuteraires et ne sont pas agrave confondre avec le travailinterdisciplinaire du type laquo la fourmi dans tous ses eacutetats raquo ougrave les textes documentaires relatifs agrave un champdisciplinaire donneacute (histoire geacuteographie sciences) cocirctoient les textes litteacuteraires ou encore avec les activiteacutes du typetris de textes qui visent agrave distinguer les grenres discursifs (eacutecrit journalistique litteacuteraire fonctionnel documentairepublicitaire)

Concernant les Fables de La Fontaine les groupements de textes autour dune fable connue constituent bien sucircr unedes voies possibles Mais il sagit aussi de sapproprier une oeuvre et de sy familiariser de linscrire dans lacontinuiteacute dune tradition et dun genre universel dont on pourra affiner la connaissance et que lon pourra distinguerdes autres genres narratifs et poeacutetiques de lenvisager dans sa posteacuteriteacute et dans les multiples transpositions dont ellea eacuteteacute lobjet et de la mettre en relation avec dautres genres par des groupements theacutematiques (en particulier agravetravers le bestiaire)

Les donneacutees preacutesenteacutees dans cet article (eacuteleacutements bibliographiques et historiques liens laquo hypertextuels raquo agrave plusdun titre textes exemplaires) constituent des mateacuteriaux utilisables pour la mise en oeuvre de seacutequences varieacuteesagrave leacutecole et au collegravege pour lorganisation de parcours de lecture et pour la programmation des lectures en laquo reacuteseauxordonneacutes raquo entre les cycles ou agrave linteacuterieur du cycle 3 agrave leacutecole eacuteleacutementaire chaque enseignant peut choisir les textesen fonction de leur difficulteacute et du niveau de classe consideacutereacute


Certaines fables se reacutepondent explicitement et on pourra par exemple confronter Le corbeau voulant imiter laigle etLe corbeau et le renard (la premiegravere fable contenant une allusion agrave la seconde) ou comparer Le lion et le rat et Lacolombe et la fourmi qui constituent un ensemble

Il est possible aussi dopeacuterer certains groupements agrave linteacuterieur du corpus des fables accessibles aux eacutelegraveves Parexemple en relation avec Le corbeau et le renard lire Le renard et le bouc mais aussi les fables dans lesquelles lerenard est confronteacute agrave dautres becs et nest pas victorieux (Le Renard et la Cigogne Le Coq et le renard) Ouencore Le renard et les raisins et Le renard et le buste et se demander pourquoi La Fontaine agrave choisi un renard dansces deux occurrences de textes tregraves courts Comparer aussi les fables de loup et remarquer que dans Le loup et lechien le loup est plutocirct valoriseacute au deacutetriment du chien la dimension feacuteroce de lanimal neacutetant pas du tout eacutevoqueacuteedans cette fable

On pourra eacutegalement se demander ce quil y a de commun entre Lhuicirctre et les plaideurs et Le chat la belette et lepetit lapin Ou aborder les fables preacutesentant une confrontation entre des parents et leur progeacuteniture (Le vieux chat etla jeune souris Le loup la chegravevre et les chevreaux Le laboureur et ses enfants mais aussi Le meunier son fils etlacircne Le cochet le chat et le souriceau )



TABLES DES FABLESCliquer pour teacuteleacutecharger les tables des Fables de la Fontaine

Par ailleurs lutilisation en travail de groupe de la table des matiegraveres des recueils disponibles en classe ou mieuxde linteacutegraliteacute des douze livres des fables permet une familiarisation avec lensemble de loeuvre par les titres Leseacutelegraveves y deacutecouvrent le bestiaire complet quils peuvent quantifier et classer selon diffeacuterents critegraveres (sauvagedomestique europeacuteennon europeacuteen par genres et espegraveces) en cherchant les exemplaires uniques ou tregraves rarementemployeacutes ou agrave linverse en cherchant les espegraveces lesplus preacutesentes Ils pourront remarquer que le bestiaire na pasla proportion attendue en noccupant quune petite partie de lensemble Et ils y deacutecouvriront des noms eacutetrangescomme laquo lescarbot ou laquo la lice raquo et verront que les animaux ne vont pas toujours par deux (ils peuvent ecirctre seulsaller par trois accompagner un veacutegeacutetal ou un ecirctre humain)

De ce point de vue le Museacutee Jean de La Fontaine propose un document peacutedagogique tyregraves utile et lepoegraveme-hommage de Jacques Roubaud Pour saluer Jean de La Fontaine peut constituer une excellente introductionagrave leacutetude du bestiaire On pourra y tester son exhaustiviteacute veacuterifier si la fauvette est reacuteellement absente des fables etrepeacuterer les faux amis Sans oublier de remarquer que les cris de tous ces animaux qui incarnent les hommes sontautant de modaliteacutes du bavardage humain

Pour saluer Jean de La Fontaine

La cigale stridule la fourmi sactive le corbeau croasse le renard glapit la grenouille coasse le mulet porte leloup hurle le chien aboie la geacutenisse mugit le checircne tient bon le roseau plie la chegravevre beacuteguegravete la brebis becircle lelion rugit lhirondelle trisse le rat des villes couine urbainement le rat des champs couine champecirctrement lagneau beacutebegravele lhomme bavarde le singe hurle le savetier chantonne le financier sinquiegravete le meunieradmoneste le fils eacutecoute lacircne brait le dragon crache du feu la cigogne glottore le coq coquerique le frelonbourdonne la mouche vrombit le taureau beugle la chauve-souris se peigne la belette fouine laigle trompette lacolombe caracoule lastrologue preacutedit le liegravevre vagit le paon braille la chouette ulule le bouc pue la laie nasille laraigneacutee ourdit le cygne se vante le dauphin cabriole le geai cajole le cheval hennit le cerf brame lalouettegrisolle le poussin piaule le hibou bouboule lours grogne la tortue se hacircte le heacuteron craquegravete le vautour planela lapin clapit la puce saute lhuicirctre bacircille le cochon grognonne le mouton tricote leacuteleacutephant barrit le fauconguette le milan huicirct le rossignol gringotte la couleuvre chuinte le canard cancane le cormoran pecircche leperroquet reacutepegravete le chat-huant hue le moineau peacutepie leacutecrevisse recule la pie jacasse le heacuterisson se heacuterisse lagazelle court

laquo et moi dit la fauvette laquo et moi raquo

laquo toi tu nes pas dans les fables de monsieur Jean raquo

laquo oui mais moi je zinzinule raquo

Jacques ROUBAUD Dans Jean de La Fontaine Ruvres complegravetes Sources et Posteacuteriteacute dEacutesope agrave lOulipo eacutedition d A Versaille



Editions Complexe 1995

Conformeacutement agrave la deacutefinition du genre les animaux restent largement constitutifs de lunivers des fables enparticulier de celles abordeacutees agrave leacutecole et au collegravege Leacutetude de la symbolique des animaux les plus utiliseacutes permettra de deacuteterminer quels types humains et quelles caracteacuteristiques ils incarnent et de montrer que les attributs physiquesou psychologiques ne sont pas choisis au hasard Certaines repreacutesentations associeacutees aux animaux sont en effettelles quelles sont inscrites dans la langue agrave travers les expressions figeacutees du type laquo ruseacute comme un renard raquo laquomalin comme un singe raquo laquo tecirctu comme une mule raquo etc ou laquo dans la gueule du loup raquo dont il sera utile de fairelinventaire

La composition des titres est souvent duelle et suggegravere parfois agrave tort (voir La colombe et la fourmi) un conflit entredeux personnages Les titres creacuteent par cette dualiteacute un laquo horizon dattente raquo (voir HRJauss Pour une estheacutetique dela reacuteception Gallimard coll Tel) et suscitent beaucoup limagination On pourra remarquer que les titres confrontentsouvent des petits animaux aux plus grands et que cette diffeacuterence constitue parfois le sujet de la fable

Les titres peuvent aussi amuser et eacutetonner Que peut-il bien se passer en effet entre Lacircne et le petit chien ou Levautour et les pigeons Et si pour ceux-lagrave une rencontre est vraisemblable que dire pour La lionne et lours Le singeet le chat et Le singe et le dauphin dont les eacutelegraveves savent bien que leur rencontre naturelle est peu probable Etau-delagrave de toute opposition quest ce qui peut bien reacuteunir Le chameau et les bacirctons flottants

Les titres comme les illustrations constituent pour leur potentiel narratif dexcellents points de deacutepart agrave leacutecriture defables par les eacutelegraveves

La comparaison deacuteditions diffeacuterentes peut ecirctre loccasion de travailler des notions paratextuelles et eacuteditorialesimportantes la diffeacuterence anthologieoeuvre complegravete les notions de recueil volume tomeles diffeacuterences deformat lalbum illustreacute Les fables eacutetant reacuteparties en douze laquo livres raquo on pourra eacutetudier les diffeacuterentes acceptions dumot laquo livre raquo Enfin les illustrations sont eacutegalement propices aux groupements anthologiques par fable ou parillustrateur

2 LA FONTAINE ET SES SOURCES QUELQUES DONNEacuteES

Les mises en reacuteseau peuvent aussi sopeacuterer en comparant une fable agrave son eacutequivalent chez Eacutesope Phegravedre ou toutautre auteur accessible anteacuterieur agrave La Fontaine (en particulier les isopets meacutedieacutevaux) Rappelons que le titre durecueil de La Fontaine est Fables choisies

laquo Choisies raquo car puiseacutees entre autres dans le stock du fabuliste grec Eacutesope lui-mecircme traduit en vers latins parPhegravedre qui donna eacutegalement ses propres fables suivi par Aphtonius et Avienus Agrave leacutepoque de La Fontaine laMythologia Aesopica (1610) de Nicolas Neacutevelet constituait la compilation de reacutefeacuterence des textes des fabulistes delantiquiteacute dont des traductions eacutetaient par ailleurs reacuteguliegraverement eacutediteacutees telle en 1647 celle des Fables de Phegravedreaffranchy dAuguste traduites en franccedilois avec le latin agrave costeacute pour servir agrave bien entendre la langue latine et agrave bientraduire en franccedilois de Louis-Isaac Le Maistre de Sacy



La tradition eacutesopique de lapologue (autre nom pour la fable) se poursuivra au Moyen Age avec les isopets (ouysopets) et les avionets eacutecrits le plus souvent par des auteurs anonymes Ce sont des fables inspireacutees dEacutesope etsurtout de Phegravedre eacutecrites en langue laquo vulgaire raquo dabord en octosyllabes agrave rimes plates et plus tard en prose Lesplus ceacutelegravebres outre les anonymes sont le Eacutesope de Julien Macho (XVe siegravecle) et les fables de Marie de France(XIIe)

Mais il semblerait que ce prolongement meacutedieacuteval inspira moins La Fontaine que les auteurs humanistes qui ontperpeacutetueacute la tradition eacutesopique agrave la Renaissance comme les italiens Abstemius dont les Fables dEacutesope tourneacutees envers latins seront traduites en franccedilais en 1572 sous le nom dHecatonmythium Verdizzotti et ses Cent fablesmorales (1570) et Faeumlrne dont les Cent fables choisies des anciens auteurs Mises en vers latins (1564) seronttraduites en franccedilais par ChPerrault en 1699 soit quatre ans apregraves la mort de La Fontaine La France neacutetant pas enreste La Fontaine connaissait aussi bien les Trois cent soixante et six apologues d Eacutesope traduicts en rithmefranccediloise par Guillaume Haudent (1547) que Les fables du du tregraves ancien Eacutesope phrigien premiegraverement eacutecritesen graec et depuis mises en rithmre franccediloise de Gilles Corrozet (1542) ou les Reacutecreacuteations et joyeux devis deBonaventure des Peacuteriers (1510-1544) et les Fables dEacutesope en quatrains d Isaac de Benserade

Agrave partir du second recueil des Fables La Fontaine eacutelargit ses sources dinspiration au vaste domaine oriental avecLes fables de Lockman surnommeacute le Sage les Exemples de la Sagesse des anciens Indiens publieacute par RPPoussines et le Panchatantra indien (laquo les cinq livres raquo en sanscrit) attribueacute agrave Pilpay (ou Bidpay) Ce dernier textesource du Livre de Kalicircla et Dimna et connu agrave leacutepoque sous le nom de Fables de Pilpay eacutetait parvenu en Europegracircce agrave des grands voyageurs comme Bernier (retour des Indes en 1669) La Fontaine en a deacutecouvert une traductionintituleacutee Le livre des Lumiegraveres ou la Conduite des Roys composeacute par le sage Pilpay traduit en franccedilais par DavidSouhid dIspahan Ville capitale de Perse dont le traducteur eacutetait en reacutealiteacute lorientaliste Gilbert Gaulmin

Enfin La Fontaine puise eacutegalement agrave des textes appartenant agrave des genres varieacutes les Satires ou les Eacutepicirctres dHorace les Geacuteorgiques de Virgile les Meacutetamorphoses dOvide les Symposiaques de Plutarque les Images dePhilostrate Les Nuits attiques d Aulu-Gelle Les travaux et les jours dHeacutesiode Le Roman de Renart les Faceacutetiesdu florentin Pogge (1380-1450) les Adages dErasme les Piacevoli notte (laquo les nuits faceacutecieuses raquo) de Straparola(environ 1550) les Emblegravemes dAlciat des eacutepicirctres de Cleacutement Marot (1496-1544) Le quart livre de Rabelais Letheacuteacirctre des animaux auquel sous diverses fables et histoires est repreacutesenteacute la pluspart des actions de la vie humainede Desprez (1644)

Il va de soi que tous ces auteurs passeacutes en revue ne sauraient ecirctre eacutetudieacutes en classe Il nen demeure pas moinsquEacutesope malgreacute son anteacuterioriteacute sa notorieacuteteacute et sa lisibiliteacute ne doit pas faire eacutecran en eacutetant consideacutereacute comme leseul auteur source utilisable agrave cocircteacute de La Fontaine et que lhistoire des fables ne saute pas allegravegrement plusieurssiegravecles du premier au second

Une vue densemble de lanthologie eacutecole-collegravege fables choisies mises en ligne sur ce site indique les sourcesdes trente cinq fables choisies et des eacutequivalents meacutedieacutevaux pour certaines dentre elles Ajoutons simplement queles fables dEacutesope sont geacuteneacuteralement plus simples moins alertes et preacutesentent peu de scegravenes dialogueacutees

Ce que suggegraverent les documents daccompagnement des programmes de litteacuterature du cycle 3 (2002) agravepropos dEacutesope



Parmi les eacuteditions proposeacutees par les eacutediteurs jeunesse on en choisira une respectant la forme originelle des fables un texte en prose un style sans fioritures et une moraliteacute conclusive En effet de nombreuses eacuteditions sont plutocirct desreacuteeacutecritures contemporaines precirctant agrave Eacutesope des formes de fables plus proches de La Fontaine - versifieacutees au styleimageacute Il est notamment inteacuteressant de comparer les fables dEacutesope agrave celles de La Fontaine encore faut-il que leurestheacutetique soit bien distincte On fera constater aux eacutelegraveves quun thegraveme commun est traiteacute dans un style diffeacuterent queles moraliteacutes diffegraverent aussi et que dune faccedilon geacuteneacuterale les deux projets litteacuteraires sont sans commune mesure chez Eacutesope toutes les victimes meacuteritent ce qui leur arrive il sagit donc du projet dun moraliste chez La Fontaine lasatire dune socieacuteteacute preacutedomine

3 LA CONTINUATION POEacuteTIQUE DU GENRE

Les fables en langue franccedilaise ou textes apparenteacutes posteacuterieures agrave La Fontaine mecircme quand elles ne font pasexplicitement reacutefeacuterence au ceacutelegravebre fabuliste sinscrivent neacuteanmoins dans la continuiteacute de la nouvelle maniegravere que LaFontaine a inaugureacutee ne serait-ce quagrave travers lusage dominant du vers et parce que la plupart de ses successeurssont aussi des poegravetes De ce point de vue inaugural La Fontaine peut ecirctre consideacutereacute comme leacutequivalent franccedilaisdEacutesope auquel sont automatiquement associeacutes tous les usages posteacuterieurs de la fable Mieux il eacuteclipse pourlongtemps la plupart des tentatives laquo fabulistes raquo ulteacuterieures pour la plupart resteacutees dans lombre Seul Jean-PierreClaris de Florian agrave la fin du XVIIIe siegravecle acquiert une notorieacuteteacute certaine avec ses fables en vers

Victor Hugo pourtant prolixe dans des genres poeacutetiques varieacutes utilisa tregraves peu la fable Toutefois dans Leschacirctiments en digne heacuteritier de son illustre preacutedeacutecesseur il ne se priva pas dexploiter la tradition satirique du genrepour viser directement le pouvoir politique en loccurrence Napoleacuteon III

Au vingtiegraveme siegravecle Jacques Preacutevert Raymond Queneau Max Jacob Claude Roy integravegrent volontiers des fablesdans leurs recueils tandis que dautres moins nombreux en particuliers certains auteurs pour la jeunesse (PierreGamarra Yak Rivais) publient des recueils entiegraverement composeacutes de fables Les Poegravemes de la souris verte deJean-Luc Moreau contiennent une section qui sintitule Le bidule et le machin-chose fables et contrefables

QUELQUES TEXTES



Les deux voyageurs

Le compegravere Thomas et son ami Lubin Allaient agrave pied tous deux agrave la ville prochaine

Thomas trouve sur son chemin

Une bourse de louis pleine Il lempoche aussitocirct Lubin dun air content

Lui dit pour nous la bonne aubaine

Non reacutepond Thomas froidement Pour nous nest pas bien dit pour moi cest diffeacuterent Lubin ne souffle plus mais en quittant la plaine Ils trouvent des voleurs cacheacutes au bois voisin

Thomas tremblant et non sans cause Dit nous sommes perdus Non lui reacutepond Lubin Nous nest pas le vrai mot mais toi cest autre chose Cela dit il seacutechappe agrave travers les taillis Immobile de peur Thomas est bientocirct pris

Il tire la bourse et la donne Qui ne songe quagrave soi quand sa fortune est bonne

Dans le malheur na point damis

Jean-Pierre Claris de FLORIAN



Le vacher et le garde-chasse

Colin gardait un jour les vaches de son pegravere

Colin navait pas de bergegravere Et sennuyait tout seul Le garde sort du bois Depuis laube dit-il je cours dans cette plaine Apregraves un vieux chevreuil que jai manqueacute deux fois

Et qui ma mis tout hors dhaleine

Il vient de passer par lagrave bas Lui reacutepondit Colin mais si vous ecirctes las Reposez-vous gardez mes vaches agrave ma place

Et jirai faire votre chasse Je reacuteponds du chevreuil -ma foi je le veux bien Tiens voilagrave mon fusil prends avec toi mon chien

Va le tuer Colin sapprecircte Sarme appelle Sultan Sultan quoiquagrave regret

Court avec lui vers la forecirct Le chien bat les buissons il va vient sent arrecircte Et voilagrave le chevreuil Colin impatient

Tire aussitocirct manque la becircte

Et blesse le pauvre Sultan

Agrave la suite du chien qui crie

Colin revient agrave la prairie

Il trouve le garde ronflant De vaches point elles eacutetaient voleacutees Le malheureux Colin sarrachant les cheveux Parcourt en geacutemissant les monts et les valleacutees Il ne voit rien Le soir sans vaches tout honteux

Colin retourne chez son pegravere

Et lui conte en tremblant laffaire Celui-ci saisissant un bacircton de cormier Corrige son cher fils de ses folles ideacutees

Puis lui dit chacun son meacutetier

Les vaches seront bien gardeacutees




Fable et Histoire

Un jour maigre et sentant un royal appeacutetit Un singe dune peau de tigre se vecirctit Le tigre avait eacuteteacute meacutechant lui fut atroce Il avait endosseacute le droit decirctre feacuteroce Il se mit agrave grincer des dents criant laquo Je suis Le vainqueur des halliers le roi sombre des nuits raquo

Il sembusqua brigand des bois dans les eacutepines Il entassa lhorreur le meurtre les rapines Egorgea les passants deacutevasta la forecirct Fit tout ce quavait fait la peau qui le couvrait Il vivait dans un antre entoureacute de carnage Chacun voyant la peau croyait au personnage

Il seacutecriait poussant daffreux rugissements Regardez ma caverne est pleine dossements Devant moi tout recule et freacutemit tout eacutemigre Tout tremble admirez-moi voyez je suis un tigre Les becirctes ladmiraient et fuyaient agrave grands pas Un belluaire vint le saisit dans ses bras

Deacutechira cette peau comme on deacutechire un linge Mit agrave nu ce vainqueur et dit laquo Tu nes quun singe raquo

Victor HUGO Les Chacirctiments



Le chat et loiseau

Un village eacutecoute deacutesoleacute Le chant dun oiseau blesseacute Cest le seul oiseau du village Et cest le seul chat du village Qui la agrave moitieacute deacutevoreacute Et loiseau cesse de chanter Le chat cesse de ronronner Et de se leacutecher le museau Et le village fait agrave loiseau De merveilleuses funeacuterailles Et le chat qui est inviteacute Marche derriegravere le petit cercueil de paille Ougrave loiseau mort est allongeacute Porteacute par une petite fille Qui narrecircte pas de pleurer Si javais su que cela te fasse tant de peine Lui dit le chat Je laurais mangeacute tout entier Et puis je taurais raconteacute Que je lavais vu senvoler Senvoler jusquau bout du monde Lagrave-bas ougrave cest tellement loin Que jamais on nen revient Tu aurais eu moins du chagrin Simplement de la tristesse et des regrets

Il ne faut jamais faire les choses agrave moitieacute

Jacques PREacuteVERT Histoires



Un petit chat blanc qui faisait semblant davoir mal aux dents disait en miaulant Souris mon amie Jai bien du souci Le docteur ma dit Tu seras gueacuteri Si entre tes dents Tu mets un moment Deacutelicatement La queue dune souris Tregraves obligeamment Souris bonne enfant Sapprocha du chat Qui se la mangea Moraliteacute Les bons sentiments Ont linconveacutenient Damener souvent De graves ennuis Aux petits enfants Comme-z-au souris

Claude ROY Enfantasques



FABLE

Un affreux chat z-en casquette courait apregraves les souris Un affreux rat z-en liquette grignotait du riz et du riz Auquel des deux la grande chance Raseacute de frais et mis en plis ces deux bestioles sans souffrance se transformegraverent en dandys Enfant apprenez cette fable sa morale et sa conclusion Le coiffeur ecirctre formidable a toujours et toujours incontestablement raison

Raymond QUENEAU Linstant Fatal



Fable sans moraliteacute

Il y avait une locomotive si bonne quelle sarrecirctait pour laisser passer les promeneurs Un jour uneautomobile vint cahoter sur sa voie ferreacutee Le chauffeur dit agrave loreille de sa monture laquo Ne dresserons-nouspas procegraves-verbal - Cest jeune dit la locomotive et ccedila ne sait pas raquo Elle se borna agrave cracher un peu devapeur deacutedaigneuse sur le sportsman essouffleacute

Max JACOB Le cornet agrave deacutes



Leacuteleacutephanteau et le caiumlman

un petit eacuteleacutephant qui cherchait sa maman rencontre un jour un caiumlman bonjour monsieur dit-il bonjour mon bel enfant que viens-tu faire ici je cherche ma maman dit lenfant sans maniegravere elle est lagrave et laffreux lui montre sa taniegravere notre eacuteleacutephanteau dit merci avez-vous besoin dun croquis leacuteleacutephanteau mignon suit lignoble saurien au fond du trou affreux il crie et puis plus rien ne suivez pas nimporte qui sapristi

Yak RIVAIS Viens jouer dans le bac agrave fable



La pomme

Une pomme rubiconde

se pavanait proclamant quelle eacutetait le plus beau de tous les fruits du monde

le plus tendre le plus charmant

le plus sucreacute le plus suave

Ni la mangue ni lagave

le melon deacutelicieux

ni lananas ni lorange

aucun des fruits que lon mange

sous lun ou lautre des cieux

ni la rouge sapotille

la fraise ni la myrtille navait sa chair exquise et sa vive couleur On ne pourrait jamais lui trouver une soeur La brise reacutepandait alentour son arocircme et sa pourpre eacuteclatait sur le feuillage vert - Oui cest vrai cest bien vrai dit un tout petit ver

blotti dans le creux de la pomme

Pierre GAMARRA La Mandarine et le Mandarin



Lallumette et le cigare

La petite allumette aimant un gros cigare recircva dun rendez-vous vit son recircve aboutir

et su en seacuteteignant que lamour nous eacutegare Un seul baiser de feu peu nous aneacuteantir

Jean-Luc MOREAU Poegravemes de la souris verte



4 LA POSTEacuteRITEacute DES FABLES DE LA FONTAINE

4 1 ALLUSIONS CITATIONS ET INFLUENCES DANS LES POEMES CONTEMPORAINS

De mecircme que toute fable nest pas neacutecessairement eacutecrite en vers tout poegraveme en vers nest pas neacutecessairement unefable mecircme sil en a les apparences Il ne peut donc quecirctre utile damener les eacutelegraveves agrave une meilleure connaissancedu genre de la fable et de ses caracteacuteristiques en les sensibilisant aux analogies et aux diffeacuterences entre les fablesde La Fontaine et des textes de poegravetes contemporains qui nappartiennent pas strictement au genre de la fable Onsonge en particulier agrave Jaffabules de Pierre Coran (Le livre de poche Jeunesse coll Fleurs dencre auxChantefables de Robert Desnos (Gruumlnd ou Gallimard) et aux Fabliettes dEugegravene Guillevic (Gallimard FolioBenjamin)

Si une filiation se laisse bien apercevoir agrave travers certains titres de recueil ou de poegravemes la preacutedilection certaine pourles animaux ou la preacutesence de rimes en revanche la trame narrative sestompe ou est inexistante et la moraliteacutedisparaicirct au profit dune eacutecriture plus compacte jouant essentiellement sur les eacutequivalences de sonoriteacute et lamorphologie Et la viseacutee didactique cegravede la place agrave la fantaisie agrave travers laquelle on peut reconnaicirctre linfluence dusurreacutealisme

Ces poegravemes preacutesentant souvent des allusions aux Fables les eacutelegraveves pourront mesurer linfluence que La Fontaine aexerceacutee et exerce encore chez les poegravetes

La dimension narrative est encore preacutesente dans les Fabliettes de Guillevic agrave travers lemploi des temps verbaux

Un mouton tout moutonneux Et tout aussi moutonnant Moutonnait frileusement Sous son vecirctement laineux

Un grand loup pas louvoyant Mit fin agrave ce tremblement

Eugegravene GUILLEVIC Fabliettes

Et si elle est particuliegraverement absente dans le titre de chacune des Chantefables de Desnos composeacute du nom dunseul animal elle subsiste encore parfois dans les textes notamment Lalligator et Le Peacutelican

Il reste que La Fourmi de Desnos preacutesente une discregravete allusion agrave la fourmi de la fable chez La Fontaine en effet la



fourmi ne mesure certes pas dix-huit megravetres mais elle parle franccedilais et de nombreux illustrateurs lont souventaffubleacutee dun chapeau

LA FOURMI

Une fourmi de dix-huit megravetres Avec un chapeau sur la tecircte Ccedila nexiste pas ccedila nexiste pas Une fourmi traicircnant un char Plein de pingouins et de canards Ccedila nexiste pas ccedila nexiste pas Une fourmi parlant franccedilais Parlant latin et javanais Ccedila nexiste pas ccedila nexiste pas Eh Pourquoi pas

Cet eacutetonnant poegraveme de Raymond Queneau tente dintroduire un veacutegeacutetal agrave la dimension plus digne decirctre parlant agravelinstar des animaux des fables Le fait decirctre laquo sur raquo un arbre semble preacutedisposer labricot agrave une meacutetamorphose parailleurs linguistiquement surdeacutetermineacutee par la structure phonologique de son nom (au point que lon pourraitreacutesumer ce poegraveme par le mot-valise arbricocorico)

Le reacutevolteacute

Un abricot qui eacutetait sur un arbre tout agrave coup dit Je ne suis pas de marbre et il seacutecrie Cocorico cocorico labricot qui eacutetait sur un arbre

Raymond QUENEAU Bucoliques

Mais les allusions aux ceacutelegravebres Fables sont souvent moins discregravetes et lalexandrin de Max Jacob Le renard aucorbeau demande son fromage (Le laboratoire central) nest pas un cas isoleacute Raymond Queneau dans Battre lacampagne avec des poegravemes au titre explicite (Lagneau et le loup La fourmi et la cigale La poule le renard et le coq La grenouille qui voulait se faire aussi ronde quun oeuf Le rat des villes et le rat de champs Le langage corbeau)reacuteutilise aussi les fables de La Fontaine Lagneau et le loup et La grenouille qui voulait se faire aussi ronde quun oeufmis agrave part il ne sagit pas neacutecessairement de laquo fables raquo ni de pastiches ni mecircme de reacuteeacutecritures mais plussimplement de poegravemes qui font eacutecho aux fables et sont autant dhommages agrave loeuvre du fabuliste Le poegraveme Poursaluer Jean de La Fontaine de Jacques Roubaud membre comme Queneau de lOULIPO (OUvroir de LItteacuterature



POtentielle) et le poegraveme de Claude Roy Laffable la Fontaine sont du mecircme ordre

Laffable la Fontaine

Reacutecite ta fa Reacutecite ta fable Pour devenir grand Il faut quon apprend assis agrave sa table sa reacutecitation lineffable fable riche en citations de laffable la fontaine de fables

Lheureux nard et le corbeau Rat Deville et rats Deschamps le meacutechant loup Peacutelagneau la Chevreuse et le Roseau LAssis Gal et la fournie la quenouille qui veut se faire aussi rose que le boeuf les animaux malades de la tecircte

Retisse et reacutecite reacutecite ta fa ta fable denfant Quand tu seras grand il sera bien temps dapprendre quon na souvent aucun besoin dun plus petit que soif pour boire agrave la fontaine

Claude ROY Enfantasques (1974) Gallimard

4 2 DEacuteTOURNEMENTS PASTICHES ET PARODIES

Les pastiches et les parodies plaisent beaucoup surtout aux adultes et il ne faut pas oublier quils sont pour la plupartplus difficiles que les textes de deacutepart dont ils supposent par ailleurs et par deacutefinition la connaissance Cestpourquoi seules les fables les plus connues sont concerneacutees comme La cigale et la fourmi Le corbeau et le renardLe loup et lagneau Le checircne et le roseau La grenouille De tels deacutetournements constituent dexcellents exemplespour les activiteacutes de reacuteeacutecritures avant celles de creacuteations proprement dites



Les reacuteinvestissements parodiques sont presque aussi anciens que les fables elles-mecircmes comme en teacutemoigne degraves1794 une satire dun auteur anonyme visant la fille de Mme de Seacutevigneacute et une certaine Mademoiselle Cigale (de sonvrai nom ) qui commence par La Cigale ayant baiseacuteTout leacuteteacute Suivront ensuite au XVIIIe siegravecle des reacuteeacutecrituresmises en musiques telles celles de Jean-Philippe Valette dans le Recueil de fables choisies dans le goucirct deMonsieur de La Fontaine sur de petits airs de vaudeville connus (1749) et les Fables mises en chansons vaudevilleset pots pourris de M Nau en 1786 Un certain Formage eacutecrira en 1800 des Fables dont certaines comme La cigale etla fourmi sont reacuteduites agrave deux vers ironiques

Jai tout mangeacute dit Claude accours ocirc Providence Providence se tut mais l Eacutecho reprit laquo Danse raquo

Le siegravecle suivant verra des auteurs aussi diffeacuterents que Eugegravene Desmares et Les meacutetamorphoses du jour ou LaFontaine en 1831 ou Aureacutelien Scholl et Les fables de La Fontaine filtreacutees (1886) et les poegravetes Theacuteodore deBanville et Tristan Corbiegraveres avec les Fables choisies mises en proses en 1873 pour le premier et les poegravemes Lepoegravete et la cigale et La cigale et le poegravete qui respectivement ouvrent et terminent le recueil Les amours jaunes dusecond La continuiteacute est assureacutee au XXe siegravecle avec les recueils de Charles Clerc qui publia en 1923 ses Fables agravelenvers dapregraves La Fontaine et Florian et de Jean Anouilh (Fables 1962) et les pastiches de Paul- Jean TouletPaul Valeacutery Tristan Bernard Sacha Guitry Edmond Brua Franccediloise Sagan Jean Dutour Jean-FranccediloisJosselin Claude Klotz

Citons juste pour le plaisir et pour leur briegraveveteacute

Maicirctre Cerveau sur son homme percheacute Tenait en ses plis son mystegravere (Paul Valeacutery Meacutelanges)

Deux pigeons saimaient damour tendre Moraliteacute Lun deux sennuyait au logis (Tristan Bernard)

Prudence prudence quand tu nous tiens On peut bien dire Adieu lamour (Sacha Guitry Lamour masqueacute)

Corbiegraveres Banville et Valeacutery excepteacutes la plupart des auteurs citeacutes parodient ou pastichent les fables tantocirct en yajoutant un ton franchement cynique tantocirct en inversant la situation de deacutepart (Franccediloise Sagan deacutemarre La fourmi etla cigale avec laquo La fourmi ayant stockeacuteTout lhiver raquo) ou leur moraliteacute ou tout cela agrave la fois comme Jean Anouilhqui deacutetourne les moraliteacutes des fables dorigine et bien souvent les situations initiales Cest ainsi que la cigale est unedemi-mondaine calculatrice cynique et tregraves riche qui cherche agrave placer son argent aupregraves dun renard banquier Ou



que le checircne est reacutehabiliteacute ce qui pourrait fort bien correspondre dailleurs agrave une lecture que La Fontaine avaitsuggeacutereacutee les plus beaux vers de sa fable ne concernent-ils pas le checircne

La cigale

La cigale ayant chanteacute Tout leacuteteacute Dans maints casinos maintes boicirctes Se trouva fort bien pourvue Quand la bise fut venue Elle en avait agrave gauche elle en avait agrave droite Dans plusieurs eacutetablissements Restait agrave assurer un feacutecond placement

Elle alla trouver un renard Speacutecialiseacute dans les precircts hypotheacutecaires Qui la voyant entrer loeil noyeacute sous le fard Tout enfantine et minaudiegravere Crut quil tenait la bonne affaire laquo Madame lui dit- il jai le plus grand respect Pour votre art et pour les artistes Largent heacutelas nest quun aspect Bien trivial je dirais bien triste Si nous nen avions tous besoin De la condition humaine



Le checircne et le roseau

Le checircne un jour dit au roseau laquo Necirctes-vous pas lasseacute deacutecouter cette fable

La morale en est deacutetestable Les hommes bien leacutegers de lapprendre aux marmots Plier plier toujours nest-ce pas deacutejagrave trop

Le pli de lhumaine nature raquo laquo Voire dit le roseau il ne fait pas trop beau

Le vent qui secoue vos ramures (Si je puis en juger agrave niveau de roseau)

Pourrait vous prouver daventure

Que nous autres petites gens Si faibles si cheacutetifs si humbles si prudents Dont la petite vie est le souci constant Reacutesistons pourtant mieux aux tempecirctes du monde Que certains orgueilleux qui simaginent grands raquo

Le vent se legraveve sur ses mots lorage gronde Et le souffle profond qui deacutevaste les bois

Tout comme la premiegravere fois Jette le checircne fier qui le narguait par terre laquo Heacute bien dit le roseau le cyclone passeacute - Il se tenait courbeacute par un reste de vent -

Quen dites-vous donc mon compegravere (Il ne se fucirct jamais permis ce mot avant) Ce que javais preacutedit nest-il pas arriveacute raquo

On sentait dans sa voix sa haine Satisfaite Son morne regard allumeacute

Le geacuteant qui souffrait blesseacute

De mille morts de mille peines

Eut un sourire triste et beau Et avant de mourir regardant le roseau

Lui dit laquo Je suis encore un checircne raquo

Jean ANOUILH Fables Les Editions de la Table Ronde 1962



Plus pregraves de nous et des eacutelegraveves dans Apregraves vous M de La Fontaine contrefables Gudule (Anne Karali) donneaux personnages qui ont le mauvais rocircle une chance de se rattraper Chacune de ses fables se preacutesente alorscomme la continuation de la fable de La Fontaine qui la motive Dans le mecircme esprit on pourra lire aussi des extraitsde La revanche du corbeau de Yannick Neacutedeacutelec Mais on peut eacutegalement signaler la lecture tregraves personnelle de Lecorbeau et le renard par Jean-Luc Moreau dans ses Poegravemes de la souris verte ou la reacuteeacutecriture de Le loup etlagneau par Geacuterard Bocholier dans le recueil de Jacques Charpentreau Jouer avec les poegravetes

Le corbeau honteux et confus Jura mais un peu tard quon ne ly prendrait plus

Ayant un long moment meacutediteacute laventure Le Corbeau senvola avec lespoir teacutenu De deacutenicher dans la nature Quelque chiche aliment agrave mettre agrave son menu Il scrutait la forecirct sous lui lorsque soudain Des coups de fusil retentissent Renard surpris en plein festin Lacircche son camembert et dans un trou se glisse Oh oh dit Corbeau loccasion est trop belle Sur le fromage il fond agrave tire-daile Et dans les airs lemporte sans tarder Juste agrave temps La main sur la gacircchette Cherchant agrave repeacuterer de Goupil la cachette Apparaicirct lhomme armeacute Mais du gibier quil traque il ne trouve point trace Bredouille le chasseur abandonne la chasse Par son larcin Corbeau sans le savoir A sauveacute la vie du fuyard Tout penaud le Renard sort alors de son antre Et devant le Corbeau qui se remplit le ventre Constate en soupirant Je vais jeucircner ce soir Mais lautre calmement descend de son perchoir Et posant sur le sol ce qui reste du mets Invite son compegravere agrave se joindre au banquet Tu es ruseacute dit-il et moi je fends lespace Ensemble nous formons un duo efficace Plutocirct que de chercher lun lautre agrave nous voler Pourquoi ne pas nous entraider Honteux et confus le Renard De la proposition admit le bien-fondeacute Jurant mais un peu tard Dexercer deacutesormais la solidariteacute

GUDULE



Le renard et le corbeau

ou si lon preacutefegravere

la (fausse poire) et le (vrai) fromage

Or donc Maicirctre Corbeau Sur son arbre percheacute se disait laquo Quel dommage

Quun fromage aussi beau

Quun aussi beau fromage Soit plein de vers et sente si mauvais

Tiens voilagrave le renard je vais

Lui qui me prend pour une poire Lui jouer le cher ange un tour agrave ma faccedilon

Ccedila lui servira de leccedilon raquo Passons sur les deacutetails vous connaissez lhistoire

Le discours que le renard tient

Le corbeau qui ne reacutepond rien

(Tant il rigole )

Bref le fromage deacutegringole

Depuis le renard nest pas bien

Il est malade comme un chien




Un agneau se deacutesalteacuterait Dans le courant dune onde pure Un loup survint timide et nosant laventure Que son grand-pegravere lui lisait Dans un ceacutelegravebre fablier Sire lui dit lagneau que votre Majesteacute Prenne un peu plus daudace Lhonneur de votre race En deacutepend faites vite -Je viens boire et croquer seulement ces myrtilles Reacutepondit le timide -Vous plaisantez -Non pas Epargne-moi tes moqueries Je suis de ces loups blancs qui sont dans les familles Toujours montreacutes du doigt Dans le fond des forecircts il deacutetale Et lagneau se noie

Car il eacutetait fort maladroit

Point de vrai loup point de morale

Geacuterard BOCHOLIER dans Jacques Charpentreau Jouer avec les poegravetes (Hachette Jeunesse)



Un autre cas inteacuteressant est celui ougrave la reacuteeacutecriture correspond agrave un deacutetournement pragmatique du genre Les auteursde La cigale le tabac et la fourmi reacuteutilisent la viseacutee didactique de la fable et sa valeur morale en la mettant auservice dune grande cause publique Leffet de surprise et lamusement sont garantis par une laquo sceacutenographie raquo agravepriori eacutetrangegravere malgreacute le recours agrave la bande dessineacutee aussi bien agrave lencart publicitaire quaux discours decampagnes de preacuteventions contre telle ou telle maladie mortelle Changer lenjeu de la confrontation entre les deuxpersonnages suffit alors agrave donner un texte assez peu modifieacute Avec toutefois le risque quun conflit dinterpreacutetationsubsiste puisquil nest pas certain que la cigale de La Fontaine ne transfegravere pas agrave cette cigale-lagrave son capitalsympathie surtout si lon songe agrave certaines associations automatiques qui peuvent ecirctre faites entre le fait de fumer etla musique

LA CIGALE LE TABAC ET LA FOURMI

La cigale ayant fumeacute Tout leacuteteacute Se trouva fort deacutepourvue Quand le manque fut venu Pas un seul petit morceau De clope ou de meacutegot Elle alla crier nicotine Chez la fourmi sa voisine La priant de lui precircter Quelques tiges pour subsister Jusquagrave la saison nouvelle Je vous paierai lui dit-elle Avant lOucirct foi danimal Inteacuterecirct et principal La fourmi nest pas fumeuse Ce nest point lagrave un deacutefaut Que faisiez-vous au temps chaud Dit-elle agrave cette emprunteuse -Nuit et jour agrave tout venant Je fumais ne vous deacuteplaise -Vous fumiez jen suis forte aise Eh bien Toussez maintenant

Ligue nationale contre le cancer

Des deacutetournements agrave partir de contraintes formelles ont eacuteteacute reacutealiseacutes par les membres de lOulipo RaymondQueneau avec la meacutethode S+7 a donneacute par exemple le ceacutelegravebre La cimaise et la fraction



LA CIMAISE ET LA FRACTION

La Cimaise ayant chaponneacute tout leacuteternueur Se tuba fort deacutepurative Quand la bixaceacutee fut verdie Pas un sexueacute peacutetrographique morio De mouffette ou de verrat Elle alla crocher frange Chez la fraction sa volcanique La processionnant de lui primer Quelque gramen pour succomber Jusquagrave la salanque nucleacuteaire laquo Je vous peinerai lui discorda- t- elle Avant lapanage folacirctrerie dAnnamite Interlocutoire et priodonte raquo La Fraction nest pas preacutevisible Cest lagrave son moleacuteculaire deacutefi laquo Que ferriez- vous au tendon cher Discorda- t- elle agrave cette enarthrose -Nuncupation et joyau agrave tout vendeur Je chaponnais ne vous deacuteploie -Vous chaponniez Jen suis fort alarmante Eh bien deacutebagoulez maintenant raquo

Raymond Queneau Variations sur S+ 7 in OULIPO La Litteacuterature potentielleGallimard 1973



Jacques Jouet sest essayeacute agrave des monostications de La Fontaine qui consistent en reacutesumeacutes dune fable en unvers plus exactement un alexandrin Ce qui donne par exemple

I 1 La cigale et la fourmi Le chant jeucircne du pain que la fourmi se garde

I 2 Le corbeau et le renard Vaniteacute du corbeau que la pommade plume

I XXII Le checircne et le roseau Meurt au vent le grand checircne ougrave le roseau sincline

Mais lon peut signaler aussi lexpeacuterience plus reacutecente du monoclavisme (ou isovocalisme) donnant un texte necontenant quune seule voyelle

Exemple de traduction monoclavique en e de la fable Le corbeau et le renard par Marie Christine Plassard

Pegravere Merle percheacute serre entre le bec le bretzel Megravere fennec est preacutesente - Eh Merle Reacuteveacuterences jette cette Megravere Fennec Pegravere Merle se penche et le bretzel descend entre les dents de Megravere Fennec Pegravere Merle blecircme et berneacute peste Megravere Fennec se deacutelecte et rentre chez elle

On trouve aussi des lipogrammes (textes dans lesquel on sinterdit dutiliser une ou plusieurs lettres choisies) denombreuses fables en loccurrence des lopogrammes en E dans les Affabulations de Nicolas Graner auteureacutegalement de La fontaine aux fables fictives Ce dernier travail de reacuteeacutecriture repose sur le constat quun titre commeLe renard et les raisins est composeacute de deux noms bisyllabiques ayant la mecircme initiale et propose dune part 26 titressur le mecircme modegravele (un par lettre de lalphabet) et dautre part 5 fables constitueacutees de huit vers comme la fable deLa Fontaine qui leur a servi de point de deacutepart et racontant par ailleurs la mecircme histoire Et je me garde biendeacutenumeacuterer toutes les contraintes en vous laissant le plaisir (et vous mettant au deacutefi) de les deacutecouvrir toutes en lisant vous mecircme les textes sur le site de lauteur

Sur le corbeau et le renard dans tous ses eacutetats contrepeacutetiseacute verlaniseacute argotiseacute styleteacuteleacutegraphiqueacute oucalambourriqueacute voir le site FATRAZIE

Evoquons enfin les reacuteeacutecritures qui jouent sur les registres de langues en particulier celles en argot



La cigale et la fourmi

Ayant goualeacute tout leacuteteacute Avec les poteaux du loinqueacute La cigal neut plus un peacutelot Quand radina le temps frigo Pas un loubem de brignolet A se carrer sous les crochets Elle bagota en sourdine Chez la fourmuch sa copine La pilonnant en loucedeacute De lui refiler agrave croquer Car elle avait les chocottes Nous avons toujours eacuteteacute potes Lui bonit-elle en chialant Ce nest pas du boniment La fourmuche une vraie tordue Reacutepondit Tu nauras que pouic Quas-tu fabriqueacute de ton fric Pour ecirctre aujourdhui si loqudue -Toutes les neuills dans les beuglants Je goualais avec les aminches -Ah Tu goualais ptit peau dhareng Et bien maintnant cavale au guinche

Le corbeau et le renard

Corbeau le ballotin sur un arbre paumeacute Planquait entre ses crocs un comac frodogome Renard-le-combinard qui navait pas croqueacute Radina en loucedeacute pour lui faire agrave lestom Bavonjavour mon pot je navais pas gaffeacute Que tu eacutetais si bath et si bien balanceacute Sans attiger si tes chocottes Sont kif-kif avec ta bouillotte Tu es le plus girond des mectons du loinqueacute A ces vanns le corbeau se sentit chanctiquer Et pour mieux faire zieuter ses crocs Deacutebrida son bavec lacircchant le calendos Le renard le brifa sans casquer un rotin Jaspinant Je tai eu avec mon baratin Les marles auront toujours la loi avec les caves Ce rencard me vaut bien un fromag tecirct de nave Le corbeau reacutepondit Vieille cloche Je men tap ce fromgi avait des astibloches

MORALITEacute



Chacun dans son loinqueacute sil veut rester peinard Doit boucler son clapet devant les combinards

Jean ALEXANDRE Les Fables de La Fontaine en argot Nigel Gauvin eacutediteur 1992



4 3 TRANSPOSITIONS EN BANDES DESSINEES ET EN ALBUMS

On pourra comparer les BD aux illustrations des albums illustreacutes des Fables et y observer le traitement des dialoguesLa notice des Fables de La Fontaine du document daccompagnement des programmes de 2004 preacutesente uneutilisation inteacuteressante de la bande dessineacutee comme entreacutee en matiegravere et ouvre eacutegalement des pistes dutilisation dequelques albums jeunesse dont on trouvera une liste commenteacutee dans la bibliographie ci- dessous (chapitre 6)

Voir par exemple Fmurr Au loup et Les Dingodossiers de Gotlib

Pour des groupements de textes autour dun animal ou dune fable on pourra consulter

le dossier daccompagnement du DVD videacuteo laquo Histoires de loup raquo et sa preacutesentation sur le site du Sceren CNDP

le numeacutero 601 (novembre 1991) de Textes et Documents pour la Classe sur le renard dans la litteacuterature

les Petites variations autour du liegravevre et de la tortue sur lexcellente bibliographie du site de la Bibliothegraveque deMeacuterignac

la saga du corbeau et du renard sur La Fontainenet

5 EXTRAITS DU DOCUMENT DACCOMPAGNEMENTDES PROGRAMMES DE LITTEacuteRATURE 2002 (CYCLE3)

DES RUVRES Agrave METTRE EN REacuteSEAUX LA PROGRAMMATION DES LECTURES

Les eacutelegraveves de cycle 3 construisent et eacutelargissent leur culture Les nouvelles lectures proposeacutees conduisent aurapprochement du texte et de limage avec dautres textes dautres oeuvres litteacuteraires ou relevant des arts visuelsChaque lecture est le lieu de reacuteinvestissement de lectures anciennes et le tremplin pour de nouvelles lectures Telouvrage contemporain en appelle agrave telle oeuvre patrimoniale ou classique telle oeuvre classique trouve des eacutechosdans la production actuelle Ainsi seacutetablissent des reacutesonances des liens propices agrave des mises en reacuteseaux agrave laconstitution de constellations

Apprendre agrave lire les textes litteacuteraires suppose de mettre en relation des expeacuteriences personnelles des textes et dumonde de les organiser en systegravemes de percevoir leur dimensionhistorique Ces reacuteseaux sont organiseacutes pour



explorer un genre pour appreacutecier les divers traitements dun personnage dun motif pour eacutelucider une proceacutedurenarrative lusage du temps et des lieux pour estimer la place dune oeuvre au sein de la production dun auteur oudans une collection

Avec les enfants les plus jeunes ce sont certainement les personnages qui lorsque leur consistance est forteconstituent lune des trames les plus visibles des oeuvres Retrouver ceux qui agrave la suite dAlice ouvrent les portes dumerveilleux ou du non-sens ceux qui derriegravere Pinocchio se demandent ce quest lhumain sont autant de maniegraveresde voyager dune oeuvre agrave lautre On sait que les contes traditionnels deacutejagrave rencontreacutes aux cycles 1 et 2 constituentdes matrices fortes de la litteacuterature contemporaine le bestiaire (du loup au cochon en passant par le renard ou lechat) est ainsi sans cesse reacuteinterpreacuteteacute et le Petit Chaperon rouge ne cesse de reacuteapparaicirctre quelquefois sous lesatours les plus inattendus On peut ainsi retrouver lenfant malin dans la tradition du Petit Poucet lenfant malheureuxdans celle de la Petite Marchande dallumettes etc

Ces mises en reacuteseau engendrent investigations et interrogations qui favorisent une nouvelle reacuteception des oeuvresde nouvelles interpreacutetations car celles-ci restent ouvertes Quon songe par exemple aux personnages de tous cesenfants de papier qui retrouvent dans leurs relations agrave lanimal des liens eacutetranges et insoupccedilonneacutes avec un mondeoriginel oublieacute des adultes Cela va du Moogly de Rudyard Kipling au garccedilon qui fixe le vieux loup borgne dans LRildu loup de Pennac sans oublier le petit Ben de Eckert (La Rencontre) qui doit aller jusquagrave perdre son humaniteacute dansle terrier du grand blaireau pour se faire accepter dans lunivers des Hommes Les oeuvres seacutelectionneacutees dans la listenationale jouent de leur proximiteacute ou de leur divergence face agrave des steacutereacuteotypes caracteacuteristiques des diffeacuterents genresLes structures narratives notamment (par reacutepeacutetition emboicirctement retour en arriegravere) peuvent guider ou perdre lelecteur Cette deacutecouverte peut deacuteboucher sur des activiteacutes de reconstruction deacuteplacement deacuteconstructiondeacutetournement pour mieux en eacuteprouver les effets La dimension intertextuelle des oeuvres utilise de nombreuses voies citation allusion plagiat pastiche

Pour saisir les rapprochements appreacutecier les similitudes les variations les prolongements les jeux dimitation lesdeacutetournements loffre proposeacutee par la liste nationale donne sa place aux textes de reacutefeacuterence (les laquo classiques raquo)comme aux textes qui sen font leacutecho ou sinscrivent dans la rupture avec ce patrimoine Le parcours de lecture doitpermettre de construire les eacutechos entre les oeuvres lues et quelquefois entre celles-ci et les autres oeuvres dartrencontreacutees par ailleurs (peinture photographie musique architecture eacuteleacutement du patrimoine etc) enfin entrecelles-ci et les connaissances construites en histoire en geacuteographie en sciences Cela suppose une veacuteritableprogrammation et un respect du rythme des seacutequences et de leur dureacutee afin que les rendez-vous avec dautresoeuvres ou des connaissances compleacutementaires ne soient pas deacutecaleacutes

Rappelons une fois encore que toutes les indications techniques donneacutees ci-dessus sont agrave lintention des enseignantset non des eacutelegraveves Elles doivent guider leurs choix Elles ne sont pas des notions agrave enseigner La lecture des texteslitteacuteraires de leacutecole primaire doit rester une activiteacute de lecture attentive et intelligente certes mais dans laquelle lareacuteflexion ne deacutebouche jamais sur la construction de cateacutegories danalyse qui agrave cet acircge ne pourraient ecirctre que desapproximations erroneacutees

La programmation des lectures successives est donc deacutecisive Elle doit sinscrire dans la dureacutee du cycle et non delanneacutee et suppose donc une deacutecision du conseil de cycle Il sera eacutevidemment neacutecessaire de tenir compte de ladisponibiliteacute des textes qui devront ecirctre mis entre les mains des enfants sans cependant sinterdire pour des textescourts ou preacutesenteacutes en contrepoint dune lecture en cours de se contenter de lexemplaire unique de la BCD Dans lemecircme esprit - que le texte dans sa mateacuterialiteacute soit agrave la disposition des eacutelegraveves - il est neacutecessaire quun exemplaire aumoins de chaque texte lu reste dans la BCD ou dans la bibliothegraveque de classe

Lenseignement de la litteacuterature agrave leacutecole primaire suppose que les enseignants se dotent dune solide culture desoeuvres destineacutees agrave la jeunesse quelles relegravevent du patrimoine ou de la creacuteation contemporaine Cest cette culture



qui leur permet de choisir parmi les oeuvres proposeacutees dans la liste nationale celles qui conviennent agrave leurs eacutelegraveves(ce sont toujours celles qui vont les conduire agrave souvrir agrave dautres univers que le leur mais ce sont aussi celles quicreacuteeront les conditions efficaces dune transition vers ces nouveaux mondes) Cest cette mecircme culture qui permetque la mise en reacuteseau ne se limite pas agrave un laquo programme raquo de lectures et soit veacuteritablement cette exploration que londoit agrave chaque enfant de lunivers de la litteacuterature Rappelons que dans cette programmation lenseignant vise agravemaintenir un eacutequilibre entre les diffeacuterents genres (poeacutesie nouvelles et romans theacuteacirctre contes albums bandesdessineacutees) et entre classiques et oeuvres contemporaines

Si les deux tiers de ses choix doivent sinscrire dans la liste nationale afin que veacuteritablement la culture litteacuteraire quise constitue tout au long du cycle 3 soit une culture partageacutee lenseignant reste libre dintroduire un tiers doeuvresexteacuterieures agrave cette liste pourvu quil soit assureacute de la valeur litteacuteraire du texte mais aussi de la qualiteacute des illustrationset de leacutedition

6 BIBLIOGRAPHIE

1 LES FABLES DE LA FONTAINE

oLA SEacuteLECTION DE RECUEILS ILLUSTREacuteS du document daccompagnement des programmes de leacutecoleeacuteleacutementaire

Ces recueils sont pour la plupart remarquablement illustreacutes Ils pourront sur ce point ecirctre compleacuteteacutes par louvrage dAlain-Marie BASSY Les Fables de La Fontaine quatre siegravecles dillustration Promodis 1986

Les Fables de La Fontaine Collectif - Checircne - 470 p- Linteacutegrale des Fables (253 en tout) et environ 65illustrations des XIXe et XXe siegravecles [dont celles de Benjamin Rabier]

Les Fables de La Fontaine ill Doreacute Gustave EDDL - 472 p- Linteacutegrale des Fables avec les reproductions deseaux-fortes de Gustave Doreacute

Jean de La Fontaine les Fables illustreacutees par Gabriel Lefebvre - La Renaissance du Livre coll laquoJeunesse-Arts images et mots raquo -141 p- 51 fables illustreacutees daquarelles une table des titres Un recueil plaisant auformat carreacute Dans le texte des fables le discours eacutecrit en italique facilitera la lecture des plus jeunes [ce dernier pointreste agrave deacutemontrer]

Marc Chagall Les Fables de La Fontaine Reacuteunion des museacutees nationaux - 143 p- Cet ouvrage est le cataloguede lexposition Chagall de Ceacuteret en 1995 Il comprend 43 gouaches de Marc Chagall correspondant agrave 43 fables parmiles 100 que lartiste a illustreacutees entre 1926 et 1927

Fables de Jean de La Fontaine 30 illustrateurs Albin Michel Jeunesse - 72 p- 30 fables illustreacutees par 30illustrateurs contemporains en grand format



Fables de La Fontaine ill Chauveau Leacuteopold (1921) Circonflexe - coll laquo Aux couleurs du temps raquo -54 p- 27fables illustreacutees par des aquarelles de Leacuteopold Chauveau

Fables de La Fontaine ill Rapeno Armand et Jolivet Joeumllle Albin Michel Jeunesse - 40 p- Fac-simileacute dunouvrage eacutediteacute en 1947

Les Fables de La Fontaine Tomes 1 agrave 4 ou linteacutegrale ill Rabier Benjamin Tallandier - 80 p (un tome) 336 p(l inteacutegrale)- Les fables vues par le creacuteateur de Geacutedeacuteon (1906) dans des compositions de 4 agrave 6 images pour chacune

Fables ill Maja Daniel Gallimard Jeunesse - coll laquo Enfance en poeacutesie raquo 32 p- Recueil accessible degraves le CE2preacutesentant une seacutelection de 13 fables parmi les plus ceacutelegravebres (il y manque peut-ecirctre Le Checircne et le Roseau )

oOUVRAGES DE REacuteFEacuteRENCE

Les eacuteditions de poche de linteacutegrale des Fables (par JP Collinet chez Folio JC Darmon au Livre de poche GCouton chez GF Flammarion) non illustreacutees

Lanthologie eacutetablie preacutesenteacutee et annoteacutee par Sabine Gruffat dans une eacutedition bon marcheacute (le Livre de poche 2003)me semble preacutecieuse pour le collegravege

Mais pour une vision intertextuelle plus eacutetendue on pourra surtout utiliser avec profit les eacuteditions savantes dereacutefeacuterence suivantes qui mont servi entre autres pour la connaissance des sources de La fontaine Ces deux ouvragesdonnent en effet le texte des principales sources (Eacutesope Phegravedre et les autres) quils indiquent Ils preacutesentent uneeacutedition inteacutegrale des fables qui correspond en outre agrave la derniegravere eacutedition revue par La Fontaine lui-mecircme (Barbin(1692-1694)

Jean de La Fontaine Ruvres complegravetes Sources et Posteacuteriteacute dEacutesope agrave lOulipo eacutedition dA Versaille Editions Complexe 1995 eacutedition du tricentenaire rend de grands services en incluant les pastiches et parodies lesplus remarquables ainsi que des adaptations en creacuteoles et en sabir

Jean de La Fontaine Fables eacutedition de Marc Fumaroli La Pochothegraveque laquo Classiques modernes raquo (1995)

Louvrage suivant dun speacutecialiste de La Fontaine peut aussi constituer une bonne preacutesentation de lensemble deloeuvre du fabuliste Il contient - conformeacutement agrave lensemble des titres de la collection Deacutecouvertes - une richeiconographie et des documents eacutecrits inteacuteressants (en particulier sur La cigale et la fourmi agrave travers lhistoire lejugement de Rousseau)

La Fontaine ou les meacutetamorphoses dOrpheacutee Patrick Dandrey Gallimard coll Deacutecouvertes

Les essais biographiques suivants satisferont tous ceux qui veulent en savoir plus sur La Fontaine et son temps

Le poegravete et le roi Jean de la Fonraine en son siegravecle Marc Fumaroli Editions de Fallois 1997 Le livre depoche coll Reacutefeacuterences 1999

La Fontaine ou la vie est un conte Jean Orieux Flammarion 1976



o SUR LA TOILE

La Fontainenet

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Wikisource Les Fabes de La fontaine eacutedition de Jean-Pierre Collinet

2 LES SOURCES

oLA SEacuteLECTION DU DOCUMENT DACCOMPAGNEMENT DES PROGRAMMES

Fables Eacutesope La Fontaine Beauchemin Cojan Iolanda Montreacuteal Tryptique impression 1997

Fables dEacutesope les animaux ill Rackam Arthur tradChambry Emile Corentin

Les Fables dEacutesope ill Bernal Richard Mango Jeunesse collContes classiques les fables sont en prose enlangage simple et termineacutees par une moraliteacute

Fables dEacutesope ill Zwesger Lisbeth Duculot-coll Les albums Duculot non pagineacute

Fables dEacutesope Gallimard Jeunesse coll Folio junior (ce recueil regroupe une soixantaine de fables)

Fables dEacutesope et de Jean de La Fontaine ill Santore Charles Livres du dragon dor

Kalicircla et Dimna Fables choisies Ibn-Al-Muqaffa Abd Allah Alani Ghani trad Andreacute Miquel Ipomeacutee-AlbinMichel- coll Herbes folles

Le deacutevot et la cruche Ibn-Al-Muqaffa (tireacutee de Kalicircla et Dimna ) et La Laitiegravere et le Pot au lait La Fontaine Arleacutea (eacutedition bilingue franccedilais-arabe)

Le lion et le chacal Ibn-Al-Muqaffa (tireacutee de Kalicircla et Dimna ) et Le Berger et le Roi La Fontaine Arleacutea(eacutedition bilingue franccedilais-arabe)

oREacuteFEacuteRENCES COMPLEacuteMENTAIRES UTILES

Outre les eacuteditions complegravetes des Fables de La Fontaine indiqueacutees plus haut qui donnent le texte des versions dEsopeet de Phegravedre on pourra eacutegalement se reacutefeacuterer aux ouvrages suivants

Eacutesope Fables traduit du grec et preacutesenteacute par Claude Terreaux Arleacutea 2004

Les fables dEacutesope traduites preacutesenteacutees et commenteacutees par Jacques Lacarriegravere suivies dun essai dur lesymbolisme des Fables 2003 Albin Michel coll Espaces libres



Eacutesope Fables traduction de Daniel Loayza GF-Flammarion

Fables franccedilaises du moyen acircge les isopets eacutedition bilingue traduction preacutesentation et notes deJeanne-Marie Boivin et Laurence Harf-Lancner 1996 GF-Flammarion

Fables dEsope reacuteeacutecrites par John Cech ill Martin Jarrie eacuteditions circonflexe (album)

On peut eacutegalement comparer les fables de La Fontaine agrave des textes de la tradition orientale et africaine qui neconstituent pas tous des sources en tant que telles mais permettent de travailler la diversiteacute et les nuances dun genreuniversel

Jan Knappert 37 fables dAfrique FlammarionCastor Poche Jean Muzi 19 fables de singes FlammarionCastor Poche Jean Muzi 19 fables de renard FlammarionCastor Poche Contes de Vivek leacuteleacutephant trad P Sharma Flammarion Castor Poche Lart de se faire des amis et Le singe et le crocodile trad du sanscrit par DPorte Contes et leacutegendes dAsie

Philippe Picquier

Les deux deniers sont deux recueils de contes extraits du Panchatantra qui fut eacutecrit au 6egraveme siegravecle pour linstructionet leacutedification de deux jeunes princes ignares Fables eacutedifiantes certes mais la malice des personnages animaux laspontaneacuteiteacute des dialogues la drocirclerie des situations rendent la leccedilon tregraves leacutegegravere Lart du traducteur y est sans doutepour quelque chose

15 contes de lInde PSharma et LClarck Flammarion Castor Poche

En collection de poche pour les jeunes lecteurs 4 contes deacuteleacutephants suivis de 11 contes extraits du Panchatantradans une version simple et illustreacutee

oSUR LA TOILE

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3 LA FABLE APRES LA FONTAINE

Jean-Pierre Claris de Florian Fables complegravetes ill par Bertall - N Gauvin 1991 Titre de couv Fables deFlorian

Jean-Pierre Claris de Florian Fables textes reacuteunis et preacutesenteacutes par Steacutephane Labbe illde JJ GranvilleLeacutecole des Loisirs2009

Pour cet auteur on peut consulter le site de lIUFM dAmiens



Pierre Gamarra La mandarine et le mandarin Hachette

Max Jacob Le cornet agrave deacutes Gallimard coll laquo Poeacutesie raquo

Jean-Luc Moreau Poegravemes de la souris verte 1992 Le livre de poche jeunesse coll Fleurs dencre

Jacques Preacutevert Histoires Gallimard-Folio (en particulier Le chat et loiseau)

Yak Rivais Viens jouer dans le bac agrave fables Ed Lo Paiumls Draguignan 1998

Claude Roy Enfantasques Gallimard (dont Le petit chat blanc)

Raymond Queneau Linstant fatal Gallimard coll laquo Poeacutesie raquo Bucoliques Gallimard Courir les rues battre lacampagne fendre les flots Gallimard coll laquo Poeacutesie raquo

Anthologie de la fable au Queacutebec

Le Fabuleux fablier anthologie de fables de tous les temps pour apprendre agrave mieux vivre ensemble EdJean-Marie Henry ill Reacutegis Lejonc Rue du monde 2001 (La poeacutesie)

4 LES FABLES DE LA FONTAINE APRES LA FONTAINE

oREacuteEacuteCRITURES PASTICHES PARODIES

Jean Alexandre Les Fables de La Fontaine en argot Nigel Gauvin eacutediteur 1992

Jean Anouilh Fables Les Editions de la Table Ronde 1962

Jacques Charpentreau Jouer avec les poegravetes Hachette Jeunesse

Tristan Corbiegraveres Les amours jaunes Gallimard coll laquo Poeacutesie raquo

Gudule Apregraves vous M de La Fontaine contrefables Hachette Jeunesse 2003 (Le livre de poche jeunesse)


Yannick Neacutedeacutelec La revanche du corbeau Voir aussi son blog

OULIPO La Litteacuterature potentielle Gallimard 1973

Pierre Perret Le petit Perret des fables JCLattes 1992



Pierre Perret Les fables geacuteomeacutetriques



oINFLUENCES ALLUSIONS

Pierre Coran Jaffabules Le Livre de poche jeunesse coll laquo Fleurs dencre raquo

Andreacutee Cheacutedid Fecirctes et lubies

Robert Desnos Chantefables dans Ruvres Gallimard coll laquo Quarto raquo Chantefables et chantefleurs Gruumlnd

Eugegravene Guillevic Fabliettes Gallimard coll laquo Folio Benjamin raquo

oTRANSPOSITIONS EN BD

La Fontaine aux fables Collectif - Delcourt (3 vol)

Les fables de La Fontaine en Bande dessineacutee Anouk Calman-Leacutevy 1992

Au loup Fmurr Dargaud 1993

oALBUMS

Ma culotte Alan Mets leacutecole des loisirs

Lagneau qui ne voulait pas ecirctre un mouton Didier Jean et Zad Syros

En dignes successeurs de La Fontaine Didier Jean et Zad nous livrent une fable tregraves reacuteussie sur la reacutesistance et lasolidariteacute Dans le troupeau tous les moutons passent la journeacutee agrave brouter la tecircte baisseacutee Quand le loup deacutevore lundentre eux personne ne sen eacutemeut ceacutetait un mouton malade le deuxiegraveme est un mouton noir mais personne nebronche car celui-lagrave ils ne laimaient pas trop le troisiegraveme est un mouton agrave trois pattes autrement dit un faible Maislorsque le loup sattaque au beacutelier chacun commence agrave craindre pour lui-mecircme Il faudra le courage dun agneau pourque le troupeau entier relegraveve la tecircte et se deacutecide agrave combattre le loup Didier Jean et Zad touchent droit au but avec cetalbum qui illustre le sens imageacute de lexpression laquo ecirctre un mouton raquo tout est simple et limpide et on se passe degrands discours explicatifs En guise deacutepilogue le texte dont on ne connaicirct pas exactement lauteur qui commenceainsi laquo quand ils sont venus chercher les juifs je nai rien dit car je neacutetais pas juif raquo Un album intelligent quiredonne toute leur porteacutee aux mots laquo solidariteacute raquo et laquo reacutesistance raquo

Sacreacute Raoul Marie-Ange Guillaume et Franccedilois Roca Seuil et Crapule



Dans cet album pour grands (agrave partir de 9 ans) Franccedilois Roca qui a publieacute avec son compegravere Fred Bernard JeacutesusBetz Prix Baobab et Gongourt jeunesse revisite les plus ceacutelegravebres fables de La Fontaine sous les traits de Raoul unpetit taxi jaune Comme agrave son habitude les dessins en pleine page sont superbement expressifs toutes les ferraillesprennent vie et acircme (que ce soit Lorette la pompe agrave essence Gisegravele la grande grue ou encore Pim le laquo bidule raquoeacutechappeacute du magasin de jouets)

Les couleurs utiliseacutees donnent un cocircteacute assez retro etou anglais agrave lalbum car le jaune de Raoul tire sur lorange et leciel est souvent dune teinte laquo sale et sombre raquo De plus les objets repreacutesenteacutes (les lampadaires les bus lavion etRaoul lui-mecircme) indiquent que nous ne sommes pas dans une eacutepoque actuelle mais plutocirct dans les anneacutees 60 Sitoutes les illustrations preacuteceacutedentes de Franccedilois Roca avaient eacutemerveilleacute beaucoup de personnes une critique estpeut-ecirctre agrave soulever pour cet album En effet les diffeacuterentes voitures sont finement repreacutesenteacutees alors que lesimmeubles manquent de personnaliteacute de finition Les fables reacuteeacutecrites par Marie-Ange Guillaume (qui a travailleacute pourle journal Pilote dans les anneacutees 70 puis pour Teacuteleacuterama le Monde de la Musique le Figaro et qui a eacutegalement eacutecritles dialogues pour le dessin-animeacute dAgrippine) sont bien identifiables Le vocabulaire utiliseacute est simple sans trop dereacutefeacuterences agrave la meacutecanique automobile (ce qui en rassurera plus dun[e] ) Les textes de La Fontaine sont restitueacuteesdans leur ensemble sans ellipse particuliegravere

La moraliteacute est agrave chaque fois aussi simple que drocircle dans un langage courant et actuel (pour exemple dans Raoul etle flambeur (La cigale et la fourmi) la moraliteacute est la suivante laquo faut pas pousser raquo)

Pour les lecteurs qui nauraient pas reconnus la fable initiale le titre de celles-ci est joint agrave celui du texte deMarie-Ange Guillaume

Agrave la lecture de ce bel ouvrage une question reste en suspens limportance du texte (en proportion) ne dessert-ellepas lensemble de lalbum (Notice de Magali Turquin)

La cigale ou la fourmi Toni et Slade Morrison Casterman coll laquo MiniBD raquo

Foxy G le musicien cigale et son copain Kid A la fourmi samusent comme des fous au parc Mais un jour Kid Adeacutecregravete quil est temps de se mettre au travail Foxy G ne lentend pas de cette oreille et choisit de rester au parc ougrave ilcompose sa musique Kid A sen va Il sactive nettoie reacutepare cuisine stocke au son des airs que joue FoxyLorsque lhiver se met agrave seacutevir Foxy G affaibli demande agrave son ami lhospitaliteacute Kid A le renvoie refusant dadmettreque la musique est un travail Et finalement quel est le gagnant de cette histoire

La course autour du monde Caroline Repchuk Gautier-Languereau laquo La Course autour du monde raquo cest laquo LeLiegravevre et la Tortue raquo remis au goucirct du jour par deux Anglaises La trame reste la mecircme mais les donneacutees sontquelque peu diffeacuterentes cest agrave New-York que les deux animaux se donnent rendez-vous Tandis que le liegravevre foncetecircte baisseacutee en voiture en avion en montgolfiegravere ou agrave dos de chameau la tortue trace son chemin lentement maissucircrement par le moyen de locomotion le plus tranquille qui soit le bateau Et bien sucircr apregraves de nombreux incidentset erreurs de parcours le liegravevre arrive agrave destination quelques instants apregraves la tortue qui lattend au sommet de lastatue de la liberteacute Dans cette reacuteeacutecriture moderne dune des fables les plus ceacutelegravebres on samuse des deacuteboires duliegravevre et on est seacuteduit par les qualiteacutes graphiques de cet album Alison Jay fait deacutefiler sous nos yeux des paysages dumonde entier dans des couleurs pastel avec cette technique si particuliegravere qui consiste agrave deacuteposer sur ses illustrationsune craquelure qui les fait ressembler agrave des fresques useacutees par le temps Une belle reacuteussite

Sous leau sur leau Annemarie Van Haeringen Autrement Jeunesse

Dame Araigneacutee avait mitonneacute un succulent repas Leau lui venait agrave la bouche agrave lideacutee quelle serait la seule agrave tout



manger A linstant mecircme ougrave Dame Araigneacutee sapprecirctait agrave prendre la premiegravere boucheacutee on frappa agrave la porte CeacutetaitDame Tortue couverte de poussiegravere eacutepuiseacutee davoir fait des kilomegravetres agrave pied

MAIS AUSSI

Plouf Philippe Corentin Leacutecole des Loisirs

Pour son rapport bien sucircr avec Le renard et le bouc Voir les groupements possibles autour de cet album sur un siteconsacreacute agrave la litteacuterature agrave leacutecole de lAcadeacutemie de Besanccedilon et sur celui de lIUFM de Paris

Bon appeacutetit Monsieur Renard Claude Boujon Leacutecole des Loisirs Voir Eduscol pour une exploitationpeacutedagogique



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PROGRAMMES 2002

Les auteurs de la litteacuterature de jeunesse et en cela ils ne se distinguent pas des autreseacutecrivains tissent de nombreux liens entre les textes quils eacutecrivent et ceux qui constituent lecontexte culturel de leur creacuteation Cest dire quon ne comprend veacuteritablement un livreserait-ce un simple album sans retrouver ces relations subtiles qui font dune oeuvre uneoeuvre litteacuteraire Les lectures litteacuteraires du cycle des apprentissages fondamentaux commecelles des autres cycles doivent donc ecirctre choisies avec soin et organiseacutees en parcours quipermettent de retrouver un personnage un thegraveme un genre un auteur un illustrateurParlagrave et par lagrave seulement lhabitude de freacutequenter les livres devient progressivement uneculture (Quapprend-on agrave leacutecole eacuteleacutementaire Les nouveaux programmes cycle des apprentissagesfondamentaux p83)

Pour que leacutelegraveve puisse acqueacuterir des reacutefeacuterences culturelles il importe que les lectures nesoient pas abordeacutees au hasard mais se constituent tout au long du cycle en reacuteseauxordonneacutes autour dun personnage dun motif dun genre dun auteur dune eacutepoque dunlieu dun format etc Au cycle des approfondissements cest cet aspect de la lecture litteacuterairequi doit ecirctre privileacutegieacute plutocirct que lexplication approfondie dune oeuvre (Quapprend-on agrave leacutecole eacuteleacutementaire Les nouveaux programmes cycles desapprofondissements p187)

PLAN



Introduction


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QUELQUES TEXTES



Les deux voyageurs
































Fable et Histoire








Le chat et loiseau










FABLE















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MAIS AUSSI






Introduction


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QUELQUES TEXTES



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Fable et Histoire








Le chat et loiseau










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